幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案(實(shí)用18篇)

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幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:36:16     小編:影墨

教案能夠幫助教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果你想了解更多優(yōu)秀的教案,以下是一些值得推薦的教學(xué)資源。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇一

重點(diǎn)領(lǐng)域:

健康(身體鍛煉)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能從高度為20—30厘米的地方向下跳,發(fā)展的下肢力量。

2、通過(guò)嘗試與探索,掌握跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、能克服困難,大膽勇敢地參加活動(dòng)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貼有大樹(shù)圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成一片樹(shù)林。

2、小蟲(chóng)卡片若干,小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng):“小鳥(niǎo)游戲操”。

——幼兒扮小鳥(niǎo),教師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動(dòng))、游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、喝水(腹背運(yùn)動(dòng))等。

二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。

——教師:今天我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái),每人找一棵樹(shù)(椅子)站上去,然后從上面跳下來(lái),試一試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!

——每位幼兒自由選擇一棵樹(shù),從樹(shù)上跳卜來(lái),邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。

——請(qǐng)2一3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論“怎樣跳得義輕又穩(wěn)”。

——教師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng):兩只小腳稍并攏,小腿一彎縱身跳,腳掌輕輕落下地。

——幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒,糾止幼兒不正確的姿勢(shì)。

三、游戲“小鳥(niǎo)找食”。

——教師介紹游戲的玩法和規(guī)則:教師在地上撒許多與“小蟲(chóng)”,幼兒從樹(shù)上跳下來(lái)。四散在地上捉“蟲(chóng)”,教師扮演貓抓小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上,當(dāng)貓走了之后,小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái),繼續(xù)捉蟲(chóng)吃。如果有小鳥(niǎo)被貓捉走了,鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo),趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)——幼兒重復(fù)游戲,教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由做動(dòng)作,最后學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))。

4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)。

你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的`小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

3、培養(yǎng)觀察鳥(niǎo),比較能力。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小鳥(niǎo)的圖片(示范畫(huà))。

2、小鳥(niǎo)的步驟圖。

3、試畫(huà)的紙。

4、完整畫(huà)的紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入。

老師:今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友,一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?

二、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、老師:對(duì)了,是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的.全身是哪幾個(gè)部分組成啊?(根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上)。

2、老師:那我們小朋友想不想學(xué)學(xué),這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢?

4、老師:我們啊可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,是不是呀?

5、老師:小鳥(niǎo)的翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)候只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。

6、老師:你們來(lái)看看,小鳥(niǎo)的頭上還有些什么?。?/p>

對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。

我們把嘴巴放高一點(diǎn),感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦?

對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。

那把嘴巴放低一點(diǎn)呢?是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了?

7、老師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀?

對(duì)了,是小鳥(niǎo)的尾巴。

8、老師:這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了,你們想不想也來(lái)試一試呀?

(幼兒在小紙片上嘗試畫(huà)小鳥(niǎo))。

三、講評(píng)初試畫(huà)。

1、老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的?(在投影上展示幼兒的畫(huà))。

2、老師:那你們來(lái)看看,老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。

你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的,還是低著的???

3、老師:如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

4、老師:剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo),現(xiàn)在啊,我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔,也可以在樹(shù)林中,都可以。

四、展示優(yōu)秀作品。

老師:我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo),有沒(méi)有什么問(wèn)題???我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇四

幼兒園中班音樂(lè)教案:

活動(dòng)目標(biāo):

1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))。

4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)。

你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇五

“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難,也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個(gè)很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái),再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡,也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備,把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實(shí)想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力,讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷?lè)的情況下,把過(guò)程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

1、學(xué)習(xí)折紙的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。

2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì),學(xué)會(huì)折紙。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法,體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

各種顏色的正方形紙若干,膠水。

二、出示圖片:大樹(shù)。

2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。

3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

4、小朋友們,在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。

三、師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。

2、教師示范折疊小鳥(niǎo):

1)一張正方形紙,先是頂對(duì)角對(duì)折一次,出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。

3)還差鳥(niǎo)兒的頭,把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái),做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。

3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。

4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái),并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上,讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。

四、展示活動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀,看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮,你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!

多從孩子的角度和能力出發(fā),準(zhǔn)備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá),并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造,這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想,在本次活動(dòng)中,我做到了,雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中,我思考得更多,思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備,但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著,快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中,我心滿(mǎn)意足了。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇六

1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)地爬行,初步嘗試倒退爬。

2.提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

能夠聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行。

嘗試倒退爬。

1.小螞蟻胸飾、自制米粒若干、體操墊、背景音樂(lè)。

2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一、開(kāi)始部分(9:40—9:42)。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

師:春天到了我們一起去郊游吧!

(播放音樂(lè),幼兒進(jìn)行律動(dòng)。)。

二、基本部分(9:43—9:54)。

1.自由爬(9:43—9:45)。

師:小朋友們看看手臂上是什么?(螞蟻)對(duì)了,我。

們今天要一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

說(shuō)小螞蟻是怎么走路的?

請(qǐng)說(shuō)的小朋友來(lái)示范一下,老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(手膝著地,抬頭看前方,一步一步的往前爬。)。

幼兒集體練習(xí)。

我們一起跟著媽媽邊念兒歌邊去散步。

(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽。

媽去散步。手膝著地看前方,一步一步慢慢爬。

兒歌兩遍)。

2.聽(tīng)信號(hào)變換方向和速度爬行。(9:45—9:48)。

出示鈴鼓:這是什么?現(xiàn)在我要小螞蟻聽(tīng)著鈴鼓聲來(lái)。

學(xué)本領(lǐng)。老師敲得慢小朋友慢慢爬出去,老師敲得快請(qǐng)小。

螞蟻們快快爬到我的身邊。(2—3次)。

3.游戲:小螞蟻找糧食(9:49—9:54)。

師:我聽(tīng)說(shuō)在小橋的那邊有很多的`米粒,我們一起。

去找一些回來(lái)做糧食好嗎?

(1)巧避大熊,嘗試倒退爬。

(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起,聲音忽大忽小。)。

師:寶寶們快聽(tīng),什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我。

們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇七

1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)。

提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))。

4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)。

你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè),感受班級(jí)大家庭的溫暖。

2、了解生日是什么,知道自己的生日。

3、通過(guò)與家長(zhǎng)一起制作生日帽,建立良好的親子關(guān)系。

4、愿意和別人分享食物,并學(xué)會(huì)感恩。

5、能夠大膽的使用“祝你生日快樂(lè)!”的生日相關(guān)的'祝福語(yǔ)。

6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè),能夠動(dòng)手制作生日帽。

教學(xué)難點(diǎn):嘗試使用不同的祝福語(yǔ),制作有創(chuàng)意的生日帽。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

1、提問(wèn):“小朋友你們過(guò)過(guò)生日嗎”?!斑^(guò)了”。

2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的生日,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的?快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?

3、觀看生日派對(duì)的圖片資料,講述:我最想得到的生日禮物。

4、教師用幼兒熟悉的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹生日的來(lái)歷,并引出愛(ài)媽媽的話(huà)題。

5、出示生日蛋糕模型,以近期過(guò)生日的小朋友為主角,展開(kāi)一場(chǎng)虛擬的生日派對(duì)。

6、組織幼兒唱生日歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生日派對(duì)的各個(gè)儀式環(huán)節(jié),如:唱歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭等。

7、鼓勵(lì)幼兒使用生日祝福語(yǔ),為過(guò)生日的.小朋友送祝福。

8、在《生日快樂(lè)》的背景音樂(lè)中與同伴一起分享好吃的蛋糕。

9、介紹小壽星頭上戴的生日帽,“漂亮嗎?”“你們想要嗎?”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎?”

活動(dòng)延伸:

1、親子活動(dòng)時(shí)間,組織家長(zhǎng)和幼兒一起制作生日帽。

2、教師講解制作步驟和制作要領(lǐng)。

3、制作過(guò)程,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示做好的生日帽。

教學(xué)反思:

因?yàn)樽畛踉O(shè)計(jì)這次的活動(dòng)是一次綜合活動(dòng),目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多,以至設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括了語(yǔ)言表達(dá)、手工制作、社會(huì)生活的認(rèn)知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好,還有接受程度上考慮的。

但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,內(nèi)容太多。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們要和家長(zhǎng)一起制作生日帽,要用自己的語(yǔ)言為同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩,懂得分享。

經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得應(yīng)該把目標(biāo)定得更準(zhǔn)確些,內(nèi)容簡(jiǎn)單些。就是通過(guò)一個(gè)集體的生日派對(duì),動(dòng)手制作生日帽,感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達(dá)祝福等內(nèi)容在活動(dòng)中可以根據(jù)具體情況適時(shí)的介入,或一語(yǔ)帶過(guò),或直接刪掉。最后我真心的希望讓過(guò)生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個(gè)難忘的生日派對(duì)。

小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇九

1、讓幼兒知道元宵節(jié)的時(shí)間。

2、愿意講述品嘗過(guò)的各種各樣的湯圓。

3、增進(jìn)幼兒喜歡我國(guó)民族風(fēng)情習(xí)俗的情感

4、感受到節(jié)日的.快樂(lè)。

5、通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。

實(shí)物湯圓、泥工

一、教師講述元宵節(jié)的時(shí)間。

二、讓幼兒大膽講述自己品嘗過(guò)的元宵。

師:這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子?湯圓里面有什么?

三、鼓勵(lì)幼兒用泥工捏出自己喜歡的元宵形狀,可以從顏色上選擇。

小百科:元宵,原意為“上元節(jié)的晚上”,因正月十五“上元節(jié)”主要活動(dòng)是晚上的吃元宵賞月,后來(lái)節(jié)日名稱(chēng)也演化為“元宵節(jié)”。正月十五鬧元宵,將從除夕開(kāi)始延續(xù)的慶?;顒?dòng)推向又一個(gè)高潮。元宵之夜,大街小巷張燈結(jié)彩,人們賞燈,猜燈謎,吃元宵,成為世代相沿的習(xí)俗。在漢文帝時(shí)期,已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時(shí),“太一神”的祭祀活動(dòng)定在正月十五。(太一:主宰宇宙一切之神)。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí),就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,練習(xí)撕圓。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

培養(yǎng)動(dòng)手能力。

撕圓。

手工紙人手兩份:一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂(lè)。

一、談話(huà):

1、關(guān)于“禽流感”

2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”

3、導(dǎo)入:

小鳥(niǎo):現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。

老師:我們請(qǐng)這些健康的小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩,好嗎?

二、撕小鳥(niǎo)。

1、教師示范講解,幼兒跟學(xué)。

(1)撕小鳥(niǎo):

身體:將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀:用小正方形撕。

(2)用記號(hào)筆添加嘴、腳。

2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的`好朋友(再撕一只小鳥(niǎo),并添加嘴、腳)。

三、添畫(huà)背景。

可以用撕下來(lái)的碎紙,也可以用記號(hào)筆。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十一

1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)。

幼:幼兒講述。

師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼:夏天。

1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

(1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家。

師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事)。

師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)。

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

(2)荷花池里的青蛙。

師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)。

師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)。

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

(3)螢火蟲(chóng)。

蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

2、用較完整的`語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)。

1、完整欣賞故事。

師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)。

2、幼兒講述。

提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)。

你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十二

1、感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒。

2、喜歡小火車(chē)頭阿嘟的角色,從中體會(huì)工作的快樂(lè)。

重點(diǎn):感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒、從中體會(huì)工作的快樂(lè)。

導(dǎo)入――欣賞討論――分享體驗(yàn)。

故事《小火車(chē)頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車(chē)頭。

一、導(dǎo)入。

1、今天我?guī)?lái)了會(huì)發(fā)出聲音的玩具,你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼:嘟突,嘟突……我是快樂(lè)的小火車(chē)頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車(chē)頭,但我覺(jué)得非常快活,因?yàn)槲蚁矚g我的工作,我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂(lè)工作歌》。

4、老師用角色的形象,模仿阿嘟快樂(lè)的樣子搖頭晃腦的唱《快樂(lè)工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我來(lái)了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快樂(lè)!

二、欣賞討論。

1、老師完整的講述《小火車(chē)頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車(chē)頭沒(méi)有請(qǐng)阿嘟幫忙,結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車(chē)頭了嗎?當(dāng)漂亮火車(chē)頭道歉時(shí),阿嘟是怎么說(shuō)的?

5、再講述故事一遍。

三、分享體驗(yàn)。

1、你喜歡小火車(chē)頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個(gè)熱愛(ài)工作的人一定是快樂(lè)的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣,他永遠(yuǎn)快樂(lè)。

3、老師再次出事阿嘟形象,請(qǐng)幼兒跟著小火車(chē)頭阿嘟一起唱《快樂(lè)工作歌》。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十三

作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的《快樂(lè)的生日》幼兒園中班主題教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班級(jí)有小朋友過(guò)生日,孩子們都很興奮。

1、能清楚連貫地談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景,表達(dá)自己愉快的心情。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話(huà),會(huì)從同伴的.話(huà)語(yǔ)中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)。

3、感受大家對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),有愛(ài)父母的感情。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

會(huì)從同伴的話(huà)語(yǔ)中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)。

1、班上大部分孩子在本版慶祝過(guò)生日。

2、幼兒會(huì)唱生日歌。

開(kāi)始環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)談話(huà)情景,引出話(huà)題。

基本環(huán)節(jié):

2、集中談話(huà),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話(huà)題。

延伸環(huán)節(jié):

1、泥工:為爸爸媽媽做生日蛋糕。

2、爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)會(huì)說(shuō)祝賀的話(huà),幫助他們做些事來(lái)表達(dá)自己的感激之情。

在本節(jié)課中,幼兒的表現(xiàn)大部分都很好,也能照著設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行,只是有些孩子過(guò)于興奮,課堂秩序有點(diǎn)混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒(méi)有給孩子說(shuō)清上課要求;另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不太合理。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十四

一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。

教師:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè),這是個(gè)快樂(lè)口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音,幼兒欣賞。教師:你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。

“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?!?/p>

二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品。

教師打開(kāi)ppt,讓幼兒欣賞故事,聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。

(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容。

(三)、完整欣賞故事。

教師:“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了,我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話(huà)?!?/p>

“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。”(快樂(lè)口袋)。

三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品。

教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

教師:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。”“誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)。

四、談一談------什么叫快樂(lè),。

教師:“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒,那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒與同伴分享快樂(lè))”

小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。

延伸部分:音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè),以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十五

現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣,不懂謙讓?zhuān)粫?huì)與同伴分享快樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。

3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感,懂得要勇敢自立。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

白板課件一套。

1、教師出示聚光燈畫(huà)面,引起幼兒興趣。

師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們看看是誰(shuí)?

教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。

師:對(duì)了,真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣?大樹(shù)笑的這么開(kāi)心,誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?

2、播放flash,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢?

3、觀察畫(huà)面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)師:我們來(lái)看看,這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高?!?/p>

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。

教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的.形式記錄下來(lái)。

(2)師:大樹(shù)高高,住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)。

先說(shuō)再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出:大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。

(3)師:小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀?(飛,唱歌……)。

師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)。

引出小鳥(niǎo)唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

(4)師:大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?

誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大樹(shù)笑笑。

師:真棒,我也趕緊把它記錄下來(lái),大樹(shù)……笑笑怎么記呢?哦,畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。

(5)師:風(fēng)來(lái)了,大樹(shù)會(huì)怎么樣?

個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

師:除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái),大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃,誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!按髽?shù)搖搖”

(6)師:大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣?

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:跳。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂(lè)陶陶。

老師記錄快樂(lè)陶陶,提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊?(大樹(shù)小鳥(niǎo))。

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

(1)看圖譜完整朗誦。

師:老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了,我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)。

師:連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)。

(2)感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

a、師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里?

師:我們一起來(lái)看看圖譜,找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢?

b、教師將疊詞用圈圈起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。

師:哦,原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞,這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

(2)分角色朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線(xiàn)的老師念,沒(méi)有紅線(xiàn)的就小朋友念,好嗎?(配上音樂(lè),看著圖譜念)。

師:男孩子念有紅線(xiàn)的,那么女孩子呢?(配音樂(lè))。

(3)小結(jié):

大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

4、借助畫(huà)面,仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

(1)師:除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

教師將孩子說(shuō)到的放到白板上,隨機(jī)添畫(huà)圖譜。

(2)老師出示4幅圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看,可隨意說(shuō)個(gè)幾句,然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。

家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幫忙寫(xiě)。把記錄的方法與其他小朋友分享。

仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十六

1、教材來(lái)源:

樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。

由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

2、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、設(shè)計(jì)理念:

音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。

4、活動(dòng)流程:

感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

1、樂(lè)曲。

2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。

3、樂(lè)器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

(一)感受說(shuō)唱的節(jié)奏。

1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))。

(環(huán)節(jié)自評(píng):說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問(wèn),大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。)。

(二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。

1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。

(1)教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

(2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯?,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線(xiàn),把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。

(3)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么?

(4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?

幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

3、鞋子總算修好了,誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情?

幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。

4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

(環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。)。

(三)嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。

2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。

(1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

(2)跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。

(3)加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。

(4)隱藏圖譜,跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。

(環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程,最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè),用對(duì)應(yīng)的`樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。)。

(四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。

小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來(lái),我請(qǐng)bongbongbong的樂(lè)器放回去……。

(環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。)。

1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十七

1.能大膽地詢(xún)問(wèn)他人在夏天的感受及夏天里喜歡的活動(dòng),并會(huì)用圖畫(huà)形式記錄。

2.積極參與教室內(nèi)“快樂(lè)的夏天”的墻飾布置。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

會(huì)用圖畫(huà)的形式記錄夏天的感受及夏天里喜歡的活動(dòng)。

各種顏色的紙張、膠水、水彩筆、蠟筆、顏料、剪刀等。

1.開(kāi)展“學(xué)做小記者”活動(dòng),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題采訪同伴及家人,如:你喜歡夏天嗎?在夏天你最喜歡干什么?夏天里你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?并用繪畫(huà)形式將他人說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

2.提問(wèn):

(1)在夏天你喜歡干些什么?曾經(jīng)參加過(guò)什么活動(dòng)?

(2)夏天里,你的好朋友、你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶最喜歡干什么呢?請(qǐng)你把你采訪到的內(nèi)容向大家說(shuō)一說(shuō)。

3.將幼兒繪制的圖畫(huà)布置到墻飾中。

通過(guò)活動(dòng)幼兒了解了許多夏天的特征,感受夏天太陽(yáng)的火辣辣的同時(shí),學(xué)習(xí)了一些避暑的方法等相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中,幼兒們都迫不及待地講述自己對(duì)夏天的感受,通過(guò)幼兒與幼兒之間的熱烈討論,他們會(huì)提出了好多種避暑方案,比如:穿涼快的衣服,吃冷飲,多游泳,打太陽(yáng)傘,戴太陽(yáng)鏡等。針對(duì)幼兒提出的方案,我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng),學(xué)折紙扇、畫(huà)排水畫(huà)、畫(huà)西瓜、畫(huà)夏天的衣服等等。此次活動(dòng)圍繞著幼兒身邊的一些事和物進(jìn)行,幼兒對(duì)這些事和物非常了解并樂(lè)意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況,增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育,而相應(yīng)的暑期安全教育也融入其中,在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí),也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案篇十八

1、能從高度為2o30厘米的地方向下跳,發(fā)展的下肢力量。

2、通過(guò)嘗試與探索,掌握跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、能克服困難,大膽勇敢地參加活動(dòng)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

1、貼有大樹(shù)圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成到片樹(shù)林 。

2、小蟲(chóng)卡片若干,小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

到、準(zhǔn)備活動(dòng):"小鳥(niǎo)游戲操"。

幼兒扮小鳥(niǎo),教師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動(dòng))、游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、喝水(腹背運(yùn)動(dòng))等。

二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。

教師:今天我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái),每人找到棵樹(shù)(椅子)站上去,然后從上面跳下來(lái),試到試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!

每位幼兒自由選擇到棵樹(shù),從樹(shù)上跳卜來(lái),邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。

請(qǐng)2到3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。

教師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng):兩只小腳稍并攏,小腿到彎縱身跳,腳掌輕輕落下地。

幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒,糾止幼兒不正確的姿勢(shì)。

三、游戲"小鳥(niǎo)找食"。

教師介紹游戲的玩法和規(guī)則:教師在地上撒許多與"小蟲(chóng)",幼兒從樹(shù)上跳下來(lái).四散在地上捉"蟲(chóng)",教師扮演貓抓小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上,當(dāng)貓走了之后,小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái),繼續(xù)捉蟲(chóng)吃。如果有小鳥(niǎo)被貓捉走了,鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo),趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)幼兒重復(fù)游戲,教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由做動(dòng)作,最后學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的`潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的到切事物。

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