教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。在寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的安排和組織，確保教學(xué)的連貫性和流暢性。以下是小編為大家收集的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。大家可以從中學(xué)習(xí)借鑒，提高教案編寫(xiě)的水平和質(zhì)量。希望對(duì)大家有所幫助。
民族服飾真漂亮大班教案篇一
2、初步激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
各民族服裝圖片、民族娃娃。
出示圖片：“老師今天帶來(lái)了幾張圖片，小朋友看他是哪個(gè)民族的”？先簡(jiǎn)單欣賞服飾。邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒觀察服飾的特點(diǎn)。
2、參觀后，引導(dǎo)幼兒討論。師：小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，坐好了。
（1）剛才你們?cè)趨⒂^民族服飾的時(shí)候小眼睛看到了些什么？在什么地方？逐一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。
小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領(lǐng)口、衣角）。
（2）那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對(duì)稱，小朋友再觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來(lái)這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
（1）認(rèn)識(shí)藏族：向大家介紹藏族的服飾、生活：藏族女子喜歡留頭發(fā)或梳兩條辮子，穿斜襟的衣服，腰間扎一條彩色的'小圍裙，脖子上掛上彩珠，很漂亮；男子戴有沿的氈帽，穿斜襟的衣服，扎條腰帶，勞動(dòng)時(shí)常把一只袖子脫下來(lái)掛在腰間，便于活動(dòng)，他們牧馬、牧牛，還喜歡喝酥油茶，來(lái)了尊貴的殼人，會(huì)獻(xiàn)哈達(dá)表示敬意。
（2）、向幼兒介紹蒙古族的服飾。
4、讓幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。幼兒自由參觀家鄉(xiāng)的民族服飾。
5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服飾，為什么？
6、小結(jié)。
教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，使他們知道只有各民族人們同心協(xié)力，才能把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。
7、放民族音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
8、結(jié)束活動(dòng)。
民族服飾真漂亮大班教案篇二
我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來(lái)的慌亂和不了解帶來(lái)的無(wú)措。實(shí)踐后就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我對(duì)這課進(jìn)行了反思：
1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的`后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。
3、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，會(huì)提出自己的合理建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺(tái)的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄表、筆。
4、民族音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)大家看一看、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄。
1、討論：大家?guī)?lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放?
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備?需要哪些材料?大家如何分工合作?
3、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備和布置工作。
三、動(dòng)手布置并記錄。
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵(lì)幼兒將本組的布置設(shè)計(jì)、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來(lái)。
四、變換布置并記錄。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見(jiàn)后再進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
請(qǐng)幼兒每人在展覽會(huì)上選擇一件服飾自行穿戴，聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
民族服飾真漂亮大班教案篇四
1、認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺(tái)的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄紙、筆。
4、民族音樂(lè)磁帶。
――請(qǐng)大家看一看、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的'。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾。
――引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
――討論：大家?guī)?lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放？
――布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
――根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備和布置工作。
3、動(dòng)手布置并記錄。
――引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置。
――各組介紹自己的布置成果。
――鼓勵(lì)幼兒將本組的布置設(shè)計(jì)、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來(lái)。
4、變換布置并記錄。
――鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
――在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見(jiàn)后再進(jìn)行操作活動(dòng)。
――展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
――請(qǐng)幼兒每人在展覽會(huì)上選擇一件服飾自行穿戴，聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)建議。
1、幼兒在討論布置“民族服飾展”時(shí)，可能會(huì)提出自己制作民族服飾、搭建展臺(tái)、巡展等建議，教師要通過(guò)幼兒之間的相互協(xié)商，達(dá)成一致的意見(jiàn)，不要用成人的意見(jiàn)云干預(yù)幼兒的活動(dòng)。讓幼兒在出現(xiàn)矛盾、尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程中積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，提高能力。
2、活動(dòng)后還可以提供民族畫(huà)報(bào)等圖書(shū)資料，豐富幼兒對(duì)民族服裝的印象。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)中加入了對(duì)幼兒認(rèn)知的教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)；掌握了運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝；在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中我及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點(diǎn)并用所學(xué)到的方法設(shè)計(jì)服裝。
民族服飾真漂亮大班教案篇五
我上的是綜合課《平易近族服飾真好瞅》，這是我第一次帶大班的課，像不少第一次同樣有告急帶來(lái)的慌亂以及不相識(shí)帶來(lái)的無(wú)措。實(shí)踐后等于馬糊閱歷的總結(jié)，我馬糊這課舉行了反思：
一、最重要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)光本身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。特別是到上課的后階段，我素日內(nèi)容幾次，沒(méi)有邏輯性，以至自己都不曉得自己說(shuō)什么接下來(lái)該如何說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦疲塌起來(lái)。幼兒的思惟也被我攪散??上課的結(jié)局就不是很好了。
在上課入程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上列舉描寫(xiě)平易近族服飾特性的重要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，違面階段便可以請(qǐng)幼兒摹擬教員來(lái)報(bào)告，如準(zhǔn)予以促使幼兒開(kāi)動(dòng)思維思慮，也能夠很好的會(huì)合幼兒的重視力以及癖好。
二、作為延鋪步履的平易近族服飾拼圖難度貪圖過(guò)大大年夜，不患上當(dāng)大班孩子行使。我在貪圖拼圖的時(shí)光，將拼切成12塊閣下，這對(duì)付大班孩子實(shí)在難度過(guò)大大年夜。有些組行使的時(shí)光，我還把兩組的圖片搞掉落了幾張，這也使患上拼圖游戲難以開(kāi)鋪。雖然后來(lái)小朋儕都把作品完成為了，但這些都是在其他教員的幫忙下完成的。設(shè)置設(shè)置設(shè)備擺設(shè)展排拼圖樞紐關(guān)頭的講解目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
三、我是第一次上課，幼兒不易把重視力會(huì)合在我身上，在鋪開(kāi)步履或者是評(píng)論爭(zhēng)論問(wèn)題的時(shí)光，我很難把握住場(chǎng)所排場(chǎng)境地，時(shí)常是他們?cè)谀莾耗抢镎f(shuō)話或者是做些小行徑。而我在上課的時(shí)光也體現(xiàn)了問(wèn)題：很少以及幼兒互動(dòng)。幼兒必要教員的歸應(yīng)才華有動(dòng)力接連關(guān)注教員所講的課，進(jìn)展獲患上教員的關(guān)注以及表?yè)P(yáng)，而我等于怕小朋儕的一些問(wèn)題或者是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題以至誘發(fā)其他小朋儕的哄鬧，為了“省往麻煩”，我就只給與了一些以及我課相關(guān)的小朋儕的'中興，入而輕忽了不少其他小朋儕。后來(lái)我重視到，小朋儕幾近沒(méi)人中興我的問(wèn)題了。瞅來(lái)，教師及時(shí)馬糊幼兒的歸應(yīng)，馬糊全部課的結(jié)局有著很首要的感召。
四、課程樞紐關(guān)頭設(shè)置設(shè)置設(shè)備擺設(shè)展排上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有選拔，不能一向處于平展的狀態(tài)，既然幼兒感想熏染“有挑釁性”馬糊內(nèi)容更有癖好，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
五、教師指令確定要輕便大大年夜白，在鋪開(kāi)步履前就要將要求報(bào)告明白較著，有些以至要幾回夸張讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先樹(shù)模一次，將要求報(bào)告明白較著，再讓幼兒分組行使。而我其時(shí)先分組后報(bào)告，幼兒投進(jìn)到劃分的游戲中，重視力就更少會(huì)合在我的話上，這也是教室場(chǎng)所排場(chǎng)境地凌亂難以把握的一個(gè)緣故原由起因，也給幼兒完成拼圖促進(jìn)了難度。
第一次上課結(jié)局不是很好，無(wú)非我也收成了不少的閱歷教導(dǎo)，在這些閱歷以及教員馬糊我的幫忙之下，我會(huì)有入步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇六
首先我讓學(xué)生分組介紹各民族的服飾，如傣族女子上身著各色緊身內(nèi)衣，外套淺色大襟或?qū)笳渖?，下身著花色統(tǒng)裙，裙上織有各種圖紋，傣族女子喜將長(zhǎng)發(fā)挽髻，在發(fā)髻上斜插梳，簪或鮮花作裝飾。傣族婦女都喜戴首飾，首飾通常用金銀制作，空心居多，上面刻有精美的花紋和圖案。再如：藏族服飾的最基本特征是肥腰、長(zhǎng)袖、大襟、右衽、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)靴、編發(fā)、金銀珠玉飾品等。又如：維吾爾族服飾形式清晰，紋飾多樣，色彩鮮明，圖案古樸，工藝精湛。維吾爾族是個(gè)愛(ài)花的民族，人們戴的是繡花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無(wú)不與鮮花息息相關(guān)。
其次，我出示用不同材料制作的民族服裝，學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生思考其他制作方法。如包裝紙制作裙子、閃光紙制作銀飾等。
學(xué)生制作材料多樣、款式新穎，具有創(chuàng)新性，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。
民族服飾真漂亮大班教案篇七
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長(zhǎng)袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫(huà)與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2、能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
1、教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2、《幼兒學(xué)習(xí)材料》——美術(shù)用紙第7頁(yè)。
3、少數(shù)民族服裝、背景音樂(lè)《月光下的風(fēng)尾竹》。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫(huà)、裝飾民族服裝。
小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲(chóng)鳥(niǎo)等圖案象征吉祥如意。
小結(jié)：以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說(shuō)出的花紋在服裝的`前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3、幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。
提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4、幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。
（1）教師提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里？引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂(lè)身穿民族服裝跳民族舞。
活動(dòng)反思。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
民族服飾真漂亮大班教案篇八
2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的`服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))。
那，你們都知道哪幾個(gè)民族?
2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾(出示圖片)。
1、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。
藏族的衣服袖子很寬大，穿長(zhǎng)靴。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無(wú)扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。
女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方?逐一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。
(小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對(duì)稱。
小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。
4、衣服上的圖案有什么顏色?是怎樣排列的，有什么規(guī)律?再看下一張圖片。
它怎樣排列的?
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來(lái)這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們?cè)谀睦镉幸?jiàn)到過(guò)這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過(guò)的，電視里又放的等等。
1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫(huà)好的服飾用剪刀剪下來(lái)，然后讓小朋友們分組評(píng)比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
民族服飾真漂亮大班教案篇九
1、了解中國(guó)民族狀況，習(xí)俗和文化。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、課件《民族大家庭》。
2、幼兒事先對(duì)中國(guó)的民族狀況有所了解。
一、幼兒交流調(diào)查表。
中國(guó)其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同習(xí)俗的人是少數(shù)民族。
你知道哪個(gè)民族的名字？有什么風(fēng)俗習(xí)慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）。
小結(jié)：中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族習(xí)俗都不同。
二、了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）。
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）。
小結(jié)：蒙古族人愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長(zhǎng)袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結(jié)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族是一家，平安快樂(lè)地生活在一起。
三、制作民族娃娃。
自己動(dòng)手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》作背景音樂(lè)）。
活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由等。通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，幼兒掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)。
民族服飾真漂亮大班教案篇十
本主題的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀察和比較，了解幾個(gè)少數(shù)民族服飾的名稱和特點(diǎn)，感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾。
在活動(dòng)過(guò)程中，我利用幼兒用書(shū)的畫(huà)面，讓幼兒了解我們祖國(guó)是多民族的國(guó)家，全國(guó)共有56個(gè)民族，除了漢族以外，其他都是少數(shù)民族，各民族有各民族的服飾特點(diǎn)，我們壯族是個(gè)大少數(shù)民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓幼兒動(dòng)手制作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，使幼兒了解少數(shù)民族服飾名稱和特點(diǎn)，以及分辨少數(shù)民族服飾特點(diǎn)，及制作少數(shù)民族的服飾作品，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的文化的思想感情。
活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)效果好。
民族服飾真漂亮大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道中國(guó)有56個(gè)民族，知道每個(gè)民族都有自己特有服飾。2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)。3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛(ài)民族同胞的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料3、歌曲《愛(ài)我中華》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、教師導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)禮物，用你們的小耳朵聽(tīng)好！2、播放《愛(ài)我中華歌曲》3、教師提問(wèn)：（1）我們中國(guó)有幾個(gè)民族？（2）老師的衣服和小朋友的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾）二、欣賞四個(gè)民族的圖片，初步了解四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)1、運(yùn)用提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個(gè)方面觀察：你們看看她頭上戴的是什么樣子的？她腰上系的是什么？好看嗎？穿的衣服是什么顏色？衣服上的花紋是怎么樣的？讓你想到了什么？2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個(gè)方面的總結(jié)：（1）重點(diǎn)講述各個(gè)民族的代表性特點(diǎn)（幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)和區(qū)別）：如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍(lán)色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點(diǎn)在于裙子；苗族特點(diǎn)在于銀飾；維族的特點(diǎn)在于繡花裝飾。（2）將這些部位張貼在特點(diǎn)之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點(diǎn)。三、小組操作，進(jìn)一步了解四個(gè)民族的服飾。1、將幼兒分成每2~3人一組，將準(zhǔn)備好的拼圖（一個(gè)民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。“請(qǐng)小朋友們和你身邊的朋友一起來(lái)做個(gè)好裁縫，看看誰(shuí)做的衣服又好看又完整！”2、拼圖展示：（1）請(qǐng)小朋友上去展示并大概描述自己的作品；說(shuō)說(shuō)你是怎么想到把它拼起來(lái)的。（2）教師給予點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)民族服飾的特點(diǎn)“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”四、結(jié)束：教師和幼兒交流感想“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問(wèn)問(wèn)小朋友看了又拼了圖之后有什么感想？”
教案反思。
我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來(lái)的慌亂和不了解帶來(lái)的無(wú)措。實(shí)踐后就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我對(duì)這課進(jìn)行了反思：1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼???切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了。看來(lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇十二
1、知道中國(guó)有56個(gè)民族，知道每個(gè)民族都有自己特有服飾。
2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、蒙古族這四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)。
3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛(ài)民族同胞的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中民族服飾的特征。
1、藏族、苗族、蒙古族的服飾圖片若干。
3、歌曲《愛(ài)我中華》。
一、導(dǎo)入：
1、教師導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)禮物，用你們的小耳朵聽(tīng)好！
2、播放《愛(ài)我中華歌曲》。
3、教師提問(wèn)：
（1）我們中國(guó)有幾個(gè)民族？
（2）老師的衣服和小朋友的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾）。
二、欣賞四個(gè)民族的圖片，初步了解四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)。
1、運(yùn)用提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個(gè)方面觀察：
2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個(gè)方面的總結(jié)：
（1）重點(diǎn)講述各個(gè)民族的代表性特點(diǎn)（幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)和區(qū)別）：
如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍(lán)色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點(diǎn)在于裙子；苗族特點(diǎn)在于銀飾；維吾爾族的特點(diǎn)在于繡花裝飾。
（2）將這些部位張貼在特點(diǎn)之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的'特點(diǎn)。
三、小組操作，進(jìn)一步了解四個(gè)民族的服飾。
1、將幼兒分成每2~3人一組，將準(zhǔn)備好的拼圖（一個(gè)民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。
“請(qǐng)小朋友們和你身邊的朋友一起來(lái)做個(gè)好裁縫，看看誰(shuí)做的衣服又好看又完整！”
2、拼圖展示：
（1）請(qǐng)小朋友上去展示并大概描述自己的作品；
說(shuō)說(shuō)你是怎么想到把它拼起來(lái)的。
（2）教師給予點(diǎn)評(píng)，并再次強(qiáng)調(diào)民族服飾的特點(diǎn)。
“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”
四、結(jié)束：教師和幼兒交流感想。
“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問(wèn)問(wèn)小朋友看了又拼了圖之后有什么感想？”
民族服飾真漂亮大班教案篇十三
3、能用基本的線條（波浪線、鋸齒線裝飾圍巾）并進(jìn)行均勻涂色。
圍巾實(shí)物、范例三份。
大膽設(shè)計(jì)圍巾的花紋并能有規(guī)律的涂色。
你們看，這是什么呀？（圍巾）。
你喜歡哪條圍巾，為什么？（啟發(fā)幼兒從樣式、顏色、花紋上來(lái)說(shuō)、）。
二、出示范例。
老師也畫(huà)了幾條圍巾，你們看看他們有什么不一樣？（顏色、花紋不一樣）。
你最喜歡哪一條，它是怎么樣的？
1、鋸齒形的花紋，中間有圓形，間隔的`涂色。
2、波浪線的花紋，五顏六色。
3、格子圍巾，三種顏色交替涂。
你們想學(xué)哪種花紋？不明白的地方提出來(lái)，老師來(lái)示范給你們看。
三、幼兒設(shè)計(jì)、老師指導(dǎo)。
每個(gè)人一條白色的圍巾，可以設(shè)計(jì)上任何自己喜歡的花紋，可以和老師不一樣，最后再涂上漂亮的顏色。提醒幼兒涂顏色的時(shí)候要涂均勻，不要涂到線外。
四、交流分享。
誰(shuí)的圍巾最漂亮？
讓幼兒觀察同伴的圍巾，引發(fā)幼兒的興趣，并發(fā)現(xiàn)圍巾在樣式、顏色和花紋上存在不同。
范例是抽象了的圍巾，讓幼兒感受同樣的款式中不同的線條變化，有不同的視覺(jué)沖擊。
幼兒設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出有規(guī)律的線條，并涂上漂亮的顏色，讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
民族服飾真漂亮大班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，感受正確站姿的美感。
2、通過(guò)練習(xí)，讓幼兒掌握正確的站姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、腳印兩副（男女各一副，要求：將腳印固定好在地面，男孩的兩只腳印距離拉開(kāi)大概與肩同寬，女孩的兩只腳印并攏在一起或腳跟并攏腳尖向外打開(kāi)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
1、游戲模仿小動(dòng)物、分男女孩各一組入場(chǎng)。
游戲規(guī)則：老師唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳；小鴨子走路搖啊、搖啊、搖；小烏龜走路漫游喲，小花貓走路，靜悄悄”，幼兒跟著歌聲有節(jié)往前走。音樂(lè)停止，幼兒馬上站好到各自凳子前面。
2、師生互相問(wèn)好：
動(dòng)作：站在自己的座位前，雙腳并攏，雙手自然交疊，放在體前小腹處，鞠躬45度。
語(yǔ)言：老師先說(shuō)“小朋友們你們好，我是來(lái)自禮儀王國(guó)的xx老師”幼兒回禮：“xx老師好！”
3、師：“小朋友們請(qǐng)坐，我們要開(kāi)始快樂(lè)的禮儀之旅了！”
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：“六加一幼兒園剛剛評(píng)選出幾名禮儀小明星，我們快去看看都是誰(shuí)被當(dāng)選啦！”
三、基本活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)正確站姿：
（1）出示掛圖，讓幼兒觀察。
師：“這三名小朋友是剛剛被選評(píng)選出來(lái)的禮儀小明星，因?yàn)樗麄兊恼咀颂貏e漂亮，那小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察，他們是怎么站的？”
小結(jié)：頭不歪，眼睛平視；肩膀自然放平，雙臂自然下垂；請(qǐng)男孩：兩手自然放在體側(cè)，兩腳打開(kāi)，大概與肩同寬；請(qǐng)女孩小手伸出來(lái)，像老師這樣兩手成小鴨子嘴形狀，然后咬在一起，腳并攏，彎彎腰。（教師示范標(biāo)準(zhǔn)站姿）。
（2）請(qǐng)小朋友分別模仿一下，看誰(shuí)模仿的最像。
（3）播放課件圖片，學(xué)習(xí)小女孩的另一種站姿：
請(qǐng)幼兒觀察圖片，并總結(jié)：這種小女孩的站姿是，兩手自然放在體側(cè)，兩腳并攏。
請(qǐng)小女孩再一次模仿，看誰(shuí)最像。
2、練習(xí)正確站姿：
出示鞋墊，師：“老師這里有兩雙附有魔力的腳印，誰(shuí)站上去，誰(shuí)的站姿就會(huì)變的特別漂亮，那有哪位小朋友想試試呢？”請(qǐng)幼兒練習(xí)正確站姿。
3、播放課件，學(xué)習(xí)三字經(jīng)：
（1）教師逐句教幼兒兒歌，并解釋含義。
（2）幼兒跟讀兒歌，學(xué)習(xí)禮儀動(dòng)作。
民族服飾真漂亮大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用廢舊紙張等設(shè)計(jì)服裝，激發(fā)幼兒制作活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。(活動(dòng)室的一角布置著童裝展覽)。
2、舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：組織活動(dòng)。
教師：小朋友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件漂亮的衣服，現(xiàn)在我和你們一起到服裝超市去購(gòu)買。
二、基本部分：
1、帶幼兒到超市購(gòu)買服裝。(超市：各種顏色、材料不同的`衣服范樣)。
(1)教師帶幼兒去超市。(可放音樂(lè)，教師與幼兒邊歌邊舞)。
(2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的服裝。
(3)幼兒付款。同時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。
(4)離開(kāi)超市回幼兒園。(可放音樂(lè)，教師與幼兒邊歌邊舞)。
2、教師提問(wèn)：
(1)你買的這件衣服花了多少錢?
(2)你為什么喜歡這件衣服?
(3)你知道你買的衣服和身上穿的衣服是誰(shuí)做的?
幼兒個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合。
教師小結(jié)。
教師談話：“衣服是媽媽或者設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，可真漂亮。那么，小朋友，你們想不想自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，制作一件漂亮的衣服……”。導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。
3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設(shè)計(jì)制作服裝。
幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出漂亮的服裝。
4、游戲活動(dòng)：服裝模特表演。(播放音樂(lè))。
師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎?
讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行模特表演，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，參與其中。
教師小結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束：
1、教師談話：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真漂亮，表演的也太棒了!北京服裝展覽會(huì)上的叔叔阿姨聽(tīng)說(shuō)了，打電話邀請(qǐng)我們?nèi)ケ本﹨⒓釉O(shè)計(jì)比賽呢，你們想去嗎?……好!現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2、帶幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
民族服飾真漂亮大班教案篇十六
2、會(huì)用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾。
3、能較協(xié)調(diào)的搭配色彩教學(xué)準(zhǔn)備各民族娃娃的圖片，彩紙剪刀，膠水，皺紋紙、白紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇合適材料，運(yùn)用各種方式制作民族服飾教學(xué)方法與手段直觀感知法、講解演示法。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
師：這些民族的服飾，分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。
請(qǐng)你仔細(xì)看看，他們的服飾上最大的特點(diǎn)是什么？你最喜歡哪個(gè)名族的服飾為什么？
引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
分別大膽地猜測(cè)這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)制作服飾做鋪墊。
二、嘗試制作民族服裝。
2、教師示范操作師：“這里有很多材料，這是什么你覺(jué)得可以做什么”？
教師一邊問(wèn)一邊簡(jiǎn)單地示范操作。
3、提供材料，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
1、說(shuō)說(shuō)自己想做哪個(gè)民族的服裝，用什么材料，通過(guò)什么方式。
2、仔細(xì)觀看老師的制作步驟。
3、自由操作。
通過(guò)欣賞圖片，獲得直觀印象，然后組織討論有利于孩子們更仔細(xì)的觀察到民族服飾的特點(diǎn)，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)開(kāi)展提供幫助在認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上，有目的的選擇自己需要的材料，通過(guò)教師的示范操作，降低操作難度。
三、展示制作成果。
師：“小朋友做的都非常用心，下面我要請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你做的民族服飾?！?/p>
師：“你做的是什么民族的服飾你用了什么方法做的裙子……幼兒將布置好的民族服飾進(jìn)行介紹，相互欣賞，并隨著民族音樂(lè)跳民族舞蹈。
說(shuō)說(shuō)自己做了什么，怎么做的。
通過(guò)幼兒與教師一起布置，幼兒不再是觀看老師布置環(huán)境，而是與同伴相合作，一起來(lái)完成展覽。
音樂(lè)舞蹈的方式讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
民族服飾真漂亮大班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、讓幼兒通過(guò)與家長(zhǎng)的相互合作，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報(bào)紙、絲帶、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂(lè)磁帶2盤、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。
師：小朋友們，今天大班的姐姐要來(lái)給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎！
（在迪斯科的音樂(lè)中，大班幼兒戴上假發(fā)表演）。
姐姐表演得精彩嗎？漂亮嗎？
那你覺(jué)得她們哪漂亮呢？
教師小結(jié)：原來(lái)姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
2、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。
你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢？
寶寶來(lái)，我們一起上來(lái)看看。（幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā)）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的'假發(fā)是用什么材料做成的呢？
民族服飾真漂亮大班教案篇十八
1.嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。
2.學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1.提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。
2.了解并學(xué)習(xí)染紙的基本折疊方法(米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等)。
3.正方形、三角形、長(zhǎng)方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報(bào)紙，抹布。
一、展示染紙圍巾作品，引起幼兒創(chuàng)作的欲望。
師：天氣寒冷，小朋友們都戴上了圍巾，動(dòng)物商店的小熊也想為小動(dòng)物們準(zhǔn)備一些圍巾，它想請(qǐng)小朋友為它制作一些漂亮的圍巾。
二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過(guò)程及方法。
1.折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。
2.浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時(shí)間長(zhǎng)短與染色面積大小的關(guān)系。
3.平晾：將浸染好的紙漫漫打開(kāi)，平放在舊報(bào)紙上晾干。
三、幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類圍巾的圖案。
1.提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫(huà)面色彩明快、對(duì)比強(qiáng)烈。
2.染好后，小心地將染紙打開(kāi)，平放在舊報(bào)紙上。
3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。
4.舉辦小熊商店"圍巾展覽會(huì)"，組織幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)心小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)審美情趣。
喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)寒冷的`冬季，為小動(dòng)物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動(dòng)主題。在坐小火車去森林王國(guó)的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對(duì)規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過(guò)親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動(dòng)時(shí)始終興趣盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。在欣賞、制作的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，感受操作活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
民族服飾真漂亮大班教案篇十九
1、初步了解中國(guó)的民族狀況，為自己是中國(guó)人而驕傲。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的'習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
知道每個(gè)民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點(diǎn)是什么。
1、幼兒用書(shū)《少數(shù)民族》；
2、圖畫(huà)紙，鉛筆，油畫(huà)棒，彩色筆等繪畫(huà)工具；
3、幼兒活動(dòng)前對(duì)中國(guó)民族狀況有所了解。
一、說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)的民族。
（一）教師：中國(guó)有多少個(gè)民族？你是什么民族的？我們周圍生活著哪些民族？
二、做一做：幼兒操作幼兒用書(shū)《少數(shù)民族》第1頁(yè)，用線連一連，看看各個(gè)民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。
三、畫(huà)一畫(huà)：
（一）閱讀幼兒用書(shū)《少數(shù)民族》第2—4頁(yè)，進(jìn)一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。
（二）教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹各民族的狀況，并做出小結(jié)。
（三）在藏族、維吾爾族和傣族三個(gè)民族中選擇一個(gè)自己喜歡的民族服飾幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，進(jìn)行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。
（四）將小朋友繪畫(huà)作品放在學(xué)習(xí)園地，大家一起欣賞評(píng)論。
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