文言文六年級(jí)教案(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 16:31:03
文言文六年級(jí)教案(精選20篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:31:03     小編:夢幻泡

教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,選擇合適的教學(xué)方法和手段。以下是一些值得推薦的教案樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

文言文六年級(jí)教案篇一

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三首古詩和三篇現(xiàn)代文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的三篇古詩和三篇現(xiàn)代文,想一想:每篇課文的最后都有什么要求?(用較快的速度默讀課文,查看課后練習(xí),并能用簡潔的語言流暢地回答課后習(xí)題。)。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,你發(fā)現(xiàn)第四單元的課文在文章的開頭和結(jié)尾有哪些特點(diǎn)?

(學(xué)生自由交流,并推選出迅速舉手要回答問題的學(xué)生。)。

《十六年前的回憶》的開頭是直接點(diǎn)題(“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”),結(jié)尾呼應(yīng)開頭(“媽,昨天是4月28日”)。

《為人民服務(wù)》的開頭是直接點(diǎn)題(“徹底地為人民的利益工作的”),結(jié)尾升華主題(“使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來”)。

《金色的魚鉤》開頭是交代事情的起因(“指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們”),文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?,結(jié)尾起到了呼應(yīng)和升華標(biāo)題的作用(“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”)。

2、表揚(yáng)回答正確的同學(xué),讓學(xué)生交流如何寫好開頭和結(jié)尾。

3、如何寫好文章中的開頭和結(jié)尾,課文《十六年前的回憶》在這方面非常值得大家學(xué)習(xí),請(qǐng)女生、男生分別讀出開頭和結(jié)尾。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

1、細(xì)細(xì)品味詩句,現(xiàn)在我們就先來看看下面的詩句。

課件展示:“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?!?/p>

學(xué)生齊讀后思考:詩句的主要意思是什么?(詩人托“竹”言自己正直、倔強(qiáng)的性格,決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨和品質(zhì)。)。

品味課本“詞句段運(yùn)用”中的其他詩句,先讀一讀,再和同桌一起交流詩句的主要意思。

檢查反饋,全班交流。

“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤?!保ㄙ澝滥凡磺笕丝?,只愿給人間留下清香的美德。詩人借梅自喻,表達(dá)自己的人生態(tài)度和高尚情操。)。

“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝?!保ê苫ǖ蛑x,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了的菊花花枝還傲霜斗寒。詩人蘇軾借用“傲霜枝”來歌頌劉景文孤高傲世的高潔品格。)。

在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語句,找出來與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。

學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

(二)第二題。

1、教師展示:“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”

(作用:通過外貌描寫可以看出父親雖受盡敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥?!捌届o”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng);“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。如果刪去,則不能很好地表現(xiàn)人物的品質(zhì),會(huì)影響文章的表達(dá)效果。)。

2、教師展示:“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。??!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉?!?/p>

(作用:通過外貌描寫,扁鼻子軍官兇神齷齪的丑陋形象展現(xiàn)在我們面前,讓讀者由衷開始擔(dān)心雨來的命運(yùn)。刪去,就沒有這個(gè)效果了。)。

3、他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

(這段話是對(duì)祥子的外貌描寫,表現(xiàn)了他的健碩和無限的活力。外貌描寫能夠很好地表明人物的特點(diǎn)。如果刪去,就沒這種表達(dá)效果了。)。

學(xué)生齊讀這三段話,體會(huì)人物的外貌描寫在刻畫人物形象,表現(xiàn)文章主題方面的作用。全班交流。

拓展練習(xí)。

學(xué)生從學(xué)過的課文中找出成功的外貌描寫的段落。

一位學(xué)生描述另一個(gè)同學(xué)的外貌,其他同學(xué)猜一猜他說的是誰?;ハ嘟涣?,教師點(diǎn)撥。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“栽”“柳”“逆”等的讀音。

學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句。

第一個(gè)句子出自《增廣賢文》。意思是:人們刻意用心去栽培花朵不一定成活,而無意間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。告訴我們有時(shí)刻意為之不能稱心如意,順其自然反而比較容易成功。

第二個(gè)句子出自《孔子家語》。這句話是說良藥多數(shù)是帶苦味的,但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數(shù)是不太動(dòng)聽的,但有利于人們改正缺點(diǎn)。旨在教育人們要勇于接受批評(píng),現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

第三個(gè)句子出自《漢·韓嬰·韓詩外傳》。“樹欲靜而風(fēng)不止”是以樹欲靜,而風(fēng)不休不止吹之為喻說明事與愿違,或客觀情況與主觀愿望相悖。“子欲養(yǎng)而親不待”則是嘆人子欲孝敬雙親時(shí),其父母已亡故。

第四個(gè)句子出自《名賢集》。意思是在過富有的生活時(shí)要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子,不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏時(shí)的日子,不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約,不要浪費(fèi)。

第五個(gè)句子出自《警世賢文》。意思是,所學(xué)知識(shí)只有到用的時(shí)候才后悔自己懂得太少了,事情如果不親身去經(jīng)歷就不知道有多難。

(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對(duì)就好。)。

3、你還積累了哪些名言警句?全班交流。

(盛年不重來,一日難再晨。己所不欲,勿施于人。)。

4、結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)剬?duì)一些名言警句的理解。

“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會(huì)不夠深刻,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會(huì)。

學(xué)生對(duì)“日積月累”中的名句體會(huì)較深刻,能快速組織背誦。

文言文六年級(jí)教案篇二

1、背誦課文,默寫。

2、知識(shí)點(diǎn):

《兩小兒辯日》選自《列子。湯問》,這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察,說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度,同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。

3、注釋。

(1)字、詞:

弈:下棋。通國:全國。誨:教導(dǎo)。

惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導(dǎo))。

鴻鵠:天鵝。援:引,拉。俱:一起。

弗:不。矣:了。為:因?yàn)椤F洌核模负笠粋€(gè)人。

文中幾個(gè)“之”的意思。

辯斗:辯論,爭論。以:認(rèn)為。去:離。

日中:正午。及:到。

滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。

探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯:熱水。

決:判斷。孰:誰。汝:你。

(2)句子:

為是其智弗若與?曰:非然也。

(譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說:不是這樣的。

我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

(譯)我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

孰為汝多知乎?

(譯)誰說你的知識(shí)淵博呢?

(3)譯文:

《學(xué)弈》。

弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋,其中一個(gè)學(xué)生非常專心,只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課,心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來,想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí),但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?我說:不是這樣的。

《兩小兒辯日》。

有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已,便問是什么原因。

一個(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?!?/p>

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些,而中午時(shí)要近些。

一個(gè)小孩說:“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大,到了中午卻像個(gè)盤子,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎?”

另一個(gè)小孩說:“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的`時(shí)候感覺涼的道理嗎?”

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你的知識(shí)淵博呢?

文言文六年級(jí)教案篇三

明確樹立理想的重要性,讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛。

1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。

2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計(jì)好自己的理想。

3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時(shí),理想就變成空想。

一、導(dǎo)入

可見理想之于人是多么的重要。

托爾斯泰更直白告訴我們:“理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向,就沒有生活?!?/p>

正因?yàn)橛辛死硐?,生活才變得如此甜蜜;正因?yàn)橛辛死硐耄棚@得如此寶貴。今天我要講的主題是:人生不能沒有理想!

二、明確理想

(同學(xué)們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上)

學(xué)生齊答:不是。要靠我們自己去實(shí)現(xiàn)。

不錯(cuò),樹立一個(gè)理想并不難,難的是去實(shí)現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)它呢?

同學(xué)甲:每天都看一下理想,它就會(huì)每天都鞭策我們要去實(shí)現(xiàn)他。

同學(xué)乙:要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并努力的去完成它。

同學(xué)丙:要持之以恒,不三天打魚兩天曬網(wǎng)。

每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己理想的人,必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程,天下沒有不勞而獲的好事,做任何事情都要付出相應(yīng)的代價(jià),必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是:當(dāng)你制定了你的理想,你就要明白為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想必須有艱辛付出。

三、不要空想

同學(xué)甲:不敢想象。

同學(xué)乙:做生意。

同學(xué)丙:我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書,以后出去既沒有體力又沒有技術(shù),可能很難找到一份工作。

…………

這個(gè)社會(huì)上有的人過的轟轟烈烈,有的過的渾渾噩噩,我不一定能夠轟轟烈烈,但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想,并以自己全部的力量為之奮斗的人,才是最幸福的。有了物質(zhì),人才能生存;有了理想,人才能生活。生存與生活有什么不同呢?動(dòng)物是生存,而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想,我們也一樣。

文言文六年級(jí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

教具準(zhǔn)備:課件。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

主教案。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.梨,一種大眾水果,同學(xué)們都不會(huì)陌生,大家都來說說吧。

2、山梨味道鮮美,在李輝英的文章里,更有著特殊的含義!

3、板書課題。齊讀課題。

課文通過回味山梨,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。

二、學(xué)生自讀,初步感知。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、思考:文章寫了什么。

三、檢查自讀情況。

1、開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、辨析多音字,理解詞語。

3、將課文分為三大部分,概括段意。

四、再讀課文,深化理解。

1、讀第二部分。思考:故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn),具體是怎樣寫的。

(學(xué)生自讀,小組交流)。

從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn),突出山梨的“酸味”。

2、作者僅僅是回味山梨的酸味嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。

小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。

(課文通過回味山梨,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。)。

五、理解課文,升華感情。

你也有過課文中的感受嗎?請(qǐng)寫一個(gè)片段。

板書設(shè)計(jì):

8、回味山梨。

山梨留戀故鄉(xiāng)。

外皮。

不能忘懷肉質(zhì)。

味道。

愛更愛故鄉(xiāng)。

文言文六年級(jí)教案篇五

教材簡析。

本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國姑娘》。文中記錄了前中國女子排球隊(duì)隊(duì)員陳招娣為了練就過硬本領(lǐng),為國爭光,在排球訓(xùn)練中幾次罷練,最終克服困難,理智回歸訓(xùn)練的故事,贊頌了她吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)陳招娣的倔強(qiáng)性格,學(xué)習(xí)她刻苦、頑強(qiáng)的精神。

2.在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法。

3.認(rèn)識(shí)“猝、墊、苛”3個(gè)生字,正確書寫“崇、袁”等9個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

朗讀課文,從課文對(duì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練的細(xì)節(jié)描寫中,體會(huì)中國女排姑娘吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.有關(guān)中國女排的圖片,文字資料。

2.有關(guān)中國女排在國際比賽中的視頻資料。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。教學(xué)過程。

第1課時(shí)。

一、課題導(dǎo)入。

1.板書課題,并齊讀。

同學(xué)們,在你們的頭腦中怎樣的訓(xùn)練才可以稱得上“苦練”?

2.多媒體出示關(guān)于中國女子排球隊(duì)的文字資料:

在教練員袁偉民的帶領(lǐng)下,中國女排在1981年第三屆“世界杯”、1982年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、1984年第二十三屆奧運(yùn)會(huì)、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標(biāo)賽上連連奪冠,獲得了全世界重大賽事“五連冠”的殊榮。

中國女排在世界賽事中取得了重大成就,成就的背后她們付出多少辛苦你知道嗎?其中有許多令人感動(dòng)的故事?。〗裉?,我們就來了解前中國女排的一名成員――陳招娣的故事,看看她是如何苦練的。

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。(讀文時(shí)可以圈畫生字、新詞。)。

2.利用工具書解決自己不理解的詞語。

3.再次讀課文,并把語句讀通順,想一想課文寫了一件什么事?

三、自主、合作學(xué)文。

1.兩人一組輪流讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。

(提醒學(xué)生在互讀時(shí)把語句讀通順。)。

2.小組交流:課文講了一件什么事,課文是按怎樣的順序敘述的?

在學(xué)生反饋過程中,教師因勢利導(dǎo),與學(xué)生共同歸納:

課文記錄了陳招娣在排球訓(xùn)練中,因過于疲勞,兩次罷練,最終克服困難,理智回歸并完成訓(xùn)練的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了以陳招娣為代表的中國女排強(qiáng)烈的責(zé)任感,以及吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的可貴精神。課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

板書:主動(dòng)請(qǐng)求續(xù)加訓(xùn)練――首次累倒賭氣罷練――再次累倒痛哭罷練――理智回歸完成訓(xùn)練。

四、熟讀思考。

1.可以把課題“苦練”改為“訓(xùn)練”嗎?二者有什么區(qū)別?

2.默讀課文,想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“苦練”中的“苦”字?在下面用橫線畫出來。

3.把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀,看看你感受到了什么?把你的感受用概括性的語句批注在書上。

五、交流感悟。

1.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句,感受陳招娣吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。

(1)她玩命地向球飛撲過去,滾翻起來,又飛撲過去。漸漸地,她的雙腿發(fā)沉了,臉色蒼白了。但她仍然不顧一切地奔跑著,翻滾著,飛撲著。當(dāng)她救起第九個(gè)球時(shí),倒在地上起不來了。(這兩句話描述了陳招娣救球的訓(xùn)練過程?!帮w撲過去”“滾翻過來”,形象地再現(xiàn)了訓(xùn)練情景?!巴婷薄安活櫼磺小保憩F(xiàn)了陳招娣認(rèn)真刻苦的拼搏精神?!半p腿發(fā)沉”“臉色蒼白”,表明她已經(jīng)精疲力竭了。最終陳招娣因體力不支而倒地。這是陳招娣續(xù)練后第一次累倒。)。

(2)招娣趴在地上大口大口喘著氣,眼看著球從自己的身邊、頭上飛了過去。她不是不想去救,實(shí)在是太累了,即使站立起來,也追不上那刁鉆的來球。(“不是不想去救”“實(shí)在是太累了”,這表現(xiàn)了陳招娣累得面對(duì)飛來的球已心有余而力不足了。)。

(3)招娣走到紅十字箱跟前,撕了幾條膠布。不裹,手指尖裂開的口子,實(shí)在疼得受不了。如果從她打球算起,她用的膠布拼湊起來,至少可以做一身衣褲了。(這幾句話先寫陳招娣用膠布裹手上的口子,再寫她使用膠布之多,極言訓(xùn)練之苦。前文寫訓(xùn)練之累,這里寫訓(xùn)練之苦,苦和累是中國女排訓(xùn)練的基本特征。)。

(4)袁偉民一個(gè)球接一個(gè)球地扔著、砸著。招娣奮不顧身地向飛來的球飛撲著,滾翻著。好不容易把剛才的負(fù)球給補(bǔ)上,她還是只救起了九個(gè)球!離十五個(gè)還有六個(gè)呢!很明顯,招娣的動(dòng)作遲緩了。終于,她又倒下起不來了。(這是陳招娣續(xù)練后第二次累倒。第一句寫袁偉民對(duì)陳招娣的訓(xùn)練,他沒有因?yàn)殛愓墟芬呀?jīng)很累而手軟,仍兇狠地“扔著、砸著”,足見他是一個(gè)以“狠”著稱的教練。后幾句寫了陳招娣訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn),她沒有因?yàn)榍按卫鄣剐睦锊粷M而影響練習(xí),還是那么頑強(qiáng),再一次表現(xiàn)了她吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。)。

……。

2.從以上的語句中,選擇一句進(jìn)行有感情朗讀。

學(xué)生自由選擇語句,自由練讀,指名朗讀。

3.在苦練的過程中陳招娣有怎樣的心理變化?看出她怎樣的性格?找到相關(guān)的語句。

(1)招娣火了,心里說:“扔吧!扔吧!”她霍地從地上站起身,氣沖沖地嚷道:“我不練了!”便走到場外拿起衣褲,徑自朝門口走去。(第一次因?yàn)榻叹毺量?,不顧自己累倒而發(fā)火,氣沖沖地罷練要走。)。

(2)她感到滿肚子委屈,站起來,看也不看教練,拿起衣褲又徑直向門口走去。她實(shí)在忍受不了了,世界上哪有這么狠心的教練呀!(第二次忍受不了教練對(duì)自己累倒后的鐵石心腸而感到委屈,賭氣再次罷練要走。)。

(3)她那被極度疲憊和委屈情緒弄昏了的頭腦,開始冷靜下來,理智回到了她的心中。(最終冷靜下來,理智回到心中,要完成訓(xùn)練。)。

招娣邁動(dòng)腳步了。不過,她不是往前走,而是來了個(gè)向后轉(zhuǎn),步子那么猛,動(dòng)作那么沖。(這表現(xiàn)了陳招娣的個(gè)性特征,以及她知錯(cuò)就改、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。同時(shí),兩次罷練也表明了訓(xùn)練之苦,照應(yīng)了課題“苦練”。)。

4.是一種什么力量支撐陳招娣完成了訓(xùn)練任務(wù)?

作為一名中國女排的隊(duì)員,為國爭光,振興我國排球事業(yè)的責(zé)任感、使命感,使陳招娣堅(jiān)持完成了訓(xùn)練任務(wù)。

第2課時(shí)。

一、回顧全文。

1.用自己的話說說陳招娣堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練的過程。

2.我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)陳招娣頑強(qiáng)拼搏的精神?

二、有感情朗讀。

1.選擇讓你感動(dòng)的段落,自由練習(xí)有感情朗讀。

2.指名讀讓你感動(dòng)的段落。

3.指導(dǎo)朗讀3次練球的段落。

4.分組比賽讀。

三、情感升華。

同學(xué)們,讀了課文,現(xiàn)在你們對(duì)“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢?(中國女排在賽場上有這樣優(yōu)異的表現(xiàn),這來自于她們背后的苦練。女排姑娘們不僅僅是具有吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神,更重要的是她們?nèi)諒?fù)一日的苦練都是為了祖國的.榮譽(yù)。)。

四、落實(shí)識(shí)字。

1.自主認(rèn)讀。

2.指名認(rèn)讀生字,并組詞語。

3.獨(dú)立書寫。

4.辨別各組詞語的不同用法。

徑自:自己直接行動(dòng)。

徑直:直接向某處前進(jìn),不繞道,不耽擱。

滾翻:一種體操動(dòng)作,有技巧。

翻滾:來回翻身打滾,翻轉(zhuǎn)滾動(dòng)。

委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過。

委曲:事情的底細(xì)和原委。

5.摘記自選詞語。

文言文六年級(jí)教案篇六

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析:

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出,課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,一年級(jí)湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。

(二)視唱、知識(shí)、練耳部分:

1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)

3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長短,比較各種時(shí)值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

(三)欣賞部分:

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

四、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

文言文六年級(jí)教案篇七

1、譯文:弈秋,是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo);(另)一個(gè)人,雖然聽弈秋的教導(dǎo),卻一心以為有天鵝要到來,想拉弓箭把天鵝射下來.雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻不如前一個(gè)人了.說是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎?說:不是這樣的.

2、孟子名軻,字子輿.戰(zhàn)國時(shí)期鄒國人.是古代的思想家、教育家。被稱為亞圣,與孔子合稱為孔孟。

3、本文道理:學(xué)習(xí)要專心致志,不要三心二意。

(二)兩小兒辯日。

1、譯文:孔子到東文去游學(xué),看見兩個(gè)小孩在爭論,詢問他們爭論的原因。一個(gè)小孩子說:“我認(rèn)為太陽剛剛出來距離人近,而中午時(shí)距離人遠(yuǎn)?!币粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽剛剛出來時(shí)距離人遠(yuǎn),而中午時(shí)距離人近。一個(gè)小孩子說:“太陽剛剛出來時(shí),大得像車上的篷蓋,到了中午就小得像個(gè)盤盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說:“太陽剛剛出來時(shí)陰陰冷冷,天氣涼爽,等到了中午就熱得像把手伸進(jìn)熱水里去,這不是近處的熱而遠(yuǎn)處的涼嗎?”孔子不能判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”

2、孔子名丘字仲尼,春秋時(shí)魯國人,他一生的言行被他的弟子編為《論語》,是著名的思想家、教育家、文學(xué)家。

3、本文寫了兩個(gè)孩子的天真可愛,寫了孔子的謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是。

文言文六年級(jí)教案篇八

教材簡析:

《畫蛇添足》講的是楚國的一個(gè)人畫完蛇身上加上足的故事,告誡人們事情做好就可以了,不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

學(xué)情分析:

本班共15人,其中男生9人,女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度:全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師,只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況:全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,回答問題比較準(zhǔn)確,能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快,上課回答問題積極。自學(xué)能力強(qiáng),遇到不懂的字詞能查字典理解,有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

教學(xué)方法:

講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解《畫蛇添足》故事;

2、懂得寓言的道理;

3、舉出一些畫蛇添足的事例。

教學(xué)重、難點(diǎn):

懂得寓言的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體動(dòng)畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)詞語。

祖宗賞給仆人沒意思提議咕咚咕咚一轉(zhuǎn)眼。

二、新授。

(一)寓言表演導(dǎo)入新課。

(二)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、讀第一自然段,思考:仆人們見酒太少,提議怎么辦?

2、出示第一自然段,交流:“都說:要是每人嘗一小口,那才沒意思呢,還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快??墒牵降捉o誰喝呢?”

(三)學(xué)習(xí)二、三自然段,分組交流。

1、出示第二自然段,思考:有個(gè)人畫得怎么樣?(很快)。

從哪個(gè)詞語能看出這個(gè)人畫得很快?(一轉(zhuǎn)眼)。

2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,他心里是怎么想的?又是怎么做的?

出示句子:他抬頭一看,別人都沒有畫好,就想:“我給蛇。

添上四只腳吧?!彼笫帜闷鹁茐?,右手拿著樹枝,給蛇畫起腳來。

3、在他給蛇添足時(shí),另一個(gè)人怎么樣?(也把蛇畫好了)完成板書:畫蛇。

4、思考:最先畫好蛇的那個(gè)人有沒有喝到酒?誰最后喝到了酒?從哪些句子看出?出示第三自然段。完成板書:失酒、喝酒。

5、思考:為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒?

出示句子,重點(diǎn)講解:“蛇是沒有腳的,你干嗎要畫上腳呢?

第一個(gè)畫好蛇的是我,不是你啦!”明確:給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)摹M瓿砂鍟翰磺‘?dāng)。

6、再比較:最先畫好蛇的人給蛇添上腳,沒能喝到酒,而另一個(gè)人畫完蛇,沒給蛇添足,并結(jié)合板書,完成板書。(多此一舉)。

引出寓意:蛇本來就沒有腳,“添”上腳就不是蛇了,所以那個(gè)人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫得慢了,也不像了,因此這一“添”完全是多此一舉,(完成板書:多此一舉)。

這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了,不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。由此而來的成語“畫蛇添足”,就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、鞏固。

1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”。

2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,我們常會(huì)碰到一些畫蛇添足的事,分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。

3、分組匯報(bào)結(jié)果,并評(píng)點(diǎn)。

4、出示相關(guān)句子,讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”,并說明理由。

(1)在超市買了塊咸肉,回家后,又在咸肉上酒了許多鹽,結(jié)果太咸了沒法吃。()。

(2)天真冷,小明又加了件衣服。()。

(3)長褲外面再套上裙子。()。

(4)青菜炒得太淡了,我又加了些鹽。()。

(5)衣服沒洗干凈就晾了起來,發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。()。

(6)作文題目是《春天》,有個(gè)同學(xué)寫好后,覺得內(nèi)容不夠充實(shí),又加了些描寫冬天雪景的句子。()。

(7)值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了,但班長還是覺得不夠干凈,就把教室潑滿了水。()。

四、分角色表演課文內(nèi)容。

角色分配。

那家人:老師;畫蛇添足的人:學(xué)生張志佳;奪酒喝的人:學(xué)生劉科鑫;

其它畫畫的人:曾令玉、鐘凌云;

仆人們:黃孝敏、何麗芳。

師小結(jié):張志佳同學(xué)表演得十分到位,能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖,其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò),看來你們真正理解了課文內(nèi)容!

板書設(shè)計(jì):

(多此一舉)。

有個(gè)人。

畫蛇添足。

失酒。

畫蛇喝酒。

(不恰當(dāng))。

另一個(gè)人。

畫蛇。

喝酒。

文言文六年級(jí)教案篇九

1、學(xué)唱歌曲。

2、了解北京奧運(yùn)會(huì)。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為國家體育運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。

1、情景導(dǎo)入。

教師出示北京奧運(yùn)會(huì)圖片。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音范唱。

提出問題:歌曲內(nèi)容表達(dá)的'是什么感情?

(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。

(3)解決難點(diǎn)。

(4)學(xué)唱歌詞。

(5)設(shè)計(jì)演唱形式。

3、總結(jié)。

文言文六年級(jí)教案篇十

科學(xué)概念:通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測相比較的重要性。

【】。

將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。

【】。

高塔不容易倒的再思考。

【】。

1.教師材料:課件、

2.分組材料:大小不同的塑料瓶。

【】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入探究主題。

1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點(diǎn)?學(xué)生回答.

2、情景導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天想做一次導(dǎo)游,我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。

3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(地震,狂風(fēng)暴雨…)。

5、你們猜猜,組內(nèi)討論討論。

6、哪一組先來匯報(bào)一下,你們組的猜想。(師隨機(jī)板書)。

二、物體不容易倒的秘密。

1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。

2、為了證實(shí)這一些猜測,咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看,這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個(gè)更穩(wěn)?(出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上)。

3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個(gè)瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)。

4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。

5、效果很明顯吧,為什么呢?

6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。

7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?

8、加沙子或水的目的是什么?(預(yù)測生:讓它變重。)。

10、師演示實(shí)驗(yàn).

11、為什么不是整瓶最后到下?

12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧。

三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。

1、同學(xué)們,想不想也當(dāng)一次工程師,設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢?好,請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料,根據(jù)我們的猜想,設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題,a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.

3、學(xué)生動(dòng)手建塔,教師隨即指導(dǎo)。

(開始匯報(bào))。

4、讓我們看一看,哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,最漂亮。可以怎么檢測?

5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}。

6、試分析:它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)?為什么?

四、課件出示題目,學(xué)生思考口頭完成。

五、課后拓展。

同學(xué)們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔,有沒有信心?我期待那一天早些到來。

6、建高塔。

底部越大越不易倒。

底部越重越不易倒。

框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)。

地基陷于地下越多越不易倒。

文言文六年級(jí)教案篇十一

1.初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活,了解北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。

2.尊重不同國家和人民的文化差異,初步形成開放的國際意識(shí)和國際理解

參見第102~103頁。

1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。

1.導(dǎo)入?!霸诖笪餮蟮奈骱0叮€有兩個(gè)大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢?讓我們和小文一起,從她表姐的來信里了解一下北美大陸?!?/p>

2.識(shí)圖練習(xí)。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信,欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。

4.交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開討論,教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解。

5.自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容,以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國歷史的內(nèi)容。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。

6.教師,布置家庭作業(yè)。

1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3.教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹,不要搞成地理知識(shí)介紹,也不要面面俱到;只要側(cè)重于比較簡單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。

讀圖練習(xí):在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界

就學(xué)生對(duì)美國和加拿大的了解程度給予口頭

文言文六年級(jí)教案篇十二

欣賞課件。

“廣玉蘭花美嗎?作者筆下的廣玉蘭更美!”

“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,感受她的美。”

學(xué)生自由讀文。

“哪位同學(xué)們?cè)敢庹f一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢?”

學(xué)生發(fā)言,教師肯定表揚(yáng)。

“我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解,大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說?!?/p>

學(xué)生小組交流討論。

全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表揚(yáng)認(rèn)可。

1、出示目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)。

“綜合同學(xué)們的意見,我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”

(多媒體出示)。

“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí),第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況,其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。”

教師巡視指導(dǎo)。

2、目標(biāo)一檢查。

學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作后安排一名同學(xué)板演。

教師針對(duì)學(xué)生板書情況,重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、目標(biāo)二檢查。

“下面我們要進(jìn)行朗讀的展示,請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來比一比,可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備,希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量?!?/p>

學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。(多媒體出示)。

“今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況,第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)。”

“對(duì)下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想,小組內(nèi)討論一下?!?/p>

小組交流學(xué)生匯報(bào)。

“課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備,讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)?!?/p>

文言文六年級(jí)教案篇十三

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。

3.體會(huì)本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系,并感受作者這樣寫的深意。

理解郝副營長廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。

抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

1課時(shí)

課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

燈光,我們都非常熟悉,平時(shí)并不特別注意它。然而,我們今天要學(xué)的《燈光》一課,卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。

二、介紹作者

王愿堅(jiān):(1929年-1991年),男,中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作,1945年參加八路軍。1956年至1966年,參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。

主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字,注意字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生詞

照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨

(2)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

四、自讀課文,整體把握。

1.自由讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

2.小組討論,交流。

3.全班交流。

(天安門廣場上的千萬盞燈,讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命。)

五、品讀釋疑

1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些段落是寫現(xiàn)在,哪些段落是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書倒敘)

2.引起我回憶往事的原因是什么?

(背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條,因?yàn)橛⒂聽奚暮赂睜I長也說過:“多好啊!” )

快讀課文,想想“多好??!”這句話在課文中出現(xiàn)在哪里,各是在什么情況下說的,把有關(guān)語句畫出來,再深入想想,他們當(dāng)時(shí)看到的是什么,可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?(完成表格)

3.交流

(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。

第一次前的清明節(jié)的一天晚上,“我”漫步在天安門廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京,也許是時(shí)過幾年又來北京,看到北京的美麗,看到人民的幸福生活,“多好??!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。

方法指導(dǎo):這是一個(gè)倒敘的寫法,所謂倒敘,是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

第二次是戰(zhàn)斗打響前,郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈下讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí),他也許想到勝利以后,人民過上幸福生活,也許觸景生情,暗暗下決心,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了下一代能過上美好生活,要勇往直前,不怕犧牲。

下學(xué)習(xí)?!保?/p>

六、合作交流,質(zhì)疑并解答

2.自由交流

(第一句:廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

第二句:書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

第三句:他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

第四句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句:在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3.開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光,有什么深意?

(燈光象征幸福安樂的生活,課文以《燈光》為題,突出了革命烈士對(duì)未來的美好憧憬,贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。)

七、課堂小結(jié)

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí),長大成為一個(gè)對(duì)國家有用之人。

八、推薦閱讀:

本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。

八、當(dāng)堂檢測

九、課后作業(yè)

現(xiàn)在

( 多好啊)

燈光 往事 (倒敘) 幸福生活

來之不易

現(xiàn)在

《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課,我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事,是全文重點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營長為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯(lián)想?通過對(duì)以上問題的討論,使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此,在課堂上,我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境,這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料,讓他們學(xué)會(huì)收集資料,為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中,我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過小組合作的方式,主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣,全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,發(fā)揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間,有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。從課堂效果看,學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。

文言文六年級(jí)教案篇十四

能將自己的設(shè)想畫出圖樣。

能按照自己的設(shè)想去制作。

能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。

能說得出自己應(yīng)用的主要原理。

科學(xué)知識(shí)

知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。

有精益求精的行為傾向。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領(lǐng),能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎?

二、探索和調(diào)查

1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求(以空氣為動(dòng)力,比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn))

5、回憶一下,做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)?

6、學(xué)生動(dòng)手制作。

7、小車進(jìn)行比賽。

8、交流有關(guān)小船的資料。

9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。(應(yīng)當(dāng)配有文字說明)

10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢?

11、討論交流。

12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。

13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢?

三、回顧和解釋

1、今天,我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上,這也是一種拓展。

2、其實(shí),科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活,促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、你在平時(shí)做過哪些小制作,你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎?

文言文六年級(jí)教案篇十五

課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。

2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號(hào),然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上,經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點(diǎn)。

教材分析:

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔,鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

教學(xué)過程:

用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好,當(dāng)音樂響起時(shí)大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)。

(放歌曲《拉起手》)。

同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容,請(qǐng)大家回到自己的位置做好,我們開始學(xué)習(xí)。

提問:同學(xué)們你們對(duì)拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?

(學(xué)生回答)。

今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲,一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。

(再次聆聽歌曲范唱)。

1、學(xué)唱曲調(diào)。

注意:歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號(hào)。

老師范唱,學(xué)生學(xué)唱。

完整的將曲調(diào)演唱一遍。

2、學(xué)唱歌詞。

先把歌詞有感情的演唱一遍。

老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。

隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。

設(shè)問:歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?

3、表演歌曲。

請(qǐng)全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈,一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。

4、練習(xí)。

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫出do音在鍵盤上的位置。

小結(jié):

伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手,這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。

文言文六年級(jí)教案篇十六

有感情的朗讀課文,感知文章的主要內(nèi)容。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。

抓住我的心理活動(dòng)以及我們行為前后的變化,加深對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí),深刻體會(huì)懷特森對(duì)我們的深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來塑造人物形象的方法。

探究懷特森是我最好老師的原因。

出示本課重點(diǎn)詞句及相關(guān)問題的課件

1、同學(xué)們,我們每個(gè)人在家都有父母的陪伴,在學(xué)校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認(rèn)為最好的老師應(yīng)該是什么樣的?(認(rèn)真負(fù)責(zé),知識(shí)淵博,關(guān)心學(xué)生。)

2、每個(gè)人的心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),作者心目中的好老師又是什么樣的呢?板書《我最好的老師》。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問題邊讀邊思考。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來。(學(xué)生讀)

(1)、說說課文講了一件什么事情?

(2)、朗讀找到有關(guān)的句子,說說懷特森先生是一位怎樣的老師?

1、齊讀句子兩遍,“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)”。板書:老師——方法獨(dú)特出人意料)

3、課堂交流

4、討論:如果你是懷特森老師的學(xué)生,面對(duì)這樣的舉動(dòng),你會(huì)怎樣想?(可能會(huì)有懷疑,有憤怒,有不理解。)

1、仔細(xì)默讀課文,邊讀邊想:懷特森老師有個(gè)性,教學(xué)方法獨(dú)特,常常出乎人的意料的舉動(dòng),除了給我們帶來驚訝,帶來不可思議之外,對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?在文中找出相應(yīng)的句子。

2、課堂交流。(1)會(huì)使我們產(chǎn)生濃厚的興趣,“常常會(huì)在課后花。去思考和驗(yàn)證”

板書:學(xué)生————冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證

(2)使我們“逐漸增長了見識(shí)。。接近真理”

(3)使我們明白了一個(gè)道理,“不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威?!?/p>

3、一次,我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友,他有什么反應(yīng)?

1、“我”對(duì)懷特森老師感情的變化是課文的一條線索,在課文中找出我心理變化的句子,體會(huì)“我”對(duì)懷特森老師的感情變化。

我:懷疑——憤怒、不滿——敬佩、尊重

通過對(duì)我心理變化的側(cè)面描寫,烘托出懷特森老師的與眾不同,使懷特森的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

2、在懷特森老師教“我們”科學(xué)課的前后,“我們”有什么變化?

之前我們沒有質(zhì)疑的習(xí)慣,在懷特森教我們之后,我們敢于和老師爭執(zhí)、議論了。側(cè)面烘托出懷特森老師教育的成功。

在平時(shí)的寫作中同學(xué)們也可以運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來烘托想要表現(xiàn)的東西,使文章更生動(dòng)形象。

五、小結(jié):懷特森老師說,“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?!边@是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課,想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。

板書:獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑

意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲說明我們的學(xué)習(xí)都應(yīng)該時(shí)刻具備懷疑的精神不要輕信權(quán)威。

科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

選下面的題目寫一寫

《我看懷特先生》

《假如我是懷特先生的學(xué)生》

《如何看待書本和權(quán)威》

21我最好的老師

老師——發(fā)放獨(dú)特出人意料(用心良苦)

學(xué)生——冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證使其

(獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑)

文言文六年級(jí)教案篇十七

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

聯(lián)合國:第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織,總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作,中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?

4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

第一大段(第一自然段):介紹了中國人民贈(zèng)給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文,準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。

1、投影出示:課后思考題二。

2、學(xué)生討論:如何才能將描述活動(dòng)搞好呢?

3、教師小結(jié):要描述寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說出來。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。

二、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

2、小組討論后交流。

三、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子,抄寫在作業(yè)本上。

2、相互交流。

四、總結(jié)課文。

附:板書設(shè)計(jì)

文言文六年級(jí)教案篇十八

1 正確流利有感情地朗讀課文,能講課文里的故事。

2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文,感悟文中講的道理:學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然,掌握規(guī)律,明白要領(lǐng)。

:1課時(shí)

1 誰來說一說,怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)?

1 這是一篇比較淺顯的文言文,同學(xué)們?cè)谶^去學(xué)過幾篇文言文的基礎(chǔ)上,借助注釋,一句一句地讀,想一想每句話的意思,老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究,實(shí)在弄不明白的再問老師。

學(xué)生自讀自悟,同桌小組研討,老師巡視指導(dǎo)。

2 基本弄懂句子意思以后,練習(xí)把語句讀正確讀流利。

3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。

(1)提出經(jīng)過研究討論還不懂的詞句,全班討論,老師點(diǎn)撥。

(2)指名朗讀課文,評(píng)讀,研究讀好每一句話。

1 自己把句子的意思連起來,練習(xí)講課文故事。

2 對(duì)照譯文,看自己講的對(duì)不對(duì),有與譯文不同的地方,想一想譯文那樣說好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方,提出來,老師幫助解決。

3 指名講故事,老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句,指點(diǎn)用現(xiàn)代語言表達(dá)古文意思的方法。

1 小組交談。

2 全班交談,老師引導(dǎo),點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解和感受。

文言文六年級(jí)教案篇十九

本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積,它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.它是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后部分.通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。

圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體.教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),又可以幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際圓錐問題的方法。

教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、判斷推理得出圓錐體積的計(jì)算公式.這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念,還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

根據(jù)對(duì)過去學(xué)生試卷的分析,在計(jì)算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中,錯(cuò)誤率比較高,主要原因是對(duì)等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清,因此教學(xué)中對(duì)于算理的推導(dǎo)要特別注意。

本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積,它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。

教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱.教學(xué)時(shí)首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征,然后結(jié)合實(shí)物,通過對(duì)比,使學(xué)生掌握?qǐng)A錐的特征.教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動(dòng)手實(shí)測操作,利用課件演示測量過程,使學(xué)生順利突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。

操作:通過實(shí)驗(yàn)(包括等底等高和不具備等底等高條件的多個(gè)實(shí)驗(yàn))引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式;驗(yàn)證:進(jìn)行基本計(jì)算”四個(gè)步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí).教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新,自主探究,推導(dǎo)圓錐體的體積公式.教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱。

圓錐的特征及各部分名稱。

圓錐的高的測量方法。

1、出示圓柱體,引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征.。

2、什么叫圓柱的高,并在實(shí)物或幾何圖形中指出.。

3、導(dǎo)入,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何體——圓錐.(板書課題)。

1、大家在生活中見過圓錐體嗎?

3、圓錐的認(rèn)識(shí)(課件演示:圓錐體的認(rèn)識(shí))。

2、圓錐周圍的面是一個(gè)曲面(側(cè)面).。

3、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。

4、測量圓錐的高(課件演示:測量圓錐體的高1或2)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論:圓錐有幾條高?

(2)用直尺和三角板如何測量圓柱的高.。

5、圓錐側(cè)面的展開圖(繼續(xù)演示課件:圓錐體的認(rèn)識(shí))。

(1)想象圓錐體的側(cè)面展開圖。

1、說出圓錐的特征.。

2、說出圓錐各部分名稱.。

3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的?

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別?

文言文六年級(jí)教案篇二十

欣賞歌曲《啊,高山》。

啟發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。

1、欣賞歌曲《啊,高山》。

(1)初聽歌曲錄音。

(2)根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。

(3)學(xué)習(xí)八六拍。

(4)復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。

2、小結(jié)。

教學(xué)隨筆:學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17704008.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔