教案的制定需要教師不斷進行反思和完善，以提高教學質量。教案應充分挖掘學生的潛在能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的綜合素質。小編搜集了一些教案范文，供大家參考，希望能夠對教案的編寫和教學工作有所啟發(fā)。
幼兒園花園里有教案篇一
活動目標：
1、練習在指定范圍內躲閃跑。
2、通過個別幼兒示范和追逐練習中，探索躲閃的方法。
3、游戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
活動準備：
音樂（柔和的和快速的）、場地布置、幼兒胸飾。
活動過程：
一、活動引入。
幼兒扮演小蝴蝶飛入場地。
二、熱身運動。
三、基本部分。
1、聽不同的音樂四散跑。
2、去花園采花四散跑。
3、把小花送回家，定點跑。
4、游戲：捉蝴蝶。
四、放松活動。
活動反思：
一、把握小班幼兒年齡特點，“趣”字當先。
年齡小、動作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經驗不豐富、對小動物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動……根據小班上學期幼兒的以上年齡特點，我把本次體育活動的首先定位為“趣”?！叭ぁ钡睦砟钪饕ㄟ^以下兩個方面來體現。
1、創(chuàng)設“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動物，在一邊學蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習四散跑。胸飾的應用，讓幼兒很快地進入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一樣地飛一飛，對小班幼兒來說是多么有趣的一件事情！
2、創(chuàng)設豐富的游戲情境。
有了幼兒感興趣的情境，我還根據學習的需要，創(chuàng)設了豐富有趣的`游戲情境。如聽音樂在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人，一環(huán)扣一環(huán)，孩子們的學習熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設的有趣游戲情節(jié)中。
二、對比鮮明的音樂，為活動錦上添花。
在本次活動幼兒第一次練習“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風格的音樂，配合幼兒的跑動。此時，音樂的合理應用，把老師簡單、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂中告訴孩子，每個孩子都能根據音樂的旋律，適時地進行快、慢速四散跑動。在跑中聽音樂，在音樂中四散跑，讓幼兒覺得新鮮又好玩，更有效地激發(fā)了他們的學習興趣。
三、不足之處。
上完整個教學活動，感覺活動量有點偏大，自我覺得還可以編創(chuàng)相應情境，減少一定的活動量；教師的組織語言應更精練些；在游戲中，還應更注意幼兒的安全。
幼兒園花園里有教案篇二
活動目標：
1、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。
2、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
3、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
活動準備：
1、家里過春節(jié)的喜慶圖片、寶寶過春節(jié)的照片。
2、對聯(lián)、炮竹、福字等過年物品。
活動過程：
1、教師與幼兒互相問春節(jié)好。
2、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。
3、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。
4、現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。
延伸活動：
幼兒邊看邊講述邊指出對聯(lián)、福字、炮竹的用法和自己家過春節(jié)的事。
效果分析：
通過寶寶過春節(jié)的活動，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時的開心氛圍中去了，一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的'目標要求的學習，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽的好習慣。
從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個活動來進行反思。
在教學活動中，我分成了四個環(huán)節(jié)：認識春節(jié)，觀看春節(jié)照片，講述過春節(jié)與自己有關的趣事，互相交流自己在過春節(jié)中的有意思的事。
在第一環(huán)節(jié)中，我通過展示對聯(lián)、福字等春節(jié)用品問幼兒知道這些事過什么節(jié)日用到的東西，引導幼兒回憶過春節(jié)的情節(jié)。
第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己過春節(jié)的圖片，來加深幼兒對春節(jié)的認識，知道春節(jié)的民俗，并讓孩子們把照片互相傳看上，幼兒可以在后來的活動中豐富內容。欣賞春節(jié)相關圖片、照片讓幼兒對春節(jié)生出喜愛之情。
第四環(huán)節(jié)中，讓幼兒門互相觀看過春節(jié)時家家不同的喜慶氛圍和過春節(jié)的方式，并且互相講述過春節(jié)的趣事，激發(fā)幼兒間的交流和認知。
在活動中，應讓幼兒自主說，把主動權交給幼兒。我想以后我應該再耐心一點，聽聽幼兒的聲音。
本次活動開展的還是比較成功的，成功的關鍵是引起了小朋友們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”它能帶動小朋友自覺的去探索問題，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以在學習的過程中，老師引起幼兒的學習興趣至關重要，它是一個活動成功與否的一個關鍵因素。
小百科：春節(jié)，即農歷新年，一年之歲首，傳統(tǒng)上的“年節(jié)”。俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過年、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化。在春節(jié)期間，全國各地均有舉行各種慶賀新春活動，熱鬧喜慶氣氛洋溢；這些活動均以除舊布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求豐年為主要內容，形式豐富多彩，帶有濃郁的各地域特色。
幼兒園花園里有教案篇三
活動目標：
1..感受兒歌獨特的節(jié)奏美。
2..初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學習詞語：搖籃。
活動準備：
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音。
活動過程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)。
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個寶寶睡在搖籃里小班公開課教案《水珠寶寶》小班公開課教案《水珠寶寶》。師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動的時候水珠是一動不動的，荷葉動了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。
3、學習兒歌。
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設置情景，引導學習剩下的四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時候，一陣風輕輕地吹過來了，風吹過的時候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。
師：小朋友們說，風出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)。
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢。
老師引導孩子們學習兒歌：風兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師：接下來，小朋友們一邊聽兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風輕輕地吹過來親親你，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。
7、活動延伸：
在語言區(qū)邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
幼兒園花園里有教案篇四
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。
1、制作ppt有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂《我愛我的家》。
一、出示ppt、進入主題。
1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。
二、了解詩歌內容，學習詩歌。
1、出示詩歌，一起學念詩歌。
今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。
3、游戲《找家》。
請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編兒歌。
1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
四、共同的家。
1、教師小結：
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
幼兒園花園里有教案篇五
2、感受有朋友是件快樂的事。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動重難點】。
重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領。
難點：知道蟲寶寶與春天植物的關系。
【活動過程】。
一、看看說說——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們去一個美麗的地方。
2、出示ppt1。
（1）瞧，這是什么地方？花園里有些什么？
3、小結：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。
二、認識蟲寶寶——說說它們的本領。
1、認識蚯蚓。
（1）美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。
（2）幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了？
（4）討論：蚯蚓長的什么顏色？有什么本領？
（5）模仿小蚯蚓松泥土的動作。
（7）討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它？把它留下來嗎？
（學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友）。
2、認識蜜蜂。
（1）出示ppt3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。（放錄音）。
（2）誰飛來了？它長什么樣？（啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服？有沒有翅膀？有幾條腿？）。
（3）小結：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
（4）討論：小蜜蜂的本領是什么？
（5）討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的？
（6）模仿小蜜蜂采蜜。
（7）小蜜蜂除了這個本領，你知道它還有其他本領嗎？
（8）我們一起來聽聽它自己的介紹吧！
（9）模仿小蜜蜂傳花粉。
（學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。）。
3、認識蜘蛛。
（1）小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢？
（3）（ppt5）蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么？
（4）聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領？
追問：捉的是什么樣的蟲？好蟲子還是壞蟲子？
（學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友）。
4、小結：花園里來的`朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng)；一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多；還有一個會織網，保護我們的小花園。
三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶。
1、（ppt6）美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎？
2、幼兒觀察、討論并回答。
（學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友）。
活動反思：
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導，引導幼兒根據自己的想象，進行設計，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學習的機會。
幼兒園花園里有教案篇六
活動目標：
1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現，并體驗春天的美好。
2、理解故事內容，了解花園中的動植物特征。
活動過程：
一、圖片導入。
今天我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。
(出示錄音：我有個問題，花園里有什么?)。
提問：花園里什么?
小結：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧??
提問：走進花園，看到什么?
小結：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看ppt。
1、看——尋找隱身的昆蟲。
到底什么東西有時看得見，有時看不見?跟著西西仔細找一找?
提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發(fā)現了什么?
3、蝴蝶的翅膀像什么?(顏色、形狀像花瓣)。
小結：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發(fā)現更多的秘密。
2、挖——尋找地下的動物(螞蟻、蟬)。
提問：這有什么?你挖到了什么?他們在做什么?
提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活?(觀看視頻)。
小結：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。
總結：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。
三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息。
有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現?(教師做聞得動作)。
提問：花園里真美，你聞到了什么呢?你聽到了什么?
小結：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。
幼兒園花園里有教案篇七
寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。
課后反思：
在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。
在活動的過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
活動結束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
幼兒園花園里有教案篇八
活動目標：
1在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。
2鼓勵幼兒愿意自己走。
3根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶。
活動過程：
一導入活動。
寶寶，媽媽帶你上幼兒園!
(表演唱：我上幼兒園)。
寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講。
二觀看木偶表演。
(1)小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
學說：小兔自己跳。
我們一起來學小兔自己跳上幼兒園。
(2)喵喵……誰來了?小貓。
小貓怎么上幼兒園呢?學說：小貓自己走。
我們一起學小貓自己走著上幼兒園。
(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜。
看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬。
我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.
(4)現在誰來了?寶寶。
寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說。
幼兒園花園里有教案篇九
1、學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2、嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。
2、繪畫材料人手一套（事先從課件中打?。?。
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
1、教師播放【散文詩欣賞】。
2、教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？教師引導幼兒理解擬人的表現手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3、教師播放【散文詩欣賞】，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
3、播放【續(xù)編】。
四、畫一畫。
1、教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2、幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。
3、交流展示。
幼兒園花園里有教案篇十
1、讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。
2、引導幼兒初步對文字的興趣。
4、認讀：哥哥、姐姐。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、《幼兒聽讀游戲識字》第一冊（人手一本）、錄音機、磁帶。
2、字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。
4、“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。
1、常規(guī)訓練：
（1）復習1—6課重點字、詞。
（2）聽音樂傳書，跟讀1—6課。
2、學習兒歌：
（2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。
（3）欣賞兒歌。
（4）跟讀兒歌。
（5）聽音樂收書。
（6）認讀“哥哥”、“姐姐”。
3、送字卡：
每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。
4、游戲：“摘星星”。
四、區(qū)角活動。
動動腦：4以內的.數量。
巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪。
變變變：我讓小花轉起來。
小舞臺：唱一唱、跳一跳。
說說認：幫動物找家。
幼兒園花園里有教案篇十一
《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發(fā)展。
1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。
2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。
通過不同感官感知花園中的動植物特征。
嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
2.配樂散文(配套cd)。
3.小圖片、大色紙兩張。
一、和幼兒討論有關花園的經驗。
散步的時候，你在花園里發(fā)現了什么?
小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現了小花園的變化。
二、閱讀圖書上的小花園。
仔細翻閱圖書。
2.根據幼兒的.回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。
完整欣賞配樂圖畫書內容。
分類游戲，解讀圖畫書內容。
小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現呢?
小結：原來“涼涼的微風”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。
小結：原來需要用“心”才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!
幼兒園花園里有教案篇十二
1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2、嘗試用繪畫的方式將自己的`觀察結果畫出來。
1、事先請家長帶幼兒參觀花園。
3、記號筆、蠟筆人手一份；
2、提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。
3、畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？
4、用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。啟發(fā)幼兒想一想：
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？
教師小結；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
幼兒園花園里有教案篇十三
1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景。
一、觀察春天的美景。
1、帶領幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色?
2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽光下葉子呈現的明暗。
3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
4、觀看有關春天的風景畫。
二、用多種形式表現自己對春天的感受。
1、說一說最喜歡春天的什么景色?美在哪里?
2、哼唱《春天在哪里》。
3、畫一畫《我在春天的圖畫里》。
本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的`實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒園花園里有教案篇十四
1.看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2.嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結果畫出來。
1.事先請家長帶幼兒參觀花園。
3.記號筆、蠟筆人手一份;。
一、通過提問，引出主題。
二、重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。
2.提問：你最喜歡哪個畫面?請一名幼兒上來翻一面。
3.畫面上，你看到了一些什么?你認為畫面上哪些地方很美?
4.用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
三、結合幼兒的.生活經驗進行遷移。
老師看了"花園里有什么"的圖畫書之后，我也做了一本"我眼中的花園"。啟發(fā)幼兒想一想：
四、教師講解、示范，幼兒作畫。
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢?
教師小結;這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
五、展示欣賞，和幼兒共同分享。
課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮?；顒拥那鞍氩糠謨?yōu)于后半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習慣的培養(yǎng)。
幼兒園花園里有教案篇十五
星期六，老鼠高高興興的出門，但當它剛走到門口，那貓便向它撲來，老鼠嚇壞了急忙的跑回了洞穴，出了一身冷汗。它在洞中孤獨的坐了一天，心理痛苦的想著我的客人一定等急了！的確，客人們等了許久才離開。朋友們一天沒見到老鼠非常擔心。于是第二天動物們結伴來到老鼠的洞門口卻也被貓趕了出來，此時動物們徹底明白了怎么回事。
接連老鼠在洞中呆了幾天，想到外面的朋友們，它那種想要逃出去的感覺越強烈了，老鼠想好了幾個逃生的法子。
于是在那天晚上，老鼠開始行動了，老天爺也象在幫老鼠似的特地將月亮藏了起來，老鼠躡手躡腳地出了洞，周圍靜悄悄的。忽然，老鼠聽到“喵”的一聲，便知大事不好，撒腿就往前跑，而那貓也不緊不慢的在后面跟著，它似乎要玩夠了才吃掉老鼠，老鼠跑到了大樹底下，但貓在這時擋住了它，老鼠急中生智，用盡全力把一個矮樹枝彎下再向貓彈出去，貓被甩出了幾米遠，老鼠也趁機逃回了洞里。老鼠跑回洞中，躺在床上一邊聽著貓的慘叫一邊回想剛才的經歷，好生后怕。老鼠沒辦法，只有靜靜的呆坐在洞中，一星期后，老鼠死去了，死在它曾經熱鬧而現在卻冷的象冰窖的洞穴中，或許，你們很奇怪，老鼠為什么只是一直坐著呢，因為它一直在等，等那些它曾經幫助過的動物們能想辦法幫助它，然而直到它死去也沒有一只動物來幫它。
在這個世界上，不是任何事情都有回報的，所以我們應該學會自力更生，努力拼搏。
幼兒園花園里有教案篇十六
1、區(qū)別圓和橢圓，辨別不同方位變化的臉型，表現想象中的同伴。
2、關注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己有好朋友而高興。
1、圓與橢圓變化成的數個人物頭像。
2、有格子的盒子，分別放置各種不同大小的各色圓和橢圓卡紙片。
3、長方形淺色紙、記號筆、蠟筆。
一、看看說說：我的好朋友。
1、我是小巨人，誰也是小巨人，說出他的姓名，原來我們都是小巨人。
2、小時候我們只會說自己好，現在我們會說別人好，我們又長大一些了。
二、多媒體演示從圓逐漸變化為橢圓的過程。
1、這是圓——添加頭發(fā)和五官，成了圓圓的臉。不可能每個人都長得一樣吧。
2、圓拉拉寬變橢圓啦——添加頭發(fā)和五官，成了胖胖的臉。
3、橢圓再拉拉寬——添加頭發(fā)和五官，成了更胖的臉。
4、圓拉拉長也是橢圓——添加頭發(fā)和五官，成了瘦瘦的臉。
5、橢圓再拉拉長——添加頭發(fā)和五官，成了更瘦的臉。
三、畫面欣賞——好朋友在一起干什么。
1、一個人真沒勁，去找朋友一起玩。
2、玩什么：吹喇叭、扮公雞和母雞、玩套圈，多開心。
四、操作表現。
1、逐一按自己的想象選擇數個圓（或橢圓）粘貼在色紙上，添加成男孩或女孩。
2、用記號筆畫出他們的特征，并在畫面上補充相關的圖像，表現和好朋友一起玩的簡單情景。
3、在輪廓線內涂色，為自己的作品命名。
五、分享交流。
1、展示作品。
2、我們都有好朋友——說出自己的圖畫名稱。（如果有困難，也可請大家來想個名字。）。
幼兒園花園里有教案篇十七
一、活動目標：
1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結果畫出來。
二、活動準備：
1、事先請家長帶幼兒參觀花園。
2、早期閱讀叢書：《花園里有什么》；
3、記號筆、蠟筆人手一份；
三、活動過程：
（一）通過提問，引出主題。
（二）重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。
2、提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。
3、畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？
4、用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
（三）結合幼兒的生活經驗進行遷移。
老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。啟發(fā)幼兒想一想：
（四）教師講解、示范，幼兒作畫。
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？
教師小結；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣賞，和幼兒共同分享。
幼兒園花園里有教案篇十八
河北省石家莊市裕華路小學三年級四班朱競高。
我有很多裙子，紅的、黃的、……，就像花園里的花，東一朵，西一朵。當我穿上裙子，站在花園里，我就成了一朵最大、最漂亮的花！
冬天來了，漫天的雪花蓋住了花園里的花，我的裙子也早就被媽媽藏進了箱子里。我穿上一件雪白的小大衣，又跑到花園里，就像一個小雪人，守護在雪花下的梅花。而我的裙子也正在被媽媽守護著，等待明年春天、夏天里再度開放。
春天到了，冰雪融化了，花園里各種各樣的花又開了。我穿上裙子，綠色的、紅色的、黃色的，跑進花園里。?。』▓@里的花還和往年一樣漂亮，我站立在花叢中，又成了最大、最漂亮的花！
指導教師：劉春燕。
幼兒園花園里有教案篇十九
設計思路：
每次帶孩子們去幼兒園的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實，喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細地看著櫻花。孩子們發(fā)現了春天花園的變化，他們都覺得非常的美麗，這些和文學作品的內容相宜陳章，以此作為活動的主線，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發(fā)現花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發(fā)他們樂意探索身邊自然奧秘的興趣。
活動目標：
1、在看看、議議中能用各種感官去發(fā)現花園里的秘密。
2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂。
重點：樂意用各種感官去發(fā)現花園里的秘密。
難點：能夠感受到文學作品中大自然的美。
活動準備：
動畫課件，ppt。
活動設計：
一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：活動導入，對美麗花園已有經驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）。
小結：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好。
（今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）。
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解文學作品的內容，用各種感官探索發(fā)現自然的秘密）。
1、封面。
看看小哥哥在說什么呢？看書名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段。
（附：詩歌內容——猜一猜，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的'樹，還有，還有，哎呀！太多啦?。?/p>
2、畫面1、3。
小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
（讓孩子來觀察2頁畫面）。
自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一只可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）。
這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現的？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面。
小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！
想想會找到什么呀？（幼兒自由講述）。
出示畫面2（放背景音樂風）。
小哥哥又找到秘密了！
老師用詩歌小結：花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎么樣？你是怎么知道的？（觀察畫面上小哥哥的表情）。
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
讓我們到這個小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）。
瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什么聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）。
小結：原來耳朵也能發(fā)現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發(fā)散思維）。
5、畫面5。
你們聞到了嗎？噴香水。
（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香?。≡賮砺勔宦劊?/p>
這個香味是我們怎么找到的？
小結：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：經驗回顧，激發(fā)引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）。
幼兒園花園里有教案篇二十
20xx年12月22日。
1、初步嘗試自主閱讀，感知花園里的秘密。
2、嘗試以書面表達的方式記錄自己的發(fā)現。
2．經驗準備：事先請家長帶幼兒去花園里散步。
（一）談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）幼兒自主閱讀，并記錄自己的發(fā)現。
1．師：有個叫比爾的小朋友。他到花園里也發(fā)現了很多秘密。一會請小朋友一起來看這本書。它的名字叫做《花園里有什么》。等等呢，你們把比爾在花園里看到的、聽到的、聞到的用你們喜歡的方式記下來（出示記錄表），下面這個問號呢就是要你們想想，比爾會發(fā)現花園里藏著什么呢？請你也記錄下來。待會記錄完了可以跟邊上的小朋友說說比爾發(fā)現了什么。那有個要求你們要聽好了！在你們閱讀的時候會播放一段音樂，音樂一停呢你們就要把記錄表放好。
2．幼兒觀看并記錄，教師巡回指導。
（三）幼兒表述自己的發(fā)現，教師做記錄。
2．好，小朋友一起來說說比爾在花園里看到了什么？（教師記錄幾個，還有很多很多，等等你們自己記錄）例：你們用什么方式來記錄風聲呢？我也有個記錄的方法，還可以用寫字的方式記下來）。
小結：那比爾在花園里到底發(fā)現了什么呢。我們一起來閱讀這本圖書。
（四）教師與幼兒一起閱讀大書，完成記錄表。
小結：哎呀！太多了，我們都說不完啦！這是比爾在花園里能看的到的。
小結：哎呀！我不知道啦！我沒看到，怎么會知道呢？
3.師：咦？翻開土地來看看！里頭有什么東西？（哇！這是樹的根，這是草的根，這是還在睡覺的小蟬，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家，這是小螞蟻的蛋，還有xx。還有多的說不完的東西......
小結：這一些用眼睛看不到，因為他們都藏在泥土里。
4.師：可是啊，有一些東西，有時看的`到，有時又看不到。你知道那是什么嗎？
（看！像藏在樹葉下面的毛毛蟲，藏在草叢里的蚱蜢，還有停在花朵上面的小蝴蝶，只要它們不動，你就很難看到。）。
小結：因為樹葉是小蟲的隱身衣，因為草是蚱蜢的隱身衣，因為花是蝴蝶的隱身衣。因為xx穿上了隱身衣，他們就好像不見了。（我們要仔細觀察才能發(fā)現他們。）。
小結：哦！他們就是嫩嫩的綠芽、漂亮的花、快要長出來的小樹。我們要耐心等待才能發(fā)現他們。
6.師：不過，有些東西是真的看不見的，要用耳朵才能聽得見，要用鼻子才能聞得到。
小結：那是小蟲鈴鈴的叫聲，那是花草淡淡的香味。
7.還有些東西，是用鼻子也聞不出來，用耳朵也聽不到的。
小結：那是空氣，還有樹葉從耳邊劃過去時那種癢癢的感覺。
8.總結：噓——拉長耳朵仔細聽，你有沒有聽到小蟲鈴鈴的叫聲。
噓——睜開眼睛仔細看，你有沒有看到花草正在抽芽。
噓——翻開泥土仔細瞧，你有沒有看到圖里的蟬寶寶，正在睡香香甜甜的午覺！噓-噓-噓，小聲點，不要嚇跑了花園里各種看的到、看不到的小可愛。
1.師：今天我們和比爾在花園里找到了許多秘密。其實花園里還有很多你們沒發(fā)現的秘密，今天老師帶來一段在花園里錄的聲音。請你們閉上眼睛，我們一起來聽聽！把你聽到的聲音記在心里，等等告訴我。
2.師：誰來告訴我，你剛剛聽到花園里還有什么聲音？
（六）延伸結束。
師：對了，花園里還有很多很多秘密。你們還想知道有些什么嗎？那現在我們拿著記錄表再去花園里，看看還能發(fā)現什么吧！
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