寫總結是對自己的一種負責，也是對過去經歷的一種交代。總結時要注意語言簡練、清晰，避免冗長和啰嗦。下面是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。
神奇的軟件說課稿篇一
1、教材分析：本節(jié)課內容選自冀教版《信息技術》小學第三冊第七課的內容《神奇的放大鏡》，教學對象是小學五年級學生。學生前面已學習過flash最基本動畫原理，能制作出簡單動畫，并對幀、圖層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識點學生很容易接受。
教學目標：
2、教學目標：知識與技能。
1）初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；
2）掌握放大鏡效果的制作方法；
過程與方法。
2）培養(yǎng)學生自主學習能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力；
情感態(tài)度與價值觀。
1）感受運用flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
2）體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲；
3）體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學習flash的興趣。
3、教學重點：flash中的遮罩層。
4、教學難點：flash中的遮罩層與被遮罩層的關系。
本節(jié)課，我分別采用講授法、演示法、任務驅動法、自主探究學習法、小組合作學習法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。通過這些方法，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養(yǎng)學生的自學能力與動手實踐能力。
本課是動手實踐操作為主的一節(jié)課，每個學生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進步，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，小組進行合作創(chuàng)設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。
1、導入新課。
讓學生親自體驗flash游戲?“小孔探物”的玩法，這里我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學生積極參與，觀察游戲中的動畫效果。明確本節(jié)課目標。這樣做的目的主要是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課教學內容，然后馬上進入下一個環(huán)節(jié)??欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。
2、講授新課。
掌握“放大鏡”效果的.制作方法。
教材分為三步：
第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學們在任務驅動下，自主探究去完成。
第二步是本節(jié)課的重點，首先通過初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學們分組探討flash中的遮罩層與被遮罩層的關系，然后我演示了整個示范操作過程，最后再給學生進行實踐操作練習。這些操作過程的不同現(xiàn)象都是直接作用于學生的視覺，再加上老師適當?shù)恼Z言說明，學生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的方法。
第三步的設置是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學可試著去完成，本節(jié)課其他同學完成前兩步即可，這一步體現(xiàn)了分層教學。
3、評價、交流、提高展示學生作品，讓學生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學生大膽發(fā)言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結概括。通過五個實例的展示，使學生對遮罩動畫產生濃厚興趣，進一步加深學生對遮罩的理解，讓學生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵學生積極主動地學習flash軟件。
本節(jié)課在實際教學活動中體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，通過學生的自主探究學習，很好的完成了本節(jié)課的教學目標。比較成功環(huán)節(jié)有：
1、課的導入能夠很好的抓住學生的興趣。
2、知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學生復習了舊知識，也讓學生覺得新知識也并不難，容易接受。
3、教學素材的準備比較充分。讓學生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學生為中心，這樣學生在接受知識完成任務的時候更能夠有熱情。
4、本節(jié)課的任務設置任務的設置也能夠照顧到大部分學生，讓所有的學生都有事做，讓所有的學生都能體驗成功，并且給學有余力的學生提供了更廣闊的探究空間。
存在的問題是：
1、對于學生的了解不夠，應該充分了解學生的現(xiàn)狀，最好事先跟學生進行溝通。
2、對于突發(fā)狀況還缺乏應變能力，須加強。
以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正！
神奇的軟件說課稿篇二
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?/p>
來源：m.01/。
請保留文章來源信息和原文鏈接！
神奇的軟件說課稿篇三
有時單位為了自身形像宣傳與交流，需要印制一些內部刊物，而在刊物的編輯過程中，為了版面美觀、大方更具吸引力，甚至動用了專業(yè)的圖型處理軟件，如photoshop等。專業(yè)的軟件雖說功能完善，可要想利用好這些專業(yè)軟件，沒有專業(yè)的知識與操作技能是很難操作的，如果版面要求不是過高，有些操作wps是完全可以勝任的。
比如在設計、排版過程中，有時為了突出主題，需要插入一些藝術字，只要點擊插入圖片藝術字，在打開的藝術字庫窗口中,選擇好藝術字樣式后，確定，即可打開編輯藝術字文字窗口，設置好字體、字號后，在文字框中輸入相應的文字（如圖01），點擊確定后，即可在文檔中插入藝術字了。
此時插入的藝術字只是原始化狀態(tài)，并沒有多少藝術可言，還需要我們進行潤色、加工，使其更具有藝術魅力。
提示：如果要插入繁體藝術字，在編輯藝術字文字窗口中，可以直接輸入繁體字。如果輸入法不能直接輸出繁體字時，可以在wps中將字體簡轉繁后，選中并復制，打開編輯藝術字文字窗口，按下ctrl+v鍵進行粘貼即可。
一、為藝術字設置底紋與邊框。
如果要想為藝術字指定一種邊框，可以點擊線條下顏色右側的下拉三角，選擇一種顏色或其它顏色，如果字體比較大，還可以為其設置帶圖案的線條做為字體邊框。
當我們插入好藝術字后，在插入的藝術字上點擊鼠標，即可彈出藝術字工具欄，在藝術字工具欄中首先是點擊文字環(huán)繞按鈕，將嵌入型修改為其它的版式，比如：四周型環(huán)繞或緊密型環(huán)繞，或是上下、穿越型環(huán)繞，還可以設置成襯于文字上方或襯于文字下方等，這樣我們就能對藝術字進行相應的設置與移動了。
點擊藝術字形狀按鈕，可以對藝術字形狀進行更改，比如說文本、八邊形、三角形等等。其次還可以對藝術字的高度、對齊、字符間距，橫排豎排等進行設置與調整。
神奇的軟件說課稿篇四
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
說教法。
這是一篇說明性科普文章，介紹有關克隆技術的科學知識?！墩Z文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認為教學本文可以按下列步驟進行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的.說明方法——布置練習題，搜集相關信息，進一步擴大知識面。精讀課文，理解說明方法。
說教學過程。
神奇的軟件說課稿篇五
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
說教法
這是一篇說明性科普文章，介紹有關克隆技術的科學知識?！墩Z文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認為教學本文可以按下列步驟進行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的說明方法——布置練習題，搜集相關信息，進一步擴大知識面。精讀課文，理解說明方法。
說教學過程
神奇的軟件說課稿篇六
首先告訴你黑板報中最主要是報頭，然后是排版(結構)然后是圖案，文章是最次要的，一般你走過別人的黑板報，你想想你有沒有時間去看文章，你是小學，評選的時候老師可能還會看一看幾篇文章的題目，到了中學，就是把你的黑板報用照片拍下來，那里會去看文字?所以，不用很在意文章，你隨便找個(或寫個)一兩篇跟“新學期”搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學習效率”什么的充數(shù)，這些文章書上網上都是很多的。
其次，你要“版面設計”是不是?我從小學2年紀有黑板報開始到現(xiàn)在初三，全部的黑板報都是我一個人設計，一個人畫，一個人編排的，黑板報的編排最好是自己做，你可以把你要設計的黑板分成幾個部分，在最右(或中間，或最左，通常是這樣的)選出一快地方畫報頭，然后用幾何圖形把黑板報的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個邊框頂點相交的地方留下一點點地方用來畫畫，一般黑板是1*3=3平方米左右，報頭就要1/8左右，報頭要鮮明，最好用水粉上色(用清水洗)!如果你認為自己沒本事的話就去新華書店，里面一定100%有黑板報的書，但是我覺得還是自己設計有成就感。
至于要用到的圖案，你去書店里買本這方面的書就可以了，一般隨便一點的花花草草也能應付~切記!不要以為圖畫越多越好，一般5~6副夠了!!
[學雷鋒樹新風藝術字]。
神奇的軟件說課稿篇七
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?/p>
指導老師：姚芳。
(投稿：xszw于20xx-5-2418:10:26編審:)。
神奇的軟件說課稿篇八
《石頭書》是義務教育國標本三年級上冊第六單元中的一篇課文。課文通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學，探求知識的強烈愿望。
本課情趣盎然，寓科學知識與充滿童真的對話中，是一篇有趣的科普作品，對學生進行朗讀訓練的好教材，也是對學生進行態(tài)度、情感、價值觀熏陶的好體例。
我們學校的科技展廳里有一些化石和動物的標本，學生已經參觀過，并且也像文本中的川川和磊磊一樣對它們非常好奇。因此，當他們接觸到這篇課文時，馬上會進入文本所描寫對話情境中。
基于以上對教材簡析和學情分析，并根據《語文課程新標準》對本年級段的具體要求，我擬訂了這樣的學習目標：
認知目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識一個多音字，結合具體語境理解詞語。
技能目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
情感目標：借助課文的語言文字，鼓勵學生對周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學的志趣。
其中，指導學生正確、流利、有感情地朗讀好對話，是本課的教學重點。而結合課文語境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來理解石頭是一本怎樣的書，從三年級學生的理解、接受能力來看我覺得既是本課的教學重點，也是本課的教學難點。
為了突出重點，突破難點，我將借助多媒體課件等有關必要的教學輔助手段來優(yōu)化學習目標的達成度。
對于本課的教學，我安排了兩教時。
第一教時，我準備安排“疑問導入”、“初讀課文，整體感知”，“學習生字、指導書寫”這三個環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情境、導入新課”中，我準備先板書課題，當你看到這三個字時，想到了什么？學生提出了一系列的疑問。教師小結：同學們腦海中一下子浮現(xiàn)出這么多問題，真好！大家都想很快找到答案，一直要把問題弄明白為止，學生齊聲說：對！教師歸納：問個明白，探個究竟，這就叫刨根問底（板書：刨根問底）那么，就讓我們輕輕打開書，到課文中去刨根問底吧。進入第二個環(huán)節(jié)“初讀課文，整體感知”，在這個環(huán)節(jié)中，我首先布置學生把課文讀正確、讀流利，特別要指導學生讀準生字詞的讀音，如“堪、炭”是前鼻音，殼是多音字，還要指導學生讀好長句子的停頓，第七自然段，指導學生讀通讀順。同時在讀的過程中，借助多種方法理解部分詞語，如借助媒體展現(xiàn)雨痕、波痕、礦物的畫面，讓學生理解石頭書上的字是什么樣的。通過理解“刨根問底”的“刨”是“挖掘”的意思，接著讓學生找出他們問了哪些問題，請男同學問，女同學讀叔叔的回答，再次感知課文內容。在這一教時的最后，是“學習生字、指導書寫”這一環(huán)節(jié)。通過分析字形、示范書寫、巡回指導，引導學生在田字格內把字寫端正、勻稱。
第二教時，我將在第一教時教學的基礎上，引導學生精讀課文的重點對話部分，使學生對課文的理解通過教師有機調控，學生自主參與達到逐步到位，對第二課時的教學，我也準備安排三個環(huán)節(jié)，分別是：復習檢查，作好鋪墊；精讀課文，理解感悟；總結課文，延伸拓展。
課始，先對課文中出現(xiàn)的詞語進行復習，然后對上堂課的學習進行回顧：讓學生說說通過上一節(jié)課學習，對課文有了什么了解，從而為精讀課文作好鋪墊。在第二個環(huán)節(jié)“精讀課文，理解感悟“中，我將引導學生抓住重點的字、詞、句、段，通過讀一讀、想一想、看一看、議一議等形式引領學生進入文本，體會兩個孩子熱愛科學、探究知識的強烈的愿望。進而讀懂石頭書。比如在學習課文的第六至第九自然段時，我準備進行這樣的預設：
2、學生自讀課文第六至九自然段。明白他們的問題是石頭書上有字嗎？有畫嗎？根據叔叔的回答學生明白了石頭書和語文書一樣，上面有字、有畫。
3、引導學生再次進入文本，仔細讀讀，找出描寫石頭書上的字、畫的一段，教師根據學生交流的先后順序出示相應的句子引導學生仔細研讀?！斑@是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭書上的字?！薄斑@是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。”
第一步：指名讀，說說你讀懂了什么？
第二步：根據學生的回答，教師相機鼓勵：你真行，一邊讀一邊將“石頭書”與“語文書”進行比較，發(fā)現(xiàn)他們有相同的地方。石頭書上的字只有勘探隊員才能看明白。
第三步：借助媒體，使“雨痕”這個石頭書中的字變紅，旨在引導學生好好讀悟，交流各自感受。在學生的自主探究和教師的適當點撥下，體會出“雨痕”是“雨點留下的腳印”，教師出示放大的雨痕的圖片，教師總結這些都是石頭書上的字。這些字呀，可只有勘探隊員才認識呢。所以，指板書，大家一起讀：石頭就是書。在感悟的基礎上再讀這句話，把句子中包含的情趣表達出來。
其他“波痕”“礦物”我也將采用上述的方法引導學生理解感悟。如在討論“波痕”時重點抓住“波浪留下的足跡”引導學生體會波痕就是石頭書中的字，也只有勘探隊員才能看懂，所以指板書：一起讀“石頭就是書。學生再次分角色朗讀這段對話。通過讀讀、想想、看看、等方法，緊扣“石頭就書”來品悟文本內涵。
第四步：教師過渡，石頭書中的畫能看懂，學生讀書上的話“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！薄?/p>
第五步：借助媒體，使“樹葉、貝殼、小魚”這些石頭書中的畫變紅，旨在引導學生好好讀悟，交流各自體會。你說你認識石頭書中的畫，那么你上次參觀了我校的科技展廳，你說說看到了哪些畫呀？學生爭先恐后地說，估計會說：恐龍蛋化石，三葉蟲化石等等。教師小結：所以，石頭就是書。學生分角色朗讀這段對話，把他們那種熱愛科學、探究知識的強烈愿望表達出來。通過讀讀、想想、議議等方法，緊扣“石頭就是書”來品悟文本內涵。并在這過程中，形成這樣的板書：
石頭書字：雨痕、波痕、礦物。
畫（化石）樹葉、貝殼、小魚。
課文的最后一段對話化石說明的問題，我準備聯(lián)系課文的第七自然段“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！眮韺W習，如果我們在這座山上發(fā)現(xiàn)有樹葉的化石，說明在很久很久以前，這里曾是什么？學生通過想想、議議發(fā)現(xiàn)曾是密林，我隨即利用媒體把“密林”點紅，出示密林的圖片，引導學生讀好“在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲?！?/p>
其他的“大?！薄案呱健蔽乙矞蕚洳捎蒙鲜龅姆椒ㄒ龑W生理解感悟，讓學生明白“石頭書里的學問還真不少”再出示課文第一段，怪不得“他們在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么”，原來，教師引讀““石頭書里的學問還真不少”。
學完課文，進入第三個環(huán)節(jié)，“總結課文，延伸拓展“。在這個環(huán)節(jié)中，我準備讓學生當一回解說員，在創(chuàng)設了一個情境，我校的科技展廳缺少一個解說員，教師作當場測試進行選拔，題目：向游客介紹“石頭書”。
以上是我對《石頭書》一課的教學構想。當然，在具體的教學實施過程中我將根據學情作適當調整。謝謝！
神奇的軟件說課稿篇九
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎上進行復習的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據十分重要的地位，它還是四大數(shù)學思想中數(shù)形結合思想，函數(shù)和方程思想，轉化思想的載體。
二、教學目標：
1、知識目標：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關系。
2、能力目標：
（1）學會把梯形或其它多邊形的問題轉化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2）熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標：
（1）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，帶領學生感悟數(shù)學（圖形）美。
（2）通過梯形的運動變化和對立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點。
3.本節(jié)課的重點難點。
重點：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質和判定依據，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學會把梯形或其它多邊形的`問題轉化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點：
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學方法和教學手段。
教師在教學中充分利用現(xiàn)代信息技術，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學內容直觀化、形象化，激發(fā)學生學習的興趣和學習動機；。學生是認識活動的主體，一切教學措施的安排最終都要落實到學生身上。教師在教學中利用引導發(fā)現(xiàn)法，引導學生積極主動的參與到學習過程中，自主的進行學習活動，引導學生自我提問，引導學生自我探究，讓學生通過獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過程。以學生發(fā)展為本的做法：通過復習知識點、探索、論證，到運用性質解決實際問題，一方面教會學生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導學生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
神奇的軟件說課稿篇十
1、地位。
我們使用的教材是由中國科學技術出版社出版的《信息技術與計算機基礎》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節(jié)《神奇的軟件》。計算機由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)這兩個組成，在這節(jié)課之前講的是計算機結構，就是計算機硬件方面的一些知識，而這節(jié)課則是對軟件這方面的介紹。講完這節(jié)課后，學生對計算機才有初步全面的認識。
2、教學目標。
知識目標。
(1)認識計算機的軟件和軟件的分類。
（2）了解計算機語言所經歷的三個階段。
(3)學習計算機的.安全知識，計算機的安全使用。
能力目標。
（1）上完這堂課后對計算機安裝使用整個過程有個大致了解。
（2）能夠完成操作系統(tǒng)，驅動程序的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的。
計算機。
(3)能夠有效地預防計算機病毒。
(4)培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力。
情感目標。
(1)激發(fā)學生的興趣，求知欲，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。
方法過程以及責任感的培養(yǎng)。
(1)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有好的素養(yǎng)，才能學習時得心應手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)，只有好的信息素養(yǎng)的人才是對社會有用的人。
3、教學重點。
(1)軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件安裝和應用軟件的認識。
(2)計算機的安全使用以及病毒的認識防護。
4、教學難點。
計算機系統(tǒng)的安裝以及驅動程序的安裝不能在課堂通過學生動手實現(xiàn)，會比較抽象。而每次安裝操作系統(tǒng)或者驅動程序時都會出現(xiàn)不同的問題，所以這里強調的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對于不同種類的病毒防護多樣。
二．說教法。
現(xiàn)代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。
據教材特點，以及教學環(huán)境的限制，預定選用的教學方法這節(jié)課使用的教法有講授法，談話發(fā)，讀書指導法，練習法。其中“講授法”和“練習法”是本課重點使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學生理解沒有接觸過的事務，實現(xiàn)教師的調控和主導作用。因為系統(tǒng)的安裝和驅動的安裝是實際操作，而沒有這樣的硬件環(huán)境給予實際操作，所以事先準備好視頻教程，這樣可以直觀點。
三．說學法。
1、從對學生的問卷方面了解到大多數(shù)學生對系統(tǒng)重裝，驅動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。
2、學習方法目標以點帶面；通過一個驅動的安裝（聲音驅動），引出一般驅動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎。通過提問問題來引出新的問題和對知識的鞏固。
3.學習方法目標以點帶面；通過一個驅動的安裝（聲音驅動），引出一般驅動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四．說教學過程。
本課主要以講解與提問為主,通過提問來引起學生的興趣,通過講解來使學生掌握基本的概念,為自己動手操作打下基礎。
作業(yè)布置：課后鞏固。練習冊p36第4題。
神奇的軟件說課稿篇十一
實施新課程以來，基礎教育教學領域面臨一個重要的理念――“有效教學”。本課通過教學方法的選擇，教學語言的設計，評價方式的運用，旨在促進學生學習，重視學生發(fā)展，關注課堂效益，實踐“有效教學”。
教材分析。
《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學信息技術三年級上第三單元第12課內容。本單元是在學習完“畫圖”程序后，安排學生學習“金山畫王”程序?！敖鹕疆嬐酢弊鳛橐豢顚閮和O計的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學生學習信息技術的興趣，讓學生在主動探索、嘗試中學習，讓學生進一步學習用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成較好的繪畫習慣，如細膩得使用畫筆，及時撤銷和保存等，能為后面的教學做鋪墊。
學情分析。
三年級的學生對電腦畫圖比較感興趣的。個別學生已經對“金山畫王”這個程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學生更大的興趣。另外三年級的學生相對而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識較強，但整體布局設計的意識不強，由此一來，如何較好地讓學生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學生已經能較熟練的在畫圖工具里進行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標細膩調控能力還不夠，學生在這方面的差異也很大，教學過程中任務的設計難易程度不易把握，分層教學顯得尤為重要。
教學目標。
知識與技能：
（1）能熟練打開退出“金山畫王”以及“撤銷”、保存作品等基本操作。
（2）認識“金山畫王”的基本操作界面。
（3）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。
（4）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調整形狀和粗細進行繪畫。
（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。
過程與方法：
（1）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點。
（2）通過觀察分析，能較合理的設計畫面布局。
（3）通過范例引導、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。
情感態(tài)度與價值觀：
進一步培養(yǎng)學生學習電腦繪畫的興趣以及對美的感受。
教學重點、難點。
教學重點：
金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認識、畫筆的使用）。
教學難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細進行金山畫王的作品創(chuàng)作。
2、能合理設計畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。
教學環(huán)境。
多媒體教室；在學生機上安裝好“金山畫王”軟件；相關圖片和課件。
教學方法。
1、任務驅動法。
2、講授法+演示法。
3、分層教學法。
4、自主探究學習法。
5、觀察學習法。
教法闡述學法指導。
（學生為主體，教師為主導的教學思想）。
教學方法。
教法闡述：
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了任務驅動,分層教學，幫助學生消化本課的內容，創(chuàng)設情境引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。同時，在教學過程中輔之以講解+演示法，等達到教學效果的最優(yōu)化。
學法指導：
根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
教學過程。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導入（4分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步認識金山畫王（8分鐘）。
環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（20分鐘）。
環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結（8分鐘）。
比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮s。
欣賞金山畫王作品，說說作品特點。
1、教師講解金山畫王的進入、退出操作和基本界面的認識。
2、繪制“七彩陽光”（任務一）【合理選擇畫筆種類、顏色、
粗細、涂鴉和直線選項繪圖】。
1、小屋設計（任務二）。
繪畫綠色草原（分層任務）。
2、魔法小院（任務三）【仙女袋工具】。
金山畫王作品。
金山畫王界面。
線條形狀、粗細、顏色不同。
繪制“七彩陽光”
點
小屋的設計。
魔法小院。
畫面內容合理，生動有意義。
有效教學。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，合理設計任務環(huán)節(jié)，維持學生的求學激情。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
3、提取重難點，有效突破重難點。
4、設計恰當?shù)囊龑дZ言，激勵學生全程參與。
5、關注學生差異，分層任務，使學生全體得到發(fā)展。
6、有效巡視，反饋典型。
7、適當評價，幫助學生體驗成功。
有效教學。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的`學習興趣，合理設計任務環(huán)節(jié)，維持學生的求學激情。
“魔法小院”
精彩壓軸，再次激發(fā)興趣。
欣賞精彩圖片。
愉快情境，引發(fā)興趣。
“七彩陽光”
簡單漂亮，維持興趣。
“小屋的設計”
深入探索，稍顯枯燥。
有效教學。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
自主探索學習法：“七彩陽光”和“魔法小院”（仙女袋工具）環(huán)節(jié)。
觀察學習法：（范例引導）“七彩陽光”、“小屋設計”和“魔法小院”環(huán)節(jié)。
分層教學法：“七彩陽光”環(huán)節(jié)“畫點”任務，“小屋設計”環(huán)節(jié)“綠色草原”任務。
有效教學。
2、選擇適當?shù)慕虒W方法，引導學生積極探索。
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
3、提取重難點，有效突破重難點。
重復鞏固。
范例引導，“小老師”或老師提示“仙女袋工具”
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細。
2、能合理設計畫面布局，
有效教學。
4、設計恰當?shù)囊龑дZ言，激勵學生全程參與。
引導語言，以求授課時順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調節(jié)學生的學習情緒。
“我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會照亮哪片美麗的地方呢？”
“同學們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚下自己?！悄隳茏屇愕男∥葑兂赡Щ眯∥輪帷?/p>
環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：
環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：
有效教學。
5、關注學生差異，分層任務使學生全體得到發(fā)展。
“小屋的設計”環(huán)節(jié)，對于第一次使用金山畫王學生而言，書本的范例作品難度很大，對學生的繪畫技巧要求很高。為此，這個環(huán)節(jié)降低難度，設計了分層任務，讓已完成“小屋設計”的學生按照自己的想法對小屋旁邊的草坪進行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細致繪畫結合的技巧。
有效教學。
6、有效巡視，反饋典型。
教師的巡視不僅是輔導個別學生，還需要關注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時地展示反饋有利于全體學生掌握該知識點，還可以過渡到下一個環(huán)節(jié)，更是對展示學生的表揚和肯定。本課中“小屋的設計”“魔法小院”的任務環(huán)節(jié)設計個別作品的反饋，有利于知識點的掌握，和重難點的突破。
有效教學。
7、適當評價，幫助學生體驗成功。
評價方式多種多樣，可以是教師對學生的評價，也可以學生對自己的評價，還可以是學生相互之間的評價，甚至可以是學生對教師的評價。本課中采取學生對作品的自評和其他學生的互評，教師引導或激勵肯定學生。
教學反思。
1、正確分析學情，結合實際把握任務關鍵點和難點有效突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
3、任務驅動，分層教學必須精心設計。
4、最后作品評價不夠到位。
教學反思。
1、正確分析學情，結合實際把握任務關鍵點和難點有效突破。
畫筆粗細、畫面布局、細膩作畫等重難點沒有突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
速度、布局、內容合理上要求不明確。
改進后。
4、最后作品評價不夠到位。
神奇的軟件說課稿篇十二
我說課的內容是九年義務教育小語第二冊第四單元的課文《識字4》。
一、說教材分析。
本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學生認識“蜻”、“蜓”等14個生字。
本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動物在夏天時的活動情景，還讓學生進一步認識了兒歌這一藝術形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己的知識。
二、說學情分析。
三、說教學目標。
1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。
3、有主動積累語言的愿望，能在積累語言的同時增長知識。
四、說教學策略。
(一)說教法、學法。
識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點。因此，擬定了以下教法：
1、情境導入法。利用插圖創(chuàng)設情境，吸引學生的興趣。
2、編韻語記憶法。培養(yǎng)學生運用巧妙方法獨立識字的能力。
(二)說教具、學具：
1、插圖。
2、詞語卡片，上面有生字。
(三)說教學程序。
第一、談話導入。
同學們，一年有哪幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過去，夏天就會來了。夏天多美呀，請大家先來欣賞一幅夏天的'圖畫，請大家仔細看看圖上都畫有什么?(利用圖畫這一直觀的教學資源，一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面還能培養(yǎng)學生的觀察能力。)。
生看圖，師描述畫面內容。(師按順序描述畫面內容，為一年級小學生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導作用，為以后的學會觀察打下了良好的基礎。)。
第二、誦讀感悟。
1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢?我們在夏天玩得多開心呀，小動物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢?請看兒歌。(先說說小朋友自己在夏天的活動再看看小動物們的活動，學生興趣盎然。)。
2、多種形式讀兒歌(因為“讀”是學生學習語文的最基本途徑，也是檢驗學生是否理解課文內容的最好方法。多種形式的讀，學生情緒高漲，讀得原汁原味。)。
(1)教師范讀。
(2)生自已試讀。
(3)抽查讀，相機幫助學生理解句子意思。
(4)男女生接力讀。
(5)問答讀(師問生答、一生問大家答)。
(6)帶動作表演讀。
第三、學習生字。
1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動物，請你用鉛筆將它們畫出來。(培養(yǎng)學生的動腦動手能力)。
2、指名說，師板貼(將生字、詞板貼出來，有利于吸引學生的注意力，各種形式的讀又滿足了學生的表現(xiàn)欲)。
3、多種形式認讀：全班齊讀，開火車讀。
4、引導學生觀察，初識形聲字。
5、編韻語鞏固記憶。(讓學生用巧妙的方法來學習、記憶，使他們體會到學習的樂趣，收到了事半功倍的效果)。
第四、結束全課。
1、齊背兒歌。
2、小結：
學了這首兒歌，我們認識了這么多小動物，它們不光可愛，還非常了不起。我們在課外時間要仔細觀察它們的生活，去了解它們、關心它們，作它們的好朋友!(由課內學習延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學識，還使他們受到良好的思想教育)。
(四)說時間安排和板書設計。
時間安排：導入5分鐘、誦讀感悟11分鐘、學習生字20分鐘、結束全課4分鐘。
板書設計：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛(板書設計一目了然，突出了學習重點)。
神奇的軟件說課稿篇十三
教學目標：
1.說出人體的主要內分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學習調查事物的方法、步驟。
教學重點：
動物的內分泌腺與激素。
教學難點：
動物激素的反饋調節(jié)。
課前準備：
內外腺體對比掛圖、人體主要內分泌腺圖、幾種內分泌疾病圖。
教學過程：
導入：同學們現(xiàn)在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現(xiàn)身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學習有關知識。
板書：內分泌腺和激素。
提問：同學們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結構特點。
小結：1.具有導管，分泌物經導管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導管，它的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內分泌腺。
板書：一、內分泌腺。
問：人體有那些主要的內分泌腺？它們各在人體內什麼部位？
活動：出示人體主要的內分泌腺圖，學生觀察掛圖，并結合教材106頁圖來認識。
小結：
內分泌腺。
位置。
功能。
垂體。
位于大腦的下部。
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等。
甲狀腺。
位于頸前部，喉和氣管的兩側。
分泌甲狀腺激素。
胰島。
散布于胰腺中。
分泌胰島素等。
講述：我們看到每種內分泌腺都能產生相應的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素。
講述：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。
板書：1.生長激素。
分泌部：腦垂體。
功能：調節(jié)人體生長發(fā)育。
活動：出示內分泌疾病圖，并結合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現(xiàn)的`疾病癥狀及其病因。
小結：幼年時分泌不足——侏儒癥。
幼年時分泌過多——巨人癥。
成年時分泌過多——肢端肥大癥。
板書：2.甲狀腺激素。
分泌部：甲狀腺。
功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，總結出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動：學生根據兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認識大脖子病的癥狀及危害。
請同學分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素。
分泌部：胰島。
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關系。指導學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質，是一項偉大的創(chuàng)舉。
小結：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現(xiàn)生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康?？梢娂に氐恼{節(jié)功能是非常重要的。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，認識了人體的主要內分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應激素的生理功能，從而體會到激素調節(jié)功能的重要性。同時，教學中應使學生明確，人和動物體內分泌的激素作用于身體相應的部位而引起特異的生理效應，這些生理效應又會反饋控制著激素的分泌。激素調節(jié)與神經調節(jié)共同完成調節(jié)人體生理活動的任務，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
神奇的軟件說課稿篇十四
本節(jié)課的內容是在word中已學過“編輯、排版、修改、插入力圖片及剪貼畫”的基礎上進行學習的，教材前的內容連貫，難度適中。旨在學生的學習過程中來培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美能力。
學情分析。
1．由于學生初步掌握了一些基本的操作技能，且有“插入力圖片及剪貼畫”為基礎，讓學生自主的汲取知識。
2．由動手操作到形成掌握技能的方法過程，能夠形成“插入藝術字——編輯藝術字——修改美化藝術字”系統(tǒng)過程。
3．學生認知的`難點是編排藝術字的方法。
教學目標。
1、熟練掌握插入藝術字的方法。
2、會用藝術字的工具欄修改藝術字效果。
3、通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力、整體感知能力和審美能力。
教學重點和難點。
重點：掌握藝術字的插入方法，會用不同的方法添加藝術（如菜單欄中“插入—圖片—藝術字”，也可以用快捷按鈕直接添加藝術字）。
難點：對藝術字美化方法（如編輯、設置效果、選擇藝術的樣式等），使得做出更有獨特的標題。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境。
小結：這首古詩的標題應用的是word中的“插入藝術字”功能編輯的，通過“插入藝術字”功能，可以編輯和設置各種各樣、漂亮的標題。
二、講授新課。
1、打開word，新建一個word文檔。
2、單擊菜單欄中的“插入——圖片——藝術字”按鈕。打開“藝術字庫”對話框，選擇一種樣式。
3、編輯和設置“藝術字”。
在“藝術字”的空白編輯區(qū)“請在此鍵入您自己的內容”輸入文章的標題。同時對字體、字號進行設置，可以讓藝術字加粗和加上下劃線。
練習，插入五次不同的藝術字樣式，設置不同的效果，看看有什么不同。
4、小技巧。先選定要插入的文字，然后打開“藝術字庫”對話框，在編輯區(qū)里自動出現(xiàn)選定的文字，這樣就需要我們再次輸入了。
5、完善藝術字效果。
（1）調整位置。
設置環(huán)繞效果后，拖動定位點能夠調整藝術字標題的方向和大小。
（2）美化藝術字效果。
單擊文檔中的藝術字，出現(xiàn)“藝術字”工具欄，通過“設置藝術字格式、形狀、文字、環(huán)繞、豎排、對齊方式、字符間距”等，達到美化的效果。
提示：當輸入的藝術字里有字母時，還可以設置“藝術字寫字母相同高度”，達到美化的效果。
6、快速打開藝術字對話框的技巧。
當word工具欄中選定的有“繪圖”選項時，可以直接點擊“a”形按鈕，可以快速打開藝術字對話框。
三、保存好自己的文件。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）。
獨特的標題。
“a”
保存文件。
神奇的軟件說課稿篇十五
《神奇的石頭》是教育科學出版社小學藝術課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學內容，本課主要引導學生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質樸、自然之美和形態(tài)之美。根據新課程標準的要求、新課改的教學理念，由淺至深地引導學生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象創(chuàng)造能力。在教學時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據本課內容，我設計了以下教學目標：
認知目標：聯(lián)系生活實際，認識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關知識。
能力目標：通過學習利用石頭的不同形狀、質地、顏色等特征進行美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標：通過藝術活動，感受石頭的神奇、質樸、自然之美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學難點：引導學生根據石頭的形狀、質地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g品。
教學用具：一些小石頭，水粉顏料等。
學法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關鍵是先要啟發(fā)學生想象。在課堂中，教師結合自己的經歷，給學生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的.進行也就順理成章了。
美術的學習是個性化的學習，最忌諱學生作業(yè)只有一種模式，一種風格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導學生從美術的角度去思考創(chuàng)作，從構圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學法。
根據新課程標準的要求、新課改的教學理念，本課中要做到使學生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學習觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學過程中，我讓學生始終保持自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導者。使學生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學的重要輔助手段，教學課件也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導入一箭雙雕，把學生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
教材說明：
《騰飛的翅膀》一課屬于浙教版《品德與社會》第八冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課《城鄉(xiāng)巨變》、第二課《騰飛的翅膀》、第三課《交通連四方》和第四課《服務在身邊》。本單元的目標是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樂意奉獻家鄉(xiāng)和社會的情感。《騰飛的翅膀》一課主要是讓學生了解家鄉(xiāng)不同的行業(yè)及它們和家鄉(xiāng)資源的關系，以及家鄉(xiāng)行業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)所帶來的變化，并讓學生在體驗行業(yè)勞動的過程中形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質。
學情分析：
根據小學生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級學生的理性思維普遍處于較低發(fā)展水平。生活中，學生時刻在享受經濟發(fā)展給自己的生活帶來的快樂，特別是特色行業(yè)給更多的人們帶來的實惠，但是，學生很少會思考我們這里為什么會產生這些行業(yè)，特別是特色行業(yè)。以及家鄉(xiāng)人在從事這一行業(yè)的過程中所付出的智慧與辛勞。為了達成課文目標，需要發(fā)動學生進行課前調查，促使學生有目的地去了解家鄉(xiāng)行業(yè)和家鄉(xiāng)人所從事的工作。課堂教學中，呈現(xiàn)學生的調查發(fā)現(xiàn)，借助課文學習和教師的引導，認識家鄉(xiāng)的行業(yè)發(fā)展，知道家鄉(xiāng)行業(yè)與本地資源的關系，初步形成尊重勞動價值、尊重勞動人民的良好品質。根據以上的認識，我從學生的角度出發(fā)，對教材進行了重新整合、編排。下面以第一教時的目標、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標準下“回歸生活、關注學生現(xiàn)實生活”即“貼近學生生活實際，使學生的德育從生活中來，到生活中去”的理念。
目標定位：
認知目標：.知道家鄉(xiāng)的主要行業(yè)，家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)。
能力目標：探究它與當?shù)刭Y源之間的關系，了解各行業(yè)的勞動情況。
情感目標：初步形成尊重勞動價值和尊重勞動人民的良好品質。
教學重點：
1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當?shù)刭Y源的關系。
2、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質。
教學難點：
探究家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關系。
說過程：
課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知?！睂W生在開始新的認知活動前，頭腦里原有的經驗是開啟體驗之門的鑰匙，因為知識的建構有賴于有知識經驗的支撐，教師只有將原有的生活經驗激活，才更有利于新的認識。我在第一板塊中分了三個層次，一是讓學生欣賞祖國各地的風光，同時教師加以語言滲透當?shù)厝藗兯鶑氖碌囊恍┗顒踊騽趧印６怯尚Q桑養(yǎng)殖回歸到的行業(yè)和家鄉(xiāng)的主要行業(yè)。三是把自己家鄉(xiāng)的行業(yè)加以適當?shù)恼恚淠康氖且蛘n而宜使學生初步了解傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)。
課程標準中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。應該說第二板塊是一個重點，也是一個難點。
為使學生能掌握重點，突破難點，我采用了這樣的教學策略。
1、通過設置疑惑來激發(fā)學生的探究欲望。
2、通過討論、交流來發(fā)現(xiàn)其中的原因。
3、再次回歸家鄉(xiāng)行業(yè)，為下一板塊作好鋪墊。
斯特娜夫人曾說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲?！币虼?，在新課程《品德與社會》教學中，應即時巧妙引領，注重體驗，提升情感！
生活是學生道德智慧的肥沃土壤，實踐體驗是促進良好心理品質逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學生的意識不會一下子就銘刻于心，教師要注意超越課堂，把課堂中初步的學習成果植入平時的日常生活中，讓學生在實踐體驗中自覺地把當家作主化為具體行動，從而樹立振興中華的歷史責任感。
我在教學第三板塊：讓學生多方面感受勞動者在從事某一行業(yè)的工作中所體現(xiàn)的勞動價值，并從課內延伸至課外。讓學生繼續(xù)為家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展增光添彩！為家鄉(xiāng)勞動人民的勞動創(chuàng)造喝彩，從而使學生能付諸實踐，回歸生活，促進成長。
課堂是師生共同的課堂，它是教師綻放自己獨特光芒的空間，同時也是學生展示自己生命色彩的天地。
神奇的軟件說課稿篇十六
一、活動設計說明：
曾有專家這樣說：注意是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設計了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學生在學習中養(yǎng)成有良好的注意品質。
根據三年級學生的心理特點，我將本課的活動目標定為：情感、知識和行為三個方面。
二、活動目標。
通過學生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學會在學習生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動，在課前，我和學生做了如下準備：
三、活動準備。
接下來，我重點說一下活動過程：我設計了五個活動環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié):。
（一）游戲熱身，激趣導入。
聽口令，做反動作。向左轉——。
這個游戲設計的目的是：
設計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊。
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉錯方向引起同學的哈哈大笑于是我先引導學生說一說在學習中有沒有因為注意力不集中給自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結果被針扎傷了手。
在學生交流的基礎上，我進一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學們你們看，（點擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著陸的時候走神了把飛機開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結果3車相撞，3名賽車手當場死亡。
設計意圖:在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進式的談話，使學生更加明確注意力不集中不但會給我們的學習、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學生情感上的共鳴。
（三）活動競賽，訓練注意。
在上一環(huán)節(jié)中學生已經認識到注意力的重要性，于是我?guī)ьI學生進入第三個環(huán)節(jié)：注意力訓練營。以競賽的形式，訓練學生的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了三個小游戲闖關活動。
第一關：一看到底。
給學生出示一張迷宮圖，不讓學生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內找到3個出口。游戲之后，引導學生總結：你覺得集中注意力應該做到什么呢？孩子根據親身體驗基本都能回答得與預設大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關：一拍不錯。
看來啊，這一關難不倒大家，我們進入第二關——一拍不錯！同學們請起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯！拍完后，引導學生說說闖關的秘訣——耳到。
第三關：聽音傳話做動作。
對呀，在學習生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！
神奇的軟件說課稿篇十七
教材、學習者分析：
“藝術字標題”是《信息技術》第二冊第七課的內容。這一冊教材的中心內客是word的使用。本課的主要任務是掌握藝術字的插入、調整。學好本課能為后面用word制作電腦小報打下扎實的基拙。在學習本課之前，學生已經掌握了鼠標和鍵盤的操作，word的基本操作如：文字的輸入和編輯。小學生有較強的`好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引，教師要善于抓住學生的這種心理，充分激發(fā)他們，但應該注意學生已習慣于被動學習，對開放式學習還有陌生感，需個別指導。
難點:自主探究和小組協(xié)作學習方法的引導。教學方法和教學手段：本節(jié)課采用“情景教學，任務驅動——自主探索等教學方法相融合的教學模式。在整個教學過程中，教師只是組織者，是學生主動構建知識的幫助者和促進者，通過引導、啟發(fā)，學生，發(fā)展自主學習、小組協(xié)作學習，進行“思考討論-探究質疑~自主創(chuàng)新”的活動。教學媒體：多媒體電腦、本課課件、學生用文件課時安排：一課時一、情景導入(課件出示招聘信息)《大河報》報社現(xiàn)面向社會招聘一批“藝術字設計師”，年齡不限，學歷程度不限，要求精通藝術字的設計。年薪12萬，有意者請與報社聯(lián)系。
同學們，這么誘人的條件，你想去試一試嗎？
教學過程。
你可能還不知道什么是藝術字，請看電腦屏幕。（課件展示）。
這些字體漂亮嗎？你想成為藝術字設計大師嗎？你想去試一試應聘這份工作嗎？下面請盡情展示你的才藝吧，闖過下面三關，會實現(xiàn)你的夢想。
（一）第一關模仿秀。
要求：
1、把下面的藝術字“雛鷹起飛”通過自學模仿做出來。
（這個環(huán)節(jié)中，讓學生借助身邊的工具—書本，以及小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關。第一關的闖關開始了。在學生們基本完成任務時，我請一名學生上臺進行演示和說明。并對學生的表現(xiàn)及時給予肯定。然后我對如何插入藝術字進行簡單的提示。）。
（制作藝術字的方法)。
1、單擊菜單欄的“插入”-“圖片”-“藝術字”打開“‘藝術字’庫”對話框。如下圖：
2選擇藝術字式樣。
3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話框。
4、輸入“雛鷹起飛”
5、單擊選擇“字體”字號、單擊”確定“按鈕。）。
（提醒學生注意單擊藝術字時，出現(xiàn)一個工具欄，要仔細研究工具欄，下一關有用。對于臺下的其他學生則請小組內互相看看自己的小伙伴是否完成了任務。）。
（二）第二關變換秀。
闖關要求：
1、要求字體改為“隸書”；字號為“72”；式樣改為“藝術字庫”里第三行第四個。字符間距改為“很松”
2、可以單獨制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一小組最先完成.
（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學生運用已有的知識，通過對工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術字，更深一步的加工藝術字）作品可以一個人獨自完成，有困難的學生也可以和其他學生協(xié)作完成。然后我指名學生到前面演示，并給與評價。最后我再詳細講評。
（三）第三關應用秀。
闖關要求：把作文標題改為藝術字，內容文字改為：華文新魏；小四號，藍色。
給學生提供一篇學生作文，要學生根據闖關要求，單獨制作完成。標題的藝術字可以自由發(fā)揮。
（這一關，我一是給學生充分的自由空間，讓學生運用學過的知識，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術字標題。而是提高學生綜合運用的能力，起到一個溫故知新的作用。）。
（四）作品展示。
（五）課堂小結。
挑學生說一說“這節(jié)課你學會了那些知識”老師學生互相補充完整。
課件演示顯示藝本課的小結內容：
一、插入藝術字的方法：
1、插入——圖片——藝術字。
2、選擇藝術字式樣。
3、單擊確定。
5、編輯文字。
6、單擊確定。
二、調整藝術字運用藝術字的工具欄，對藝術字進行相應調整。
（六）作業(yè)課本第27頁“思考與練習”。
神奇的軟件說課稿篇十八
軟件工程是一門實踐性很強、交叉性很強的學科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個愛好，但在大學二年級下學期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導意義的學科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團隊的實力。
如果別人給你50萬讓你們團隊開發(fā)一個軟件，如果他要求你們團隊給這個軟件永久維護，那么你要去跟他協(xié)商付100萬。很多軟件公司倒閉就是因為維護上的問題。至此我才明白維護軟件是軟件生存周期中時間最長的一個階段，它是最花費精力與錢財?shù)囊粋€階段。
如果將來你們碰到了我，你跟我說你是se那么我會很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會“嗯嗯”兩下。
其實在我接觸軟件后，渴望的是當一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學軟件工程專業(yè)后，去當一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術”含量的。要做就做系統(tǒng)構架師，當然這需要我們的不懈努力才能達到。系統(tǒng)構架師的職責是設計一個公司的基礎構架，并提供關于怎樣建立和維護系統(tǒng)的指導方針?；腥话l(fā)現(xiàn)學軟件不僅是學軟件，相關的管理能力也是需要具備的。
當然理論知識是用來指導實踐的，親身體驗才能領悟軟件工程的妙用。課設我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。記得當時我們定下這個題目是晚上，在討論用什么語言實現(xiàn)時，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java做開發(fā)語言。在實現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java環(huán)境連接數(shù)據庫和tomcat超級麻煩且數(shù)據庫老是連接不上。趁時間還早我們三再次討論，決定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對于c++與java來說簡易寫。同時我們定下不管以后遇到什么困難都要堅持下去的準則。在課設期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對比各本書上實現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在4月11日把所有課設的所有事情弄好了。當然這只是個概述。
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