在編寫教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇一
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的.軟硬分類。
1、活動重點(diǎn):掌握感知的方法。
2、活動難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。
1、材料準(zhǔn)備:
(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體的
(教師把東西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。
小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇二
《快樂的六個(gè)寶》這一主題已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段。在這一過程中,我們用一系列有趣的活動和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少,他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探索活動“不同的氣味”,旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,讓幼兒了解各種物品的氣味。
在一日生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會被各種味道所吸引。早晨吃點(diǎn)心時(shí),一聞到餅干和豆?jié){的味道就知道該洗洗小手了準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了;在涂護(hù)手霜后,每次都會用小鼻子去聞一聞香香的味道,還會把小手包起來說要把香香留住給媽媽聞;中午吃飯時(shí),會說:“菜好香啊,我的肚子都快餓扁了!”寶貝們甚至還會留意老師頭發(fā)上和身上的香味,這些氣味都是幼兒所熟悉的,用自己的感官去感受事物又是幼兒所喜歡的。于是,結(jié)合主題內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)科?;顒印恫煌臍馕丁?,旨在讓幼兒體驗(yàn)鼻子的用處,知道正確聞味的方法,及保護(hù)鼻子的方法。
1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2.知道正確聞味的方法,及保護(hù)鼻子的方法。
1.一次性杯子(分別裝有白開水、白醋)。
2.餅干、巧克力威化。
3.粘紙(每個(gè)小動物粘紙都代表了一位小朋友)。
一、聞一聞、找一找。
1.師:小朋友,今天王老師帶來了你們的好朋友——大狗考利。
考利:小朋友們好!今天啊,是我的超市新開張,歡迎大家來光顧。
考利由于感冒了,聞不出味道。
這時(shí),松鼠媽媽來買醋(考利,我要買瓶醋,用來燒菜,你這里有嗎?)。
考利看著2個(gè)透明的玻璃瓶,犯愁了:“我的大鼻子失靈了,小朋友們愿意幫助我找一找醋嗎?”
幼兒:“愿意!”
考利:“那等一會呢,我會請小朋們用你們的小鼻子來幫助我找找醋,記住咯,醋是酸溜溜的,而且有點(diǎn)刺鼻,如果你找到了,那么請你把粘紙粘在杯子上。粘好了以后請你小心翼翼地把杯子放到小推車?yán)?,然后坐回小椅子上。?/p>
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇三
活動目的:
有觀察白天與黑夜的興趣,了解它們的明顯不同。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、對人物紅紅、小鳥、牽?;ㄐ蜗笠咽熘?/p>
2、ppt。
活動過程:
一、引發(fā)興趣。
小結(jié):月亮高高地掛在天上,星星調(diào)皮地眨著眼睛,夜晚悄悄來臨了。
二、欣賞、對比(ppt)。
1、大膽猜測黑夜里看到的事物在做什么?
1)我們的三個(gè)朋友在哪兒?他們會在做什么呢?(鼓勵幼兒猜測)。
2)紅紅小朋友在哪兒呀?
(猜測一:樹下或花園里,這么晚樹下和花園里還有人嗎?紅紅一個(gè)人會不會害怕,所以小朋友在夜晚會在哪兒呀?)。
(猜測二:房間里,睡覺)。
小結(jié):夜里,小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。
3)小鳥會在哪兒呀?它在睡覺嗎?
小結(jié):小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了。
4)我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友?還有誰沒找到?(牽?;ǎ?/p>
牽牛花會在哪兒呀?他會不會也在睡覺呀?
(對比)這里的牽?;ê蜄艡谏系臓颗;ㄒ粯訂幔浚ㄩ_著、閉著花瓣,對呀夜里牽?;ǖ幕ò觊]起來了,就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了)。
5)夜晚到底是怎么樣的呢?我們一起來聽一聽。
(點(diǎn)擊播放)夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上,星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢鄉(xiāng),小鳥躺在鳥窩里睡著了,牽?;ê仙厦利惖幕ò?。
6)好聽嗎?你感覺怎么樣?夜晚美不美?對呀夜晚很美,靜悄悄的`。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。
2、大膽猜測白天這些事物又會再做什么?
1)(ppt,白天與黑夜出現(xiàn)過的事物)變變變,看看這一張照片還是夜晚嗎?那這是什么時(shí)候?你怎么知道的?(太陽公公咪咪笑,白云姐姐飄呀飄)那白天我們的好朋友還會在睡覺嗎?那你覺得白天他們會在干么呢?(幼兒隨意猜測)。
2)猜了半天,我們一起來叫叫他們:紅紅、小鳥、牽牛花太陽公公出來了,你們在干什么呀?快點(diǎn)聽聽他們自己的介紹吧!太陽公公咪咪笑,白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲,小鳥小鳥飛呀飛,牽牛花兒露笑臉,白天白天來到了。
白天是怎樣的?(白天是熱鬧的、有趣的)那我們來表演一下白天吧。
小結(jié):有趣的白天真熱鬧。
3、對比。
(點(diǎn)擊對比圖片)白天小朋友們做游戲,夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢鄉(xiāng)。白天小鳥小鳥飛呀飛,夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽?;▋郝缎δ槪雇頎颗;ê仙厦利惖幕ò辏园滋焓菬狒[的,而夜晚是靜悄悄的。
小結(jié):原來白天許多動物、小朋友都出來活動了,所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了,所以夜晚靜悄悄。
活動延伸:
除了這三個(gè)朋友外,還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣,如小花貓、青蛙、貓頭鷹等,找找看。
活動反思:
激發(fā)幼兒探究動機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識的寶庫,是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽聽、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開闊了視野,增長了知識,而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《開汽車》含反思,歡迎閱讀與收藏。
1、不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法。
2、注意觀察開汽車時(shí)的現(xiàn)象,產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。
3、樂于和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
每個(gè)幼兒帶1輛玩具汽車。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的小汽車。
(1)教師:請小朋友向大家介紹各自帶來的是什么玩具汽車?(引導(dǎo)幼兒大聲清楚地介紹玩具車的名稱,以豐富幼兒對汽車玩具的認(rèn)識。)
(2)在幼兒介紹的過程中,教師應(yīng)有意識地進(jìn)行簡單歸類,使同種類型的玩具車在一起同時(shí)介紹,這樣既節(jié)省活動時(shí)間,也保證每人都有機(jī)會參與活動。
2、自由探索開玩具汽車的辦法。
(1)教師:請小朋友玩一玩自己的玩具車,你是用什么方法使它開動起來的?(幼兒自由玩自己的汽車玩具,同時(shí)教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己開動玩具車的方法。)
(2)教師:你的玩具車是用什么方法開起來的?(鼓勵幼兒邊介紹自己的.玩法邊操作,且有意識地選擇不同的方法進(jìn)行操作。)
3、自由探索開不同玩具汽車的方法。
(1)教師:找個(gè)朋友,交換你們的小汽車,玩一玩,想一想,用什么方法開?(鼓勵幼兒與同伴交換玩,探索開小車的不同方法。)
(2)教師:你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己在探索活動中的感受和發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)幼兒用語言說出自己的開車方法。)
4、介紹不同玩具車開動的方法。
(1)教師:要想使玩具車開動起來,有不同的方法,有的用手推,有的要往后拉再松手,有的要用遙控器操縱……(教師可有意識地將使用相同方法開動的玩具車進(jìn)行簡單歸類,并作計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)
(2)教師:不管是用什么方法開的玩具車,它都有什么?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的車輛都有輪子,并數(shù)一數(shù)玩具車有幾個(gè)輪子。)
科學(xué)活動《開汽車》,活動通過幼兒介紹自己的汽車,自由探索開玩具汽車的方法,并向大家介紹等環(huán)節(jié)來達(dá)到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法,產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式,讓幼兒在自主、開放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識與情感的滿足。
但也就因?yàn)樽灾?、開放的特點(diǎn),在小班剛開學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小,各方面的能力都比較差,容易在玩的過程中,遺忘目的,使活動不能更好的開展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問題。在開展《開汽車》活動時(shí),我遇到了這樣的問題:第一次操作,請幼兒玩自己的玩具汽車,并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的,因此介紹開動汽車的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮?,請幼兒相互交換玩汽車,探索開動同伴汽車的方法時(shí),問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換,仍然玩著自己的汽車;有的開心的玩著別人的車,而并沒有探索更好的開動的方法。當(dāng)提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時(shí),不知幼兒是不理解問題還是其他原因,課堂氛圍顯得有些冷場。于是,我只能找出幾輛不同方法開動的汽車,一一演示,并讓幼兒比較,最終得出結(jié)論。
但是,歸根結(jié)底來說,“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動中運(yùn)用的。只是對于小班幼兒,由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性,對實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。
1、內(nèi)容生活化
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,尤其是小班科學(xué)探索活動,所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的,這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車,因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說:成功的選材是活動成敗的關(guān)鍵。
2、開展游戲化
本次活動遵循幼兒活動以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn),以介紹自己的玩具汽車為切入點(diǎn),從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車,最終在游戲的過程中,了解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時(shí)科學(xué)活動的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無形,潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過程中,使孩子樂于探究,樂于學(xué)習(xí)。
3、滲透日常化
其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn),幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中,隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動因,幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時(shí)不刻不在發(fā)生。因此,對小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué),可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動,我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中,讓課堂上掌握得不夠好的孩子,可以有機(jī)會在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識,縮短幼兒之間的差距。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇五
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點(diǎn))。
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂。
1.泡泡機(jī)一個(gè)。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動。
1.啟發(fā)談話:你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))。
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動過程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡,進(jìn)行熱身活動)。
二、探索練習(xí)基本動作,幼兒游戲。
(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動作。
1.教師提問:你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個(gè)別幼兒展示動作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)(練習(xí)踮腳、后跳等動作)。
(二)幼兒游戲,教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)。
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后,請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。
放松活動:帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動。在整個(gè)活動中,孩子們非常投入,他們對泡泡的變化很感興趣,但在合作游戲“泡泡變小了”的時(shí)候,由于幼兒的興奮,所有的孩子都快速地往中間擠,往后退的時(shí)候,一些孩子用力很大,圓圈就散掉了。這時(shí),老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織,游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候,如果用生硬的命令口吻去解決,是沒有用的,他們很根本不聽,也不停。我在這時(shí)馬上說:“哎呀,我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的,只是還沒到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽我這么一說,孩子們看著我,都說:“泡泡破了,怎么辦?”“我們趕快站在圈上,變成一個(gè)大泡泡,泡泡變小時(shí)候,要慢慢地,泡泡變大時(shí),也要慢慢地,要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說,孩子們就控制住了自己的情緒和動作,最后,我引導(dǎo)孩子們在“泡泡破了”時(shí),往后跳,嘴里發(fā)出“啪”的聲音,讓他們興奮一下。當(dāng)然,在這個(gè)活動中,發(fā)現(xiàn)后跳對小班孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn),因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次,讓孩子們在反復(fù)練習(xí)中,逐步掌握了后跳的動作要領(lǐng)。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇六
2、通過操作對垃圾進(jìn)行分類并嘗試用廢品進(jìn)行手工制作。
3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。
對垃圾進(jìn)行分類回收。
對廢舊材料進(jìn)行手工制作。
廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。
二、觀看課件。
1、?今天張老師帶來了一個(gè)好玩的小游戲,里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的,我們一起來看看。
2、?觀看課件一:對垃圾進(jìn)行分類。
把三個(gè)盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中,并請幼兒說說理由。
3、?觀看課件二:對垃圾進(jìn)行加工。
剛剛我們把垃圾進(jìn)行了分類回收,現(xiàn)在我們要對這些可回收的垃圾進(jìn)行加工制作出新的制品來,我們把這里的垃圾分成了四類,你們知道是哪四類嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)。
三、對廢舊物品進(jìn)行手工制作。
1、小朋友,剛剛我們在課件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機(jī)械加工成了新的制品,那今天我們這沒有專門的加工機(jī)械,我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。
2、今天張老師帶來了幾個(gè)玩具,你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動手做做???你們看張老師也收集了很多垃圾,現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。
4、幼兒進(jìn)行操作。
5、幼兒展示自己的作品。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇七
3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點(diǎn):知道空氣對人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。
三、活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準(zhǔn)備好)、扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷,知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據(jù)。
幼兒是主動的學(xué)習(xí)者,積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先,積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件,活動前的情緒調(diào)動能夠使幼兒的主動學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài),而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系,則是活動有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí),或者說按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,由于幼兒獲得的認(rèn)識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞,而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程,因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。
興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的基本前提,幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā),融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容,使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。
從科學(xué)探究的角度來看,幼兒的探究過程具有如下特點(diǎn):一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān),是基本的科學(xué)問題;三、幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此,在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動時(shí),要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點(diǎn),從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。
五、活動過程。
1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑,在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過觀察到塑料袋的擺動,知道風(fēng)的形成。
教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系:
(1)空氣是能夠流動的;
(2)空氣的流動便成了風(fēng)。
3、通過操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過嘗試著不呼吸空氣,知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸在日常生活中,教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象,同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇八
活動目標(biāo):
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);
3、能主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
各種硬糖大量、人手一只杯子。
大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程:
一、探索性話題引起幼兒討論。
提問:
(1)小朋友,你們吃過糖果嗎?喜歡吃嗎?
(2)請你說說糖果在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)。
(3)請你猜一猜,把糖果放在水里會怎樣呢?
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開小討論。
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。
糖果放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
(在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)。
提問:
(1)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變小)。
(2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
幼兒猜測回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
老師小結(jié):糖果在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。
三、集體操作,觀察糖果在水里的變化。
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察。
提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇九
活動目標(biāo):
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準(zhǔn)備:
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形,每個(gè)幼兒一張卡片。
活動過程:
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?
2、教師提問:三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想,有的說是三角形的、有的說是圓形的)。
3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。
如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡,驗(yàn)證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具,開始吹泡泡。
2分享交流:
(1)你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?
(2)到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察,再次驗(yàn)證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié):不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的,那么還有什么可以用來吹泡泡,吹出來的泡泡又是什么形狀,回家以后小朋友可以去找找,以后我們再來試。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
謎底:小白兔
二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的`?”
2、出示實(shí)物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂,結(jié)束活動。
“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”
將整個(gè)科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識,同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
通過近距離的實(shí)物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn),讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇十一
1、發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。
2、幼兒能嘗試簡單的分類。
3、體驗(yàn)快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備。
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動的情景性,激發(fā)了幼兒的活動興趣。)。
二、撿花。
1、走進(jìn)“萬花園”
師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動氣氛很活躍。)。
2、感知1和許多。
師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說:“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。
3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上。
(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)。
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識。如果有超過4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來表示。)。
三、送花兒回家。
2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)。
四、找朋友。
引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應(yīng)的概念,這是活動的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習(xí)。)。
五、回家,活動結(jié)束。
師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂《郊游》,原路返回。
(結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開心。)。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇十二
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
活動準(zhǔn)備。
1、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料(在紙上畫爸爸一只手的輪廓),帶到班上。
2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
活動過程。
1、手指律動,引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起,做拍手動作,吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印,誰來猜猜手印是誰的?有什么本領(lǐng)?”
大家一起討論交流。
3、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。
(1)請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大,誰的手???”
(2)鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊?!?/p>
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?!?/p>
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手?!?/p>
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)幼兒做拉手動作。
活動延伸。
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗(yàn)與好朋友的親密互動。
3、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入活動——花朵找朋友。
師:出示一朵哭的小花圖片,讓幼兒觀察,小花為什么哭了?
幼兒:他沒有好朋友。
師:讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。
二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。
放音樂:讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友)。
三、讓孩子把花朵送回家。
四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
五、游戲:好朋友我喜歡你。
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動作(擁抱)。
六、小朋友吃過夾心餅干。
吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌:
小小餅干準(zhǔn)備好,中間夾層甜甜醬。
點(diǎn)點(diǎn)頭,貼貼臉,輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲:讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干。
聽音樂,老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
【活動延伸】。
讓幼兒自己動手制作夾心餅干,結(jié)束活動。
【教學(xué)反思】。
設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利。活動中,幼兒都能積極參與,活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
【不足之處】。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些,這樣,活動一定會更加吸引幼兒。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇十四
活動要求:
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話。
活動準(zhǔn)備:
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動過程:
1、小故事引發(fā)幼兒猜測:物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來了?
3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動:玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來。
反思。
1、本活動目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為。
1、問題:在師生互動中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒園小班科學(xué)教案有用的垃圾含反思篇十五
兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。本節(jié)活動與生活息息相關(guān),是生活中常見的現(xiàn)象,容易激發(fā)幼兒的探究欲望;易于操作,使幼兒享受探究過程;探究結(jié)果明顯,幼兒能收獲成就感。
活動目標(biāo)。
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過嘗試及觀察感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。難點(diǎn):對食物泡發(fā)前后變化對比的記錄。
活動準(zhǔn)備。
泡發(fā)材料若干(茶葉、木耳、銀耳、海帶絲)、透明杯子10個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄表、彩筆、
記錄表:
活動過程。
展開:
一、泡發(fā)求助,開門見山。
師:這些食物想要變回本來的樣子去參加美食大賽!小朋友們愿意幫忙么?幼:愿意!
師:那怎么才能幫到你們呢?
ppt音頻(p1):我們想變回本來的模樣。
師:怎么才能幫助這些食物變回本來的模樣呢?幼:用水泡一泡。
師:小朋友們能做到么?幼:能!
師:那我們就就把這些食物請上來吧?。ǔ鍪舅姆N食物實(shí)物)。
二、自選食材,開始泡發(fā)。
師:大家認(rèn)識這些食物分別是什么嗎?(茶葉、木耳、銀耳、海帶)師:你想幫助哪種食物就來領(lǐng)走它吧?。ㄕ堄變鹤灾鬟x取食物)。
師:你選的食物現(xiàn)在是什么樣子的?請小朋友將食物現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的方形框里。(干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的)。
師:現(xiàn)在呢,桌子上準(zhǔn)備好了溫水,我們就要泡發(fā)食物啦!(協(xié)助幼兒倒入溫水,提醒幼兒一手端一手托,輕拿輕放在桌子中間)。
師:你的食物有變化了嗎?(在動、在翻來翻去、像在喝水)。
師:小朋友們猜一猜,等他泡發(fā)完會不會變樣?(會)會變成什么樣子呢?(原來的樣子)。
三、泡發(fā)間隙,了解緣由。
師:我們來問一下這些食物吧!能讓我們看看你們本來的樣子么?
ppt音頻(p2):當(dāng)然可以,這些就是我們本來的樣子!
師:哇!小朋友們有什么想說的?或想問的么?(怎么會變得這么不一樣呢?是怎么變成現(xiàn)在這樣的?為什么變成現(xiàn)在這樣?)。
ppt音頻(p3):(木耳)我來說我來說,我本來是長在樹干上的,就像這樣,為了方便保存、不容易壞掉,農(nóng)民把我們采摘下來后,就通過風(fēng)干、曬干把我變成了現(xiàn)在的樣子。(紛紛說:我們也是、我們也是,風(fēng)干曬干后方便儲存、不會壞掉)師:原來是這樣??!小朋友們明白了嗎?(明白了)。
ppt音頻:(木耳)對了,我還有神奇的泡發(fā)小視頻給你們看吶?。◣熡仔蕾p泡發(fā)視頻)。
四、集體舞蹈,助力泡發(fā)。
師:我們一起來跳個(gè)食物泡發(fā)舞給它們加油吧!(圍著桌子站成一圈,“木耳”雙手叉腰向前邁兩步,“加油”雙手從胸前合十到舉過頭頂打開,“海帶加油”“茶葉加油”“銀耳加油”動作相同)。
五、揭秘泡發(fā)成果。
師:我們的食物已經(jīng)泡發(fā)十分鐘了,我的食物變了,你們的呢?(我的也變了)師:那么現(xiàn)在我們就來看一下食物經(jīng)過10分鐘的泡發(fā)變成了什么樣子?(教師幫小朋友將水濾掉)。
師:誰來說一說你的食物泡發(fā)后有哪些變化?(軟軟的、濕濕的、滑滑的、變大了)師:請大家把食物們現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的圓形框里。
師問:我們來問一下食物們,我們的泡發(fā)成功么?不知道有沒有幫上你們?
ppt音頻:泡發(fā)成功!多虧有你們的幫助,我們可以去參加美食大賽嘍!
師:感謝小朋友們熱心幫忙!銀耳泡發(fā)后熬制的銀耳羹請大家一起來品嘗!(請幼兒品嘗準(zhǔn)備好的銀耳羹)。
結(jié)束:
我們的生活中還有很多可泡發(fā)的食物,小朋友們知道還有哪些么?
活動總結(jié)。
探究效果較好,活動的完成度也較高,尤其“集體舞蹈、助力泡發(fā)”的'環(huán)節(jié)將整節(jié)活動推向高潮,最后的探究結(jié)果也點(diǎn)燃了孩子們的興奮點(diǎn)。
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