對(duì)印的花紋教案(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:57:11
對(duì)印的花紋教案(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:57:11     小編:飛雪

教案是教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),通過(guò)編寫(xiě)教案可以提高教學(xué)效果。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

對(duì)印的花紋教案篇一

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

導(dǎo)入語(yǔ):媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?

過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。

過(guò)渡語(yǔ):你們猜猜,這是誰(shuí)?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提問(wèn):這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?

小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問(wèn):看看,梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè))因?yàn)槲覀兌加邢嗤陌唿c(diǎn),他的是黑色,我的是白色!

小結(jié):原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。

(2)老虎(聽(tīng)老虎叫聲)。

提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。

提問(wèn):看,來(lái)了三位朋友,老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?

小結(jié):原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的`。

(3)熊貓(出示竹子)。

提問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛(ài)吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。

小結(jié):原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。

總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。

過(guò)渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲找朋友。

(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。

(2)游戲玩法,幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。

第一次找朋友,交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?

小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。

第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?

(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)提示:

在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:“你找誰(shuí)做朋友?為什么?”

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

對(duì)印的花紋教案篇二

1、觀察長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn),并能大膽地設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿的花紋。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),能與同伴分享自己設(shè)計(jì)的花紋。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

卡紙若干、畫(huà)筆若干、白色、黑色、棕色顏料(蠟筆)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、這是什么呀?

2、長(zhǎng)頸鹿有什么特別的地方?

3、你還喜歡長(zhǎng)頸鹿的什么地方?

1、今天我們就來(lái)研究研究它的花紋!

3、你在動(dòng)物園見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿是一樣的嗎?

4、播放ppt:你細(xì)細(xì)觀察它的`花紋?發(fā)現(xiàn)什么了?

5、說(shuō)明長(zhǎng)頸鹿的顏色有深有淺。

6、這個(gè)顏色看上去暖暖的,叫什么?

7、長(zhǎng)頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣?

8、長(zhǎng)頸鹿的花紋有兩種點(diǎn)狀花紋和網(wǎng)狀花紋。

1、出示ppt:襪子。在不同的地方運(yùn)用到了長(zhǎng)頸鹿的花紋。

2、請(qǐng)你們來(lái)變變長(zhǎng)頸鹿的花紋。

3、今天個(gè)老師把長(zhǎng)頸鹿的花紋放在卡紙上,是怎么變的?

4、幼兒操作。

張貼幼兒作品,并相互欣賞同伴的作品。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征,我采用了直接出示范例作品酒瓶畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,使幼兒掌握在酒瓶上繪畫(huà)的技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái),幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾,提高繪畫(huà)技能和審美能力,豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

對(duì)印的花紋教案篇三

1、能關(guān)心別人,理解別人的需要。

2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。

3、初步探索輪子的形狀和功能。

4、喜歡了解并探索生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

3、大小不同的輪胎若干,并布置場(chǎng)地。

(出示大小不一的輪胎,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))。

小結(jié):輪胎都是圓圓的,會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。

2、討論活動(dòng):輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?

請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):有輪子和沒(méi)有輪子的車哪輛會(huì)跑得快?哪輛會(huì)獲勝。

3、聽(tīng)故事錄音第一段,引出討論的話題:

汽車輪胎上的花紋是為了好看,還是有其他的作用?

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)。

4、續(xù)聽(tīng)故事,了解原因。

教師放故事錄音第二段,幫助幼兒明白其中的道理。

5、體育游戲《有趣的輪胎》。

跳過(guò)輪胎,練習(xí)單、雙腳跳。

兩人一組對(duì)滾車輪,快的一組為勝。

引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫(huà),觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

對(duì)印的花紋教案篇四

1.樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng),能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

2.感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

幼兒每人帶一雙干凈的鞋子;視頻儀,電視機(jī)等;幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

1.觀察鞋底,引發(fā)興趣。

師:你的鞋子有個(gè)秘密,你知道嗎?

你的鞋底是什么樣的?

2.感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說(shuō)一說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。

(2)請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋底花紋是什么樣的,有些什么圖案?(通過(guò)視頻儀展示給大家看)。

(3)讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。

(2)提示:將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折,中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙,用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

4.展示、欣賞作品。

(1)幼兒欣賞同伴的作品,提問(wèn):你喜歡哪一種鞋底花紋?

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋,老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。

5.布置活動(dòng)室。將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊線剪下,布置在活動(dòng)室里。

1.請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2.在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用,第一讓幼兒自主地去和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經(jīng)驗(yàn),知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點(diǎn)等,另一方面老師能鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合構(gòu)成美麗的圖案,整個(gè)活動(dòng)活而不亂,引導(dǎo)幼兒從色彩圖案中感知了美,創(chuàng)造了美。

首先選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)樾邮俏覀冏钍煜?,最好的朋友,通過(guò)對(duì)鞋底花紋的設(shè)計(jì),使幼兒初步了解到“對(duì)稱”這一概念,因?yàn)椤皩?duì)稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過(guò)具體的操作,使幼兒懂得利用復(fù)印紙,很容易地幫助我們解決對(duì)稱的問(wèn)題,在最后的環(huán)節(jié)中能夠通過(guò)。

大班初期的孩子畫(huà)裝飾畫(huà)很難,興趣不濃厚,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),一個(gè)全新的活動(dòng)產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子,讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋,這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動(dòng)中,我充分發(fā)揮“幼幼互動(dòng)”的作用,讓幼兒自主的和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性,知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點(diǎn)等,為創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。另一方面,我又鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成美麗的圖案。在評(píng)價(jià)作品時(shí),我讓孩子和老師一起帶著賞識(shí)的`情緒觀賞同伴的作品,從中獲得更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)延伸活動(dòng),孩子們感知到了更多的鞋底花紋,鞏固了對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí),提高了對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。但在這次活動(dòng)中,由于老師的引導(dǎo)不夠,幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng),還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

對(duì)印的花紋教案篇五

1、欣賞不同樹(shù)干的花紋,感受大自然的神奇。

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

1、幼兒用書(shū)。

2、范畫(huà);各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?說(shuō)說(shuō)是什么樣的?

3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

(三)、明確作畫(huà)要求。

觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

(五)、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾?,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇六

1、欣賞各種魚(yú)身上的花紋,感受花紋與色彩的美。

2、在教師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾“魚(yú)鱗”,感受集體合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、ppt(藍(lán)色的圖片,海洋的圖片,海底動(dòng)物的圖片,各類魚(yú)的圖片)。

2、事先制作好的魚(yú)鱗、蠟筆、彩紙、剪刀、膠水、四條魚(yú)的底板。

1、出示一張藍(lán)色的圖片,引發(fā)幼兒討論,你覺(jué)得這是什么。

2、出示海水的圖片,引發(fā)幼兒討論,原來(lái)這是大海。大海里會(huì)有什么?

3、出示相應(yīng)的海底動(dòng)物的圖片。引出魚(yú)。你見(jiàn)過(guò)什么魚(yú)?欣賞老師準(zhǔn)備的魚(yú)的圖片。說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)有什么特點(diǎn)。跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)魚(yú)有什么不一樣的?花紋不一樣,它們的花紋是什么樣子的?引發(fā)幼兒討論。

4、引出魚(yú)的底板,今天老師給我們班的小朋友請(qǐng)來(lái)了一些客人——魚(yú)朋友(出示魚(yú)),魚(yú)朋友想請(qǐng)小朋友來(lái)為他們的魚(yú)鱗打扮的漂漂亮亮的。請(qǐng)幼兒討論,你們想要制作什么樣的花紋的魚(yú)鱗。

5、出示老師事先準(zhǔn)備好的魚(yú)鱗,同時(shí)出示蠟筆、彩紙、剪刀,告訴幼兒制作方法。(可以用蠟筆畫(huà)出你喜歡的魚(yú)鱗,也可以用剪刀剪出好看的圖案貼在魚(yú)鱗上)。

6、幼兒分組,

7、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(注意貼的不要太擁擠。)。

8、請(qǐng)幼兒欣賞魚(yú)朋友身上的花紋,說(shuō)說(shuō)魚(yú)朋友的身上有什么樣的花紋。

9、一起將魚(yú)朋友放回海里。跟他們說(shuō)再見(jiàn)。

對(duì)印的花紋教案篇七

1、感受粗糙與光滑的質(zhì)地。

2、理解輪子上花紋的用途。

1、實(shí)物輪胎、玩具汽車輪胎、圖片。

2、光滑的地板、粗糙的木塊和光滑的木塊。

3、音樂(lè)磁帶或cd。

一、感受粗糙與光滑。

1、在觀察中引發(fā)幼兒的疑問(wèn):汽車的輪胎摸上去有什么感覺(jué)?為什么上面有花紋?

2、小實(shí)驗(yàn):教師取光滑的木塊,在地板或者瓷磚上推動(dòng),并讓幼兒來(lái)試一試要花多大的力氣。然后換粗糙的木塊來(lái)試一試。——教師在地板或瓷磚上潑些水,重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在淋濕的地面上,是粗糙的木塊容易推動(dòng)還是光滑的木塊更容易推動(dòng)。

二、理解車輪上有花紋的原因。

1、觀察自己的鞋,討論:為什么鞋底也有花紋?(能夠讓自己走得更穩(wěn),不會(huì)摔跤。)。

2、談?wù)摚簽槭裁窜囕喩嫌谢y?(花紋可以使輪子變得粗糙,不容易打滑,能夠往前跑,也開(kāi)得更穩(wěn)。)。

3、談?wù)摚簽槭裁从晏炱嚾菀壮鍪鹿剩坑晏炖锲噾?yīng)該怎樣開(kāi)?(雨天里路面是濕的,變得很滑,因此更小心,慢慢開(kāi))。

三、活動(dòng)延伸:

1、聽(tīng)歌曲《請(qǐng)坐我的`車》,并邊學(xué)唱邊自己打節(jié)奏。

2、跳邀請(qǐng)舞《請(qǐng)坐我的車》方法資源庫(kù)。

對(duì)印的花紋教案篇八

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書(shū)。

2、范畫(huà);各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒。

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

(三)、明確作畫(huà)要求。

觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

(五)、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

活動(dòng)反思:

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾@是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇九

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書(shū)。

2、范畫(huà);各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒。

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?說(shuō)說(shuō)是什么樣的?

3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

(三)、明確作畫(huà)要求。

觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

(五)、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

活動(dòng)反思:

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾@是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙漿、水管、鑷子、筷子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、出示水管,師:這個(gè)是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)。

2、水管它是用來(lái)做什么的?

二、觀察水管,對(duì)形狀、外形進(jìn)行仔細(xì)的觀察。了解水管。

三、出示紙漿。

師:小朋友請(qǐng)看看老師手上的這個(gè)是什么?(紙漿)。

紙漿用來(lái)做什么的?(做紙漿畫(huà)的)。

四、介紹水管畫(huà)。

1、出示水管畫(huà),看看這個(gè)是什么上面有什么?(剛剛的水管、有紙漿)。

2、做好的水管畫(huà)怎么樣?(很漂亮)。

3、你們像不像來(lái)做下我們的水管畫(huà)。

五、幼兒操作進(jìn)行水管畫(huà)的制作。

教師巡回指導(dǎo),教導(dǎo)幼兒制作時(shí)的一些制作方法。

六、作品展示。

將制作好的作品進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

活動(dòng)反思:

本次的紙漿課題為“水管紙漿畫(huà)”,拋開(kāi)平時(shí)的將紙漿直接制作在平面上,這次我們采用將紙漿立體化,使用我們??匆?jiàn)的水管作為底,通過(guò)幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的水管上,紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對(duì)紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高,作為我班,水墨畫(huà)是我們的主要特色之一,與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂(lè)趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。

小百科:紙漿是以某些植物為原料加工而成的,它是造紙的基本原料。通常用以制漿原料的植物可分為4大類:莖干纖維類、韌皮纖維類、種毛纖維類和木材纖維類。

對(duì)印的花紋教案篇十一

各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《鞋底花紋》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:對(duì)大班初期的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)有一定的難度,請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)鞋底花紋是一個(gè)巧妙的突破口。并且《綱要》中指出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂(lè)。"因此,我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《鞋底的花紋》,讓孩子在愉快的環(huán)境中大膽想象,自己設(shè)計(jì)鞋底花紋,鼓勵(lì)他們用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫(huà),體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構(gòu)成的。(認(rèn)知)。

2、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋。(技能)。

3、感受鞋底花紋的對(duì)稱美并且樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)。(情感)。

活動(dòng)重點(diǎn)能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫(huà),體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味活動(dòng)難點(diǎn)是感受鞋底花紋的對(duì)稱美并且樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,我做了如下準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:干凈的鞋子人手一雙;各種作畫(huà)工具;硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先從網(wǎng)上了解一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形。

本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié):

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)參觀鞋子王國(guó),初步了解鞋底的秘密。通過(guò)鞋子王國(guó)的情景創(chuàng)設(shè),引起幼兒的興趣。師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密,想考考小朋友,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

(2)引導(dǎo)幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。引導(dǎo)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說(shuō)一說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?然后讓幼兒與同伴交流討論,鞋底的花紋是怎樣的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣子的,有些什么圖案?激發(fā)幼兒大膽表述。

(3)小結(jié):其實(shí)鞋底的花紋就是由一些點(diǎn),線條,一塊塊的圖案組成的。

2、引導(dǎo)幼兒尋找花紋組合的規(guī)律和特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)的愿望。

(1)教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底,分析了解花紋組合的一些特點(diǎn):有對(duì)稱的線條和圖形,有動(dòng)物圖案,有字母的等等。再詢問(wèn)幼兒:"你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋嗎?"。

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察看看自己兩個(gè)鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。

(3)幼兒互相交流,說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。概括總結(jié):這些花紋不僅美觀,漂亮,還給我們帶來(lái)很大的作用,可以防滑。工人叔叔本領(lǐng)真大,能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)。

(1)讓幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇工具。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論:用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。提示:將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折,中間放一張自己喜歡的復(fù)寫(xiě)紙,用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。

(4)相互欣賞,交流,介紹作品,請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋,老師對(duì)作品給予肯定。提問(wèn):你喜歡哪一種鞋底的花紋?能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

4、布置活動(dòng)教室。

將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊剪下,布置在活動(dòng)教室里。

1、請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2、在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展"為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋"的活動(dòng)。

我選擇了孩子們熟悉的物品--鞋子,讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋,這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成美麗的圖案。在評(píng)價(jià)作品時(shí),讓孩子和老師一起帶著賞識(shí)的情緒觀賞同伴的作品,幼兒可以從中獲得更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!

對(duì)印的花紋教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂(lè)《踢踏舞》。

3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

2哦!喬老師知道了,小朋友選鞋子的時(shí)候一般都會(huì)看看鞋面是否漂亮,今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請(qǐng)小朋友看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密。

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師小結(jié)。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1)提問(wèn):“鞋子設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

請(qǐng)幼兒討論、商量。

2)請(qǐng)幼兒講述。

3)一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。區(qū)別穿絲襪與穿鞋的不同感覺(jué)。

教師小結(jié):鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛(ài)爾蘭的踢踏舞。

四、讓幼兒設(shè)計(jì)一款特殊功能的鞋底。

對(duì)印的花紋教案篇十三

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)稱圖形的一般特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備:8種對(duì)稱的實(shí)物:衣服、鎖、花瓶等,投影儀,水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。

教學(xué)過(guò)程:

(1)讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的,對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱,出示準(zhǔn)備的實(shí)物,結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。

(2)組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程:把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫(huà)、合起來(lái),印一印,打開(kāi)看象什么?讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖,再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難,(對(duì)稱的顏色不明、畫(huà)面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))。

(3)小組討論:哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計(jì))、色彩的搭配?

1、教師示范:

(1)構(gòu)思要印什么?先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫(huà)出一半的內(nèi)容。

(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫(huà)面)。

(3)對(duì)印,展開(kāi),根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?

(4)添畫(huà),對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn),看一看,想一想,印出來(lái)的東西像什么?然后再進(jìn)行添畫(huà)。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫(huà)來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的,用添畫(huà)使它具體;色彩不豐富的,用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫(huà)面的整潔,手臟了要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

這節(jié)課大家都制作得非常漂亮,想象力也很豐富,基本上都在對(duì)稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化,尤其值得表?yè)P(yáng)我們同學(xué)的是大家都能將對(duì)印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈,保持了個(gè)人及班級(jí)的衛(wèi)生。好,下面將毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。

板書(shū)設(shè)計(jì):

步驟:1、構(gòu)思2、調(diào)色3、對(duì)印4、添畫(huà)。

對(duì)印的花紋教案篇十四

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《幼兒用書(shū)》、《美工》。

2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫(huà)棒;綠色彩色紙。

3、用瓦楞紙作的范畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

師:小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呀,你還記得它的名字嗎?

師:那你們注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?

3、結(jié)合幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

師:請(qǐng)你們欣賞一下我們書(shū)本上的樹(shù)干上的花紋,他們的花紋是怎么樣,他們像什么呀?

(逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)干上的花紋是怎么樣的。)。

二、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

出示范畫(huà),讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙畫(huà)的感覺(jué),并觀察樹(shù)干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?

師:這是老師作的畫(huà),請(qǐng)你們來(lái)摸(大考吧幼兒教育)一摸,再觀察一下樹(shù)干上的花紋。

師:摸完以后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙制作的畫(huà)是什么感覺(jué)的。

三、明確作畫(huà)要求。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,再邊講解邊進(jìn)行示范作畫(huà)。

師:請(qǐng)你們把觀察一下美工紙上左半部分,他們是怎么做出樹(shù)干的。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下,老師是怎么做的。

師:觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹(shù)的過(guò)程,你們想不想來(lái)試一試。不過(guò),老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請(qǐng)你們注意聽(tīng)一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全,不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分,輕輕地放在盤(pán)子里。各種垃圾也放在盤(pán)子里,等一會(huì)我們一起來(lái)收拾。

2、請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

四、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

五、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的'花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

師:小朋友都完成作品了,我們一起來(lái)欣賞一下。

【活動(dòng)反思】。

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾?,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng),能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

2.感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人帶一雙干凈的鞋子;視頻儀,電視機(jī)等;幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.觀察鞋底,引發(fā)興趣。

師:你的鞋子有個(gè)秘密,你知道嗎?

你的鞋底是什么樣的?

2.感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說(shuō)一說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。

(2)請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋底花紋是什么樣的,有些什么圖案?(通過(guò)視頻儀展示給大家看)。

(3)讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。

3.設(shè)計(jì)鞋底花紋。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。

(2)提示:將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折,中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙,用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

4.展示、欣賞作品。

(1)幼兒欣賞同伴的作品,提問(wèn):你喜歡哪一種鞋底花紋?

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋,老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。

5.布置活動(dòng)室。將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊線剪下,布置在活動(dòng)室里。

活動(dòng)延伸:

1.請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2.在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。

麗的圖案,整個(gè)活動(dòng)活而不亂,引導(dǎo)幼兒從色彩圖案中感知了美,創(chuàng)造了美。

首先選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)樾邮俏覀冏钍煜?,最好的朋友,通過(guò)對(duì)鞋底花紋的設(shè)計(jì),使幼兒初步了解到“對(duì)稱”這一概念,因?yàn)椤皩?duì)稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過(guò)具體的操作,使幼兒懂得利用復(fù)印紙,很容易地幫助我們解決對(duì)稱的問(wèn)題,在最后的環(huán)節(jié)中能夠通過(guò)。

對(duì)印的花紋教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡衍紙活動(dòng),能在活動(dòng)中感受衍紙帶來(lái)的快樂(lè)。

2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性。

3、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹(shù)枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、作品欣賞。

作品展示,激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,觀察內(nèi)容。

教師:小朋友們,今天我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友(出示衍紙作品)。你們知道它是從哪里來(lái)的么?它是從衍紙王國(guó)里來(lái)的!那里還有很多衍紙寶寶,都特別的漂亮,我們一起來(lái)看看吧?。▓D片分析)。

小結(jié):我們王國(guó)里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒探索衍紙的卷曲特性。

教師:小朋友們猜猜看,在它沒(méi)有變成這樣之前,是什么樣子的呢?

(幼兒積極討論。請(qǐng)幼兒回答)。

三、跟隨故事(教師示范)。

四、幼兒討論制作方法。

1、教師:剛才我是用什么方法吧它變成這樣的?我們還可以用什么方法呢?

(分析用各種材料,粗細(xì)不同的方法,卷出不同的效果)。

2、教師:這些卷卷的衍紙,還可以變成什么樣的形狀呢?怎么捏呢?

3、教師:現(xiàn)在你們想不想也來(lái)動(dòng)手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢?

五、幼兒創(chuàng)作(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

2、教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以選擇自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè),不過(guò)每張桌子只能坐4個(gè)小伙伴哦。

六、作品展示。

教師:小朋友們都完成了你們的衍紙王國(guó),來(lái)告訴我們,你們是用什么方法卷出來(lái)的?

對(duì)印的花紋教案篇十七

相關(guān)知識(shí):

一般將喬木稱為樹(shù),多年生。木本植物之總名,樹(shù)有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。

活動(dòng)目標(biāo):

1、采用化大為小的方法引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的大樹(shù)。

2、在觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自主選擇作畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《大樹(shù)》。

活動(dòng)流程:

一、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察幼兒園大樹(shù),讓幼兒整體感知大樹(shù)。

1、小朋友你看到了的大樹(shù)是怎樣的?

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么?大樹(shù)上都有些什么?

二、化大為小觀察大樹(shù)。

三、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

1、剛才我們觀察了大樹(shù),原來(lái)大樹(shù)身上每個(gè)地方很有意思,我們都可以把它畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)樹(shù)干。

2、樹(shù)干上還可以畫(huà)些什么呢?(教師根據(jù)孩子的想法添畫(huà))。

四、引導(dǎo)幼兒自主畫(huà)大樹(shù)。

1、請(qǐng)幼兒自主選擇大樹(shù)任何一個(gè)地方作畫(huà),顏色也可以改變。

2、鼓勵(lì)幼兒給大樹(shù)借形想象,添畫(huà)成一副奇妙的畫(huà)。

欣賞評(píng)價(jià):

自評(píng)、互評(píng)。

對(duì)印的花紋教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美,初步了解鞋底花紋的作用。

3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、干凈的鞋子人手一雙。

2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。

3、幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀鞋子王國(guó),初步了解鞋底的秘密。

1、師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密,想考考小朋友,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

2、幼兒交流。

3、教師小結(jié)。

二、幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性?

1、師:這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?

2、幼兒交流。

3、教師小結(jié)。

三、給鞋子配對(duì)。

師:你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?

1、配對(duì)活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣找到一樣的兩只鞋的?

1、師:老師也找到了兩只一樣的鞋子,我們來(lái)看看它們的鞋底是怎樣的?

2、師:你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢?

教師小結(jié):對(duì),鞋底有了花紋,不僅美觀,還能防滑呢?工人叔叔本領(lǐng)真大,能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)。

(1)教師示范。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

六、和鞋寶寶一起跳舞。

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