教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。
我們都是木頭人教案篇一
“這節(jié)課我們來(lái)玩：?！币贿M(jìn)教室于老師就面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)。
于老師的話(huà)音剛落，我們就歡呼雀躍，許多同學(xué)手舞足蹈，而我都高興的想唱歌了。游戲開(kāi)始了！“木頭人”小王和“逗笑人”小閆大搖大擺地走上臺(tái)?！澳绢^人”一腳在前，一腳在后，指尖勾起，掌心對(duì)準(zhǔn)下方，眼睛瞇成一條縫，狠狠地瞪著小閆，那樣子多像一只張牙舞爪的老鷹在搜尋著它的美餐??！
這時(shí)“逗笑人”小閆抹了抹袖子，清了清嗓子，大聲唱起了陜北方言：“我叫魏蘇芬，今年二十三，性別是女子，暫未結(jié)婚。”小閆唱得怪聲怪氣，還扭起了秧歌兒。大家被逗得哄堂大笑，笑聲都要掀翻屋頂。再看看“木頭人”小王，他的身體已經(jīng)微微發(fā)抖了，兩只手也沒(méi)有了那副鷹爪子的神氣樣。小王鼓起腮幫子，努力忍住不讓自己笑出來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，小閆不時(shí)說(shuō)出搞笑的話(huà)。小王漸漸支持不住了，終于“撲哧”一聲，他扒住桌子哈哈哈地笑了起來(lái)。
“??！”小閆長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，滿(mǎn)意地搓了搓手。很快，教室就炸成了一鍋粥，大家紛紛恭喜小閆。而我在為小閆欣喜的同時(shí)，也為小王惋惜。這堂洋溢著歡聲笑語(yǔ)的課令人難忘呀！
我們都是木頭人教案篇二
游戲都有規(guī)則，每個(gè)人必須遵守，否則就玩不下去了。請(qǐng)看這個(gè)游戲的規(guī)則：每個(gè)人學(xué)一種動(dòng)物的樣子行走。等老師喊完“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”之后，所有人的動(dòng)作馬上停止不動(dòng)，就像被孫悟空點(diǎn)穴一樣，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了，游戲也就結(jié)束了。
指名讀，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲該怎么玩?
2.秘訣分享。
玩這個(gè)游戲的時(shí)候還有一個(gè)秘訣呢!想不想知道?
自己的動(dòng)作盡量夸張，這樣靜止下來(lái)就很搞笑，就能成功逗笑別人，獲得勝利，不過(guò)自己要保持好姿勢(shì)，不然一動(dòng)也就輸了。
3.初玩游戲。
誰(shuí)想先來(lái)玩?指八名學(xué)生上臺(tái)。
你想扮什么動(dòng)物?要走出這種動(dòng)物的特征。走走看!
思考：要把這場(chǎng)游戲生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，需要抓住什么進(jìn)行描寫(xiě)?要怎樣觀察才行?
(板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理(猜別人)看聽(tīng)想)。
調(diào)動(dòng)全部感官，先要觀察全場(chǎng)，再鎖住一個(gè)印象最深刻的目標(biāo)觀察仔細(xì)，還要用眼睛的余光繼續(xù)環(huán)視全場(chǎng)及觀眾的反應(yīng)，這樣就能做到點(diǎn)面結(jié)合，既顧及全局又突出了重點(diǎn)。(板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合)。
4.其他臺(tái)上同學(xué)玩游戲，臺(tái)下其他同學(xué)要細(xì)心觀察喲!
給你印象最深刻的是什么?學(xué)生觀察后練說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把游戲過(guò)程說(shuō)具體。相機(jī)記下關(guān)鍵詞。
4.學(xué)生練寫(xiě)，游戲開(kāi)始了，。在交流評(píng)價(jià)中鞏固上述寫(xiě)作方法。
(板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合)。
三、再玩游戲，說(shuō)出自己參與游戲的感受。
1.想不想一起玩?由于條件限制，我們就在座位附近活動(dòng)就行，注意動(dòng)作要夸張，反應(yīng)要迅速。
全班一起玩游戲。
說(shuō)一說(shuō)，你在游戲時(shí)感受到了什么?描述要具體一點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受，重在心理描寫(xiě)。
2.學(xué)生交流練說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)游戲者的角度把話(huà)說(shuō)清楚。
3.學(xué)生接著寫(xiě)作文。這一次，是全班同學(xué)一起玩游戲。
我們都是木頭人教案篇三
活動(dòng)一。
活動(dòng)目標(biāo)：
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會(huì)到合作的快樂(lè)與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3．引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說(shuō)兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。
4．引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，提出新問(wèn)題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對(duì)最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶(hù)外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng)。
活動(dòng)二。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)完成各種造型活動(dòng)提高幼兒對(duì)肢體控制的能力及表現(xiàn)力。
2．學(xué)會(huì)與同伴溝通與協(xié)商，能體會(huì)到合作的快樂(lè)與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1．和幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)前的熱身活動(dòng)。
玩游戲“看看他像誰(shuí)”：幼兒聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏的不同變化來(lái)調(diào)整自己身體動(dòng)作的快慢。
玩游戲“碰碰碰”：幼兒用身體的不同部位和地板進(jìn)行接觸，互相觀察肢體和地板接觸后的形狀及變化。
2．談話(huà)：小朋友之間可以做什么樣的造型游戲。
3．引入“我們都是木頭人”的游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試把造型和游戲相結(jié)合。
4．游戲后引導(dǎo)幼兒相互間交流和總結(jié)游戲情況．再組成新的造型。
5．引導(dǎo)幼兒小組間利用造型后圖案進(jìn)行體能游戲。
活動(dòng)延伸：探索能否用身體和材料相結(jié)合造型。
活動(dòng)反思：幼兒在與同伴進(jìn)行身體造型的時(shí)候，互相之間很自然地根據(jù)造型的要求進(jìn)行語(yǔ)言、肢體的接觸，進(jìn)行合作與協(xié)商的同時(shí)，身體的控制能力也得到了提高。
我們都是木頭人教案篇四
今天，老師帶我們玩“”這個(gè)游戲。
我們圍成一圈，同學(xué)們唱起了：“，一不許動(dòng)，二不許笑，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)笑就是小笨蛋”這首兒歌。有的同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)螃蟹走路，有的學(xué)青蛙跳。有的學(xué)大力士。
老師喊停之后，同學(xué)們的姿勢(shì)更有趣了，有的同學(xué)雙腳站在桌子上，雙手舉起，張大嘴巴，就像大猩猩。有的雙手合十，金雞獨(dú)立，仿佛像一位小和尚在念經(jīng)呢！有的躺在桌子上睡覺(jué)，好像一個(gè)活神仙一樣。
有一位同學(xué)做鬼臉，同學(xué)們都嚇到了。那位同學(xué)嘲笑他們膽小，就笑了一聲，他輸了。
小朋友，這個(gè)游戲有趣嗎？
我們都是木頭人教案篇五
《》是一篇小學(xué)中年級(jí)活動(dòng)作文，本文以大家都來(lái)參加活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。能讓學(xué)生有順序有重點(diǎn)的觀察周?chē)氖挛?，能有條理、清楚的記述活動(dòng)，語(yǔ)句連貫、通順。能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)需要使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。集知識(shí)性和趣味性于一身。按事情的發(fā)展過(guò)程組織材料，既有形象的描寫(xiě)，生動(dòng)的記敘，從中體會(huì)學(xué)生高興的心情、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
學(xué)情分析。
《》是一篇記述文，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察，按活動(dòng)過(guò)程的順序?qū)?，不僅層次清析，而且用詞要準(zhǔn)確精當(dāng)，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，不需要過(guò)多講解，只需要交給學(xué)習(xí)方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生去體會(huì)活動(dòng)的過(guò)程，就能完成教學(xué)目標(biāo)，所以，本文第一步我主要采用以做游戲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這游戲的認(rèn)識(shí)。第二步也就是做游戲，其中有兩個(gè)部分。第一是讓全班一起游戲，在這一分鐘的游戲中，通過(guò)學(xué)生的眼去看、耳去聽(tīng)、心去感受，讓學(xué)生有所體驗(yàn)。并在這過(guò)程中，教師不斷的去提醒學(xué)生時(shí)間的消逝以及自己該做什么，讓學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候，能通過(guò)自己各方面的感官并有順序的進(jìn)行敘述；第二是部分學(xué)生當(dāng)“木頭人”，部分學(xué)生當(dāng)“逗笑人”，“逗笑人”用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作去逗“木頭人”。第三步是評(píng)，在這過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察，。逗“木頭人”的同學(xué)是怎樣充分運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，同時(shí)也要時(shí)刻注意“木頭人”的表現(xiàn)。還讓學(xué)生關(guān)注另一方面，也就是做為“木頭人”有什么可以寫(xiě)的，想想那可以寫(xiě)得也就更多了。比如自己擺了個(gè)怎樣的造型；“逗笑人”是怎樣逗自己的；自己在這過(guò)程中是怎樣表現(xiàn)的，特別是自己的內(nèi)心活動(dòng)；結(jié)果怎么樣等等。通過(guò)這么一個(gè)游戲體驗(yàn)，又何愁學(xué)生沒(méi)有“源頭活水”和“下鍋之米”。通過(guò)這節(jié)課，我們也可以看出學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，洋洋灑灑寫(xiě)了許多，而且都是有感而發(fā)。這也是我們樂(lè)于所見(jiàn)的，也就是學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)。
1、快樂(lè)作文，讓學(xué)生在游戲中提高習(xí)作積極性，增強(qiáng)信心。
2、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情，并能有條理地描述。
3、引導(dǎo)學(xué)生通順、完整地寫(xiě)下活動(dòng)中最感興趣的部分。
4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情，并能有條理地描述。2、引導(dǎo)學(xué)生通順、完整地寫(xiě)下活動(dòng)中最感興趣的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生留心觀察人物的動(dòng)作、表情，并能有條理地描述。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
1、大家喜歡玩游戲嗎？
2、平時(shí)常玩什么游戲呢？
二、游戲規(guī)則：
1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）。
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（課件）。
三、游戲。
做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”（板書(shū)“演”）。
1、擺姿勢(shì)。
2、演一演。
3、說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？
（引導(dǎo)：演的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候你心里怎么想的呢？）。
（二）、逗“木頭人”剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)“逗”）。
1、說(shuō)活動(dòng)方法。
2、請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)逗，其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣，最會(huì)逗笑的評(píng)他為“逗笑專(zhuān)家，堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的“木頭人”評(píng)他為“超級(jí)木頭人”。（板書(shū)“評(píng)”）。
3、評(píng)委們注意觀察（課件）。
（1）、游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
（2）、逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
4、逗笑。
5、評(píng)出“逗笑專(zhuān)家”和“超級(jí)木頭人”你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體那個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情）。
（三）、同桌互相親身體會(huì)“木頭人”和“逗笑者。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)記錄下你最感興趣的部分。
五、評(píng)一評(píng)。
我們都是木頭人教案篇六
我們都是“木頭人”時(shí)代之星特色教育學(xué)校四級(jí)3班張琳悅指導(dǎo)教師姚老師今天，作文班的姚老師教我們玩了一個(gè)有趣的'游戲------我們都是“木頭人”。老師先告訴了我們了游戲規(guī)則，當(dāng)我喊到我們都是“木頭人”，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)，你們就不能動(dòng)了，動(dòng)的人出局。老師話(huà)音未落，許多同學(xué)都興奮不已，巴不得游戲馬上開(kāi)始。游戲開(kāi)始了，姚老師慢慢地念到我們都是“木頭人”，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，游戲剛開(kāi)始，王作湘才從身后轉(zhuǎn)過(guò)，就被姚老師那火眼金睛給發(fā)現(xiàn)了，無(wú)奈之下，王作湘只好認(rèn)輸了，他淘汰后，不但不好好坐著，反而去逗別人笑，他先去逗方致杰，可方致杰不理他，他又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)逗鄧歡榆，可鄧歡榆與方致杰一樣紋絲不動(dòng)，于是，他又去逗張文z，這不僅把她逗笑了，還把楊卓行也逗笑了。之后，張文z就開(kāi)始逗我，我一動(dòng)也不動(dòng)，她見(jiàn)無(wú)效，就在我面前晃悠，可我一直沒(méi)看她，她見(jiàn)我不動(dòng)，便轉(zhuǎn)回身去了。當(dāng)時(shí)間快結(jié)束時(shí)，一件讓整個(gè)教室沸騰起來(lái)，讓全班同學(xué)哄堂大笑的事情發(fā)生了。王作湘逗完身邊所有人后，使出了大絕招，他對(duì)著程烯成發(fā)了一聲豬叫，這使程烯成樂(lè)不可吱，更使全班同學(xué)開(kāi)懷大笑。從游戲中我知道木頭人真不是好當(dāng)?shù)模?，我們要注意安全，不要讓自己變成像木頭人一樣的人。
我們都是木頭人教案篇七
“哈哈哈，哈哈哈……”一陣陣歡笑聲從四年級(jí)五班教室里傳出。原來(lái)，同學(xué)們是在玩有趣的“木頭開(kāi)花”的游戲呢！
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)同學(xué)們像被孫悟空施了法一樣，全定住了：有的是?？岬男∧泻?，似乎想吸引一些漂亮的小女生；有的是個(gè)耍脾氣的小女孩，好像與父母家人鬧了別扭，十分委屈；還有的是愛(ài)臭美的小姑娘，似乎在向別人炫耀自己美麗的裙子。
最引人注目的就是朱敏哲表演的“功夫”。只見(jiàn)他半蹲著，鼻子里不斷地冒出粗氣，眼里好像有一團(tuán)火焰在燃燒。他怒發(fā)沖冠，好象遇到了大仇人，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，使出失傳多年的“九陰白虎爪”。我當(dāng)初以為朱敏哲只能堅(jiān)持幾秒，沒(méi)想到他竟然堅(jiān)持了好幾分鐘呢？佩服！
最有趣的是小和尚蔣天保表演的“少林功夫”。只見(jiàn)他右腳抬起，雙手并攏放在胸前，來(lái)了個(gè)金雞獨(dú)立，斗得同學(xué)們哈哈大笑。
……。
看了大家的表演，我情不自禁地想栩栩起古代建筑秦兵馬俑的勞動(dòng)人民來(lái)，那時(shí)候沒(méi)有照片、電腦，只有勞動(dòng)人民的智慧的頭腦，才雕刻出這如生的兵馬俑。
我們都是木頭人教案篇八
1. 能按事情發(fā)展的順序把游戲活動(dòng)寫(xiě)清楚，有重點(diǎn)地把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出游戲所得的感悟，使文章言有盡而意無(wú)窮。
2.學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)游戲活動(dòng)和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文的興趣和善于調(diào)動(dòng)各種感官觀察的好習(xí)慣。
調(diào)動(dòng)各種感官觀察后說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感，再用筆寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)課件
一、激趣導(dǎo)入
初次見(jiàn)面，我給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物——游戲：我們都是木頭人。想玩嗎?
二、初玩游戲，初寫(xiě)作文
1.學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
游戲都有規(guī)則，每個(gè)人必須遵守，否則就玩不下去了。請(qǐng)看這個(gè)游戲的`規(guī)則：每個(gè)人學(xué)一種動(dòng)物的樣子行走。等老師喊完“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”之后，所有人的動(dòng)作馬上停止不動(dòng)，就像被孫悟空點(diǎn)穴一樣，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就輸了，游戲也就結(jié)束了。
指名讀，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲該怎么玩?
2.秘訣分享
玩這個(gè)游戲的時(shí)候還有一個(gè)秘訣呢!想不想知道?
自己的動(dòng)作盡量夸張，這樣靜止下來(lái)就很搞笑，就能成功逗笑別人，獲得勝利，不過(guò)自己要保持好姿勢(shì)，不然一動(dòng)也就輸了。
3.初玩游戲
誰(shuí)想先來(lái)玩?指八名學(xué)生上臺(tái)。
你想扮什么動(dòng)物?要走出這種動(dòng)物的特征。走走看!
思考：要把這場(chǎng)游戲生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，需要抓住什么進(jìn)行描寫(xiě)?要怎樣觀察才行?
(板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理(猜別人) 看 聽(tīng) 想 )
調(diào)動(dòng)全部感官，先要觀察全場(chǎng)，再鎖住一個(gè)印象最深刻的目標(biāo)觀察仔細(xì)，還要用眼睛的余光繼續(xù)環(huán)視全場(chǎng)及觀眾的反應(yīng)，這樣就能做到點(diǎn)面結(jié)合，既顧及全局又突出了重點(diǎn)。(板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合)
4. 其他臺(tái)上同學(xué)玩游戲，臺(tái)下其他同學(xué)要細(xì)心觀察喲!
給你印象最深刻的是什么?學(xué)生觀察后練說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把游戲過(guò)程說(shuō)具體。相機(jī)記下關(guān)鍵詞。
4. 學(xué)生練寫(xiě)，游戲開(kāi)始了， 。在交流評(píng)價(jià)中鞏固上述寫(xiě)作方法。
(板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合)
三、再玩游戲，說(shuō)出自己參與游戲的感受
1.想不想一起玩?由于條件限制，我們就在座位附近活動(dòng)就行，注意動(dòng)作要夸張，反應(yīng)要迅速。
全班一起玩游戲。
說(shuō)一說(shuō)，你在游戲時(shí)感受到了什么?描述要具體一點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受，重在心理描寫(xiě)。
2.學(xué)生交流練說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)游戲者的角度把話(huà)說(shuō)清楚。
3. 學(xué)生接著寫(xiě)作文。這一次，是全班同學(xué)一起玩游戲 。
四、修改自己的作文
出示：好文章是改出來(lái)的。
要求：拿起筆，大聲念，多念幾遍，不合適的就及時(shí)修改。
評(píng)價(jià)：文章內(nèi)容、行款格式和書(shū)寫(xiě)。(疏密有致、規(guī)范、整潔、流暢、美觀)
五、寫(xiě)出自己游戲的收獲，提升作文質(zhì)量
2.如果用這些收獲作為結(jié)尾，文章就有了言已盡意無(wú)窮的效果，增加了文章的深度。
3. 小結(jié)游戲(活動(dòng))作文的寫(xiě)法
寫(xiě)游戲作文的時(shí)候，要按照游戲活動(dòng)的順序，抓住游戲人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過(guò)程寫(xiě)得悄悄具體清楚，在末尾處還可以寫(xiě)出自己游戲的感悟或者收獲，使文章達(dá)到言已盡意無(wú)窮的效果。
六、小結(jié)游戲作文的寫(xiě)法
寫(xiě)游戲作文的時(shí)候，要按照游戲活動(dòng)的順序，抓住游戲人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過(guò)程寫(xiě)得悄悄具體清楚，在末尾處還可以寫(xiě)出自己游戲的感悟或者收獲，使文章達(dá)到言已盡意無(wú)窮的效果。
七、作業(yè)：
1.課后加上開(kāi)頭，擬個(gè)題目，完善作文。
2.玩玩別的游戲，按照這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法練寫(xiě)作文。
我們都是木頭人教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按事情發(fā)展的`順序把游戲活動(dòng)寫(xiě)清楚，有重點(diǎn)地把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出游戲所得的感悟，使文章言有盡而意無(wú)窮。
2.學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)游戲活動(dòng)和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文的興趣和善于調(diào)動(dòng)各種感官觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)各種感官觀察后說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感，再用筆寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
初次見(jiàn)面，我給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物——游戲：我們都是木頭人。想玩嗎?
我們都是木頭人教案篇十
出示：好文章是改出來(lái)的。
要求：拿起筆，大聲念，多念幾遍，不合適的就及時(shí)修改。
評(píng)價(jià)：文章內(nèi)容、行款格式和書(shū)寫(xiě)。(疏密有致、規(guī)范、整潔、流暢、美觀)。
五、寫(xiě)出自己游戲的收獲，提升作文質(zhì)量。
2.如果用這些收獲作為結(jié)尾，文章就有了言已盡意無(wú)窮的效果，增加了文章的深度。
3.小結(jié)游戲(活動(dòng))作文的寫(xiě)法。
寫(xiě)游戲作文的時(shí)候，要按照游戲活動(dòng)的順序，抓住游戲人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過(guò)程寫(xiě)得悄悄具體清楚，在末尾處還可以寫(xiě)出自己游戲的感悟或者收獲，使文章達(dá)到言已盡意無(wú)窮的效果。
六、小結(jié)游戲作文的寫(xiě)法。
寫(xiě)游戲作文的時(shí)候，要按照游戲活動(dòng)的順序，抓住游戲人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過(guò)程寫(xiě)得悄悄具體清楚，在末尾處還可以寫(xiě)出自己游戲的感悟或者收獲，使文章達(dá)到言已盡意無(wú)窮的效果。
七、作業(yè)：
1.課后加上開(kāi)頭，擬個(gè)題目，完善作文。
2.玩玩別的游戲，按照這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法練寫(xiě)作文。
我們都是木頭人教案篇十一
“這節(jié)課我們來(lái)玩：我們都是木頭人?！币贿M(jìn)教室于老師就面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)。
于老師的話(huà)音剛落，我們就歡呼雀躍，許多同學(xué)手舞足蹈，而我都高興的想唱歌了。游戲開(kāi)始了！“木頭人”小王和“逗笑人”小閆大搖大擺地走上臺(tái)。“木頭人”一腳在前，一腳在后，指尖勾起，掌心對(duì)準(zhǔn)下方，眼睛瞇成一條縫，狠狠地瞪著小閆，那樣子多像一只張牙舞爪的老鷹在搜尋著它的美餐?。?/p>
這時(shí)“逗笑人”小閆抹了抹袖子，清了清嗓子，大聲唱起了陜北方言：“我叫魏蘇芬，今年二十三，性別是女子，暫未結(jié)婚?！毙￠Z唱得怪聲怪氣，還扭起了秧歌兒。大家被逗得哄堂大笑，笑聲都要掀翻屋頂。再看看“木頭人”小王，他的身體已經(jīng)微微發(fā)抖了，兩只手也沒(méi)有了那副鷹爪子的神氣樣。小王鼓起腮幫子，努力忍住不讓自己笑出來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，小閆不時(shí)說(shuō)出搞笑的話(huà)。小王漸漸支持不住了，終于“撲哧”一聲，他扒住桌子哈哈哈地笑了起來(lái)。
“啊！”小閆長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，滿(mǎn)意地搓了搓手。很快，教室就炸成了一鍋粥，大家紛紛恭喜小閆。而我在為小閆欣喜的同時(shí)，也為小王惋惜。這堂洋溢著歡聲笑語(yǔ)的課令人難忘呀！
我們都是木頭人教案篇十二
老師喊了聲“?！?，同學(xué)們都保持著原來(lái)的動(dòng)作靜止不動(dòng)了，有的扮著鬼臉，有的鉆到桌子底下，有的站在桌子上，有的一屁股坐在地上，我呢，鉆到了桌子底下，在四處張望。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我們都堅(jiān)持不動(dòng)?！啊币恢晃米语w到我身上，我被叮得忍不住了，叫出聲來(lái)，同學(xué)們都笑著說(shuō)：“李曄輸了，李曄輸了?！蔽疑吓_(tái)給大家跳了個(gè)舞，然后又繼續(xù)玩起了游戲。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了，老師笑著走進(jìn)了教室說(shuō)：“今天我給大家做一個(gè)叫《我們都是木頭人的游戲》好嗎？”
現(xiàn)在要選五個(gè)“木頭人”，“木頭人”分別是：薛澤、古豐、王雅璇、桑義瑩和袁野。接著又選了一個(gè)逗笑人，大家都想當(dāng)，老師最后選中了李思成。
游戲開(kāi)始了，五個(gè)“木頭人”分別做了五個(gè)不同的動(dòng)作，有的靠著講臺(tái)，有的背對(duì)著同學(xué)站立，還有的抱著頭坐在地上。李思成先說(shuō)了一個(gè)“冷笑話(huà)”，“木頭人”們沒(méi)有反應(yīng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)也裝著呆若木雞，老師提醒李思成，應(yīng)該各個(gè)擊破，李思成醒悟過(guò)來(lái)。他先對(duì)古豐做了個(gè)“牛頭”，古豐沒(méi)有反應(yīng)，同學(xué)們也沒(méi)有反應(yīng)。他又走向薛澤，使出了他的殺手锏。他把頭對(duì)著薛澤的臉，以迅雷不及掩耳的速度伸出舌頭舔薛澤，結(jié)果薛澤“哈哈”的笑了起來(lái)，捂著嘴，笑著下去了。李思成覺(jué)得這招挺管用，又去舔谷豐，古豐被這突如其來(lái)的狀況嚇得往后倒退了好幾步，同學(xué)們笑的前俯后仰。他又想用這招對(duì)付王雅璇，王雅璇卻沒(méi)反應(yīng)。他撓撓頭想了想就擱起了王雅璇，王雅璇被他這一番折騰，終于笑了，同學(xué)們笑的更歡了?，F(xiàn)在輪到桑義瑩了，李思成把剛才所有的招式都用上了，可是都沒(méi)用。這時(shí)只見(jiàn)他眼珠子一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)，想到個(gè)好主意。他把屁股對(duì)向桑義瑩和袁野，把屁股拍了一下，看到李思成這滑稽的樣子，同學(xué)們笑的手舞足蹈，可桑義瑩和袁野一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。
老師宣布，游戲結(jié)束，桑義瑩和袁野獲勝?，F(xiàn)在懲罰開(kāi)始，獲勝的同學(xué)又?jǐn)R起了李思成?！肮庇螒蛟谕瑢W(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
今天,我們玩了一個(gè)游戲叫“木頭人”，可好玩了.
我和我座位邊的同學(xué)玩這個(gè)游戲,第一次是他逗我笑,我把眼睛閉著,用手把自己的嘴巴捏著,我旁邊的同學(xué)說(shuō):“你的嘴巴像一只鴨子，我沒(méi)笑；他又給我做兔子耳朵,讓別人笑,我看著別人笑的傻樣子,就忍不住笑了。我旁邊的'同學(xué)說(shuō):“哈哈,你笑了,你笑了!”我心想：我一定要報(bào)復(fù)你！
輪到我逗他了。他用膀子遮著臉,我就說(shuō)：“這位大哥在呼呼大睡?！彼麤](méi)笑。我又說(shuō):“你一定在想雞腿吧?”我話(huà)音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)“哇!哇!”的叫聲,我說(shuō):“你也笑了,你也笑了!”他說(shuō):“我沒(méi)笑?！蔽医又f(shuō):“是不是雞腿還沒(méi)吃完啊?”他頭一抬起來(lái)就哈哈大笑不止。
這個(gè)游戲真好玩,我們快樂(lè)無(wú)比!
指導(dǎo)教師：楊老師。
周三下午的綜合實(shí)踐課上，朱老師帶領(lǐng)我們班同學(xué)玩“我們都是木頭人”的游戲，我們聽(tīng)了說(shuō)：“好??！好??！”
“我們是木頭人”這個(gè)有時(shí)太好玩了，我還想玩一次，下一次我一定還會(huì)讓那些逗笑者以失敗告終！
青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會(huì)變成更硬的木頭。
我們喜歡快樂(lè)，但我們不懂得如何追求快樂(lè)；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢(mèng)想，但會(huì)因眼前的一切，忘卻夢(mèng)想的價(jià)值與意義；我們熱愛(ài)生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿(mǎn)色彩，但都是一些破碎后留下的印記。
忘卻了童真，我們失去了自我，應(yīng)付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過(guò)，什么都沒(méi)有帶走。在下著蒙蒙細(xì)雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開(kāi)始迷茫。我們開(kāi)始回首，我們開(kāi)始留戀，我們就這樣第一次回過(guò)頭來(lái)，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。
后來(lái)，我們還是要繼續(xù)走下去；后來(lái)，我們停下來(lái)認(rèn)真思考；后來(lái)，我們終于真正明白；后來(lái)，我們不再繼續(xù)等待；后來(lái)，我們拋棄無(wú)奈，勇敢去追！
為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢(mèng)想，我們踏上了一條全新的道路。因?yàn)槲覀冎溃?jīng)的誓言與承諾已隨時(shí)光淡出記憶，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不復(fù)存在，沒(méi)有遺憾，沒(méi)有失望，只有一片被憧憬的光明。
雖然，我們已經(jīng)找到方向，但我們還是經(jīng)常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們?cè)谒枷攵窢?zhēng)中成長(zhǎng)，在風(fēng)雨考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們不再倒數(shù)這日子，我們跑在時(shí)間前面，我們勇敢去追，我們努力守護(hù)自己的夢(mèng)想。
我們?cè)?jīng)是木頭人嗎？我們現(xiàn)在是木頭人嗎？以后我們會(huì)是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個(gè)定式，我們要自豪地向命運(yùn)宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個(gè)世界的主宰，我們?nèi)松晌覀冏约簛?lái)決定！
來(lái)源：
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我們都是木頭人教案篇十三
今天木頭人老師給我們玩了一個(gè)“我們都是木頭人”的游戲，大家都很開(kāi)心。
游戲開(kāi)始了，木頭人老師說(shuō)大家可以擺一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。我擺了一個(gè)小兔子的造型，淏淏半跪在地上，像個(gè)小和尚。最好笑的是冬冬，他的胳膊向左上方伸去，像開(kāi)炮的`樣子。
老師讓我們逗逗木頭人，先是男生逗女生。淏淏用學(xué)豬叫逗我們笑，可是我忍住了，但木頭人老師笑出了聲，所以我和淏淏進(jìn)入了超級(jí)木頭人的決賽。
木頭人老師和東東來(lái)逗我們，“嗚——嗚——”木頭人老師變成樹(shù)精，她伸長(zhǎng)手臂，手指動(dòng)來(lái)動(dòng)去，從我們身邊鉆過(guò)。我只覺(jué)得癢癢的，但我還是忍住了。一計(jì)不成，木頭人老師又生一計(jì)。她把鼻子往下拉，又把臉往上推，活像一只狐貍?！班坂汀币宦?，淏淏笑了，我贏了。
最終我獲得了比賽的冠軍，得到了獎(jiǎng)品——能量棒，我開(kāi)心極了。
我們都是木頭人教案篇十四
“哈哈哈――”教室里傳出陣陣笑聲。你猜怎么了？告訴你吧，我們?cè)谕嬗螒颉澳绢^人”。
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)黃前碩眼睛瞪得大大的，叮著前方，眠著嘴巴，露著兩顆大門(mén)牙，像一只小白兔，我的兩眼瞪得圓鼓鼓，像兩只湯圓，望著前方，似乎是打仗的時(shí)候正緊緊地盯著敵人。兩手一前一后，似乎在跑步，但兩手不是握拳，而是伸出兩個(gè)手指與忍者那樣堅(jiān)著。
接著輪到四人戰(zhàn)，張盛迪瞪著大眼，咧著嘴巴，惡狠狠地盯著我們，眼中充滿(mǎn)了殺氣。我抬頭仰望天花板，還把手放在下巴上，裝帥，另一只手插腰，擺了個(gè)酷酷的造型。但帥不一定勝利，我們的“笑穴”戰(zhàn)勝了我的“忍耐”，還是被大家逗笑了，最終周f學(xué)保持到最后，取得了冠軍。
我們都是木頭人教案篇十五
看誰(shuí)做的最最棒！
這個(gè)游戲的名字叫做“木頭人”，我覺(jué)得這個(gè)游戲很好玩，因?yàn)樗梢钥简?yàn)我們的耐力，當(dāng)我知道這節(jié)課要玩“木頭人”的時(shí)候，高興地神采飛揚(yáng)，當(dāng)然，玩游戲最不可少的是規(guī)則，在“木頭人”游戲中規(guī)則也必不可少，游戲規(guī)則是：不可以說(shuō)，不可以動(dòng)，不可以笑，不可以叫，只能睜眼睛，眨著眼皮，一直保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)。我要做一個(gè)“單腳跳”的動(dòng)作，一定很好玩。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們快點(diǎn)開(kāi)始吧！
開(kāi)始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后教室里立刻鴉雀無(wú)聲了，安靜的像人體雕塑展，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就有好幾位同學(xué)被張老師請(qǐng)上講臺(tái)了，他們有一個(gè)好處，就是可以放聲大笑了，而我卻不行，因?yàn)槲疫€沒(méi)有被請(qǐng)上臺(tái)，我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來(lái)了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，我太想笑了，嘴角微微向上斜一點(diǎn)兒，就算笑完了，然后繼續(xù)憋著。
我心里想：不能說(shuō)，不能動(dòng)，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄，我頓時(shí)想到了解放軍，學(xué)習(xí)他們的精神，永遠(yuǎn)不放棄！張老師終于一聲令下：“?！?。我們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我更是累的不堪一擊了，我恨不得躺在我的床上美美地睡上一大覺(jué)，讓我的疲勞隨風(fēng)而去，把我精神很好的一面換來(lái)，可是我始終沒(méi)有那種本事！
這個(gè)游戲考驗(yàn)了我們的耐力，信心，希望我以后有更好的耐力去寬容別人。
我們都是木頭人教案篇十六
今天，我們班玩了一個(gè)游戲，名叫“我們都是木頭人”。老師的話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們就激動(dòng)萬(wàn)分，激情隨之上漲。老師把游戲的規(guī)則和口號(hào)給同學(xué)們說(shuō)了一遍。
游戲開(kāi)始了，首先是第一組汪兀懿和彭子榕(木頭人)做游戲?！拔覀兌际悄绢^人，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)，不能走路不能笑”老師剛一說(shuō)完，彭子榕馬上不笑了，仿佛在想：“我一定不能笑，一定不能?！弊鲇螒虻拿恳粋€(gè)木頭人都一樣，可這時(shí)，教室里卻熱鬧極了，同學(xué)們都有說(shuō)有笑，七嘴八舌。當(dāng)汪兀懿說(shuō)話(huà)時(shí)，彭子榕馬上笑了起來(lái)。每一次都是如此，大家便稱(chēng)汪兀懿是逗笑專(zhuān)家了。
讓我印象最深刻的是石錦宏和逗笑專(zhuān)家汪兀懿。當(dāng)石錦宏像是被什么事情驚住了一樣，口圓圓的，眼睛呆呆的，逗得大家哈哈大笑。當(dāng)汪兀懿說(shuō)了一兩句話(huà)后，石錦宏偷偷地笑了幾下，就變得大發(fā)雷霆、火冒三丈，使勁地抱住汪兀懿的頭打了起來(lái)。原來(lái)是汪兀懿說(shuō)得是石錦宏生活中的隱私呀!
通過(guò)這個(gè)游戲告訴我們做事情要平靜，要尊重別人，不能亂說(shuō)別人的隱私。
我們都是木頭人教案篇十七
今天，在興趣班里我們又重溫了兒時(shí)時(shí)常玩的游戲——我們都是木頭人。這個(gè)趣味橫生的游戲中，有許多場(chǎng)景令我們捧腹大笑。
游戲由八個(gè)人同時(shí)分兩組開(kāi)展。馬上就要開(kāi)始比賽了，選手們?cè)谀X子里迫切地搜尋著自己最喜愛(ài)的最酷的動(dòng)作。第一組比賽開(kāi)始了，在大家整齊的拍掌中響考慮周到了動(dòng)聽(tīng)的兒歌“我們都是木頭人，不能說(shuō)話(huà)不能笑，不能動(dòng)來(lái)不能跳。不許露出大門(mén)牙。”只聽(tīng)“大門(mén)牙”音剛落，同學(xué)們仿佛接到一個(gè)事關(guān)國(guó)家安危的'命令一樣，立刻齊刷刷地?cái)[出自己心儀的動(dòng)作。我悄悄地把眼睛的余光向四周一掃，教室里風(fēng)景真是各有千秋。羅瀟伊的“邁克樂(lè)·杰克遜”炫舞動(dòng)作之經(jīng)黃，似乎正對(duì)著臺(tái)下瘋狂的觀眾盡情歌唱。龔鑫瑜那“仙人指路”酷畢了，簡(jiǎn)直就是剛從黃山云游歸來(lái)的美猴王……最有趣的還是我們班“搞笑大師”寧嘉源，你看他用雙手捏著臉蛋，頓時(shí)臉色變得通紅，又圓又鼓的臉活像一個(gè)放大的米老鼠，那個(gè)滑稽的動(dòng)作引來(lái)大家一陣狂笑。根據(jù)規(guī)則，凡是沒(méi)沉得住氣的都算敗下陣來(lái)，可宋嘉源就是一動(dòng)不動(dòng)，有的同學(xué)都笑得前俯后仰，有的簡(jiǎn)直站到凳子上笑了，直是花樣百出。看同學(xué)們樂(lè)得，我感覺(jué)宋大師如果上春晚，趙本山指定沒(méi)戲。漸漸地有些人支撐不住了，紛紛敗下陣來(lái)。
第二組比賽同樣在掌聲伴著兒歌中進(jìn)行。不過(guò)這一次出第一組比賽氣氛更加活躍。因?yàn)轳R老師專(zhuān)門(mén)找了四個(gè)同學(xué)一對(duì)一負(fù)責(zé)逗笑“木頭人”。我有幸成為“木頭人”，做什么動(dòng)作呢？我左思右想，“思想者”不錯(cuò)。歌聲一停，我立馬低下頭，右手拖住處腮幫，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著下前方。只見(jiàn)我前方的胡莎莎估計(jì)是《蜘蛛俠》的粉絲，她人完全貼在墻上，好像要爬上去的樣子。負(fù)責(zé)逗我的代鑫在我面前一會(huì)兒做鬼臉一會(huì)兒載歌載舞，做各種動(dòng)作想把我逗笑，我就是不動(dòng)聲色。有幾次都有點(diǎn)忍不住了，心想我這一次一定不能輸，也要讓別人崇拜我這個(gè)“思想者”啊。正在這時(shí)，雷佳鑫大聲叫道：“撓他癢癢！王洪秋最怕?lián)习W癢了”天啦，這可是我致命的弱點(diǎn)啊，代鑫靈機(jī)一動(dòng)，伸出他的“魔抓”在我腋下一陣亂撓，我實(shí)在控制不住，只得投降，咯咯地笑起來(lái)。真可恨！讓“蜘蛛俠”胡莎莎成了大贏家。
今天雖然我失敗了，可一點(diǎn)也不抱怨，完全沉浸在熱火朝天的比賽之中，歡樂(lè)的笑聲久久地回蕩在五·一班的教室里。
我們都是木頭人教案篇十八
“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小怪獸。”翰林寫(xiě)作班里像炸開(kāi)了鍋似的熱鬧非凡。聽(tīng)到這首兒歌你一定知道了我們?cè)谕妗澳绢^人”的游戲。
兒歌的最后一字剛一念完，教室里就出現(xiàn)了形態(tài)各異的“木頭人”：有的翹起了蘭花指做出了維吾爾族小姑娘托帽的動(dòng)作；有的兩個(gè)手指點(diǎn)著紅撲撲的臉蛋，做出一個(gè)可愛(ài)的表情；有的兩眼緊閉好像在學(xué)懶洋洋睡覺(jué)的樣子。
“木頭人’”的游戲真好玩?。∥覀?cè)跉g歌笑語(yǔ)中結(jié)束了本來(lái)枯燥的寫(xiě)作課，同學(xué)們都很開(kāi)心。
我們都是木頭人教案篇十九
我真的是很倒霉呀!
"嗨~!童話(huà),今天怎么來(lái)的這么早?"西西說(shuō):"哦!還有黑眼圈,是不是沒(méi)睡好?"。
"我可以睡好嗎?"我開(kāi)始埋怨,"那個(gè)豬,讓我給他做冷面,一頓還可以,十頓呀!我可真是可憐呀!"。
"那邊的童話(huà)."李蕓說(shuō).
"叫她干什么?"西西說(shuō).
"潑婦,我又沒(méi)叫你,干什么答應(yīng)."她粗魯?shù)恼f(shuō).
"滾!少叫她!"西西蠻橫的說(shuō),并揮揮了揮拳頭.
"好."她跑回了座位.
李蕓,崇拜安旭的人之一,而且非常霸道,總是自以為了不起,經(jīng)常欺負(fù)我,但是西西很厲害,總是罩著我,幫助我.
我回到座位上,打開(kāi)書(shū)桌……。
"啊!"我大叫,又是一堆信,都是寫(xiě)給安旭的討厭.
"童話(huà),你可不可以,把我們的信交給安旭呢?"以紗說(shuō).
她是一個(gè)可愛(ài)的女孩,身世有些悲慘,我總是答應(yīng)她的一切要求,因?yàn)槲矣X(jué)得她很可憐的.所以,我不忍心拒絕她的要求.
"可,可以,我?guī)湍銈?"我說(shuō).
"謝謝."她說(shuō).語(yǔ)氣帶著興奮.
"唉~!又是一堆信呀!"西西說(shuō).
"恩,每天都有."我說(shuō).
"真是倒霉呀你."西西說(shuō).
"是啊!真不了解他們安旭有什么好的."我嘟囔的說(shuō).
"恩,雖然他有些帥……"。
"不許說(shuō)!"我打斷西西,"他蠢的很,討厭死了."。
"不過(guò)也是,總是生活在一起,的確是很討厭,但是……"。
"夠了!安旭是只豬！"我打斷西西,然后大聲叫到.
四周一片寂靜,鴉雀無(wú)聲,死寂一般,讓人恐怖.
"你那么大聲干什么,想死呀!"西西小聲的說(shuō).
"怎么辦?"我問(wèn).
"看我的."西西說(shuō).
"滾!再看我就殺了你們！"西西大叫著說(shuō).
當(dāng)然,四周不在寂靜,但是都是小聲嘀咕的聲音,更可怕了.
"好了,沒(méi)人看你了!"西西說(shuō).
"恩,但是他們的嘀咕聲讓我更恐怖."我說(shuō).
"算了吧~!"她說(shuō).
(未完代續(xù))。
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