教案能夠規(guī)范教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實際的教學(xué)過程中得到驗證和應(yīng)用。
中班音樂天鵝教案篇一
圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。
中班音樂天鵝教案篇二
引導(dǎo)語：天鵝湖可遠(yuǎn)了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達(dá)舞會，讓我們出發(fā)吧。
1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步，創(chuàng)編優(yōu)美的定格動作表達(dá)到終點后的快樂心情。
小結(jié)：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達(dá)了天鵝湖，可真了不起。
2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導(dǎo)幼兒變化動作、表情優(yōu)美地表演。
引導(dǎo)語：白天鵝選小演員表演，不光動作要優(yōu)美，動作還要多種多樣。
重點提問：你能想到哪些優(yōu)美的動作？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動作完整表演。小結(jié)：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創(chuàng)編各種舞蹈動作，真是不得了。
3、用舞會正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。
中班音樂天鵝教案篇三
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。
2、能用語言和動作表達(dá)自己的感受。
3、讓幼兒知道歌曲的.名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢？
1、點擊鋼琴。
提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點擊大提琴。
提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？。讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們。
要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。
（二）完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。
1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？
2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
（三）讓幼兒通過語言和動作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。
1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。
（四）欣賞樂曲mtv，增進(jìn)幼兒對樂曲特點的理解。
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。
中班音樂天鵝教案篇四
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
一、師生共律動，互問好！
二、欣賞《天鵝》，提問導(dǎo)入。
師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）。
接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
（一）、初聽樂曲，說說感受。
師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？
（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。
師：（出示圖片）瞧多美的'地方??！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。
（二）、復(fù)聽樂曲，理解作品。
1、聽辯樂曲的演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？
（播放樂曲，細(xì)聽后，請學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）。
2、練習(xí)：檢測學(xué)生對樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）。
師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）。
（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）。
三、觀看《圣桑—動物狂歡節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ舦cd）。
（看后學(xué)生一齊回答）。
四、觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）。
五、表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。
中班音樂天鵝教案篇五
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）。
接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
（一）、初聽樂曲，說說感受。
師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？
（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。
師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。
（二）、復(fù)聽樂曲，理解作品。
1、聽辯樂曲的演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？
（播放樂曲，細(xì)聽后，請學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）。
2、練習(xí)：檢測學(xué)生對樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）。
師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）。
（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ舦cd）。
（看后學(xué)生一齊回答）。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧?。úシ舦cd）。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。
2、請幾個較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！
中班音樂天鵝教案篇六
1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。
2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現(xiàn)情節(jié)的變化。
3、積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的愉快心情。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
1、黑、白標(biāo)記人手一個。
2、圖譜一套。
3、《嬉戲曲》音樂。
（一）欣賞教師表演，引發(fā)活動興趣。
1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？
師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。
2、幼兒用手部動作模仿天鵝。
師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）。
（二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂表演。
師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個有趣的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）。
2、師生共同分析理解情節(jié)1。
師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動作）。
3、聽音樂跟隨老師表演。
師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。
師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。
4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）。
師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請你仔細(xì)看一看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）。
師：第二天誰先出的門呀？他們做了什么事？（根據(jù)回答出示圖譜）。
師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講一講。
5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。
師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！
師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？
6、幼兒獨立表演。
（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂表演。
1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。
師：第三天小黑和小白之間又會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們來看一看、猜一猜。
師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來練習(xí)撓癢癢和躲藏的動作。
師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什么動作？小黑呢？
師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏?fù)习W癢的游戲。
2。創(chuàng)編"擁抱"的動作。
3、配上音樂表演，加入幼兒創(chuàng)編的"擁抱"動作。
師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、繼續(xù)跟著音樂表演。
師：一對好朋友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？
師：第四天誰先出的門？兩個好朋友最好擺了一個什么造型？
練習(xí)最后一個造型動作：心形。
師：我們一起來練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個愛心的造型。
5、幼兒獨立表演。
師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀？
師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節(jié)奏哦！
（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。
1。師生完整表演。
師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦！
2。介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。
師：這嬉戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請你們也找找個朋友合作著完整表演一下吧。
嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在游戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班音樂天鵝教案篇七
通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式，重點學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。
身姿挺拔：挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真快活。
動作舒展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得。
遠(yuǎn)舞步輕巧；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑。
小結(jié)：天鵝身體挺拔，動作舒展、優(yōu)雅，舞步輕巧，跳舞特別優(yōu)美。
中班音樂天鵝教案篇八
教育目標(biāo)：
a、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運用語言、色彩、線條(美術(shù))動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
b、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
(通過這一目標(biāo)的達(dá)成也體現(xiàn)奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結(jié)合，并通過即興的、多樣的表現(xiàn)方式體現(xiàn)奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領(lǐng)域的藝術(shù)與音樂教育相整合。)。
c、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應(yīng)更多運用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學(xué)手段的曙光。
導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!
7、小結(jié)：我聽的.第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧!
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現(xiàn)?憂傷用什么顏色表現(xiàn)?
11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難過吧!(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧!(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。
與幼兒共同討論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動作;快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
中班音樂天鵝教案篇九
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。
孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進(jìn)動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
：《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。
１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
１、理解《天鵝之死》的音樂；
２、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現(xiàn)音樂。
分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。
（六）請陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動物？
大班的哥哥王潤盟說："動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。
（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：
中班音樂天鵝教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。
二、教學(xué)重難點：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電視機、vcd機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)過程：
（一）師生共律動，互問好！
（二）欣賞《天鵝》，提問導(dǎo)入。
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）。
2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
（三）初聽樂曲，說說感受。
1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）。
2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。
（四）復(fù)聽樂曲，理解作品。
1、聽辯樂曲的`演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂曲，細(xì)聽后，請學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）。
2、練習(xí)：檢測學(xué)生對樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）。
3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）。
（五）觀看《圣?！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ舦cd）（看后學(xué)生一齊回答）。
（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）。
（七）表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。
2、請幾個較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）。
（八）課堂小結(jié)。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！
中班音樂天鵝教案篇十一
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動。
4、知道保護(hù)水資源的重要性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點。
1.教學(xué)重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。
2.教學(xué)難點:激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。
活動準(zhǔn)備。
1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
活動過程。
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)。
二、活動進(jìn)行。
1.認(rèn)識水，了解水。
（1）出示一杯水。
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色。
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）。
（2）水是從那里來的呀？
（自由討論）。
教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲存的水是有限的。
2.感受水的作用。
（1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）。
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水。
（2）討論沒有水會怎樣呢？
幼兒自由討論。
3.保護(hù)水資源，節(jié)約用水。
觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）。
聽故事《魚兒哭了》。
幼兒說出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）。
三、活動延伸。
制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。
小百科：
純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強。
中班音樂天鵝教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上；
2、運用語言、色彩、線條（美術(shù)）動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動《啄木鳥》）。
二、進(jìn)行部分。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞）。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？它們的心情怎樣？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！
7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧！
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現(xiàn)？?憂傷用什么顏色表現(xiàn)？
11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧！
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧！（示意幼兒站起來做）。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難過吧！（評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn)）。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧?。ㄔu價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）。
三、結(jié)束部分。
與幼兒共同討論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！
中班音樂天鵝教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運用語言、色彩、線條(美術(shù))動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應(yīng)更多運用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
二、進(jìn)行部分。
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?
它們的心情怎樣?
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!
7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧!
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現(xiàn)?
憂傷用什么顏色表現(xiàn)?
11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小朋友用你自己的`手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難過吧!
(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))。
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧!
(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)。
三、結(jié)束部分。
與幼兒共同討論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動作;快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
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中班音樂天鵝教案篇十四
1、通過欣賞《天鵝》，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力和表現(xiàn)力。
2、啟發(fā)學(xué)生運用音樂的基本要素，感受樂曲的內(nèi)容與意境。
3、認(rèn)識大提琴，把握它的音色特征。
欣賞《天鵝》，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與想象力，并運用音樂要素感受樂曲的內(nèi)容與意境。
欣賞法、討論法、情感體驗法。
《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句在弱奏中逐漸消失。
一、導(dǎo)入。
看天鵝圖片導(dǎo)入，師問：同學(xué)們會用什么詞語來形容天鵝？
二、新課教學(xué)。
1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。
思考問題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達(dá)什么內(nèi)容？
（音樂輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動人而又富于田園般的詩意。）。
（歡樂、活潑生動。）。
2、不同的作曲家,由于不同的創(chuàng)作背景、不同的'內(nèi)心世界、不同的審美經(jīng)驗、不同的表達(dá)方式等，描繪相同的事物時會有不同的精彩,并各具魅力。
（憂傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有歌唱性。）。
請學(xué)生用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。
3、介紹作者——圣桑。
圣桑從小喜愛音樂，對聲音極其敏感。愛聽時鐘報時的滴答聲和水開時茶壺的“歌唱”，他五歲開始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態(tài)登臺演出，1848年，進(jìn)入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。1853年開始在教堂任管風(fēng)琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學(xué)校教鋼琴。1877年辭去教堂職務(wù)，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數(shù)量超過170部，較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達(dá)利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂隊的《引子與回旋隨想曲》等。
4、介紹大提琴的結(jié)構(gòu)及音色特點。
大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，g弦c弦音色低沉響亮。
因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。
思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？
（左手連續(xù)的琶音伴奏，右手連續(xù)的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前發(fā)展，富有流動感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳?shù)母∮蔚那榫?。）?/p>
6、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。
旋律：歡快抒情。
速度：稍快緩慢。
力度：強弱。
情感：歡快活潑憂郁悲傷。
內(nèi)容：活潑可愛的小天鵝高貴幽雅的天鵝。
三、作品拓展：
欣賞舞蹈——《天鵝之死》。
1、舞蹈《天鵝之死》所表達(dá)的內(nèi)容是什么？
（優(yōu)美的旋律下，隱藏著憂郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無數(shù)次，但是它始終不放棄……經(jīng)過數(shù)百次的掙扎最終死去的情景。）。
2、告訴人們什么樣的人生哲理？
(永不言敗，不放棄自己的夢想，努力的去實現(xiàn)，直到生命的盡頭。）。
四、本課小結(jié)。
本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂中，欣賞了不同形態(tài)的天鵝，并學(xué)習(xí)運用音樂的基本因素對音樂進(jìn)行分析理解，從而感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。
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