教案編寫是教師教學活動的重要環(huán)節(jié)，是教學質量的重要保障。編寫教案可以幫助教師全面了解學科知識和教學要求，合理安排教學過程，提高學生的學習興趣和學習效果。教案編寫要注重教學目標的明確性和學習任務的合理性，注意教學方法的靈活運用和教學資源的充分利用，提高教學效果和教學質量。教案的設計要考慮學生的實際操作能力和認知水平。感謝以下教師們分享的教案素材，對我們的教學提供了很好的參考。
神奇的鏡子教案篇一
1、引發(fā)幼兒對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導幼兒觀察鏡子的數量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關系。
2、在探索的基礎上引導幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。
3、培養(yǎng)幼兒細致觀察能力及統(tǒng)計記錄能力。
1、知識儲備：主題活動中了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。學習過測量；能說出三角板的名稱。
2、物資準備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動物玩偶、三角板、數字貼、幼兒操作統(tǒng)計表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。
設計意圖
師幼互動
在進行“有趣的鏡子”主題活動中，幼兒發(fā)現了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數量是不一樣的，因此產生了好奇，這次活動就此產生了。
一、故事引入，創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒探索
1、講一個“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。
2、提問：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
二、幼兒實驗并記錄
1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”
提問：怎樣組合變出更多面鏡子？
2、實驗鏡子數量與玩偶數量的關系
（1）“每人手里都有一只小玩偶，請你試試用不同數量的`鏡子能變出多少只小玩偶？把結果記錄在操作卡上”
（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結（鏡子數量越多，玩偶數量越多）
3利用三角板實驗并記錄
（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數量卻不一樣？
（2）做實驗：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細觀察一下它有幾個角，角的大小一樣么？哪個大，哪個?。俊?/p>
a先把三角板從小到大標上序號
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說出自己的發(fā)現并總結（夾角越小，玩偶數量越多）
d如果不動鏡子改變玩偶的位置，會這樣？
三、制作萬花筒
1、提問：想一想科學區(qū)那個玩具是利用鏡子的原理制作的？
3、幼兒操作，教師隨機指導。
四、展示并自然結束
請小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡單介紹制作過程，并邀請他們有時間來科學區(qū)玩。
本次活動為區(qū)域教育活動，參加。幼兒根據興趣自愿到科學區(qū)參加此活動?；顒痈鶕變号d趣持續(xù)時間循環(huán)操作。孩子們對此活動很感興趣，都能積極地參與試驗、觀察并認真記錄，通過自己玩鏡子、發(fā)現鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬花筒奠定了一定的基礎。同時了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現了幼兒自我探索、學習、發(fā)現的規(guī)律。此活動也引起了更多幼兒的關注，持續(xù)了近一周的時間。
神奇的鏡子教案篇二
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關系。
2、學習運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達交流。
1、生活活動區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。
2、準備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號；準備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現它們的不同。
（1）引導幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。
（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。
（3）引導幼兒互相交流自己的發(fā)現。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。
（1）、交流平時玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現。
（2）、介紹觀察記錄表，引導幼兒探索記錄，驗證猜想。
（3）、引導幼兒總結三種鏡子的特點，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。
觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。
孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的`生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
神奇的鏡子教案篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學教案含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4．第一次操作
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
活動反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。
而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發(fā)現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發(fā)現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些?？梢詣傞_始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
神奇的鏡子教案篇四
1、懂得認真觀察、細心發(fā)現的重要意義，激發(fā)愛科學的興趣。
2、認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。
理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
通過實驗使學生理解課文內容。
2課時。
1、生字卡片。
2、大致介紹愛迪生的生平。
準備一面小鏡子做簡單示范。
通過搜集資料了解愛迪生。
利用實驗理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
第一課時。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、初讀課文，了解課文大意。
（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。
（2）由學生自由讀課文，數段落、畫生字，簡單復述課文內容。
3、學習生字。
（1）歸納出本課的生字，規(guī)范讀音，提出學習目標。
（2）由學生自由學習生字，相互交流學習方法。
（3）指導書寫時要注重指導筆順。主要強調三個字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時。
一、學習課文。
全文共分為6個自然段，故事的開端（小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術），經過（小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術條件），結果（手術成功媽媽得救）。
（1）在這個故事中，老愛迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
（2）體會在整件事中鏡子的作用。
（3）從課文中學到小愛迪生愛動腦筋、細心發(fā)現的優(yōu)點。
二、朗讀課文。
（1）指導好人物的語言。文中有三個人物的對話，要幫助學生利用聲音的粗細區(qū)別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣，父親的話要讀出十分焦急的感覺，當責備小愛迪生時讀出憤怒，當表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。
（2）整篇文章創(chuàng)設的情境都是十分緊急的，因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習。
1、讀一讀。
學生可能對“事在人為”一詞較難理解，教師可假設一種情況，用上這個詞，幫助學生理解。
2、說一說。
重在指導學生結合上下文理解詞語的意思。
3、連一連，說一說。
教師在引導學生連完線后，可以讓學生再開動腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學生積累詞語。
4、讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個故事，重在引導學生復述課文，培養(yǎng)學生的復述能力。
神奇的鏡子教案篇五
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1．談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子
請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結
剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡
子的本領可真大。
4．第一次操作
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7．延伸活動
神奇的鏡子教案篇六
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節(jié)科學領域活動課《神奇的發(fā)現》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前后移動，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實物的上方，直到看清楚為止。
在區(qū)域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過程中能夠發(fā)現事物的明顯變化，但是，對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據中班幼兒的年齡特點，在本次活動中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設為重點；探索如何正確使用放大鏡設置為本節(jié)活動的難點。
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動中發(fā)現他們對于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準確。于是，我在本節(jié)活動中設計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點，學習使用放大鏡的正確方法。
1、了解放大鏡的特點。
2、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。
3、學習觀察，體驗探索事物的變化并進行記錄。
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。
一、師幼交談，說說放大鏡的神奇
1、出示實物
師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、師幼交談
二、傾聽故事，了解放大鏡的作用
1、提出要求
2、傾聽故事
3、教師提問
師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
4、個幼回答
5、教師小結
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點
1、觀察放大鏡
師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？
4、個幼回答
5、教師小結
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現在請大家從盒內拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內容，擦好以后把鏡片布放回盒內。
2、提出要求
師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享?，F在開始行動吧！
3、幼兒操作
4、教師提問
師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個幼回答
五、觀看視頻，學習正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說？
3、教師小結
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準所要觀察的圖片上方，上下移動，直到看清楚圖片內容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動，直到看清楚圖片內容。
六、操作體驗，嘗試記錄探索結果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內容，找到相同的大圖片插在對應的空格內；在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動中一定要注意安全，開始行動吧！
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細小物體的圖片。區(qū)域活動時，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
神奇的鏡子教案篇七
一、教材分析：
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節(jié)科學領域活動課《神奇的發(fā)現》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前后移動，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實物的上方，直到看清楚為止。
在區(qū)域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過程中能夠發(fā)現事物的明顯變化，但是，對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據中班幼兒的年齡特點，在本次活動中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設為重點；探索如何正確使用放大鏡設置為本節(jié)活動的難點。
設計思路：
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動中發(fā)現他們對于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準確。于是，我在本節(jié)活動中設計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點，學習使用放大鏡的正確方法。
三、說目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為：1、了解放大鏡的特點2、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡3、學習觀察，體驗探索事物的變化并用粘貼的方法記錄。
四、說準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
故事《神奇的鏡子》；視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個；觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干、膠棒。
五、說教法、學法。
1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現法、引導發(fā)現法、自主探究法等，使幼兒學會正確的使用放大鏡去探究事物的變化。
2、學法：幼兒在與老師互動中通過故事，自由探究、觀察獲得認知能力的。
六、說活動過程：
本次活動我共設計了七步：
（一）、師幼交談，說說放大鏡的神奇。在此步驟中我運用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒根據已有的經驗和我們說一說放大鏡有什么神奇的地方。
（二）、傾聽故事，了解放大鏡的作用。
在此過程中我運用了講述法、觀察法讓幼兒邊看圖片邊聽故事，讓孩子們了解放大鏡的作用，知道放大鏡能夠把物體放大。
（三）、認識放大鏡，了解放大鏡的特點。
這一步我運用了觀察法、觸摸體驗法讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，發(fā)現放大鏡的鏡片的特點；從而，了解放大鏡的特點。
（四）、嘗試使用，探索放大鏡的用法。
在此過程中我運用了操作法、交流法讓孩子們用放大鏡自由探索，在操作探索的過程中發(fā)現使用放大鏡的方法，然后與同伴進行交流。從而，探究如何使用放大鏡。
（五）、觀看視頻，正確的使用放大鏡。
本步播放視頻讓幼兒知道如何正確使用放大鏡，掌握使用放大鏡的正確方法。
（六）、運用放大鏡，嘗試記錄探索結果。
本步運用操作法與記錄法；為幼兒準備了三類很小的圖片，讓他們自主選擇自己喜歡的類別。正確使用放大鏡觀察細小的圖片貼在記錄單相應的空格里。進一步鞏固放大鏡的正確使用方法。
七、成果展示，區(qū)域中進一步探索。
最后，讓幼兒把完成的記錄單放到教師完成的記錄單的下面，師幼共同欣賞。教師還為幼兒在區(qū)域活動中提供了更多的細小圖片，讓幼兒在區(qū)域活動中進一步探索。
反思：本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點突顯幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主探索操作，獲得經驗。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中也存在著一些不足。請評委老師多提寶貴意見。
神奇的鏡子教案篇八
教學目標：
1.知識與目標：認識14個生字，學會8個生字，掌握一個偏旁部首。
2.過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用，體會小愛迪生的聰明、機智。
3.情感態(tài)度與價值觀：使學生從小受到愛科學，善于觀察，勇于探索的教育。
教學重點：學會生字，理解課文內容。
教學難點：理解課文中講講的反射的知識。
教學準備：多媒體課件。
教學時數：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
課件出示愛迪生的畫像，認識他嗎?
關于愛迪生的故事你知道什么?用簡單的話講一講。
1.教師準備實物鏡子，出示:他有什么特點?正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。
2.板書課題，讀課題。
二、設問導標。
1.從課題中你能知道什么?
2.你還想提出什么問題?
三、初讀感知。
1.指生范讀課文。
2.生自由朗讀，讀準字音。
3.快讀，圈畫生字。
4.檢查生字。
(1)會認字(2)詞語。
5.指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事?
6.愛迪生是個怎樣的人?
四、細讀課文，理解內容。
(一)學習課文1-3段。
1.指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事?
2.找出小愛迪生表現的句子讀一讀，從中你能讀懂什么?
理解什么是“闌尾炎”
3.份角色朗讀本段。
(二)學習第五自然段。
2.抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。
3.結果怎樣?
4.借助實驗，了解鏡子的聚光作用。
(三)學習課文最后一段。
1.齊讀尾段，理解“發(fā)明”
2.愛迪生的發(fā)明有一千多項，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?
五、總結升華。
議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子?
六、拓展延伸。
1.編課本劇。
2.做實驗，想想鏡子為什么這么神奇?
第二課時。
一、復習檢查。
1.認讀字卡。
2.開火車讀詞語。
二、用自己喜歡的方法記憶生字。
三、指導書寫。
四、鞏固練習。
1.請一名小老師領讀。
2.開火車讀字卡。
3.完成課后練習題。
五、作業(yè)。
把這個故事講給別人聽。
神奇的鏡子教案篇九
二、活動目標：
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學探索，體驗科學探索的快樂。
三、活動準備：
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程：
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事，請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置？”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎？”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣，并引導幼兒如何正確進行感官探索。
教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發(fā)現了什么秘密？”
4、分發(fā)探索材料，進行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發(fā)下去，你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現它們的秘密，一會兒告訴老師你們發(fā)現的秘密！”
5、分享交流發(fā)現的秘密。
教師說：“小朋友都發(fā)現了什么秘密，你是怎么發(fā)現的？”
6、保護鼻子和嘴巴。
教師總結幼兒發(fā)現的秘密，提升幼兒的經驗，萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。
教師：“我們一共發(fā)現了4個秘密，鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現的，我們的鼻子和嘴巴本領可真大，一定要從小保護它們?！?/p>
7、說兒歌。
教師說：“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》，邊說邊做動作，老師說一句，小朋友說一句。小小鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁?！?/p>
8、活動延伸。
教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現了很多秘密?；丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現的秘密告訴爸爸媽媽，然后把在家發(fā)現的不一樣的秘密告訴老師！”
小組反思。
活動反思：
1、活動設計：活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物?；顒幽繕酥贫ㄇ‘?，符合該年齡段幼兒學習思維能力。活動形式是讓幼兒動手操作，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機會，鼓勵每個幼兒大膽嘗試，也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。
2、活動準備：提前實踐了活動的操作材料，并做好了充足的準備，以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具，根據幼兒喜愛的方式呈現出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。
3、活動過程：開始環(huán)節(jié)設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導，讓幼兒更容易發(fā)現探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚，積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應對，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高，并積極的指導幼兒科學活動的探索，能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。
之前的教案設計是《五官用處大》，是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說，一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣，幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索，這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實踐一番，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度。活動前要做充足的準備，以此來及時補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設置新穎別致的環(huán)節(jié)，以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規(guī)律，具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色，支持引導幼兒。
在科學活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒，多設置開放性的問題，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點，提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度，活動內容層層深入?；顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問，有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒，言語鼓勵，動作表揚，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。
幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發(fā)言，敢想敢說，不怕說錯。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題。
活動教案設計合理，活動目標的制定依據幼兒的生活經驗水平和心理特點?；顒舆x材內容要科學生動，聯系幼兒的生活，并能激發(fā)學習興趣。小組成員之間配合默契，能有效的指導幼兒進行活動探索。
神奇的鏡子教案篇十
教學目標：懂得認真觀察、細心發(fā)現的重要意義，激發(fā)愛科學的興趣。
2.認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。
3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
重點：認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。
難點：理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
關鍵：通過實驗使學生理解課文內容。
課時：2課時。
教具：1.生字卡片。2.大致介紹愛迪生的生平。
學具：1.準備一面小鏡子做簡單示范。
相關知識點：通過搜集資料了解愛迪生。
教學突破點：利用實驗理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
教學流程：
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2.初讀課文，了解課文大意。
（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。
（2）由學生自由讀課文，數段落、畫生字，簡單復述課文內容。
3.學習生字。
（1）歸納出本課的生字，規(guī)范讀音，提出學習目標。
（2）由學生自由學習生字，相互交流學習方法。
（3）指導書寫時要注重指導筆順。主要強調三個字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時。
一、學習課文。
全文共分為6個自然段，故事的開端（小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術），經過（小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術條件），結果（手術成功媽媽得救）。
（1）在這個故事中，老愛迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
（2）體會在整件事中鏡子的作用。
（3）從課文中學到小愛迪生愛動腦筋、細心發(fā)現的優(yōu)點。
二、朗讀課文。
責備小愛迪生時讀出憤怒，當表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。
（2）整篇文章創(chuàng)設的情境都是十分緊急的，因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習。
1.讀一讀。
學生可能對“事在人為”一詞較難理解，教師可假設一種情況，用上這個詞，幫助學生理解。
2.說一說。
重在指導學生結合上下文理解詞語的意思。
3.連一連，說一說。
教師在引導學生連完線后，可以讓學生再開動腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學生積累詞語。
4.讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個故事，重在引導學生復述課文，培養(yǎng)學生的復述能力。
神奇的鏡子教案篇十一
一天即將完結，一定會有值得記錄的想法吧，是時候認真地寫好日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編收集整理的神奇的鏡子日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
星期六的早上，我正在洗臉。這是爸爸來到我的身邊，看著鏡子里的我，問道：“你為什么能看到鏡子中的你呢?”我楞了一下，回答道：“因為它是鏡子唄!”爸爸答道：“這也太簡單了吧!爸爸問你的.是鏡子成像的原理?！蔽颐碱^一皺：“那我就不知道了，你教我?！?/p>
爸爸指著鏡子上面的電燈，說：“電燈發(fā)出的光照在你身體的每一個部分，其中的一些光，反射到鏡子里，經過鏡子的全反射，又反射到我們的眼睛里，于是我們就看見鏡子中的自己了。”“哦，原來是這樣，我知道了?！蔽腋吲d得回答。
“假如在你的身后再放一面鏡子，使兩面鏡子正對平行，你站在兩面鏡子的中間，你能在鏡子中找到幾個你呢?”爸爸饒有興趣地追問不休。
“哎!真煩”，我心里嘀咕道，不過我的表情還是很好學的樣子?！皟蓚€，前面鏡子一個，后面鏡子一個?！?/p>
“不對?！卑职稚衩刭赓獾卮鸬??！澳敲茨阕鼋o我看看!”
于是爸爸取下衛(wèi)生間墻壁上的大鏡子，拿到媽媽衛(wèi)生間里，讓我站在兩面鏡子的中間。忽然間，我的眼睛一亮，發(fā)現有無數個我在鏡子里面延伸出去。“哇!這太神奇了!爸爸你是怎么知道的。”對爸爸我可有點佩服了。
“因為在一面鏡子里你只能成像一次，但是在對面還有一面鏡子的時候，你第一次在鏡子里形成的影像會完全反射到另一面鏡子里，形成第第二次影像。新形成的影像又會完全反射到原來的鏡子里，形成第三次影像。如此反復循環(huán)，你的影像就會在兩面鏡子中無窮無盡地延伸出去，你就會看見無窮個你了?！?/p>
“在現代世界里，生活中到處都是科學，到處都是你學不完的知識?？傻门W習，長大才能成為一個優(yōu)秀的人才啊!”爸爸意味深長地摸著我的頭發(fā)。
“我一定會好好學習地，爸爸!”我揚了揚我的拳頭.
神奇的鏡子教案篇十二
鏡子是家家戶戶不能少的，但我發(fā)明的這個鏡子是你絕對想不到的，看了之后可能你的.眼睛會如同地球那么大。
這面鏡子和普通的鏡子一樣，可是不同的是它左下角有個按鈕。按下按鈕后就會出現各種功能，有學習功能、電視劇功能、電影功能、動畫片而這些功能全部都是免費的，不過我更喜歡的是，它能讓你先選擇自己是哪種人，是學生，是小朋友，是大人，還是老人給你推薦適合你的功能，我們小學生的話當然是學習功能了，我們點擊學習功能，它就會彈出各種模式，有語文模式，有數學模式，有英語模式和科學模式，除了這些還有各種學習小游戲，有數獨小游戲，有九宮格小游戲，還有24點小游戲，只有你想不到，沒有它做不到。
學習功能講完了，到其他功能了，電視劇，電影和動畫片功能，你只要點進去就會有各種類型跳出來，你想看什么類型，點進去就可以啦。
這個鏡子你是不是很想擁有呢？如果有哪天你到別人家看到他們有這樣的鏡子，千萬不要感到驚訝哦，只要敢想，一切皆有可能！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17717116.html】
