教案能夠提供精確的教學(xué)活動(dòng)步驟和教學(xué)資源的選擇。教案的編寫(xiě)要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)童話(huà)故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:昆蟲(chóng)。
2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲(chóng)。
3、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn):(1)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),哪些小動(dòng)物來(lái)參加?
(2)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀(guān)眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來(lái)看。
頭上兩只小觸角,千萬(wàn)不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí):誰(shuí)是昆蟲(chóng)?
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng),哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征,下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線(xiàn)索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲。活動(dòng)中認(rèn)真觀(guān)察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇二
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍,符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,感受動(dòng)植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片,讓幼兒觀(guān)察自己看到了什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”
(1)師:在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲,我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù),我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫:大樹(shù)高高。
(2)教師播放音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)?
師:高高的大樹(shù)中,住著她的一個(gè)好朋友,我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))。原來(lái)高高的大樹(shù)中,住著她的好朋友小鳥(niǎo),我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō):住著小鳥(niǎo)。
師:我們用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這一幅圖片:大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè)。
(1)教師:小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音?小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀?大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心,也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
(2)教師:為什么小鳥(niǎo)叫,大樹(shù)會(huì)笑呢?
(3)教師總結(jié):小鳥(niǎo)用自己的叫聲,給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀(guān)察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)教師播放課件。
師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō):大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
(第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面,嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá),而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合,并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。
三、完整欣賞詩(shī)歌,仿編動(dòng)作。
1、出示圖片,完整欣賞詩(shī)歌。
師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌,進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師:這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作?
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹(shù),幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。
師:現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好?我來(lái)扮演大樹(shù),你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上,藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作?粉色又是誰(shuí)?綠色的題目和最后一句話(huà)我們大家一起說(shuō)好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物,他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲,我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
師:我來(lái)扮演大樹(shù),你們來(lái)扮演小猴,我們一起來(lái)玩好不好?詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師:還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇三
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境有什么變化?
2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師:小朋友們觀(guān)察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹(shù)葉變綠了……。
4.提問(wèn):那你們喜歡春天嗎?為什么?
5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
1.教師念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
2.提問(wèn):你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的秘密?
3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
4.教師再次分段念詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。
5.提問(wèn):
(1)春天來(lái)了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語(yǔ):融化)。
(2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語(yǔ):嫩綠、抿著小嘴)。
(3)誰(shuí)飛回來(lái)了?地里長(zhǎng)出了什么?(理解詞語(yǔ):飛翔、使勁)。
(4)農(nóng)民伯伯開(kāi)始干什么?(理解詞語(yǔ):播種)。
6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師:小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧!
3.將頭飾分給幼兒,請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩(shī)歌,幼兒做動(dòng)作表演。
4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧!
2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進(jìn)行創(chuàng)編。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇四
1.體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤(pán)切成小塊的饅頭,插上牙簽。
3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。
1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里。
(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。
3.出示表情圖,請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線(xiàn)。
制作特殊味道的面:在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個(gè)好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺(jué),形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時(shí)候躲在大樹(shù)上,有時(shí)候躲在石頭后面,玩得不亦樂(lè)乎。
有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無(wú)聊了,辣辣老是躲在大樹(shù)上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒(méi)意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了,他苦著一張臉說(shuō):“這種事情別找我?!碧鹛痖_(kāi)心的笑著說(shuō):“我有個(gè)好主意,我們找嘰哩呱啦來(lái),然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們?!贝蠹乙宦?tīng)都說(shuō):“嗯,好主意?!?/p>
嘰哩呱啦來(lái)了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來(lái)。嘰哩呱啦找找大樹(shù)上,找找石頭后,一個(gè)也沒(méi)有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說(shuō):“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
《酸甜苦辣咸》的故事很多人都聽(tīng)過(guò),但怎么樣運(yùn)用這個(gè)故事來(lái)完成我的教學(xué)活動(dòng),是這樣一個(gè)老故事煥發(fā)新的光彩,我是研究了很久的,怎樣易于幼兒接受,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置有沒(méi)有為目標(biāo)服務(wù)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),幼兒在品嘗和游戲中認(rèn)識(shí)了酸甜苦辣咸幾種味道。雖然在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,但在活動(dòng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
首先是目標(biāo)的制定,最初第二個(gè)目標(biāo)我是這樣制定的:能根據(jù)表情區(qū)分不同的味道。但在具體的活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)并沒(méi)有為我的目標(biāo)服務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)我對(duì)酸甜苦辣咸已經(jīng)有了最初的印象,在做表情時(shí)我也把我局限在一定的模式里,而幼兒的思維很發(fā)散,他們嘗到味道后做出的表情并不一定就是我預(yù)先設(shè)計(jì)的那一種,我設(shè)計(jì)的過(guò)程限制了幼兒的思維發(fā)展,所以活動(dòng)結(jié)束后我把目標(biāo)改為了:能根據(jù)味道做出相應(yīng)的表情。
通過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,不太注重細(xì)節(jié),活動(dòng)中忽略了幼兒的感受,沒(méi)有完全讓幼兒大膽想象和體會(huì)。在以后的活動(dòng)中,還要多向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,豐富自己的理論知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的`還是比較緊湊,幼兒對(duì)于這樣的活動(dòng)也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)跟著老師在走。我認(rèn)為我在很多的細(xì)節(jié)方面還需要完善?;顒?dòng)中我讓幼兒用饅頭蘸著五種味道的水進(jìn)行品嘗,我準(zhǔn)備的材料中有的味道有點(diǎn)淡,不易品嘗出來(lái),活動(dòng)中我也沒(méi)有向幼兒交代要把饅頭蘸透,雖然我準(zhǔn)備了很多的饅頭塊,但有的組全吃完了,這也是我提前沒(méi)有想到的。我認(rèn)為我的第一個(gè)目標(biāo):能區(qū)分酸、甜、苦、辣、咸的不同味道很好實(shí)現(xiàn),但在活動(dòng)中有的幼兒不能?chē)L出酸和咸的區(qū)別。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇五
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望,潛意識(shí)感知目的字。
1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。
2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。
3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。
5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?。
三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字。
1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇六
1、體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
1、故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2、將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤(pán)切成小塊的`饅頭,插上牙簽。
3、酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。
1、教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里。
(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?大,考吧。幼,師,網(wǎng)并指出相應(yīng)的漢字。
3、出示表情圖,請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線(xiàn)。
四、延伸活動(dòng)制作特殊味道的面:在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個(gè)好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺(jué),形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時(shí)候躲在大樹(shù)上,有時(shí)候躲在石頭后面,玩得不亦樂(lè)乎。有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無(wú)聊了,辣辣老是躲在大樹(shù)上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒(méi)意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了,他苦著一張臉說(shuō):“這種事情別找我?!碧鹛痖_(kāi)心的笑著說(shuō):“我有個(gè)好主意,我們找嘰哩呱啦來(lái),然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們?!贝蠹乙宦?tīng)都說(shuō):“嗯,好主意?!?/p>
嘰哩呱啦來(lái)了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來(lái)。嘰哩呱啦找找大樹(shù)上,找找石頭后,一個(gè)也沒(méi)有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說(shuō):“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀(guān)表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫(huà)--彩虹。
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線(xiàn)美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、磁帶,錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了,我們來(lái)休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀,小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī),你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題,如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問(wèn):你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。
2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō):“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊?lái)看看,小姐姐說(shuō)的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌,“小姐姐說(shuō):‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?!〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?!苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌,“小弟弟說(shuō):‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?!私?,呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱矗鞘裁?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英?!?/p>
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌?!?/p>
2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇八
使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
提問(wèn):為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說(shuō)明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問(wèn)題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達(dá)。基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇九
一、設(shè)計(jì)意圖:
酸、甜、苦、辣幾種味道是小朋友在品嘗食品的過(guò)程中經(jīng)常接觸的。最近小朋友們也經(jīng)常在一起議論,自己吃了什么,它是什么味道的,吃了以后是什么感覺(jué)。為了讓小朋友更進(jìn)一步的體驗(yàn)酸、甜、苦、辣幾種不同的味道。并讓小朋友用完整的語(yǔ)言把自己的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái),特設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓小朋友通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)講述使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用“酸.甜.苦.辣”描述食物的味道。識(shí)字:酸、甜、苦、辣,通過(guò)感官知道它們的實(shí)際意義,能用這幾個(gè)字組詞、造句。
3、用感官感知各種水果、飲料、副食等的味道。發(fā)展幼兒活潑開(kāi)朗的性格和口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:把教室布置成“七彩美食城”,各種食物。如:咖啡、糖水、話(huà)梅糖、牛肉干,水果等。人手一套酸、甜、苦、辣字卡。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、穩(wěn)定情緒:律動(dòng)《撿豆豆》。
師提問(wèn):剛才我們撿豆豆嘗了不同味道的豆豆,有酸、甜、苦、辣。
小朋友想不想嘗嘗真正的酸、甜、苦、辣味道???
幼:想。
2、導(dǎo)入活動(dòng)聽(tīng)錄音:放鞭炮的聲音。
師問(wèn)幼兒“這是什么聲音?”
幼:放鞭炮的聲音。
師:“七彩美食城”開(kāi)張了,七彩經(jīng)理邀請(qǐng)我們大三班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”去食品城品嘗一下美味佳肴,讓我們出發(fā)吧。
2、觀(guān)察美味佳肴。
“七彩美食城”到了,讓我們先看看各種美味佳肴吧!(帶著小朋友一起參觀(guān)美食城)。
(1)這都有什么好吃的?
(2)你們想不想品嘗這些美味佳肴?。?/p>
(3)美食城里有許多好吃的事物,它們有不同的,小朋友可以去嘗嘗,用舌頭去舔舔,它們是什么味道的,去感受吃了不同味道的食物有什么不同的感覺(jué)。(自由品嘗)。
3、讓幼兒隨意品嘗食物。
4、把幼兒集中,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗了什么味道的食物,品嘗以后有什么感覺(jué),并認(rèn)識(shí)生字“酸、甜、苦、辣”。
(1)“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧!(將幼兒集中)。
(2)你們品嘗了什么?是什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?
(3)小朋友們剛才品嘗了甜甜的蘋(píng)果。(出示“甜”字,請(qǐng)小朋友用“甜”字說(shuō)話(huà)、組詞)。
(用同樣的方法出示“酸、苦、辣”,教小朋友認(rèn)識(shí),并配以相應(yīng)的表情,幫助小朋友認(rèn)識(shí))。
5、幫“七彩美食城”整理食物。
(1)小朋友今天都很高興,不僅嘗到了很多美味佳肴,還學(xué)到了許多的知識(shí)。
(2)老師提個(gè)建議,我們來(lái)幫七彩經(jīng)理把美食城整理整理。把“酸”的食物放到一起;“甜”的食物放在一起;“苦”的食物放在一起;“辣”的食物放在一起。
6、游戲《送字寶寶回家》。
請(qǐng)幼兒拿出自己的字卡,分別把它們送回“家”。如:酸字寶寶就把它放到酸的食物前面,甜字寶寶就它放到甜食物前面。游戲結(jié)束,教師與幼兒一起檢查字寶寶放的是否正確。
7、活動(dòng)小結(jié)。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2.交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹:這是誰(shuí)?他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。
3.講述故事的開(kāi)始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。
提問(wèn):鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)_兒童網(wǎng)。
(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開(kāi),了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問(wèn):跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說(shuō)說(shuō)理由)。
承上啟下:哦,你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2.加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
幼兒體驗(yàn),并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3.電話(huà)游戲,以打電話(huà)的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師:不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師:也不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師:還是不對(duì)。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師:哈哈,還是沒(méi)猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。
(重點(diǎn):觀(guān)察畫(huà)面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。
1.觀(guān)察畫(huà)面,根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問(wèn):你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀(guān)察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀(guān)察畫(huà)面,提問(wèn):
(1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱).。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)。
(3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖)。
(4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。
(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。
1.完整欣賞。
2.師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來(lái)做朋友相互擁抱,你給我愛(ài),我給你愛(ài),你給我溫暖,我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來(lái)了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話(huà),說(shuō):“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物?!?/p>
“溫暖的禮物,是什么呢?”
終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!
還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物,禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十一
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,具有一定語(yǔ)言的敏感性。
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
1、音樂(lè)聯(lián)想:幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè),談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?好象講了什么故事?”
2、欣賞散文:
(1)教師有表情地朗讀配樂(lè)散文:“你們聽(tīng)到了什么?這是一個(gè)什么樣的清晨?”
(2)出示教學(xué)掛圖,教師再次有表情地朗誦散文:“這篇散文主要講了什么事情 ?”
(3)理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語(yǔ)句:“這篇散文那些地方優(yōu)美?有霧的清晨象什么?霧散后的清晨怎么樣的?為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界?’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’?”
(4)引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。
(5)欣賞配樂(lè)散文,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。
師:“你最喜歡散文中的哪些話(huà)?聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十二
1、在探索色彩的變化活動(dòng)中,感知色彩的奇妙。
2、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌中的韻律美。
1、準(zhǔn)備三只裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料瓶,三個(gè)空飲料瓶。
2、字卡:色彩謠、紅、黃、藍(lán)。
3、畫(huà)有兒歌內(nèi)容的卷筒四個(gè)。
一、“變色”游戲,感受色彩的變化。
教師:紅黃兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅黃藍(lán)色手拉手,又會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
聽(tīng)聽(tīng)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
二、理解兒歌內(nèi)容,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌。
教師:你聽(tīng)到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)
2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。
3、游戲:捉迷藏。
教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示,請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起來(lái)的部分,并能夠完整地念一遍。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由地創(chuàng)編。
教師:美麗的色彩還可以畫(huà)出美麗的東西,那除了兒歌里的這些東西,我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請(qǐng)幼兒自由討論)
2、教師記錄個(gè)別幼兒的想法,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:我們的生活中還有許多的色彩,會(huì)變出許多有趣的東西。等到自主活動(dòng)的時(shí)候,
《色彩謠》
紅黃兩個(gè)手拉手,
變出橙色畫(huà)桔子。
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,
變出綠色畫(huà)葉子。
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫(huà)茄子。
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)輪子。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十三
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng)編故事。
電腦視頻動(dòng)畫(huà)、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。
1、由討論引出故事。
師:你們喝過(guò)牛奶嗎?牛奶是什么顏色的?你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事,我們一起來(lái)欣賞一下。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想象。
(1)觀(guān)看視頻并提問(wèn)師:故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方?
師:小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情?
3、教師出示圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(2)討論:小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?怎么變?
4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
(2)引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語(yǔ)句講述自己創(chuàng)編的故事。
5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫(huà)下來(lái),并與同伴交流。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十四
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.生字詞
2.本文寫(xiě)了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問(wèn):商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?
2.引讀第四段
問(wèn):“果然”什么意思?說(shuō)明什么?
3.學(xué)習(xí)第一、二自然段
問(wèn):商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?
板書(shū):左腳有點(diǎn)跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問(wèn):老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?
引讀“對(duì)話(huà)部分”
問(wèn):在對(duì)話(huà)部分,哪幾句是老人問(wèn)的?哪幾句是商人說(shuō)的?
指名分角色朗讀
問(wèn):如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問(wèn)”、“老人說(shuō)”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))
問(wèn):哪種寫(xiě)法好?為什么?
師:(兩人說(shuō)話(huà)時(shí),沒(méi)有第三人,可省略提示語(yǔ),在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,對(duì)話(huà)緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)
問(wèn):從對(duì)話(huà)中看看商人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?
指導(dǎo)朗讀第一、二自然段
4.學(xué)習(xí)第三自然段
問(wèn):老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?
讀讀、劃劃、議議
問(wèn):老人說(shuō)的話(huà)共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?
板書(shū):看見(jiàn)
又看見(jiàn)
還看見(jiàn)
幻燈:出示一句
(1)剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
問(wèn):這句話(huà)寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū):腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀(guān)察、思考、討論:
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作,體會(huì)一下。)
問(wèn):老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書(shū):仔細(xì)觀(guān)察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論
問(wèn):這句話(huà)的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習(xí):加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話(huà)。
問(wèn):如果先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?
幻燈:
老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開(kāi)____________________。
幻燈:
(2)我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
自學(xué)討論:(方法同上句)
板書(shū):左有蜜右有米
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)
填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開(kāi)_。
幻燈:
(3)我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論:
這句話(huà)寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū):樹(shù)葉的牙齒印
出示樹(shù)葉圖片
觀(guān)察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問(wèn):從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?
句式練習(xí):(同上)
小結(jié):從這三句話(huà)中,我們可以知道,老人通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。
問(wèn):后來(lái),老人怎樣指點(diǎn)商人的?
師:老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn),后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了,在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)
討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線(xiàn)索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語(yǔ)氣)
齊讀第四自然段
(三)觀(guān)察插圖,敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問(wèn):學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十五
家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng),孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.了解藍(lán)田的著名景點(diǎn),能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
2.嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,用幾句話(huà)夸藍(lán)田的美景。
3.感受藍(lán)田的美,產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。
1.ppt(藍(lán)田美景的圖片等)。
2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
一、談話(huà)引入活動(dòng)
2.出示ppt(藍(lán)田的美景圖片)
3.師:說(shuō)了這么多藍(lán)田的美景,你喜歡藍(lán)田嗎?為什么?
二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)
1.師:小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢?請(qǐng)你給小朋友介紹一下(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt:王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等)
王順山:王順山原名玉山,因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。
水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載,水陸庵始建于隋文帝開(kāi)皇年間,屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院,春節(jié)到這里不僅可以祈福,還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn),因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì),故稱(chēng)東湯峪溫泉,也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村,是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。
公王嶺:藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬(wàn)年至75萬(wàn)年前。
白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn),始建于2013年,是以影視拍攝服務(wù)為主,兼具觀(guān)光旅游、文化娛樂(lè)、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。 白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀(guān)步道等多余處景觀(guān)組成。
2.小結(jié):我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田,是一個(gè)美麗的城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方,有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等,老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸藍(lán)田》。
1.教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》,幼兒來(lái)聽(tīng)。提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸藍(lán)田,我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……)
3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
藍(lán)田的美景實(shí)在太多,一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩呢?繼續(xù)把幼兒說(shuō)的編入兒歌。(白鹿倉(cāng)、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等)
五、延伸活動(dòng):繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)――藍(lán)田》
夸、夸、夸藍(lán)田
我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田
美景如畫(huà)數(shù)不清
讓我?guī)ス湟还?/p>
星期一,我們?nèi)ス渌戔?/p>
星期二,我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>
星期三,我們?nèi)ス溆耙暢?/p>
星期四,我們?nèi)ス浒茁箓}(cāng)
星期五,我們?nèi)ス涔鯉X
星期六,我們?nèi)ス湮募?/p>
星期天,我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道
藍(lán)田美景數(shù)不清呀,數(shù)不清。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十六
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,感受秋天的美。
2.感受兒歌的意境美。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
課件
了解兒歌內(nèi)容。
多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法
1.欣賞課件。
提問(wèn):“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”
2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)兒歌里說(shuō)了什么?
(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了,大地會(huì)變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?
3.教師再次朗誦兒歌,并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì),我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié),通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,使幼兒感受到秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅心情,再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十七
露珠像什么。
課件 板書(shū) 字卡
1、 出示課件
花朵上圓圓的 亮亮的是什么?
2、討論
露珠是怎樣形成的。小結(jié):露水四季皆有,秋天特別多。晴朗無(wú)云的夜間,地面熱量散失很快,氣溫迅速下降。溫度降低,空氣含水氣的能力減小,大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹(shù)葉上,凝成小水珠,即露水。
3、出示課文
老師范讀。
4、找出認(rèn)識(shí)的字
學(xué)習(xí)生字。
5、提問(wèn)
(1)露珠像什么?
(2)露珠為什么不見(jiàn)了。
(3)露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里?
6、討論
夏天的早晨在草地上走一圈,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事?
露珠有什么好處?(對(duì)農(nóng)作物很有好處,露水像雨一樣,能滋潤(rùn)土壤,起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。)
7、教師帶讀課文
8、分角色朗讀
《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。課文寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小露珠形成的過(guò)程,從夜幕降臨到黎明,小露珠越滾越大。第二至五自然段寫(xiě)小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”,十分美麗,所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫(xiě)植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程,植物都與她依依惜別。
文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀(guān)察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
在教學(xué)中,本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng),以悟?yàn)榫?,不斷積淀語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言,發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上,挖掘文本,活用文本??煞治鍌€(gè)步聚進(jìn)行:(1)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課;(2)創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀;(3)自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣;(4)嘗試遷移,分享成功;(5)結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文。
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
課一開(kāi)始,我就向?qū)W生說(shuō):“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話(huà)世界,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠?!边@樣,一下子就把學(xué)生帶入了童話(huà)世界,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀
教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2-5自然段時(shí),我讓學(xué)生在自由讀完課文后,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的,然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言?!奥?tīng)到小動(dòng)物們?cè)诳渥约海÷吨橛謺?huì)說(shuō)什么呢?”拋出這一問(wèn)題讓學(xué)生在小組中合作表演,而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演,既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知,又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往,提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?”來(lái)拓展學(xué)生的思維,以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。
3、自主探究,體驗(yàn)樂(lè)趣
課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中,我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑,讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。
4、嘗試遷移,分享成功
語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西,語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí),為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗,學(xué)生之間展開(kāi)談話(huà):“小露珠漸漸地變成了水蒸氣,它為什么還‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?”在探討中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
5、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文
課文教學(xué)后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?這樣,不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容,感悟了大自然的和諧,而且訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
總之,在教學(xué)中,老師必須做好審美中介的角色,注重教學(xué)技藝的運(yùn)用,從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十八
孩子回答完畢以后,請(qǐng)孩子做做詩(shī)歌中的動(dòng)作,如掀開(kāi)、催、往上拔等。
再次欣賞散文,出示圖譜幫助幼兒理解,提問(wèn)散文中最喜歡的句子。
這次你又聽(tīng)到了什么?你最喜歡里面的哪一句?說(shuō)說(shuō)你的理由。
我們一起看著圖譜來(lái)念念這好玩的散文
這個(gè)太陽(yáng)你喜歡嗎?為什么?
師小結(jié):太陽(yáng)它可以幫助小朋友早早起床,幫助莊稼和果實(shí)長(zhǎng)得更好,還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳,還可以曬干被子,消滅被子里細(xì)菌等等,我們的生活離開(kāi)不太陽(yáng)。
幼兒分成5組,在5個(gè)不同的地方站好,教師扮演太陽(yáng),幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們?cè)偃ネ饷嬲艺?,調(diào)皮的太陽(yáng)又去了哪里?做了什么事?好嗎?
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇十九
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一:誰(shuí)和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇二十
1. 感受詩(shī)歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問(wèn)候,線(xiàn)上活動(dòng),游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師:你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū),幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察掛圖,嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容,詩(shī)歌的名字叫什么?這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
(1)為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)?
教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚(yú)吐出的泡泡,所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
(2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩(shī)歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
(3)教師朗讀詩(shī)歌,幼兒劃指跟讀。
游戲:對(duì)對(duì)碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序的整理自己的物品。
中班語(yǔ)言教案酸甜苦辣咸篇二十一
1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。
1.師:(小朋友們,今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?。浚?。
幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片。
師:﹙小熊說(shuō)了,今日是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),大膽進(jìn)取的發(fā)言。
師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚。
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円积R來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀(guān)察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
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