教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計劃。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時間安排，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間分配。教師在編寫教案過程中要有創(chuàng)新思維和變通能力，滿足學(xué)生的多樣化需求。
同一個名字教案篇一
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、討論：“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
如果你是文中的`“我”看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說一說。
（二）、師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對《同一個名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時的激情點撥均為學(xué)生思維的舞動提供了良好的載體。
同一個名字教案篇二
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字*由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
同一個名字教案篇三
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟：
（－）導(dǎo)入新課。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的我，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的.人。
（六）板書設(shè)計。
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字教案篇五
1、了解有關(guān)太陽的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、學(xué)會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點及太陽和人類的關(guān)系。
3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開想像，體會太陽的特點。
重點難點。
重點:了解太陽的特點，知道太陽和人類的關(guān)系密切。
難點:。
1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。
2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會13個生字，掌握文中的常用詞語。
2、學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解太陽的特點。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個自然段。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課:板書課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。
2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么?
3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個自然段)。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)請同學(xué)讀課文。
(2)討論兩個問題:。
a、課文的開頭有什么特點?和哪課開頭相同?你聽說過這個傳說嗎?
b、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點?是怎么知道的?
2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點?
六、作業(yè)。
1、朗讀第1-3自然段課文。
2、組詞:。
低()鋼()殖()估()灰()疏()。
抵()剛()植()故()炭()蔬()。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)第4-8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、太陽離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書上畫出來。
2、全班討論，自由發(fā)言。
3、共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個人背、小組背……)。
三、板書。
遠(yuǎn):一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。
太陽的特點大:一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設(shè)。
熱:大火球六千三千就是……。
動植物、人類生活。
太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……。
防治疾病。
四、作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
同一個名字教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書設(shè)計。
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字教案篇七
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
二、教學(xué)重點：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時數(shù)：1課時。
五、教學(xué)過程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（１）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（２）當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場面）。
（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個名字，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關(guān)懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（４）讀了這個故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個名字教案篇八
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??：
二、板書課題：
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個結(jié)果你會怎樣想？把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
板書設(shè)計?：
只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
同一個名字教案篇九
1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么？生說。
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什么樣的人？生說。
請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。
老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么？
有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢？
生說，生讀。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪！是什么讓他戀戀不舍？你們有什么問題嗎？
生：為什么舍不得走呢？交流：
他到底舍不得什么呢？
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的'家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢？
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
（1）、選擇你喜歡的一個角色。
（2）、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么？
（3）、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評一評。
4、師點撥：這老人夠自信的，（樂觀的）……你是老當(dāng)益壯啊
自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊！怪不得家人對他也是這么支持！
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧？你是老人，怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了！
3、生接著“說服”：
過渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神??！佩服佩服！
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中
2、出示：畫面
三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……
3、你們覺得會發(fā)生什么景象呢
4、學(xué)生練寫。交流。
同一個名字教案篇十
如果你是文中的“我”看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說一說。
（二）、?師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對《同一個名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時的激情點撥均為學(xué)生思維的舞動提供了良好的載體。
同一個名字教案篇十一
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
（－）導(dǎo)入??新課。
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)?。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字教案篇十二
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
1課時。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組，討論交流各自不理解的問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場面）。
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想?
同一個名字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟?：
（－）導(dǎo)入??新課。
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
（二）整體感知。
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)?。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書設(shè)計?。
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么?生說。
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什么樣的人?生說。
請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。
老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?
有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?
生說，生讀。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?
生：為什么舍不得走呢?交流：
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
(1)、選擇你喜歡的一個角色。
(2)、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評一評。
4、師點撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊。
自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了!
3、生接著“說服”：
過渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中。
2、出示：畫面。
三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……。
3、你們覺得會發(fā)生什么景象呢。
4、學(xué)生練寫。交流。
同一個名字教案篇十五
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
1、全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32*同一個名字
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個名字教案篇十六
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的.友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
32、同一個名字
想想課文主要講了一件什么事？
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個結(jié)果你會怎樣想？把你的感想說一說。
教師?？偨Y(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特?詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
32、同一個名字
只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
同一個名字教案篇十七
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場面）
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的'人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想？
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個名字教案篇十八
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組，討論交流各自不理解的問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場面）。
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17721483.html】
