總結有助于對自己的表現(xiàn)進行反思和提高。在寫總結時，可以從多個角度思考問題，例如優(yōu)點、不足、改進方向等。通過閱讀范文，我們可以了解不同領域的總結寫作風格和技巧，提升自己的寫作水平。
高中生物備課總結篇一
本學期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學校的總體發(fā)展方向，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：
1、注重集體備課，針對新教材的特點，以各備課組為單位進行集體備課。在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。如他本人的《開花與結果》一課，在全校公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。
2、組內聽課、評課在教研活動中，生物組內老師之間相互聽課、評課是生物組教學中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課，然后相互評課，分析研究，找出不足，研究對策，很好地提高了教學效率。如候志清老師的《動物的運動》一課，生動活潑，幽默有趣，充分發(fā)揮了老師的教學個性，在教學中頻頻向學生發(fā)“難”，學生激情高漲，很好地完成了教學任務，并體現(xiàn)了學生主動探究的主體作用。
3、課件交流促發(fā)展多媒體技術是生物教學中一個不可缺少的輔助工具，為了順應科學技術的發(fā)展，他要求組內老師每期都制作一個或多個教學課件。并相互門交流、評比，完善制作技術。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》，均獲州二等獎。他本人的課件《開花與結果》，集影視和動畫于一身，將花的結構、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生很直觀地感受到果實和種子的形成過程，效果真的太好了。
4、積極組織校本研修按照學校的總體規(guī)劃，生物組一直積極進行校本研修，并以此為載體，加強組內教師的業(yè)務學習，認真學習和理解新課標、新理念。每期都進行相關的專題講座。如：組織全組老師學習新課標，理解新教材的三大理念：面向全體學生、倡導探究性學習和全面提高學生的科學素養(yǎng);《生物學課堂教學策略》受到學校領導的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學中的合作學習》在組內又掀起了高潮。在業(yè)務專修的同時，他還要求組內老師及時反思自我、分析自我、總結自我，并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學習中的不合作現(xiàn)象》，吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學生學習生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結果》，吳蓮香老師的優(yōu)秀教案《種子的結構》也均獲省二等獎。
5、成立生物興趣小組根據(jù)教材的特點，為了提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以自愿報名的方式成立了校內生物興趣小組，由專人輔導，利用課余和周末時間指導學生制作植物標本，葉脈書簽;了解當?shù)厣锏姆植继攸c;調查當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等，并指導學生完成調查報告。然后將興趣小組的成果在校內展出，在本校起到了轟動的效果!
總之，本學期來我們取得了很大的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了教育教學中的不足，我們將會根據(jù)自己的特點全面發(fā)展。
高中生物備課總結篇二
1．在實驗教學工作中，首先要熟悉教材，了解教材常規(guī)的實驗內容，掌握分組實驗和演示實驗與教師任課的大致進度和時間，在開學做好本學期的生物實驗計劃，為實驗順利進行做好準備工作。在每一個實驗中,藥液的配制、選材都將預先實驗，取其最佳的實驗效果，達到實驗的目的。根據(jù)任課教師開出實驗通知單，或在特殊情況下，提前告知要做的實驗（但在實驗后要及時補填實驗通知單），充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師應事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，向課任教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。在實驗過程中要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，或者幫助任課教師進行實驗課的指導。生物實驗中指導年黃倩倩進行實驗準備和教學。
2.實驗室管理。我行了一個全面的整理維護和維修。實驗室的貴重儀器特別是顯微鏡，進行維修；如顯微鏡箱體、目鏡物鏡污染、鏡筒下滑等情況，本人利用無課的間隙對其進行修理。很多儀器藏污納垢嚴重，也一并進行了清理清洗工作。實驗室的儀器使用以后防銹防塵工作是必不可少的，特別是較精密的顯微鏡等儀器，每使用后，要認真清理和擦試鏡頭和有關活動的部件，然后裝入箱內保存，定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施。玻璃儀器使用完畢以后應該及時清理清洗的，玻璃儀器重新進行清洗整理和貼簽，分類分規(guī)格放置，這樣使用起來方便，便于管理。不能無序放置。備用的玻璃儀器不能都拿出來使用。對實驗室的儀器用品，要象對待自己家的東西樣愛護，儀器做到常清點，常保養(yǎng)，常維修，隨取隨用隨維護，藥品使用注重節(jié)約，用多少配多少，用剩的藥品集中放置。玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的記錄。熟煉地操作使用生物實驗室的儀器，并介紹給課任老師使用。在學期結束前，將儀器進行全面清理和維修，做好記錄，并進行盤點。做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。按時打掃實驗室衛(wèi)生，確保室內外的整潔。
3．認真做好實驗臺帳的管理，對新進儀器的進行錄入儀器帳目表中。對實驗通知單，分組演示實驗和儀器使用維護和維修等做好記錄。對儀器柜貼簽，對玻片標本盒帖簽，對滴瓶帖簽，對應配已配儀器錄入電子文檔，對儀器藥品進行盤點并錄入電子文檔，做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。
4．優(yōu)質服務，提高實驗效率。生物實驗室更新了儀器柜，儀器的擺放既要科學合理，看上去又要使人有一種舒適美觀的感覺，我開學后首先利用無課的間隙，對實驗室內的儀器進一點重新安置，按照儀器的類別，分柜擺放，根據(jù)儀器大小規(guī)格，移動儀器柜內活動隔板的位置，將儀器放在合適的位置上。對儀器柜門和抽屜貼小標簽，將儀器進行分門別類分層分柜。儀器、藥品存放做到分類存放，定櫥定位，取用方便，效率較高。實驗所用儀器藥品在實驗結束，也應及時清洗、整理、歸放。
1、本學期的高二已經(jīng)完成了生物已經(jīng)完成學業(yè)水平考試，文理已經(jīng)分科，對理科生而言生物是一門主科，新課教學內容主要是選修1和選修3，選修內容也是高考的內容，因此必須加以足夠的重視。在學期初，就制訂好全學期的教學整體計劃，并告訴學生，使師生緊密配合好。
用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、精確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。
4．注重探究式學習和在課堂上進行有效教學，以學生為主體，注重課堂內的師生互動式，強調自主、合作與探究式學習，在有效教學中，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，反思教學中的自身行為，對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識,進，使課堂教學達到“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果。開展研究式學習，擬定研究性學習的題目，指導學生學會研究性學習的方法，提高學生的學習興趣。和學習生物的科學素養(yǎng)。
5．平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他老師交流，向有經(jīng)驗的教師學習，學習教學方面的好的經(jīng)驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。本班在中考中取得了好的成績，感覺非常圓滿。
總之，一個忙亂學期，工作多且雜，不能一一數(shù)來。但是有感慨，有收獲。
高中生物備課總結篇三
本學期，生物備課組在學校教科室的領導下，緊緊圍繞。
教學。
中心，堅持“以人為本”的教學理念，以深化課堂教學改革為突破口，以提高課堂教學效益，促進青年教師崗位成材為重點，積極開展高中生物教學教研活動，促進教師素質和教學質量不斷提高，現(xiàn)將本組主要工作簡述如下：
一、主要工作。
1、加強理論學習，更新教育觀念。
在學期初我們認真學習教科室工作計劃及本教研組工作要點，并制定出備課組工作計劃。注重用教學理論指導教學實踐的同時，及時總結交流教學經(jīng)驗。通過相互學習、交流，逐步轉變教學觀念，正確樹立“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中自覺運用所學的知識、理論分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提升。
2、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。
根據(jù)教務處、教科室工作布置，認真開展備課組活動，重點落實備課常規(guī)（集體備課和個人補充相結合的備課方式）和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量，備課組基本做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。堅持每周舉行定時定地點備課組活動，做到活動有內容，有主題，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，互幫互學，團結協(xié)作，做到競爭和協(xié)作并存。
二、今后的努力方向。
1、強化教學科研，提高教學水平。
通過強化教學研究，來提高教學研究水平，通過教學研究來解決教育、教學問題，最終提高生物學科的教學成績。
2、在備課組活動中，認真處理好了“固定與分散、統(tǒng)一與多元”的問題。
3、其他工作突破點：（1）進一步提高生物備課組活動的質量，活動要形式多樣內容豐富。（2）繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。（3）加強與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進的教學理念和管理經(jīng)驗。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2015年7月6。
高中生物備課總結篇四
高中生物新課程，目前設置三個必修本、三個選修本（我校選取了選修三），集中了老教材的所有資料，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中資料。透過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題。
（一）在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題。
1、資料多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學資料多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識資料知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解，由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設置，不是以線性的知識展開，具有必須的綜合性，所以補充相關知識對學生學習是十分必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科資料的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設。
（二）在應用新課程理念進行教學中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系。
以學生的被動理解，強調學生對知識的理解、掌握，強調教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和潛力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，用心引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習。
在探究式學習中，學習者圍繞著必須的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構行動（自主尋找答案、好處、理解或信息），都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。
探究式學習包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結和結論）等基本過程。
通常能夠理解為包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，此刻我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調的是以學生為主體，注重課堂內的師生互動式，強調自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題資料又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都能夠稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學。
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅僅要關注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及潛力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內把學生的學習結果與學習過程綜合思考，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系（即活而不亂）；把握好探究式學習與授受式學習的關系（即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展“廣義探究”），在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生透過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識，進而解決處理教學資料多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解新知識的問題，從而使我們的課堂教學到達“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：（1）學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標和動力支持；（2）生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作用心性，構成校本教研工作的合力；（3）重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結，建立有良好合作氛圍的生物團隊；（4）應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于透過活動使教師心得從理性認識轉化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們必須要認真學習新課標，內化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結成具有指導好處的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，建立真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
高中生物備課總結篇五
我們生物教研組的全體老師在上級領導的正確指導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：
生物科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產生了重要的影響，生物教研組工作總結從細胞學說的建立，直至現(xiàn)代生物學中的基因組計劃的研究等，都是生物學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。在生物教學中，我們滲透了對學生思想品質的教育，對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學過程中，教師已接收了新的教學理念，在教學過程中，做到了“一切為了學生，為了學生的一切”。新課程倡導的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關系，而是一種交往關系，一種意義語文教研組工作總結關系，是一種“我”與“你”的平等關系。學生在這種平等關系下，更加樂學，更加善學。因此，各班的教學成績都有所提高。
首先，有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上生物教研組工作總結進行業(yè)務學習，有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經(jīng)驗。學習市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫讀書筆記，每次業(yè)務學習都從理論到實際，按規(guī)定的學習內容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。每學年我們開設公開課、研討課在10次以上。
其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，生物教研組工作總結還備學法；不但備教材，還備學生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學目標；二是課前準備；三是教學過程；四是本節(jié)課的重點和難點；五是課堂反饋；六是附板書設計；最后是教學反思。實踐證明集體備課有利于提高教學質量。
1、根據(jù)學校的要求和我組的實際。
2、下學期開學前每個人整理出第三冊相關章節(jié)的知識點。開學后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。
我們將進一步學習先進學校的教學經(jīng)驗，進一步更新教學方法，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。
20xx年生物教研組工作總結的延伸閱讀：架好工作總結的“三個支點”盤點工作任務、梳理經(jīng)驗成效、查找問題原因、籌劃來年打算，是年終總結的基本套路，但如何在年復一年的年終總結中總結出干貨，總結出新意，總結出有借鑒意義、有指導意義的東西，讓總結不再成為千篇一律、千人一面的“通用模板”，而是成為緊跟形勢、緊貼實際的“自畫肖像”，確實值得每一位領導和每一個操筆的人深思。總結，是對實踐活動進行綜合、分析、歸納、概括的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的.過程，也是將感性認識經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”推向理性認識的過程。面對年終總結這項例行的似乎應該是輕車熟路的“工作”，“做完”并不難，難的是“做好”。因為總結是一個將零散工作歸納集中并提煉規(guī)律的過程，年終總結要想在跨越一年時間的句點上有所收獲，就需要通過解決三個問題，著力構架三個支點，切實把年終總結這口“大鼎”給立起來。
一是注意解決“為何要搞”的認識問題，架起年終工作總結的“高起點”。
總結雖然年年搞，但年年形勢都在變，工作任務都在變，所以說“年年搞”絕不代表就是“老一套”，更不能因為年年搞，就扎扎實實地“走過場”、例行公事地“跑龍?zhí)住?。總結其實是一種典型的“回頭看”，路走完一段的時候，需要回頭看看走過的路是直的還是彎的，是陽光大道還是羊腸小道，“回頭看”的目的就是為了更好地“向前走”。從這個角度來說，年終總結是每年工作必不可少的一件大事，它不僅意味著一個階段的終結，更標志著一個新階段的啟程。總結工作是單位建設發(fā)展、個人成長進步的重要基礎。一個單位的事業(yè)想要不斷超越、不斷向前發(fā)展，就要不斷地總結前人的經(jīng)驗教訓和當下的成績問題。一個人要想有所成長、取得進步，同樣離不開總結，只有每完成一項重要工作或者每進入一個工作階段時，都及時搞好梳理歸納，反思不足，積累經(jīng)驗，才能使自己的能力素質得到有效穩(wěn)固的提高。因此，應當從思想上認清總結的本質意圖，把搞好年終總結作為理清新思路、探索新方法、推進新發(fā)展的重要舉措來抓，以一種正確的態(tài)度對待年終總結，以一種良好的態(tài)度迎接年終總結，以一種務實的態(tài)度投身年終總結，切實使年終總結成為統(tǒng)一思想、凝聚力量的“加油站”。
二是注意解決“以何為重”的站位問題，架起年終工作總結的“切入點”。
因為種種因素，當下的許多總結報告成為評功擺好的平臺，光鮮亮麗，風光無限，這固然是一種正當?shù)募钍侄?，但卻不是總結的全部。總結的最可貴之處，在于它可以讓我們發(fā)現(xiàn)問題、看到不足，也只有找準問題、看到不足，才能更好地把工作干好。從這個角度來說，真正的總結是要通過梳理成績、反思不足，找到差距，為創(chuàng)造新的更大的成績奠定基礎，而不是以一種轟轟烈烈的方式，將一年來的風光盡情傾訴。“總結”不是“終結”，不是把剛剛過去的工作“打成一捆”、“放在一邊”就束之高閣了。一年當中，有的人擔當重任，全程參與了重大活動的籌劃保障，有的人堅守本職，忠誠履行了工作崗位的無言使命，這里面肯定有許多值得總結的地方。一年來，單位各個方面的工作、成績和問題也都歷歷在目，總結出來就是寶貴的財富。因此，很有必要借著年終總結的機會，深化梳理，深刻反思，深入挖掘，把年度工作總結的重點放在回顧工作、查找單位建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)、研究謀劃新年度工作上，既把每一個亮點說足說透，也把存在的問題找準找實，通過到位的反思，切實提高總結的質量和效果，為今后的工作能夠更加“有的放矢”、“少走彎路”，提供深入有益的思考。
三是注意解決“如何組織”的操作問題，架起年終工作總結的“調度點”。
年終歲尾是最繁忙的時候，各項工作頭緒相互交錯，臨時性工作任務隨時會壓下來，造成相互搶時間、搶人員、搶精力的問題。從這個角度來說，年終總結的效果如何，除了需要每一位成員端正態(tài)度、參與反思，組織得如何也是一個十分關鍵的關鍵。越是在工作盤根錯節(jié)、鬧鬧哄哄的局面下，越是需要靜下心來，以總結為重，擺正業(yè)務工作和年終總結的關系，調整安排好總結期間的業(yè)務工作，訂好“日程表”，避免“錯漏忘”，學會“彈鋼琴”，防止“打亂仗”。不然，隨波逐流，亂來亂去，最后一哄而散，不僅會對一年來干了些什么、為什么這樣干沒有頭緒，而且會對明年應該干什么、怎么干沒有思路，這無論是對自己、對領導、對單位，還是對前人、對后人、對事業(yè)，都沒法交待。
在年終總結過程中，各級領導需要充分利用年終總結的時機，通過談心交心的形式，認真傾聽部屬在工作上有什么想法，在生活上有什么困難，對組織有什么意見和建議，統(tǒng)籌把握年終總結的要點、節(jié)點，為明年工作開好頭、起好步打下良好的基礎。組織總結的牽頭部門人員尤其應當扮好“調度員”的角色，提早介入、科學計劃、搞好協(xié)調、統(tǒng)籌安排，確保年終總結能夠有模有樣地準備，有力有序地進行，有聲有色地完成。
高中生物備課總結篇六
本學期，我們生物組在學校領導班子的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，認真落實學校2015--2016學年度第二學期工作計劃和教務處工作計劃。全心全意為高考服務，為高考取得優(yōu)異成績而出力。現(xiàn)將這學期的工作總結如下：
1、在本學期開展了骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質課評比活動，使每位教師的教學水平都有了很大的進步。4月份，在陵水縣教科局的領導下、在縣生物教研員的指導下，我們順利的舉行了生物教學開放周活動。受到領導的一致好評。半年來，本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論；學習現(xiàn)代信息技術，努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；以及教務處印發(fā)的學習材料等，不斷提高自身的業(yè)務素質。全組教師積極探討高考復習的模式，如何適應我們學生的現(xiàn)狀，提高學生的成績，有了很大的突破。
2、常規(guī)教學工作：本學期，每一位老師都參與“海南省近10年高考試題分類總結”，并編輯出校本教材。通過各種途徑，在教師中樹立有效教學理念，擺正學生的主體地位和樹立教師的服務意識，在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務處完成了教學常規(guī)的檢查工作?；具_到了教案有課后記，聽課有小節(jié)。針對本學科的特點，作業(yè)從布置到批改，不流于形式，切實起到服務于教學和實現(xiàn)反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質量分析。
3、突出強化了紙質化考試訓練，為了適應會考、高考，我們生物組全體教師除了重視實驗教學外，我們還強化了紙質化考試訓練。今年會考，我校成績顯著，全省平均分進入前幾名；高考成績也非常喜人，在進校生源最高分704分、最低分497分的生源情況下，高考平均分高于全省平均分近6分。這都得益于紙質化考試訓練。
4、做好教學和科研工作：轉變教育觀念，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實驗為先導，探究式教學”模式，全組教師充分挖掘實驗在教學中的作用，并不斷地完善和豐富實驗教學。進一步探索復習課的教學模式，使課堂教學的效率提高了。
5、存在問題：由于學校剛成立，有些工作沒有經(jīng)驗，開展起來還必須摸索進行。實驗室還不能完全順利的開展實驗。種種條件的限制，我們教學活動基本上還是局限于校內，沒有做到走出去，請進來。有時候，練習供不應求，不能做到即時練習，即時總結，不利于提高教學水平和學生成績。
俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認真對待教學，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應用多媒體進行教學，教學效果好。
回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，使生物組教學有了更大的進步。
高中生物備課總結篇七
本人于20xx年xx月xx農業(yè)大學資源環(huán)境學院農業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一向在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結，用心進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作狀況總結如下幾方面：
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。
在教學的過程中，如何在簡單的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己liuxue86.的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長帶給了機會，透過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣透過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
透過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能持續(xù)前列。同時，教學過程中，我善于總結經(jīng)驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲×××優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設計方案獲×××20xx年度一等獎。我用心地擔任學校的生物公開課任務，用心參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程，提升自己的教學潛力。
二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉差。
在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一齊，用心營造一個和諧共進的班群眾。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班群眾。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己就應是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，用心發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時，也重視后進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，并給予更多的關愛和幫忙，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。透過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習用心性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸構成了。
我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和群眾的智慧相互碰撞，產生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。
高中生物備課總結篇八
2017----2018學年第一學期高一生物備課組工作總結。
本學期生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。這一期來的工作，我們組有如下特點：
一、堅持不懈做好常規(guī)教學。
1、慣徹教學常規(guī)，加強備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學的核心作用健全集體備課落實“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，提高備課效率。
2、在教學中，我們經(jīng)常相互聽課，相互學習，取別人之長、補自己之短，討論如何組織好課堂教學。每位教師聽課二十節(jié)以上,互相聽課四節(jié)以上。備課組內公開課兩節(jié)，備課組內作好了評課工作。
3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢，促進信息技術與學科整合，更新教學手段，制作教學多媒體課件，為生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源，激發(fā)了學生的興趣，受到學生好評。同時，進一步完善備課組課件庫建設，并作到資源共享。
4．抓好常規(guī)教學、優(yōu)化課堂教學。
（1）認真鉆研教材，利用集體備課小組的力量對教材中新內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。
（2）掌握學習規(guī)律，探索和改進教法，注意學法的選用和指導，備出的課要能力激發(fā)學生的學習興趣，能培養(yǎng)學生的能力，使學生學會學習。
（4）充分利用電教媒體，將dna的雙螺旋、基因的結構等難以觀察到的結構圖形用電腦模擬出來，以提高上課的教學效率。
（5）注重抓知識點過關，認真批改作業(yè)，注重個別輔導，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
二、不斷學習、更新理念。
“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在學習教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，傳授給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－6號飛船上載有哪些生物，有何影響等。虛心向其他教師請教，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
三、務實創(chuàng)新，發(fā)揮備課小組作用。
按時召備課組會議，認真學習先進的教育教學經(jīng)驗和理論。利用備課組活動時間，學習生物大綱、考綱，認真學習新教學理念，深入研究教學方法。開展課程教學研討，每次研討都有中心內容，備課組每個成員都當中心發(fā)言人。備課小組的集體備課工作，分工合作，鼓勵實行電子備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發(fā)揮出集體力量。
總之，我們生物組在這學期中，精誠團結，在教育教學工作中取得了一定的成績。在優(yōu)質課評選中，采用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高中生物備課總結篇九
(1)加強校本培訓管理與監(jiān)督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續(xù)教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。
(2)抓好骨干教師培訓，以創(chuàng)新模式、提煉培訓成果為重點，拓展新思維，開創(chuàng)新局面。青年教師除參加校本培訓外，重在自主學習、專業(yè)教師指導。指導教師對培養(yǎng)對象在教學及實踐研究方面具體引領。師徒均做好讀書筆記以及活動記錄。
2、突出課堂教學規(guī)范化，教學管理規(guī)范化。
(1)建立健全與新課程相適應的教學管理制度，明確工作任務，落實工作職責，進一步規(guī)范教育管理和教師的教學行為。
(2)強化教師的質量意識，促進教師教育教學水平的提高，促進學校管理步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。
3、加強校本研訓，穩(wěn)步實施我校校本研訓方案。
(1)按照市教培院的要求，繼續(xù)實行校本教研制度“七落實”和教師校本教研“七個一”要求;加強對校本教研方式的研究，提高校本教研的實效性;豐富研訓方式，探索研訓一體化模式。
(2)本學期校本研訓的重點：研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教學方式的轉變。幫助教師學會教學，實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校學習型組織的建設和可持續(xù)發(fā)展，重建學校文化。
(3)遵循“三級培訓，以校為本”的原則，把基地培訓和校本研修結合起來。充分利用網(wǎng)上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專家、學者來校講課，充分發(fā)揮校內名優(yōu)教師的優(yōu)勢，開設滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓課程，使廣大教師都能在培訓過程中有所獲，學有所用。
4、加強課題研究，促進教學質量提高。
(1)繼續(xù)加強對規(guī)劃立項課題的指導與管理，做好市級規(guī)劃課題的中期檢查評估工作。鼓勵“小課題”或“個人課題”的申報，提高課題研究的針對性和實效性，確保課題申報質量。
(2)積極開展現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用研究，合理利用網(wǎng)上資源，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。以課題研究為載體，以課堂教學為渠道，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。
5、加強綜合實踐活動課程實施的研究與管理。
6、規(guī)范教學過程，建立網(wǎng)絡教研激勵機制。
(1)各備課組積極運用網(wǎng)絡技術開展教研活動，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學科博客群組，探索網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研相輔相成、相互促進的新型教研方式。引導教師充分運用教育網(wǎng)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡開展專題研究與課題實驗研究，及時解決教學中的實際問題。
(2)建立學科博客群組，對教學計劃、備課、課堂教學、檢測、高考、中考備考等實行同步指導，轉變教研方式，提高教研效率，促進廣泛交流，形成資源共享機制。
7、加強對本屆中考、會考、高考的科學研究和備考工作，提高備考效率。
(1)認真分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準原因，研究對策。
(2)各老師要在第一周內制定出學科復習計劃。各備課組要發(fā)揮團隊優(yōu)勢，認真制定出切實可行的教學計劃、應考計劃，減少應考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點校的同科教師聯(lián)系，定期上門聽課、取經(jīng)、交流信息等。
8、抓實常規(guī)教學教研工作。
(1)繼續(xù)抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長要認真履行自己的崗位職責，組織實施學校的教學教研工作計劃。原則上隔一周開展一次教學教研活動。要以發(fā)揮課堂教學的育人功能為主渠道，進行學法指導、教學基本功的訓練以及教學手段改革等方面工作，達到全面提高教育教學質量的目的。
(2)加強集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級，同一科目的學科，都要成立年組備課小組，選定備課組長。備課組長要認真履行自己的職責，按備課要求，逐項落實，并認真做好記錄，每二周送一次考勤。
(3)加強“三本”檢查的力度。本學期將定期或不定期檢查“三本”(即教案、學生作業(yè)批改情況以及教師聽課本)。教案以及作業(yè)批改均按學校制定的《教學常規(guī)管理制度》執(zhí)行，計劃《生物組教學教研工作計劃》。聽課次數(shù)按教育局的要求進行。
(4)繼續(xù)加強對生物實驗室的管理和使用，充分發(fā)揮實驗室的作用。開足開好實驗課程，提高學生的實際操作能力。
高中生物備課總結篇十
本學期我擔任高一2個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真?zhèn)湔n、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成了本學期的教育教學任務。
現(xiàn)把工作中的一點體會總結如下：
一、提高教學質量，關鍵是上好課。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。
二、做好課后反思。
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為，教學方法，對自己的教學得失進行較深入的思考和總結，這樣才能使我們的教學經(jīng)驗理性化，以指導改善以后的教學。
三、不斷學習、更新理念。
在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。
為了趕上時代步伐，我在復習大學教材資料的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，構成自己的教學風格和特色。
四、目前存在問題：
主要還是受到課時的限制，個性是高一教學資料多，學生沒有足夠的課時來復習相關知識，
礎比較薄弱，這個狀況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。
五、培養(yǎng)了學生多方面的潛力。
1、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習資料更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
2、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。
用心創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
總之，一切為了學生，為了學生的一切，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的這天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。
高中生物備課總結篇十一
在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的方案和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經(jīng)常聽他們的'課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室清掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經(jīng)歷等毫無保存的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，開展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，充分進展討論，然后進展實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的根底上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進展下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組方案、克隆人事件、神舟1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業(yè)務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不管是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，并兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經(jīng)常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統(tǒng)招班的間隔在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮(zhèn)江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶著學生進展了水質污染檢測，并寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進展了評比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此根底上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進展了一次“現(xiàn)代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。
如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進展，黑板報按時按質完成，并做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節(jié)，何俊聽課35節(jié)，我聽課23節(jié)，奚紅鳳聽課12節(jié)，朱大成聽課11節(jié)。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮(zhèn)江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均采用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些缺乏，例如青年教師多，教學經(jīng)歷缺乏，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、構造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識構造與技能構造，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生開展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面開展。
積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)歷學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。引導學生學會對章節(jié)的知識進展自我小結，學會構建章節(jié)知識網(wǎng)絡。
開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
高中生物備課總結篇十二
本年度我努力工作，為了使自我在研修中不斷提高教育教學水平，加強自我的業(yè)務本事，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平。
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習。
僅有學習，才能不斷提高和成長，讓學習成為提高自我的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：根據(jù)自我的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習資料，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡研修：進取參加網(wǎng)絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。
4、各級培訓：經(jīng)過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
時間跨進了20xx年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應當不斷提高自我的教育理論和專業(yè)學術水平，增強知識更新本事，從各方面不斷完善自我，提高自身綜合素質。所以，我制定了個人研修計劃，具體如下：
一、研修要求。
1.提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的夢想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修資料，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。進取參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自我的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質。經(jīng)過參加團體學習及自學等方式提高自身素質。
3.立足常規(guī)教學。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自我的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
二、研修資料。
(一)、配合活動中心，完成本職工作任務。
(二)、多讀書。讀書，使人充實豐盈;讀書，使人靜心明智。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自我的專業(yè)知識，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
(三)、本學期精心設計一節(jié)公開課，作好教學反思。
(四)進取參加各級培訓。
(五)進取探討“三主三自六環(huán)”教學模式。
總之，作為校外教師的我要不斷學習，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。
高中生物備課總結篇十三
一、教學中存在的不足之處：
1、作為一名新老師，在知識上無疑與老教師存在很大的差距，教材挖掘還不夠深，在教學中，不能做到，把課本知識進行有效的前后聯(lián)系，教材重難點把握不到位，教學計劃設計的科學性和合理性還需進一步提高。
2、學情上，還不能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題。還不能很好的把握學生易錯的地方，和較難懂的地方。
3、課堂學生管理上還需要進一步提高，還有老教師的威嚴，還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，教育教學機智能力較弱。
4、對于前面的學生關注不夠，導致所教班級的高分人數(shù)很少。
二、針對本身的一些不足，我有了以下的心得體會：
1、備課。
課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關系，作為一名新教師，備好課是達到好的教學效果的關鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺卻下不來。所以我都提前進行備課，并把課件仔細的看兩遍，并慢慢學會，按著自己的思路來修改課件。
2、多聽老教師的課。
作為一名新教師，我知道必須要多聽一下老教師的課，所以我堅持聽課，有時自己每課時，晚上也去聽老教師的課，在聽課過程中，我看清了個老師授課的思路，并積極思考，形成自己的授課思路。
3、課后反思。
課后反思是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學生對知識的接受程度進行思考，然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法，對教案進行改進。并認真填寫導學案上教學反思。
4、了解學情。
每次上完課，我都會找?guī)讉€同學詢問一下他們對這節(jié)課的認識，哪些地方不懂，哪些地方聽懂了，這樣可以根據(jù)他們的意見，即時改進講課的思路和方法，探究能讓他們聽懂的更好的思路。
三、今后教學計劃和改進措施。
1、按照課程標準準備好課，上好課。提高課堂效率，加強鞏固工作，在教學過程中，嚴格以學生為主體，充分調動學生積極、主動的學習過程。盡量做到學生人人參與，杜絕學生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，學科聯(lián)系。
2、多聽老教師的課，多研究課標，同時多做歷年高考題，這樣能迅速把握重點、難點和常考點。科學，合理的設計教學計劃。
3、學情上，要更好地把握學生的學習情況，及時掌握學生易錯的地方，和較難懂的地方。
4、課堂對學生管理上還需要進一步提高，提高處理突發(fā)狀況的能力，提高教育機智。
5、進一步加強對優(yōu)生的個輔，爭取下次班級的優(yōu)生人數(shù)有一定的突破。
高中生物備課總結篇十四
努力把學校、教務處工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，深入開展“先學后教，當堂訓練”探究式的教學模式，促進全組教師教育觀念的轉變，教學方法的改善，提高教學的反思能力與實踐水平。
二、主要措施。
1、加強理論學習，提高教師自身素質，使每位教師都能出色的完成教學任務。
2、加強以備課組為單位的教研活動，在個人創(chuàng)造性勞動的基礎上堅持兩周一次的備課組集體備課，加強教學經(jīng)驗的交流和教學技能的切磋，優(yōu)化課堂教學模式，提高40分鐘的效率。
3、積極參加各種教研教學活動。
4、堅持聽課評課，促進新老教師間的經(jīng)驗交流。
5、認真組織好集體備課說課活動。
每次開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課（需提供活動主題教案）活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善"的連動式備課、上課的方式進行。集體備課后每位教師還要認真?zhèn)浜妹恳徽n時的課，要認真鉆研教材，認真分析教材內容與學生的實際接受能力，吃透所教內容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內在聯(lián)系，寫出詳細的教案，并能在課堂上根椐學生自學情況，選擇生動、形象的教學方法與形式，精講學生的疑難問題，并及時做好教后反思。
6、積極實施“先學后教，當堂訓練”的探究式生物教學方法。
生物學知識內容碎，需要記憶的內容較多，上課前，先讓學生充分自學，熟悉基礎知識，上課時，師生在進行互動，通過檢查學生對知識的掌握而達到教學目的，學生回答不出或回答錯誤的就是難點，在進行講解，真正體現(xiàn)先學后教，當堂訓練，探究式大容量的高效生物課堂。
7、積極配合學校安排的各項工作。
三、具體日程安排。
時間：雙周星期四上午。
1、2節(jié)為集體備課時間。具體日程安排及內容如下：
第二周：針對2012~2013第二學期生物備課組活動安排做具體要求。第四周：同年級生物教師，需提前選好統(tǒng)一的備課題目，寫好初備教案于教案本上，在此次活動中，交流、討論形成集體備課教案，統(tǒng)一教學進度。
第六周：開展輪聽公開課活動，評議每位生物教師公開課內容和方式，
總結。
意見和建議，改善集體備課教案。
第八周：組織計劃生物組大型活動—生物板報，安排活動過程。第十周：組織生物教師專業(yè)知識水平測試，提高個人業(yè)務能力。第十二周：生物備課組的優(yōu)質課、匯報課進行，教師聽課并及時評課。第十四周：生物備課組活動資料的整理與收集。
第十六周：總結學期備課組情況，討論交流期末復習經(jīng)驗。
2013-1。
高中生物備課總結篇十五
一、教育理念：
本學期來，本人自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行學校的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生;服從組織安排，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學工作方面。
中學生物學教學大綱中明確要求：中學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能;開始倡導學生主動參與，樂于探究勤于動手，注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經(jīng)驗較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次，高一生物學教學內容是細胞，從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩，比如說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等。盡量使學生由“接受”轉向“發(fā)現(xiàn)”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉向“自主――合作――探究學習”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學生的主體地位?？梢哉f，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而達到提高教學質量的目的。
三、問題與反思。
認真做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
1、生物學科重要性的認識和興趣的提高：
作為一個老師，最重要的還是要加強自己的基本素質，提高自己的語言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的感染能力。教導學生確定明確的學習目的。
在四十分鐘的課堂教學中，若能恰當?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈地學習興趣，從而有利于知識的消化和吸收。
3、實驗的教學。
4、在教學工作中，針對1班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業(yè)及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。
由于各方面的原因，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：
一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實施教育教學的能力。
今后，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學生，以高尚的人格感染學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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