心得體會的寫作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力，提高自己的表達能力。寫心得體會時，我們可以用簡潔明了的語言，突出重點和關(guān)鍵。小編為大家收集了一些精選的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
語文集體備課心得體會篇一
學(xué)期即將結(jié)束，在這個學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟?來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
本學(xué)期我們認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
（1）教學(xué)計劃：本學(xué)期我們按照進度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。
（2）教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關(guān)檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
（3）課堂教學(xué)：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課；每個人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
（4）教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強的責(zé)任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對學(xué)生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。本學(xué)期七年級共進行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。
（1）備課組認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，認真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想，從本學(xué)科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。
（2）備課組認真配合學(xué)校的教學(xué)改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學(xué)工作進行對比和反思，進而改進。
（3）每星期三進行備課組活動，討論教材教法。做到進度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績上。
語文集體備課心得體會篇二
在全市語文集體備課中，我們充分發(fā)揚民主、互助友愛的精神，共同探討教育教學(xué)問題，相互交流經(jīng)驗，取得了豐碩的成果，對于提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。在這次集體備課中，我對我自己的教學(xué)理念和方法進行了深入的思考，也從其他老師的經(jīng)驗中受益匪淺。以下是我個人的一些心得體會。
首先，全市語文集體備課的最大收獲就是教學(xué)理念的碰撞與升華。在與其他老師的探討中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理念的差異是理所當(dāng)然的，每個人的教學(xué)經(jīng)驗和觀念都有其獨特之處。但是通過集體備課，我們在尊重個體差異的同時，也拓寬了自己的教學(xué)思路，吸取了其他老師的優(yōu)點，進一步完善了自己的教學(xué)理念。這使得教學(xué)過程不再是孤立的個體行為，而是一個集體智慧的結(jié)晶。
其次，全市語文集體備課使我深刻認識到教師是學(xué)習(xí)的主體，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在備課過程中，我們共同研究教材，查閱相關(guān)資料，互相交流自己對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思考。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己有時在教學(xué)上存在一些偏差或不足之處，這讓我意識到需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。在集體備課中，我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略，這有助于我更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。
再次，全市語文集體備課使我更加重視教學(xué)過程中的評價與反思。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與我的教學(xué)效果息息相關(guān)，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的評價和反思是非常重要的。在集體備課中，我們經(jīng)常對于我們的教學(xué)效果進行評價和反思，討論如何更好地去引導(dǎo)學(xué)生，如何規(guī)范學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，這讓我明白了教師不僅僅要是一個培養(yǎng)學(xué)生的人，還要是一個能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生解決問題的人。
再者，全市語文集體備課讓我明確了教師的核心職責(zé)，即引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。在備課過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，將學(xué)生的成長和發(fā)展作為我教學(xué)過程的主線。通過集體備課，我感受到了教師們共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新，并將教育教學(xué)與實際生活相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中得到全面的培養(yǎng)。
最后，全市語文集體備課讓我體會到集體的力量和師道尊嚴(yán)的重要性。在這個過程中，每個老師都發(fā)自內(nèi)心地尊重他人的教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念，也對自己的教育工作充滿熱情和責(zé)任心。正是有了這種團結(jié)協(xié)作的精神，才能夠在集體備課中形成強大的創(chuàng)造力和執(zhí)行力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的成長起到積極的推動作用。
總之，全市語文集體備課是一個互相學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，對于教師的成長和專業(yè)發(fā)展具有積極的促進作用。通過集體備課，我不僅擴展了教學(xué)思路，提高了教學(xué)方法和策略，還更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和責(zé)任，進一步提升了自己的教育教學(xué)水平。我深信，在全市語文集體備課的引領(lǐng)下，我將能夠更好地服務(wù)學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
語文集體備課心得體會篇三
中的兩。
個
問
題
今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認真，學(xué)員們學(xué)得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議”這個問題的兩點想法：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神。
這是一項基本性工作并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認真負責(zé)、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個誠實的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個認真的態(tài)度來求知、來學(xué)習(xí)。
在整個讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達的良好習(xí)慣，正確、準(zhǔn)確、扎實地理解和運用語言。
二、我認為當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學(xué)生不是在實實在在地學(xué)語文。
田先生反對買練習(xí)冊、做練習(xí)冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習(xí)冊、做練習(xí)冊?因為我們要考試，學(xué)生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習(xí)冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請保留此標(biāo)記設(shè)計出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學(xué)生獲得實實在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個簡單的框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學(xué)教法進行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。
我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
語文集體備課心得體會篇四
今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個新語文老師，進行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。
當(dāng)然，對于我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候?qū)W生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的'課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時候的風(fēng)格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
語文集體備課心得體會篇五
語文課集體備課是教師們共同研究、探討課程內(nèi)容的過程，旨在提升課堂教學(xué)效果、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。通過集體備課，教師們可以分享教學(xué)心得，共同解決教學(xué)中遇到的問題。近來，我所在的學(xué)校也開展了一次語文課集體備課的活動，這讓我深受啟發(fā)和感動。
第二段：情景描寫。
在備課的過程中，我們經(jīng)歷了熱烈討論、深入思考的階段。每位老師都提出了自己對課程內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的建議。大家不僅按照教材要求進行了深入討論，而且還分享了自己優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源。在這個相互分享和學(xué)習(xí)的過程中，我們不斷開拓思維，尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升了整個備課活動的質(zhì)量。
通過與教師們的溝通交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，集體備課讓我明白了團隊的重要性。在備課中，大家互相幫助、互相支持，為了更好地完成備課任務(wù)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而共同努力。其次，集體備課讓我體會到了改進自己教學(xué)方法的必要性。通過聽取其他老師的看法和建議，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，意識到了需要改變和提升的地方。最后，集體備課使我更加深刻地認識了教師的職責(zé)和使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引路人。集體備課讓我更加堅定了自己做一名教師的信念。
第四段：影響與收獲。
這次語文課集體備課不僅僅對我個人有著積極的影響，也對整個學(xué)校的語文教學(xué)起到了促進作用。在備課會上，我們共同討論了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并提出了針對性的解決方法。通過反復(fù)修改和完善備課教案，我們嘗試著尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。這種集體備課的機制讓我們不再孤立地教學(xué)，而是與同事們攜手合作，達到了協(xié)同備課，共同提高的效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次語文課集體備課，我對教學(xué)有了更深入的理解和認識。集體備課不僅為我提供了廣闊的教學(xué)思路和經(jīng)驗，更提供了一個自我反思和改進的機會。我希望能夠?qū)⑦@次備課的經(jīng)驗應(yīng)用到我的實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我也呼吁更多的教師參與到集體備課中，共同推動教育的發(fā)展，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
語文集體備課心得體會篇六
從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。
我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
語文集體備課心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
語文課集體備課是一項重要的教學(xué)活動，有助于提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)水平。近期，我們教研組組織了一次集體備課活動，就此我想與大家分享一下這次備課的心得體會。通過這次集體備課，我對課堂教學(xué)有了更新與提升，并且也增進了和同事們之間的交流與合作。
第二段：備課匯報分析（250字）。
這次集體備課中，我們每個人都以自己的擔(dān)當(dāng)為出發(fā)點，將自己的備課經(jīng)驗和教學(xué)心得進行了系統(tǒng)的分享。每位老師對備課教材都進行了詳細的解讀，包括教材知識點的難點分析與教學(xué)重點的明確。通過對每節(jié)課課堂設(shè)計的分析，我們發(fā)現(xiàn)了一些我們在備課過程中可能會忽略的問題。比如，有的同事在課堂設(shè)計中，容易忽略學(xué)生群體的特點，而過多關(guān)注知識點的傳達，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。有的同事在課堂設(shè)計中，過于關(guān)注教學(xué)方法，卻忽略了學(xué)生的實際需求。因此，在備課過程中，我們需要充分考慮到學(xué)生的實際情況，以確保備課能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
第三段：備課中的交流與合作（300字）。
集體備課活動為我們提供了一個與同事們深度交流和合作的平臺。在備課中，我們不僅可以分享自己的備課經(jīng)驗和教學(xué)心得，還可以聽取其他老師的建議和意見。通過及時的互動討論，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提升自己的備課和教學(xué)水平。尤其是在團隊中，每個人的職業(yè)背景、教學(xué)方法都有所不同，因此交流和合作成為了我們備課的首要原則。通過與同事之間的交流，我們可以借鑒其他老師的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋求改進之策。這種合作精神不僅提高了備課效率，還為我們的教學(xué)提供了更多的可能性。
第四段：備課中的思考與改進（300字）。
備課是一個反思和沉淀的過程。在備課中，我們需要反思自己過去的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，通過歸納總結(jié)，找到解決問題的方法。在這次備課中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計中有時候過于注重理論闡述，卻忽略了學(xué)生的實際需求。為了改進這一問題，我學(xué)習(xí)了其他同事在教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗，嘗試將理論知識與實例相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也根據(jù)同事們的建議，加強了教學(xué)方法的多樣性，以滿足不同學(xué)生的需求。通過這次備課，我不僅提高了備課質(zhì)量，也提高了自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)（200字）。
集體備課是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過與同事之間的交流與合作，我們發(fā)現(xiàn)了備課中的不足與問題，并且通過集思廣益的方式找到了改進的方法。同時，集體備課也提高了我們備課的效率，為我們的教學(xué)工作帶來了便利。因此，我希望我們能夠定期組織這樣的集體備課活動，以不斷提升我們的備課質(zhì)量和教學(xué)水平。最后，我相信通過我們的不懈努力，我們的辦公室收獲將會更加豐富多樣。
語文集體備課心得體會篇八
“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。
每周的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達成共識，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見解。
1、備課組長在開學(xué)前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了解本冊教材教學(xué)的重難點。
2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學(xué)活動確定教學(xué)方向。
在集體備課的時間里，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時的教學(xué)重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻計獻策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。
在集思廣益，開誠布公的集體討論活動之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式。
形成個人教案的過程中，允許有個人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。
4、對習(xí)題、單元檢測也要進行集體研討，選取典型試題對學(xué)生進行精講精練。
5、教學(xué)活動結(jié)束后，對教學(xué)情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。
6、當(dāng)本周的教學(xué)活動結(jié)束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)。
這樣的備課活動組織嚴(yán)密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學(xué)部門也會進行相應(yīng)的分析研究，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗在全校推廣。
在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高！
經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚。
水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強調(diào)了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動集體研討之后，會得到改進、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學(xué)生滿園芬芳。
2、資源共享，省時省力。
俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠。
遠不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識的需求。學(xué)生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的.。而一個人的力量總是有限的，在教學(xué)中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，提高整體的教學(xué)水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學(xué)使用資源，也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價值。
在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學(xué)中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。
試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學(xué)生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學(xué)，因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生也會因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會知識、培養(yǎng)能力。
在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應(yīng)繼續(xù)開展好此項活動，讓師生共同進步。
金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題。
集體備課不能因為應(yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)、重難點作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應(yīng)付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等等。
經(jīng)過一段時間的集體備課活動后發(fā)現(xiàn)，很多教師認為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實，集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學(xué)中的詬病。因此，課堂教學(xué)活動后還要及時反思，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。
由于一些教師自我意識過強，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。
集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物，它對教師的成長，對教學(xué)水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學(xué)活動中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光！
語文集體備課心得體會篇九
隨著教育信息化的發(fā)展，集體備課已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)的主要方式之一。為了提高教師的備課效率，提升教學(xué)質(zhì)量，我校決定開展免費語文集體備課活動。這次活動的開展，讓我深刻認識到了集體備課的重要性和優(yōu)勢。下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：理論聯(lián)系實際。
集體備課不同于傳統(tǒng)的自主備課，它注重教師之間的互動和合作。在備課過程中，我們可以結(jié)合自己的實際情況，分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)方法，共同探討教材解讀和教學(xué)要點。通過互相啟發(fā)和借鑒，我們可以更好地理解教材內(nèi)容，并能夠針對學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)方案。集體備課不僅豐富了我們的教學(xué)資源，也提高了我們的教學(xué)水平。
第三段：提高備課效率。
集體備課能夠有效地提高備課效率。在集體備課中，教師們可以共同研究教材，分工合作，互相補充，減輕個人備課的負擔(dān)。同時，集體備課的形式多樣化，可以采用小組討論、分工負責(zé)等方式，充分調(diào)動教師們的積極性和創(chuàng)造力。備課時間的合理安排和任務(wù)的明確分工，使備課更加有條理、高效。我們可以在短時間內(nèi)完成更多的備課任務(wù)，為教學(xué)提供更多的準(zhǔn)備工作。
第四段：增強教學(xué)質(zhì)量。
集體備課不僅提高了備課效率，更重要的是提升了教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課，我們可以全方位地了解教材，深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，我們可以開展反思和討論，共同解決可能出現(xiàn)的問題，提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難。這樣，在教學(xué)實施中，我們能夠更好地解答學(xué)生的疑問，調(diào)整教學(xué)策略，提供更有針對性和適應(yīng)性的教學(xué)。通過集體備課，我們能夠不斷增進教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：發(fā)揮集體智慧。
集體備課是一種發(fā)揮集體智慧的方式，通過團隊協(xié)作，實現(xiàn)教育教學(xué)的共同發(fā)展。在集體備課中，我們可以不斷匯總教學(xué)經(jīng)驗，分享成功案例，借鑒高效教學(xué)方法。同時，通過集體備課，我們還能夠建立師資培訓(xùn)機制，促進教師的全面發(fā)展。我們可以邀請專家學(xué)者參與集體備課，為備課活動提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。通過集體智慧的發(fā)揮，我們可以更好地服務(wù)于學(xué)生，促進教育教學(xué)水平的提高。
結(jié)尾：
通過免費語文集體備課活動，我不僅提高了備課效率，也提升了教學(xué)質(zhì)量。集體備課不僅讓教師之間互相學(xué)習(xí)，更實現(xiàn)了教育教學(xué)的共同發(fā)展目標(biāo)。我相信，在以后的工作中，我會進一步發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，提升自己的教育教學(xué)水平。同時，也希望能夠推廣集體備課的方式，讓更多的教師從中受益，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。免費語文集體備課，讓教學(xué)更高效、更質(zhì)量、更有創(chuàng)新！
語文集體備課心得體會篇十
近年來，隨著教育改革的深入推進，全國各地開始重視集體備課的實施，旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量。作為語文教師，我有幸參與了全市語文集體備課的活動，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從五個方面總結(jié)并分享在全市語文集體備課中的心得體會。
首先，全市語文集體備課的重要性不可低估。語文是學(xué)生培養(yǎng)“表達、理解、評價、交流”的能力的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而集體備課可以使教師們在共同研究的過程中相互交流，相互啟迪，充分發(fā)揮集體的智慧。通過和同事們的研討和互動，我們不僅能夠借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，也能發(fā)現(xiàn)自身的不足，并獲得更多的教學(xué)資源和方法。因此，全市語文集體備課的重要性在于提高教師的教學(xué)水平，促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)。
其次，全市語文集體備課的有效組織是成功的關(guān)鍵。要使集體備課取得良好的效果，需要有一個良好的組織者和細致周密的計劃。在全市語文集體備課中，我們的組織者為每個備課活動確定了明確的目標(biāo)和內(nèi)容，并制定了詳細的計劃。同時，在備課活動中，組織者還為我們提供了大量的參考資料和教學(xué)資源，方便我們的備課。通過這樣的組織，我們可以在備課中更加高效地開展工作，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
再次，全市語文集體備課的互動交流是取得進步的基礎(chǔ)。語文教師們具有不同的教學(xué)經(jīng)驗和資源，而這些經(jīng)驗和資源通過集體備課可以得到充分的分享和交流。在備課活動中，我們可以相互提出問題、解答疑惑，互相借鑒教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我們的備課更加豐富多樣。同時，在備課過程中，我們還可以通過互動交流來激發(fā)和培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)能力，使備課成果更加獨特和豐富。
此外，全市語文集體備課的成果應(yīng)得到廣泛的使用和分享。集體備課不僅僅是為了提高個體教師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要將備課成果共享給全體教師。在全市語文集體備課中，我們制定了教學(xué)計劃和備課材料，并將其上傳到了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上，供全市的語文教師使用。這樣一來，不僅可以減輕教師備課的工作量，提高備課的效率，而且可以使備課成果得到更廣泛的應(yīng)用，進一步提高全市語文教學(xué)的整體水平。
最后，全市語文集體備課需要不斷完善和提升。集體備課是一種共同學(xué)習(xí)和共同提高的過程，需要不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善和提升備課的質(zhì)量和效果。我們有必要在備課中加強對教材和教學(xué)理論的理解和運用，廣泛吸納教育科研成果和教學(xué)資源，探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。只有不斷完善和提升集體備課的質(zhì)量和效果，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好地推動語文教育的改革和發(fā)展。
綜上所述，全市語文集體備課對于提高教師的教學(xué)水平、促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)具有重要意義。通過有效的組織、互動交流以及成果的分享和應(yīng)用，我們能夠更好地實現(xiàn)備課的目標(biāo)和效果。然而，集體備課也需要不斷完善和提升，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需求。相信在全市語文集體備課的推進下，我們的教育事業(yè)會取得更加顯著的進步和成就。
語文集體備課心得體會篇十一
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?/p>
以前我們的教學(xué)基本上是獨立的，限度的吻合就是教學(xué)進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標(biāo)到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習(xí)，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的'教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
1、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
2、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
3、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
4、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
語文集體備課心得體會篇十二
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存有的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員實行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們實行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的.教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提升。
集體備課，在辦公室其實隨時都能實行。我覺得大家能夠建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也能夠記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也能夠用教學(xué)反思的形式實行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存有問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等實行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)能夠全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組實行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
語文集體備課心得體會篇十三
幾年來我們學(xué)校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學(xué)中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學(xué)帶來不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學(xué)改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。
教學(xué)研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的`情況，必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出較具體的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地進行設(shè)計教學(xué)方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學(xué)目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應(yīng)注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學(xué)方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學(xué)生特點選擇教法、學(xué)法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應(yīng)包括五個階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學(xué)進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應(yīng)該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。
[1]北京師范大學(xué)外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學(xué)外語教學(xué)，20xx（4）。
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（1）。
[3]戴軍熔：英語課堂教學(xué)：目標(biāo)+內(nèi)容+活，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（4）。
[4]劉煒基：加強教后反思提高教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（1）。
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學(xué)外語教學(xué)20xx（6）。
語文集體備課心得體會篇十四
二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個階段的閱讀教學(xué)，對學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點，結(jié)合我平時的教學(xué)談?wù)勎覍πW(xué)二年級閱讀教學(xué)的一點點體會，與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時，我先出示烏鴉的圖片問學(xué)生烏鴉是怎樣的動物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會明白的?！睘榱伺靼走@些問題，學(xué)生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動學(xué)生興趣的同時還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會告訴我們什么。
（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。
（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問題。
（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學(xué)低年級閱讀教學(xué)是一項基礎(chǔ)工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵其養(yǎng)成一個良好的閱讀及讀書習(xí)慣。
語文集體備課心得體會篇十五
心得體會就是一種讀書、實踐后的所思所感，其實它也是一種很好的學(xué)習(xí)。
總結(jié)。
經(jīng)驗的方式，它有助于我們找到更適合自己的學(xué)習(xí)與工作方式，從而讓自己的內(nèi)在得以提升。下面就是小編給大家?guī)淼募w備課心得體會5篇精選，希望能幫助到大家！
學(xué)校為了提高。
教學(xué)。
質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
20xx年11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學(xué)合理的方法。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
古語曰：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認真、負責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師?？稍诤髞淼挠懻撝?，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次討論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在討論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因為，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢?筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。
一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。
二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點：即一備主體，二備客體。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在認真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié):。
(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。
(2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
(3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法。
(4)巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
(5)激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的點和興奮點問題。
(6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。
三、
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點、選準(zhǔn)結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點，就是從學(xué)生實際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預(yù)案;最后，形成共識，完成教案。
任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實到人，明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題。
在每上一節(jié)課之前，認真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習(xí)題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
5、備課后反思題。
上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行必要的交流，以便及時糾正，改進和提高。
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
語文集體備課心得體會篇十六
20xx年5月7日，我校數(shù)學(xué)教師參加了旗教研培訓(xùn)中心主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動，讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，下面結(jié)合我校教師針對聽課的情況談一下膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念 。
2、在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過這次學(xué)習(xí)使我小教師對教學(xué)有了更新的認識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
語文集體備課心得體會篇十七
集體備課的重要性人人皆知，集體備課的方式也不勝枚舉，但集體備課的效率卻相去甚遠。很多學(xué)校的集體備課流于形式，主要原因一是認識上不夠深刻，很多老師沒有從根本上認識到集體備課的重要性，大多情況下是備課組長一人在唱獨角戲，戲的內(nèi)容不夠深入，只是膚淺的說說教學(xué)進度，課時安排，布置一下教學(xué)案的編寫分工，其他時間大家都各自在抄寫教案。有時就是教干傳達學(xué)校的會議精神，布置工作事宜，不涉及到備課的實質(zhì)性內(nèi)容。二是缺乏名師的引領(lǐng)，由于我校教師年輕化的特點，在集體備課的過程中，如果沒有專家和名師等高一層次的協(xié)助和引領(lǐng)，教師之間的無論是備課水平還是教研水平很難有一個快速的提升，而且也使教研活動缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領(lǐng)一師范，教師就能看到自身與名師在理論修養(yǎng)和教研能力之間明顯的差異，從而產(chǎn)生參與集體備課的內(nèi)在需求和動力。我們智賢中學(xué)的語文組有數(shù)位名優(yōu)特級教師，有磚家級和教授級的李震教授，莫立剛校長等。在集體備課中我們可以邀請他們，撥云見霧，指點迷津，利于我們語文組的快速強大。
每周確定一個集體備課的主講人，講什么，怎么講，要事先形成講稿。而不是臨場發(fā)揮，現(xiàn)壘鍋臺現(xiàn)做飯。其實要講的內(nèi)容很多，一篇課文怎么上，要說出上課的思路，一份導(dǎo)學(xué)案怎么設(shè)計，要講出理論依據(jù)。一堂課要達成什么目標(biāo)，要講出具體步驟。一份練習(xí)如何優(yōu)化，要說出方法。其他老師要參與討論，其實這就是學(xué)校提出的主備與復(fù)備的要求。只因?qū)W校的要求太繁瑣、太形式主義導(dǎo)致我們沒落到實處而已。
我們學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的公開課不少，老師聽課也很多，但往往是聽完就完，打個分?jǐn)?shù)交差了事，沒有坐下來交流評課（少數(shù)聽課老師所寫的心得也是為了完成任務(wù)，不跟上課老師交流），這是對上課老師的不負責(zé)任，不夠尊重，更不利于年輕教師的成長。我們要做到聽課必評，開展評課活動的好處顯而易見，一是直接提高授課者的教學(xué)水平。教學(xué)能力不是先天就有的，更多是后天培養(yǎng)獲得的。需要通過不斷實踐去摸索、模仿，創(chuàng)新。二是互相切磋技藝，共同進步，不僅能提高評課者的上課水平，也能提高理論水平。為人師者，既要向書本學(xué)，更要向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)思路、教法教態(tài)等各有千秋，完全可以互相借鑒，互相探討，共同提高。語文課永遠是一門遺憾的藝術(shù)，沒有完美，評課既不能大放厥詞，也不能大唱贊歌，要實事求是、切中肯綮。一分為二，既說所得，也要提出建設(shè)性的意見。我們周三晚上集體備課，周四下午聽課，不利于及時評課，這點要改。
為了促進備課組成員快速成長，備課組也要進行理論學(xué)習(xí)。形式可以多樣化，或觀看名師上課視頻，寫出心得。或進行一個小的沙龍活動，確定一個主題進行現(xiàn)身說法，例：如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課？課堂小結(jié)的方法有哪一些？如何讓早讀課更加高效等?；蜃x文說教，一個老師提前準(zhǔn)備一篇文章，給大家讀一讀，并結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勑牡?。或針對課堂中出現(xiàn)的問題說說處理方式等等。總之集體備課活動內(nèi)容應(yīng)該很豐富，而不是每個人在那里埋頭抄教案。
以上所談實為淺薄，鄙陋之處還請見諒。
語文集體備課心得體會篇十八
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:。
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
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櫻桃園中心小學(xué)王艷麗。
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的`積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
語文集體備課心得體會篇十九
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的專家主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
語文集體備課心得體會篇二十
此次進修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動，分為兩項內(nèi)容：一是備課程目標(biāo)，二是備教材。
通過備課標(biāo)，我們對《思想品德課標(biāo)（2011版）》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評價建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論基本。
通過備教材，我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點、難點，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。
在此次活動中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
語文集體備課心得體會篇二十一
教師如果不真正了解教材及其編寫意圖，就很難確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)，更難掌握放、收的時機和火候，因此教師上課前應(yīng)認真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，確定教學(xué)目標(biāo)，弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，哪些內(nèi)容有利于實現(xiàn)認知目標(biāo)、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達成能力和情感目標(biāo)，特別是要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，分清哪些先學(xué)、哪些后學(xué)，從而確定教學(xué)過程的層次，教師只有對教材、教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，才能站得高看得遠，才能運籌帷幄，才能源于文本又超越文本，才能從全面去把握，例如：人教版第九冊第25課《珍珠鳥》一課，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’？作者對珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關(guān)鍵，但珍珠鳥的聰明、機靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學(xué)生通過閱讀走進珍珠鳥的內(nèi)心世界去體會、去感悟，那么這個教學(xué)難點也就迎刃而解了。
具體操作可分三步走：
第一步先請同學(xué)們自由朗讀課文47自然段，聽一聽小珍珠鳥告訴你，它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。
第二步先請同學(xué)們認真研讀這三個故事中自己最感興趣的一個故事，（尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇），然后按不同興趣讓學(xué)生分成若干小組交流自己獨特的體會并相互取長補短。（交流過程實際是學(xué)生對自己的思考進行反思后再認識的過程）。
第三步組織交流：采用多種形式的讀（例：對第4自然段教師先進行邏輯引讀：起先隨后漸漸后來，然后讓學(xué)生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時還可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解適當(dāng)加些動作，將自己對課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來。）、張揚個性的換位想象（例：小珍珠鳥，你俯下頭來喝茶時，偏過臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)？小珍珠鳥，醒醒啦，告訴我，你夢到了什么？）讓珍珠鳥信賴作者的過程在學(xué)生的心目中血肉豐滿起來，從而揭示信賴，一定能創(chuàng)造美好境界的道理，取得了出乎意料的教學(xué)效果。
1、教師在備課過程中對課堂教學(xué)的預(yù)測。
由于學(xué)生原有的經(jīng)驗、水平不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也各不相同，如果只是按原先設(shè)計的唯一思路去教學(xué)，不能很好地體現(xiàn)放的思路，教師在備課時除了要安排好學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動外，還要考慮學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況，以及每一種情況如何應(yīng)對，即要備動態(tài)生成式的課。學(xué)生自主探究后的教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣進行，將根據(jù)出現(xiàn)的情況來確定，如果出現(xiàn)備課預(yù)測到的情況，則按照既定對策去教，如果出現(xiàn)了與預(yù)測相駁的情況，則與教學(xué)目標(biāo)相比較，采取相應(yīng)的對策去教，從而生成新的教學(xué)思路，使課堂能放、收自如。
2、課堂教學(xué)過程中要堅持學(xué)后施教、動態(tài)生成。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要展開自己的教學(xué)活動，要注意學(xué)生的發(fā)言，對不同學(xué)生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷，然后引起其他學(xué)生的關(guān)注，發(fā)動學(xué)生積極參與，即要上動態(tài)生成式的語文課。例如：我在執(zhí)教人教版第九冊《狼牙山五壯士》一課時，在檢查復(fù)習(xí)之后安排了一個質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們還想知道些什么？我對學(xué)生質(zhì)疑的預(yù)測是：五壯士是否幸存？可沒有想到，一個學(xué)生卻問道：老師，五壯士為什么要把槍砸了！我認為不該砸，這是戰(zhàn)斗武器，砸多可惜！被他這么一提，班里的同學(xué)分成了兩派，有的認為該砸，有的認為不該砸。像這樣的疑問應(yīng)該說都頗有分量，表明學(xué)生動了腦筋，創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機誘導(dǎo)，學(xué)生互相切磋、分析、爭論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。
在實施素質(zhì)教育的今天，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天，只有擁有深厚文化底蘊的老師，只有擁有不老童心、愛心的老師，只有擁有豐富生活經(jīng)驗的老師，只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師，才能讓我們的課堂充滿智慧，才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力！例如：在教學(xué)人教版第八冊29課《太陽》時，為使學(xué)生更好地弄清太陽和人類、地球的關(guān)系，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出心中的太陽，并說說為什么。笑哈哈的太陽、哭喪著臉的太陽、氣憤的太陽、長著胡須的太陽。出現(xiàn)在教室里，孩子們盡情地說，內(nèi)容豐富多彩，祖國的變化，環(huán)保問題，宇宙太空等。學(xué)完了課文，我又讓學(xué)生敘述太陽的特點、用途、與人類的關(guān)系。（現(xiàn)在，你就是太陽，要會夸自己，把自己的特點、用途、于人類的關(guān)系說清楚，當(dāng)然，實事求是，不吹牛。）教室里熱鬧極了，孩子們踴躍發(fā)言，爭著表演。簡練的語言，生動的敘述，精彩的概括，一個個形態(tài)各異的太陽閃亮登場。
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