心得體會是對所學(xué)、所思、所感的深入思考和總結(jié)，是一種對自己學(xué)習和成長的記錄和反思。如何寫心得體會最后，希望這些心得體會范文可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，促使我們在工作生活中更加成熟和進步。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇一
人說：“讀萬卷書,不如行萬里路。”我卻想說：“行萬里路，不如追隨名師的腳步。”我非常幸運，20xx年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養(yǎng)對象。更加有幸的是在跟崗學(xué)習期間，留在本?！拔合孺饭ぷ魇摇备覀兊奈褐魅紊钊雽W(xué)習。兩期的跟崗學(xué)習已經(jīng)結(jié)束，在跟崗學(xué)習的時間里，我們過得充實而快樂，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機會，能和其他各個學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習。在這個工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習的對象。而通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收獲著！進步著！感動著！現(xiàn)把我的學(xué)習體會匯報如下：
一、 更新教育理念，促進專業(yè)發(fā)展
在第一學(xué)期跟崗學(xué)習中，魏先娣老師的講座《新課標下的課堂教學(xué)》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實踐中，在傳授知識與技能過程中，讓學(xué)生有個性地學(xué)習，形成相應(yīng)的學(xué)習方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實現(xiàn)有效課堂》用抑揚頓挫的風趣生動的語言，用理論聯(lián)系實際，從教學(xué)風格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實現(xiàn)有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個性、教學(xué)特色，想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長。
第二期跟崗學(xué)習期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學(xué)論壇活動，這個不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當中的一部分人很可能就會與這次盛會無緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會中，我茅塞頓開，解除了職業(yè)困惑，明白了何為語文教師的幸福感：當一名小學(xué)語文老師，并不是要干出什么驚天動地的大事業(yè)，而是要利用自己工作，開展研究，讓學(xué)生在自己的教育下成長得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個人的文化素養(yǎng)，更新自己的教育理念，促進專業(yè)發(fā)展，做一個實驗性、科研型的幸福教師。
二、開展課題研究，提高科研能力
跟崗期間，魏老師還為我們精心準備了的專題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個課題是怎樣確定和開展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認為：如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座，我明白了根據(jù)實際問題選擇課題開展研究非常重要，在研究過程中，要善于總結(jié)、反思，扎扎實實地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開展課題研究，通過課題研究為教學(xué)服務(wù)。對于課題的研究，我是一個門外漢，這次機緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠惶誠恐。為了寫開題報告，我又是買專著，又是上網(wǎng)查資料，又是請教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實施方案，開展了屬于自己的課題研究。
三、 撰寫教育教學(xué)論文,提升自身素養(yǎng)
魏先娣老師是個有心人，她無時無刻都在關(guān)注著我們的成長，誠心誠意想要把我們打造成下一個名師，所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學(xué)習中，她已經(jīng)為我們準備了專題講座：《怎樣撰寫教學(xué)論文》，而第二期培訓(xùn)時，她也抓住百千萬名教師培訓(xùn)的契機，讓我們又一次聆聽了關(guān)于撰寫論文的講座，讓我深刻體會到發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學(xué)習和思考的夜晚，犧牲了若干個節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。正因鼓著這股勁，20xx年7月我的論文《文隨心動 點滴積累 筆下生花——談小學(xué)生如何寫好日記》獲河源市中小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)組一等獎。論文《甘露潤花蕾——小學(xué)語文教學(xué)有效課堂反思》20xx年9月在報刊《古邑學(xué)堂》發(fā)表?！稑淞⒂行Ы虒W(xué)理念 探索有效教學(xué)策略》在河源市20xx年教師讀書活動中獲得二等獎。
四、切磋教學(xué)技藝，碰撞智慧火花
這二十天來，我們聽了三十多節(jié)各種類型的語文課：有魏老師的示范課，外校教師的研討課，跟崗教師的匯報課（同課異構(gòu)），還有河源市一小老師的公開課。新課標，新要求，新教改，新教法，每一節(jié)公開課，呈現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當中教師們表現(xiàn)出來的敬業(yè)樂業(yè)、專注創(chuàng)新，自如的課程調(diào)控、精湛的語言藝術(shù)、到位的細節(jié)處理，讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課，更讓我領(lǐng)悟到：教語文與教課文的區(qū)別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道。 跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個學(xué)習過程，從課例展示、教學(xué)研討、活動日程、聽課評點、外出學(xué)習、生活作息等，都安排得周到細致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習給了我充分思考的時間，評課也由原來的無言以對到現(xiàn)在可運用教育教學(xué)理念侃侃而談，對自己今后的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區(qū)，通通有了新的思考。
二十天的跟崗學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二十天。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長流，使自己在它的潤澤下不斷成長。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇二
陽春三月，在廣東省第二師范學(xué)院的安排下，我再次以肇慶市第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的身份赴廣州參加培訓(xùn)學(xué)習。這次“省二師”安排了中學(xué)地理小組走進廣州第六中學(xué)王萬里老師的名師工作室跟崗學(xué)習。
學(xué)習期間，我旁聽了導(dǎo)師王萬里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級12節(jié)地理優(yōu)質(zhì)課，讓我見識了廣州六中地理教師的風采。通過聽課學(xué)習，讓我體會到廣州第六中學(xué)“自為、互動、有效”的教學(xué)模式的特點：這一教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學(xué)模式。
雖然只有短短的7天學(xué)習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習不僅讓我見識了王萬里老師淵博的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念，還讓我認識到只有認真學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為一名合格的老師。這次培訓(xùn)，除了聽課、評課、讀書、討論、反思，還參加了以“廣州一?！笨荚嚪治鰹橹行牡膹V州市高三地理教研活動。通過活動，開闊了眼界，認識了自己的不足，促進了思考，激發(fā)了研究。同時，讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要學(xué)習和改進的地方，尤其是以下幾個方面：
一、要與時俱進更新教學(xué)理念。
廣東省普通高中新課程實驗從2004年秋高中一年級開始實施已經(jīng)有11年多了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學(xué)中我們?nèi)钥梢钥吹?，不少教師仍然固守教師本位的觀念，仍偏愛“滿堂灌”的方式。
教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生。切實在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系；變學(xué)生被動接受為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習。
在本次學(xué)習中，我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當前“減負”的背景下教師如何精心布置作業(yè)，針對不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同階段設(shè)計有效的作業(yè)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握知識，訓(xùn)練技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和合作能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。這正是時俱進更新教學(xué)理念的一大例子。今年3月頒布廣東2021年新高考方案，我個人認為，在實行“3+3”的考試模式后，這是值得我們學(xué)習和推廣的地理教學(xué)方式。
二、要提高課堂教學(xué)的有效性。
這次跟崗學(xué)習聽了多個課例，其內(nèi)容都很充實，無論對學(xué)生地理能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學(xué)中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學(xué)生參與率不高；小組合作學(xué)習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。
通過觀摩學(xué)習，我從中學(xué)習了如何提高課堂教學(xué)的有效性：課堂教學(xué)中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位，把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。
三、要養(yǎng)成常常反思的習慣。
我國著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！苯處煈?yīng)在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
我們常要求學(xué)生要學(xué)會復(fù)習和小結(jié)，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學(xué)習安排了12節(jié)的公開課，在公開課后通過互評和聆聽導(dǎo)師評課，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。
為此，我認為教學(xué)反思基本從以下兩個大的方面入手：
四、提高自己的師德素養(yǎng)。
在這次培訓(xùn)學(xué)習中，導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。
教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
7天時間對于自己的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，并應(yīng)用在自己的教學(xué)中，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像王萬里導(dǎo)師那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我提供了這樣一個集中學(xué)習的機會，為自己教學(xué)的進一步發(fā)展充電、提高!
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇三
xx大學(xué)xx教授作了《中學(xué)物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學(xué)能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內(nèi)容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學(xué)生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學(xué)生克服學(xué)習困難并開發(fā)出對學(xué)生更有效的物理課程和教學(xué)資源的一門實證性的應(yīng)用科學(xué)。了解到物理教育研究的模式有實踐模式、技術(shù)模式、應(yīng)用模式、引介模式、比較模式和實證模式等。3.物理教育研究內(nèi)容包括研究學(xué)生和教師對物理學(xué)的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學(xué)是什么、研究適當和有效的評估和評價、開發(fā)以研究為基礎(chǔ)的物理課程與教材和研究和開發(fā)課堂的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略和研究學(xué)生學(xué)習如認知科學(xué)，教育心理學(xué)。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。
這次送課下鄉(xiāng)，工作室計劃在高一、高二兩個年級各上一節(jié)評講課，為了上好這兩節(jié)評講課，大家進行了相關(guān)的磨課活動。
在網(wǎng)絡(luò)工作室開展了兩個集體備課：送教下鄉(xiāng)——高一試卷講評課和送教下鄉(xiāng)——高二試卷講評課，大家積極提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見。
xx老師和xx老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學(xué)設(shè)計，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發(fā)表自己的看法，對存在的問題加以改進。通過磨課，大家對評講課也有一些大致統(tǒng)一的思路：(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類后再進行評講;(2)、對學(xué)生錯得較多的又是重點內(nèi)容的題目，要重點分析錯的節(jié)點在那里，深入講解并拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓(xùn)練;(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規(guī)律和方法的歸納總結(jié)，知道每類問題怎么入手，怎么思考，怎么表達;(4)評講課變式題要稍高于學(xué)生認知水平，讓學(xué)生掌握這類問題的同時分析問題的能力得到提升。
在磨課過程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過程成功凝聚了集體的智慧，學(xué)員之間相互幫助，相互促進，感覺到很充實也有著一種為教學(xué)而努力的快樂。
譚老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、善于與學(xué)生拉近距離。上課之前譚老師找部分學(xué)生聊聊，了解學(xué)生的答題情況和自己的想法，搜集學(xué)生試卷中的疑難點，既讓學(xué)生感受到自己和藹可親的態(tài)度，又拉近了與學(xué)生之間的距離。
2、教會學(xué)生審題，重視方法歸納。在講到電場內(nèi)容試卷第3題時，認真對題目的條件和題設(shè)進行了分析，教會學(xué)生理解題意，找到解題的入手點，講評完后又把方法歸納總結(jié)寫在黑板上，學(xué)生對方法印象深刻。
3、對重要題型型做了相應(yīng)的變式拓展，如第3題、第15題改變條件后讓學(xué)生訓(xùn)練。
4、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生思考的時間比較充分，重視調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，課堂氣氛較好。
5、因為前面電場這類問題用的時間過長，后面磁場和電磁感應(yīng)類的問題可能講得有點倉促，做些調(diào)整可能會更好。
楊老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、重視分析學(xué)生的考情，了解學(xué)生具體答題情況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數(shù)。
3、講評第13題時能夠展示三個學(xué)生試卷答題情況。分析錯因，教會學(xué)生審題并做好受力分析，同時注意答題細節(jié)，如答題要答到相應(yīng)的區(qū)域等。
4、整節(jié)課比較有針對性的選擇一類問題來講評。
xx主任最后后做了比較全面的點評：
1、優(yōu)化學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。試卷講評的作用要查漏補缺、糾偏糾錯、講錯題、思維方面的優(yōu)化。
2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方法。試卷講評不能簡單停留在知識層面，應(yīng)該包含學(xué)習方法的優(yōu)化。要減輕學(xué)生負擔，提升講評效能。
1、目標要明確。學(xué)生考出來的成績跟教師要求達到的目標存在一個差距，即“目標差”，分析學(xué)生差距在那里，要講評的是學(xué)生能跳一跳就可以觸摸到的高度。
2、重點要突出。評講的重難點要有導(dǎo)向性，學(xué)生難點在那里，這個難點在評講時要突顯出來，提高教師的預(yù)判性，要解決“講什么”的問題，有效性的問題。要讓學(xué)生知道為什么錯了，怎么做才能避免下次犯錯。
3、要有針對性。要講到學(xué)生出現(xiàn)問題的節(jié)點上，物理知識、物理方法、書寫規(guī)范等點撥到位。
4、主體性原則。突出學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學(xué)生。同時要有啟發(fā)性，給學(xué)生思維的空間，對一些可以解決的問題要給學(xué)生時間去“悟深”、”悟透”。
5、開放性原則。應(yīng)該給學(xué)生開放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設(shè)計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使后續(xù)還有“反饋性”的練習。
本次跟崗學(xué)習收獲很多，對自己今后的練習評講課有很大啟發(fā)，也會將這些方法用在今后的教學(xué)當中去。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇四
為期一周的培訓(xùn)，運動富厚多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的講堂環(huán)節(jié)，又有體驗運動，突出物理特色，并真正將培訓(xùn)容身于實處;既有專家講座，也有在空隙之余的念書寫作以及同行們的思想碰撞?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺里，這些時光在人生軌跡中一步一腳印，回想猶在眼前。
待久了一個情況，容易為情況所同化，而覺得無可突破，殊不知這儼然是“坐井不雅天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依然自以為是，“一葉障目不見泰山”。“學(xué)弗成以已”，如何突破現(xiàn)有的屏障，最癥結(jié)的一步，走出去，正如劉崎先生所說的“不怕慢，只怕站”，而只有大膽地走出去，我們才會加倍認清本身的渺小而不易驕傲。
落實在現(xiàn)實教授教化情況中，我們可做的并不僅僅是不停走出去，引進來，而是在日常教授教化中，多加關(guān)注教授教化、學(xué)生，這就是我們可以盡力的地方。哪怕認真?zhèn)湓S多多少一節(jié)課，多做好總結(jié)，多寫好反思，大概回想一刻，我們會感激現(xiàn)在愚笨卻盡力的本身，在教授教化與科研中開始享受教師的樂趣。
“以寫匆匆教，研教并進”，容身于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽君一席話，勝讀十年書”，并不是一句空論，正如牛頓所說“如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了偉人的肩上”，名師引領(lǐng)，我們必會加速前進。
有幸在這一次上了一節(jié)公開課，光陰較為充沛，不過自我滿足于近況，以為一切不過如此，雖此中欠斟酌很多客不雅因素，但自我認知不敷，學(xué)習不夠，以及對公開課的具體細節(jié)多是空缺，使得一個機會悄然落幕，甚是惋惜。雖是一小步，倒是一大步，將來的本身會加倍杰出。而張恩義教授的“口下留情”的關(guān)愛、劉崎先生的諄諄教育以及各學(xué)員們的批評指正，本身才恍然大悟，自我覺得的天地，原只天空偶然撇下的一片暗影。
而張恩義教授的論文講座，張書良主任的如何評課，劉崎先生接地氣的《在教授教化與科研中享受教師的樂趣》與《生活體驗在中學(xué)物理教授教化的利用》，為我們開辟了極新的天地?！罢驹趥ト说募缟稀保嘈艑淼奈覀儠吹母h。
如果說“名師引領(lǐng)”，使我們“站在偉人的肩上”，那么工作室的指導(dǎo)思想——“生活物理，體驗窮理”，則是為迷途的我們提供了指明燈。
長久以來的“云里霧里，勿理物理”，時常困擾著一線的物理教師。何去何從?我想“生活物理，體驗窮理”，容身于物理日常教授教化，與生活搭邊，使學(xué)生于物理中發(fā)明生活，于生活中體驗物理，從而為近況的物理提供了可行。而如何將更多的生活與物理聯(lián)系，劉崎先生《基于生活體驗在中學(xué)物理教授教化的利用》的省重點課題，無疑是轉(zhuǎn)變這一近況的指明燈。
而物理體驗運動——制作簡略單純電念頭，則是為我們一線教師們敲響了警鐘。不是沒有器材，就可以高枕而臥，正如羅素·羅蘭所說“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)明美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發(fā)明物理樂趣的眼睛，缺少發(fā)明生活的眼睛。
“當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷/我依然執(zhí)拗地鋪平絕望的灰燼/用標致的雪花寫下：相信將來”,將來很美好，也很等候，因為一切遇見都是最美好的。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇五
時間過得飛快，感覺才剛剛適應(yīng)廣州的生活狀態(tài)，開始進入跟崗學(xué)習的角色，時間就進入到了跟崗學(xué)習的第四周，通過第四周的細心觀察，用心思考，虛心交流。收獲很多，也感受良多。無論在生活上、工作上、學(xué)習上都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。主要收獲如下：
11月26日上午，我和班長郭平到廣州中學(xué)（五山校區(qū)）參觀學(xué)習，走進學(xué)校首先感覺濃濃的文化氛圍撲面而來，感覺能夠在這里學(xué)習是一種享受，五山校區(qū)是一所55年歷史的老學(xué)校，這也許就是日積累月形成的深厚的校園文化吧！很幸運我們在學(xué)校遇見了彭建平校長，在與他的交談中他對我們的學(xué)習提出了一些要求及建議，同時告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干教師要到五山校區(qū)進行聽課交流活動，建議我們參加活動，27日下午我和班長郭平到五山校區(qū)聽了陳偉老師的高三15班一節(jié)歷史復(fù)習課，說實話，我一個初中美術(shù)老師聽高三歷史復(fù)習課有點蒙圈，但是從陳偉老師激情飛揚的講解及學(xué)生踴躍回答中感覺到了老師們認真工作的態(tài)度及高三莘莘學(xué)子不服輸?shù)囊还蓜?，這也許就與深厚的校園文化有關(guān)吧！
這次聽課活動讓我見識到了名校名師的風采，看到聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷，讓我深感自己教育理論的淺薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師及管理者更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師及管理者？如何做反思性的教師及管理者？如何做研究性的教師及管理者？如何做幸福的教師及管理者？……。反思之余我也更加明確了自己的個人發(fā)展方向：作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的理論著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓(xùn)的機會，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、管理方法有更大的進步。
11月29日下午，《20xx天河解課部優(yōu)課》活動在天榮中學(xué)開展，我們25位學(xué)員全體參加了活動，首先天榮中學(xué)程茜主任作了《精雕細琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學(xué)部優(yōu)課總結(jié)匯報，從程茜主任的認真介紹中體會到了一節(jié)部優(yōu)課的獲得，其中過程的復(fù)雜和艱辛不是哪位老師個人能夠完成的,而是需要有一個具有凝聚力的團隊精神，大家互相協(xié)助共同努力才能夠完成。接著天河區(qū)教育局副調(diào)研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網(wǎng)+時代教師協(xié)同發(fā)展新路徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺的解課技術(shù)實現(xiàn)、平臺操作、線上任務(wù)》的介紹。
通過對部優(yōu)課的解課學(xué)習，深入了解了部優(yōu)課“優(yōu)”在哪里，如何才能達到“優(yōu)”的標準，發(fā)揮“優(yōu)”的作用。
在這周培訓(xùn)學(xué)習中，專家們淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才，真如俗話所說的“學(xué)高為師，身正為范”。
教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學(xué)生的表率；同時，要對人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認真做好教育中的每一件事，讓每一天過的充實而有意義。在這種充實而有意義的生活中，不斷體驗教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的`師德修養(yǎng)。
第四周的跟崗學(xué)習是緊張而忙碌的，也是快樂而充實的。這次的跟崗學(xué)習，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維；它讓我們增長了見識，提高了認識，獲得了知識，也收獲了友誼。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇六
為期半個月的緊張而忙碌的跟班學(xué)習已經(jīng)結(jié)束了，回想半個月來的跟班學(xué)習，感慨萬分。在半個月的跟班學(xué)習中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織活動，學(xué)習示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗，感受頗深!現(xiàn)簡單地談?wù)劙雮€月來跟班學(xué)習的一些基本情況和心得體會。從踏入縣師范幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、和-諧的氣氛，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊伍、活潑快樂的孩子們是我見到過最棒的幼兒樂園!相信這是一個健康向上、積極進取的和-諧團隊。特別是林園長帶領(lǐng)全體教職工進行“保教結(jié)合”等方面的專業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！
來到縣師范幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會利用細節(jié)的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等，幼兒無時無刻都會耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣氛。一進幼兒園就看到家長帶著幼兒伴著歡快的音樂，聽著優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著音樂高高興興地跳著。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內(nèi)布置都非常適合孩子的特點。我被分到小三班學(xué)習，一進更衣室就擺放著迎接和培養(yǎng)孩子們愛心的動植物，還擺放著一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風采的專欄，有家園互動欄目，較好的應(yīng)用家園工作，與家長能進行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒園的活動。特別是每天的離園工作，家長都能準時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。還有一些制度，一應(yīng)俱全。再走進教室，我的眼睛一亮，就像走進了一個童話世界，這個教室布置得非常有自然風情。所用的材料簡單、自然，涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小三班的教師布置得那么美觀。
教師經(jīng)常強調(diào)幼兒每次活動后要做的三件事情，即：上廁所、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細致。
幼兒良好的習慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了?！笨粗⒆犹煺娴男∧?，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功?？傊?，這次跟班學(xué)習實踐，使我們更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感，最后我要感謝林園長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習中我收獲了不少的知識與實踐，這幾天的學(xué)習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助；現(xiàn)在我來說說我這幾天在一幼跟崗學(xué)習的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的來到一幼，八點鐘幼兒就開始陸續(xù)進園，幼兒進到幼兒園第一時間先洗手再到校醫(yī)那里排隊進行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門口里等待孩子的到來，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開始分工合作起來，到了吃早餐時，孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開始收拾餐具，這一切看起來是那么的有條不絮，這一點我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時間又到了十點左右，我們有幸的看了一場精彩的體育課，這一節(jié)課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀察老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開始活動，以比賽的方式來教導(dǎo)孩子學(xué)習花式籃球，再慢慢的增加難度；在接下來的活動中我看了老師自制的籃球教具，這一節(jié)課下來我們都看得十分精彩，使我學(xué)習到了如何開展一節(jié)有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節(jié)課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點，我跟著大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做游戲，
一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會發(fā)生危險嗎？我就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的擔心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼兒園進行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會這么好是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業(yè)才會有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學(xué)習，第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動；看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設(shè)計與環(huán)境報置。再經(jīng)進這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。
轉(zhuǎn)眼間，五天的跟崗活動結(jié)束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，讓我有機會走出園門，學(xué)習別人之長，再是感謝武進機關(guān)幼兒園的園長、老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了武進機關(guān)幼兒園教師的刻苦專研的敬業(yè)精神?；厥走@些天的學(xué)習，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
走進機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿童趣，教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況，并能結(jié)合季節(jié)來布置。家長園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動，而且很好地結(jié)合了十個“一”工程的內(nèi)容，讓家長對教學(xué)內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動。
觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。還能根據(jù)季節(jié)的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預(yù)防感冒，增強孩子的體制。
在跟崗學(xué)習中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。
老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學(xué)習、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個飛躍。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇七
時光飛逝，短短兩天的跟班學(xué)習轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說時光已將這次學(xué)習畫上了句號，但時光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。
我們在班主任老師的帶領(lǐng)下乘車去了xx幼兒園進行跟崗學(xué)習。入園后首先是園方代表向我們介紹了實驗幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動課，第一節(jié)是實幼的xx老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。
xx老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時的去表達愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調(diào)動了幼兒的積極性。第二節(jié)是xx老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《分照片》。xx老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的兩個目標都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。
下午，到了xx幼兒園跟崗學(xué)習，這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當我們走進幼兒園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。并利用顏色來豐富幼兒活動的空間。
他們每個班級里都設(shè)計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。孩子們在區(qū)域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過程中體驗、學(xué)習；在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。
我們在會議室進行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請了專家給我們點評和講解。專家給我們提出了很多寶貴的建議。
細細回味，此次的學(xué)習雖然很短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，今后我們要做到善于總結(jié)和習得、注重完善和提升；要做到付諸實踐、致力規(guī)范；要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習的經(jīng)驗落到實處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇八
又一個月的跟崗學(xué)習生活匆匆而過，回首這個月的學(xué)習，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學(xué)習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。
實小幼兒園為進一步加強教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師們的整體素質(zhì)，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學(xué)、幫的意識，調(diào)動教師們不斷學(xué)習，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽，呈現(xiàn)出一個勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍。
12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數(shù)，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構(gòu)成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩?zhèn)葷L翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習慣。
總之，我看到的是實小幼兒園上下團結(jié)一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結(jié)奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續(xù)今后的工作和生活。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇九
鞏義市北山口小學(xué)今年我有幸來到鞏義市第二實驗小學(xué)進行跟崗學(xué)習，通過這次學(xué)習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野?！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會”，這是我這次跟崗學(xué)習最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽了實驗小學(xué)英語老師講的常態(tài)課，參加了一次英語組的教研活動。這幾節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生能力及良好英語素養(yǎng)的形成。
在第二實驗小學(xué)，我們跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫學(xué)習心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)如下：
一、潤澤心靈的校園文化。
第二實驗小學(xué)是花園似的校園,一座別具風格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在第二實驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
聽了第二小學(xué)英語老師的幾節(jié)課，我深深體會到了她們老師身上的獨特魅力，在她們的教學(xué)活動中，老師的教育教學(xué)方法各具特色，比如趙媛媛老師的那節(jié)課思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相當充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力，教學(xué)設(shè)計極具特色，整個課堂教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。正是這些老師在教育上的這種用心，造就了孩子們的健康成長和學(xué)校的蓬勃發(fā)展。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十
20xx年3月20日到3月24日，在桃源鄉(xiāng)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了實驗小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓(xùn)。通過這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會”，這是我跟崗學(xué)習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動性，也聽到了實驗小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在實驗小學(xué)，我們2名來自桃源鄉(xiāng)中心學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀察、認真學(xué)習、認真完成本周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習如下：
充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
早晨，在大門值日的教師與學(xué)生都認真的履行著各自值日的職責。在實驗小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
實小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在實小學(xué)校學(xué)習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。實小的學(xué)生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習的這個星期里我積極參加了三年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學(xué)生的預(yù)習自學(xué)，注重教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了實驗小學(xué)最具有特色的教研活動課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動。感受到實小老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿?，作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十一
為期一個月的跟崗學(xué)習結(jié)束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習和游戲等內(nèi)容，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復(fù)的實踐中得到強化，進一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
一個班級的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂?？茖W(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學(xué)習讓我看到了先進的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十二
20xx年12月16日至22日，根據(jù)工作室20xx年工作計劃安排，我參加了工作室在連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)開展的為期一周的跟崗學(xué)習。本次跟崗學(xué)習的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有講座、示范課、研討課、送教課等。另外，工作室學(xué)員還列席參加了連南瑤族自治縣20xx年語文中考備考會。跟崗學(xué)習期間，每位學(xué)員都執(zhí)教了一節(jié)研討課。下面談?wù)勎业母鷯弻W(xué)習心得：
聽了莫老師的講座，她的成長路徑讓我對語文教學(xué)、對自己走專業(yè)化成長之路更有信心。
送教下鄉(xiāng)的時候，工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語文閱讀與寫作教學(xué)》專題講座，曾老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從“以讀促寫，以讀悟?qū)懀宰x擴寫或續(xù)寫”等方面進行介紹，還用學(xué)生的習作進行例舉，共同探討語文閱讀與寫作的方法，聽了講座后，我有一種豁然開朗的感覺。
此次跟崗學(xué)習，我們每個學(xué)員都上了一節(jié)研討課。陳聯(lián)老師在八(4)班執(zhí)教《飲酒》，帶著同學(xué)們走近陶淵明，仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七(1)班執(zhí)教《穿井得一人》。吳老師注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，尤其是他生動的范讀，帶著學(xué)生進入到了故事的情節(jié)中，贏得了在場師生的好評。曾文霞老師用現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們展示了一節(jié)平板課——《西游記跳讀和精讀》。曾老師教給學(xué)生跳讀和精讀的方法，還讓學(xué)生用精讀的方法進行實題演練，使課堂既有名著閱讀的趣味性，又有應(yīng)考的實用性。宋娉老師在八(2)班執(zhí)教《蟬》，她有非常豐富的課堂機智，當她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習情況達不到她預(yù)設(shè)的要求時，她馬上機智地調(diào)整教學(xué)思路，把較為枯燥的說明文上得如此有溫度，可見她深厚的語文功底。彭翠華老師在八(9)班執(zhí)教《夢回繁華》，她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松，她用了語文主題學(xué)習的方法進行教學(xué)，真正做到了一課一得。房水妹老師在八(4)班執(zhí)教《周亞夫軍細柳》，房老師特別注重知識的積累，穩(wěn)扎穩(wěn)打地教好文言文的字詞句，我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是，因個人原因我錯過了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績老師的精彩課堂。
作為工作室的學(xué)員，我也在九(18)班執(zhí)教《巧設(shè)開頭文生俏——如何寫好作文開頭》的作文指導(dǎo)課。這節(jié)課一共設(shè)計了三個活動：活動1——賞佳作，學(xué)習作文開頭技巧;活動2——用方法，練習作文開頭;活動3——組內(nèi)分享，展示習作。課堂上，我用親切的笑容和富有激勵性的語言，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習，讓學(xué)生積極思考、樂于動筆寫作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學(xué)員給我提出的寶貴教學(xué)建議。有大家的幫助，我在語文教學(xué)的路上會越走越有信心。
跟崗學(xué)習雖然時間短暫，但課堂教學(xué)研討活動，通過對課堂教學(xué)的反思和研討，有效促進了我的`專業(yè)發(fā)展，更好地助力了我的專業(yè)成長。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十三
作為幼師專業(yè)的學(xué)生，合格的實習和跟崗是不可或缺的一部分，這不僅是對自身能力的鍛煉，也是寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在跟崗中，我深切體會到了幼兒教育的艱辛與樂趣，并汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段：切實解決問題。
跟崗的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時會遇到一些問題，比如與幼兒的溝通不暢、不良行為的處理等。為了提升自己的能力，我主動尋求指導(dǎo)，并研究相關(guān)的教育理論和方法。通過實踐和反思，我逐漸掌握了切實解決問題的方法，學(xué)會了如何與幼兒溝通，如何引導(dǎo)幼兒的行為以及如何處理沖突。
第三段：培養(yǎng)細心觀察的能力。
跟崗的過程中，我意識到幼兒的成長與發(fā)展是一個復(fù)雜而微妙的過程，每個孩子都有自己獨特的個性和需求。對于幼兒教育而言，細心觀察是至關(guān)重要的能力。通過觀察幼兒的眼神、面部表情、語言和行為，我能夠更好地了解他們的需求和心理狀態(tài)，并相應(yīng)地進行教育和引導(dǎo)。
第四段：耐心與愛心的重要性。
幼兒教育需要有耐心和愛心。在跟崗的過程中，我遇到過有些孩子難以接受教育和指導(dǎo)的情況。這時，我懂得了多給予孩子時間和關(guān)注，以及耐心解釋重復(fù)教導(dǎo)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有真正投入到孩子的世界中，用真心與愛去對待他們，才能建立起信任和良好的師生關(guān)系。
第五段：感受與成長。
通過跟崗經(jīng)歷，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。我學(xué)會了如何進行課堂管理，如何規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法，如何與家長合作。我在與幼兒相處的過程中，提高了自己的人際溝通能力和情商。在與幼兒共同成長的過程中，我感受到了教育的喜悅和幸福，這也進一步堅定了我從事幼兒教育的決心。
總結(jié)：
跟崗實習是幼師專業(yè)學(xué)生不可或缺的一部分，通過實踐和反思，我逐漸克服了各種困難，成長為一名更加優(yōu)秀的幼師。在實踐中，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，也感受到了幼兒教育工作的艱辛與樂趣。我相信，通過不斷地努力和學(xué)習，我一定能夠成為一名出色的幼師，為孩子們帶去更多的快樂和幫助。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十四
20xx年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過這次學(xué)習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會”，這是我跟崗學(xué)習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在桂花園小學(xué)，我們2名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫學(xué)習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)如下：
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，別具風格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>
內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在桂花園小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的'教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十五
活到老學(xué)到老是現(xiàn)代社會各人該堅持的事情，每一份工作開始之前都會有人帶領(lǐng)新人去熟悉這個行業(yè)。下面是小編給大家準備的跟崗學(xué)習心得體會，供大家閱讀參考。
跟崗__天來，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。__天，很辛苦，很充實，收獲也大，以下是我這段時間的跟崗學(xué)習心得體會。
__天來，本人尊重師傅，團結(jié)同學(xué)，自覺遵守教師工作室的各項制度，不遲到、不早退，積極認真地完成教師工作室的交給我的各項任務(wù)。這段時間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報告、聽課、評課。__天來，我們聽、評課均為__節(jié)，說課_節(jié)，聽報告_個，課例開發(fā)_節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計_篇，教學(xué)反思_篇，寫讀書筆記_篇，教學(xué)論文_篇，撰寫跟崗學(xué)習日志__篇并發(fā)布到個人博客上，還以“課堂學(xué)習”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級課題開題報告，還進行了部分課題研究工作。
跟崗的這段時間，過得很充實，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風范、師傅對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學(xué)風格，深深感染了我，讓我很震撼。每當感覺辛苦的時候，每當想偷懶的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅定的背影，我們就來了動力。通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗名師教育思想、教學(xué)風格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。
在準備常態(tài)課和匯報課時，本人認真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計更多地從學(xué)生的角度進行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時大膽打破自己平時傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習和分組實驗的教學(xué)方法進行教學(xué);在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習效率也較高了。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學(xué)習，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于普通中學(xué)，見識比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過程中放不開手腳，教育、教學(xué)功底和大城市的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習，讓我看到了差距?；厝ズ?，我將好好地把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實的“骨干教師”。
在這5天里，一共聽了東莞各學(xué)校常態(tài)展示課11節(jié)，專家講座9場。這短暫的5天學(xué)習生活里，每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄，與指導(dǎo)老師及其他縣區(qū)的骨干精英進行了深入的交流和學(xué)習。
充實的5天，收獲的5天!下面談?wù)勎业膸c心得體會：
一、名師引領(lǐng)，魅力折服。
學(xué)習第一天，我們的領(lǐng)頭羊蔡艷蓮老師獨特的人格魅力立刻折服了我們，她真誠友善、平易近人、睿智風趣、令我們感到可親又可敬，一行23人在她的談笑中不知不覺地心就連在了一起。而在之后的學(xué)習的日子里，蔡老師的細心關(guān)懷、專業(yè)指導(dǎo)和高尚的人格更是深深折服、深深感動著我們，這種美好的情感伴隨著我們度過了緊張而又充實的五天。
二、校園文化，潤澤心靈。
走進校園，立刻被花園似的校園吸引住了，它布局別具匠心，每一個角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊和先進的辦學(xué)觀念，它不會遺漏學(xué)校的任何一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚嘆!沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。特別是學(xué)校的風雨籃球場，把能夠利用的空間變成了學(xué)生展示書畫手藝特長的平臺，簡直就是藝術(shù)的天堂!
學(xué)校校園文化主要是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全校師生身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么幸福的事情啊!
三、專業(yè)學(xué)習，助我成長。
在這短短5天里，我們聽了2節(jié)繪本閱讀課，2節(jié)戲劇研究課，1節(jié)詞匯教學(xué)課，3節(jié)語音教學(xué)課，3節(jié)對話課，每一位老師上課的風格各異，直爽的，幽默的，穩(wěn)重的，睿智的，細心的，活潑的，善思的……，每聽一節(jié)課，帶崗名師都結(jié)合這節(jié)課進行課例分析，和我們一起現(xiàn)場議課，研討，發(fā)現(xiàn)亮點，指出不足，提出建議等等，通過這一系列的學(xué)習培訓(xùn)，提高了我們觀課研課的能力，認識到結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活處理教材，合理使用先進技術(shù)和運用先進教學(xué)理念的重要性。
在這短短5天里，我們還聆聽了8個主題鮮明的特色講座，有對繪本閱讀課例的剖析、戲劇課堂教學(xué)研究、有對話教學(xué)在核心素養(yǎng)下的實踐探究，也有閱讀教學(xué)中關(guān)于高階問題的設(shè)計等，使我接觸到了新的教育教學(xué)理念。了解了什么是“高階思維”，什么是繪本閱讀教學(xué)，怎樣運用戲劇教學(xué)法提升孩子的口語表達水平，又如何運用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念傳統(tǒng)教學(xué)思想……這些都是我們聽都沒聽過，或者聽過不知如何操作的全新方法，讓我們耳目一新，腦洞大開。邊聽邊拍下精彩的內(nèi)容和片段，精神高度集中，生怕漏了那一節(jié)哪一點，那專注與好學(xué)成了我們共同的學(xué)習品質(zhì)。聽著、反思著、對比著、設(shè)想著……我們都知道，也許我們不能完全照搬這些先進的技術(shù)與教學(xué)理念，但只要內(nèi)化于心，我們的課堂，總有一些東西可以融入，總有一些理念可以改變，總有一些能力可以提高!我將用所學(xué)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐活動，創(chuàng)新我的課堂教學(xué)。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼在__中學(xué)跟崗學(xué)習了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過專家面對面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時經(jīng)過一個多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過學(xué)習，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
學(xué)習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
眨眼間，五天的培訓(xùn)結(jié)束了。雖然時間較短，但我受益良多?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)實踐總結(jié)如下：
一、提高個人素質(zhì)，以身示范。
“一個優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質(zhì)，用自身的魅力去感染他人?！边@一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導(dǎo)老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關(guān)懷。這份關(guān)懷讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學(xué)上的認真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè)，楊老師都認真批改;每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學(xué)生，也一定會認真對待事情，關(guān)愛他人，熱愛生活。
二、愛崗敬業(yè)，干一行愛一行。
記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：“把這當做的路，也許你就在這條路上成功了?！笔堑?，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業(yè)，一個孩子的未來與我們有關(guān)。我不能說外校的老師都愛教師這個職業(yè)，但他們的愛崗敬業(yè)精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計認真且高效。
幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習冊都是自己做好后才給學(xué)生進行講解。不僅如此，教學(xué)設(shè)計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學(xué)習提高的。
四、養(yǎng)成常常反思的習慣。
葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習我上了一節(jié)公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。當然，最重要的是，教學(xué)反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進與提高上，才會有它現(xiàn)實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
為期一個月的跟崗學(xué)習結(jié)束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習和游戲等內(nèi)容，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復(fù)的實踐中得到強化，進一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
一個班級的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學(xué)習讓我看到了先進的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十六
第一周的跟崗學(xué)習讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、備課的精心設(shè)計。各位老師的教學(xué)設(shè)計新穎、條理清晰、表達清楚、過渡語銜接好。這是我必須要多多學(xué)習的，課前準備不能拖拉懶散，課后多看書，多積累，只有語言豐富了，課堂上才不會出現(xiàn)語言打頓的情況。
第二、各位老師都很注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只起穿針引線的作用，讓學(xué)生自己談，自己學(xué)。在馮曉敏老師的課堂上，她充分的將課前幾分鐘時間利用了起來。整堂課中，她講得很少，更多的是讓同學(xué)們小組合作學(xué)習、交流討論。其中難免有渾水摸魚的學(xué)生，她便要求小組內(nèi)每位同學(xué)都要發(fā)言，讓每一位學(xué)生都動起來。在黃艷老師的課堂上，孩子們課前就已經(jīng)將生字詞搞定，包括部首、筆順筆畫、組詞等等，這樣老師上起課來也輕松了許多，由此可見學(xué)生主體地位的重要性。
第三、聽了幾位語文老師的課，他們都注重反復(fù)朗讀，好文章是用來讀的，學(xué)生在讀的過程中也理解了文章。
最后就是老師所特有的魅力，例如老師的語言、姿態(tài)等?？姶好防蠋熀土菏她R老師的語言就比較幽默，幽默的語言更能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
能走進各位老師的課堂，這樣的學(xué)習機會對于我來說是很珍貴的。他們在課堂上的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，我會更用心的學(xué)習他們的教學(xué)方法，再將其吸收轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃虒W(xué)方法。
我試著將這些方法帶進了思品課堂。在每個班的第一節(jié)課，我都比較嚴厲，是想樹立威信。也許是因為孩子們覺得不是主科，課堂上便有些隨意，看到這樣的情景，我沒有放任不管，無論高低年級的學(xué)生都需要鼓勵與表揚，于是我表揚那些坐姿端正不隨意講話的孩子，其他孩子緊跟著規(guī)范了自己的行為。在任課的三個班里，孩子們都很乖，我時刻表揚他們，表現(xiàn)都好我也會播放動畫片作為獎勵，孩子們很開心。我比較了一下，在課堂上，老師的語言更親切和藹，孩子們更喜歡;若是呆板嚴肅，孩子們便不會喜歡聽課。
本周的跟崗學(xué)習讓我對平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求，其中還有不足，我會一點一滴的改進。此外，還需不斷提升自身素質(zhì)，不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，充分利用一切學(xué)習機會多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，能真正地站穩(wěn)講臺。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十七
1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過這次學(xué)習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會”，這是我跟崗學(xué)習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在武漢市魯巷實驗小學(xué)，我們10名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫學(xué)習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)如下：
花園似的`校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情??！
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到這樣的語言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛心鋪墊生命發(fā)展的底色，用興趣點亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
在魯巷實驗小學(xué)，周一是全校的升旗時間，周二到周五早晨8點10分升旗。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生？是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在魯巷實驗小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
一年級陶銀穎老師的《認識鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十八
_月_日，這是值得紀念的一天——我開始了在二實小為期四周的跟崗學(xué)習。這次的學(xué)習，是我近12年的教師生涯中參加的第一個如此特別如此珍貴的學(xué)習，這個來之不易的機會，讓我心中充滿感恩。感謝顏校長給予我這次寶貴的學(xué)習機會，感謝我的同事們無私的幫助支持，感謝二實小給我們提供了學(xué)習的平臺，感謝兩位導(dǎo)師(明雅老師和雙鵬老師)的傾囊相授、辛苦付出!
猶記得_月_日上午，二小見面會上拿到了一張表格，當我看到秋冬老師的"指導(dǎo)老師"一欄赫然印著"林明雅"三個字時，內(nèi)心止不住的是羨慕、激動、向往，更有著一絲"近水樓臺先得月"的竊喜。(雖然不是我的導(dǎo)師，但是有時間我可以跟著同事來向明雅老師"取經(jīng)"啊)不曾想，更大的驚喜等著我：周一晚上我們接到明雅老師的通知，她和雙鵬老師商量決定，她們倆會成為我們這批跟崗老師的共同導(dǎo)師，輪流讓我們學(xué)習觀摩。這真是一份"突然而至"的幸運，更是"夢想成真"的驚喜，我唯一能回報的就是用我滿腔的學(xué)習熱情讓自己滿載而歸!
第一周，我們更多的是跟隨兩位導(dǎo)師的腳步，所以這周我們有幸觀摩到高年級和低年級的不同課堂教學(xué)方式，更讓我們看到二小老師們身上的那種大氣睿智。幾天來，分別聽取兩位老師上的閱讀課、作業(yè)點評課、活動課等，參與了兩場教研，收獲頗大。綜合兩位老師的課，我談?wù)勛约罕局軄淼氖斋@。
一、以生為本，營造良好寬松的教學(xué)氛圍。
在雙鵬老師五年級的課堂中和明雅老師二年級的課堂里，我發(fā)現(xiàn)了兩位老師的共同點——她們不僅是學(xué)生的"良師"亦是"益友".兩位老師都把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在她們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為"導(dǎo)師",為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。
二、重視預(yù)習，讓孩子們"有備而來".
預(yù)習是學(xué)生獨立思考問題、自主學(xué)習文本的實踐過程，孩子們對課文的熟悉程度直接影響課堂效率。所以每個老師都應(yīng)該充分重視預(yù)習，在預(yù)習階段解決一部分學(xué)習任務(wù)。兩位老師都十分重視學(xué)生的預(yù)習，通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習，以預(yù)習促讀。雙鵬老師主要通過課前聽寫來檢測學(xué)生的預(yù)習情況，了解學(xué)生對新課的掌握情況;明雅老師重視學(xué)生的預(yù)習指導(dǎo)，通過"五步讀書法"即讀、標、圈、注、畫來培養(yǎng)低年級孩子良好的學(xué)習習慣。
"為學(xué)患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進",二實小的老師們也十分重視培養(yǎng)孩子們的"問題意識",在預(yù)習中根據(jù)需要提問，是為了避免學(xué)生敷衍讀文，死讀書。在質(zhì)疑中，孩子們的學(xué)習興趣就很容易被激發(fā)出來。學(xué)生也在大家的提問和回答中慢慢找到了一些學(xué)習語文的方法。
三、充滿智慧的"懶老師",善思好學(xué)的"勤學(xué)生"。
教師的"懶"要懶在表面上，"勤"要勤在點子上。"懶"是放手讓學(xué)生大膽行動，"勤"是耐心幫助學(xué)生、有效提高學(xué)生能力的催化劑。所以做一個有智慧的"懶"老師，不光可以解放自己，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。這幾次聽課看到兩個班級都有不少由孩子自己主持的活動，不禁訝異于學(xué)生的智慧與創(chuàng)造，他們對學(xué)習的主動與熱情。
一周來，能在真實的課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教育教學(xué)藝術(shù)，我深感不枉此行。在接下來的三周，我將以更多的熱情投入到我的學(xué)習中，使自己的教學(xué)更加成熟，課堂更加精彩。
幼師跟崗學(xué)習心得體會篇十九
得知我這次跟崗學(xué)習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風采，肖老師真是一位專業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒有這樣的好機會。所以，這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)?！獤|莞市長安實驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習時間是2012年10月15日至11月3日，共20天時間。在這段學(xué)習期間，我每天都忙碌而充實，每一天都想貪婪地多看，多聽，多學(xué)習，多收獲。20天的學(xué)習匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈。
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理——我的2010暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進，對學(xué)生進行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀察，多動腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實踐進行悉心的指導(dǎo)。她認真地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的'我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座?！兑痪€教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒有實操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實在、針對性強，特別切合我們一線教師的實際，真的讓我受益良多。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座。《一線教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒有實操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實在、針對性強，特別切合我們一線教師的實際，真的讓我受益良多。
三、精誠合作，締結(jié)友情。
這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。
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