在學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)中要突出主題并突出重點(diǎn)。總結(jié)范文的內(nèi)容既有對成績的總結(jié)，也有對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇一
三年級盧一。小明剛剛上一年級，他學(xué)習(xí)非常不好，上課不聽講，作業(yè)不寫，這天下午小明剛放了學(xué)回到家里就懶洋洋地躺在床上睡覺了。
一天一天過去了，小明還是不寫作業(yè)，開家長會的時(shí)候，別的家長都覺得自己孩子非常棒，只有小明的媽媽覺得自己孩子學(xué)習(xí)不好。老師說：“您的兒子一點(diǎn)作業(yè)也不寫，以后還怎么上二年級??？”小明的媽媽說：“他都不寫作業(yè)的嗎？”，“對呀，他一點(diǎn)作業(yè)也不寫?！?/p>
終于到期末了，小明緊張得牙齒顫抖起來了，期末考試結(jié)束了，回家后，小明的媽媽說：“你今天考試考的怎么樣啊？”小明傷心地說：“媽媽我一道題也不會?！?，“你怎么還敢進(jìn)家門呢，給我出去！”小明站在墻角上，后悔極了。
暑假到了，小明的媽媽每天都在家里輔導(dǎo)小明寫作業(yè)，媽媽給他買的卷子也會做了。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇二
在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期一，我高高興興地來到了學(xué)校。那時(shí)我還十分小，沒有憂愁，沒有失望，只有滿腹的高興與喜悅，一片傻乎乎的樣子。但我來到了學(xué)校后，卻遭遇了一個(gè)無法接受的事實(shí)――我考砸了！
我蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，經(jīng)過了開頭幾堂課后，就是那堂恐怖的語文課。上課了，老師抱著一疊試卷嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，試卷上布滿了一個(gè)個(gè)紅色的鉤叉。老師走上講臺，說道：“這次考試大家考得都不錯(cuò)，但也有幾個(gè)接近不及格和幾個(gè)不及格的人，我來說出你們每個(gè)人的考試成績?！崩蠋煹囊痪湓?，雖然簡單，但是我卻沉不住氣，生怕我就是那幾個(gè)不及格的人分分……”老師慢慢地說道。我心里想，為什么還是聽不到我的名字呢？終于，在最后幾名時(shí)念到我：“林子煜，64分……”不是吧！我怎么搞的啊！這可是人生第一場考試，關(guān)系到我一生的榮譽(yù)?。∵€好當(dāng)我只是個(gè)無名小輩，頂多只能鎮(zhèn)守我中下層的`“寶座”，所以沒有被同學(xué)們嘲笑。但這又有什么用呢？我心里想著，那時(shí)我的心好像被十幾塊巨石壓著，欲哭無淚?！艾F(xiàn)在我把試卷分下去，回家后叫家長簽名。”老師普普通通的一句話，已經(jīng)使我完完全全地害怕、失望。試卷發(fā)到我手上，我盯著那打滿×的試卷，真希望這是假的。我就這樣持續(xù)到放學(xué)。
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴！”放學(xué)鈴響了。我垂頭喪氣地“漂”向家里，想著老師那一句句平淡無味的話語，卻如天打雷劈，使我心如刀絞?！拔一貋砹?！”我有氣無力地向家里叫道?！敖裉煸缟显趯W(xué)校過得怎么樣?。俊卑职中χ蛭艺f。爸爸這句家常話在我這個(gè)失敗者耳里，已經(jīng)成為了一種侮辱。我“漂”進(jìn)房間，“砰！”的一聲，爸爸心里就已經(jīng)猜到了七八分。但爸爸卻想讓我一個(gè)人想想，不去打擾我。我靜靜地躺在床上，心里十分復(fù)雜。我為什么考砸了??？呵呵，不就是上課畫畫了嗎？對！上課！看來我得好好改改這毛病了，但習(xí)慣成自然，要怎么改呢？可我念一想，也不對??！“有志者事竟成。”，為何我不去做一下“有志者”，擁有恒心呢？我豁然開朗，原來我的毛病就出現(xiàn)在上課啊！我開開心心地、蹦蹦跳跳地向外面走去，在我打開房門的一剎之間，爸爸笑了，笑的是那么的開心。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇三
在八年級上學(xué)期時(shí)，我們一共考了六、七次試。每次考完試后，都會發(fā)現(xiàn)自己有很多薄弱的地方需要改正。其中有一次我竟然都沒有做完。
那是一次數(shù)學(xué)考試，當(dāng)我拿到試卷后，看沒有多少題目，便大意起來，從頭到尾慢慢地啃了起來。我做著做著，發(fā)現(xiàn)這份試卷雖然題目不多，但有些難，“攔路虎”不是成只的了，而是成群結(jié)隊(duì)的，讓人十分傷腦筋。我是一個(gè)急性子，我越做越火，便跟前面的小題目“打”上了。我一邊做還一邊想：我不信就做不出來你！我就這樣一路啃了下來，不論是軟骨頭還是硬骨頭，只管做。便硬著頭皮做下去，把時(shí)間全忘了。
我做了一會題目感到胳膊有些酸，便停下來休息休息，因?yàn)槲乙詾闀r(shí)間還長呢等到胳膊不酸了再繼續(xù)做，這時(shí)我看了看坐在一旁的.李成虎，他好像遇到了什么難題急得在那抓耳撓腮。我想這雖然有點(diǎn)難但也不至于急抓耳撓腮的呀！
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇四
在升一年級報(bào)到的前一天晚上，媽媽告訴我：明天還要舉行分班考試。我一聽緊張極了，畢竟這是我升小學(xué)的第一次考試，為了明天的考試，我讓媽媽出了一份題，我很認(rèn)真的把卷紙做了一遍。
第二天早上，我一聽到鬧鐘刺耳的聲音，便趕快一骨碌的爬下了床，吃完飯以后，我便利索地背上書包上學(xué)了。
來到學(xué)校，看見學(xué)校藍(lán)色的大門，漂亮的大樓，還有一些花園里的花花草草，美麗極了，心情也格外的激動(dòng)。媽媽陪我一起排著隊(duì)。終于我們在學(xué)校老師的組織下有序的進(jìn)入了教室，我的心里緊張地像是在打鼓一樣，我看見老師在教室里來回轉(zhuǎn)，感到特別好奇，我做了一會兒題，又東看西看一會兒，好不容易把題做完了，我也不知道檢查，便開始玩了起來，玩沒意思了，就期盼考試趕快結(jié)束，我終于知道，考試有多么的枯燥。
終于考完試了，媽媽帶我回家，媽媽問我考的'怎么樣：“當(dāng)然不錯(cuò)嘍?！蔽倚判氖愕幕卮鹆藡寢?，媽媽卻一臉疑惑，緊盯著我問：“真的嗎？”看來媽媽還是不相信我啊！
這一天可真是難忘啊！雖然我已經(jīng)上小學(xué)了，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大考小考，但第一次考試那種初生牛犢不怕虎的天真可愛卻深深印在了我的腦海里。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇五
丁鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛從操場上走進(jìn)教室，做好上課的準(zhǔn)備，我也快步走進(jìn)教室，拿出語文書，隨著第二聲上課鈴聲，朱老師抱著一疊試卷匆匆忙忙走進(jìn)了教室，教室里頓時(shí)靜悄悄的，因?yàn)榻裉煲l(fā)這個(gè)月的月考語文試卷，也是我們?nèi)雽W(xué)來第一次的語文試卷，我的心提到了嗓子眼兒，緊張得不敢多看老師一眼。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇六
去年，我校舉行了以“安全伴我在校園，我把安全帶回家”為主題的演講比賽，我非常想?yún)⒓印Ｒ驗(yàn)槲覐男【拖矚g朗誦，并且我認(rèn)為這次比賽既可以鍛煉我們的膽量，又可以鍛煉我們的口才，真是兩全其美。但我又轉(zhuǎn)念一想，我從沒演講過，這是我第一次，會不會……我不敢再往下想了?？煽吹桨职謰寢屇切湃蔚哪抗?，我決定參加比賽，好好發(fā)揮自己的能力。
我寫好演講稿，反復(fù)修改后，認(rèn)真背誦，并且試著演講給媽媽聽。“功夫不負(fù)有心人”，在班上的選拔賽中我脫穎而出，將代表全班參加學(xué)校的演講比賽。
這是我第一次演講，我一定要成功!結(jié)合演講內(nèi)容，加上必要的手勢，我一遍一遍地練習(xí)，一次又一次地改進(jìn)。每天，我都會抽出時(shí)間給爸爸媽媽演講一遍，讓他們提出寶貴意見。老師還讓我在教室里給同學(xué)們演示，同學(xué)們給了我鼓勵(lì)，也給了我建議，我都認(rèn)真地記在心里。有時(shí)在媽媽辦公室里，我也會給那里的叔叔阿姨演講，請他們也提出意見。就這樣，經(jīng)過大家的幫助，我的演講一遍比一遍流暢了。
在比賽的前一天，經(jīng)過抽簽，我是四年級第一個(gè)上場的選手，我有些激動(dòng)，也有些緊張。這時(shí)媽媽的話再次提醒了我：“既然決定比賽，就不要多想，上場以后只要注意力集中，跟平時(shí)每天的演講那樣，就一定能成功。一定不能慌，即使演講詞背掉了，也不要緊。只要流利地繼續(xù)進(jìn)行，別人是不會發(fā)覺的。關(guān)鍵是要用自己的語言，自己的激情去感染人，去打動(dòng)人!”是的，像媽媽說的那樣做，我會成功的!我在心里安慰自己。
比賽那天，我穿著嶄新的服裝來到教室，心里又在默默地演講，生怕背掉一個(gè)字。集合時(shí)間到了，我們拿著椅凳兒來到操場上，等待著演講比賽開始。
過了一會兒，比賽開始了。先是五年級的同學(xué)演講。演講者一個(gè)又一個(gè)演講完畢，可他們多少都有些緊張，演講得并不是很流暢。這時(shí)，我又想起了媽媽對我說過的話：“演講并不是看誰能一字不漏地背下來，而是看誰能流利地演講下去……”等到五年級最后一個(gè)同學(xué)演講完畢，我早已在后臺等待。主持人說：“下面請楊慧鈺同學(xué)演講，她的題目是：《我當(dāng)安全小衛(wèi)士》”。
演講完畢，臺下響起了熱烈的掌聲。我看到我們班的同學(xué)都高興地站起來了。我回到同學(xué)們中間。他們興奮地小聲告訴我，說我棒極了，聲音宏亮，表情大方，竟然一點(diǎn)兒都沒打梗，非常流暢;媽媽也在那兒等著我，沖我豎起了大拇指，并說我演講得很成功，一點(diǎn)兒都沒掉詞。我笑了笑，突然緊張起來，焦急地等待著自己的分?jǐn)?shù)。
“楊慧鈺同學(xué)的最后得分是9.8分!”全班同學(xué)一下子歡呼起來——這可是一個(gè)遙遙領(lǐng)先的高分啦!我也高興地幾乎蹦了起來。班主任帥老師連忙提醒我們：“安靜!安靜!還在比賽呢!”同學(xué)們安靜地繼續(xù)聽著演講，我卻有些不安，一邊聽著別人的演講，一邊在為自己擔(dān)心。
演講終于結(jié)束了，我是最高分，得了一等獎(jiǎng)。
去領(lǐng)獎(jiǎng)臺領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我有點(diǎn)不敢置信，認(rèn)為你我不會得那么高分的。但我轉(zhuǎn)念一想：我的第一次演講成功了，為班上爭了光，真好!站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我很自豪，我知道這是一個(gè)成功的起點(diǎn)，我要再接再厲，爭取下一個(gè)成功。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇七
周末，我做完作業(yè)，隨手從桌上拿起一本《少兒百科全書》看了起來。忽然，我發(fā)現(xiàn)書中有一篇介紹摩擦起電的短文。咦，平時(shí)我只知道水力和風(fēng)力能夠發(fā)電，怎么摩擦也能起電?我懷著強(qiáng)烈的好奇心仔細(xì)地把文章閱讀了幾遍，覺得非常有趣，便照文中的方法做起實(shí)驗(yàn)來。
我先找到一張紙，把它撕成了許多小碎片，然后拿出一支鋼筆。這樣，我的準(zhǔn)備工作就做好了。我把這只鋼筆的筆桿伸進(jìn)我的頭發(fā)里，使勁地上下摩擦，越摩越快，越擦越熱，過了一會我把鋼筆從頭發(fā)上拿下來，用手一碰好燙啊!我小心翼翼地把鋼筆伸進(jìn)了小紙片堆里。呀!奇跡出現(xiàn)了，這些紙片就像孩子見了母親一樣，飛快地?fù)湎驄寢尩?懷抱，又像鐵屑被磁鐵吸住，牢牢地粘在筆桿上。我用手去拽紙片，可是剛扯下來，它們又被粘在一起。過了幾分鐘，小紙片和筆桿還是那樣依依不舍?？吹竭@里，我情不自禁的笑了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真奇怪，我反反復(fù)復(fù)做了一次又一次，可就是沒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。我又捧起書，想從書中找答案，但是半個(gè)小時(shí)過去了，我仍然百思不得其解，怎么辦呢?對了，上網(wǎng)查一查。
我在電腦里輸入了我的問題，答案出來了。原來，科學(xué)家通過研究，發(fā)現(xiàn)所有的物體內(nèi)部都有正負(fù)兩種電，這兩種電是互相吸引的。當(dāng)物體摩擦?xí)r，負(fù)電就在物體里運(yùn)動(dòng)。當(dāng)這個(gè)物體碰到另一個(gè)物體時(shí)，就會與另一種物體里的正電相吸引。筆桿在摩擦頭發(fā)后吸住了小紙片，說明筆桿有電的運(yùn)動(dòng)。這就是摩擦起電的道理。知道了其中的奧妙后，我高興地跳了起來。
通過這次試驗(yàn)，我明白了兩個(gè)道理。第一個(gè)是摩擦可以起電;第二個(gè)是做什么事情都要有根有據(jù)，要善于思考，從而發(fā)現(xiàn)問題的答案!
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇八
今天考試了，我十分緊張。因?yàn)槁犚娙思艺f考不好回家會挨罵的。
鈴終于響了，我又急急忙忙的寫起來?？紙隼锸职察o，連根針掉下來都能聽見。所以，在考場就不用愁在想問題時(shí)被噪音打斷了。我不過幾十分鐘就把試卷寫完，寫好了也不檢查，在那東瞧瞧西望望。交卷了，我看見別人的試卷上都寫有名字，可我的沒有。結(jié)果老師把試卷退給，讓我把名字補(bǔ)上去。這回考試我考的很差，爸爸媽媽看了我的.成績，火了。大聲的叫我回房間自己好好的反省反省。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇九
第一次期中考試的時(shí)候，考場前，老師對我們說：“這次期中考試，是大家的半學(xué)期的一次考驗(yàn)，在接下來，你們寫的卷子會證明你這半學(xué)期的努力?！痹诳紙錾?，監(jiān)考老師不是我們班主任，而是賀老師。賀老師長得高高瘦瘦，留著一頭短頭發(fā)，臉上長了青春痘，看樣子很年輕?？荚嚽拔宸昼?，賀老師讓我們把書包架起來，這樣每個(gè)小朋友都不會作弊了。（看別人的卷子）的意思。
考試一周后，老師把我們的成績念了一下，（那是一節(jié)信息課，突然停電了，才給我們讀的成績。是我們班主任宋老師讀的。）這時(shí)，我的心跳突然加快，快的一秒鐘十下，終于，老師念到我的名字了，我的心跳突然又比剛才加快了很多倍。的我考的還不錯(cuò)，我語文的成績是92.5分，數(shù)學(xué)的成績是98.5分，英語的成績是100分！我的心跳這才下降下來。高興地快暈過去了。（其實(shí)我沒有暈過去，意思是太高興了，高興地快暈過去了。）那天回家，我把我的成績告訴了我的爸爸媽媽，我的媽媽爸爸也很高興，告訴我，以后你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要驕傲。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。
這一天，我很快樂。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十
1、我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，通過云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。
2、天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況。
3、天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時(shí)間、氣溫、云量和降水情況，風(fēng)速和風(fēng)向，如果有云，還要記錄云的類型。
4、觀察天氣應(yīng)該在每天的同一時(shí)間，同一地點(diǎn)。
5、一個(gè)月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點(diǎn)。
6、溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。
7、使用溫度計(jì)前，先復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用方法，把溫度計(jì)的液泡放在手上約一分鐘，直到液柱不再變化后，再正確讀數(shù)。
8、測量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室外陰涼通風(fēng)的地方。這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?/p>
9、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
10、風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計(jì)算的。風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速。
11、降水的開式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。
12、雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。
13、天空中飄浮的云實(shí)際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的。云的形狀和大小能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。
14、不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡單的方法是，把天空當(dāng)做一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
15、氣象學(xué)家在對云進(jìn)行描述時(shí)還通常把它們分成三類：積云、層云、和卷云。云可以看作是天上的霧。
16、靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。
17、高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。
18、纖細(xì)的雨頭狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。
19、對天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
第二單元《溶解》。
1、溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，且不能用過濾或沉降的方法分離出來。
2、做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意“兩低”。兩低：液面低于濾紙，濾紙低于漏斗口。漏斗下端的管口靠緊燒杯的內(nèi)壁。
3、高錳酸鉀溶解于水后形成了一種紫色、透明的溶液，它常被用來消毒和防腐。
4、食鹽、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、肥皂、醋、酒精、小蘇打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。
5、輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。
6、水除了能溶解固體和液體外，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等氣體，水聽動(dòng)物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸的。
7、切碎（弄得小些）、加溫、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。
8、一杯水（100毫升）大約能溶解36克食鹽。
9、溶解在水中的食鹽能用蒸發(fā)的方法把食鹽和水分離出來。10酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個(gè)部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰其次，焰心的溫度最低。
11、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅時(shí)需再重蓋一次，以避免以后使用時(shí)燈帽打不開，絕對禁止用嘴吹滅火！
12、酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。
13、人們利用“鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來”的這個(gè)特點(diǎn)，把海水引進(jìn)鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。
第三單元《聲音》。
1、用同樣的力敲大小不同的兩個(gè)音叉，聽到的聲音是音量不同還是音高不同？答：音高不同。
2、用同樣的力敲大小不同的兩個(gè)音叉，哪個(gè)音叉發(fā)出的音高？答：大的音叉音低，小的音叉音高。二胡有兩根弦，空弦拉的時(shí)候音有高有低，這是什么原因造成的？答：弦的粗細(xì)。
3、振動(dòng)物體有長有短，長的與短的比較，哪個(gè)聲音高？答：短的。
4、振動(dòng)物體有粗有細(xì)，粗的與細(xì)的比較，哪個(gè)聲音高？答：細(xì)的。
5、振動(dòng)物體有大有小，大的與小的比較，哪個(gè)聲音高？答：小的。
6、振動(dòng)速度有快有慢，快的與慢的比較，哪個(gè)聲音高？答：快的。
7、在聲音強(qiáng)弱、聲音大小，聲音輕重中，哪些是指音高？哪些是指音量？答：聲音強(qiáng)弱、聲音大小，聲音輕重都是指音量。
概念：
1、音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。小的音叉發(fā)出的聲音高，大的音叉發(fā)出的聲音低。
2、一個(gè)物體在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
3、聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。音量的單位是分貝。
4、聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低，音高的位置是赫茲。
5、聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另個(gè)一個(gè)地方的。
6、空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空中聲音不能傳播。所以在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動(dòng)的物質(zhì)，兩個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。
7、我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。一個(gè)振動(dòng)的物體會使它周圍的空氣發(fā)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，敲打鼓膜并使它振動(dòng)。耳朵中的聽小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)導(dǎo)致聽覺神經(jīng)的移動(dòng)——產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。
8、鼓膜破了，不會聽到聲音，但如果大腦聽覺神經(jīng)等出現(xiàn)問題，也有可能聽不到聲音。
9、減少有害的聲音，對于保護(hù)我們的聽力和身體健康是很重要的。過高或過強(qiáng)的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時(shí)需要捂住耳朵或戴上保護(hù)裝置。
10、不管是兒童還是成年人，都有可能出現(xiàn)聽力問題。
第四單元《我們的身體》。
1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做秀多工作，而且工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。
2、我們的身體里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
3、經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活。
4、我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。
5、人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。人體運(yùn)動(dòng)的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，呼出和吸入氣體的數(shù)量也平時(shí)多。
6、人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
7、伴隨著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。
8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐?，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。
9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個(gè)）、犬齒（4個(gè)）、臼齒（20個(gè)）。
10、老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。
11、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，心臟會變得強(qiáng)壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。
12、如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會吸收更多的營養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長提供養(yǎng)料。
13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)。
14、消化食物時(shí)，也會消耗氧氣的。
15、人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。
16、人體活動(dòng)需要的能量來自于我們每天所吃的食物。
17、人體的每個(gè)消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護(hù)。
18、我們完成肢體運(yùn)動(dòng)，需要骨骼、關(guān)節(jié)、和肌肉協(xié)同工作。
19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十一
參考人數(shù)最高分最低分總分人平及格率優(yōu)秀率30分以下30--40分以下40分及以上三率之和635032291746.310090.480657236.78二、試題分析本次試卷共分為五大題：
第一題是填空。主要檢測的是人的生長變化和遺傳，檢測學(xué)生對青少年生長發(fā)育的掌握情況。
第二題看圖填空，主要考察的是地球構(gòu)造圖和地球儀。
第三，四大題和第五大題判斷，選擇和實(shí)驗(yàn)和研究，考查學(xué)生的基本技能，以觀察實(shí)驗(yàn)探究題和實(shí)踐題為主，利用所學(xué)科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象或處理日常生活的常識性知識。
三、
卷面分析從試卷的總體來看，題型涵蓋了上學(xué)期所有所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。抓住了各單元。
教學(xué)。
內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的宗旨，讓學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題的思維方式，考查了學(xué)生科學(xué)探究的方法和基本技能，滲透了學(xué)生求實(shí)、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)的情感。
五個(gè)大題中，第一，二題比較靈活，系統(tǒng)地考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；
第三，四，五題通過多方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力，通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生觀察能力和靈活應(yīng)用能力、實(shí)際操作能力、思考能力以及利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
第四大題選擇填空，幾乎沒有十分現(xiàn)象。第四大題實(shí)驗(yàn)與研究共4小題，其中第1小題的第（1）題得分率很高幾乎都對，第二題得分率也高，第3題第（1）小題得分90％，第四題得分率85％。
五、存在的問題?通過觀察試卷，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、學(xué)生的對知識的靈活運(yùn)用不夠。例如第四大題第1小題第（2）題，學(xué)生都知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，也知道旋轉(zhuǎn)的方向按逆時(shí)針轉(zhuǎn)，可就是畫的時(shí)候出現(xiàn)問題。
2、學(xué)生對一些基礎(chǔ)的知識掌握的不夠好。如：錯(cuò)別字3、學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力還有待于提高。
5、學(xué)生的答題不夠規(guī)范和完整。
六、改進(jìn)措施1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)中積極的引導(dǎo)學(xué)生腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。
4.在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十二
語文是一門基礎(chǔ)性，工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期末考試已經(jīng)順利結(jié)束了。從試題上來看分為基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情習(xí)作三大板塊。試題適中，難易適度，既有淺顯的基礎(chǔ)知識，也有偏活，偏難形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣，總體上看學(xué)生做到了答題字跡工整，是一張對學(xué)生的知識‘能力”書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
二、學(xué)生在答卷中存在的問題。
造成本次語文測試成績不理想的原因是多方面的，具體原因表現(xiàn)為：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。對于基礎(chǔ)知識點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。語言的積累不夠準(zhǔn)確。文本中的詞句未掌握好，有囫圇吞棗的現(xiàn)象。
2、閱讀理解教師的教學(xué)觀念停留在“教書考書”的傳統(tǒng)觀念，為教材服務(wù)意識明顯，為學(xué)生服務(wù)意識不夠，未能面向全體。重知識的傳授，輕閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行完整表達(dá)有效概括能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量也不夠多,即使有閱讀，也是停留在語言文字的表面，也就是走馬觀花，只注重故事情節(jié)，這樣對語言的感悟力就不強(qiáng)。即使課堂上對一些詞句有做些積累，但從未刻意去用。
3、作文書寫語言表達(dá)較粗疏。學(xué)生的平時(shí)積累不夠豐富，文章語言平澀，平鋪直敘的多；表達(dá)欠順暢，語病較多，語段不能構(gòu)成句群，因此，習(xí)作的語言的表達(dá)就不那么靈動(dòng)而優(yōu)美。
今后努力的`方向：
1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力因?yàn)檎Z文教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，以寫為宗旨。讀寫結(jié)合方能取得理想的成績。
總之，吃一塹，長一智，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
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第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十三
1、音樂可以表達(dá)人們的___________等各種感情。
2、常見的演唱形式有___、___、___、___、等。
3、被譽(yù)為“樂器之王”的是______琴。
4．有“鋼琴詩人”美譽(yù)的是波蘭音樂家_____，他7歲便寫了《_____》。
5、在韓國漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會主題歌曲是_____。
6、在中國北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會主題歌曲是_____。
7、圓舞曲是起源于_____的一種_____的民間舞蹈。
8、《行星組曲》由_____首樂曲組成，分別以_____、金星、水星、土星、_____、_____、海王星命名。
9、舞劇是一種以_____為主要表現(xiàn)手段，并綜合_____、_____、_____等要素來揭示主題內(nèi)容、塑造人物形象的藝術(shù)形式。
二、選擇題。
1、請選出以下不屬于奧運(yùn)會主題曲的一首歌曲（）。
a《手拉手》b《巴塞羅那》c《奧林匹克號角》d《我和你》。
2、被冠以“圓舞曲之王”頭銜的是以下哪位音樂家？
a約翰.施特勞斯b德彪西c貝多芬d莫扎特。
3、以下哪部作品不屬于莫扎特的作品？
4、《命運(yùn)交響曲》是_________的作品。（）。
a海頓b莫扎特c貝多芬d瓦格納。
5、有著“中國的《四小天鵝舞曲》”美稱，經(jīng)常在音樂會上演奏的中國芭蕾舞劇選曲是？（）。
a《花香鼓舞》b《快樂的女戰(zhàn)士》c《軍民團(tuán)結(jié)一家親》d《扎紅頭繩》。
6、選出不屬于《天鵝湖組曲》的一首音樂？（）。
a《四小天鵝舞曲》b《那不勒斯舞曲》c《西班牙舞曲》d《特列帕克舞曲》。
7、《??！朋友》是來自以下哪部電影的主題曲？
a《橋》b《諜中諜》c《魂斷藍(lán)橋》d《音樂之聲》。
8、下面關(guān)于電影中的音樂的說法錯(cuò)誤的是：（）。
a《映山紅》選自電影《冰山上的來客》。
b《我的祖國》選自電影《上甘嶺》。
c《友誼地久天長》選自電影《魂斷藍(lán)橋》。
d《讓我們蕩起雙漿》選自《祖國的花朵》。
9、以下哪部舞劇是中外舞劇史上首例以全動(dòng)物造型的舞??？（）。
a《貓》b《雪狼湖》c《野斑馬》d《魚美人》。
10、d.s的意思是（）。
a從頭反復(fù)b從記號處反復(fù)c結(jié)束d重復(fù)。
三、請你回答問題。
1、八分之六拍的指揮圖示？
2、八分之六拍的強(qiáng)弱規(guī)律？
四、奧林匹克風(fēng)。
奧林匹克五環(huán)的顏色是什么？分別代表什么？
參考答案。
一、填空題（每空1分，共20分）。
1、喜怒哀樂。
2、（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、對唱、輪唱、聯(lián)唱，表演唱、小組唱答對其中四個(gè)即得分）。
3、鋼琴。
4．肖邦，《波蘭舞曲》。
5、《手拉手》。
6、《我和你》。
7、奧地利、三拍子8、7首，火星，天王星，木星。
9、舞蹈，戲劇、音樂、美術(shù)。
二、選擇題（每題1分，共10分）。
7、答案：a8、答案：a《映山紅》選自電影《閃閃的紅星》。
9、答案：c10、答案：b。
三、答案在教材15頁（共10分）。
四、（10分）。
藍(lán)、黃、黑、綠、紅。五種顏色代表五大洲的象征。
其中藍(lán)色代表歐洲、黃色代表亞洲、黑色代表非洲、綠色代表大洋洲、紅色代表美洲。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十四
福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試目標(biāo)與要求。
1．考查理解科學(xué)本質(zhì)，掌握小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論的基本理論、知識和方法以及運(yùn)用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關(guān)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的理論和實(shí)際問題的能力。
2．考查掌握科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作技能以及組織開展科學(xué)探究、科學(xué)觀測、考察、調(diào)查和科學(xué)專題研究等實(shí)踐活動(dòng)的能力。
3．考查理解與《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》相關(guān)的初中理科內(nèi)容以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中某些科學(xué)問題的能力；了解目前科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。
4．考查從事小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作所必需的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力。
三、考試范圍與要求。
（一）課程與教學(xué)論內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論方面考試內(nèi)容以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》及其《解讀》為主要依據(jù)。
1．知道小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)、任務(wù)、地位和價(jià)值。
2．知道小學(xué)科學(xué)課程基本教學(xué)理念。
3．知道小學(xué)科學(xué)課程的教育教學(xué)總目標(biāo)和分目標(biāo)，以及各部分目標(biāo)的相互關(guān)系。
4．掌握小學(xué)科學(xué)課程的基本教學(xué)方法和不同年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能結(jié)合教學(xué)資源進(jìn)行教材分析，科學(xué)編寫教學(xué)方案。
5．了解小學(xué)科學(xué)課程評價(jià)的內(nèi)容和方法。
6．掌握評價(jià)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基本方式方法。
7．能根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點(diǎn)、小學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)，對教學(xué)案例進(jìn)行合理分析。
8．了解現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮的作用及運(yùn)用的基本原則。
（二）科學(xué)探究能力。
科學(xué)探究能力是小學(xué)科學(xué)教師必備的專業(yè)能力之一，是貫徹小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)理念、推進(jìn)課程改革、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的基本保證。
1．理解小學(xué)階段的科學(xué)探究，明確科學(xué)探究的基本要素，能識別什么是科學(xué)、什么不是科學(xué)。
2．知道不同的科學(xué)問題要用不同的探究方法解決；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生活動(dòng)的`探究方案。
3．能將科學(xué)探究的過程和方法運(yùn)用于組織小學(xué)生力所能及的探索活動(dòng)。
4．知道小學(xué)科學(xué)、初中理科基本的探究和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理、過程和方法，根據(jù)探究目標(biāo)控制實(shí)驗(yàn)條件，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)儀器的使用要領(lǐng)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行的分析和評價(jià)。
5．正確處理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力與傳授科學(xué)知識的關(guān)系。
（三）科學(xué)知識。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識以小學(xué)《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20版）》的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為主，延伸至高中、高等教育（?？疲┫嚓P(guān)內(nèi)容。
1．知道生命世界、物質(zhì)世界和地球與宇宙等方面的知識要點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2．理解科學(xué)概念、原理和規(guī)律等的含義，以及適用的條件。
3．知道重要的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等的表達(dá)形式（包含文字、數(shù)學(xué)公式、圖表、圖解等）。
4．應(yīng)用所學(xué)知識，對某些科學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
5．綜合運(yùn)用科學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的問題。
（四）其他。
1．了解小學(xué)科技活動(dòng)及創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容、組織形式和方法。
2．了解與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的科學(xué)發(fā)展簡史。
3．了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重大事件及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。
四、考試形式。
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時(shí)間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結(jié)構(gòu)。
1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、計(jì)算題、證明題、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、探究方案設(shè)計(jì)、案例分析等。
2．內(nèi)容比例：科學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識（含科學(xué)探究能力和科學(xué)知識）約占60，小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40。教學(xué)案例取自小學(xué)3-6年級科學(xué)教材。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十五
考試成績分析：
本次其中考試成績?nèi)缦拢?/p>
一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優(yōu)秀率9.5%。
透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出，整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí)間控制不當(dāng)，無法在既定時(shí)間里完成做答，還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計(jì)算題和運(yùn)用題。
教與學(xué)存在的問題。
1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如：學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。
4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
7.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后教學(xué)中的改進(jìn)措施。
1.在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料，特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題，在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識的能力。
5.培“優(yōu)”助“困”，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
6.同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，強(qiáng)化研討。
第一次科學(xué)考試小學(xué)篇十六
《第一次抱母親》文章記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個(gè)非常偶然的抱母親的機(jī)會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情。下面我們一起來看看小學(xué)教師資格考試語文試講《第一次抱母親》，希望對大家有所幫助。
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級下冊的一篇富有情感的課文-《第一次抱母親》。文章記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個(gè)非常偶然的抱母親的機(jī)會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情。由此可見，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，錘煉語感的好素材。
由于當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女，家長不知不覺地溺愛，已使孩子們對父愛、母愛的認(rèn)識變得淡化，把握文本的情感有一定的難度。針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我初步擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、通過合作、探究、理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
3、在多種形式的朗讀中，提高學(xué)生的理解能力，感悟能力，語言表達(dá)能力。
目標(biāo)3為本課的教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)2為教學(xué)難點(diǎn)。
以上目標(biāo)，我初步設(shè)想通過兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)，我決定采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突破重點(diǎn)詞語的含義，初步感悟角色特點(diǎn)，理清文章思路。首先，伴隨著《世上只有媽媽好》我通過一組圖片激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考："作者為什么抱母親?"放手讓學(xué)生試讀課文，初步感知課文內(nèi)容。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的每個(gè)自然段，在這個(gè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好"摔"字，運(yùn)用多種方法理解詞語，如通過聯(lián)系上下文來理解"力大無窮、突發(fā)奇想";通過查詞典來理解"翻山越嶺、愧疚";結(jié)合生活體驗(yàn)來理解"承受、動(dòng)情"等詞語。而讀的時(shí)候，著重引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀流利，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊讀邊想，讀懂每個(gè)自然段的意思，理清文章脈絡(luò)，了解文中的幾個(gè)重點(diǎn)人物的情感點(diǎn)，并為學(xué)生布置了這樣作業(yè)，找到文中最打動(dòng)你的句子，抄寫下來，想想，它為什么牽動(dòng)了你的心。為下文進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)。
下面，我重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的設(shè)計(jì)：
這一課時(shí)，我將以兩個(gè)沒想到為切入點(diǎn)，抓住作者的心情變化，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，深入文本。
基于學(xué)生對第一課時(shí)的了解，教學(xué)伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生回想作者第一次抱母親時(shí)的'感受。學(xué)生不難說出作者發(fā)現(xiàn)母親很輕。接著，我順勢指導(dǎo)學(xué)生到文中找一找，畫一畫，把描寫作者心情的句子找出來，讀一讀。在學(xué)生的交流中，我出示句子："母親竟然這么輕，我心里很難過".引導(dǎo)學(xué)生用心朗讀，在評讀的過程中自然而然地關(guān)注"竟然"這個(gè)詞語，并進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，為進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)。
圍繞著"竟然什么意思?作者沒想到什么"我引導(dǎo)學(xué)生到課文的1、2自然段中去探尋作者抱母親的原因及抱母親時(shí)的發(fā)現(xiàn)，畫出關(guān)鍵詞句，輕聲讀一讀，在小組內(nèi)議一議，體會作者的心情。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生不難找到作者抱母親的原因，此處可放手讓學(xué)生交流，但抱母親后，作者的兩個(gè)沒想到所代表的含義學(xué)生未必能夠體會得全面，所以，我以此為切入點(diǎn)進(jìn)行了著重指導(dǎo)。例如，在學(xué)生交流第一個(gè)沒想到時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生抓住"我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。"一句中的"使勁、用力過猛、差點(diǎn)"等詞，用心體會，感受到作者因?qū)δ赣H了解不夠，估計(jì)不足而引發(fā)的出乎意料，繼而讓學(xué)生通過作動(dòng)作、朗讀來體會作者此時(shí)此刻的吃驚、詫異、疑惑等情感。
第二個(gè)沒想到則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讀出護(hù)士的責(zé)怪的語氣以及作者內(nèi)心的難過。而后我引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么這么難過?此時(shí)讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)作者的記憶，去想象當(dāng)時(shí)母親那80多斤的身體在背著妹妹、承受重?fù)?dān)、拉扯我們翻山越嶺的畫面，想象她擔(dān)子中會挑多少重物，讓學(xué)生抓住讓自己最感動(dòng)的句子，用心朗讀，用心體會，讀出感動(dòng)，悟出真情。這時(shí)學(xué)生會更深地體會到原來是這么多年來是母愛這一偉大的力量支撐著母親去承受那么重的擔(dān)子。這時(shí)再來引讀第三個(gè)沒想到，作者的心情一覽無余。
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