知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。如何培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員？小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇一
學(xué)習(xí)《幼兒教育科研方法》心得通過學(xué)習(xí)幼兒教育科研方法，我接觸了很多的教育新理念。而且進(jìn)一步了解和掌握了教育科研方法的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名幼兒教師，我深知自己在。
教學(xué)。
上還有許多不成熟的地方，但通過這次的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過這次學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的幼教教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到身為一名幼兒教師，應(yīng)該多采用教育科研的幾種方法，比如：調(diào)查法、觀察法、歷史法、和實(shí)驗(yàn)法等。多種教學(xué)方法的教學(xué)模式給幼兒更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”“以人為本”的理念，將自己的愛全身心地融入到孩子們中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
通過這次的學(xué)習(xí)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為幼兒教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、
反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)科研。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到科研工作中去，不做旁觀者，做一個(gè)科研活動(dòng)的積極實(shí)施者。
幼兒園的教科研工作比較繁瑣，但只要我們教師認(rèn)真做好，就會(huì)有收獲。經(jīng)過這次的學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升?？蒲谢顒?dòng)需多樣化，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐，要本著“以人為本”的理念，多途徑地組織。必需堅(jiān)持每周組織一次全體教學(xué)教科研學(xué)習(xí)，要求每位教師把在日常生活中遇到的教學(xué)案例記錄下來，進(jìn)行反思，而且幼兒園的公開示范課，一定要進(jìn)行科組年級(jí)組的全體教研。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力。這樣才能不斷提高教師的教學(xué)科研素養(yǎng)，才能使幼兒園的教研科學(xué)研工作更精細(xì)，更全面。
天河區(qū)同仁藝體實(shí)驗(yàn)幼兒園丘曉果2013-9-23。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇二
教育科研是提高能力的手段之一。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。下面本站小編整理了教育科研學(xué)習(xí)。
希望對(duì)你有幫助。
一直以來，總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡(jiǎn)要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究。
工作計(jì)劃。
的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究?jī)?nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究報(bào)告。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念。
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
(一)寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個(gè)性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠;只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。四位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：
教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
通過這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。
同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。
今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來，并制作出了條理清晰的演講。
課件。
為大家做了詳細(xì)的講解，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有，聽到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對(duì)于如何寫反思，寫案例，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解，可以說收獲頗多：
一、對(duì)于案例的寫法有了更深入的了解。
以前對(duì)于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)行問題分析與研究，非常簡(jiǎn)單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評(píng)，寫好一個(gè)案例，首先我們要對(duì)事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié)，會(huì)有什么樣的結(jié)果，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進(jìn)不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。
二、詳實(shí)的科研課題研究實(shí)施過程。
對(duì)于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實(shí)施，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個(gè)步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認(rèn)識(shí)到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面：一、問題的提出(或選題緣由)，二、研究綜述(文獻(xiàn)綜述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評(píng))，三、課題的界定，四、研究目標(biāo)，五、研究?jī)?nèi)容與假設(shè)，六、理論基礎(chǔ)，七、研究思路與方法，八、研究進(jìn)度，九、預(yù)期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機(jī)制，十二、參考文獻(xiàn)與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實(shí)施思路與方法，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。
同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與參考，就是中國(guó)知網(wǎng)。雖然是付費(fèi)的，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。
再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測(cè)工作，三測(cè)的形式有座談、問卷、測(cè)試等。前測(cè)：課題研究開始的第一項(xiàng)工作就是前測(cè)。前測(cè)是研究前摸清研究對(duì)象底數(shù)，找出具體問題，以便有針對(duì)性的進(jìn)行研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如。
調(diào)查報(bào)告。
)
中測(cè)：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測(cè)。檢驗(yàn)研究中期成效。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
后測(cè)：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測(cè)。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測(cè)試都要寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，不然就等于這項(xiàng)工作沒有做，無(wú)從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變。
鄭老師又將做課題時(shí)需要開展哪些活動(dòng)，多長(zhǎng)時(shí)間開展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄：
1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí)、自學(xué))。
2、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備)、課中(調(diào)整)、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié)。
3、開展課題研討活動(dòng)(課題組每?jī)芍芤淮?，如：對(duì)教師講課語(yǔ)言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。
4、開展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)。
5、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行。
有了這樣清晰的活動(dòng)安排，對(duì)于以后的科研課題工作會(huì)更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。
最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學(xué)生，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué)。”
是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會(huì)讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭(zhēng)做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇三
通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領(lǐng)下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無(wú)關(guān)”的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。
專家精辟獨(dú)到的分析，使我意識(shí)到在改革開放的今天，要做一個(gè)優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一、要博覽群書，博采眾長(zhǎng)。
要教好書，必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來支撐，在教學(xué)業(yè)余時(shí)間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報(bào)刊，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的，要教到老，學(xué)到老。
第二、要以學(xué)生為主體。
要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué)，把“一問一答式”改為今天的“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)式”。在教學(xué)中，盡可能的做到以學(xué)生占主體地位，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三、要找準(zhǔn)問題，寓教于樂。
“學(xué)生能做的就不要重復(fù)，我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會(huì)答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學(xué)中，要努力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學(xué)為主，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
第四、要找準(zhǔn)目標(biāo)，深刻反思。
我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，沒有目標(biāo)的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計(jì)、反思自己。
第五、要適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師?，F(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育，多數(shù)老師都感到書難教。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，求知欲低成了普遍現(xiàn)象。要搞好農(nóng)村教育教學(xué)工作，教師特別要多用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)適時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓不同的學(xué)生都有優(yōu)越感和成就感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作?？傊@次培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝縣局為我們提供了這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望以后能有更多的這樣的學(xué)習(xí)。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇四
3篇篇導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。下面是帶來的教師教育科研學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。篇一：教師教育科研學(xué)習(xí)心得...教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。下面是帶來的教師教育科研學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
篇一：教師教育科研學(xué)習(xí)心得周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)"教育科研知識(shí)講座"后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
王主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育。
教學(xué)。
實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，"十一五"期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題"小班化教學(xué)"、"構(gòu)建生命化課堂"、"。
有效教學(xué)"，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣"、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話"步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴"，讓我有了撥開云霧見陽(yáng)光的感覺。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理。
總結(jié)。
工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
篇二：教師教育科研學(xué)習(xí)心得3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的"xx年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)",兩天的時(shí)間雖短,卻過得緊張而充實(shí)。在這次活動(dòng)中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人，還有省教科院兩位院長(zhǎng)，并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：
開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識(shí)，尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒，讓我們受益頗多。
記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報(bào)告，他從"教育科研是什么"、"教育科研為什么"、"教育科研做什么"、"什么是好的教育科研"、"怎樣做好教育科研"五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說："我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。"這樣的會(huì)議，我也參加過幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。
篇三：教師教育科研學(xué)習(xí)心得今天薛老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)》后，我不僅深思，要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)呢?評(píng)價(jià)又是為了什?《綱要》明確指出：評(píng)價(jià)要"在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然《的方法進(jìn)行。"即評(píng)價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，活動(dòng)即學(xué)習(xí)。如果把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，而評(píng)價(jià)情境自然化，能避免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過程。依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開展評(píng)價(jià)，足以使幼兒更迅速地理解教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的含義，從而和教師展開有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。
如何才能真正達(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的呢?那就是對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。而實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。只有他具備了這個(gè)先決條件才會(huì)成為一個(gè)真正意義上的幼教教師!在以后的教學(xué)活動(dòng)中過程中，我要隨時(shí)觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，我要為每名幼兒設(shè)立個(gè)案，記錄幼兒的行為、語(yǔ)言等表現(xiàn)并及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動(dòng)力。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸，我相信我們會(huì)越做越好。同時(shí)，真心地希望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實(shí)自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于思考，善于評(píng)價(jià)的好老師。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇五
周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心xxx主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就xxx的講座談一些自己的心得體會(huì)。
接著xxx為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，xxx用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽(yáng)光的感覺。xxx強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的'很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，xxx提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的研究活動(dòng)（如專題研究本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、優(yōu)秀教學(xué)方法的研究、電子課例的觀摩與研究等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、研究與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
xxx的講座對(duì)于我來說，不單單是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓歷來不喜歡聽實(shí)際講座的我也聽得津津有味，xxx用自己的親身經(jīng)歷通知我們，原來科研是一項(xiàng)云云成心義的工作。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇六
我從教20xx年，寫過一些論文，也有一些論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。近幾年，我有幸參加過市鎮(zhèn)論文評(píng)審，閱讀過大量中小學(xué)教師的論文，感到中小學(xué)教師在論文寫作中有些困惑，本文試圖分析之并提出應(yīng)對(duì)的策略。
一、態(tài)度不夠端正，不想寫。
態(tài)度決定行動(dòng),有什么樣的寫作態(tài)度，就會(huì)有什么樣的寫作行為。開始寫論文，都是外在的推力多一些，因?yàn)閷W(xué)校要我寫，因?yàn)樵u(píng)職稱要論文等，而不是我喜歡，所以我要寫。目前，有相當(dāng)多的教師的論文是臨時(shí)去寫，拼湊而成。平時(shí)沒有研究，平時(shí)沒有收集資料，沒有關(guān)注、思考這個(gè)問題，也沒有去實(shí)證研討，等到學(xué)校說要交論文了，才臨時(shí)到網(wǎng)上去東拼西湊一點(diǎn)資料，倉(cāng)促而成，質(zhì)量可想而知。
要解決態(tài)度問題，我認(rèn)為可以從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面著手。
從學(xué)校外部來講，首先要完善制度，激勵(lì)、引導(dǎo)廣大教師開展教育科研。對(duì)科研成績(jī)突出的教師給與一定的補(bǔ)貼，進(jìn)行專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱的評(píng)定、先進(jìn)的評(píng)選、骨干教師的評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮。學(xué)校要搭建平臺(tái)，讓骨干教師有展示研究成果的機(jī)會(huì)，比如，讓教師介紹自己的研究成果，作專題講座。好文章是逼出來的。我個(gè)人的一些研究成果就是這樣逼出來的。去年，因?yàn)槭锌蒲修k安排我到茶山鎮(zhèn)、虎門鎮(zhèn)等鎮(zhèn)區(qū)作《教育科研課題的選題及申報(bào)》的專題講座。我把講稿寫好就是一篇很好的科研論文，獲得20xx年市教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)。市教研室安排學(xué)科帶頭人到鎮(zhèn)區(qū)講座，我在山區(qū)片作了一場(chǎng)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)低效的問題與對(duì)策》的報(bào)告，我把講稿整理好，該文獲得廣東省20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
“好文章不是寫出來的，而是做出來的”。如果你對(duì)某個(gè)專題沒有研究，沒有思考，沒有收集相關(guān)的資料，就不會(huì)有高質(zhì)量的研究成果。石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊奕平老師的論文《優(yōu)化“主題圖”教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的探索》經(jīng)過三年的研究，上了10多節(jié)研究課，整理收集了近10萬(wàn)字的研究資料，所以他撰寫的論文有理有據(jù)，既有高度，又有廣度和深度，還有可信度，獲得東莞市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。
從內(nèi)部教師個(gè)人來講，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研促教的理念，從“苦干型”教師向“智慧型”教師轉(zhuǎn)變。凡是喜歡寫文章的老師，往往總是一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地方的能師。凡是喜歡舞文弄墨的人總喜歡讀他人的文章，這樣便能經(jīng)常學(xué)到他人的長(zhǎng)處，較好地充實(shí)提高自己。凡看到的、聽到的教育教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)它的一番認(rèn)真思考就是研究，思考之后產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)、看法、評(píng)價(jià)，寫成文章就是學(xué)問。這樣，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)，教師的智慧就出現(xiàn)了一個(gè)新飛躍，從而使自己的專業(yè)知識(shí)更豐富，教書能力更高，育人本事更大。
其次，教學(xué)和科研是相互促進(jìn)的。從某種意義上說，寫文章也是備課。要寫文章就要多看課本、參考資料及其他有關(guān)的書籍。看得多了對(duì)有關(guān)知識(shí)就會(huì)理解的深刻、掌握的牢固，從而也就會(huì)提高授課的質(zhì)量。特別是自己研究的內(nèi)容如果與工作直接相關(guān)，更可豐富講課的內(nèi)容。論文創(chuàng)作就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石。
只有教師從不愿寫到樂意去寫，論文的水平才會(huì)提高。
二、選題沒有新意，不好寫。
“選題”就是我們通常說的“寫什么”。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無(wú)從談起。因此選題恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到論文的命運(yùn)。教師常常會(huì)覺得，不管寫什么，好像都有人寫了，自己覺得沒有什么好寫的。寫的論文，老生常談，沒有新意，付出再多也沒有什么價(jià)值。例如，東莞市教育學(xué)會(huì)20xx年評(píng)獎(jiǎng)的論文，圍繞轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的論文就有30多篇，其中很多論文泛泛而談，題目就沒有新意，如：《對(duì)初中階段后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的一些思考》、《小議班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)》等。而有的老師，同樣寫后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，切入點(diǎn)較好，角度新，言人所未言，如“單親家庭后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化研究”，“建立qq群，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的研究”等。
有些問題別人已經(jīng)研究過，并有了公認(rèn)的結(jié)論，這個(gè)選題就不要再去寫了，除非你想推翻已有的結(jié)論。比如，《論素質(zhì)教育的可行性》，我們國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)十多年了，黨和國(guó)家都已經(jīng)做出了推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，已經(jīng)沒有必要去論述其可行性了了，如果是剛剛推進(jìn)素質(zhì)的時(shí)候，這樣的文章還有研究的必要。
(一)抓住“四點(diǎn)”來選題。
要確立“人人眼中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的選題，策略是抓住“四點(diǎn)”。
1.抓住難點(diǎn)。中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，每天都會(huì)遇到一些實(shí)際問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂教學(xué)效率低下等，這些問題雖然有不少人進(jìn)行了研究，但并沒有完全解決。另外，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困惑，比如，近年來盛行“賞識(shí)教育”，它適合所有學(xué)生嗎?難道教育就不能有批評(píng)和適當(dāng)?shù)摹皯土P”嗎?該如何把握度，有的教師根據(jù)這樣的疑問提出了“適度懲罰對(duì)形成兒童良好行為的效果研究”選題。
2.挖掘亮點(diǎn)。教師們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐中一般都積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。如有的教師善于做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作，形成了良好的師生關(guān)系;有的善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力;有的在課堂組織教學(xué)和管理方面很拿手，課堂秩序很好;有的在班級(jí)管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級(jí)，這些都可以形成研究的選題。例如，長(zhǎng)安中學(xué)德育副校長(zhǎng)吳房添，對(duì)國(guó)旗下講話，進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，其研究成果《提高國(guó)旗下講話德育功能的研究與實(shí)踐》獲得廣東省普教成果一等獎(jiǎng)，并出版了專著《風(fēng)展國(guó)旗舞藍(lán)天》。
3.尋找盲點(diǎn)。盲點(diǎn)就是別人還沒有發(fā)現(xiàn)的選題。別人已經(jīng)研究的東西，我們?cè)偃パ芯浚M(fèi)力不討好。在課題研究中如果獨(dú)辟蹊徑，可以在學(xué)科與學(xué)科之間，學(xué)段與學(xué)段之間，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題，確立研究的課題。如課堂的小組合作學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)科，不同年級(jí)的老師，很多人在研究，我們?cè)偃パ芯?，很難有所突破。石碣序倫小學(xué)謝軍恒老師，獨(dú)辟蹊徑，開展“組建家庭學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的研究”。石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何振環(huán)老師，他將小學(xué)美術(shù)教學(xué)和生態(tài)環(huán)保教育結(jié)合起來，開展了“小學(xué)美術(shù)生態(tài)式教育的探索》，取得很好的成效，該成果獲廣東省普教成果二等獎(jiǎng)。
4.關(guān)注熱點(diǎn)。作為中小學(xué)教師，要發(fā)現(xiàn)有意義的問題，其前提之一是對(duì)自己所從事的教育教學(xué)工作有較為深入的了解，并保持經(jīng)常的關(guān)注。機(jī)會(huì)總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦，對(duì)頭腦一片空白的人來說，問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師，就要經(jīng)常閱讀教育面的報(bào)紙、雜志、經(jīng)常瀏覽權(quán)威學(xué)科教育網(wǎng)站，參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，多到名校去參觀學(xué)習(xí)，這樣，既有助于研究國(guó)內(nèi)外教育理論和實(shí)際作者關(guān)心的問題，尤其是熱點(diǎn)問題。
(二)把握命題的基本要求。
就具體的命題來講，題目表述要清楚、簡(jiǎn)潔、新穎。
1.命題表述不清。例如：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。看了題目，不知道你要講些什么。即使要用詩(shī)詞作題目，建議要有一個(gè)副標(biāo)題“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的探索”。
2.命題要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。如：“學(xué)生懼厭作文心理的原因及其應(yīng)對(duì)策略”，“懼厭”本身就是一種心理，所以“心理”二字可以不要。另外，“其”指代不明，也不必要，省掉。因此，文章題目開改為“學(xué)生懼厭作文的原因及應(yīng)對(duì)策略”。
3.命題太空，沒有核心概念。如：“提高小學(xué)生書寫水平的研究”，題目太大，不易寫好。如《漢字書寫“三九訓(xùn)練法”的研究與實(shí)踐》。核心概念是“三九訓(xùn)練法”，《探究回方圖形習(xí)字法，快速提高學(xué)生楷書書寫水平的研究》，核心概念是“回方圖形習(xí)字法”，研究的焦點(diǎn)集中，指向明確。近年來，市教育學(xué)會(huì)獲一等獎(jiǎng)的論文，題目都有一個(gè)核心概念，如：《“三案定教”集體備課模式的思考》、《蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”在現(xiàn)代思想品德討論課中的應(yīng)用》等，因?yàn)橛泻诵母拍?，給人耳目一新的感覺。
三、資料沒有積累，沒啥寫。
一方面，沒有資料的收集與整理，“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫作時(shí)缺乏論據(jù)來支撐你的論點(diǎn)，會(huì)難以下筆。
另一方面，如果資料的收集不到位，你不了解別人的研究成果，你辛辛苦苦總結(jié)出來的論文，可能別人早已總結(jié)，你只是拾人牙慧，徒勞無(wú)功。例如，有個(gè)教師花了很大的精力去研究生字抄寫幾遍最有效。其實(shí)這個(gè)問題，美國(guó)有位叫賴斯的研究者，早在1892年寫成了《無(wú)益的拼寫練習(xí)》一書，指出過多的重復(fù)練習(xí)是無(wú)益的。1981年，上海的一所小學(xué)通過大量的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)抄寫四遍和八遍的效果并無(wú)顯著差異。
如何去收集資料，我認(rèn)為主要的途徑有以下八條：
1.從工作中搜集。有心于教育教學(xué)研究的教師，每堂課后或每一單元教學(xué)后都要認(rèn)真思考總結(jié)，將其寫成教學(xué)后記或教學(xué)反思。
2.從聽課中搜集。有些教師為完成學(xué)校要求的聽課任務(wù)去聽課，有的教師聽課僅僅是抄上板書或課件的文字內(nèi)容了事，這樣的聽課是無(wú)法為課題研究服務(wù)的。確定研究課題后，更要帶著問題去聽課，選擇哪些最有價(jià)值的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)或教學(xué)方法，及時(shí)記錄下來。
3.從觀察中搜集。處處留心皆學(xué)問。作為教育教學(xué)研究的有心人，中小學(xué)教師既可以有意識(shí)、有目的地對(duì)種種教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并隨時(shí)記錄，用心思索，見微知著。
4.從調(diào)查中搜集。調(diào)查研究是公論的認(rèn)識(shí)事物、掌握規(guī)律的一種有效方法。進(jìn)行調(diào)查的方式，一般有典型調(diào)查，抽樣調(diào)查。方法上，可舉行座談會(huì)，進(jìn)行個(gè)別談訪，開展問卷調(diào)查，等等。
5.從實(shí)驗(yàn)中搜集。在實(shí)驗(yàn)過程中，一定要及時(shí)記錄，整理獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括成功的、失敗的、需要改進(jìn)的各種信息。無(wú)論從哪個(gè)角度來講，實(shí)驗(yàn)過程中得到的數(shù)據(jù)對(duì)教育研究來講，都是最寶貴和最有價(jià)值的。
6.從閱讀中搜集。開展教育課題研究，一定要學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。一是寫讀書筆記。將閱讀中獲得的材料以及感受較完整地記錄。下來。二是做好摘錄。將文中有用的部分記錄下來并做好分類，以便日后查找。三是做好剪輯。將報(bào)紙雜志上對(duì)自己研究有用的文字材料剪下來分類保存。
7.利用學(xué)術(shù)會(huì)議搜集。參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議是搜集教育科研資料的重要渠道。學(xué)術(shù)會(huì)議上學(xué)者們可以面對(duì)面地交流教育研究新成果、新進(jìn)展或新課題，因此，能使人們獲得報(bào)刊文件中得不到的信息資料。
8.通過互聯(lián)網(wǎng)搜索。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了巨大的信息資源。上網(wǎng)查詢、搜集教育信息越來越成為人們獲得教育科研資料的快捷、有效的重要渠道。
四、寫作缺乏技巧，不會(huì)寫。
魯迅先生曾說過：“文章應(yīng)該怎樣寫，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的”。確實(shí)，科研論文的寫作，關(guān)鍵是要多看多寫，熟能生巧。
(一)寫作時(shí)“分塊合成”，一氣呵成。
初稿的撰寫也可采用“分塊合成法”，就是將相對(duì)獨(dú)立的各分塊分別安排在一定時(shí)間內(nèi)撰寫，最后再將各部分精心統(tǒng)籌。這樣做的好處是便于時(shí)間上的靈活安排，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的論文而言，撰寫的質(zhì)量也比較容易得到保證。不過在最后統(tǒng)稿階段還要多下一些功夫，做好宏觀把握，否則將影響論文整體的和諧與統(tǒng)一。
寫不出來時(shí)“不要硬寫”。寫不出有種種原因，對(duì)論述的問題認(rèn)識(shí)不充分，未能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，或?qū)λ搯栴}分析不透徹，只見一點(diǎn)，不及其余，或掌握的材料不夠充分，或?qū)ξ恼碌闹黝}、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)還末想好等，都可能使文章寫不下去?！皩懖怀觥闭帽┞冻鲎约簩懽髦写嬖趩栴}，是好事，它說明準(zhǔn)備工作還沒做好，寫作時(shí)機(jī)還不成熟，這時(shí)應(yīng)明智地停下來，細(xì)心地分析原因，找出癥結(jié)所在?！安挥矊憽辈坏扔诓荒茉賹?，只要查明原因，對(duì)癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新境界。
而一旦動(dòng)筆，就必須趁熱打鐵、全神貫注、連續(xù)不斷，把想到的都寫出來。盡管有時(shí)反過頭來看，有些想法很簡(jiǎn)單、很朦朧，甚至很不成熟，但絕不可輕易放棄。因?yàn)榻?jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的深入思考，思路已經(jīng)打開，如果中斷，將是十分遺憾的。所以一定要克服一切外界干擾，一鼓作氣地寫出初稿。
(二)修改時(shí)吹毛求疵，反復(fù)打磨。
初稿寫出之后，首先，要作嚴(yán)格的自我審閱，自我修改。對(duì)此，最好先把稿子放一段時(shí)間，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章保持一定的距離，較客觀地進(jìn)行閱讀，這樣可能更容易發(fā)現(xiàn)問題。
在寫作時(shí)，要能鉆進(jìn)去;在修改時(shí)，要能跳出來。在寫作時(shí)，要“深信不疑”，在修改時(shí)，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到論敵的位置上，從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。
如果帶著“自我欣賞”的情緒修改自己的論文，那就必然難以下筆。
其次，在文章的修改過程中，還可以請(qǐng)周圍的老師或同行審閱，以征求更多的修改意見。俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有些問題，論文撰寫者自己難以察覺發(fā)現(xiàn)，旁人卻很容易看出來。在請(qǐng)別人閱讀指正時(shí)，一要誠(chéng)懇，抱著誠(chéng)懇的態(tài)度虛心請(qǐng)教，別人才會(huì)以誠(chéng)相見。提出修改意見;二要虛心，對(duì)于別人提出的意見，要認(rèn)真考慮，尋求其合理性，認(rèn)真進(jìn)行修改。好文章是磨出來的。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文正是在不斷的推敲修改基礎(chǔ)上形成的。
(三)選擇刊物，積極投稿。
如果你的文章寫好后，準(zhǔn)備投送刊物編輯部之前，還應(yīng)根據(jù)稿件內(nèi)容，去了解刊物的特點(diǎn)，明確投稿的方向，以提高錄用率。怎樣才能選準(zhǔn)投稿刊物呢?首先要注意的是把握好投稿的時(shí)機(jī)。機(jī)不可失、時(shí)不再來，時(shí)效性是至關(guān)重要的。如是高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)、教材教法分析、解題技巧輔導(dǎo)等方面的文章，一般要有足夠的提前量才能配合教學(xué)進(jìn)度。其次要注意“門當(dāng)戶對(duì)”與“投其所好”，投稿要能夠正中編輯下懷。因此要用心研究各類專業(yè)報(bào)刊的宗旨和風(fēng)格，以及欄目特色和近期組稿重點(diǎn)，盡量從已發(fā)表的論文中揣摩編輯的“口味”，杜絕投稿的盲目性。如是有關(guān)教材教法等適用教師閱讀的，就要投向教師刊物;有關(guān)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等適用學(xué)生閱讀的，就要投向?qū)W生刊物。
初發(fā)稿件，暫且不必向門檻高、通道窄的權(quán)威期刊“進(jìn)軍”，而是從自己的實(shí)際水平出發(fā)，眼睛向下，緊緊盯住自己最貼近、最熟悉的期刊“鉆空子”。一般地，新辟欄目投遞稿件的作者少，因而向有此欄目的有關(guān)刊物投稿，采用率就大;給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被采用的可能性也很大。如果能受到行家的認(rèn)可或發(fā)表，自己則嘗試一次成果的歡樂，寫作熱情會(huì)更高，信心會(huì)更大。但如果文章不盡人意，受到一次挫折，就灰心喪氣，甚至就此擱筆，那將是十分惋惜的。我堅(jiān)信這樣一句話：多寫點(diǎn)，少寫點(diǎn)，多少寫點(diǎn);早發(fā)表，晚發(fā)表，早晚發(fā)表。
總之好的論文是逼出來的，好的論文是做出來的，好的論文是磨出來的。只有多讀、多寫、多思、多積累，厚積薄發(fā)，水到渠成，就一定會(huì)寫出高水平的論文來。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇七
記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報(bào)告，他從"教育科研是什么"、"教育科研為什么"、"教育科研做什么"、"什么是好的教育科研"、"怎樣做好教育科研"五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說："我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。"這樣的會(huì)議，我也參加過幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。
王主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類。
型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育。
教學(xué)。
實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，"十一五"期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題"小班化教學(xué)"、"構(gòu)建生命化課堂"、"有效教學(xué)"，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣"、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇八
三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課，剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候自己教授過，之前也聆聽過別的教師教學(xué)，在這一次的活動(dòng)中，再一次接觸到這一內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)老師在細(xì)心備課做足功夫的過程中，都有一個(gè)環(huán)節(jié)是共有的而這個(gè)環(huán)節(jié)教師的設(shè)計(jì)也是各具風(fēng)格，那就是學(xué)生折及涂表示分?jǐn)?shù)的過程，這個(gè)過程設(shè)計(jì)的用心只有一個(gè)目的那就是分?jǐn)?shù)意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數(shù)字，學(xué)生都能按部就班的按老師設(shè)計(jì)的進(jìn)程一步步前行，也能公式化的描述出每個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義。在教師的引導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)固化的認(rèn)識(shí)，那就是結(jié)合實(shí)物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，一但脫離實(shí)物只針對(duì)分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對(duì)具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時(shí)滲透單位“1”的概念？劉莉教研員在這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會(huì)怎么理解呢？我想這個(gè)問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)個(gè)思維十分發(fā)散與活躍的對(duì)象，對(duì)于知識(shí)既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長(zhǎng)年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個(gè)圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個(gè)圓，都會(huì)異口同聲的說這是零，為什么？其實(shí)這就是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力，同是在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的'演示過程以及設(shè)計(jì)中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動(dòng)的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動(dòng)的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢？在這一次的教研活動(dòng)中，我再一次深刻的體會(huì)到對(duì)于這一點(diǎn)我們?cè)撓蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)！
每一節(jié)課都少不了評(píng)價(jià)策略，在常規(guī)課中的評(píng)價(jià)，我們往往憑借目測(cè)以及抽樣檢測(cè)，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評(píng)價(jià)策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇九
今年春天我有幸成為學(xué)校青年教師成長(zhǎng)團(tuán)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的一名成員。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為老師們提供了相互展示學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，教師間相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。團(tuán)隊(duì)成員的平日細(xì)心研究，使我們每一次研討都有很大的收獲，每次研討都給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
下面是我對(duì)自己參加團(tuán)隊(duì)研討學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
首先團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的鉆研精神值得學(xué)習(xí)。
團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都把自己前段時(shí)間研究的成果進(jìn)行了精彩的展示。這源于每一位成員平日的認(rèn)真研究和積累，這種精神值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。
其次團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的教學(xué)理念都很先進(jìn)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，在教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間與時(shí)間。在組織教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、小組展示等課堂教學(xué)組織形式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、樂于探索、勤于動(dòng)手，大膽創(chuàng)新，確確實(shí)實(shí)把課堂放開，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更在潛移默化中讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)是自己的事情。產(chǎn)生你追我趕的、不甘落后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
再次通過研討解決了平日教學(xué)中的一些困惑。
小組合作是我們課堂的主要組織形式，但有時(shí)往往流于形式，在小組展示環(huán)節(jié)中，往往成為優(yōu)生的舞臺(tái)，我也常為這些問題所困擾，通過學(xué)習(xí)幾位老師的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)研究，使我有很大的收獲。例如，組織小組合作學(xué)習(xí)要選擇合適的契機(jī)：在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處；在教學(xué)中容易混淆的概念、規(guī)律時(shí)；在溝通知識(shí)的聯(lián)系時(shí)；在鞏固新知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)的練習(xí)時(shí)。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到平日的教學(xué)，使小組合作學(xué)習(xí)更有效。
用到工作中行動(dòng)起來，讓團(tuán)隊(duì)研討的價(jià)值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十
為了讓全校女教職工度過一個(gè)愉快而有好處的"三八"節(jié)日，學(xué)校工會(huì)結(jié)合實(shí)際狀況，組織開展了以"關(guān)注健康送迎溫暖"的慶祝活動(dòng)，并取得良好效果，現(xiàn)將活動(dòng)心得如下：
一、基本狀況。
1、重視活動(dòng)開展，活動(dòng)組織有序。
加強(qiáng)婦女工作，充分發(fā)揮我校廣大女職工的用心性，既是全面貫徹黨的婦女政策，也是促進(jìn)我校成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的必由路。為此，學(xué)校工會(huì)在主辦今年的"三八"國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)活動(dòng)中，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)梁惠娟副校長(zhǎng)親自組織?；顒?dòng)資料豐富，形式多樣，參與用心，反響熱烈。
2、開展形式多樣活動(dòng)，重視實(shí)在實(shí)際。
思考到建校來學(xué)校女職工為學(xué)校發(fā)展所付出的艱辛努力，為將問候體真正落到實(shí)處、體現(xiàn)實(shí)際，3月7日，我校邀請(qǐng)成都市婦女兒童中心醫(yī)院婦女保健中心劉莉主任為全校女職工作了一場(chǎng)關(guān)于女性個(gè)體化綜合保健方面的知識(shí)講座，并贈(zèng)送全校女教師每人一份"女性特殊疾病險(xiǎn)"，以踐行學(xué)校長(zhǎng)期以來對(duì)女職工在精神和健康方面的關(guān)心與關(guān)注。
3月8日清晨，陳剛校長(zhǎng)、韓明書記、梁慧娟副校長(zhǎng)率學(xué)校后勤部在學(xué)校校門口擺攤設(shè)點(diǎn)，送鮮花、贈(zèng)雨傘，喜迎我校100多位女教師到校，向她們送上"三八節(jié)"第一個(gè)禮物和祝福，期望她們青春常駐，和七中萬(wàn)達(dá)一齊風(fēng)雨同濟(jì)。
二、活動(dòng)主要特色。
1、活動(dòng)形式多樣，策劃創(chuàng)意新穎。在節(jié)日前后，先后開展了健康知識(shí)講座、送健康保險(xiǎn)、贈(zèng)鮮花雨傘等活動(dòng)形式，既體現(xiàn)了活動(dòng)形式的多樣性，也體現(xiàn)了活動(dòng)策劃的新穎性，更將務(wù)實(shí)落到實(shí)處，真正讓女職工感受到學(xué)校的關(guān)愛，節(jié)日的祥和氣氛。
2、主題鮮明，資料實(shí)際。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞"關(guān)注健康送迎溫暖"主題開展，從舉辦健康講座到贈(zèng)送健康保險(xiǎn)，再到校領(lǐng)導(dǎo)親自送花送傘，都體現(xiàn)了"健康"和"溫暖"主題，從健康到精神關(guān)注都體現(xiàn)了務(wù)實(shí)和實(shí)際精神。
三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。慶三八活動(dòng)得到了學(xué)校黨總支、行政的大力支持，下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，在活動(dòng)開展期間，黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)參與和指導(dǎo)。
2、籌劃嚴(yán)密。學(xué)校工會(huì)用心策劃，精心安排，周密部署，及時(shí)召開專門會(huì)議發(fā)動(dòng)宣傳，各項(xiàng)活動(dòng)專人專抓，有詳細(xì)的活動(dòng)方案、組織有力，措施到位，成效明顯。
本次活動(dòng)的開展，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)女職工的重視和關(guān)愛，豐富了我校女職工業(yè)余文化生活，提高了女職工整體素質(zhì)，展現(xiàn)了我校女職工用心向上的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)取得良好效果，獲得一致好評(píng)。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十一
10月16號(hào)星期五學(xué)校組織了我們初三級(jí)的全體學(xué)生參加了一次拓展活動(dòng)。我有幸參加了這次的拓展活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想激勵(lì)以及要求他們堅(jiān)持扎5分鐘的馬步。
我全程關(guān)注著我們兩個(gè)班的學(xué)生在這個(gè)過程中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)很多看起來不做作業(yè)，搗亂課堂的“壞學(xué)生”他們都留著淚，咬著牙堅(jiān)持到最后，我知道這項(xiàng)活動(dòng)非常地辛苦，看著他們雙腿發(fā)抖還在堅(jiān)持的那一刻我內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)?；蛟S根本沒有“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”之分，我們應(yīng)該給學(xué)習(xí)缺乏興趣和缺乏方法的同學(xué)多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)指導(dǎo)，不應(yīng)該給孩子下定義，尤其是我們初中的孩子，他們還小，很多潛能也許他們自己沒有發(fā)現(xiàn)，作為一名負(fù)責(zé)人的教師，任何時(shí)候都不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生。
這就是這次活動(dòng)給我最大的感受。孩子都是很感性的，在接受教育的這個(gè)階段里如果能讓他們真切地感受到來自各方的愛，我相信很多孩子都是可以塑造，可以教育的，只要我們多花點(diǎn)時(shí)間，多給點(diǎn)耐心。
雖然很忙很累，但是感受很多，在接下來的時(shí)間我將繼續(xù)努力，努力把自己塑造成一個(gè)合格的教師。教師是一份崇高的職業(yè)，它值得我們?yōu)樗嘈慕?jīng)營(yíng)。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十二
讀了《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!
啟示一：童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二：沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。
愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十三
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作的重要指示精神，在全力打好疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時(shí)，打好“重點(diǎn)工作攻堅(jiān)年”之戰(zhàn)。作為一名黨員，我們要勇于擔(dān)當(dāng)、奮力攻堅(jiān)克難，形成萬(wàn)眾一心的強(qiáng)大合力，當(dāng)好一名扛旗手。
一個(gè)支部就是一個(gè)堡壘，一名黨員就是一面旗幟！
“國(guó)有戰(zhàn)，召必會(huì)，戰(zhàn)必勝！”。作為一名黨員，就是要敢于擔(dān)當(dāng)作表率。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。敢于擔(dān)當(dāng)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神特質(zhì)，也是年輕干部必須具備的基本素質(zhì)。
在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻、緊要關(guān)頭，作為黨支部書記，一是從思想上高度重視。秉持著以人民為中心的思想，深化主題教育成果，在戰(zhàn)“疫”中身做表率、迎難而上、共克時(shí)艱，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾，凝聚群防群治群控的強(qiáng)大力量，共筑“鋼鐵長(zhǎng)城”堅(jiān)決打贏疫情防控狙擊戰(zhàn)。二是吹響“集結(jié)號(hào)”，黨員應(yīng)沖鋒在前“打頭陣”。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。農(nóng)歷正月初一，中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議，對(duì)防控疫情再次吹響”集結(jié)號(hào)”。面對(duì)日益嚴(yán)峻的防控形勢(shì)，作為一名黨員，我們把打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作為當(dāng)前的重大政治任務(wù)，發(fā)揮先鋒模范作用，找準(zhǔn)站位、立足崗位，依托自身優(yōu)勢(shì)，沖鋒在前，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命、實(shí)現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為的試金石和磨刀石，將黨員這面“旗幟”飄揚(yáng)在戰(zhàn)“疫”的最前線。三是立下“軍令狀”，黨員應(yīng)責(zé)任上肩“勇逆行”。作為一名黨員，放棄春節(jié)團(tuán)聚和休假，主動(dòng)請(qǐng)纓，奔赴抗疫線。入黨時(shí)的錚錚誓言就是我們?cè)缫蚜⑾碌摹败娏顮睢?，明確了在黨和人民的危難時(shí)刻要隨時(shí)隨地挺身而出、沖鋒陷陣。作為一名黨員，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決做到“守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)”,強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，提升業(yè)務(wù)水平，當(dāng)好防控疫情的“多面手”。
在新冠肺炎防控工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足和短板。
一是要不斷強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求落實(shí)疫情防控的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，全力投身這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)，冒著嚴(yán)寒戰(zhàn)斗在高速路口測(cè)量體溫，用實(shí)際行動(dòng)為黨旗增色，為黨徽添彩。
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向戰(zhàn)“疫”先鋒學(xué)習(xí)。84歲高齡的鐘南山院士再次臨危受命，有鐘南山院士一樣的戰(zhàn)“疫”團(tuán)隊(duì)，有始終昂立的民族精神，再兇猛的疫情也將得到控制。張定宇院長(zhǎng)身患“漸凍”絕癥，卻率領(lǐng)600多名白衣衛(wèi)士，在抗疫前線連續(xù)戰(zhàn)斗三十多天。防控疫情是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，每一名黨員都是一面旗幟。
三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和重要指示精神，統(tǒng)籌做好疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，深化對(duì)國(guó)內(nèi)外疫情防控和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”的防控策略和應(yīng)對(duì)舉措。
通過三學(xué)三談的開展，作為一名黨員，在實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)奪防防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利工作中，我要嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好扛旗手。
一是以身作則、率先垂范，帶頭挑最重的擔(dān)子、啃最硬的骨頭、碰最棘手的矛盾，帶動(dòng)全院職工開創(chuàng)擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的良好局面。
二是時(shí)刻保持戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，敢打硬仗、能打勝仗，關(guān)鍵時(shí)刻豁得出、沖得上、拿得下。
三是堅(jiān)決糾治形式主義、官僚主義和好人主義，堅(jiān)決克服“庸懶散、躲拖軟”問題，堅(jiān)決杜絕不作為慢作為亂作為，馳而不息糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)，堅(jiān)決不當(dāng)懶官。
四是及時(shí)發(fā)現(xiàn)重用在工作中敢于擔(dān)當(dāng)作為的干部，在急難險(xiǎn)重任務(wù)和危機(jī)面前敢于挺身而出的干部，讓擔(dān)當(dāng)實(shí)干的干部有盼頭、有干頭、有奔頭。
作為黨員干部、我們要以志在必勝、干則必成的信心和決心，同時(shí)間賽跑、與困難決戰(zhàn)，只爭(zhēng)朝夕勇攻堅(jiān)、不負(fù)韶華譜新篇，為全面開創(chuàng)煙臺(tái)各項(xiàng)工作新局面作出新的更大貢獻(xiàn)。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十四
團(tuán)日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的團(tuán)日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【團(tuán)日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得精選4篇】，供你選擇借鑒。
本次團(tuán)日活動(dòng)是以“新規(guī)劃心歷程信念行”為主題。此活動(dòng)大一新生幾乎是為大一新生量身定做，旨在使同學(xué)們能更快的融入大學(xué)生活，明確目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃自己的人生。
由18寢全體成員詩(shī)歌朗誦《新世紀(jì)的輝煌》，他們對(duì)青春的熱愛在詩(shī)歌朗誦中表達(dá)的淋漓盡致，既使同學(xué)們明白對(duì)青春理想執(zhí)著追求的重要性，同時(shí)也號(hào)召同學(xué)們要有自信，要拼搏，要記得我們是新世紀(jì)的輝煌。
自由發(fā)言。同學(xué)們談了自己進(jìn)入大學(xué)后的感想，與大家分享。
了各種心情。此節(jié)目意在增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，使大家更深入的了解彼此;同時(shí)，讓同學(xué)們的心情及心態(tài)有所調(diào)整，盡快的適應(yīng)大學(xué)。
由17寢成員帶來《怒放的生命》以及19寢室全體成員合唱?jiǎng)?lì)志歌曲《水手》。滿腔激情的演唱又一次號(hào)召同學(xué)們，不要因?yàn)榄h(huán)境的改變而迷茫，不要因?yàn)槭《艞墶Ｖ灰杏?jì)劃，有目的的追求，今日的失敗必能造就明日的輝煌，梟勇必因今天的失意激起明日的斗志，因此，你的人生理想之花必能綻放。
上的理解以及其目標(biāo)。這次演講大家感觸頗多，讓同學(xué)們都重新審視自己，思考自己的人生。
全體成員合唱《我相信》，自信而歡快的歌曲讓節(jié)目接近尾聲，最后由班主任就此次活動(dòng)總結(jié)。
本次活動(dòng)既讓同學(xué)們思考人生，明確目標(biāo)，并不懈追求，還促進(jìn)了同學(xué)間的交流與互動(dòng)。我相信規(guī)劃好自己的大學(xué)，秉承著自己的信念，不拋棄，不放棄，我們的大學(xué)生活一定是充實(shí)而快樂的!
團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)：文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試。
期末考試將至，為了營(yíng)造良好的考試氛圍，號(hào)召同學(xué)們自覺的維護(hù)考試紀(jì)律，誠(chéng)信考試，本次團(tuán)日活動(dòng)以“文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試”為主題。此次活動(dòng)節(jié)目圍繞考風(fēng)考紀(jì)展開，主要內(nèi)容如下：
首先由主持人開場(chǎng)白，并圍繞誠(chéng)信考試進(jìn)行了簡(jiǎn)短地演說，強(qiáng)調(diào)文明考風(fēng)的重要性。由袁_、李_、柏_等人的小品表演《考試作弊》，以教導(dǎo)主任、老師、學(xué)生等角色表演考試前后的場(chǎng)景，共四幕，形成對(duì)比，從側(cè)面襯托出誠(chéng)信考試的重要性，讓同學(xué)們徹底打消了考試作弊的念頭，同時(shí)也讓同學(xué)們捧腹大笑，收獲了快樂。
在背景音樂的伴隨下，開始了117寢室成員的集體朗誦，激情洋溢的呼喚著同學(xué)們要提高誠(chéng)信意識(shí)，誠(chéng)信是立人之本，考試更需要誠(chéng)信，[看準(zhǔn)職場(chǎng)]只有在嚴(yán)謹(jǐn)文明的考風(fēng)下，才能促進(jìn)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。美羊羊組合胡揚(yáng)超、劉夏韻、胡瀚明等人的歌曲串燒，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而柔情似水，又加上他們的手舞足蹈，同學(xué)們也熱情高漲，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
最后進(jìn)行關(guān)于考試違紀(jì)處罰知識(shí)進(jìn)行有獎(jiǎng)?chuàng)尨?，在活躍的氛圍下同學(xué)們積極參加，此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們對(duì)考試違紀(jì)又了更深一層的了解，更使部分同學(xué)有了警覺，本此活動(dòng)在搶答聲中接近尾聲。
本次活動(dòng)讓同學(xué)們的思想接受了一次洗禮，讓同學(xué)們懂得了人生是以誠(chéng)信為基石;我們的風(fēng)采，以誠(chéng)信為旗幟;我們的成就，因誠(chéng)信更顯輝煌;我們的明天，因誠(chéng)信才洋溢希望。作為一名大學(xué)生，要培養(yǎng)自立自律、刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)，塑造高尚品格、堅(jiān)決抵制考試作弊歪風(fēng)，學(xué)自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕各種考試舞弊行為，展現(xiàn)自我水平，用真實(shí)的成績(jī)證明自己的實(shí)力。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬之間，我系開展了極富紀(jì)念意義的團(tuán)日活動(dòng)，在團(tuán)支書組織下二系一零級(jí)全體同學(xué)集體參觀了位于西長(zhǎng)安街的中國(guó)人民革命軍博物館。
軍事博物館是我國(guó)唯一一所綜合性軍事題材博物館，收藏了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期到現(xiàn)代社會(huì)的軍事歷史文物。此次活動(dòng)不僅使我們了解了許多關(guān)于軍事與歷史的知識(shí)，而且通過參觀我們體會(huì)到了我們當(dāng)今美好生活是怎樣的彌足珍貴。我們首先參觀的是兵器館，領(lǐng)略從古到今一代代武器的革命后，我想到的是落后就要挨打這一教訓(xùn)，國(guó)家富強(qiáng)才有更多精力發(fā)展先進(jìn)武器維護(hù)國(guó)家自身利益、保障國(guó)民人身安全，而帶給我們這一切的，毋庸置疑是偉大的共產(chǎn)黨!在我當(dāng)正確的領(lǐng)導(dǎo)下我們才有了如今可以與發(fā)達(dá)國(guó)家相比肩的軍事力量。
通過參觀土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)館，我看到了舊社會(huì)人民苦難的生活，是備受人民擁戴的中國(guó)共產(chǎn)黨幫助千千萬(wàn)中國(guó)人民翻身當(dāng)家作主!在歷數(shù)革命先輩們用過的生活用品、戰(zhàn)爭(zhēng)公文等歷史文物后，倍感歷史的滄桑，強(qiáng)烈的感激之情從心底油然而生。沒有將生死置之度外的捉弄更多革命先輩們前赴后繼、拋頭顱撒熱血的努力抗?fàn)?，何談我們今天的美好生活啊。真是那句話：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)啊!一次次的感動(dòng)無(wú)不一次又一次的告訴了我們今天美好生活的來之不易，我們熱愛現(xiàn)今的生活更是珍惜他們的勞動(dòng)與付出啊!
參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館后，在痛恨日本帝國(guó)主義的同時(shí)又倍感我黨為祖國(guó)抗戰(zhàn)付出不懈努力的革命烈士的偉大所在!他們大無(wú)畏的精神值得我們所有后人敬仰與學(xué)習(xí)。憶往昔崢嶸歲月，暢游在軍博一件又一件沉重的展品之間。風(fēng)風(fēng)雨九十載，坎坎坷坷崢嶸路。我們有理由相信：中國(guó)，偉大的中國(guó)在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下將以更矯健的步伐向前邁去!
我們這次團(tuán)日活動(dòng)是以游戲?yàn)橹黝}，目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉，更快地學(xué)會(huì)合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團(tuán)日活動(dòng)。也特別期待勝利者的獎(jiǎng)品。
活動(dòng)之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，他們?yōu)榱烁愫眠@次的活動(dòng)，開了多少次會(huì)，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。對(duì)此，我很感謝他們。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細(xì)心準(zhǔn)備，同時(shí)也感謝他們給我們大家一個(gè)嬉戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，我們都很配合。積極地參加游戲，雖然現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)混亂，但這是無(wú)法避免的，畢竟我們一個(gè)班有八十多人，場(chǎng)面的確不好控制。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動(dòng)。
在這里，我也簡(jiǎn)單描述一下我們的活動(dòng)情況，首先，我們等同學(xué)們到位之后，玩了第一個(gè)游戲，火車龍，這是一個(gè)多人合作完成的游戲，在這個(gè)游戲中，我體會(huì)到了默契配合的重要性，也讓我了解到一個(gè)團(tuán)隊(duì)所具備的最基本的條件就是配合，就好比踢足球一樣，一個(gè)人踢得好并不能贏得勝利，團(tuán)隊(duì)的良好配合才是取勝的關(guān)鍵。接著，我們也沒有多做休息，很快就開始了我們的第二個(gè)游戲，這是一個(gè)家喻戶曉的游戲，成語(yǔ)接龍，考驗(yàn)的是我們是動(dòng)腦能力，還有平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累能力。這也體現(xiàn)了我們的合作配合，因?yàn)橥M的人可以在場(chǎng)下提醒參賽的隊(duì)友。
這個(gè)游戲，一方面，考察了我們的知識(shí)，一方面鍛煉了我們的合作能力。我認(rèn)為，這是很成功的，這一輪，也關(guān)乎到我們的比分，是我們能否取勝的關(guān)鍵。不幸的是，我們組輸了，雖不是第一個(gè)淘汰者，卻也未拿到理想中的分?jǐn)?shù)，雖然，有時(shí)我們不在乎游戲的結(jié)果，但當(dāng)你融入到那種氛圍中時(shí)，你就會(huì)想要取得勝利，這也是我們這一代的個(gè)性，不認(rèn)輸，不服輸。最后由于時(shí)間原因，我們不得不舍棄了一個(gè)游戲，直接玩了第四個(gè)游戲，是用水杯倒水的游戲，這個(gè)游戲難度挺大，我們組的男同胞們也很紳士地沒讓女生上場(chǎng)，雖然，他們都很厲害，但我們這輪還是輸了。輸，并不可怕，我們有堅(jiān)實(shí)的后盾—__信計(jì)，我們?cè)谶@次活動(dòng)中獲得了友情，我們學(xué)會(huì)了合作，我們與更多的同學(xué)熟知，我們輸?shù)闷?
活動(dòng)之后，我們毫無(wú)疑問地拿了心得獎(jiǎng)，其實(shí)也挺開心的，雖然是最后一名，但這沒什么，開心就好!
也許很多年之后，當(dāng)我回想起那個(gè)溫暖的午后，我會(huì)打心底里流露出一抹最甜的微笑，可愛的__信計(jì)，我愛的__信計(jì)!
都說大學(xué)是展現(xiàn)自我風(fēng)采，綻放青春光彩的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們歌唱青春，舞動(dòng)年華。我們?cè)谥R(shí)的擴(kuò)充中傳遞我們的愛國(guó)情，我們通過各種活動(dòng)維系我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。因?yàn)槟贻p，所以我們熱衷與追求，因?yàn)槟贻p，所以我們熱情洋溢，我們帶著一顆年輕的心走進(jìn)了躍動(dòng)著青春光彩的大學(xué)四年生活。
20__年10月20日，我們__漢師2班開展了以“綻放青春，祝福祖國(guó)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。至此，我們的團(tuán)日活動(dòng)拉開了帷幕。
此次團(tuán)日活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“團(tuán)員意識(shí)教育大會(huì)暨團(tuán)日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”?！跋灿瓉嗊\(yùn)，宣傳亞運(yùn)—學(xué)習(xí)亞運(yùn)精神”。心心相連，綻放青春—“我想對(duì)你說”心靈對(duì)話?！翱偨Y(jié)不足，展望未來”暨團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。每一次的團(tuán)日活動(dòng)都離不開班委的精心策劃，這一次也不例外。經(jīng)過大學(xué)一年的洗禮，我們成熟了，經(jīng)驗(yàn)也多了，因此這一次的團(tuán)日活動(dòng)我們不僅在以小活動(dòng)小游戲的方式展現(xiàn)我們的風(fēng)采，表達(dá)我們的愛國(guó)情懷，更是以一種心靈的對(duì)話，以文字的形式來傳承我們的民族精神。
團(tuán)日活動(dòng)是我們作為共青團(tuán)員表達(dá)愛國(guó)情懷的一種活動(dòng)方式，團(tuán)日活動(dòng)不僅僅只是一個(gè)活動(dòng)，其折射出的更是我們對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的祝福，對(duì)祖國(guó)的期許。一個(gè)小小的活動(dòng)，其中卻有我們對(duì)祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的愛。團(tuán)日活動(dòng)之動(dòng)員大會(huì)正是為我們渲染了這么一種熱愛，激發(fā)了我們的愛國(guó)熱忱與參加活動(dòng)的熱情。
作為一名大二的學(xué)生，我們參加團(tuán)日活動(dòng)的熱情一點(diǎn)也不比大一學(xué)生遜色。每一個(gè)活動(dòng)，我們都搞的有聲有色。每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們都積極參與。在團(tuán)日活動(dòng)期間，我們付出了行動(dòng)，收獲了歡笑，我們充實(shí)了自己，綻放著青春光彩，我們豐富了知識(shí)，傳遞了愛國(guó)情懷。
我們的團(tuán)日活動(dòng)能取得這樣的優(yōu)秀成果，離不開班干部們的辛苦策劃，更離不我們班集體每一位同學(xué)的積極配合。總而言之，在過去的一年中，我們的表現(xiàn)充分詮釋了我們年輕一代對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)生活的熱忱，對(duì)青春的追求。
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十五
科研培訓(xùn)是提高個(gè)人科研能力的手段之一，下面給大家分享科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1。
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的。
教學(xué)。
理念。
課改是時(shí)代的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個(gè)性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來充滿憧憬，同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面?duì)學(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識(shí)，雖然教師不是百科全書，不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。
三、
加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊。
總結(jié)。
邊教邊反思才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋我們將走進(jìn)新課程教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)我制定了自己的計(jì)劃：
教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí)。
一、明確了課題研究的基本步驟。
雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫課題申請(qǐng)報(bào)告、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、分工合作、注重積累。
課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題研究的實(shí)施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。
三、在研究中不斷反思、實(shí)踐、改進(jìn)。
課題研究重在過程，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強(qiáng)的活動(dòng)，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評(píng)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學(xué)方法。
今年參加了校本科研職務(wù)培訓(xùn)，這對(duì)作為一名中年教師的我來說，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。剛開始參加培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)校本培訓(xùn)的意義還不是很理解，以為和以前的培訓(xùn)差不多，現(xiàn)在自己通過學(xué)習(xí)，感覺到這次培訓(xùn)的內(nèi)容方式都很有意義，隨著學(xué)習(xí)的深入，自己也從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一是通過教師教育科研的專題學(xué)習(xí)，使自己對(duì)科研產(chǎn)生了興趣，通過這個(gè)專題的理論學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使自己對(duì)如何書寫教案，反思和一些敘述性研究都有很大提高，對(duì)于自己以后如何開展科研有很大的幫助。
二是通過學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究專題的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)高中生的個(gè)性心理加深了了解，這部分專題的內(nèi)容是我最滿意，最感興趣的。這將有利于處理在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種學(xué)生的情緒，心理問題。例如學(xué)生的人際交往問題，考試壓力問題等。能讓自己更好的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向成長(zhǎng)。
三是通過教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了新的激情，以及如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系有很大幫助，也為我提供了很多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
校本培訓(xùn)是新時(shí)期教改的新理念，它對(duì)教師的發(fā)展提出了新的要求，學(xué)校給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，作為年輕教師，我要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)完后，要把所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，同時(shí)要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！
5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽了楊向紅所長(zhǎng)和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：
作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽完楊向紅所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開實(shí)踐，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
聽完講座，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?？很多教師?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，選擇的研究問題切實(shí)來自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來教學(xué)，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓(xùn)，收益良多，不虛此行。
一、知+情+意+行。
徐建平教授用親切溫和的語(yǔ)調(diào)，給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對(duì)德育科研有了更全面的認(rèn)識(shí)。達(dá)爾文曾給科學(xué)下過一個(gè)定義：“科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論。”由此，我們可以知道科學(xué)的內(nèi)涵，即事實(shí)與規(guī)律。我們可以運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。我們認(rèn)為科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問題，發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相，并進(jìn)而探求其原理、規(guī)則的學(xué)問。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實(shí)的眼睛去觀察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預(yù)設(shè)的前提下得出有偏差的結(jié)論。其實(shí)。開放的心態(tài)去接收最真實(shí)最接地氣的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終得出結(jié)論，以指導(dǎo)以后的工作。
徐教授還提出一個(gè)亮點(diǎn)，讓我們耳目一新。他說在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意。情感的請(qǐng)，意志的意，有情感才會(huì)影響自己的行為，有意志才會(huì)堅(jiān)持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意義+選擇+設(shè)計(jì)+規(guī)范。
張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設(shè)計(jì)。他從自己的真實(shí)范本入手，讓我們了解了一部好的課題寫作規(guī)范。說實(shí)在，真正要嚴(yán)格按照規(guī)范寫好一份課題是不容易的。但是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度怎么會(huì)有高質(zhì)量的作品呢？只有規(guī)范才可以有寫作價(jià)值和閱讀價(jià)值。
那么課題選題從哪里來？現(xiàn)狀調(diào)研——問題診斷——找準(zhǔn)焦點(diǎn)——提出設(shè)想。我們可以從工作實(shí)踐中尋找課題靈感；從教育實(shí)踐中尋找課題，從現(xiàn)實(shí)閱讀中尋找突破點(diǎn)；從教育發(fā)展趨勢(shì)尋找掛鉤點(diǎn)；從教育理論中尋找支撐點(diǎn)；從文獻(xiàn)資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)；從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀，其實(shí)課題就在我們身邊，要學(xué)會(huì)尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。
三、熱心+溫情+暖心+感動(dòng)。
本次培訓(xùn)，徐建平教授是培訓(xùn)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對(duì)我們50個(gè)學(xué)員照顧周到，態(tài)度親切。學(xué)員有什么困難有求必應(yīng)。讓我們沒有了學(xué)習(xí)的緊張和壓力，有的是暖暖的感動(dòng)！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導(dǎo)。本次培訓(xùn)完滿完成，受益良多！
教育科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得篇十六
一年一度的警隊(duì)化建設(shè)“春訓(xùn)”又開始了，此次訓(xùn)練時(shí)間已經(jīng)過半，雖然自己已經(jīng)參加了多次“春訓(xùn)”，但是每次都有不一樣的感受。每天清晨，涿州市公安局的操場(chǎng)上，都有一群藍(lán)色的身影在跑步、練拳、他們嘹亮的口號(hào)破開繚繞的晨霧在操場(chǎng)上空回響。這是涿州公安局正在“春訓(xùn)”的民警隊(duì)伍，我就是其中一名隊(duì)員。
一天之計(jì)在于晨，早晨7點(diǎn)，我們就準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)上集合點(diǎn)名，拉開一整天緊張訓(xùn)練的序幕。隨著教官的口令、參訓(xùn)的民警整隊(duì)、跑步、軍姿、擒敵拳......。開訓(xùn)以來，天氣多變，但無(wú)論是烏云遮日還是烈日當(dāng)空，無(wú)論是霧氣漫漫還是風(fēng)沙滾滾，我們都沒有因天氣的變化而改變“春訓(xùn)”課程，自覺客服離家路遠(yuǎn)、身體不適、家庭急事等各種困難，全身心投入到“春訓(xùn)”工作中，身邊涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡，多名年紀(jì)較大民警在訓(xùn)練中和年輕民警同一標(biāo)準(zhǔn)、同一步調(diào)，從不掉隊(duì)，從不要求特殊照顧。跑步。練拳、軍姿。停止間轉(zhuǎn)法，每一個(gè)步驟和動(dòng)作都一絲不茍，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮⒂?xùn)態(tài)度感動(dòng)了我，更是在無(wú)形中影響和帶動(dòng)著年輕民警，優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)在隊(duì)伍中悄然傳承。我和所有的參訓(xùn)民警都把“春訓(xùn)”作為自己的必修課，全身心地投入其中，以不拋棄、不放棄的精神戰(zhàn)勝自我、錘煉一致、學(xué)習(xí)技能、提高素質(zhì)，大家都志在成為職業(yè)化警隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)一兵。
按照縣委的統(tǒng)一安排部署，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們單位參加了縣委縣政府舉辦的20--年洛南縣干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育整頓活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，大會(huì)結(jié)束后局領(lǐng)導(dǎo)立刻召開黨校全體職工學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)了大會(huì)的安排和精神，并對(duì)我單位的春訓(xùn)整頓進(jìn)行了詳細(xì)安排。在春訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)對(duì)照我自己進(jìn)行檢查，看自己是否存在這些不良習(xí)氣，從而不斷提升自己。
一是明確了這次春訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的、好處和作用。人們常說“一年之計(jì)在于春、一天之計(jì)在于晨”，為了完成今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，我們務(wù)必在新年開始就要打好基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)在哪里打如何打我的體會(huì)是先要在思想上打，就是要先武裝人的思想，只有每個(gè)職工的思想解放了，思想境界提高了，計(jì)劃思路清楚了，我們才能順利完成今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，跨越發(fā)展需要作風(fēng)紀(jì)律整頓，干部作風(fēng)紀(jì)律需要工作作風(fēng)紀(jì)律整頓。
二是明確了工作思路、工作方法等。集思廣益，學(xué)以致用，子曰：“三人行，必有我?guī)煛！蔽覍汛舜螌W(xué)習(xí)中的收獲，系統(tǒng)思考，指導(dǎo)和完善自己的日常工作，并將學(xué)以致用，爭(zhēng)取更加完善。
三是體味了服務(wù)真諦，強(qiáng)化科學(xué)管理理念。學(xué)以致用、有所作為，這是學(xué)習(xí)的目的所在。我透過細(xì)心學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身及工作中存在的不足，對(duì)照模范典型，經(jīng)過思索，真正認(rèn)識(shí)到了作為一名黨校員工的職責(zé)所在，認(rèn)識(shí)到了在位不缺位、在位不錯(cuò)位、在位要有為的重要性，體味到了一名合格干部要公而忘私、全心全意為人民的服務(wù)真諦，明確了前行航向。
三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央的八項(xiàng)規(guī)定，對(duì)照檢查，結(jié)合自己的工作，提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，搞好財(cái)務(wù)工作。
四是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，搞好理論研究，為我縣跨越發(fā)展諫言獻(xiàn)策。
此次春訓(xùn)，是新年的第一課，我將以本次春訓(xùn)為契機(jī)，牢固樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)，注重隨時(shí)充電，在全面提升自我素質(zhì)的基礎(chǔ)上，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造性工作，出色地完成崗位職責(zé)，為我縣的跨越發(fā)展做出用心貢獻(xiàn)。
根據(jù)縣委組織部通知精神，我局機(jī)關(guān)支部認(rèn)真開展了黨員春訓(xùn)工作。通過學(xué)習(xí)廣大黨員的黨員意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，工作作風(fēng)明顯改善，爭(zhēng)創(chuàng)一流__工作業(yè)績(jī)的主動(dòng)性增強(qiáng)，為全面完成今年各項(xiàng)__工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
1、高度重視，精心安排。我們?cè)谑盏娇h委組織部關(guān)于做好20_年黨員輪訓(xùn)工作的通知后，局黨組高度重視專門進(jìn)行了安排布置。一是決定成立黨員春訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組書記任組長(zhǎng)，同時(shí)明確了具體的責(zé)任人。二是明確規(guī)定了學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。要通過春訓(xùn)解決黨員的思想認(rèn)識(shí)問題和工作，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好的發(fā)揮黨員的先鋒模范作用團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全局干部職工努力工作圓滿完成今年的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、認(rèn)真組織,確保參訓(xùn)率。為保證每一個(gè)黨員都能參加這次春訓(xùn)，我們采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法。2月5號(hào)到10號(hào)我們每天下午集中學(xué)習(xí)，上午自學(xué)。對(duì)因病和居住在外縣不能參加集中學(xué)習(xí)的黨員，我們安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容送去了學(xué)習(xí)材料。這次春訓(xùn)我局支部100%的黨員參加了學(xué)習(xí)，并學(xué)完了規(guī)定的內(nèi)容。
3、結(jié)合__工作實(shí)際充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這次黨員春訓(xùn)我們除安排學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》、《中共遠(yuǎn)安縣委關(guān)于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)施意見》等內(nèi)容外還結(jié)合__工作實(shí)際安排了《__法》、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、綠色gdp、能源__等__基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所獲。在這次黨員春訓(xùn)中局黨組和支部的每一名成員自始至終參加了學(xué)習(xí)。局長(zhǎng)張?zhí)锿具€聯(lián)系__工作實(shí)際作了《__工作如何為推進(jìn)遠(yuǎn)安經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展服務(wù)》的講座。學(xué)習(xí)中大家還就__工作的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展了討論，通過學(xué)習(xí)討論大家認(rèn)識(shí)到__工作大有作為，進(jìn)一步增強(qiáng)了新形勢(shì)下搞好__工作的決心和信心。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)在職的黨員寫出了學(xué)習(xí)心得。
這次黨員春訓(xùn)解決了一些思想認(rèn)識(shí)問題，取得了良好效果。但也還成在一些不足和問題。一是個(gè)別黨員對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠;二是有的學(xué)習(xí)不深入沒有聯(lián)系工作實(shí)際;三是學(xué)習(xí)方式單一。這些問題今后要想辦法逐步解決。要通過學(xué)習(xí)不斷提高黨員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。
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