教案要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教案的編寫應注重評價和反思，以不斷改進和完善教學設計和活動安排。教案的編寫和實施是一個不斷完善和提高的過程。
認識北京教案篇一
認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學生對北京的熱愛。
小組合作學習法、質(zhì)疑問難。教師教具、學生
cai課件、課前布置學生收集關于北京的資料。
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“游客”
有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
認識北京教案篇二
1．認識13個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點：北京教案教學設計好
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：引導自主合作學習
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：2課時
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語。)
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3．學生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學生描紅練習
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
認識北京教案篇三
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復習導入。
1、談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關夜景圖片）
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導學第二自然段。
1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）
2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。
（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學習3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。
2、小組合作學習。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
（1）第三自然段
給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲。
認識北京教案篇四
教學目標：
1、懂得“多媒體”的含義。
2、了解多媒體電腦的用處。
重點：理解“多媒體”的含義。
教學準備：音樂cd、影碟vcd。
教學過程：
一、引入：
電腦我們都認識了，那么老師想問下班上的同學有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?
二、新授：
1.“多媒體”的含義。
所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂、動畫和影視的組合，那么請同學說說看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們在日常生活中可以用電腦來做些什么事情。
2.“多媒體電腦”的識別。
請同學們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?
(通過拿學校的電腦跟家里的電腦進行對比，讓學生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。
多媒體電腦的特征：有光驅(qū)跟聲卡。
3.“多媒體電腦”的應用。
通過播放音樂cd與影碟vcd，還可以用來學習，讓學生更深地了解多媒體電腦的作用。
三.小結(jié)：
今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征，那么請同學們回去想想，我們在日常生活中“多媒體電腦”還能用來干什么。
認識北京教案篇五
教學目標：
知識與技能：
1.使學生學會啟動和退出“畫圖”程序。
2.初步認識“畫圖”窗口。
3.了解工具箱內(nèi)各種工具的名稱和作用。
4.學會畫空心矩形和橢圓形。
過程與方法：學生通過自主探究的方式掌握工具箱中各工具的名稱，通過自主嘗試學習畫圖工具的使用方法。
情感態(tài)度價值觀：體會畫圖軟件繪畫的樂趣，激發(fā)學生使用繪圖軟件的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美和審美的能力。
教學重點：1.認識“畫圖”軟件窗口的組成。
2.初步掌握選取使用畫圖工具的方法。
教學難點：1.掌握選取畫圖工具的方法。
2.會畫出空心矩形和橢圓形。
教學過程：
一、欣賞作品引起興趣。
同學們，老師今天給你們帶來了一些禮物!
出示以往學生的繪畫作品，猜猜它們是怎么畫出來的?他們不是用普通的彩筆畫出來的，而是在計算機中使用畫圖軟件畫出來的。老師這里還有一些其他同學的電腦繪畫作品。(演示文稿播放學生的繪畫作品)你們想試試應用畫圖軟件來畫畫嗎?今天我們就來：認識神奇畫圖板。出示課題：《認識神奇畫圖板》。
二、新授。
(一)啟動畫圖軟件進入畫圖窗口。
1.師提示：“畫圖”軟件是windows系統(tǒng)自帶的一款軟件，它和“紙牌”游。
戲、“寫字板”等都在“附件”里，你們想自己試試打開“畫圖”嗎?那就自己嘗試吧!
2.指名演示打開“畫圖”的過程。
板書：開始——程序——附件——畫圖。
(介紹：如果桌面上有快捷圖標，可以直接雙擊圖標打開)。
3.認識窗口中的各個部分。(課件演示)。
(二)找到工具箱，并認識他們的名字。(填表)。
1.師：工具箱是畫圖軟件重要的組成部分，那工具箱里有哪些工具，它們各有什么作用呢?你知道嗎?大家看，當我們把鼠標指針移動到一個工具上時，就能顯示工具的名稱，這時你看到“狀態(tài)欄”的變化了嗎?“狀態(tài)欄”就是對你所選擇的工具的解釋。下面，同學們就自己來逐一認識工具箱里的工具，記住他們的名稱，了解它們的作用。
2.學生嘗試：每兩名學生一組合作完成一張小卷子，通過動手嘗試的方法找到工具箱的名稱，了解它的作用。(一人操作，一人填寫)。
3.展示一組完全正確的結(jié)果，其他學生對照，改正。
(三)初步嘗試工具的使用。
4.動手嘗試：填寫完成后，自己就可以任選工具，在“畫圖區(qū)”里嘗試了。
5.交流：在嘗試的過程中，你有什么要提示大家注意的地方，或和大家分享的收獲嗎?
第三關：選擇工具。
1.師再次出示“我的家園”圖畫，引導學生觀察并圈出要完成這幅圖畫需要使用的工具。
2.要求：2人為一小組，組內(nèi)合作完成，同學之間互幫互學。
師巡視，選擇正確的小組貼小紅旗。
三.綜合運用工具實踐操作。
1.繪畫《我的家園》。
三關全部完成，得到小紅旗的組就開始完成繪畫練習《我的家園》。
教師巡視，個別輔導，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒。選出畫得比較好的向全班展示。
(設計意圖：學生此時動手操作，是在剛才進行的闖關游戲中相關工具使用的基礎上進行的，所以可以放手讓學生親自體驗繪畫的樂趣。)。
(2)“編輯”菜單中的“撤銷”命令可以撤銷你最近幾次的操作。
2.shift鍵的使用。
大部分學生會畫出太陽的圖形，但畫得都不太標準，怎樣能使太陽畫得更圓呢?計算機中為我們提供了非常便利的一種方式。請同學來為大家演示。(由學生介紹使用shift畫出的圓是最標準的)。
學生練習，試其他工具使用shift鍵后會出現(xiàn)什么效果。
3.拓展提高。
學生學會了部分工具的使用方法，還學會了shift鍵的使用方法，你們認為《我的家園》還可以添加什么內(nèi)容呢，根據(jù)同學們掌握的工具使用方式和你的想象，創(chuàng)作自己的家園。
(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中既可以給學生模仿的對象，又不限制學生大膽地去創(chuàng)造，對于需要幫助的同學，可以請教同組的同學，也可以請教做示范小老師，培養(yǎng)了學生互助學習的習慣。使學生的學習主體性和教師的主導作用有機結(jié)合，為學生創(chuàng)設寬松和諧的自主學習空間。)。
四、評價總結(jié)。
評價展示。同學們自評互評作品，評選出優(yōu)秀作品進行頒獎。
(設計意圖：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。)。
五、退出“畫圖”軟件。
六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
由學生進行總結(jié)。
認識北京教案篇六
1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關的兩步式題。
小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
4課時
（1）小熊購物
1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算 順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
2、能正確計算有關的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索先算乘除，后算加減的運算順序。
結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第
（1）個問題胖胖應付多少錢？
1）仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學信息。
2） 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應付多少錢？這個問題。
3）教師巡視搜集學生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學生作業(yè)，并引導其他學生質(zhì)疑第二個算式是什么意思？若學生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。
5）脫式計算：根據(jù)學生列出的算式，教師結(jié)合算式指導學生進行脫式計算，規(guī)范學生的書寫格式。
6）教師根據(jù)學生說的情況總結(jié)
2、解決第
（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少元？
1）教師參與到小組討論中。
2）集體反饋時，（重點讓學生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）
認識北京教案篇七
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，引導學生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。
2、通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。
進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
教學過程：
一、導入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計表：
中國的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計表
項目 合計 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）
（1）觀察統(tǒng)計表，明確各項目名稱。
（2）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計。
（3）獨立補充統(tǒng)計表。
（4）匯報。
2、出示統(tǒng)計圖：
（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。
（3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項嗎？（根據(jù)統(tǒng)計資料回答。體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
（1）試一試，調(diào)查本班同學最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計表中。
（2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計。（進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）
三、課后反思
學生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程，通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。
四、作業(yè)
數(shù)學一日一練。
認識北京教案篇八
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
三課時。
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
第一課時。
一、導入新課。
2、看來大家真是關注奧運了？那你知道8年的.奧運會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）。
2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導寫字。
1、先學本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場、此、刻、匯），讓我們和他們交朋友。
2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）。
3、學生輪流和生字交朋友。
4、想辦法，把這些字記住。
5、認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、指導學生描紅、臨貼。
7、學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、抄寫：廣場、成功、跳躍、人山人海。
第二課時。
一、復習檢查。
1、口頭聽寫：（學生書空）場、此、刻、匯、申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學習第一自然段。
3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學習第二自然段。
1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學習第三自然段。
1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的——有的——有的——”練習說話。
5、齊讀課文第三自然段。
（四）學習課文第四自然段。
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話?！?，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句、京、國、舉、亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?？勺寣W生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉、亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京、飛奔、狂歡、四面八方。
第三課時。
一、復習鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字。
2、認讀生字卡：“贏、奧、訊、沸、拋、幟、敲”教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為北京設計吉祥物。
認識北京教案篇九
2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
2課時
1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。
3．簡單課件
教學過程
教學案例（一）
1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學生回憶，老師概括描述《北京》一課）
2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結(jié)合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）
1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。
2．組織學生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3．小組內(nèi)合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）
4．多種形式檢查識字情況。
（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）
5．寫字指導
（指導束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。
1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考
（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？
（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。
（根據(jù)學生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）
2．回讀全文，感受、輝煌、明亮
教學過程：
1．指名學生認讀生字詞句。
2．齊讀課文
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結(jié)合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）
給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
認識北京教案篇十
學會"梨、桃"兩個 字，學會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
1．學習和積累詞語。
2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。
3．指導學生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。
（2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！
（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
（5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？
（1）你還認識嗎？自己讀讀。
（2）誰領大家讀讀。
師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運用學過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。
（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。
師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。
（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。
（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。
（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學生充分的時間記）
（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。
（6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。
1．仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。
學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
認識北京教案篇十一
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設情境，提示課題
1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
認識北京教案篇十二
伴隨著2008新年音樂會的序曲；小澤征爾的指揮；尼桑的影子與回旋、貝多芬的幻想曲與巴赫的地中的奧菲斯的進行。我們結(jié)束了這次實習。總的來講，這次實習的心情是復雜的，也是激動的。出生于西京長安的我，有幸于2008年1月6號起程北上。去首都北京觀摩學習。作為建筑系的一名學生，周游列國是其一生的夢想，也是是一生的志愿；這次北上，榮幸直至。黃土高原是我家；白鹿塬地是我鄉(xiāng)。雖然深醉其中，但是我對建筑的向往與追逐，卻也從未減過。建筑大師貝聿銘在中國的建筑只有三處，可惜西安不曾有幸，香山飯店引起我的向往；世界著名的皇家宮殿——故宮襲來自己的雄氣；世界著名的王府花園——恭王府富有自己的福氣；世界著名的八大奇跡——長城帶來自己的霸氣。這些建筑都吸引著我的。
想象自己的建筑；去點析建筑的輪廓，一路馳北，漸入佳夢。
伴隨著火車的鳴笛，這告訴我——北京在我腳下了，絲絲涼氣沁人心扉。伴隨著公交車的啟動，我們駛向我們的目的地——河北師范駐京招待所。道路兩側(cè)的建筑卻引起我們陣陣的評足。歇山屋頂是北京民居最顯著的特點，藍灰色的磚墻構(gòu)成了北京民居特有的風格，而深紅色的大門組成了北京民居傳奇的序曲。其實，夾雜鄰街四合院之間，不乏現(xiàn)代的高樓林立。的確，我承認，現(xiàn)代化的氣息在公交車的行駛中越來越顯著，越來越多。但是，這些大樓也確實給了我耳目一新的感覺，我想到的是：每一個建筑確實有其設計在里面，尤其是在外立面上，大膽的想法往往會在不驚異之間閃入你的眼簾。首先，我們不論其設計是否適合站在這里。當然，與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)也是是建筑設計的一大基本要點。但對于一個建筑系的學生，造型也是非常重要的環(huán)節(jié)，這些東西刺激著他們的思維，觸動著他們的評足，感動著他們的世界。思想的火花之所以綻放，其源于人們對生活更深的認知和追求，生活的理性和感性融合，傳統(tǒng)和顛覆的交匯，啟迪著我們對藝術(shù)，尤其是對建筑造型的感悟。
藝術(shù)家的夢想是令人們興奮和忐忑不安的，但其往往伴隨著不能實現(xiàn)的遺憾。不論對于藝術(shù)家本人還是對于其他觀摩者來講，都是不可挽回的損失。但我們798藝術(shù)工廠里，我們找到了那種自然的藝術(shù)，而不是刻意去修飾或創(chuàng)造的藝術(shù)，其源于自然，而不流俗于自然。在這里，每位藝術(shù)家都有著自己的一番田地，去演繹多彩的生活，去闡釋自己的世界、去展示自己的心靈于每一位留守者。一人一世界在這里有里完整的敘述。我并不是一名合格的建筑系學生。對于畫展，我也不是經(jīng)常去留守的人們。但這次，我真正的感覺到了畫展的重要性和必要性。從多個不同的方面去刺激人們的心靈和感覺，使之發(fā)生創(chuàng)造性的演繹。但從建筑學的發(fā)展史來看，每一次的建筑風格，思想的演繹，基石都源于藝術(shù)的多少影響。
通俗文化的影子和符號的后現(xiàn)代主義將是一個完美的闡釋。其實這也正是后現(xiàn)代主義大師們最初的由衷。在這里，我不是非要去貫什么名，也是不是評論什么事件，正所謂仁者見仁，智者見智，只是去嘗試在理論上找一個切合點，對自己建筑認知的理解有利而已罷了。置規(guī)范于一側(cè)，做自己的世界，這也許就是藝術(shù)之于生活的特點。不拘泥于一般，作好自己的權(quán)釋。藝術(shù)來于生活而高于生活。
雖然798藝術(shù)工廠的歷程，伴隨著激動和興奮。但隨著夜幕的降臨，我們邁開了向天安門的步伐。黑夜早已拉下了自己的旗幟，但長安街上卻也是燈火輝煌，直沖云端。路兩旁的樹上不時傳來鳥兒的鳴聲。長安街上車水馬龍，踏在人行道上，國際化大都市的感覺油然而生，這里沒有白天的熱鬧，但有夜晚的繁華。北京飯店等一系列建筑搶入眼簾，王府井等一系列街道竄入視線。接二連三的震撼直到我到達了天安門廣場。天安門雖然算不上紫禁城中最宏偉的城門，但其在中華人民共和國建國史上卻有不同凡響的意義。
故宮博物院是在明清兩代皇宮——紫禁城的基礎上建立的一座古代建筑群，紫禁城建成于1420年，占地面積達100萬多平方米，建筑面積約17萬平方米?；食怯赏獬蛢?nèi)廷兩部分組成，外朝以太和殿、中和殿、保和殿為中心，文華殿、武英殿為兩翼，是皇帝舉行重大典禮的場所；內(nèi)廷有乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園及東西六宮，是皇帝處理政務和與后妃居住的場所。此外，東側(cè)有寧壽宮區(qū)域，西側(cè)有慈寧宮區(qū)域等。這座皇宮是世界上現(xiàn)存最大，保存最完整的古代宮殿建筑群。從明代永樂開始帶清代最后一個皇帝宣統(tǒng)，共有24位皇帝曾在此居住，統(tǒng)治全國有491年的歷史。1925年在內(nèi)廷成立了故宮博物院。1948年古物陳列所合并至故宮博物院。1961年，其被國務院公布為全國重點文物保護單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
故宮博物院作為封建王朝的宮殿，當然宣揚皇帝的神圣也是其重要的建筑意義。這里有外三殿與內(nèi)三殿的布局，緊靠乾清宮東西兩側(cè)，即為東六宮、西六宮、乾東五所、乾西五所。這種布局還附會了天象，乾清宮象天、坤寧宮象地、東西六宮象十二星，乾東、西五所象眾星，形成了群星拱衛(wèi)的格局。其當然也離不開封建的保守性和封閉性。高墻深宮，內(nèi)廷部分周圍有內(nèi)宮墻環(huán)繞保護，墻外還有長巷相隔，以加強警衛(wèi)。森嚴的等級制度在這里有了完整的詮釋，皇家花園的格局在這里有了詳細的注解。我國古代也極近風水講究，故宮博物院可以說是當時明清一系列皇家建筑的龍頭。我們國內(nèi)素有龍的傳說，國人都是龍的傳人之說。當然，皇帝就要號稱是真龍?zhí)熳恿?。所以前輩們在建筑時，尤其是為貴為真龍?zhí)熳拥幕实劢ㄖ蕦m，也就作到了這一點來體現(xiàn)天子的皇權(quán)。北海、中海和南海組成了龍身，其蜿蜒向北擺尾。宛如真龍在海，吞氣吶象?？上鞎r不允，為了迎接北京2008年奧運會，現(xiàn)在故宮博物院的三大殿都在維修之中，我們對于中國封建王朝宮殿的學習也失去了機會。其實在這里，關于文物的保護，中外有著不同的觀念，一些人們認為，文物建筑應該在風雨中經(jīng)受考驗，而我們沒有必要去修葺它，讓歷史的印記留在建筑之上。可是這樣態(tài)度，對于建筑來講，無疑災難性的毀滅。當然，我還是希望這樣保存完整的建筑應該得到無微不至的保護。最后我們到了故宮的珍寶閣，由于我們對這里的寶貝沒有什么興趣，也就沒有仔細的看和研究這里的東西。不過其中的九龍壁還是吸引了我們的眼球，真命天子——九五之尊，這敘述著真龍宿愿。
出了故宮，我們到了景山公園。從上面的萬春亭，我們俯視了故宮的全貌，并且望見了傳說中的龍身——什剎海。其實這個明明是湖，為什么要叫海呢？其實這主要是源于我們的神話。在我們神話故事之中，龍棲息之地，往往與海為伴，為了體現(xiàn)真龍的傳說，這里也就叫海了。說到我們的建筑歷史，其實也就是一部封建社會的生活史。
說到生活，皇家除了自己的御花園，也有自己專門的皇家園林——頤和園。是乾隆1750年為其母祝壽而修建的園林。原名清漪園。帝王后妃們常逍遙游樂于這里。可惜1860年被英法聯(lián)軍野蠻焚毀。1886年慈嬉挪用海軍經(jīng)費重建，后改名頤和園。1914年作為清室私產(chǎn)開發(fā)。1924年后正式辟為公園，人們才有幸進頤和園。1992頤和園被評為世界上建景最豐富。建筑最集中，保存最完整的皇家園林。1998年被聯(lián)合國列入世界文化遺產(chǎn)，譽為世界幾大文明之一的有力象征，歷史文化沉淀豐富，科學藝術(shù)價值突出，是人類文明的燦爛瑰寶。
其中的大戲樓與故宮的暢音閣和河北承德避暑山莊的清音閣，同被譽為清宮三大戲樓，建筑精美，氣勢宏偉，被譽為京劇搖籃。這座戲樓的設計中匯有中國古代建筑師的智慧，在戲樓的下面，有幾大水缸，這可以使戲子的聲音更加清晰和洪亮?？上怯^看的人們不是很方便，戲樓設計在兩側(cè)是大臣看戲的地方，其實在這里他們并不能很好的看或聽戲。與其說是看戲，到不如說是陪人看看罷了。這里的重要建筑當然是佛香閣了，其高36.48米，八面三層四重檐，頂覆黃綠琉璃瓦，飛檐翹角，鎦金寶頂，氣勢非凡。一層供奉觀世音菩薩，明萬歷二年鑄造，高5米，重萬斤。作為皇家園林，這里擁有天南海北的景觀，有蘇州的園林，有皇家園林的買賣街，有寶剎名祠銅雕像?？芍^名類繁多，一園納四海。這也說明了皇家生活的奢侈。但也不失作為中華民族的園林瑰寶。
中國封建社會最大的祭祀活動就是祭天拜地，明清時代最重要的建筑就是天壇。這里的重要建筑有祈年殿和黃穹宇，其中為我們熟知也有圜丘。
既然到了北京，那么這里除了皇宮和園林，當然還有達觀貴人的王府。恭王府當然是其中最重要的了。恭王府其實是大貪官和紳的府邸，作為中國歷史上最大的也是最有錢的官，和大人的府邸也是令人向往的。其實，這里我們看到的不僅僅是建筑，而是這里的風水。雖然我個人對風水并不是有了解，但我到了這里，我發(fā)現(xiàn)這里的風水竟然是這么的講究。其實這里也算的上是一個花園，這個比皇宮御花園還要大的園林建筑，也可謂費盡了主人的心機。什么五富（蝠）臨門，樹木的種植和種類也是很有講究，這里我也不知看見了多少棵榆錢樹，樹和石頭的種種都在這里有了完美的解釋。中國人民素有一步登天之說，但在建筑方面，歷史有誰能夠做到呢，在這里，和大官人做到了。不簡單只要這些，長城作為中國古代勞動人民的結(jié)晶，在府中也有了其的影子。
中國古代建筑以大屋頂，斗拱為主，其進深和面闊在等級方面都有嚴格的區(qū)別，是封建王朝的等級制度在建筑中最重要的表現(xiàn)。在實習中，我們不光參觀了古建筑。
入口也是從水下而進。其實，我國從建國初就有建筑大劇院的想法，這件事情幾經(jīng)曲折，終于有了其方案，結(jié)果是法國建筑大師保羅.安德魯?shù)脑O計折桂。但其在建造的過程中也是波折幾重，來自各個方面的評注和批評，但終于頂住了輿論的壓力，最終建成。但我們還是遺憾，并沒有進去參觀，只是在周圍走了一遭。即使感嘆，我們也流在了心理。我國專為奧運會而建的奧運場館。也吸引了我們的視線，可惜，也只是很遠的看了看，并沒有近距離的欣賞和參觀。但對于建筑的好奇和興奮使得我們環(huán)繞建筑轉(zhuǎn)一周，正像我們在國家大劇院周圍轉(zhuǎn)了一樣。中華世紀壇藝術(shù)館是我們這次北京之旅唯一進入內(nèi)部的現(xiàn)代建筑。其外型是我國古代一種記時器——日晷的外型。
可以說這次北京之旅，我們是喜憂參半，喜的是我們參觀了國內(nèi)乃至世界最著名的皇家宮殿和皇家園林，這不僅豐富了我們的視野，對我們的建筑設計有重要的意義，而且也增加了對古建和園林的了解，使我們對園林設計和景觀設計也有了一定的指導方向。但是故宮博物院的三大殿在維修之中，使得我們沒有看到皇宮大殿的真實面貌，而倍受遺憾。奧運場館也是隔墻而望，沒有在他的面前感受建筑的魅力。建筑學習就是在一次一次建筑感受之中來提升自己的建筑認識和設計能力。隨有遺憾，但我也還是收獲的，建筑之于生活，就象藝術(shù)之于生活一樣。
認識北京教案篇十三
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關系冷漠、感情疏遠。
（3）國外：仿四合院。
（4）激發(fā)學生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進行習作。
完成課時作業(yè)。
認識北京教案篇十四
1. 認識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2. 學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時
第一課時
完成學習目標1. 2。
一、情趣導入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學生交流感受。
2. 學生交流對北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時
完成學習目標3. 4。
一、 談話導入。
二、 細讀體會。
2. 體會下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?/p>
3. 外地人、外國人學習北京話有什么獨特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文，你認為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運用了比喻、反問、設問等修辭手法，找出相關句子，說說這樣表達的好處。
6. 文中四處運用到了破折號，找出相關句子，根據(jù)課前查找的相關知識，說說破折號在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。
認識北京教案篇十五
1．引導學生進一步品讀《論語》，積累其中的經(jīng)典語句，激發(fā)學生對中華民族源遠流長的語言文字的熱愛之情。
2．在教師的指導下，采取自主學習和合作學習的方式，注重學生的個人感悟，力求達到對所選內(nèi)容的個性化解讀，達到用經(jīng)典文化有效指導思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學生的道德修養(yǎng)。
正確理解每一則選言的含義。
能深入理解每一則選言所傳達的思想。
2課時。
最近，你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍：《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學而時習之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學習《論語》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學生可以各抒己見，如：時代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學習《論語》，增長智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標準，或者早已化作千年不易的做人與行動的準則，或者已經(jīng)成為學習、處世與生活的智慧。其實孔子離我們很近，《論語》和我們息息相關。今天，我們就再來品讀《論語》選言。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學生領悟文言篇章的誦讀技巧。）。
2、學生自由朗讀。（學生的自由朗讀，除讀準字音外，也要把握好語速、節(jié)奏。）。
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學生個人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來讀，其余由女生來讀。
6、全體齊讀。
1、要求學生在理解前四則內(nèi)容時及時記下自己的感悟。
2、要求學生及時標注在閱讀過程中的困惑之處，提醒自己在交流時重點記憶。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談論的都是孝道。
2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談談你的理解。
第一則：子女的成長無時無刻不牽動著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因為很多事情憑借個人的努力，是可以讓父母少擔憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個人的力量所改變不了的，所以這一則實際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵斏鞒稚?，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
1、那么在我們今天生活的這個時代，應該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠行，一方面，子女的遠行會讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當有些事始料未及時，讓子女空留遺憾。如果必須遠行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時讓父母知道你的情況，以免父母擔憂。
及時給父母打電話向父母報平安，?；丶铱纯?，及時知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因為父母還很健康，很長壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非?？謶帧?/p>
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應該及時行孝，盡心行孝。
《論語》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談談你對“本”的理解。
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠和責任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務本”，才可以生道。
課后作業(yè)：
積累《論語》中其他與行孝有關的內(nèi)容。
板書設計：
唯疾之憂。
敬而養(yǎng)之。
孝為人之本。
游必有方。
知年喜懼。
由學生背誦前四則導入。
1、朗讀后五則。
（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學生）。
（2）學生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學生分成小組，選擇其中的一則進行探討。各小組指派一名同學做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學。
3、教師根據(jù)學生的研究結(jié)果給予評價并引導學生做更進一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達到個人目的不惜去逢迎、獻媚、討好，是小人，這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語，就會腐化墮落，危害國家、百姓。
（2）“德不孤”應該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對不會被孤立?？鬃訄孕乓粋€道德高尚，人格偉大的人，他盡管會遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會有志同道合之人陪伴。
（3）“義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對與不對，當與不當，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
（4）君子為什么會“坦蕩蕩”？小人為什么會“長戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會處心積慮，又常會患得患失，所以其心憂戚。
（5）應該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛待人。這句話強調(diào)在生活中，我們應該學會站在他人的立場上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責，這樣很多的問題便會迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎，如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。
1、積累《論語》中有關君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。
板書設計：
通曉大義。
君子坦蕩蕩。
仁愛待人。
巧言令色。
利欲熏心。
認識北京教案篇十六
1.認識“闊” “?！钡?3個生字。會寫：申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。
識記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導入
1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學生字
1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
一、復習回顧
2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
6、 出示課后練習題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、 學生在練習本上寫，教師巡回指導。
4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。
認識北京教案篇十七
1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學目的1、2
教學目的3
新北京圖片及資料
2課時
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫；
（2） 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
一、 復習上節(jié)課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。
四、 寫字教學。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
認識北京教案篇十八
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛祖國的情感。
幼兒用書《首都北京》。
1、共同回憶有關情節(jié)，討論：
——“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？“
2、幼兒閱讀圖書并討論：
（1）交流各自對天安門的認識：
——“天安門在哪里？它時什么樣的？“
“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的？“
“人們是怎樣觀看升國旗的？為什么？”
（2）邊看圖片邊驗證他們的介紹，作小結(jié)。
交流北京著名的古跡、特產(chǎn)：
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑？”
“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
——“想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張相？”
教師用照相機為幼兒拍照留影。
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