通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以進(jìn)一步理解和消化所讀內(nèi)容，加深對(duì)其中觀點(diǎn)和主題的理解。讀后感應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和感悟，展示對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的深入理解。以下是一些精選的讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望可以對(duì)大家提升寫(xiě)作水平起到一定的幫助。
一分鐘教師讀后感篇一
《一分鐘老師》所講的理念，我想每位老師都跟我一樣在有意無(wú)意中或多或少地實(shí)施著，只是我們沒(méi)有對(duì)其加以探討和研究，難免多有欠缺和誤區(qū)。此書(shū)比較詳細(xì)地、系統(tǒng)地闡述來(lái)，著實(shí)讓我受益非淺呀。羅列出來(lái)，跟同行們一起共勉。
前幾天，在希望讀書(shū)社的書(shū)架上無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了《一分鐘老師》這本書(shū)，便立刻“搶”了下來(lái)。一來(lái)這個(gè)書(shū)名挺特別的，使我好奇心頓生，不可不讀；二來(lái)由于我的職業(yè)的關(guān)系，不放過(guò)任何一個(gè)提高自身職業(yè)技能與職業(yè)修養(yǎng)的途徑，一定要讀之。
回宿舍后，一口氣將其讀完，其間多有同感和高度的認(rèn)可，覺(jué)得自己受益非淺。
之所以名為《一分鐘老師》，書(shū)中主要闡述了一種教育觀念：越是優(yōu)秀的老師，在某一具體問(wèn)題上，在學(xué)生面前，越應(yīng)該縮短成為老師的時(shí)間，即老師的功夫在身為老師之外?？芍^臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。同時(shí)，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練、精確，樹(shù)立“一分鐘”意識(shí)，凡事做得有效率、有效益。
書(shū)中的主人翁許閑心老師，連續(xù)六年一直被評(píng)為優(yōu)秀教師，她自己正在探索并實(shí)行著一種新的教育理論，即“一分鐘老師”理論?！耙环昼娎蠋煛钡睦碚?，主要由下面八個(gè)方面構(gòu)成：
老師自身要樹(shù)立時(shí)間觀念，從自身的小事做起，培養(yǎng)起自己做事干練、精簡(jiǎn)的作風(fēng)，進(jìn)而將其帶入教學(xué)工作中，用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言和表達(dá)方式傳授給學(xué)生最多的知識(shí)這就要求老師下來(lái)要不斷拓寬專業(yè)知識(shí)，并且研究中學(xué)生的常規(guī)心理結(jié)構(gòu)。
老師首先要確立一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)，比如一節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生也確立其各自的一分鐘目標(biāo)。這樣的目標(biāo)簡(jiǎn)明、扼要、易記、易實(shí)現(xiàn)且周期短，這樣，老師和學(xué)生都會(huì)如期地獲得快樂(lè)，獲得自信，獲得經(jīng)驗(yàn)，避免無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，自我所要承受的壓力，以及自己對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。同時(shí)，如期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自己的心情和思維就會(huì)處在愉悅和敏捷的狀態(tài)，有利于激發(fā)老師和學(xué)生更深層次的潛能。
這可以分為老師之于自我、老師之于學(xué)生、學(xué)生之于自我和學(xué)生之于學(xué)生的一分鐘鼓勵(lì)四種形式老師、學(xué)生及時(shí)實(shí)施鼓勵(lì)，這就有利于增強(qiáng)老師、學(xué)生的自信心以及老師和學(xué)生之間的互信心但要注意在實(shí)施鼓勵(lì)時(shí)以不影響被鼓勵(lì)者心態(tài)和其他者心態(tài)為宜。
老師、學(xué)生都相互敞開(kāi)心扉，大膽開(kāi)口，但須做到簡(jiǎn)練、切入要害。其實(shí)強(qiáng)調(diào)的還是師生之間多溝通，以便于相互了解和信任。
老師主動(dòng)參加到學(xué)生的活動(dòng)中去，與其一起娛樂(lè)，以融洽師生間的關(guān)系，利于進(jìn)一步溝通和信任同時(shí)，老師自己要實(shí)施娛樂(lè)以保證上課有一個(gè)愉悅的心態(tài)，也要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整情緒，保持愉悅、輕松，這樣則會(huì)增強(qiáng)效益，有益于發(fā)揮自身的潛能，也有利于展示自我良好的外在形象。
當(dāng)老師的不可能避免對(duì)學(xué)時(shí)實(shí)行批評(píng)，在批評(píng)的時(shí)候，老師應(yīng)盡量就事論事，不上綱上線，不傷學(xué)生人格，不要大聲訓(xùn)斥，還要表示出對(duì)其所犯過(guò)錯(cuò)的懊惱與傷心。之后，在學(xué)生離去之前，還應(yīng)給其一分鐘鼓勵(lì)，讓其對(duì)自己充滿信心。
任何人都不可能不犯錯(cuò)誤，連毛主席都說(shuō)改正了還是好同志。學(xué)生犯錯(cuò)，一定要給其改正的時(shí)間和過(guò)程，老師應(yīng)監(jiān)督之并檢驗(yàn)之。
近似于一分鐘鼓勵(lì)，但二者其實(shí)不同可以說(shuō)，一分鐘鼓勵(lì)是發(fā)動(dòng)機(jī)的注油系統(tǒng)；一分鐘表?yè)P(yáng)則是發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒系統(tǒng)，給被表?yè)P(yáng)者以推動(dòng)力但老師在實(shí)施一分鐘表?yè)P(yáng)時(shí)，要注意根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與立場(chǎng)。
一分鐘教師讀后感篇二
當(dāng)看到這本書(shū)名字的時(shí)候，相信很多人與我有同感：這無(wú)非是一本與教師教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍，闡述的內(nèi)容可能是教師在一分鐘內(nèi)所能做到的事情，甚至對(duì)學(xué)生有些許影響的事情。作為教師的我，當(dāng)然非常好奇書(shū)中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書(shū)?？吹侥夸浀臅r(shí)候，我似乎有些茫然，書(shū)中好像出現(xiàn)較多的幾個(gè)詞組就是“一分鐘目標(biāo)、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中便產(chǎn)生了，這三個(gè)詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關(guān)系呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了本書(shū)的閱讀。
初讀此書(shū)時(shí)似乎有很多疑問(wèn)，感覺(jué)每一句話之間聯(lián)系不太緊密，邏輯性不強(qiáng)，難道這就是此書(shū)的不同之處？讀完后才發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多讓我受益匪淺的生存之道?！兑环昼娊處煛犯嬖V我們：“生活中要習(xí)慣關(guān)注自己周?chē)l(fā)生的事情，學(xué)會(huì)停下一會(huì)兒，認(rèn)真地看一看在我們內(nèi)心發(fā)生了什么?！彼€啟示我們：成功開(kāi)始的地方是“我們的內(nèi)心”。我們可能沒(méi)有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來(lái)支配的，言行的結(jié)果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變?nèi)说男哪睿{(diào)整人的心態(tài)，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂(lè)！
“一分鐘目標(biāo)”即定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的。在做事的時(shí)候，常拿出來(lái)用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡(jiǎn)單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個(gè)人都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，在表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)稱贊自己。所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事，并隨時(shí)隨地稱贊自己，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個(gè)好人。不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。
當(dāng)看到這本書(shū)名字的時(shí)候，相信很多人與我有同感：這無(wú)非是一本與教師教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍，闡述的內(nèi)容可能是教師在一分鐘內(nèi)所能做到的事情，甚至對(duì)學(xué)生有些許影響的事情。作為教師的我，當(dāng)然非常好奇書(shū)中究竟講敘述了哪些道理，于是帶著一種好奇，我翻看了《一分鐘教師》這本書(shū)?？吹侥夸浀臅r(shí)候，我似乎有些茫然，書(shū)中好像出現(xiàn)較多的幾個(gè)詞組就是“一分鐘目標(biāo)、一分鐘稱贊、一分鐘矯正”，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中便產(chǎn)生了，這三個(gè)詞組究竟該如何理解，與我們的生活又有怎樣的關(guān)系呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了本書(shū)的閱讀。
初讀此書(shū)時(shí)似乎有很多疑問(wèn)，感覺(jué)每一句話之間聯(lián)系不太緊密，邏輯性不強(qiáng)，難道這就是此書(shū)的不同之處？讀完后才發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多讓我受益匪淺的生存之道?！兑环昼娊處煛犯嬖V我們：“生活中要習(xí)慣關(guān)注自己周?chē)l(fā)生的事情，學(xué)會(huì)停下一會(huì)兒，認(rèn)真地看一看在我們內(nèi)心發(fā)生了什么?！彼€啟示我們：成功開(kāi)始的地方是“我們的內(nèi)心”。我們可能沒(méi)有足夠的能力去改變他人，但是總能夠改變我們自己。人的言行是由人的思想來(lái)支配的，言行的結(jié)果之根源便是人的心念，改變心念是根本。所以“一分鐘”便是這樣一種好方法，改變?nèi)说男哪?，調(diào)整人的心態(tài)，糾正偏失的行為，能夠幫助人生活得積極、自信、快樂(lè)！
“一分鐘目標(biāo)”即定出適合自己的一個(gè)目標(biāo)，這一目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的。在做事的時(shí)候，常拿出來(lái)用很短的時(shí)間溫習(xí)一下自己的目標(biāo)，知道自己該干什么，所以目標(biāo)要明確、簡(jiǎn)單，只要用“一分鐘”就可以讀完。其次就是“一分鐘稱贊”，每個(gè)人都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，在表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)稱贊自己。所以在做事的時(shí)候，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己做得很好的事，并隨時(shí)隨地稱贊自己，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，這就是“一分鐘稱贊”。最后是“一分鐘矯正”，當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的同時(shí)，要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標(biāo)相符，要隨時(shí)糾正自己的小錯(cuò)誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘里發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后半分鐘里提醒自己：雖然我做得不好，但自己是個(gè)好人。不要打消自己的積極性，及時(shí)改變自己的行為，重新步入正軌。
一分鐘教師讀后感篇三
一次偶然的機(jī)會(huì)，拜讀了美國(guó)著名學(xué)者斯賓塞寫(xiě)的《一分鐘教師》，這本書(shū)和他的另一本著作《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一樣，深深地吸引了我。它的大致內(nèi)容是：鼓勵(lì)我們用“一分鐘目標(biāo)”來(lái)設(shè)定目標(biāo)，用“一分鐘稱贊”來(lái)保持積極態(tài)度，用“一分鐘矯正”來(lái)檢查和修正自己的行為。書(shū)中最震撼我的一種觀念是：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練、精確、有力，樹(shù)立“一分鐘”意識(shí)，凡事做得有效率！它猶如一位良師益友，化解了我心中的層層困惑；猶如一盞明燈，引領(lǐng)著我在生活的大海中航行。
《一分鐘教師》向我們傳達(dá)這樣一個(gè)理念——凡事從小事做起，將目標(biāo)分解到切實(shí)可行。
反思我自己的教學(xué)，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)不到我的要求。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我明白了不是我的目標(biāo)過(guò)高，而是因?yàn)闆](méi)有將目標(biāo)分解成可以實(shí)施的每一個(gè)細(xì)小的步驟，讓學(xué)生去操作。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前，學(xué)生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結(jié)果目標(biāo)不能實(shí)施到位，半途而廢了。設(shè)定一分鐘目標(biāo)，讓目標(biāo)變得切實(shí)可行，讓目標(biāo)變得不再遙不可及，讓學(xué)生可以及時(shí)地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個(gè)任務(wù)，這正是一分鐘教師的成功之處。
同樣，當(dāng)看完《一分鐘教師》，重新審視我自己的生活。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多，任務(wù)雖重，只要善于分解開(kāi)來(lái)，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的。一分鐘的文學(xué)閱讀，堅(jiān)持不懈，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中；一分鐘的工作，重視實(shí)效性，提高效率解決盡可能的任務(wù)，不要總是看著前方的困難大山，而停止前進(jìn)的步伐；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個(gè)肯定，開(kāi)心的度過(guò)每一分鐘，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對(duì)他人的贊譽(yù)，讓你的人際關(guān)系簡(jiǎn)單起來(lái)，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見(jiàn)面浮現(xiàn)出真誠(chéng)的問(wèn)候和來(lái)自心底的笑顏；一分鐘的愛(ài)心和耐心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)天真的可愛(ài)孩子，平和心態(tài)，和他們真誠(chéng)的交流，耐心的和他們講解知識(shí)、道理；一分鐘的暫停，給自己留下一個(gè)屬于你的一分鐘時(shí)段，作自己想做的事情，思考屬于自己的問(wèn)題，享受屬于自己的生活。
人生就是由這么一個(gè)個(gè)一分鐘構(gòu)成的，珍視生命，享受生活，樂(lè)于工作，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走，靜靜地走。相信我們的生活會(huì)更美好！
一分鐘教師讀后感篇四
讀著《一分鐘教師》，想起曾經(jīng)讀過(guò)的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《學(xué)習(xí)的革命》，這兩本書(shū)風(fēng)靡一時(shí)，讀完都是熱血沸騰，以為人生從此改變。然而，這么多年過(guò)去，我依然在固有的軌道上前行，很難說(shuō)我從內(nèi)心與行動(dòng)上改變了多少。
我從中學(xué)起，每一個(gè)假期都這樣：開(kāi)始時(shí)信誓旦旦，志向宏偉，好像什么夢(mèng)想都可以在這個(gè)閑暇的時(shí)段里成為事實(shí)，而假期結(jié)束時(shí)，我知道現(xiàn)實(shí)就是折扣，夢(mèng)想越大，折率越大。
我知道自己的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)觀向上，情緒良好，肯定自己，寬容別人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒來(lái)，會(huì)保持一種精神良好的狀態(tài)投入工作。但我的目標(biāo)過(guò)高，過(guò)全，樣樣式式想做好，實(shí)踐周期過(guò)長(zhǎng)，再加之對(duì)自己缺乏有力的監(jiān)督，結(jié)果造成自我時(shí)間管理的嚴(yán)重危機(jī)。
我想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)人物專訪節(jié)目，那個(gè)總裁愛(ài)養(yǎng)鴿子，愛(ài)打高爾夫球，每周都在自己的愛(ài)好上投入一定的時(shí)間，但是事業(yè)經(jīng)營(yíng)得非常好。他自信而瀟灑的生活姿態(tài)給我留下很深的印象。而我的狀況是：沒(méi)有時(shí)間作畫(huà)，沒(méi)有時(shí)間讀小說(shuō)，甚至沒(méi)有時(shí)間去散步……我既想做好工作，又想盡母親的責(zé)任，還想享受學(xué)習(xí)和善待自己。我過(guò)得并不是快感十足的生活，因?yàn)槲页３ＳX(jué)得自己在疲于奔命。
《一分鐘教師》書(shū)中最震撼我的一種教育觀念是：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練、精確，樹(shù)立“一分鐘”意識(shí)，凡事做得有效率、有效益。無(wú)論是一分鐘目標(biāo)設(shè)定，還是一分鐘矯正，都需要簡(jiǎn)單，明確，有力。
從自身的小事做起，培養(yǎng)起自己做事干練、精簡(jiǎn)的作風(fēng)，進(jìn)而將其帶入教學(xué)工作中，用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言和表達(dá)方式傳授給學(xué)生最多的知識(shí)。
有組織地舍棄一些次要目標(biāo)這樣，反而會(huì)如期地獲得快樂(lè)，獲得自信，獲得經(jīng)驗(yàn)，如期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使自己的心情和思維就會(huì)處在愉悅和敏捷的狀態(tài)正如禪語(yǔ)中“活在當(dāng)下”的意思：人要活得明白，知道自己是誰(shuí)，能夠做什么，想要做什么，正在做什么，有目標(biāo)，并且要愉快地去實(shí)現(xiàn)它。
發(fā)生偏差是正常的。阿波羅號(hào)是這樣登上月球的：“人一直在不停地操縱著火箭的方向，每當(dāng)火箭稍稍偏離了軌道，操作員就會(huì)立刻矯正火箭的方向。”我雖然一直讓自己的火箭運(yùn)行著，但常常在疲憊中忽略目標(biāo)。缺少的不是勤奮，而是方向。缺少的不是夢(mèng)想，而是有力的矯正。將時(shí)間放一些到矯正行為上，會(huì)幫助我贏得更多的發(fā)展時(shí)空。
《一分鐘教師》是本難得的好書(shū)，如此簡(jiǎn)單，如此貼近，如果真能將本書(shū)消化，形成一分鐘思維習(xí)慣，人生的時(shí)間將在一定意義上成倍延長(zhǎng)，生活質(zhì)量也將大幅度提高。
但做好“一分鐘”，看起來(lái)簡(jiǎn)單，真正見(jiàn)效需要持之以恒的思考和行動(dòng)，無(wú)論是對(duì)人，還是對(duì)己。美國(guó)總統(tǒng)威爾遜關(guān)于“演講的'準(zhǔn)備”有一段精彩論述：“我講10分鐘的話，那么我要準(zhǔn)備一個(gè)星期，15分鐘需要3天，半小時(shí)需要兩天，一小時(shí)的話，現(xiàn)在就可以講。”
為了“一分鐘”的言簡(jiǎn)意賅，為了“一分鐘”的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，要付出我們的一生，要堅(jiān)持我們的一生，方能獲得永恒的歡樂(lè)。
一分鐘教師讀后感篇五
激光一秒鐘可以走30萬(wàn)公里，計(jì)算器一分鐘可以算90億數(shù)字-----這些數(shù)字讓我驚訝的吐了吐舌頭。
爸爸曾告訴我：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，商家們一分鐘就可以運(yùn)很多貨，掙很多錢(qián)。時(shí)間——是金錢(qián)。
對(duì)于有病的人來(lái)說(shuō)，醫(yī)生早搶救他一分鐘，也許就會(huì)從死神那邊回到這里，讓家人幸福起來(lái)。時(shí)間——是生命。
在火場(chǎng)的時(shí)候，如果消防戰(zhàn)士早沖上去一分鐘，火勢(shì)就會(huì)有好轉(zhuǎn)。時(shí)間——是勝利。
許多科學(xué)家都很珍惜時(shí)間，都是憑時(shí)間知道了更多，有了新的發(fā)現(xiàn)，所以，時(shí)間——還是知識(shí)。
以前，媽媽就叫我珍惜時(shí)間，但是我總做不到。系七天，我在做作業(yè)，朋友叫我出去玩，于是我丟下就跑，不一會(huì)，就無(wú)影了。可是自從度過(guò)了這篇文章，我就有了大改變：當(dāng)朋友叫我玩的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“不！”還告訴她要做完作業(yè)再玩。
一寸光陰一寸金，存進(jìn)難買(mǎi)寸光陰，讓我們都珍惜時(shí)間吧！
一分鐘教師讀后感篇六
今天，馬老師的課堂上，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》的閱讀，文章中講的是：著名教育家班杰明和一個(gè)渴望成功的.青年人在他的房間如約見(jiàn)面，之前房間里雜亂無(wú)比，但是班杰明只用了一分鐘就把房間里的物品收拾的非常干凈整潔了，他用實(shí)際行動(dòng)教育了年輕人，并教會(huì)了他走向成功的法寶——學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
讀完《一分鐘》后，我知道了一個(gè)道理：時(shí)間很珍貴，只要把握好每一分鐘，也就把握住了理想的人生。生活和學(xué)習(xí)中都不要浪費(fèi)一分一秒，如魯迅先生說(shuō)的一樣：“時(shí)間像海綿里的水一樣，只要你原意擠，總還是有的”。要學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑，學(xué)會(huì)爭(zhēng)分奪秒的工作和學(xué)習(xí)。
以前的我，經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間。有一次吃完飯了，我應(yīng)該去寫(xiě)作業(yè)，但是我卻坐在椅子上發(fā)呆，一直發(fā)呆了半個(gè)多小時(shí)，我才去寫(xiě)作業(yè)?？勺叩秸n桌前，卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)很多，我趕緊寫(xiě)作業(yè)，但是已經(jīng)晚了，一直到十點(diǎn)半才寫(xiě)完作業(yè)，才能上床睡覺(jué)。媽媽也幫助我分析了問(wèn)題，說(shuō)我做事拖拉，不會(huì)珍惜時(shí)間，從此我吸取了教訓(xùn)，以后我不再浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)會(huì)利用和珍惜每一分鐘，放學(xué)后不再“發(fā)呆”了，寫(xiě)作業(yè)也不再拖拉。
同學(xué)們，你也要爭(zhēng)做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人!希望我們都能追趕時(shí)間，甚至超過(guò)!
一分鐘教師讀后感篇七
這是美國(guó)前教育部長(zhǎng)——泰雷爾·貝爾博士在美國(guó)著名學(xué)者斯賓塞寫(xiě)的《一分鐘教師》的封面所寫(xiě)的推薦語(yǔ)。這本書(shū)和他的另一本著作《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一樣，深深地吸引了我。一分鐘的時(shí)間我們能做什么？“一分鐘教師”如何去做？做“一分鐘教師”能夠帶給我們什么樣的變化？好奇所產(chǎn)生的沖動(dòng)、疑問(wèn)所醞釀的探究將我?guī)нM(jìn)這個(gè)奇妙的“一分鐘教師”世界。這是一本體積并不算大的小冊(cè)子，總共只有100多頁(yè)，但是讓人感覺(jué)精致而溫馨。捧書(shū)掌中，慢慢讀來(lái)，細(xì)細(xì)品味，似乎有一股清澈的溪流流淌于心靈的沃土。記得有人說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，猶如與一位智者交談，思想和心靈都會(huì)得到莫大的啟迪。
《一分鐘教師向我們傳達(dá)這樣一個(gè)理念：鼓勵(lì)我們用“一分鐘目標(biāo)”來(lái)設(shè)定目標(biāo)，用“一分鐘稱贊”來(lái)保持積極態(tài)度，用“一分鐘矯正”來(lái)檢查和修正自己的行為。讀完此書(shū)讓我明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：要想使自己獲有成功就要在不斷前進(jìn)的道路上確定自己的目標(biāo)，確定了目標(biāo)之后明確前進(jìn)的方向，在通向成功目標(biāo)的過(guò)程中克服困難，隨時(shí)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)信心，以戰(zhàn)勝更多的困難獲得更多的成功。這樣我們才能不斷增強(qiáng)自己，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。凡事從小事做起，將目標(biāo)分解到切實(shí)可行。反思我自己的教學(xué)，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)不到我的要求。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我明白了不是我的目標(biāo)過(guò)高，而是因?yàn)闆](méi)有將目標(biāo)分解成可以實(shí)施的每一個(gè)細(xì)小的步驟，讓學(xué)生去操作。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前，學(xué)生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結(jié)果目標(biāo)不能實(shí)施到位，半途而廢了。設(shè)定一分鐘目標(biāo)，讓目標(biāo)變得切實(shí)可行，讓目標(biāo)變得不再遙不可及，讓學(xué)生可以及時(shí)地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個(gè)任務(wù)，這正是一分鐘教師的成功之處。
身為教師的我，經(jīng)常被工作弄得筋疲力盡，還時(shí)常因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的默然態(tài)度和家長(zhǎng)的不配合感到萬(wàn)分頭疼。而且，學(xué)校里只要是跟學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又似乎和德育處脫不了干系，總覺(jué)得自己在忙碌之余卻一事無(wú)成，心中萬(wàn)分惆悵。當(dāng)看完《一分鐘教師》，重新審視我自己的生活。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多，任務(wù)雖重，只要善于分解開(kāi)來(lái)，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的。一分鐘的文學(xué)閱讀，堅(jiān)持不懈，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中；一分鐘的工作，重視實(shí)效性，提高效率解決盡可能的任務(wù)，不要總是看著前方的困難大山，而停止前進(jìn)的步伐；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個(gè)肯定，開(kāi)心的度過(guò)每一分鐘，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對(duì)他人的贊譽(yù)，讓你的人際關(guān)系簡(jiǎn)單起來(lái)，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見(jiàn)面浮現(xiàn)出真誠(chéng)的問(wèn)候和來(lái)自心底的笑顏；一分鐘的愛(ài)心和耐心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)天真的可愛(ài)孩子，平和心態(tài)，和他們真誠(chéng)的交流，耐心的和他們講解知識(shí)、道理；一分鐘的暫停，給自己留下一個(gè)屬于你的一分鐘時(shí)段，作自己想做的事情，思考屬于自己的問(wèn)題，享受屬于自己的生活。
人生就是由這么一個(gè)個(gè)一分鐘構(gòu)成的，珍視生命，享受生活，樂(lè)于工作，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走，靜靜地走。相信我們的生活會(huì)無(wú)比論語(yǔ)的精彩！
一分鐘教師讀后感篇八
今天，我讀了一篇文章，題目叫做《一分鐘》，寫(xiě)的是著名教育家班杰明用自己的實(shí)際行動(dòng)使一位前來(lái)請(qǐng)教的青年懂得：在一分鐘時(shí)間里可以完成很多事情，也可以改變很多事情。同時(shí)也教育了我，要節(jié)約時(shí)間。
在家人眼里，我是一個(gè)磨蹭大王，做什么事情都容易開(kāi)小差，做做歇歇。我一次浪費(fèi)的時(shí)間何止一分鐘。俄國(guó)作家克雷洛夫曾說(shuō)過(guò)：“多拖延一分，就使那事難做一分。”的確如此。由于我每天不抓緊每一分鐘，所以作業(yè)總是拖得很晚，有時(shí)甚至做到夜里十點(diǎn)鐘，導(dǎo)致睡眠不足，影響身體健康?？磥?lái)，這是小小的一分鐘在懲罰我浪費(fèi)時(shí)間呢！
我本以為時(shí)間不用錢(qián)買(mǎi)，一分鐘過(guò)了還有下一分鐘，今天過(guò)了還有明天。時(shí)間就像機(jī)器印錢(qián)一樣是取之不盡的。讀了這篇文章之后，我立刻醒悟過(guò)來(lái)，知道我犯了“明日復(fù)明日，明日何其多。日日待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”的毛病了。看來(lái)，每一天，每一分鐘的時(shí)間是多么的`寶貴，我這樣不把時(shí)間放在眼里是多么愚蠢。
讀了這篇文章讓我受益匪淺。我懂得了：在生活中的每一分鐘里，都能完成許多事情，都能改變?cè)S多事情，只要把握生活的每一分鐘，就等于把握住了理想的人生，相反，要浪費(fèi)它，他就讓你把一件事拖得很晚，帶來(lái)不可挽回的后果。所以我要珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用它完成很多事情，把握住理想的人生。
一分鐘教師讀后感篇九
你知道“香港”這個(gè)名字的由來(lái)嗎？這是很久以前有人在今天香港大嶼山東部和九龍半島的粉嶺種植名貴的香料，用一種名叫“大眼雞”的海船把香料運(yùn)往世界各地銷售，而且僅每年出口額便在數(shù)萬(wàn)兩白銀以上。因此，靠近珠江口一帶就稱為“香港”。
我們學(xué)的《最后一分鐘》一課，就是一首關(guān)于香港充滿激情的詩(shī)。傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒。這其中回憶了香港曾受的恥辱――1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。此后又于1860年`1898年逼迫清政府簽訂《北京條約》《展拓香港界址專條》。英法聯(lián)軍真是太可惡了，在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道`為所欲為。
但香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證。這一刻，無(wú)數(shù)的.華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年`多少代人熱切企盼的時(shí)刻??！讓我們衷心祝福香港的未來(lái)，越來(lái)越美好，越來(lái)越繁榮昌盛！
課外我也收集了一首有意義的詩(shī)：
盼歸―――高賢榮。
盼…。
望穿一個(gè)世紀(jì)的時(shí)光。
香江水依舊悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)。
港人早已歷滄桑。
回首都是這愿望。
歸
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)雖然只有六行，請(qǐng)你數(shù)一下每行的字?jǐn)?shù)，看看組成的是個(gè)什么日子。正好是香港回歸的日子――1997年7月1日。這也是一首藏頭詩(shī)，把每行第一個(gè)字連起來(lái)，這句話正好是“盼望香港回歸”。
香港和澳門(mén)這兩個(gè)孩子已經(jīng)回歸祖國(guó)母親的懷抱，但臺(tái)灣這個(gè)孩子卻遲遲沒(méi)有歸來(lái)，我想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)：“雖然地殼分離，使我們不能在一起，雖然你還未回到祖國(guó)母親的懷抱，但我們的心永遠(yuǎn)相系，脈永遠(yuǎn)相連！回來(lái)吧，我奉送等著你！
一分鐘教師讀后感篇十
這幾天，我閱讀了一本書(shū)這本書(shū)是講魔術(shù)的。里面有超彈性面包，還原的餅干，命運(yùn)之神......還有一句話說(shuō)：快速之門(mén)，魔法無(wú)窮！我也可以做最搶眼的魔術(shù)師!虛幻？還是現(xiàn)實(shí)？是魔法還是通靈之術(shù)？還是現(xiàn)實(shí)？魔術(shù)俗稱戲法，一直是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)表演形式在我國(guó)有著悠久歷史和文化。但可惜是，目前我國(guó)還沒(méi)有一所正規(guī)的魔術(shù)學(xué)校，這就創(chuàng)成很多的業(yè)余魔術(shù)愛(ài)好者想學(xué)魔術(shù)愛(ài)好者的需要，搜集了一些國(guó)內(nèi)外比較流行而且表演效果強(qiáng)烈的經(jīng)典魔術(shù)編輯成冊(cè)給予介紹。這就是這本書(shū)的介紹。本書(shū)介紹的魔術(shù)所用到的道具都是日常生活中隨處可見(jiàn)的，按步驟結(jié)合圖文形式予詳細(xì)介紹。每一個(gè)魔術(shù)都通俗易學(xué)，盡可能讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，是一本魔術(shù)普及性的好書(shū)。以魔法為主題的'豐富的盛宴帶你進(jìn)入神奇魔法世界領(lǐng)略繽紛百變魔法傳奇，讓你在最的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)最吸引人最能提高人氣的魔法表演。效果超驚奇，成效率超高，入門(mén)簡(jiǎn)單。
這本書(shū)讓你學(xué)會(huì)到了很多我從來(lái)不知道的魔術(shù)讓我在朋友，家人的里面展示讓我可以快樂(lè)讓所有的人快樂(lè)。
一分鐘教師讀后感篇十一
今天我們做了一張小卷，小卷上有一篇閱讀，名叫《一分鐘》。里面講了一個(gè)渴望成功的青年人來(lái)找著名教育家班杰明求教的故事。當(dāng)年輕人如約而至?xí)r，班杰明故意把房間弄得亂七八糟、狼藉一片，但班杰明卻用一分鐘的時(shí)間，把房間收拾的井然有序。當(dāng)年輕人進(jìn)入房間后，班杰明卻說(shuō)：“干杯，你可以走了?！蹦贻p人很尷尬，也很迷惑。班杰明看著他迷惑的樣子說(shuō)：“這還不夠嗎?你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！蹦贻p人想了想，明白了，只要把握住生命里的每一分鐘，也就是把握住了理想的人生。
今天的《一分鐘》，教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間完成事情，更要學(xué)會(huì)做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，只有珍惜時(shí)間才會(huì)贏得成功，才有機(jī)會(huì)成為班里的學(xué)霸。
這堂快樂(lè)的作文課教給了我們非常大的啟迪，從今天起，我一定學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑!加油!
一分鐘教師讀后感篇十二
“花兒有重新綻放的一天，不再有青春”是的！花兒會(huì)再開(kāi)，但時(shí)間一去不復(fù)返。
今天，我讀了一分鐘的故事:本杰明和一個(gè)年輕人有個(gè)約會(huì)，但是因?yàn)楸窘苊鞯姆块g一團(tuán)糟，他讓那個(gè)年輕人給他一分鐘打掃一下，給他兩杯酒，他對(duì)那個(gè)年輕人說(shuō)“干杯”。”你可以走了”
漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》中寫(xiě)到“少壯不努力，老大徒傷悲?！闭湎W(xué)習(xí)時(shí)間能提高學(xué)生我們自己做事的效率，珍惜這個(gè)時(shí)間能讓他們我們可以擁有一個(gè)值得回憶的昨天，珍惜時(shí)間能讓我們國(guó)家擁有世界充滿希望的明天。反之，浪費(fèi)大量時(shí)間則會(huì)讓我們一事無(wú)成。
李白是一個(gè)杰出的天才，但當(dāng)他還是個(gè)孩子的時(shí)候，他很頑皮，只看到一個(gè)老婦人磨著鐵杵，他嘲笑那個(gè)男人，但老婦人說(shuō)了一句話就改變了他的觀點(diǎn)。她說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！睆哪菚r(shí)起，李白真寫(xiě)了時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)他的傳奇生活，留下了這么多流行的詩(shī)歌。再舉一個(gè)例子，偉大的文學(xué)巨匠魯迅，努力學(xué)習(xí)，直讀眼皮，奮斗。他看不懂。他抓起很多生辣椒，放在嘴里嚼著，仔細(xì)閱讀。正是因?yàn)樗臅r(shí)代，他寫(xiě)了許多尖銳而鼓舞人心的`文章?，F(xiàn)在，讓我們談?wù)勚茖W(xué)家——愛(ài)迪生。他一生創(chuàng)造了三千多項(xiàng)發(fā)明，大約五六天就能做出一項(xiàng)發(fā)明。如果他不珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，會(huì)有那么多發(fā)明造福子孫后代？我們不妨向他們學(xué)習(xí)，雖然做這么多驚天動(dòng)地的事情離我們很遠(yuǎn)，但我們至少可以更快地完成作業(yè)，生活得更舒適，更快樂(lè)。是的，這不是一件困難的事情，但它可以使我們受益匪淺。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”只要通過(guò)我們從現(xiàn)在起珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，那我自己可以肯定地說(shuō)：”我們這些都是一個(gè)國(guó)家發(fā)展未來(lái)的棟梁！”
一分鐘教師讀后感篇十三
今天，我們上了一堂有特殊意義的課——《最后一分鐘》，在學(xué)習(xí)中我讀到了這樣一句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)。
咦?這是什么意思啊?為什么是舊條約?于是我打開(kāi)電腦仔細(xì)地查了查，終于我弄明白了，這是1842年當(dāng)時(shí)的`清政府與英國(guó)簽訂的《南京條約》，我便仔仔細(xì)細(xì)地看起來(lái)，誰(shuí)知，我越看越生氣，特別是：4、割地，清朝政府將香港島割讓給英國(guó)。看到這里，我眼珠都差點(diǎn)蹦出來(lái)了，心想：這可是中國(guó)一個(gè)不可分割的土地，他……他們竟然把它割讓給了英國(guó)強(qiáng)盜，使我們國(guó)家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當(dāng)時(shí)的清政府是真的那么沒(méi)用嗎?我忍怒看下去，“什么?”
我已怒不可遏，“英法列強(qiáng)竟趁火打劫，可惡!可惡!”
一分鐘教師讀后感篇十四
一讀起李小雨先生的《比較后一分鐘》，我就感到有一股熱流在心中流動(dòng)，深刻感受到了香港回歸時(shí)，全中國(guó)人民的熱情和激動(dòng)。
在1997年的六月三十日的夜晚，在五星紅旗冉冉升起的那比較后一分鐘，是萬(wàn)眾歡騰中一剎那的寂靜。香港回歸倒計(jì)時(shí)的牌上，大大的“零”字終于閃過(guò)，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。我仿佛看見(jiàn)，這比較后一分鐘，是旗幟的形狀，是紫荊花開(kāi)的模樣。
香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，之所以會(huì)被掠奪都是由于中國(guó)曾經(jīng)的軟弱和落后。如作者所說(shuō)——“那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)了我們的靈魂”。我們應(yīng)該銘記歷史，敲響警鐘，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，如果不想讓土地被割讓，那名族就得興旺，國(guó)家就得富強(qiáng)。我們這些零零后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，成為國(guó)家棟梁，讓科技入駐中國(guó)，讓世界認(rèn)同中國(guó)，讓沉睡的東方巨龍悠久蘇醒！不讓歷史重演！
一分鐘教師讀后感篇十五
寒假中，我讀了許多的書(shū)，它們好似五光十色的貝殼，給我留下了美好的回憶，也給了我深刻的啟迪。其中《只需一分鐘》這篇文章給我留下了深刻的印象。
文章講述了這樣一個(gè)故事：著名的教育家班杰明接到一個(gè)年輕人的求救電話，并且與那個(gè)向往成功的年輕人見(jiàn)面。年輕人如約來(lái)到了班杰明的房間，眼前亂七八糟一片，這使年輕人大吃一驚。班杰明讓年輕人出去了一分種，再讓他走進(jìn)房間時(shí)，眼前是整潔、明亮的。班杰明通過(guò)一分鐘打掃房間的事，讓年輕人明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的`道理。這件事讓年輕人懂得了要珍惜時(shí)間，好好安排時(shí)間，同時(shí)也在教育我們要珍惜時(shí)間，把握未來(lái)。
讀完文章，我掩卷思索：是啊，自己平時(shí)只知道玩，做作業(yè)就像是任務(wù)，只要完成就好，從來(lái)不知道天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。我總是以為時(shí)間很多，做事拖拖拉拉，于是時(shí)間從身邊悄悄溜走卻未發(fā)覺(jué)，卻總是埋怨時(shí)間不夠，現(xiàn)在想想是自己太不懂得珍惜時(shí)間，也太不會(huì)有效地利用時(shí)間了。讀了文章，我真為自己之前的行為而感到慚愧。的確，一個(gè)人無(wú)論做什么事，一定要有時(shí)間觀念。做一件事，什么時(shí)間去做，大約需要多少時(shí)間，要心中有數(shù)。應(yīng)該給自己規(guī)定一個(gè)指標(biāo)，然后，專心致志地去做，努力在限定的時(shí)間內(nèi)，把事情做完。這樣，時(shí)間就會(huì)抓得很緊。抓緊時(shí)間的人，不但能在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且還善于開(kāi)動(dòng)腦筋、想辦法，提高效率，用較少的時(shí)間，做更多的工作，這樣才是真正地珍惜時(shí)間。
懂得珍惜時(shí)間的人，往往也是最會(huì)擠時(shí)間的人。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日擠時(shí)間，拼命地工作。魯迅先生寫(xiě)了雜文135萬(wàn)字，小說(shuō)散文35萬(wàn)字，古典文學(xué)研究80萬(wàn)字，翻譯310萬(wàn)字，書(shū)信90萬(wàn)字，日記80萬(wàn)字，散失的書(shū)信文章還不算，魯迅先生給我們留下了700多萬(wàn)字的寶貴文化財(cái)富。有人說(shuō)魯迅先生是天才，魯迅先生講：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。同樣道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能充分利用課余時(shí)間，通過(guò)各種渠道盡量多的吸收相關(guān)的知識(shí)，相信同樣時(shí)間內(nèi)，會(huì)達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果！
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，更有效地利用時(shí)間，好好把握未來(lái)！
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