具有高度概括性和歸納性的寫作材料，就是總結(jié)。所謂完美的總結(jié)，是指對所涉及的所有內(nèi)容進行全面和精確的歸納和總結(jié)。接下來將為您羅列一些相關數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結(jié)果，希望能夠幫助您更好地了解情況。
小學四年級英語說課稿篇一
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學目標、重、難點。
在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯(lián)系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。
合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點，從任務型教學入手，我分四個活動進行教學設計：
活動一：激趣導入。
在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關的功課，本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成。
認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的`重點突破環(huán)節(jié)打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程。
活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。
采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
活動四：結(jié)尾設懸，培養(yǎng)學生寫的輸出。
課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。
以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。
小學四年級英語說課稿篇二
聆聽了由x老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為：譯林版四年級上冊u3howmany?（storytime）第一課時。
2、學生能自己構(gòu)建文本并熟練運用語言進行交際，也就是達到語言的輸出。
圍繞這樣的教學目標，x老師在課堂上的關注點也就放在了學生對文本的構(gòu)建及語言的輸出上。
處理文本時采用了總-分-總的步驟，從整體感知全篇課文，再到逐圖細致講解，最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演，并將課文的重要句型出示在板書上，強化重點，符合小學生的認知習慣。
閱讀前，新授單詞時運用了自然拼讀法，學生潛移默化地感知了音標，有效地糾正了發(fā)音。閱讀中，運用看、讀、劃、聽等活動，層層遞進，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。閱讀后，及時給學生提供自己設計并展示的機會，練習新知的同時滲透好東西共同分享的情感教育。
1、語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學生的注意及模仿。
2、課堂知識的最后總結(jié)時，要盡可能少的進行老師說，學生聽，而應多設計老師問，學生答或?qū)W生問，學生答。在這個過程中，不光使學生主動投入到本課時的教學內(nèi)容中，也讓老師再次了解學生對本課時教學目標的掌握情況。
小學四年級英語說課稿篇三
知識與技能：
1、會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形。
3、培養(yǎng)學生作圖的能力。
過程與方法：
通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。
情感態(tài)度和價值觀：
通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。
小學四年級英語說課稿篇四
1、教材的地位及作用：
我授課內(nèi)容是新標準英語三年級起點四年級下冊module3unit1willyoutakeyourkite?本單元圍繞打算去野餐展開會話及教學活動。本節(jié)課是本單元的其中一個重點，主要是讓學生學會運用將來時描述自己的計劃。在綜合操練、益智活動中進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）。
知識目標。
(2)能力靈活運用句型：willyoutakeyou---tomorrow?yes,iwill./no,iwon’t.
iwilltake---.
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力。
德育目標：鍛煉學生的語言運用能力，培養(yǎng)其思考的意識和計劃意識。
確立教學目標的依據(jù)：教務于學，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生方法發(fā)展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結(jié)。一個有經(jīng)驗的教師應當把他的成功看作在于他使學生通過教學以后能獨立地依靠自己的力量邁開自己的步伐。只管自己怎樣教、不問學生怎樣學的教師不是一個稱職的教師。因為他的教學不可能培養(yǎng)出有獨立能力的學生。因此，基于以上觀點結(jié)合新課標對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎上我擬定這節(jié)課的教學目標為：通過情境，引出主題內(nèi)容，通過物品展開訓練，讓學生自己感受英語的意思，并且還有獎品，激發(fā)學生開口的欲望。
3、重點與難點：
重點：學習單詞：piic句型：willyoutakeyou---tomorrow?yes,iwill./no,iwon’t.
iwilltake---.
難點：新單詞相關語句在實際生活中的應用。
確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)新課標的要求，學生的實際英語水平及英語教學的目的和作用。
二、教材處理：
教材是教學的依據(jù)，但它不是教學的產(chǎn)物，作為教師應該對教材進行科學的處理。我在處理這個單元教材時本著兩個目標：第一是立足教材拓展教學空間注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認識規(guī)律，方便學生記憶，貼近現(xiàn)實，能使學生應用于生活。
三、說教法：
通過任務教學，它是現(xiàn)在廣泛提倡的英語教學法之一，通過給學生一項確定的任務，在完成任務的過程中充分調(diào)動學生的口、眼、嘴、大腦，全身心的投入到學習中來，使他們感到學習英語的真實性。這種辦法符合學生的心理特點，可以激發(fā)他們的學習興趣，使他們將注意力高度集中在所學內(nèi)容上，從而感知并理解好所學內(nèi)容；身心體驗法；實際應用法，開展以學生為主體的雙邊教學活動。讓學生通過觀察老師的肢體演示明白理解新單詞，新句型的含義，初步接觸與之相關的語句，在做任務、游戲競爭、自編相關對話中深化內(nèi)容，拓展應用余地，豐富知識技能。
四、教學手段：
利用實物幫助學生理解，利用實物展開口語對話，利用真實情境引出新內(nèi)容。
五、教學程序：
1、復習舊課(4-6分鐘)。
首先是唱英語兒歌，復習一周七天。然后用游戲，檢查學生對這七天的掌握程度。
教師非常高興，因為明天有一個野餐，拿出準備好的包和風箏。引出句型iwilltake---.讓學生猜明天我將要帶什么？（包里面的物品，有餅干，水果，蛋糕，------猜對了就分給他一些。）教師忽然提出問題:whatdayistoday?得知后很傷心，抱怨自己記性不好。引出sam也犯了個錯誤，咱們一起看一下。
3．能力訓練(9-12分鐘)。
兒童好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。根據(jù)這些身心特征，為了配合鞏固學習，我設計了三個競爭環(huán)節(jié)。
第一輪競賽環(huán)節(jié)：分角色讀課文，男女生分，同桌，同學競爭對峙，通過這個環(huán)節(jié)即鍛煉學生的語言能力更培養(yǎng)了其思考的意識和與他人合作的意識。
第二輪競賽環(huán)節(jié)為小組表演，給給學生戴上頭飾表演故事中的人物?？梢宰约焊鶕?jù)實際替換故事中的內(nèi)容，評出最佳表演獎，最有創(chuàng)意獎，并給予獎勵。這樣給予了學生大量的練習空間，同學們都想獲獎，課堂的氣氛就會異常的熱烈。
第三輪競賽環(huán)節(jié)要求學生在紙上畫一些自己經(jīng)常在野餐時帶的物品，讓同桌猜，看誰能難倒同桌，難倒全班同學和老師。
6、布置作業(yè)(2分鐘)。
展示板書。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用情境教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。
由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
小學四年級英語說課稿篇五
尊敬的各位老師：
大家好，今天我要說課的內(nèi)容是外研社小學英語第八冊第三課時itcostsonethousandeighthundredyuan.
一、說教材。
（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時，第一單元耗時兩個課時，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達方法。本單元分為四個部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音，選擇正確的圖片，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關于賣電腦的詩歌，最后一個部分是一個游戲，還是練習在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞，加深孩子的印象。
（二）本節(jié)課的教學目標。
1、知識目標：花費多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。
2、能力目標：能夠說出自己所買物品的價格。
3．情感目標：培養(yǎng)學生合理理財?shù)挠^念。
（三）教學重難點。
本課的教學重點就是數(shù)字的英語表示方法，應當在課堂中不斷操練，確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法；本課的教學難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學生的記憶。
二、說教法。
三、說學法。
根據(jù)本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。
四、說教學過程及設計意圖。
活動一：激趣導入。
首先以一個數(shù)字游戲調(diào)動學生的積極性，然后開始向?qū)W生介紹價錢的表示方法，教授costs，舉例讓學生熟練運用。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成。
利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點短文的內(nèi)容，進而教授短文。
活動三：師生的互動探討與聽力能力的反饋。
培養(yǎng)學生的聽力，讓他們獨立完成聽力練習，然后教師進行訂正。
活動四：興趣培養(yǎng)。
歌謠的教授可以提高學生的學習興趣，同時鞏固今天所學內(nèi)容。
最后設計一個游戲，進一步調(diào)動學生積極性。
活動五：單詞跟讀，有始有終。
最后讓學生跟讀單詞，完成本單元教學。
以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示；給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望，“要我學”就成了“我要學”；當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。
由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！
小學四年級英語說課稿篇六
1、教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學教材四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、教材地位與作用：學生在第一學段已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點：a.結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b.合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。
本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學生的這些特點，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件；二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。
二、教學目標：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下三條教學目標：（一）知識與技能：
(1)．在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
(2)．結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
(3)．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
（二）過程與方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
三、教學重難點：
重點：1、學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。
3、認識數(shù)級個級、萬級、億級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學億以上數(shù)的讀法與寫法。
難點：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進制”計數(shù)方法。
四、說教法、學法：
教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
學法：學生主體參與；動手操作;多向交流;教學游戲。
五、教學理念：
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。
六、說教學過程：
（一）、復習導入。
1學前準備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有10個千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（個位十位百位千位萬位）。
2師：同學們，我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。
（二）、探究新知。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？（兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系）。
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小學四年級英語說課稿篇七
今天謝老師抱恙堅持上課，聽課的老師們覺得很是舍不得。我的第一印象是她的課堂發(fā)生了變化：鮮有中文輔助了，課堂用語是簡短、清晰的全英文指令，看得出來老師在努力改變，學生也在接受、適應和配合。很棒，相信只要我們農(nóng)村的老師們堅持下去，會在課堂上看到效果的。
關于這節(jié)課，我的感受如下：
1、學生和老師之間的互動交流比較頻繁有效。
尤其突出在進入文本之前的討論圖畫這個環(huán)節(jié)，通過whatcanyouseeinthepicture?arethereany...?等問題的提出與解答，引領學生逐步靠近本課話題，初步滲透關于季節(jié)的詞匯和短語，學生在識圖過程中初步感知話題的含義。
2、教學輔助手段高效、新穎。
初學四季是由欣賞圖片導入的，畫面精美，播放有序，學生學到了知識，開闊了視野。
板書的設計獨具匠心，既歸納了文本知識，梳理了結(jié)構(gòu)，又展示了教師的扎實的繪畫功底，美感十足，栩栩如生。
這節(jié)課的結(jié)構(gòu)是需要調(diào)整的，進入文本前的認知和操練活動整整用了20分鐘，學生脫離了情境機械操練對話，教學形式會枯燥，不易于學生對知識的接受和記憶。建議從freetalk直接進入文本，聽或通讀確定本課話題，然后進行一系列的任務型活動了解文本，在語境中感知、學習詞匯和句型。
在輸出階段，學生根據(jù)結(jié)構(gòu)說說自己最愛的季節(jié)和相關活動，寫就沒有必要了，第一課時的輸出環(huán)節(jié)難度要適中。
另外，初學課文，對于詞匯的要求主要是關注讀音和意思，字形的講解和操練建議放在后續(xù)課時。
聽了由謝老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。授課內(nèi)容為譯林版四下u5seasons（storytime）。聽后感受如下：
storytime板塊，作為第五單元的開篇之作，它極好地保留著語篇的獨立性。在教學中，謝老師緊扣話題，給學生創(chuàng)造了一個完整的情景，教學生學習了完整的語言，成為完整的學習者。帶領學生走進文本，學生們在語篇中感受到四季絢麗多姿的生活畫面。當學生們看到語言的整體，便能認識到語言的本質(zhì)。
語言教學應建立在學生的認知特點上，謝老師通過圖片、音樂、語言描述的熏陶幫助學生更直觀地理解詩篇，使他們加強對朗讀語氣的揣摩能力，尋找它韻律的美。學語言的用處不僅是為了可以做語言游戲，更是為了達到交際的目的。本節(jié)課，謝老師設定了學生能根據(jù)已有生活經(jīng)驗和新舊語言知識，描述不同季節(jié)的氣候特征以及人們從事的不同活動，并能通過反復品讀，初步運用小詩歌的創(chuàng)作技巧進行表達。通過最簡單的方式，帶領學生還原語言在生活中的真實面目，使學生能夠在詩歌的創(chuàng)作中實現(xiàn)真正的語言交流。
小學四年級英語說課稿篇八
課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。學生積極性高，學習很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過不同形式的活動讓學生愉快的獲得知識，尤其是獨立填寫writeandsay的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學生的動手意識，而且從學生的書寫中發(fā)現(xiàn)學生書寫上存在的問題：小寫i有的學生寫成印刷體了。出示單詞，討論書寫中應注意的問題。在一定程度上提高了學生的動腦能力，反思自己是否也有同樣的錯誤。
在今后的教學過程尤其是活動中要幫助學生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會掌握并運用；二是在設計課堂活動時，要適當加大活動的比重，變換各種形式反復來訓練句型和對話，以加深句型或?qū)υ捲趯W生腦海中的印象，再加上做一些練習及進一步的學習，漸漸地學生就能掌握并運用了。
小學四年級英語說課稿篇九
今天我說課的內(nèi)容是國標版語文第八冊中的一篇關于環(huán)境改造與保護的課文—《沙漠中的綠洲》，課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作方式，能夠使學生更好地理解課文?？梢?，這是培養(yǎng)學生語感，強化學生寫作技巧的佳篇。
阿聯(lián)酋屬西亞國家，它的地形特點及環(huán)境對于學生來說比較陌生，所以學生體會“沙漠如何變成綠洲”這一過程有一定的難度。針對以上學情，根據(jù)四年級教材的實際特點及新課程理念，我初步擬訂了如下教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
目標3既是本課的重點，也是難點。
以上目標，我初步設想通過兩課時完成。
第一課時：我將采用“質(zhì)疑讀、合作讀、評價讀”等多個層面的讀來感知課文內(nèi)容，理清文章思路。新課前，我激活學生已有的積累，交流對沙漠的認識。繼而指導學生圍繞課題質(zhì)疑，放手讓學生帶著問題自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。接著，結(jié)合初讀檢查，指導學生再讀課文的每個自然段，在這個過程中，重點對多音字“漂”進行指導，了解它的兩個讀音，運用多重方法理解詞語，如通過查詞典來理解“不毛之地、縱橫交錯”；通過聯(lián)系上下文和生活實際來理解“侍弄、惡劣、源源不斷”等詞語的意思。在讀的過程中，可以采用指名讀、小組讀、評讀等多種方式，著重引導學生把課文讀通、讀流利，在此基礎上，要求學生邊讀邊想，讀懂每個自然段的意思，理清文章脈絡，初步了解本文間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作特色。我還為學生布置了這樣的課堂作業(yè)，找到“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄花草樹木的”的句子讀一讀、抄一抄，為下節(jié)課進一步品讀課文打下基礎。
下面我將重點談談第二課時的設計。
精讀課文，理解感悟”“拓展延伸，讀寫結(jié)合”三個環(huán)節(jié)引領學生深入文本。
一、復習導入，尋找切入點。
上課伊始，我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片，配以生動的解說詞，請學生邊看邊回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，并談談沙漠的綠洲留給自己的印象。這時我適時進行引導：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請學生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！?。我相機出示這段話，啟發(fā)學生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個主要的問題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？”并以此為切入點，引領學生深入文本。
二、精讀課文，理解感悟。
圍繞著以上兩個問題，我放手讓學生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，課文向我們展現(xiàn)了幾幅畫面，鼓勵學生為每幅畫面起一個名字。如“城市風光”“培養(yǎng)孩子”“愛護孩子”等等，并找到相應的段落，旨在培養(yǎng)學生的概括能力。而后讓學生選擇自己喜歡的畫面，用心地讀一讀，抓住重點的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談談自己獨特的體會。為交流匯報作好充分的準備。
（一）回顧“培養(yǎng)孩子”的歷程，體驗那人們堅定的信心。
這幅畫面是學生與文本對話的一個重點部分，考慮到學生理解能力和理解層次，我著重對這部分進行了點撥。首先，引導學生找到這一段的中心句，相機出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！蓖ㄟ^指名讀、齊讀，引發(fā)學生的疑問：為什么培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子呢？鼓勵學生再讀這一段，抓住重點的句子匯報自己的感受。在學生的匯報中，我相機出示幾個重點句。如：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導學生運用自己已有的閱讀方法來體會，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語，可以抓住“！”可以通過朗讀再現(xiàn)等等，來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如：抓住“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！敝械摹百I來……買來……買來……挖去……填上……埋下……”采用邊讀邊想象的方法，體會那巨大的困難，巨大的代價，大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個孩子。這時，再來回讀這一段，學生能夠更深地體會到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設綠洲那堅定的決心。
（二）再現(xiàn)“愛護孩子”的畫面，感悟“精心侍弄”的場景。
“呼呼呼-------”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了眼睛，弄臟了臉和頭發(fā)，這時覺得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么？讓學生交流后，通過朗讀再現(xiàn)這一畫面，學生的理解進入了一個新的層次。
（三）走入“城市風光圖”，感受迪拜的美麗、潔凈。
“有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時，我將以“只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領學生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我覺得學生在感悟“城市風光”時難度不大，這里仍放手讓學生自學，學生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒有一片綠葉”等詞句來體會，也可以朗讀來再現(xiàn)畫面，在前后的對比中學生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識。
三、拓展延伸，讀寫結(jié)合。
在總結(jié)課文時，學生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，一定深有感觸。此處，我安排了這樣的小練筆：此時此刻，對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環(huán)境的人……你最想說些什么呢？請你寫一寫。學生對課文的理解對環(huán)境的保護意識得到了集中的體現(xiàn)。
此外，我為學生布置了這樣幾個多項選擇的作業(yè)：如仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，寫有關環(huán)保的公益用語等等。
以上是我的初步設想，在教學中，我將根據(jù)實際情況進行修改及調(diào)整，以達到最佳效果。
板書設計：
19沙漠中的綠洲。
花大代價。
不毛之地———綠樹成陰、鮮花遍地。
精心侍弄。
小學四年級英語說課稿篇十
張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學四年級英語課。教師以新的課堂教學理念為指導，大膽實踐我校“學-展-練-清”的教學模式，把教學重點定位在學生扎實的基礎上，提高了學生的綜合語言運用能力。整節(jié)課學生參與率高，課堂氣氛活躍。
下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。
課標一級目標要求學生喜歡聽他人說英語，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時，學生們認真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語。自主學習時，學生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流，鞏固自己所學的短語。在班內(nèi)展示時，一個學生做動作，其他學生說短語，學生在快樂的玩耍中學會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平，落實了課標中能根據(jù)簡單指令做動作的要求。在要求學生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進行對話練習時，學生用拍節(jié)奏的形式展示自己，思維水平及自學能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽時，學生們在用心學，在真正的學習。整節(jié)課，學生們在玩中復習了舊知，在玩中學會了新短語；在練習目標句型時，學生們用多種形式來鞏固自己的學習，在學習中又有玩耍的快樂。
從課前熱身活動開始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設情境，將學生帶入句型學習中。標準的課堂教學用語，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“are you ready？go，go，go！”“one，two，,two,one.”以及激勵性評價等，吸引了學生的注意力。通過設計一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學習、信息整理等技能巧妙結(jié)合，促進學生多技能發(fā)展，也增強了學生對合理安排時間，尊重他人的體驗。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則，教師的正確引導在課堂上功不可沒。
英語課程標準指出，在英語課中，活動的設計和開展應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點。本節(jié)課上，從對子練習讀短語，到小組做動作，鞏固短語；學生們在全身心的投入課堂；再到后面練習目標句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿意。從領讀短語，到抽查個別學生單獨讀短語；從自己介紹不同時間的活動到對子練習目標句型，并當堂展示；從真實介紹自己不同時間的一日活動，轉(zhuǎn)為課本中kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時，句中動詞的用法。在這樣的一個學習過程中，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，學生不斷地在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學目標中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習，教學目標的達成度較高。
總得來說，這節(jié)課學生學得開心，教師教得用心，教學成效顯著，是一節(jié)成功的課。當然，再成功的'課堂也會存在一些不足之處。我認為值得探討的地方：
1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強。本堂課中，張老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。
2、教師課堂教學語言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸出）。這需要我們平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。
縱觀全課，在教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、導入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就說：what can you see in our class room?使學生的注意力在最短的時間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復習了時間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。
2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學資源，創(chuàng)設講解、操練和運用英語的情景。張老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學生學的輕松，提高了實效性。
3、教學活動的設計豐富多彩、有效，訓練方式多樣。有個人活動、對子交流、小組討論、師生互動、全班交流等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
4、設計練習形式多樣，梯度練習由淺入深。讀短語，鞏固短語，練習目標句型，進行一日活動的小練筆，使學生由易到難地掌握和運用了所學的知識。這樣充分發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力，很多學生不僅很好地操練了新學知識，也有意地使學生回憶起以前學過的知識。
小學四年級英語說課稿篇十一
一、說教材:。
《pep小學英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點學習有關動物正在干什么的英語表達。
1、教學目標：
(1)能力目標。
能夠聽懂，會唱歌曲“walking,walking”。能夠閱讀并完成英語小短文。
(2)知識目標。
1)能夠聽，說，認讀句子：“l(fā)ookatthetiger!it’sjumping!therabbitisrunning.”。
2)能夠聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming。
(3)情感、策略、文化目標。
培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛運動的良好品質(zhì)。
2、教學重難點:。
本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。
本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。
3、教學準備：
(1)教師準備let’slearn部分的五張單詞詞卡。
(2)教師準備各種動物和動作的卡片。
(3)教師準備一張動物園的掛圖。
(4)教師準備一篇有關動物園的英語短文。
(5)教師準備10張帶有問題的卡片。
二、說教法:。
根據(jù)《英語課程標準》、學生的認知規(guī)律，以及《pep小學英語》以素質(zhì)教育為本的指導思想，依照學生的認知理論和特征.教學應該引起學生的注意而且喚起他們學習英語的興趣.本課我采用如下教法：
(一)情境教學法。
給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。
(二)課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
三、說學法:。
本節(jié)課充分調(diào)動學生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的`良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而激活學生的思維，發(fā)展他們自主學習的能力。
四、教學過程：
1.導入設計。
(1)教師出示十個問題，讓學生回答，營造學習氣氛。
課一開始，教師出示十個簡單的問題，讓學生回憶已學的句型，對學生的回答進行評價，為新課的教學做好鋪墊。
2.新知呈現(xiàn)。
(1)學習新單詞。
教師通過對話引入新課，并通過實際生活讓學生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開始本課的新單詞。
(2)學習新知識。
讓學生自己說一說動物的動作，給學生主動學習的機會，通過個別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運用拓展。
3.操練鞏固。
(1)說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)。
通過看圖片，讓學生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學生對所學知識的印象。
(2)聽音樂，想象看到的場景。
讓學生通過聽聲音，復習動詞ing形式，讓學生試著運動今天所學的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學生的想象思維能力。
(3)看腳印，猜動作。
讓學生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學生的觀察判斷能力。
4.拓展延伸。
看有關動物的英文短文，說說這些小動物們在做什么運動，再說說奧運健兒們在做什么運動。讓學生學得更貼近生活，同時又達到本課的高潮，力求主題得以升華。
小學四年級英語說課稿篇十二
這學期擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。
擴大知識面。
當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。
在完成教學任務的基礎上的工作。
以下是我一年來的教學總結(jié).
一、走近學生，積極教學
學生是教學的主體。
因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。
最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。
后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。
從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。
二、講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。
講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。
英語作為一門外語言，需要多應運。
困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。
上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。
當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。
我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
三 、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學。
整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。
另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。
因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。
從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
所以。
我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充，對差生根據(jù)實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。
從而建立學生自信心。
提高學習興趣。
由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議.
本學期我擔任小學四年級的英語教學，經(jīng)過一個學期的努力，
獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結(jié)如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。
托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。
的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。
因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。
另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
在批改作業(yè)方面，要求學生的.作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。
針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。
在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。
比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的letslearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。
對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。
在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。
在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價，調(diào)動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。
我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六.今后努力的方向
1、對于組長，科代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。
2、我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、聽課的次數(shù)也還不夠多，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。
總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
小學四年級英語說課稿篇十三
今天聽了林老師這節(jié)課，讓我收獲頗豐，同時也有一些感觸，這里我談談個人的一些思考，不當之處，敬請諒解。
林老師執(zhí)教的這一課是小學英語四年級下冊第四單元的let’sspell部分，該課主要是通過語音來引導學生學習并記住單詞，讓學生在學習的過程中逐步提高見詞能讀的能力。
良好的開頭是成功的一半，為整節(jié)課起著十分關鍵的作用。首先，林老師通過學生比較熟悉的電影來創(chuàng)設語言情境并引入，這樣就充分調(diào)動起了學生的學習興趣，讓學生的注意力在最短的時間內(nèi)被激活。緊接著，利用歌曲、游戲等一系列方式對語音進行復習，溫故而知新，為新的'內(nèi)容的學習做好鋪墊。
第二，通過對fork進行拆音、分音來讓學生自主發(fā)現(xiàn)or的發(fā)音，從而切入本課fork、horse的拼讀學習，然后通過繞口令、跟讀以及游戲等方式感知字母組合的音—形對應關系，從而提高學生見or就知其音的能力，這一部分的教學盡可能得發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生在形式多樣的活動中感受知識，體驗知識，并最大范圍得讓全體學生參與到學習中去。
第三，林老師通過課堂中的homework一方面鞏固了or的讀音，同時通過拼讀不同類的單詞讓學生自主發(fā)現(xiàn)or在w后的發(fā)音規(guī)則的不同，引出word和world的兩個單詞的學習，提高學生的拼讀能力。
最后，通過大量的練習，充分鞏固了本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生不斷在練中學，在學中練，扎實有效得掌握了本節(jié)課的知識。
總體來說，這堂課目標明確，條理清晰，扎實有效。
但是，本課中仍存在一些值得探討的地方：
1、本堂課中，林老師在布置任務前，未能使學生更加簡潔明了得理解老師的意圖，導致學生時常出現(xiàn)“卡機”的情況。
2、教師語言不是很豐富。當然，這其實也是我自身的一個毛病。對于英語教學，教師如何輸入才能得到學生更好地輸出，我相信是許多老師都在思考的問題。以上就是我對今天林老師這節(jié)課的淺見，有評得不恰當?shù)牡胤剑堅谧蠋煻喽嗯u指正，謝謝！
小學四年級英語說課稿篇十四
陸老師給我們帶來的是pep四年級上unit4myroomreadandwrite這一課。這是一堂閱讀課，其實小學英語的閱讀課對于很多老師而言都是一塊心病，因為時間有限，也因為學生對閱讀課不夠熟悉。陸老師這節(jié)閱讀課設計得非常巧妙。教學內(nèi)容上，陸老師融合了聽、說、讀、寫，并且以讀與寫為重點，通過單復數(shù)的練習，把重點句型及時地拋給學生。多次運用師生對話、生生對話來幫助學生鞏固練習。
整堂課有兩點讓我印象深刻。一是對于教材中小短文的處理上，她并沒有一下子就出現(xiàn)一篇小短文，而是從學生熟悉的對話開始，再引入到重點陳述句的句型，慢慢形成一篇小短文，這是一個老師帶著學生一步一步慢慢熟悉課文掌握課文的過程，并且在最后呈現(xiàn)整片小短文時，我注意到了一個細節(jié)，陸老師ppt上的小短文并不像書本上那樣排布，而是一句話一句話分開羅列，這樣有助于學生在視覺上產(chǎn)生“這些句子我都會”的感覺，從而增強學生的自信心。二是陸老師非常注重對學生語音語調(diào)的'培養(yǎng)，比如在說到whereischenjie?中“whereis”的連讀，“whereare”的連讀。無論是對話課還是其他任何課，語音語調(diào)的培養(yǎng)都是不容忽視的。
這節(jié)課聽下來，我最大的感想是：原來閱讀課也可以這樣上！這節(jié)課的內(nèi)容對于四年級的學生而言其實比較多，但陸老師對時間把握得很好，每一步都走得盡然有序。作為一名新教師每一次聽課都是一次收獲，每一次聽課都是一次成長。
小學四年級英語說課稿篇十五
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
單元課時周次。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元6課時2周。
復習13課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復習23課時1周。
機動復習6課時2周。
共計48課時16周。
四年級分兩個班，從上個學期的情況來看四（2）班在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過一個學期的努力，總體情況有所進步。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結(jié)隊，共同進步。
3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。
4、理解let’sdolte’schant等部分內(nèi)容。
教學難點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用。
教學準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶。
小學四年級英語說課稿篇十六
背單詞要背的快并且想要背的好，最基本的一個原則就是在腦子中不斷地想單詞，讓單詞在你的腦子中不斷地重復，要知道看書看十遍，都不如在自己的腦子中過上一遍。只要你能做到單詞在你腦海中過的次數(shù)比在書本上看到的次數(shù)多，那么這個單詞你肯定可以掌握的更加牢固。
若是大家可以在記憶單詞的時候建立他們之間的聯(lián)系，那么你就會發(fā)現(xiàn)記憶單詞就變得非常簡單了。當然一開始可能因為四年級的學生詞匯量比較少，能建立的聯(lián)系肯定也是比較少的，但是大家一定要注意培養(yǎng)這樣的.意識，爭取做到一串一串地背單詞，這樣也能形成屬于自己的知識體系。
在記憶一個新單詞的時候很多學生都會花費很長的時間，又是朗讀又是抄寫又是默寫的，其實這樣的效果并不好，并且也會浪費大家很多時間。因此建議大家記憶一個單詞最好不要超過30秒，建立初步的記憶然后加強復習就可以了。
記憶單詞的方法主要就是掌握其發(fā)音，英語中絕大多數(shù)的單詞其音和形都是可以結(jié)合在一起記憶的，不規(guī)則的單詞其實是很少的。因此對于很多單詞只要你記住了發(fā)音然后再多看幾遍，以80%聲音記憶+20%的詞形記憶，就可以很輕松地拼出這個單詞了。
小學四年級英語說課稿篇十七
教學。
設計巧妙、安排合理、師生關系和諧、能充分發(fā)揮多媒體教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合手段，取得了非常好的教學效果。下面，我就具體對王老師這節(jié)課說一說我的個人體會和心得：
在聽過本節(jié)課我感受最深的教學亮點和創(chuàng)新就是王超老師帶給人另外一種截然不同的教學風格。他巧妙運用自己動人的嗓音，用樂曲貫穿整堂課，老調(diào)新唱，整堂課恰似教師與學生融為一體的演唱會。
在本課的教學中王老師利用歌曲活躍了課堂氣氛，同時也引出了本課所要學習的新知，學生在熟悉的歌曲中模仿動物叫聲，感知動物的名稱并與腦中的動物圖建立鏈接，鞏固剛學過的動詞分詞，感知本節(jié)課的重點句型。學生在不知不覺中學會單詞和句型，有節(jié)奏，有韻律。同樣，教師也在不知不覺中很好的完成了本課的教學目標，王超老師的這種音樂與教學相結(jié)合的新授課，不僅體現(xiàn)了音樂和韻律在小學英語課程中的重要性，也充分調(diào)動了學生的學習興趣，使他們樂于跟著老師一起唱一起學，起到了非常好的教學效果。
不光如此，本節(jié)課給我留下最深印象是王老師優(yōu)秀的教師素養(yǎng)，他的一舉一動無不顯示出他對于學生的愛心、耐心和平等，在整堂教學中他不乏幽默風趣，比如讓學生猜猜他名字的兩個字母縮寫，當有學生說是dd時，他能夠開玩笑的說：no，i’myourgege.在對于學生偶爾回答問題說錯時，他會及時的為學生打圓場，并給予鼓勵。在提問和活動的.時候爭取做到全體同學都參與，這些細節(jié)多能體現(xiàn)出王超老師對于英語的熱情，對于課堂的細心，正因為如此，他的課堂才會如此的生動活潑。
育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用熱心和耐心地去做。在課堂中部分同學學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。就像王老師所說：要利用學生的差異，因為他是一種寶貴的財富和資源。
總之，聽過王老師的這節(jié)課我受益匪淺，反思自己的英語課堂，我深刻地明白了名師們的成功也絕不是一朝一夕得來的，所有的成績都來源于平時的努力與堅持，只有靜下心來不斷學習，走進孩子們的內(nèi)心，提高他們的學習興趣，才能更有效地開展教學活動，才能讓孩子們在快樂中習得英語知識，感受英語學習的魅力。
小學四年級英語說課稿篇十八
今天聽了周益瓊老師的單詞學習課，讓我受益匪淺。她執(zhí)教的是四年級英語上冊第四單元的內(nèi)容。這是一節(jié)以家庭居室為主題的單詞新授課，本節(jié)課的教學內(nèi)容為五個四會單詞和句型在教學過程中的滲透運用。下面就我對聽完本節(jié)課后，談談我的感想。
周老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。
在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。周老師最開始用“家”的單詞做引子，畫成了一幅畫。吸引學生注意力。后來的各個單詞教學穿插在“家”這個大情境下，做到很自然的過渡。
從本節(jié)課教學內(nèi)容看，五個單詞及句型，對于小學四年級的學生來講已經(jīng)達到了飽和狀態(tài)。周老師在每個新詞操練時，又復習了舊知。內(nèi)容十分豐富。從本課的整個環(huán)節(jié)來講，是環(huán)環(huán)相扣。
整節(jié)課中，周老師設計的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動，小組合作活動等。在活動中，突破難點，發(fā)展學生的聽，說，讀，寫能力。
周老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學生學習興趣，特別是板書的設計很精彩。各張單詞卡片在周老師的設計下形成了一個房子的圖形，既符合了本課時的教學主題，又吸引了學生注意力。
總之，周老師的這節(jié)英語課上得比較成功，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。
小學四年級英語說課稿篇十九
日前，2012年全國專業(yè)技術人員職稱英語等級考試教材正式出爐，與2011版教材相比，新教材堪稱近年來變化最大的一次，職稱英語輔導名師李玉技認為，教材的大幅度調(diào)整無疑增加了考試的難度。因此，考生應提前“熱身”，在春節(jié)前就要打好沖刺復習的基礎，以保證順利通關。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下，職稱英語考試中，約有30分的考題來自教材原題。而六大題型中，閱讀理解要占到45分。因此，新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前，新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導，考生對此應給予充分重視，并有針對性地提早展開第一輪復習。
“考生在考前復習練習的過程中，就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典，習慣其編排規(guī)律，以有效節(jié)約考試做題時間。”李玉技老師建議，不熟悉英漢詞典用法的考生，可以在新東方在線的網(wǎng)絡課堂上學習專門的`課程，掌握查閱詞典的方法。另外，面對新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況，基礎相對薄弱的考生應盡早選擇適合的輔導班，在老師的指導下攻克重點、難點、考點。
相關信息請訪問應屆畢業(yè)生職稱英語。
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