一年級準(zhǔn)備課教案(精選14篇)

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一年級準(zhǔn)備課教案(精選14篇)
時間:2023-12-06 15:36:16     小編:筆硯

教案是教師進(jìn)行授課和教學(xué)管理的重要依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。教案的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則,幫助學(xué)生逐步掌握知識和技能?!兜乩怼方贪阜段?/p>

一年級準(zhǔn)備課教案篇一

教學(xué)內(nèi)容:教科書第5354頁上面的內(nèi)容,練習(xí)十二的第16題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生在已學(xué)過的減法知識的基礎(chǔ)上,概括出減法的意義,減法的認(rèn)識從感性上升到理性。

2.使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點:減法的意義。

教學(xué)難點:加減法之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

1.減法的意義。

教師:我們在前三年已經(jīng)學(xué)過減法的計算方法,現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一些有關(guān)減法的規(guī)律性知識,首先學(xué)會減法的意義。

教師出示第53頁上面的題:

(1)一班有男生24人,女生有19人。24+19=43(人)。

全班共有多少人?加數(shù)+加數(shù)=和。

(2)一班有43人,其中男生24人,43+24=19(人)。

女生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

男生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

先做第(1)題,讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行解答,然后提問:

這道題為什么用加法計算?

誰能說出加法算式中各部分的名稱?

學(xué)生回答后,教師在第(1)題的右邊板書出加法算式,并在算式下面寫出加數(shù)、加數(shù)、和(如右上)。

接著學(xué)生解答第(2)、(3)題,然后回答:

與第(1)題比較,第(2)、(3)題是已知什么,求什么?

用什么方法計算?

引導(dǎo)學(xué)生說出第(1)題是已知男生和女生人數(shù),求全班人數(shù)用加法,第(2)、(3)題是已知全班學(xué)生人數(shù)和男生或女生人數(shù),反過來求女生或男生人數(shù),都用減法計算。教師板書出第(2)、(3)題的減法算式(如右上)。

然后教師提問:

如果撇開題里講的具體的事,每道題各是已知什么,求什么?

啟發(fā)學(xué)生說出:第(1)題是已知兩個加數(shù),求它們的和,用加法;第(2)、(3)題都是已知和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù),用減法。

學(xué)生回答后,教師在第(2)、(3)題的算式下面注出和、加數(shù)、加數(shù)(如右上。)然后啟發(fā)學(xué)生想:

學(xué)生回答后,教師進(jìn)行總結(jié):減法是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算。

讓學(xué)生看書上第54頁,讀一讀書的結(jié)語。然后提問:

在減去的已知數(shù)叫做什么?(被減數(shù)。)。

要減去的已知加數(shù)叫做什么?(減數(shù)。)。

要求的末知加數(shù)叫做什么?(差。)。

教師說明:在減法,已知的和叫做被減數(shù),減去的已知加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知加數(shù)叫做差。減法是加法的逆運算。逆就是相反的意思,逆運算就是相反的運算。我們可以通過上面的例子來理解。第(1)題用加法計算,第(2)、(3)題都用減法計算,第(2)、(3)題與第(1)題比較,第(1)題的問題在第(2)、(3)題中變成了已知條件,第(1)題中的其中一個已知條件在第(2)、(3)題中變成問題。也就是說,減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反,在加法中已知的,在減法中變成了未知的,在加法中未知的,在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運算,通常叫做逆運算。

2.練習(xí)。

(1)做第54頁上的做一做。

要讓學(xué)生根據(jù)減法的意義說明各題的得數(shù)是怎么得來的。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(2)做練習(xí)十二的第1題。

要讓學(xué)生應(yīng)用減法的意義說明各題為什么用減法計算。在語言的敘述上,盡量緊扣減法的意義,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用概念說理的能力。如第(1)題,可以啟發(fā)學(xué)生說出:因為已知小明和小紳的郵票張數(shù)的和,又知道小明的郵票張數(shù),要求小強的郵票張數(shù),就是已知和(小明和小強的郵票張數(shù)的和)與一個加數(shù)(小明的郵票張數(shù)),求另一個加數(shù)(小紳的郵票張數(shù)),所以用減法法算。

二、教學(xué)0在減法中的特性。

提問:

在加法中關(guān)于0的運算有幾種情況?(兩種)。

誰能舉例說明?(7+0=7,0+0=0。)。

根據(jù)減法是加法的逆運算,那么減法中關(guān)于0的運算有哪幾種情況?

引導(dǎo)學(xué)生寫出下面三種情況:

70=7,77=0,00=0。

然后引導(dǎo)學(xué)生歸納:

我們先來看第一種情況:70=7,那么80等于幾?90呢?任意一個數(shù)減去0得多少?用一句話說就是。

最后,概括成兩條:

1.一個減法去0,還得原數(shù);。

2.被減數(shù)等于減數(shù)、差是0。

三、教學(xué)加、減法各部分間的關(guān)系。

2.加法各部分間的關(guān)系。

提問:

我們已經(jīng)學(xué)過加、減法各部分間的關(guān)系,你們還記得嗎?

誰能說出加法各部分間的最基本的關(guān)系是什么?

知道和與其中一個加數(shù),如何求另一個加數(shù)?

隨著學(xué)生的回答,教師板書出加法各部分間的關(guān)系:

2.減法各部分間的關(guān)系。

提問:

減法中各部分間的最基本關(guān)系是什么?

知道被減數(shù)和減數(shù),怎樣求差?

知道被減數(shù)和差,怎樣求減數(shù)??

知道減數(shù)和差,怎樣求被減數(shù)??

學(xué)生邊回答教師邊進(jìn)行歸納,整理出下面的關(guān)系式:

3.完成練習(xí)十二的第2、3題。

這兩道題,既可以根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說明,也可以用減法的意義說明。例如,第2題,根據(jù)2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式。既可以把2100、695、1405分別看作被減數(shù)、減數(shù)、差,運用減法各部分間的關(guān)系來做,又可以把它們分別看作和、加數(shù)、加數(shù),運用減法的意義來完成。

4.加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。

教師:我們學(xué)過了這些關(guān)系,可以對加、減法的計算進(jìn)行驗算。

(1)加法的驗算。

教師板書:1234驗算:20792079。

+8458451234。

20791234845。

讓學(xué)生用以前學(xué)過的驗算方法進(jìn)行驗算,并回答用加法驗算加法的方法的方法應(yīng)用的是什么運算定律(加法交換律)。然后提問:

還可以怎樣驗算?(用減法驗算加法。)讓學(xué)生板演(如上右)。

應(yīng)用的是什么知識?(加法中各部分間的關(guān)系:和一個加數(shù)=另一個加數(shù)。)。

向?qū)W生說明:因為加數(shù)有兩個(845,1234),驗算時用和(20--)減去哪一個加數(shù)都可以,因而用減法驗算加法可以任選一個加數(shù)作減數(shù)來進(jìn)行驗算。

(2)減法的驗算。

教師板書:1234驗算:2471234。

987+987247。

2471234987。

讓學(xué)生計算,并用學(xué)過的知識進(jìn)行驗算。教師板書出驗算的豎式(如上右),讓學(xué)生說一說每種驗算方法應(yīng)用了什么知識。

然后教師指出:驗算減法,可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù);或者從被減數(shù)里減去算出的差,看是不是等于減數(shù),都可以用來驗算減法。

四、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)十二的第56題。

1.第5題,筆算時要求計算正確,并注意迅速;用珠算驗算時,要提醒學(xué)生注意定好個位,驗算的方法有些題可以由教師適當(dāng)指定一種,其它的題由學(xué)生自己任意選用。

一年級準(zhǔn)備課教案篇二

1、出示掛圖1(小燕掃地)。

(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

(2)用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。

3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。

3、連貫的看圖說話。

(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

出示句式:小燕在家里會(),會(),會(),還會()。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會()、()、(),還會()。大面積訓(xùn)練。

四、總結(jié)。

小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)。

五、聯(lián)系實際。

出示替換詞“我”。用“我在家里會(),會(),會(),還會()”的句式和“我在家里會()、()、(),還會()”的句式說話。

六、總結(jié)。

這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會(),會(),會(),還會()?;蛐⊙?或我)在家里會()、()、(),還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。

七、作業(yè)練習(xí)。

把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(),會(),會(),還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點符號)。

八、課外活動和作業(yè)。

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。

一年級準(zhǔn)備課教案篇三

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。

一年級準(zhǔn)備課教案篇四

小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽?,F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。

課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。

這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,自主識字。

1、借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個字音,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。

4、再讀課文,做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀,評讀。

7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?

三、老師指導(dǎo),鞏固識字。

1、教師出示會認(rèn)字的生字卡片,指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。

(1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。

(2)指導(dǎo)書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。

(3)學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

3、給生字組詞,用個別詞語說句子。

四、布置作業(yè)。

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行,組兩個詞語。

2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

一年級準(zhǔn)備課教案篇五

教學(xué)理念:讓學(xué)生在廣泛的探究時空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識經(jīng)驗,通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進(jìn)行辨析,學(xué)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、借助天平明白等式的含義,并在分類的基礎(chǔ)上充分感受、認(rèn)識什么是方程。

2、會用方程表示數(shù)量關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力。

4、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。

重點:理解方程是含有未知數(shù)的等式;。

難點:方程的意義抽象的過程。

課前談話:滲透平衡和等量(談體驗)。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入:

出示天平,(見過天平嗎?在那里見過?有什么作用啊?)根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子,(不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡)。

二、探究新知:

1.對不同的式子進(jìn)行分類(不要有任何要求)。

讓學(xué)生先獨立思考,然后小組合作交流自己的想法。

2.小組匯報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。

讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的?為什么這樣分類?

3.教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié):像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。(在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上)。

4.小組探究“什么是方程?”(先觀察式子,獨立思考,后小組交流)。

5.小組匯報各組的想法。在各組傾聽的基礎(chǔ)上逐漸完善自己的想法。

6.教師在學(xué)生小組匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):像這樣,含有未知數(shù)的等式叫方程。

7.生舉例。

8、師舉例,讓學(xué)生說哪些是方程哪些不是方程,并說明理由。

9、通過剛才的幾道算式,讓學(xué)生說說對方程又有了哪些新的認(rèn)識?

10、判斷兩句話:所有的方程都是等式,所有的等式都是方程。

11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。

三.應(yīng)用練習(xí)。

1.判斷下列式子是不是方程。

2.看圖列方程。

3.根據(jù)題意列方程。

四.拓展延伸。

1、談?wù)勛约涸谥R和情感上的收獲。

2、送給同學(xué)們一個方程:天才+-=成功。

一年級準(zhǔn)備課教案篇六

教學(xué)過程:

一、激情引趣,直接導(dǎo)入。

我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧!

設(shè)計說明:

從學(xué)生的生活實際入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、學(xué)生自讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。

2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。

(1)出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

(2)做找朋友游戲。

3、指名分段朗讀課文,讀后互相評議。

識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性,達(dá)到事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文,邊讀邊畫出“維維是怎么畫的,畫了些什么?”

2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、集體交流,師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。

4、指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。

學(xué)生通過親自動手去找答案,親自動筆畫去理解答案,正是他們獨立、自主的探究知識的過程。

四、探討、深化主題。

學(xué)生理解課文后,組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見,展開討論)。

學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

五、玩玩做做,課外擴展。

通過擴展延伸,使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的,無可替代的。

六、生字書寫。

1、師重點指導(dǎo)寫“筆”和“條”。

2、其它字學(xué)生獨立寫,并注意觀察占位。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一年級準(zhǔn)備課教案篇七

1.認(rèn)識9個生字,會寫7個生字。

2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

一課時。

ppt課件,生字卡片。

一、猜謎語導(dǎo)入。

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

有時落在山腰,有時掛在樹梢,

有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

(謎底:月亮)。

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰知道這首詩的作者是誰???(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的,不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識字方法,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個模樣,我來考考你們,誰能認(rèn)識,我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3.出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。

2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。

3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?

5.模仿練讀,想象意境。

6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。

五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的?

(二)學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

六、拓展活動。

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。

板書設(shè)計。

靜夜思。

李白。

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中,因為對孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?,沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律,讓孩子們動而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。

這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點,特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友,此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂,并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了,他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。

盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點,再減少一點。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會喜歡,就會愛上語文。

一年級準(zhǔn)備課教案篇八

1、會認(rèn)8個生字,會寫其中4個。

2、認(rèn)識句號。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4、知道我國是一個多民族國家。

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

1、《五十六個民族,五十六朵花》的vcd音樂帶。

2、生字卡片。

3、中國地圖。

4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

1課時。

一、板書課題。

二、談話引入。

中國,是中華人民共和國的簡稱,是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。

三、放《五十六個民族,五十六朵花》的vcd音樂帶。

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說,小組交流)。

四、借助拼音自讀課文。

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

2、檢查生字認(rèn)識情況。

3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫,以圖助讀。

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友,他們在干什么。

2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲:我是漢族。

乙:我是回族。

丙:我是苗族。

全班合:我們都是中國人,我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師:我們的祖國是中華人民共和國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)。

星星是太陽的孩子,

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題,討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會從中得到更多更多的知識。

一年級準(zhǔn)備課教案篇九

本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。

1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字,學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。

1、用不同的方法識字。

2、正確朗讀課文,能照樣子說說自己的學(xué)校。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

兩課時。

一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次,遇到不會讀的字用筆畫出來,請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對方讀,互相糾錯音,看誰進(jìn)步最快,讀得。

3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。

4、以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰讀得,好在那里,還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內(nèi)容。

1、朗讀課文,邊讀邊想:為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)。

2、同桌合作,一人讀一段,看誰讀的。

3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?

四、識記生字,指導(dǎo)書寫。

1、教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂、同。

2、指名認(rèn)讀。

3、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

4、用多種方式讀。

5、學(xué)會用生字組詞、說話。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。

(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。

(3)學(xué)生寫老師巡視,及時表揚寫得好的'同學(xué),并展示給大家。

一年級準(zhǔn)備課教案篇十

1、課文,認(rèn)讀8個生字,積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法。

1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說一說,掌握生字,讀通課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。

(三)情感態(tài)度價值觀。

激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。

1、正確朗讀課文,背誦課文。

2、“火”字的書寫。

1、感受美,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

一、情境引入,激發(fā)興趣。

2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?

3、引導(dǎo)學(xué)生說:這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題:這些花都是花朵。

5、引導(dǎo)學(xué)生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?

6、過渡:同學(xué)們說的'這些漂亮的花,我們都說它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》。

二、自讀課文,整體感覺。

2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。

3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。

4、指名讀;。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音。

1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀,師生共同糾正讀音;。

3、師范讀課文;。

4、師教讀;。

5、男女pk。

6、板書:(詞語,帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)。

6、給詞語去掉拼音,你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。

7、生字寶寶啊,從詞語里跳出來了,你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀,真棒,鼓勵自己。

8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵她吧!)。

10、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號:在句子中間停頓。

句號:一個句子完整了,就有句號。

11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽),讀課文來區(qū)別。

12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟。

1、分組朗讀句子。

2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。

4、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5、談話:你們見過焰火嗎?什么時候見過?

6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。

7、指名背,齊背。

8、齊讀第三句;。

9、出示學(xué)生玩耍的課件;。

同學(xué)們看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?

告訴學(xué)生:我們在祖國的關(guān)懷下成長,像可愛的花朵一樣。

10、全班齊背第三句;。

11、背誦課文《花朵》。

12、會背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。

五、作業(yè)。

一年級準(zhǔn)備課教案篇十一

《小鬧鐘》是北師大版小學(xué)語文一年級下冊第13單元中的課文,本課要求同學(xué)們要樹立時間意識,懂得怎樣珍惜時間。

新課標(biāo)指出:在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過程,情感體驗,又要照顧學(xué)生的個性差異、生活實際,所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,讓學(xué)生在積極參與的活動中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時又不失時機地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時間,主要是從以下三個方面來突破的:

一、加強朗讀,以讀為主,以讀代講。

在閱讀教學(xué)中,存在多重對話關(guān)系,但是,對話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為,只聽老師滔滔不絕的講解,不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀,不是好的語文課。所以,我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨立性,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個性化行為,在教學(xué)中,我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”這一弊病,引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會重讀,使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

二、注重情感閱讀,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。

興趣是的老師,對閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣,就會減輕疲勞感,學(xué)生就不會感到負(fù)擔(dān)過重,這是一種積極的減負(fù)措施。所以,在教學(xué)中,我充分利用多媒體,讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲,欣賞小鬧鐘美麗的圖片,從而感受到了閱讀的樂趣。

三、注重個性,重視學(xué)生閱讀的感受和體驗。

如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗情感,閱讀的功能就會大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此,在故事快要結(jié)束時,我鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法,并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時間的重要性,使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機結(jié)合,達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。

但是,課中還存在許多不足之處,如:課堂時間分配不盡合理,對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生,教師的語言更應(yīng)富有感染力,這點我覺的做得還不夠;再者,就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點,如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

通過課后自我反思,感覺收獲很大。存在不足的地方還需要繼續(xù)強化鍛煉,在以后的教學(xué)中,我一定會不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

一年級準(zhǔn)備課教案篇十二

一年級學(xué)生對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點,我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。教學(xué)中,要讓學(xué)生特別是中差生會說,則培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣顯得尤為重要。下面就我教學(xué)的實際情況做如下反思:

一、讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。

小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時,我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶,更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。此時此刻,此材此圖,學(xué)生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地說開了:這是兒童樂園,有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,利于學(xué)生聽清老師的要求。

二、讓學(xué)生專注傾聽其他人的講話。

“失敗是成功之母”,這是千年古訓(xùn)。可是從小學(xué)生的心理特點這個角度來說,或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗,往往會摧毀一個人的自信,甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望;而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信,使他上課時更能專注傾聽他人的講話,走向新的成功彼岸。例如,在教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)時,我讓學(xué)生各自數(shù)一數(shù):桌上一共有幾根小棒?當(dāng)學(xué)生不約而同報出20根后,我又說你是怎樣數(shù)的誰來說給大家聽聽?被我請到的第一位學(xué)生站起來一根一根地數(shù)到了20根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎?這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手,他站起來,說出了觸動大家心弦的數(shù)法:我是1根1根地數(shù)到20根的。受他的啟發(fā),四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時機地稱贊道:“××同學(xué)那樣專心聽他人的講話,還能想出不同的方法,更好的方法,真棒!”作為教師,把握住這種成功的教育思想,讓學(xué)生得到心理的滿足,促使其在今后的課堂上聽課更專注。

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一年級準(zhǔn)備課教案篇十三

第二單元,以溫馨的親情為主題,親情,自古以來是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心,不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。

《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點.將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵。《看電視》截取生活中一家圍坐沙發(fā)看電視的普通場景,以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的陽光》都是充滿家庭溫暖的小短文.《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定.進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題,“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排,如“讀讀背背”《鞋》,“口語交際”《我怎么辦》?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法(加一加,減一減)的介紹,電視識字途徑的成果展示,以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn),是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映,這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系.致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。

1、識字、寫字。

2、朗讀課文,積累好詞、好句。

3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,并試著為他們做一些力所能及的事情。

一、識字教學(xué)。

一要尊重識字規(guī)律,隨文識字.最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后.讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語.再通過讀詞語.認(rèn)識生字,二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗.總結(jié)識字規(guī)律,三要激發(fā)識字興趣,通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象.自編自記,不必十分考究其合理性.只要能提高學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識字。

二、寫字教學(xué)。

指導(dǎo)寫字時.一要指導(dǎo)到位,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,對生字筆畫的起筆、止筆、占格,占位。每個字的間架結(jié)構(gòu),每個部件的高矮胖瘦,部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo),整體規(guī)律上著手,多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。

三、主體課文教學(xué)。

1、把握整體思路,整體設(shè)計教學(xué)。

2、以讀為本,感悟文中濃情。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。

4、課內(nèi)外結(jié)合,布置實踐活動。

識字21課時。

第5課2課時。

第6課2課時。

第7課2課時。

第8課2課時。

一年級準(zhǔn)備課教案篇十四

認(rèn)知目標(biāo)。

1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3、聯(lián)系生活實際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。

1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2、在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

1、教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆。

一、情境引入。

1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》。

師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2、個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3、出示課題:美麗的星座。

二、新授實施。

1、教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導(dǎo)。

3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

4、小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試。

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)。

師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2、想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

3、教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法。

四、探究鞏固。

1、比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎勵。

2、總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

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