制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第40頁(yè)的例題、“試一試”，第41頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。
2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。
2、小朋友，你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、引出課題。
二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。
出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？
根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5-2=3是怎樣算出來(lái)的？交流匯報(bào)各組的想法。
2、“試一試”
出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式。（學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2）。
學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后填寫(xiě)算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說(shuō)出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）。
四、總結(jié)：
提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。
一、教學(xué)后記：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。
2學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過(guò)加法來(lái)計(jì)算減法的結(jié)果。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫(xiě)法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤(pán)引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤(pán)上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤(pán)比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類(lèi)推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專(zhuān)門(mén)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫(xiě)出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫(xiě)中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的`數(shù)的寫(xiě)法。億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法類(lèi)推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤(pán)上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫(xiě)出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤(pán)記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫(xiě)。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫(xiě)的數(shù)是幾位數(shù)，寫(xiě)完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫(xiě)出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫(xiě)錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫(xiě)數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫(xiě)數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫(xiě)數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備：小豬洗澡的'圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié)）。
小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。）。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示?。繛槭裁?？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）。
2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來(lái)操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）。
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
3、好，兒歌里說(shuō)了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))。
4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊？（好）。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好??？（好）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位。
課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時(shí)。
一、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還會(huì)三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒(méi)問(wèn)題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會(huì)。在比較大小方面，學(xué)生不僅會(huì)比較，更重要的的他們能說(shuō)出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會(huì)算，還能與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)交流算法。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)。
一、第1題教學(xué)。
今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。
分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報(bào)：________的好朋友是_________。
二、第2題教學(xué)。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨(dú)立完成，校對(duì)。
三、第3題教學(xué)。
1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對(duì)。
四、第4題教學(xué)。
1、看清題意。
2、獨(dú)立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學(xué)。
老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。
比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評(píng)議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
課時(shí)安排：2-3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
說(shuō)說(shuō)100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
二、新課練習(xí)。
1．第2題出示。
學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。
2．第1題出示。
你能直接寫(xiě)出得數(shù)嗎？
3．第3題出示。
學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。
4．第4題出示。
先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5．第5題出示。
看清題意，獨(dú)立完成。
6．第6題出示。
讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。
遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。
7．第7題出示。
自由讀題，指名讀，說(shuō)說(shuō)怎么做？這樣做的理由是什么？
8．第8題出示。
學(xué)生自主完成，校對(duì)。
9．第9題出示。
先審題，再獨(dú)立完成。
10．第10題出示。
自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
11．第11題出示。
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、小結(jié)。
介紹算盤(pán)。
說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?。
2、寫(xiě)10的方法，掌握10的組成。
3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
4、明確有關(guān)10的加減法的算理。
創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法。
實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。
2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、會(huì)讀寫(xiě)10。
4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法。
第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫(xiě)，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”
2、板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)10。
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書(shū)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）。
（2）數(shù)一數(shù)：
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。
找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示。
（3）10以內(nèi)數(shù)的順序。
教師出示點(diǎn)子圖。看書(shū)上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書(shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書(shū)上p67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。
（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
比較9和10。
除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
（5）區(qū)別10和第10。
自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)o，畫(huà)好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓oooooooooo，給左起第10個(gè)o畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)o畫(huà)上紅色。
（6）10的書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)10與以前寫(xiě)的數(shù)有什么特別？
三、10的組成。
l、10的組成。
（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶。
2、練習(xí)鞏固：
（1）擊掌組成10。
（2）說(shuō)數(shù)組成10。
（3）連線：p65做一做。
（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫(xiě)兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫(xiě)中協(xié)調(diào)性比較差，寫(xiě)1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫(xiě)成了尖尖的。如，問(wèn)題在于前面寫(xiě)0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96～98頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：小棒18根。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1：
1.教師用投影出示課本p96～97的全景圖。
教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？
（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）。
2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。
（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書(shū)9＋4）。
師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)如下：
師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？
4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書(shū)：9＋6）。
師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
二、練習(xí)反饋：
1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。
2.看圖列式。（“做一做”第2題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？
學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：9加幾）。
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)小記：
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
教材第48頁(yè)例題和“試一試”，完成第48－49頁(yè)“想想做做”
課時(shí)。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話：同學(xué)們，你們參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？植樹(shù)不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來(lái)植樹(shù)的情況吧。
2、課件出示例題情境圖。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫(huà)了什么？排隊(duì)先來(lái)的有幾人？推工具車(chē)來(lái)的有幾人？
幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來(lái)植樹(shù)，5人是排隊(duì)先來(lái)的，1人是推工具車(chē)來(lái)的。
白菜老師提出的問(wèn)題是：一共來(lái)了多少人植樹(shù)？
（2）引導(dǎo)列式：
問(wèn)：求一共來(lái)了多少人植樹(shù)？可以怎樣列式呢？
學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書(shū)：5＋1=。
問(wèn)：6+1等于幾呢？教師完整板書(shū)：5＋1=6，學(xué)生齊讀算式。
問(wèn)：這里的5表示什么意思？（5個(gè)先來(lái)的小朋友）。
1又表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的1個(gè)小朋友）。
為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一共來(lái)了多少人植樹(shù)就是把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推工具車(chē)的小朋友加起來(lái)?！?/p>
問(wèn)：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過(guò)來(lái)，用這1個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以嗎？（板書(shū)：1+5=6）。
（3）觀察比較：
問(wèn)：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結(jié)：要求一共來(lái)了多少人植樹(shù)，可以把推車(chē)來(lái)的1人和排隊(duì)來(lái)的5人合起來(lái)，也可以把排隊(duì)來(lái)的5人和推車(chē)來(lái)的1人合起來(lái)。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。
（2）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：
教師板書(shū)：3＋4=74＋3=7。
（4）提問(wèn)：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？
（5）齊讀兩個(gè)算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。
第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。
（2）看著圓片，列算式。
看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？
（3）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。完成后同桌互相檢查。
（4）反饋交流。（板書(shū)：4＋2＝62＋4＝6）。
（5）4＋2和2＋4各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？
（6）同樣的方法擺第2題。（板書(shū)：2＋5＝75＋2＝7）。
2、完成第2題。
這幾題，你能不擺圓片算出來(lái)嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？
即時(shí)板書(shū)：6＋1＝71＋6＝73＋3＝7。
3、小結(jié)：結(jié)合板書(shū)，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？
4、完成第3題。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）給小青蛙找家，找到了就連起來(lái)。
（3）反饋：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式有哪些？
5、完成第4題。
（1）學(xué)生按組計(jì)算后，交流結(jié)果。
（2）每組的三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）如果記住了4＋1＝5，怎樣想出4＋2＝？、4＋3＝？
6、完成第5題。
（1）出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
（2）游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說(shuō)的算式多。
老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報(bào)一個(gè)數(shù)字6，學(xué)生說(shuō)出得數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。
7、完成第6題。
（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？
（2）你能寫(xiě)出多少個(gè)算式？怎樣寫(xiě)不容易漏掉？
8、完成第7題。
學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。
四、總結(jié)全課。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)提出要重視口算?？谒闶腔趥€(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解?？谒銥閭€(gè)性化、多樣化地解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)?？谒悴皇亲鳛楣P算的臺(tái)階，而是一種不同的訓(xùn)練，它具有很高的實(shí)用價(jià)值，日常生活中經(jīng)常會(huì)用到口算。它可以發(fā)展高層次的數(shù)學(xué)思維，以及解決問(wèn)題的能力。九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)從第一冊(cè)起每學(xué)期都由淺入深地安排了口算內(nèi)容。本節(jié)課是第四冊(cè)幾百幾十加減法口算教學(xué)的第二部分，在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進(jìn)位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我將本課目標(biāo)制定如下：
1、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，感受到口算的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）情境導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們都去過(guò)超市嗎？
生：去過(guò)。
師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！
（課件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注有單價(jià)。）。
學(xué)生舉手說(shuō)自己想買(mǎi)的玩具。
（二）探求新知。
師：小明同學(xué)想買(mǎi)一輛遙控車(chē)和一只玩具熊，誰(shuí)能幫他算算一共需要多少錢(qián)呢？
師：一輛遙控車(chē)多少錢(qián)？
生：320元。
師：一只玩具熊多少錢(qián)？
生：90元。
師：要求買(mǎi)一輛遙控車(chē)和一只玩具熊，一共需要多少錢(qián)，誰(shuí)能用算式把它表示出來(lái)？
（引導(dǎo)生從問(wèn)題情境中抽象出加法算式）。
生：320＋90=。
（課件展示：320＋90）。
師:320+90到底等于多少呢請(qǐng)你們拿出課堂練習(xí)本,自己先算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么算的？
生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
師：你們說(shuō)他的方法可以嗎？
生：可以。
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)聽(tīng)懂的小朋友來(lái)重復(fù)一遍。
多請(qǐng)幾個(gè)生來(lái)重復(fù)。
師：還有其它方法嗎？
生2：32個(gè)十加9個(gè)十是41個(gè)十，就是410。
師：非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？
生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
生4：先用32加9得41，再在后面添上1個(gè)0。
課件出示練習(xí)：
請(qǐng)學(xué)生口算并說(shuō)出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）。
540+10630+50520+50760+30980+10。
540+70630+80520+90760+90980+60。
師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的加法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。
師：說(shuō)得非常好，其他同學(xué)有沒(méi)有觀察出來(lái)？
師：320減90到底等于多少呢？請(qǐng)你們四個(gè)人分成一個(gè)小組討論一下。
生分組討論。
生1：32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。
師：他說(shuō)的對(duì)嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。
生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70得230。
生3：把320分成300和20，20減90……（生3說(shuō)不下去。）。
生4：不行。
師：為什么不行呢？
生5：把320分成300和20，20減90不夠減。
師：那該怎么辦？
生5：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。
師問(wèn)生3：你聽(tīng)懂了嗎？
生3：聽(tīng)懂了。
師：請(qǐng)你自己訂正過(guò)來(lái)，說(shuō)一遍給同學(xué)們聽(tīng)。
生3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。
師：真棒！能自己訂正過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)了真了不起！
課件出示:。
請(qǐng)學(xué)生口算并說(shuō)出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）。
410－10=780－70=360－20=750－30=。
410－30=780－90=360－70=750－60=。
師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的減法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。
師生共同總結(jié)幾百幾十進(jìn)位加法和退位減法的.口算方法。
（三）鞏固練習(xí)。
課件展示：
1、搶答下列各題：
2、改錯(cuò)：
3、開(kāi)放題：
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的數(shù)。
3()0+60=4()0760－()0=6()0。
三、教學(xué)反思。
每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)？反思＂幾百幾十的加減法＂的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要達(dá)到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，要具備以下幾點(diǎn)：
1、突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)全過(guò)程。例如,在教320＋90=時(shí),我是讓學(xué)生自己先拿出本子計(jì)算,由學(xué)生自己摸索解題方法,從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣,找準(zhǔn)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，看到與前面學(xué)過(guò)的不同之處，從而感到新知識(shí)不新，舊知識(shí)不舊，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。＂＂有價(jià)值＂的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的關(guān)系，是對(duì)他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒(méi)有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市的情景，力圖從真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中提出問(wèn)題，列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。特別是改錯(cuò)，以病例的形式出示，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時(shí),還設(shè)計(jì)了開(kāi)放題,讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,做到課結(jié)束趣尤存。
4、提供探索與交流的時(shí)間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過(guò)程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自已的想法。例如，教師在提出＂320+90到底等于多少＂這個(gè)問(wèn)題之后,要學(xué)生獨(dú)立思考完成,這樣不僅使他們明白遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣去思考,而且知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中,怎樣由此(不進(jìn)位加法)及彼(進(jìn)位加法)。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了幾百幾十進(jìn)位加法口算的方法，培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而在教師提出＂320－90到底等于多少＂這個(gè)問(wèn)題之后,我是讓學(xué)生分組討論，有意識(shí)地培養(yǎng)他們合作交流的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對(duì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識(shí)和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解。
5、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個(gè)性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開(kāi)放式教學(xué)的深入開(kāi)展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課，整節(jié)課的目標(biāo)之一就是為了教會(huì)學(xué)生口算的算理，但是教師并不是＂填鴨式＂地將算理一股腦兒地塞給學(xué)生，而是改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，真正做到＂算法的多樣化＂。
總之，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學(xué)生提供充分地從事交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師給學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
福建省福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)?盧莉敏。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、分蘋(píng)果。
1、用小圓片代替蘋(píng)果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書(shū)。
在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。
3、完成書(shū)上10的組成練習(xí)。
二、練一練。
1、哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連。
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺(tái)階。
(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。
(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……。
9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚(yú)小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚(yú)釣上來(lái)2條魚(yú)。
三、數(shù)學(xué)游戲。
同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
教材首先設(shè)計(jì)了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問(wèn)題，這是一個(gè)答案不唯一的內(nèi)容。設(shè)計(jì)該題的主要目的：一方面加深學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面讓學(xué)生了解有些問(wèn)題的答案是不唯一的，同時(shí)，為學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的大小比較做鋪墊。這樣的問(wèn)題，學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)教師要注意對(duì)問(wèn)題加以解釋。可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后，再交流。接著通過(guò)“誰(shuí)的糖塊多，誰(shuí)的糖塊少”的問(wèn)題，引出數(shù)的大小比較。把語(yǔ)言描述和符號(hào)表示對(duì)應(yīng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生體會(huì)符號(hào)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加數(shù)感。
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解11到20之間都有哪些數(shù)。會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)：在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為的過(guò)程。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道11~20之間都有哪些數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了用小棒表示數(shù)，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，今天我們還要用到它。
（二）做游戲。
（三）引導(dǎo)自學(xué)。
讓同學(xué)們看書(shū)中的兩幅圖，交流討論并質(zhì)疑答疑。
（四）專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
82頁(yè)試一試。
（五）綜合訓(xùn)練。
練一練1、2.
（六）課堂小結(jié)。
我們今天學(xué)到了什么？
課后反思：
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．。
3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理．。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=。
2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十．。
4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）．。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1的加法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書(shū)：20+10=）。
師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來(lái)．）。
你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算．。
學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．。
（2）全班匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？
誰(shuí)和他的想法不一樣？
（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）。
（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）。
2、教學(xué)例1的減法。
學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算．。
（2）小組交流自己是怎樣想的．。
（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）。
（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）。
（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）。
3、小結(jié)：
剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。
師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖列式計(jì)算。
出示圖片“做一做（1）”．（教材第48頁(yè)做一做的第1題）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）。
誰(shuí)會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？
這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）。
請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫(xiě)在書(shū)上．。
2、口算：3+2=4+5=6-4=。
學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．。
訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）。
3、列式計(jì)算。
出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁(yè)做一做的第3題）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
（一）使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平。
（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
算理教學(xué)既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．拆數(shù)游戲。
（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
360，720，270，450，840，980。
2．口答。
（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
（2）320是由幾個(gè)十組成的？
（3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3．口算。
（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝。
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．出示課題。
師說(shuō)：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。板書(shū)課題。
2．學(xué)習(xí)例6。
出示例6320＋40＝。
師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖。
師問(wèn)：誰(shuí)能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）計(jì)算過(guò)程多讓一些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。自己小聲說(shuō)一說(shuō)，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
2．學(xué)習(xí)例7。
引出例7。
師說(shuō)：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7360－40＝。
師問(wèn)：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說(shuō)不出可看例6下的直觀圖。）（60減40得20，300加20得320）。
師問(wèn)：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
3．比較。
師說(shuō)：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來(lái)）。
4．練一練。
160＋30＝230＋40＝190－30＝。
270－40＝60＋120＝180－60＝。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
5．學(xué)習(xí)例8。
出示例8320＋400＝。
出示：720－400＝。
學(xué)生獨(dú)立說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師在黑板上板演。
6．比較。
師問(wèn)：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來(lái)）。
7．練一練。
（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝。
640－400＝700＋210＝810－700＝。
（2）410＋50＝770－600＝280－60＝。
630＋200＝300＋370＝490－80＝。
8．小結(jié)。
師說(shuō)：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來(lái)。下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰(shuí)最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好。
（三）鞏固反饋。
1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？
6個(gè)小組比賽，把答案寫(xiě)在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多。
2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝。
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝。
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝。
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝。
980－70＝50＋210＝。
3．文字題。
（1）比310多500的數(shù)是多少？（2）570比400多多少？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
這部分內(nèi)容是在前面整百數(shù)的加減法和整十?dāng)?shù)的加減法以及整百加幾十的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中，先安排了一個(gè)拆數(shù)游戲，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，為后面熟練進(jìn)行口算做鋪墊，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和一百幾十的數(shù)，這節(jié)課雖然用不上，但學(xué)生拆起來(lái)有些困難，多做一些這樣的練習(xí)為下節(jié)課的難點(diǎn)鋪平道路。又安排數(shù)的組成和整百、整十?dāng)?shù)的加減口算。
在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，重視利用對(duì)比，加強(qiáng)算理教學(xué)。通過(guò)例6、例7的對(duì)比，例8里面兩道題的對(duì)比，使學(xué)生明白相同單位上的數(shù)相加減的道理。在這部分知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力、口頭表達(dá)能力，用多種形式反復(fù)讓學(xué)生說(shuō)口算過(guò)程。做到邊講、邊小結(jié)邊練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握新知。
在鞏固反饋過(guò)程中，運(yùn)用小組比賽、集體比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了練習(xí)量，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)進(jìn)行采訪，不但激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，而且有利于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1復(fù)習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算兩道題目：
3+6=7+8=。
8―7=12―7=。
師：比較一下這兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買(mǎi)一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，于是他拄著拐棍來(lái)到一個(gè)電器商城，很快選中了一臺(tái)價(jià)格20xx元得冰箱和一臺(tái)1000元得電視機(jī)。
問(wèn)：這得花多少錢(qián)啊，這個(gè)問(wèn)題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。
1000+20xx=。
問(wèn)1：怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢？大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
生：從1+2=3想出1000+20xx=3000。
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000。
師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來(lái)算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）。
學(xué)生交流討論匯報(bào)。
問(wèn)2：加法同學(xué)們會(huì)算了，那么這道減法：20xx―1000=你會(huì)算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10。
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場(chǎng)。他看到一臺(tái)舊電視價(jià)格為50元，一臺(tái)舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢(qián)呢？
組織學(xué)生計(jì)算兩道算式：（80+50=130―50=）。
生嘗試計(jì)算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的怎樣算的？
；預(yù)計(jì)的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130―80呢？
生：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十。8個(gè)十是80。
生：由13―5=8想到130―50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130―50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來(lái)解決這些問(wèn)題，計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺(jué)得啊一種最新簡(jiǎn)單就用哪一種。
練習(xí)：
（1）師：這里有幾個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=。
1500―600=。
3000+7000=。
（2）。
240+100=（24個(gè)十加10個(gè)十，等于34個(gè)十，也就是340；240中的兩個(gè)百加1個(gè)百，等于3個(gè)百，40沒(méi)動(dòng)，所以是340。）。
1900―800=。
（說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法）。
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁(yè)第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會(huì)來(lái)買(mǎi)電器嗎？因?yàn)樗医衲昙Z食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子；第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。
3、貓捉老鼠。
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個(gè)老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來(lái)，每天夜里總是會(huì)來(lái)許多的老鼠過(guò)來(lái)偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第78頁(yè)，第1題，第79頁(yè)練習(xí)十四第1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握加法和減法的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)化計(jì)算方法。
我們學(xué)過(guò)100以內(nèi)的加減法口算，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。
（一）先想一想，我們學(xué)過(guò)哪些加法口算？讓學(xué)生舉例說(shuō)：
出示第一組題：50+20、57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，再讓學(xué)生比較。
提問(wèn)：它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結(jié)合學(xué)生討論概括出：
1．相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。
2．不同點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù)，只需把幾個(gè)一相加，相加不滿十的，十位上的數(shù)字不變，相加滿十的，十位上的數(shù)字增加一。
（二）想一想，我們學(xué)過(guò)哪些減法口算？讓學(xué)生舉例說(shuō)：
先要求學(xué)生口算，再讓學(xué)生比較。提問(wèn)：它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結(jié)合學(xué)生討論概括出：
1．相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，也就是要把相同單位的數(shù)相減。
2．不同點(diǎn)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù)，只需把幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，十位上的數(shù)字不變，個(gè)位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
（三）讓學(xué)生比較兩組題。
提問(wèn)：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？
概括出：相同點(diǎn)：相同單位的數(shù)才能相加減。
不同點(diǎn)：個(gè)位相加滿了十，十位上的數(shù)字增加，個(gè)位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
二、簡(jiǎn)縮思維，提高口算速度。
（一）。
加數(shù)50423576923。
加數(shù)203038817。
和
1．提問(wèn)：已知兩個(gè)加數(shù)，求和用什么方法算？
2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3．提問(wèn)：42+30，怎樣想能很快算出得數(shù)？（整十?dāng)?shù)相加，只需把40和30相加，個(gè)位上的數(shù)字不變，得72）。
4．提問(wèn)：76+8怎樣想能很快算出得數(shù)？（加的是一位數(shù)，把6和8相加得14，滿了10，十位上應(yīng)增加1，得84）。
（二）。
被減數(shù)607268413065。
減數(shù)40507348。
差
1．提問(wèn)：已知被減數(shù)和減數(shù)，求差用什么方法算？
2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
41-3，怎樣想能很快算出得數(shù)？
（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小結(jié)：
口算既要準(zhǔn)確，又要迅速，就必須熟練掌握計(jì)算方法，還要看清符號(hào)。特別要注意，個(gè)位相加滿了10，在十位上要添上1，個(gè)位上不夠減，十位上要減1。
三、加強(qiáng)練習(xí)，提高口算能力。
（1）教科書(shū)p78頁(yè)，第1題。
（2）教科書(shū)p80頁(yè)，第5題。
學(xué)生直接在課本上寫(xiě)得數(shù)，并統(tǒng)計(jì)5分鐘完成的人數(shù)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在感受多樣化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入：
1．復(fù)習(xí)。
（1）口答。
430里有幾個(gè)百幾個(gè)十？
5個(gè)百6個(gè)十組成的數(shù)是多少？
（2）口算。
320+400500+70140+600。
要求寫(xiě)出口算過(guò)程。
2．引入。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾十的口算方法。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（出示情境圖）師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？
并提出什么問(wèn)題？
二、自主探索。
解決問(wèn)題：一頭牛重330千克，一頭羊重80千克。一頭牛和一只羊共重多少千克？
（1）引出算式。
（2）自主探索。怎樣計(jì)算330+80。獨(dú)立完成并同桌交流。
（3）全班交流。
330+80=410（千克）。
a、33個(gè)十加8個(gè)十得41個(gè)十，是410。
b、330可分為300和30，先用30+80得110再用。
110+300得410。
解決問(wèn)題：一頭牛比一只羊重多少千克？
（2）自主探索。
（3）全班交流。
a、先把330分為230和100，用100減80得20，230加20得250。
小結(jié)：這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課有什么不同？
三、課堂練習(xí)。
小紅家養(yǎng)了420只雞和90只鴨子，求小紅家一共有雞鴨多少只？雞比鴨子多了多少只？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你們有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（1）一頭牛和一只羊共重多少千克？
330+80=410（千克）。
（2）一頭牛比一只羊重多少千克？
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境圖。
1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。
2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。
3、學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
4、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習(xí)。
1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?/p>
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。
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