冀教版小學(xué)語文二年級教案(實(shí)用16篇)

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冀教版小學(xué)語文二年級教案(實(shí)用16篇)
時間:2023-12-06 16:49:18     小編:HT書生

編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容,并有針對性地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。小編為大家整理了一些經(jīng)典、優(yōu)秀的教案,供大家學(xué)習(xí)參考,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“刺、猬”等11個生字,會寫“采、背”等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文以及分角色朗讀課文。并體會相互稱贊帶來的快樂。

3、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)用具:生字卡片、小黑板。

教學(xué)課時:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們,你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對了,“稱贊”就是“表揚(yáng)”的意思,小朋友們都喜歡得到稱贊,那么,你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語,能夠起很大的作用呢!不信,我們就來瞧瞧。

板書課題:18稱贊。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀文,借助拼音讀通課文,遇到難讀的字多讀幾遍,并標(biāo)出自然段。

指名按自然段讀課文。

3、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況。

4、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字,注意,要讀準(zhǔn)字音,不對的要及時指出糾正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韻,凳、傍是后鼻韻。

5、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。

6、去掉拼音,認(rèn)讀生字。

讀得好的教師給予表揚(yáng)鼓勵。

7、小組交流怎樣識記這些生字。

可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍。

比一比:凳——登傍——旁。

7、全班交流認(rèn)識生字的方法。

8、給生字組詞,能組幾個就組幾個。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.小朋友們,請你們數(shù)一數(shù)有幾幅插圖(4幅圖)。

2.觀察每一幅圖,說說分別畫了誰,在干什么?

3.讓生自讀課文,讀通句子,把文中的生字連詞用鉛筆勾出來,讀一讀。

4.全班齊讀課文,邊讀邊思考,課文講了一件什么事?

2)同桌再互相說說課文講了一件什么事?

(3)全班交流。

5.質(zhì)疑,學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決,教師起引導(dǎo)作用。

如:學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀課文,注意感情和語氣停頓。

2、分小組合作朗讀,體會。

3、男女生分角色朗讀課文,讀后進(jìn)行評價。

五、創(chuàng)作表演。

1.合作準(zhǔn)備3分鐘。

2.上臺表演,生評議。

3.評出最假導(dǎo)演,最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評議、最佳觀眾獎。

六、小結(jié)。

從刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

分組分角色朗讀課文。

二、書寫生字。

1、生齊讀所要寫的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻音,

2、抽生讀,相機(jī)正音。

3、開火車讀。

4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)。

5、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置,找出書寫時應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫,給予指出。

(師指出本課所要書寫的生字有2個是上下結(jié)構(gòu),6個是左右結(jié)構(gòu),6個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,書寫時一定要注意。消字右上方是小字頭,不是三點(diǎn)。))。

7、生描紅,獨(dú)立書寫兩個生字,師巡視檢查,給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)。

1、在本子上書寫生字和組詞。

2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。

看了看舔了舔望了望聽了聽等。

一次比一次好一顆比一顆亮一條比一條粗等。

3、同桌分角色朗讀課文。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇二

1.學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。

2.學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。

4.學(xué)生交流自己的體會和看法,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學(xué)生讀出自己的理解。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字,能夠用生字來組詞。

2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。

3.會有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.識字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅黃藍(lán)彩色筆。

教學(xué)課時:

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.會讀本課的會寫會認(rèn)字,會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn):

識字寫字。

教學(xué)用具:

識字卡片。

教學(xué)過程:

激趣導(dǎo)入。

師述:老師來變個魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。

師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文。

1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。

3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對于不懂的知識,我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。

1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的`格式也來寫詩。

四、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。

3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價,鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)以及對色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認(rèn)的字,會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn):

能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具:

生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀詞語。

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說說學(xué)習(xí)方法是什么。

2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書:讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸。

師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。

四、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

游戲:將部件拼成生字。

2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價交流。

板書設(shè)計(jì):

色彩的游戲。

紅、黃——橙。

藍(lán)、黃——綠。

紅、藍(lán)——紫。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇四

基于以上對教材,學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語,會用“忙著”造句。

2、能正確流利,有感情的朗讀課文。

3、理解《游子吟》,體會母親對子女的關(guān)愛之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能。

能有感情地朗讀課文,理解課文。

過程與方法。

1.教學(xué)過程:初讀課文、自主感悟、品讀課文。

2.教學(xué)方法:采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念:

1、以稱贊為基點(diǎn),自主感悟稱贊的神奇魅力,體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,體驗(yàn)快樂。

2、朗讀感悟,積累語言,在情景朗讀中內(nèi)化語言,升華情感。

3、讓稱贊花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己和別人的生活。

課前準(zhǔn)備:

課件、小刺猬和小獾的頭飾。

教學(xué)過程:

一、欣賞故事,整體感受。

導(dǎo)入:現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》,(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽,仔細(xì)看,積極思考兩個問題。

課件出示:

1、小刺猬是如何稱贊小獾的?

2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?

觀看課件。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞故事,對故事有個初步的了解,調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。

二、朗讀感悟,體會稱贊。

老師相機(jī)表揚(yáng)。解決第一個問題。提出要求:請同學(xué)們默讀課文14自然段,邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。

1、學(xué)習(xí)14自然段。

師:小刺猬是怎么稱贊小獾的?

出示:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

(指名讀、齊讀)。

理解一個比一個好的句式:

師:一個比一個好,你是怎么理解的?

預(yù)設(shè)一個比一個笨,句式對,但不符合稱贊,稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊。

指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。

出示句子:他對小獾說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

a、抽個別學(xué)生讀句子。

b、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時是怎樣的?

師:稱贊別人是語氣是真誠的,是熱情的。請你們也試著讀一讀。

學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。

師:聽了小刺猬的稱贊,小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水,讓小獾從頭甜到尾,特別快樂(板書)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,邊讀邊想象畫面,通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,輕松和諧的氛圍,抓住稱贊的話語品讀,使話語開放而富有活力,具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。

2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。

師:聽了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,不信,請同學(xué)們自由朗讀510自然段,看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。

出示句子:

1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!

2、在我有點(diǎn)泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。

3、留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!

4、你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

5、謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

我們來看看小獾說的這句話。

出示句子:

(在我有點(diǎn)泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。)。

個別同學(xué)讀。一二組讀,三四組讀。

理解句子:

過渡:清晨,小獾只會做粗糙的小板凳,可傍晚他竟會做椅子了,那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書。

要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,面對這3張小板凳,小獾還真點(diǎn)兒泄氣。

理解粗糙:

師:粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,不精致)。

凳子腿有的細(xì),有的粗。

有的正,有的歪。

所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。

理解泄氣:沒有了干勁就是泄氣。

小獾泄氣時會怎么想?

理解自信:充滿信心。

小獾相信自己能怎么樣?

師:是啊,小刺猬的一句稱贊,帶給了小獾自信、成功和快樂。

帶著自信帶著成功的快樂,挺起胸膛來讀。

出示:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

(請第一組來讀,哪一組比第一組讀得更棒)。

師:小刺猬聽了小獾的稱贊,心情(高興極了)板書。

所以他說:謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

板書:消除疲勞。

總結(jié)板書:稱贊會帶來快樂,獲得自信,消除疲勞,稱贊的魔力真大呀!

提問:假如小刺猬不稱贊小獾,結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。

小結(jié):是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,開在小刺猬和小獾身邊,讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到了品讀感悟的臺階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,切身體會作者的真情實(shí)感,體會句子蘊(yùn)含的真諦,用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,感受稱贊的神奇魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

1、我也來稱贊別人:

(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時,我會說。

(2)媽媽做了一桌子好菜,我會說。

【設(shè)計(jì)意圖】通過仿說、仿寫,把課堂知識延伸到課外,讓課堂與生活緊密結(jié)合,讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子有了可交流的話題,有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。

2、表演環(huán)節(jié)。

請同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾,一生讀旁白。

適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn),去稱贊。

【設(shè)計(jì)意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵,體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演,將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,相得益彰。

四、總結(jié)拓展,升華情感。

結(jié)束語:同學(xué)們,稱贊就像一縷多彩的陽光,溫暖著我們的心靈,讓我們一起來播種太陽吧,讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊,它能讓我們消除疲勞,讓它給我們帶來快樂,獲得自信。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇六

樹木除了可用來造紙,還可以提供我們?nèi)祟惼渌膸椭?。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等?/p>

同學(xué)們想一想在生活當(dāng)中你們有哪些浪費(fèi)紙的地方或現(xiàn)象?

我們能不能想想未來的紙是什么樣的?

通過這節(jié)課的研究,你有什么收獲?

結(jié)束語:通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了紙的特性決定了它在生活中的用途,還知道了造紙的原材料是樹木,那么我們從今天開始就要保護(hù)資源,少砍樹木,在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙,讓我們的世界永遠(yuǎn)是充滿綠洲的家園。

“從生活中來,到生活中去”,通過看造紙過程的圖片,知道造紙的原材料是樹木,并且造一張紙要經(jīng)過這么多道工序,引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的意識,使整課各活動圍繞紙這個研究主題從幾個方面分別開展,讓學(xué)生從多個方面來了解紙、認(rèn)識紙。通過科學(xué)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用價值,深化學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的認(rèn)識,喚起學(xué)生親近科學(xué)的熱情,增強(qiáng)探索科學(xué)奧秘的信心。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn):

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時數(shù):一課時。

第一課時。

1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。

自讀。

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

2、指名分句朗讀,讀后評議。

3、小組合作讀,要求讀正確。

識字。

1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

朗讀。

1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

寫字。

1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時注意的地方。

3、教師示范,學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。

練習(xí)。

1、出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

拓展。

秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

寫字。

1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫,學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí),同桌評價。

板書設(shè)計(jì):

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

1秋天的圖畫勤勞的人們。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

教學(xué)反思:

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個要點(diǎn):

1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

2.強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)。

方法的選擇,評價方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇八

1、整體把握,合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體,在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中,對學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。比如,《找春天》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“咱們建議老師組織一次春游活動吧!”《筍芽兒》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,還抄下來了。”這些內(nèi)容的安排,實(shí)際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動作準(zhǔn)備?!翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn),“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上,將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,體現(xiàn)這種整合,充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,在教學(xué)相應(yīng)課文的時候,就應(yīng)該及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、讀中入境,讀中生情。課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強(qiáng)調(diào)道:“閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練,在領(lǐng)會和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少,但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中,自悟自得。”本單元的幾篇詩文都很美,像《找春天》一文中作者用了四個排比句,以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)?!靶〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子(例p8頁第一段;p10頁課文第六段;第七段),教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀有層次,讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中,做到朗讀與感悟相交融,就感悟來說,對二年級的孩子,我們對他們的感悟不能要求過高,只要求孩子在朗讀中有所體會,他們在閱讀中能感悟多少是多少,每個學(xué)生的認(rèn)知水平有高低,感悟的程度也就有深淺。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異也要認(rèn)同這種差異的存在。還要做到讀書與思考相結(jié)合,同時重視積累和實(shí)踐。課文第一課課后提出了背誦的要求,第三課則提出積累句子的具體要求。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

鮮空氣,享受著春風(fēng)輕輕的吹拂,放眼是春的顏色,細(xì)聽到處有春的旋律,在這樣的大自然中再來學(xué)習(xí)“春天的發(fā)現(xiàn)”這一組課文,學(xué)生的體會更多,感受更深,。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇九

交流一下你們的實(shí)驗(yàn)方法吧。其他小組注意聽,他們的方法有沒有什么不完善的地方?給點(diǎn)補(bǔ)充或建議。

(分別往每一種紙上滴一滴水,看哪種紙上的水?dāng)U散得快。)。

你為什么要求在每種紙上只滴一滴水呢?

如果每隔十分鐘往一種紙上滴一滴水,這樣做行嗎?

其他小組還有別的方法嗎?

(應(yīng)該將所有的紙同時放入水里浸濕,然后還要同時取出來。)。

用這種方法在做的時候要注意些什么呢?(紙的大小相同、紙浸入水里的高度相同、時間相同)。

同學(xué)們想出了這么多好的辦法。每種方法實(shí)驗(yàn)時都有一些要求,比如說,同學(xué)們已注意到了紙的大小,要同時放進(jìn)去同時拿出來等等。要知道:只有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,結(jié)果才準(zhǔn)確!

實(shí)驗(yàn)前,我提兩個要求:(課件演示)。

1、小組合作注意分工,實(shí)驗(yàn)時聲音要盡量小一些,不要影響到其它組同學(xué)。

2、在做紙吸水性實(shí)驗(yàn)時,三張紙要同時放好,在滴水滴的時候,水滴的大小要保持一致)。觀察完后在不同位置再滴一滴水,水滴不能和剛才的水滴連在一起,看看不同位置紙的吸水性有什么不同。

3、每個小組要寫一份“實(shí)驗(yàn)記錄單”,可以用簡單文字表示也可以用圖示表示。注意記錄,保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。能做到嗎?趕緊分分工,開始實(shí)驗(yàn)吧!

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十

為了救自己的媽媽,沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝,現(xiàn)在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香,好嗎?(貼“沉香”圖片),那么沉香究竟怎樣去救母親,又是否救出了母親了呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事(板書:救母)。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十一

1.知識與能力:認(rèn)識8個字,會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2.過程與方法:隨文識字

3.情感態(tài)度價值觀:熱愛祖國的語言文字,感受泉水的美。

識字

缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。

多媒體課件生字卡片

一、激趣引入,學(xué)習(xí)第一段的三個生字

出示課文第一段,自由讀,貼出生字:哦股縫

1.讀準(zhǔn)字音

2.用多種辦法識記生字

“哦”有什么好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了,在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān),“股”指的是大腿,在這句話中指什么呢?讀一讀,用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,縫,就是物體間的空隙,誰還能用這個字組詞?貼卡片:石縫。

過渡語:泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識了,怎樣寫呢?教師范寫。

二、初讀課文畫出生字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀,對照屏幕畫出生字。

3.檢查生字認(rèn)讀情況

(1)讀音節(jié),糾正字音。

(2)把生字的音節(jié)去掉,找朋友。

(3)齊讀生字

三、隨文識字

1.請大家借助小組內(nèi)的生字卡片,用多種辦法記住字形,看哪個小組最會合作。

2.小組匯報生字

“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,(換一換)(加一加)(想象記字),指導(dǎo)書寫??纯磮D片,發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰能用這個字組幾個詞?指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來,整個樣子就象一座自然形成的水塔,可見,泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。

“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片,怎樣記住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示課件,知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地,他又看見了誰呢?指讀第三段。

出示“杜鵑花”的圖片,由鵑字的鳥字邊,你想到了什么?出示“杜鵑鳥”的圖片。可見,鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段,看看泉水又遇到了誰,說了什么?

四、鞏固練習(xí)

1.這些字跑到別的地方,認(rèn)識嗎?游戲,點(diǎn)擊花朵,讀出句子或詞語。

2.配樂讀全文

板書設(shè)計(jì):

泉水

水池姐姐多勾

平地杜鵑花清想

果園果樹甜表達(dá)

山谷畫眉鳥美

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十二

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”,劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找,找后交流。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解,大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十三

通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)宣紙吸水性很好,所以在生活中我們用它做什么?所以老現(xiàn)今天的板書“紙”字就是用宣紙寫的。

我們發(fā)現(xiàn)掛歷紙吸水性不好,所以在生活中我們用它做包裝紙。

通過實(shí)驗(yàn)我們知道了紙的性質(zhì)決定它在生活中的用途。

三、了解書寫材料的發(fā)展概要及造紙的過程。

1、了解紙的發(fā)展史。

紙的應(yīng)用非常廣泛,學(xué)習(xí)生活都要用到紙,在紙張發(fā)明之前人們是用什么記載文字的?(播放課件以石頭、樹木、甲骨、帛書、竹簡、木牘記載文字,教師一邊播放圖片,一邊講紙的發(fā)展史)。

是他改進(jìn)了造紙的工藝和材料,我們也由衷地贊嘆我國古代勞動人民的聰明才智與杰出貢獻(xiàn),我們是不是就可以說蔡倫發(fā)明了紙,這樣說對嗎?(強(qiáng)調(diào):蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)并不是發(fā)明了紙)。

對紙的發(fā)展過程的介紹,展現(xiàn)了書寫工具的基本演變過程,激發(fā)學(xué)生的愛國之情】。

2、了解造紙的原材料是樹木。

紙是怎樣造出來的呢?(課件播放造紙過程圖片)。

誰來說一說造紙的原材料是什么呀?(板書:簡筆畫一棵大樹)。

你們有沒有調(diào)查過我們每天要用多少紙,要用多少樹木來造這些紙呢?

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十四

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,要求能背誦《漢語拼音字母表》,認(rèn)識大寫字母,區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母,讀好輕聲音節(jié),學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。

2、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的370個生字及會認(rèn)的120個生字。要求學(xué)會的字,應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力。

3、寫字的復(fù)習(xí),要求能按照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(指由要求學(xué)會的字組成的詞語),能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

5、鞏固加強(qiáng)句子訓(xùn)練,提高學(xué)生讀寫句子的能力。

6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物,復(fù)習(xí)過程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,發(fā)展學(xué)生思維,不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷,能自覺摘抄好詞佳句,達(dá)到積累語言運(yùn)用語言的目的。

7、口語交際的復(fù)習(xí),要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話時能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進(jìn)行口語交際時,能把話說完整、說通順,態(tài)度自然大方,并學(xué)會運(yùn)用禮貌語言。復(fù)習(xí)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,能勾起傾吐欲望的情境,鼓勵學(xué)生大膽地說、問、評,突出雙向互動的特點(diǎn)。

8、寫話的復(fù)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生樂于把自己想說的話的寫下來,在此基礎(chǔ)上有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫完整的、通順的話,并學(xué)會使用句號、問號和感嘆號。

二、復(fù)習(xí)題型。

以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復(fù)習(xí)以及期末縣編練習(xí)中出現(xiàn)的形式。

1、漢語拼音。

選擇正確的音節(jié);把音節(jié)補(bǔ)充完整;按字母表的順序重新排列字母;按順序?qū)懗觥蹲帜副怼分械拇髮懽帜?看小寫字母寫出大寫字母;用音序查字法查字典;找出輕聲音節(jié)。

2、字、詞、句。

聽寫;看拼音寫字詞句;寫出帶有下面偏旁的字;選字或詞填空;形近字、同音字、多音字組詞;詞語接龍;看圖寫詞;填反義詞;填量詞;詞語搭配;讀句子寫句子(造句);把句子補(bǔ)充完整;讀一讀、連一連;照樣子寫詞語;讀句子找出意思相近的詞;把下面的詞語整理成一句通順的話;給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3、閱讀積累。

默寫;把詩句補(bǔ)充完整;按課文內(nèi)容填空;從課文中找出你喜歡的句子寫下來;寫出。

平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序;讀一讀、想一想、猜一猜;讀兒歌或短文想一想、做一做。

4、寫話。

看圖寫話;用所給的詞寫幾句連貫的話;根據(jù)提供的內(nèi)容或故事把自己的想法寫下來;圍繞一個內(nèi)容來寫話(如教材p21的寫一寫);學(xué)寫留言條。

5、口語交際。

復(fù)述別人的一段話或一件簡單的事;根據(jù)所給的問題展開思考討論及回答;圍繞一個主題展開交際活動。

6、寫字。

按田字格里的范字寫字;按要求分類寫字;把要填的字詞句直接寫在田字格里。

7、實(shí)踐活動。

三、復(fù)習(xí)建議。

1、要圍繞目標(biāo),制定復(fù)習(xí)方案。期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多,任務(wù)重,時間緊,系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果,因此教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)前應(yīng)依據(jù)修訂大綱的要求,圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo),對涉及的知識及學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行梳理歸類,抓住重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,針對存在的薄弱環(huán)節(jié),制訂切合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)方案。

2、要不失時機(jī),指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)不應(yīng)是知識的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練,它的目的也不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識應(yīng)付考試,因此,在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中,教師要不失時機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),可以是幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱,找出復(fù)習(xí)目標(biāo)在各部分內(nèi)容、各篇課文的對應(yīng)點(diǎn)和共同點(diǎn),然后綜合梳理,建立整體觀念。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況擬出復(fù)習(xí)提綱,并自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中,既鞏固、加深、拓寬知識,又發(fā)展思維。

3、要留給機(jī)會,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,教師就應(yīng)大膽放手,改變那種包辦代替,學(xué)生盲從被動的狀態(tài),讓學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)活動中來,并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主人。從組織形式來說,可以有教師指導(dǎo)下的集體復(fù)習(xí),分層次復(fù)習(xí),個人自主復(fù)習(xí),還可以有兩個人的互助學(xué)習(xí)及同學(xué)習(xí)小組的合作復(fù)習(xí)。從練習(xí)形式來說,除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外,還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生不僅有新鮮感,而且能保持思維興奮,進(jìn)一步發(fā)展思維及語言。

總之,在復(fù)習(xí)過程中,既要鞏固、加深、拓展學(xué)生已學(xué)過的知識,又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其次,要尊重學(xué)生主體,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

【教學(xué)要求】。

1、復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞,認(rèn)識二類字,做到準(zhǔn)確書寫,熟練掌握運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點(diǎn),正確背誦要求背誦的課文,能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容,掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求,熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。

4、適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料,努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。

復(fù)習(xí)第一單元。

【具體步驟】。

一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

1.復(fù)習(xí)生字。

a、區(qū)別:爐蘆歌哥燈盯歸靈。

b、用課文中的詞語填空,再讀一讀。

()十月,我們來到江南(),只見密密的()叢中有一片片美麗的荷塘。()西下,一葉葉()向岸邊駛倆,水面上回蕩著歡快的()。秋天到了,()紅了,水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復(fù)習(xí)生字詞語。

a、區(qū)別:焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍。

b、閱讀短文,完成練習(xí)。

1、照樣子寫詞語。

綠瑩瑩___________________。

2、填上合適的詞語。

五()菊花一()珍珠九()噴泉三()電影。

3、這段話主要告訴我們什么?______________。

3.復(fù)習(xí)生字詞語,會正確背誦課文。

注意:尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞。

(1)加偏旁組字,并組詞。

戶()()土()()采()()且()()。

()()()()()()()()。

(2)填上合適的詞。

一()椅子一()駿馬一()鮮花一()爐灶。

一()大門一()鉛筆一()畫家一()船。

4.復(fù)習(xí)生字詞,

a.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵。

我家的小()整天()()叫。

小寧在()紅本上()“苗”這個字。

船上的()兩個爪,使用來停船的。

b.比較同音字或形近字。

在再正()()見()三現(xiàn)()。

完玩()具()笑()美()成。

彩采菜()藍(lán)()集()虹色()。

清請晴情睛雨過天()()波()坐事()。

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》,并能正確書寫。

2、讀讀背背:注意:雁過留聲的留天朗氣清的清。

3、學(xué)會祝賀:

快過新年了,給自己的親人或者朋友送張賀卡,并寫上你祝賀的話。

四、聽寫本單元詞語。

時光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點(diǎn)、本年學(xué)生情況,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

一、年級組學(xué)生情況分析:

1、基本情況:

本年級三個班的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看,參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真??谡Z表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)知識掌握情況:

(1)大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。

(2)由于新教材要求識字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不能正確書寫的情況,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

(3)閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

(4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內(nèi)容,將想說的用文字表達(dá)出來,同時注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,認(rèn)識390個漢字,能正確書寫285個漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語,能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。在要求書寫的285個漢字中,有的是以前認(rèn)識的,有的是本課認(rèn)識的,是平時出現(xiàn)最多,最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多,并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫正確,更能把字寫美觀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音,前鼻音和后鼻音。

3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作,能做到聲音響亮,口齒清楚。

6、學(xué)會禮貌用語,能用指定的詞語說一句完整的話。

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣。

9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、能按要求把看到的想到的寫下來。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè)。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

四、復(fù)習(xí)課時安排:

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周:

1、第一周,以單元復(fù)習(xí)為主,以測試為形式,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識。

復(fù)習(xí)提綱:區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;區(qū)分同音字;區(qū)分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊多音字;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如aabb、abab等詞);補(bǔ)充成語練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;朗讀和背誦課文。

2、第二周,以綜合復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

從6月11日左右開始復(fù)習(xí),大約兩周的復(fù)習(xí)時間。

6月11日第一單元2課時。

6月12日第二單元2課時。

6月15日第三單元2課時。

6月16日第四單元2課時。

6月17日第五單元2課時。

6月18日第六單元2課時。

6月19日第七單元2課時。

6月22日第八單元2課時。

6月23日閱讀復(fù)習(xí)2課時。

6月24日寫話復(fù)習(xí)2課時。

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十五

1、默讀課文,看看沉香是怎樣解救母親的?(指生答)。

板書默讀,教給方法:默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲,用眼睛看,用腦子想。

2、交流:你覺得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)?

3、師:沉香告訴我,要讀書首先要解決生字,現(xiàn)在自由輕聲讀課文,并把預(yù)習(xí)時標(biāo)出的生字多讀幾遍。

4、同座互讀課后生字,不會讀的請教同座(互相幫一幫教一教)。

5、師:都會讀了嗎?現(xiàn)在沉香可要來檢查了,你們有信心讀給他聽嗎?出示字、詞認(rèn)讀(帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)(出示字卡開火車讀搶讀)。

6、師:把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順,并且標(biāo)然段序號。

7、分段指名讀(指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段)。

師:課文讀得不錯現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎?

冀教版小學(xué)語文二年級教案篇十六

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.簡單交流對長城的了解和認(rèn)識。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長城的宏偉壯觀。

2.板書課題,理解課題。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。

三、由扶到放,認(rèn)讀生字。

1.出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識哪個讀哪個,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。

3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4.認(rèn)讀單個生字。

5.通過游戲鞏固識字。

四、感情朗讀,體會感悟。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

五、配樂朗讀,深化體驗(yàn)。

教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。

六、了解漢字的演變過程。

教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。

七、布置作業(yè)。

1.搜集漢字“故事”。

2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學(xué)生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識字。

(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長城的滄桑巨變。)。

4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識字教學(xué),提高識字效率的同時,以此為窗口,使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。

第二課時。

一、背誦課文。

1.誦讀全文。

2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。

3.自由練習(xí)。

4.比賽背。

二、鞏固識字。

1.卡片認(rèn)讀生字。

2.交流漢字“故事”。

3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。

三、拓展延伸。

1.交流長城的其他資料。

2.再次感受本課語言的魅力,學(xué)習(xí)語言,積累語言。

3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。

4.指導(dǎo)書寫時,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。

板書設(shè)計(jì):

兩千多年前高長。

人喊叫,馬嘶鳴。

戰(zhàn)爭激烈。

戈壁灘上的古長城。

現(xiàn)在變矮。

樂滋滋慢悠悠。

和平幸福。

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