編寫教案需要對教材進行仔細研究和分析，具備一定的教學經(jīng)驗和方法。怎樣安排教學內(nèi)容和教學步驟能更好地提高學生的學習效果？精選教師教案范文，提供教學設計的思路和靈感。
火柴棍拼圖教案篇一
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
2、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，會按一定規(guī)律進行點數(shù)排序。
3、體驗數(shù)字游戲帶來的快樂。
活動準備。
1、課件。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個籮筐，若干糖果。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、教師：小朋友們，你們看，這是誰呀?(播放課件)。
原來是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，
可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個神奇的箱子里)。
2、出示密碼箱與三個神奇的盒子。
二、回憶舊知--復習鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
教師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
教師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，
放回椅子底下(幼兒第一次操作)。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。
找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師：你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?
你是怎么數(shù)的?打開信封看一看里面有什么?
密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字藏在哪里呢?
三、探究新知--初步感知數(shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
都比4多1的信封里，比4多1是幾?我們?nèi)フ乙徽?，到后面的桌子上去?幼兒第二次操作)。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)。
教師：剛才老師的數(shù)字5表示5個蘿卜，小朋友的5表示什么?
4、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
教師：我們把五個密碼數(shù)全找到了，根據(jù)5個數(shù)字的順序播放多媒體，出現(xiàn)錯誤，怎么辦?
我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(請幼兒按要求進行密碼排序)。
四、鞏固練習進一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
教師：密碼箱終于打開了!哇，出現(xiàn)了好多糖果(激發(fā)幼兒快樂情緒)，剛才喜羊羊悄悄跟我說了一句話：
為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。
五、結(jié)束部分。
隨音樂跳舞慶祝。
火柴棍拼圖教案篇二
火柴人似一絲輕輕的的細語春風，抹去我心頭的陰霾；火柴人如一股涓涓的催化細流，激發(fā)我學習的斗志；火柴人像一個靜靜的時間港灣，見證我奮斗的身影。是她――我的火柴人，讓我有追夢的勇氣和動力。
曾經(jīng)揮霍時光的我現(xiàn)在決定與時間賽跑。在媽媽的建議下，我做了學習計劃表，在日歷上列出每日任務，根據(jù)完成情況在當天日歷表上畫一個火柴人，若任務完成，火柴人的臉上便浮現(xiàn)出燦爛微笑，反之則是黯然神傷。
時光如白駒過隙，流年紅了櫻桃綠了芭蕉。日歷上燦爛微笑的火柴人快樂奔走著，為我的學習注入新的催化劑。
“早起的鳥兒有蟲吃”――早上我早早起床，書聲朗朗悅耳，每當想再回暖窩，作為催化神劑的火柴人總能起懸梁刺股之效；“今日事，今日畢”――每天放學回家，總是爭分奪秒地學習，力求完成今日任務之余還有時間復習，每每看到火柴人在燈火閃爍下辛勤奔走，我都洋溢著自豪。
昔日，我總是刷點著手機的娛樂，揮霍著寶貴的時間?，F(xiàn)在我有火柴人這個強大的催化劑，他讓我把這些想法通通拋到云霄外。不積跬步，無以至千里――火柴人翩翩起舞，在風中與陽光告白，夕陽劃破一片濃到壓抑的陰霾，讓遮蓋下的荒蕪成績開出一片繁花向陽。
拭去卷面上的蒙塵，帶上火柴人這個催化劑，我奔走在追夢的路上……。
火柴棍拼圖教案篇三
1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。
2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
物質(zhì)準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。
知識準備：幼兒對于三角的認識。
能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話導入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的`呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學習了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
火柴棍拼圖教案篇四
自古以來，人們都說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笨墒牵欠裼腥讼脒^，是誰點亮了蠟燭，是誰為了點亮蠟燭而犧牲自己，是火柴。
停電的時候，人們都贊美蠟燭，贊美它在黑暗中給人們帶來光明。無數(shù)詩人為它寫詩，無數(shù)作者為它寫作。蠟燭獲得了眾多的贊美，而點亮它的火柴去被人不屑地扔到角落?；鸩癫攀窃摣@得贊美的人啊！如果沒有火柴，蠟燭算什么，它只不過是一塊蠟，毫無用處。即使自己的榮譽被蠟燭奪走，火柴還是默默無聞地付出，它犧牲自己點亮蠟燭，為的就是給人們帶來希望。蠟燭盡管獲得了榮耀，但它還是在流淚不止。為什么？因為它害怕面對死亡。這個貪生怕死的懦夫！
隨著科技的發(fā)展，打火機的普及，用到火柴的地方已經(jīng)越來越少了，打火機已經(jīng)逐漸替代了火柴的位置。但它也沒有因此怨恨人們，它還是一如既往地為人民服務，為社會服務。再過五六年后，火柴可能會被遺忘，也可能被升級。但不管怎么樣，火柴的品格會一直留下來。
我們身邊也有許多有火柴品格的人，如：勤勞的清潔工，不怕臟的建筑工……我們不要學習蠟燭，要學習火柴。
火柴棍拼圖教案篇五
賣火柴的小女孩在點燃最后一根火柴之后，被疼愛她的外祖母帶進了天堂，或許，小女孩現(xiàn)在會很幸福吧。
――題記。
我找了一個舒服的姿勢蜷縮在沙發(fā)上，桌子上映著兩張同樣蒼白的臉。友人遞過一盒火柴。我抬頭望著他，接過火柴，手卻一直在發(fā)抖。
好大的風，要下雨了吧。我想。
我試著擦亮火柴，無情的風卻吹滅了它們。很冷，風依舊很大。
我沖出了門，友人喊了我一聲，并沒有追出來，他知道的，我需要一個人靜一靜。
雨好大，臉不知是被雨水還是淚水浸濕了，我，累了。
我不是一個好孩子，一直都不是。
我把自己丟在雨里，心早已涼了。大地接受著雨水毫不吝嗇的親吻，它們把我的哭聲淹沒了。我無助地抬頭看著天空。
“這不是你呀，為什么哭呢？因為中考失敗嗎？還是因為自己的貪玩而后悔？只要再努力，會有收獲的，我會幫你。”友人堅定地看著我。
“去哪里努力呢？一個人人唾棄的學校？我不要，我寧可不要努力?！蔽野堰@些話丟在風里，雨水把它們擊碎。
“真的要放棄嗎？”
“……”
“你知道賣火柴的小女孩為什么能在劃亮最后一根火柴時見到外祖母嗎？因為她堅信外祖母不會丟下她一個不管的。你要相信，只要你肯努力，沒有人會丟下你的.，從哪里跌倒就從哪里爬起來，你會看到結(jié)果的?！?/p>
雨停了，太陽帶著它慣有的驕傲出現(xiàn)在人們的視線。或許，它在笑我。
友人點亮一根火柴，告訴我，要用心。
我該放棄嗎？可站起來真的好難，或許，友人說的對。
寫在后面的。
我想，我會勇敢面對這一切的，至少，我不會再逃避。
如果有一天，我真的能勇敢地站起來，那一定是朋友劃亮的火柴起了作用。所以，不管怎樣，我都要謝謝他。他讓我懂得了火柴天堂的真諦。
火柴棍拼圖教案篇六
（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
2、出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？
（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。
1、師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？
3、師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？
4、師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？
（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？
四、
火柴棍拼圖教案篇七
（一）認知目標通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
（二）情感目標通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
（三）人格目標通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。
二、
火柴棍拼圖教案篇八
1．會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
3．了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。
4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。
學習重難點。
1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。
2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
課時安排：2課時。
教學準備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》。
教學過程。
第一課時。
火柴棍拼圖教案篇九
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
火柴棍拼圖教案篇十
賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴;接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想;最后講小女孩被凍死街頭。
火柴棍拼圖教案篇十一
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
正方形、三角形等若干。
一、活動開始。
（通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的.認識。）。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。）。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。（繼續(xù)出示正方形和三角形）。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？（幼兒打招呼）。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
（引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。
老師：小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）。
三、活動結(jié)束。
火柴棍拼圖教案篇十二
1．同學們，你們的大年夜是怎樣過的？（學生暢所欲言）在童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。
2．板書課題。
火柴棍拼圖教案篇十三
教學過程：
一、談話導入：同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認真學習，就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。
二、學習生字新詞。
1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容。
（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
（三）、講授第一段。
（1）教師范讀課文。
天冷極了，下著雪，而小女孩卻關(guān)著頭赤著腳在街上走著，光是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢從這里可以看出，小女孩已餓了一整天。她爸爸會打她的、家里跟街上一樣冷從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關(guān)系疼愛她，小女孩很可憐。
（3）如果你是小女孩，你會想些什么？（指名講，鼓勵學生想到什么就講什么）。
（四）再自由讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習：
辨字組詞：
烤()焰()烘()櫥()。
考()掐()哄()廚()。
五、結(jié)束語：同學們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學習。
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