教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。編寫一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過觀摩他人的教案，可以幫助我們提高編寫教案的能力。
童年趣事教案篇一
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾桑S牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說你的童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。
審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
童心之趣語言描寫。
行為之趣神態(tài)描寫。
性格之趣細(xì)節(jié)描寫。
童年趣事教案篇二
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾桑S牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說你的'童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。
審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對(duì)事件、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛有趣的認(rèn)識(shí)；
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）。
四、借助具體的語段材料讓學(xué)生體會(huì)別人描寫的“趣”。（2個(gè)語段附文在后）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫作上要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
六、學(xué)生寫作文。
童年趣事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過講評(píng)，使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。
教學(xué)重點(diǎn)：在講評(píng)中提高作文水平。
教學(xué)過程：
一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。
本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中，寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文，力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、講評(píng)好、差作文。
1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評(píng)說。
2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫出合格的作文。
3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說，從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。
三、總結(jié)。
1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。
2、教師進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過講評(píng)課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。
通過這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點(diǎn)，課后都進(jìn)行了修改。童年是快樂，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫的很一般，所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。
我執(zhí)教的《童年趣事》，通過回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問一問父母，看看自己兒時(shí)的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰懽魉悸?，樂于書寫童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力，提高語文素養(yǎng);除了課堂上，課后還能通過班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并在修改中感受寫作的樂趣。
從整體來看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法：
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫，而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時(shí)，往往弄不懂，以為給人以快樂的事，讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時(shí)我圍繞題目，通過事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，才進(jìn)行寫作。
二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛以作文選上的事例來引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸?，所以孩子們上課時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí)，因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
三、給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰都能講得出來，可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生你想對(duì)誰說那就去對(duì)誰說。看到課堂里“亂七八糟”的，我覺得達(dá)到了我的目的了。
四、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。
當(dāng)然，從學(xué)生作文中也能看到一些問題，比如學(xué)生對(duì)作文的修改還不夠認(rèn)真，在細(xì)節(jié)描寫，諸如語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。
童年趣事教案篇四
1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達(dá))。
3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
童年趣事教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2師生共同探討怎樣寫好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過程：
一引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣悺?/p>
（剛才兩位同學(xué)的'斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^的許多有趣的事情，能說說嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）。
（小組互相說說。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）。
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
童年趣事教案篇六
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。
幻燈片。
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^的許多有趣的事情，能說說嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的'事情在本小組互相說說，行嗎？）。
（小組互相說說。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）。
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
三、教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：
（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）。
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）。
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）。
（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）。
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過）。
（從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）。
（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說出來。）。
（小組互相說說。）。
（同學(xué)匯報(bào)。）。
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ?？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）。
教師出示圖片，并附加作文語段。
（哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語言心理描寫）。
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）。
四、教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。
童年趣事教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：通過講評(píng)，使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。
教學(xué)重點(diǎn)：在講評(píng)中提高作文水平。
教學(xué)過程：
一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。
本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中，寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文，力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、講評(píng)好、差作文。
1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評(píng)說。
2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫出合格的作文。
3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說，從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。
三、總結(jié)。
1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。
2、教師進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過講評(píng)課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。
通過這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點(diǎn)，課后都進(jìn)行了修改。童年是快樂，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫的很一般，所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。
童年趣事教案篇八
欣賞教學(xué)目標(biāo)：
通過評(píng)講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫具體的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、總結(jié)本次習(xí)作情況。
本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，敘事時(shí)能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，語言生動(dòng)流暢，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問題是敘事過于簡(jiǎn)單，語句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》。
1.請(qǐng)一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》。
2.師生共同評(píng)議。
優(yōu)點(diǎn)：
（1）觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)，注意使用修辭手法。
課件出示：
來到花果山，調(diào)皮的猴子時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹上“跑”，我又沒法上樹，追上了也沒用。過了一會(huì)兒，那只猴子停了下來，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當(dāng)沒聽見，拿著八寶粥在樹上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹，它不但沒掉下來，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛的猴子！
四、評(píng)講存在問題集中、普遍的習(xí)作。
《童年生日宴。
這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問題是所寫內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)談話。
童年趣事教案篇九
童年對(duì)于我們每個(gè)人來說，總帶有美好的回憶。因?yàn)橥陼r(shí)，剛開始接觸世界，認(rèn)識(shí)世界，總難免有些稚嫩的思想及行為。
童年就像一幅流光溢彩的畫卷。每當(dāng)我想起童年的那些事，自己便忍不住“咯咯咯”地笑起來。
從小我就住在外婆家。外婆和外公都很疼我，美中不足的是外婆不讓我吃糖，可我偏偏就是喜歡吃糖，外婆越是不讓我吃，我就越想吃。
有一次，我急了，邊哭邊嚷：“為什么不讓我吃糖？”外婆和外公都撫摸著我的頭，笑瞇瞇地說：“小孩子吃糖多了，會(huì)有蟲牙的……”。我當(dāng)時(shí)想這準(zhǔn)是外公外婆騙我的，怕我把糖吃完罷了。
有一天中午，天氣非常炎熱，外公到外面乘涼去了，外婆在炕上哄我睡覺。她一邊替我扇扇子，一邊拍我睡覺。可外婆的扇子越扇越慢了，拍我的手也慢慢停了下來，原來外婆把自己哄睡著了。
我認(rèn)為去吃糖的機(jī)會(huì)來了，可我又不敢，我在心里悄悄地給我說：“瑩瑩，別怕，這是你唯一的機(jī)會(huì)?！闭f完，我輕輕地把外婆的手從我身上拿開，躡手躡腳地下了炕，穿上拖鞋，一溜煙跑到了廚房，爬上了板凳，小心翼翼地打開放糖的那個(gè)罐子。望了望四周，然后，就用小勺子舀白糖。正在這時(shí)候，我突然聽到了外公的咳嗽聲，我趕緊跳下板凳，卻又不甘心，立刻又爬了上去飛快地從口袋里找出一張紙來，急急忙忙地舀了幾小勺白砂糖包進(jìn)紙里，然后，下了板凳，跑回屋里躺在外婆身邊裝睡。外公走到我身邊看了看。然后，笑著用手輕輕地拍了拍我的臉蛋，就又去乘涼了。
到了晚上，我見外公外婆睡得很香，悄悄地從枕頭底下取出拿包糖吃了起來，我吃得太快，突然嗆著了，咳嗽不止。把外公和外婆吵醒了，后來，外婆給我喝了很多的水，才好多了。
這件事雖然過去很久了，但是每當(dāng)外婆和外公在我面前提起時(shí)，弄得我很難為情，為自己做的傻事而感到可笑。
童年是一去不復(fù)返的，就像時(shí)間一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)再來的，我們應(yīng)該珍惜啊！
六年級(jí):top蘇醒。
上一篇：我多想回到童年。
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童年趣事教案篇十
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的`，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥妫驗(yàn)橛腥?，因?yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來。
3、教師指導(dǎo)解題。
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫法?讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫出“趣”來。
(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚(yáng)，如果說得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文。
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文。
童年趣事教案篇十一
1、訓(xùn)練寫記敘文，強(qiáng)化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
1、布置作文，簡(jiǎn)單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
一、引子
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
要求：1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。
2、運(yùn)用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動(dòng)，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。
3、敘述要具體。要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語的運(yùn)用?？蓞⒄盏?、3、4課中的敘述描寫。
4、書寫要整潔、工整、美觀。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長(zhǎng)。
3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評(píng)出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫在黑板上，書寫檢查員評(píng)出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(zhǎng)。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長(zhǎng)助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書寫錯(cuò)別字及書寫最工整的名單。
5、朗讀小組評(píng)出的最好的作文。不說學(xué)生姓名。朗讀后稍加評(píng)議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇十二
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾桑S牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對(duì)話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的'童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說你的童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事件最有趣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。
審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對(duì)事件、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛有趣的認(rèn)識(shí)；
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
童年的事件或人物——————語言之趣————行動(dòng)描寫——————“趣事”
行為之趣神態(tài)描寫。
性格之趣細(xì)節(jié)描寫。
童年趣事教案篇十三
每次回奶奶家，我最喜歡和表姐一起玩“投球”游戲。奶奶家那段又寬又長(zhǎng)的樓梯是我們游戲的場(chǎng)地。樓梯上不規(guī)則地?cái)[上各種質(zhì)地，大大小小的盆子，甚至連鞋子都成了我們的“籃筐”。投中每個(gè)高矮胖瘦不同的“籃筐”，還能得到不同的分?jǐn)?shù)，有加分的，也有減分的'。
接下來的“戰(zhàn)斗”越來越激烈，氣氛也越來越緊張，雙方的分?jǐn)?shù)交替上升。到了最后一個(gè)回合，我暫時(shí)領(lǐng)先一分，局面對(duì)我十分有利，即使我投不中也能取勝。我隨意一拋，乒乓球飛了出去，它如同滑雪運(yùn)動(dòng)員般在樓梯上輕盈地跳動(dòng)著，靈活地繞過一個(gè)又一個(gè)”障礙物”，眼看勝券在握，就剩下最后一個(gè)了，可它是個(gè)扣分盆！我屏住呼吸，抿住嘴唇，死盯著球，希望幸運(yùn)女神再次降臨。隨著”叮”的一聲，乒乓球撞擊著最后一個(gè)盆子的邊緣，幾經(jīng)搖擺，落進(jìn)了盆內(nèi)——我輸了！
“投球”游戲的緊張、刺激與不確定性讓我們樂在其中，而輸贏變得沒那么重要了。
童年趣事教案篇十四
1．明確習(xí)作要求，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。
2．理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。
激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。
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想想題目每個(gè)詞的意思，說說你對(duì)題目的理解。(體裁：記事。題眼：趣，限定事情必須有趣，以主要篇幅寫“趣”。童年，指“我”以前經(jīng)歷的事。)
(1)什么樣的事可以算作“趣事”？(聯(lián)系“習(xí)作提示”和“參考題目”。)
（2）“提示”例舉的事你經(jīng)歷過嗎？簡(jiǎn)要地述說過程，好笑在什么地方？(鼓勵(lì)交流。教師隨機(jī)介紹幾則趣事。)
(3)除廠蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話的事，還有哪些事也屬于趣事范圍？(鼓勵(lì)拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小結(jié)：有趣的事指吸引自己、引起沖動(dòng)并努力去做的，富有趣味的事。一般說來，好事、有意義的事不在題目要求范圍內(nèi)。
(1)我們寫“趣事”是為了表達(dá)什么？(童年是歡樂的，有趣的。)還有什么要求？(敘述要真實(shí)、具體。)
(！)小結(jié)：不能胡編亂造，道聽途說。也不能故意夸大，違背常情常理。惡作劇的事不能寫。
(1)簡(jiǎn)要述說《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你覺得哪些情節(jié)寫出了“趣”‘(酒醉麻雀的辦法有趣，別出心裁；麻雀爭(zhēng)啄米的情節(jié)有趣；醉酒后的麻雀樣子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小結(jié)寫具體方法：緊扣“趣”字，著力寫好有趣的、令人發(fā)笑的情節(jié)，寫出自己怎樣想、怎樣說、怎樣做及當(dāng)時(shí)的心情。寫出“童趣”。
童年趣事教案篇十五
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥?，因?yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫出“趣”來。
(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚(yáng)，如果說得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視
1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
： 童年趣事
(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫出“趣”來。
(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫一件事
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