練習(xí)二數(shù)學(xué)教案(精選15篇)

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練習(xí)二數(shù)學(xué)教案(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:48:15     小編:MJ筆神

教案還應(yīng)該具備靈活性,以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案的反思與調(diào)整是編寫教案不可或缺的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。掌握好教案編寫的基本要素,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇一

通過梳理,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn);能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容:

2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空:一個(gè)三角形中至少有()個(gè)銳角,最多有()個(gè)銳角。

三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。

板書:等腰直角三角形。

指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的?(三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊,它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?

隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。

(通過討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再強(qiáng)調(diào)了。)。

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出:利用這點(diǎn),我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。

二、完成書上的練習(xí)三:

1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?

(可提問學(xué)生:是不是三個(gè)角都要量?為什么?)。

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補(bǔ)充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫高嗎?

老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個(gè)角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個(gè)角都是銳角的'才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:

(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長方形和正方形的,再選一般的四邊形。

指出:長方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;。

注意:第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“等邊三角形”更適合它。

5、你會(huì)用下面的9根小棒,擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎?

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。

擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?

再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?

問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二??勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再交流。

關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。

教學(xué)反思:(略)。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇二

鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。

1.口算:

2.補(bǔ)充問題后,再列式計(jì)算。

(1)有20個(gè)乒乓球,17個(gè)小皮球,_____________?

4.二年3班的`小朋友為了迎接新年活動(dòng),做了27個(gè)紅燈籠,18黃。

燈籠,送給一年級(jí)的小朋友15個(gè),還剩下多少個(gè)?

7.1996年和0年我國運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下:

金牌銀牌銅牌。

1996年162212。

0年281615。

(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?

(3)請你自己提一個(gè)問題,并解答。

教學(xué)反思:

2、乘加、乘減應(yīng)用題。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容:

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。

三、教學(xué)重點(diǎn):

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

五、教學(xué)材料:

口算卡片。

六、教學(xué)途徑:

步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

基礎(chǔ)。

練習(xí)。

基本。

1、判斷下面各題的首商是哪一位?

246÷3246÷248÷448÷6。

2、筆算:

792÷6844÷4984÷3895÷5。

全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說出計(jì)算過程。

3、口算:

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。

4、完成書上練習(xí)十八的第1題。

學(xué)生口算,比一比哪個(gè)小組算得又對又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。

2、學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

3、學(xué)生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

基本。

練習(xí)。

課堂。

作業(yè)。

這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請同學(xué)們填表格。

3、筆算:完成練一練的`第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

4、應(yīng)用題。

(1)第5題。

請同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計(jì)算。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第6題,教師單獨(dú)輔導(dǎo)。

5、聰明題。

請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺(tái)說一說你們組的意見。

學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題,教師批改。

1、指名回答。

2、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)板演。

3、學(xué)生自己讀題,再列式計(jì)算。

4、教師輔導(dǎo)。

5、小組討論,每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表意見。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。

七、板書設(shè)計(jì):

練習(xí)十八。

84÷2=42320÷8=40680÷20=340。

60÷6=104000÷2=70×8=560。

八、課后小結(jié):

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇四

1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

會(huì)正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)

練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫

練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小

做第4題:完成后說說比較的方法。

(一)組數(shù)游戲:

請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

練習(xí)??

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬

13820000

計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇五

本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的思想。

先呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生觀察,再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇六

1、熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。

2、培養(yǎng)樂于交流,合作的意識(shí)。

3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。

放大鏡和一塊手表。

(一)揭示課題:今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。

(二)指導(dǎo)練習(xí)。

1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。

2、完成習(xí)題2:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。

3、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成,投影儀出示答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4:收集學(xué)生的'思考方法,讓學(xué)生口述方法。

5、指導(dǎo)完成習(xí)題5:

(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針,分針的角是否一樣大。

(2)分組撥一撥,找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫下來。

(3)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。

6、完成習(xí)題6、7。

(三)全課總結(jié)。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇七

教材分析:

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的??谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的'準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?,學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。然后,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn):

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。

第三課時(shí)。

綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容:

教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識(shí);人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

1、練習(xí)十四第6題。

比一比,那組摘得多?

2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。

以小組為單位,按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,小組交流。

二、估算練習(xí)。

1、練習(xí)十四第7題。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表,提出問題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班交流。

2、練習(xí)十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。

(3)全班交流。

3、練習(xí)十四第11題。

(1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

(2)獨(dú)立完成。

(3)組織交流。

三、課堂小結(jié)。

通過練習(xí),你有哪些收獲?

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練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:教材第77~78頁練習(xí)十五第11~16題。

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法,能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法,還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題,今天就對這些內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。

二、計(jì)算練習(xí)

完成練習(xí)十五第11題、第12題。

三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)

1、解答練習(xí)十五第13題。

(2)要根據(jù)什么求第二個(gè)問題花皮球多少個(gè)?怎樣列式?

(3)為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來求第二個(gè)問題花皮球有多少個(gè)?

3、解答練習(xí)十五第15題。

4、小結(jié):解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題,先要根據(jù)條件求第一個(gè)問題,再根據(jù)第一個(gè)問題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問題。

四、課堂練習(xí):練習(xí)十五第16題。

教學(xué)隨筆:

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇九

1、進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力,提高口算的正確率。

2、通過練習(xí)體會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,發(fā)展初步的思維能力。

3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗(yàn),逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心;體會(huì)計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法,熟練口算。

課件。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

揭題:今天我們上一節(jié)練習(xí)課(板書:練習(xí)八)。

二、復(fù)習(xí)。

我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法,你們還記得怎么算的?

請你們先說說67減5怎么算的?和你的同桌說一說。

67減50怎樣算的?同桌相互說一說。

比較67減50與67減5在算法上有什么不同?

小結(jié):算幾十幾減幾時(shí),用個(gè)位上的幾減幾;算幾十幾減幾十時(shí),從幾十里面減去幾十。

1、第1題。

1)觀察一組中的三個(gè)算式,有什么不同。

提問:第一組和第二組的減數(shù)有什么不同?

引導(dǎo):你能計(jì)算第三組的得數(shù)嗎?

想想這兩類題各是怎樣口算的?

交流得數(shù),有錯(cuò)的改正。

再算一算,每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程。

2)比較算法。

提問:第一組里計(jì)算減3和減30時(shí),有什么不同?第二組里計(jì)算減5和減50呢?

指出:兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí),幾要從個(gè)位上減,幾個(gè)十要從十位上減。

2、第2題。

讀題明確要求。

依次口算“-2”得數(shù),再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。

3、口算。

出示口算卡片,讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、第3題。

用時(shí)2分鐘,看看你能算對幾道。

三、解決問題,體驗(yàn)應(yīng)用。

1、第4題。

讓學(xué)生看題,說說知道倆兩個(gè)條件,求什么問題?

列式解答,交流并口答。

四、回顧練習(xí),總結(jié)收獲。

提問:通過這節(jié)課的練習(xí),有哪些新的收獲和體會(huì)?

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十

1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算的正確率和速度。

2、通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

電腦課件、學(xué)具卡片。

20×50025×100210×432×30。

3×10×46040×80040×。

13×300×7060×900100×50。

學(xué)生直接說得數(shù)。

指名學(xué)生說,選3題讓學(xué)生說說口算的方法。

提問:乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便?

二、完成練習(xí)1的7—10題。

第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,要求分組做。

指名學(xué)生說得數(shù)。

比較第1、2組題,說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系?

引導(dǎo)學(xué)生說出:一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的.積。

比較第3組題。

引導(dǎo)學(xué)生說出:501個(gè)20相加,可以先算500個(gè)20是多少,再加上1個(gè)20。

第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

125×64=125×8×8。

第9題。

讀題后,幫助學(xué)生理解:一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。

學(xué)生獨(dú)立完成。

指名回答,教師板書。

讓學(xué)生說說解題思路。

第10題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。

學(xué)生選擇合適的信息解決問題。

指名回答,教師板書。

讓學(xué)生說說想的過程。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十一

2、通過輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。

3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

一、基本練習(xí)

2、第2題,一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是多少?(加強(qiáng)對倍數(shù)和因數(shù)的理解)

3、第3題,分一分。

有一個(gè)數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個(gè)數(shù)是幾?

有一個(gè)數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù),這個(gè)數(shù)可能是幾?

二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰

1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。

(2)我是一個(gè)偶數(shù),是一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。

(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個(gè)人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。

這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒有,但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣,尤其是第二題,這里有好幾個(gè)答案,對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。

三、運(yùn)用知識(shí)模型

1、第13頁第5題。獨(dú)立思考,全班討論,明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。

2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。

四、總結(jié),閱讀。

閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十二

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,能比較熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

師:今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。(板書課題)。

1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。

(1)做課本第62頁練習(xí)九第二題。

學(xué)生直接填在課本上,校對后提問:

(2)如果去掉“50以內(nèi)”的限制,我們在填寫時(shí)應(yīng)注意些什么?為什么?

生:應(yīng)寫上省略號(hào),因?yàn)楸稊?shù)、公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

(3)誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。

2、求最小公倍數(shù)。

求28合35,25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計(jì)算,指名板演。

反饋校對后讓學(xué)生說說怎樣求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么?(教師應(yīng)注意對學(xué)生中初小的典型錯(cuò)例的反饋、分析)。

3、做課本第62頁練習(xí)九第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立做在課本上。

(2)反饋,討論:第(1)小題求最小公倍數(shù)的方法是對的,求最小公倍數(shù)時(shí),用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以,但必須是這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)才行;第(2)小題計(jì)算錯(cuò)了,因?yàn)榈谝淮斡霉s數(shù)2去除后,三個(gè)數(shù)還有公約數(shù)2,必須當(dāng)三個(gè)數(shù)的公約數(shù)都找盡后,才能用任意兩個(gè)數(shù)的.公約數(shù)去除。所以,正確的結(jié)果應(yīng)是240。

(3)教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯(cuò)練習(xí)。

教學(xué)過程。

備注。

1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。

2和1735和752和7822、66和44。

40、10和205、2和11。

學(xué)生練習(xí)后校對,并進(jìn)一步討論歸納:

(1)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù),那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。

(2)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí),如果大數(shù)是另外兩個(gè)數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是最小公倍數(shù);如果三個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì),那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。

我們在求最小公倍數(shù)時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真審題,然后合理靈活地選擇計(jì)算方法。

2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。

求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成校對。

2、師:如果求五個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),你能行嗎?六個(gè)數(shù)呢?

3、請你說說怎樣求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?

求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時(shí),首先要認(rèn)真審題,看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系,然后選擇合理、簡便的算法,正確、迅速地求出結(jié)果。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十三

教材第8頁第1~4題。

1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法,提高運(yùn)算能力。

2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)課件。

學(xué)生活動(dòng)(二次備課)

一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

二、針對練習(xí)

1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。(2)指名上臺(tái)板演。(3)課件出示正確解答過程,集體講評(píng),統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué),幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。

2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問題提供依據(jù)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價(jià)格不超過100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗(yàn),要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說說“幾種”的含義,再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。

三、鞏固練習(xí)

完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨(dú)立完成,最后集體訂正。

四、拓展延伸

1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70,該怎么填?

示例:

2.七彩文具店昨天賣出36個(gè)文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣出多少個(gè)文具盒?36+6+36=78(個(gè))

五、課堂總結(jié)通過練習(xí),同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

六、作業(yè)布置

1.用豎式計(jì)算。

45+28+19

學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨(dú)立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),集體訂正。

成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。

教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十四

同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十五

加深學(xué)生對100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解,提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)。

一、談話:

二、練習(xí)。

算一算。(書p26第1題)

此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算,算完后訂正。并請有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下,大家?guī)退麄冋艺覇栴}。

書p26第2題。你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎?誰能說說圖中的“5~15°c”是什么意思?(小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度,大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度)最低溫度和最高溫度相差幾度?怎么算?15-5=10師介紹:用最高溫度減去最低溫度,得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3、書p26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,不講方法。學(xué)生填完后,請學(xué)生說說是怎樣想出來的。

注意要引導(dǎo)學(xué)生說說,如果不算能不能判斷出大小,如:20+3○2+30,右邊的30比左邊的20多了10個(gè),而左邊的3只比右邊的2大1,所以2+30要比20+3大。

p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖,引起學(xué)生的興趣。

說說:如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買,你會(huì)選哪兩種?算一算:買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢?在書上列出算式。

如果給你50元錢,你可以買哪兩種玩具?可以讓學(xué)生在全班說,然后馬上反饋。

三、實(shí)踐作業(yè):回家聽天氣預(yù)報(bào),了解深圳明天的天氣,并算出溫差。

解決問題。書p27第6題

1、觀察書上的圖,數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人,跳舞的有幾個(gè)人,彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。

學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。

集體訂正,教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。

你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

提問題。書p27第7題。觀察第7題的圖,說說圖上畫了什么?觀察統(tǒng)計(jì)表,你知道了什么?你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題?將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些?請列出算式。集體討論。

三、游戲:信鴿送信。

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