方案的成功與否取決于執(zhí)行的力度和效果。方案的實(shí)施需要有一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表和計(jì)劃。方案的制定和實(shí)施需要一個(gè)良好的執(zhí)行機(jī)制和監(jiān)督體系，以確保方案的有效落地。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇一
今天，我們快樂(lè)魔方作文課堂進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的扳手勁比賽。
比賽規(guī)則是這樣的：全班分為兩組，每組選出一名選手參賽，誰(shuí)先將對(duì)方扳倒誰(shuí)就獲勝。
全班賽快開始的時(shí)候，教室里就像炸開了鍋似的，立即沸騰了起來(lái)。同學(xué)們興奮不已，有的一蹦三尺高，有的看起來(lái)很緊張，握緊拳頭直踩腳，還有的自信滿滿，一幅胸有成竹的樣子。我跟劉梓睿比扳手勁，老師還沒(méi)說(shuō)開始，我們倆就迫不及待地?cái)[好了姿勢(shì)，接著，老師喊：“一，二，三――開始！”我和劉梓睿都使出全身的力氣，拼命地想扳倒對(duì)方。別看劉梓睿身體瘦小，勁兒還蠻大的，只見她咬緊牙關(guān)，緊緊地握著我的手，我的手心已經(jīng)出汗了，心里想：“我可不能輸給她！”我們僵持了好一會(huì)兒，最后，我一咬牙，趁她有點(diǎn)放松的時(shí)候，一鼓作氣，終于把劉梓睿紿打敗了。老師說(shuō)：“贏了的.舉手?！蔽揖团d高采烈地把手舉得高高的，劉梓睿則垂頭喪氣地回到自己的座位上坐著，老師說(shuō)：“贏了的同學(xué)不能驕傲，輸了的同學(xué)要加油，多鍛煉，以后一定可以打敗別人的！”
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語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇二
為了全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
暑假生活是學(xué)校教育的延伸和拓展，具有時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生自由支配時(shí)間多、適宜戶外活動(dòng)等特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)文明、有益、健康、充實(shí)的暑假，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育工作中的作用，根據(jù)上級(jí)主管部門要求，制定小學(xué)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“實(shí)踐育人、活動(dòng)育人”為目標(biāo)，以“關(guān)注社會(huì)、深入生活、參與實(shí)踐”為主題，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，了解國(guó)情鄉(xiāng)情，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功奠基。
二、基本內(nèi)容。
緊扣“把暑假還給學(xué)生，讓學(xué)生成為暑假的主人”這一原則來(lái)組織暑假活動(dòng)，體現(xiàn)參與、環(huán)保、節(jié)約、和諧、親情、奧運(yùn)、關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)等主題。
因校制宜，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和周邊社會(huì)自然環(huán)境確定活動(dòng)內(nèi)容和主題。
主要包括：
通過(guò)社會(huì)參觀活動(dòng)旨在讓學(xué)生充分融入社會(huì)，感知社會(huì)，了解社會(huì)。
在教師指導(dǎo)下，確立研究課題，撰寫調(diào)研報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生探究社會(huì)問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神。
(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1、社會(huì)調(diào)查。
社會(huì)調(diào)查是中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過(guò)學(xué)生的親身參與，調(diào)查了解，從而感受社會(huì)的變化，自己得出結(jié)論，如通過(guò)調(diào)查身邊人、身邊事的環(huán)保節(jié)能意識(shí)，人們的奧運(yùn)情懷等，比在課堂上硬性說(shuō)教效果要好得多。
在小學(xué)高年級(jí)因地、因人布置不同的調(diào)查任務(wù)并寫出調(diào)研報(bào)告。
2、體驗(yàn)類活動(dòng)。
體驗(yàn)類活動(dòng)使學(xué)生融入其中，在不知不覺(jué)中感悟、了解、認(rèn)識(shí)、提高，學(xué)會(huì)“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
如參加收舊利廢節(jié)能減排、和有條件的四川災(zāi)區(qū)小朋友聯(lián)誼活動(dòng)、節(jié)糧在我身邊——20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等。
3、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。
(三)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)服務(wù)活動(dòng)是暑假中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)組織到社區(qū)、公園、車站等實(shí)踐基地參加環(huán)境保護(hù)、秩序維護(hù)、助殘幫困、義務(wù)勞動(dòng)等社會(huì)公益活動(dòng)，供養(yǎng)社會(huì)新風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
(四)家庭服務(wù)活動(dòng)。
號(hào)召學(xué)生孝敬父母，自覺(jué)地做家務(wù)，生活上的事情自理，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
三、活動(dòng)原則及要求。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。
根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動(dòng)安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實(shí)安全措施，并由家長(zhǎng)把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān)，確?；顒?dòng)安全。
(二)就近就便。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)。
規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動(dòng)。
(三)貼近生活。
從社會(huì)生活中選定主題，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)角色，關(guān)注生活問(wèn)題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。
捕捉最感興趣的問(wèn)題，開展社會(huì)實(shí)踐。
在合作的過(guò)程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。
關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。
要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過(guò)協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。
充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等)，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。
要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇三
活動(dòng)目的：
通過(guò)聽、講、評(píng)、記故事，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)、理解及記憶能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚?/p>
1、提出聽的要求：認(rèn)真聽，邊聽邊記，記住主要人物及故事情節(jié)。
2、老師講《推車》的故事。
3、簡(jiǎn)單理解故事。
主要人物：誠(chéng)誠(chéng)、丁丁、劉老師。
故事情節(jié)：一個(gè)星期天，誠(chéng)誠(chéng)、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。
過(guò)渡：這個(gè)故事有趣嗎想不想把這個(gè)故事講給別人聽。
1、逐個(gè)試講。
2、分小組（四人一組）講，其他人邊聽邊糾錯(cuò)。
3、每個(gè)小組推薦一名講得最好的同學(xué)上臺(tái)講。
1、提出要求：分別用兩三句話評(píng)價(jià)人物、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)故事情節(jié)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
2、同座輕聲交流。
3、集體交流。
例如：
a、評(píng)人物：誠(chéng)誠(chéng)是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，做好事不是為了受老師表?yè)P(yáng)；丁丁是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，他先是認(rèn)為做好事要讓老師知道、表?yè)P(yáng)，后來(lái)受到教育，改正了錯(cuò)誤；劉老師帶頭為老人做好事，是位言傳身教的好老師。
b、評(píng)內(nèi)容：內(nèi)容簡(jiǎn)單，卻富有教育意義，使人懂得究竟為什么做好事。
c、評(píng)情節(jié)：情節(jié)有起伏，有戲劇效果。當(dāng)我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時(shí)，覺(jué)得很有意思，作者故意設(shè)置這樣的巧合，既使丁丁受到教育，更使廣大讀者受教育。
d、評(píng)語(yǔ)言：符合人物身份，貼近生活。
1、激趣。同學(xué)們想不想把這個(gè)故事記下來(lái)，講給家長(zhǎng)聽，講給你的親朋好友聽。
2、提出要求：按故事的先后順序記，主要內(nèi)容不變，語(yǔ)言可以稍有變化，語(yǔ)句通順連貫。
3、學(xué)生聽記故事，修改故事。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇四
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
1．動(dòng)腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。
2．動(dòng)手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
3．動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)交流。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇五
筆者曾聽了一位老師執(zhí)教的語(yǔ)文活動(dòng)課《漫游歇后語(yǔ)王國(guó)》，感觸頗深。
歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式，淺顯易懂的表意內(nèi)容，語(yǔ)言幽默的表達(dá)效果。小學(xué)生掌握一些歇后語(yǔ)是十分有意義的事情。
那么，用怎樣的方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏呢？這位教師的嘗試無(wú)疑是成功的。
巧設(shè)情境，活躍思維。
在這節(jié)課中，教師的身份是導(dǎo)游，學(xué)生便是游客?；顒?dòng)剛開始，導(dǎo)游向游客講述了一個(gè)故事：在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語(yǔ)王國(guó)，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開花-節(jié)節(jié)高，每天過(guò)著外甥打燈籠---照舊（舅）的平靜日子。有一天，來(lái)了兩個(gè)外地人，見這里環(huán)境幽雅，人們悠然自得，有點(diǎn)丈二和尚----摸不著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹火-----一竅不通，于是，向正在下其的一老一小打聽，小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說(shuō)不出，老人說(shuō)：“你是黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心”吧？來(lái)者道：我可是“小蔥拌豆腐---一清二白”喲，你不說(shuō)便罷，別賴好人，說(shuō)不定有一天，我們那比你這里強(qiáng)百倍，來(lái)個(gè)“砌墻的磚頭---后來(lái)者居上”。老者回答：“咱們騎驢看唱本---走著瞧?！甭暻椴⒚孛枋?，一下子抓住了學(xué)生的心。在活動(dòng)中，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽了動(dòng)物園、故事園、數(shù)字園，還觀看了歇后語(yǔ)表演。每游覽一處，導(dǎo)游便會(huì)相機(jī)拋出一系列有趣的歇后語(yǔ)題目，使孩子們?cè)谟鋹偟纳硇牡耐瑫r(shí)，更有思維的火花的碰撞。
正確引導(dǎo)，訓(xùn)練表達(dá)。
歇后語(yǔ)的內(nèi)容十分廣泛，涉及到各個(gè)方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語(yǔ)，平時(shí)要注意留心積累，同時(shí)還要恰當(dāng)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)。
在這節(jié)課里，教師設(shè)計(jì)了歇后語(yǔ)表演臺(tái)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思，發(fā)揮想象，表演小品：一學(xué)生戴著老鼠的頭像，在“街道”竄來(lái)竄去，幾個(gè)女同學(xué)舉起棍棒跟著追打。這時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)知道這是一條什么歇后語(yǔ)？一只只小手舉了起來(lái)：“老鼠過(guò)街---人人喊打”。接著，一個(gè)男同學(xué)興致勃勃地站起來(lái)說(shuō)，我來(lái)給大家表演一個(gè)。他拿著本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起來(lái)了?！巴瑢W(xué)們，你們知道他表演的是什么歇后語(yǔ)嗎？”“隔著窗戶吹喇叭------名聲在外”。表演使同學(xué)們對(duì)這堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家來(lái)到了動(dòng)物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動(dòng)物名稱的歇后語(yǔ)：豬八戒照鏡子---里外不是人；風(fēng)箱里的.老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
語(yǔ)文活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，很多老師進(jìn)行了有益的探索。這位老師彩了學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，讓孩子們說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫、看看、演演，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。
活動(dòng)中，教師十分注意引導(dǎo)，巧妙地安排了用簡(jiǎn)筆畫畫出歇后語(yǔ)的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫在黑板上，有的畫“十五個(gè)吊桶打水-----七上八下”、“飛蛾撲火----自取滅亡”，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡(jiǎn)筆畫，體會(huì)著歇后語(yǔ)的含義。在數(shù)學(xué)園，他們還發(fā)現(xiàn)了一語(yǔ)多義的歇后語(yǔ)：如：三歲孩子貼對(duì)聯(lián)------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌咸菜-----一言（鹽）難盡（進(jìn)）。
這堂課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“動(dòng)”起來(lái)了，多樣的活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一了，智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一了。活動(dòng)中，活靈活現(xiàn)的.課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫展示，給學(xué)生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。
[語(yǔ)文教案]小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《一堂別開生面的歇后語(yǔ)活動(dòng)課》教學(xué)設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇六
1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂(lè)，構(gòu)建智慧人生。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，從而愛上讀書。
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動(dòng)。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的`一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長(zhǎng)冊(cè)。
學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇七
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。
2、培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
1、收集誦讀、賞析學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2、多媒體課件制作。
（一）導(dǎo)入：（多媒體按序出示：“品、評(píng)、誦、演、唱、畫、賞詩(shī)會(huì)”）。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。今天，老師和大家一起開展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。
過(guò)渡：古代詩(shī)人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看——。
（二）品古詩(shī)：
1、媒體出示《登雀顴樓》詩(shī)圖及詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。
（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？
生：想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色，就要再登上一層樓。
生a：我想到詩(shī)人登上鸛雀樓，面對(duì)遼闊的景色，覺(jué)得自己看得還不夠遠(yuǎn)，還想看千里、萬(wàn)里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭，而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。
生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩(shī)人許許多多的希望、許許多多的向往，詩(shī)人想要達(dá)到最高境界；從詩(shī)句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩(shī)人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。
3、小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。
4、誦讀：（范讀——齊讀）。
（三）評(píng)古詩(shī)：
1、媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖。
（1）師：還沒(méi)看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時(shí)此刻，你想用哪一詩(shī)句來(lái)形容？
（2）生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
（3）師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
（4）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：
詩(shī)句出自唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語(yǔ)言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來(lái)。形容水流用“飛”（媒體加點(diǎn)）來(lái)表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出；用“直”（媒體加點(diǎn)）可見山勢(shì)很陡?！叭С摺保襟w劃出）更是體現(xiàn)了廬山瀑布的'高而長(zhǎng)?？墒沁@樣寫詩(shī)人還是覺(jué)得沒(méi)有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來(lái)的。這里不用“真”（媒體出示）而是用“疑”（媒體加點(diǎn)），給人以恍恍惚惚的感覺(jué)，使人覺(jué)得好像是真的，又好像是假的，進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。
（5）教師小結(jié)：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來(lái)贊頌一番。
（6）誦讀：（范讀——齊讀）。
2、媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖。
（1）師：從這幅生動(dòng)的畫面中，你想到哪位詩(shī)人寫的哪一首詩(shī)？
（2）根據(jù)學(xué)生回答媒體出示：《絕句》一詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容。
（3）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：
我覺(jué)得這首詩(shī)描寫的景色非常美。詩(shī)中描繪了四個(gè)畫面：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。有山有水色彩豐富、艷麗（媒體出示：b有近有遠(yuǎn)、視野開闊）畫面靜中有動(dòng)、形象活潑（媒體出示：靜中有動(dòng)、形象活潑）：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。
（4）誦讀：
過(guò)渡：為了開展這次賞詩(shī)會(huì)，我班同學(xué)編排了一些節(jié)目。瞧，大詩(shī)人李白、杜甫也來(lái)參加我們的賞詩(shī)會(huì)啦，大家歡迎。
（四）詩(shī)人相會(huì)：
甲學(xué)生扮演杜甫、乙學(xué)生扮演李白相互品評(píng)古詩(shī)《靜夜思》。
乙：李兄，你也來(lái)參加賞詩(shī)會(huì)？
甲：對(duì)、對(duì)、對(duì)，今天真是幸會(huì)??！
乙：幸會(huì)，幸會(huì)。
甲：杜老弟，剛才同學(xué)們都在夸你寫的詩(shī)呢！你看——（手指向媒體《絕句》一詩(shī)）。
全班同學(xué)：齊聲背誦《靜夜思》。
乙：詩(shī)句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來(lái)，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺(jué)低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)。這首詩(shī)勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念呀！
甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的江畔獨(dú)步尋花那就遜色羅！同學(xué)們，你們會(huì)背嗎？
全班同學(xué)：齊聲背誦江畔獨(dú)步尋花。
甲：詩(shī)句描繪的意境是多么優(yōu)美?。↑S四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動(dòng)、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生?。?/p>
乙：過(guò)獎(jiǎng)了，過(guò)獎(jiǎng)了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學(xué)們開賞詩(shī)會(huì)。
甲：好，好。
過(guò)渡：古代詩(shī)人斟字酌句，創(chuàng)作的詩(shī)篇獨(dú)具匠心，古詩(shī)太美了，真不愧為我國(guó)歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學(xué)為大家?guī)?lái)了一首古詩(shī)《舟夜書所見》，大家歡迎。
（五）誦古詩(shī)：
1、配樂(lè)朗誦《舟夜書所見》。
a、-------同學(xué)獨(dú)誦。
b、-------同學(xué)解釋古詩(shī)（喜愛這首詩(shī)的原因）。
這首詩(shī)描繪了這樣一個(gè)優(yōu)美的意境：在一個(gè)漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現(xiàn)。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面上漾起了層層細(xì)浪，原來(lái)像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成無(wú)數(shù)顆星星在河面上閃現(xiàn)。美極了！
c、齊聲誦讀。
過(guò)渡：老師也為大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)（媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句）。
2、配樂(lè)朗誦《游園不值》、《草》。
（六）古詩(shī)小品?。?/p>
1、古詩(shī)小品劇：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>
學(xué)生甲（解說(shuō)）：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。
學(xué)生乙（弟弟）：（動(dòng)作：大口大口吃，胡亂地?cái)嚕┡?！真難吃！
學(xué)生丙（姐姐）：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。
乙：不用你管?。▌?dòng)作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角）。
甲：這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)。
學(xué)生丁（爸爸）：孩子，這樣吃飯?zhí)速M(fèi)糧食了，糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，俗話說(shuō)“一粒糧食一滴汗。”要愛惜呀！
丙：爸爸，你說(shuō)的對(duì)，我學(xué)過(guò)一首詩(shī)叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。（操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩(shī)圖及詩(shī)句）。
?。汉谩?/p>
丙：朗誦詩(shī)句。
乙：（動(dòng)作：點(diǎn)頭）。
?。耗阒v得真好。
乙：爸爸，我錯(cuò)了。
全班同學(xué)：齊唱《鋤禾》。
2、表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。
過(guò)渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩(shī)宿建德江（媒體出示：宿建德江歌曲）。
（七）唱古詩(shī)。
1、古詩(shī)合唱宿建德江。
2、配唱《靜夜思》。（媒體出示：《靜夜思》歌詞）。
3、延伸：課外練唱《春曉》。
過(guò)渡：同學(xué)們，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，唱得有腔有調(diào)，很有韻味，古詩(shī)確實(shí)太美了，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美妙的畫面，真所謂“詩(shī)中有畫”呀。下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩(shī)，畫古詩(shī)簡(jiǎn)筆畫。
（八）畫古詩(shī)：（播放音樂(lè)）。
1、小組自由繪畫自己喜愛的詩(shī)歌。
2、學(xué)生板演。
3、學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。
（九）小結(jié)：（學(xué)生談感受）。
（十）總結(jié)：
這次賞詩(shī)會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩(shī)有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩(shī)、賞析古詩(shī)。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇八
了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情。
中秋節(jié)活動(dòng)時(shí)間。
20--年9月--日(今年的中秋節(jié)在開學(xué)一個(gè)月以來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，孩子差不多剛剛適應(yīng)幼兒園生活，所以不建議開展長(zhǎng)時(shí)間大型的慶?；顒?dòng))。
活動(dòng)形式：
班級(jí)集體活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
中秋月餅圓又圓(小班)。
2、活動(dòng)過(guò)程：
聽一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者兒歌，了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月、吃月餅。
品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色，再觀察切開后的月餅，之后大家一同分享月餅。
利用工具用橡皮泥制作月餅。引導(dǎo)幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀，能力強(qiáng)的幼兒可嘗試包餡、或做簡(jiǎn)單的裝飾。
將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一起帶回家。
卡片文字內(nèi)容參考：
3、注意事項(xiàng)：
小班幼兒剛?cè)雸@，情緒還不穩(wěn)定，如不能開展集體活動(dòng)，可分小組進(jìn)行?；顒?dòng)過(guò)程中不強(qiáng)調(diào)幼兒的作品有多精致，能夠完成就好。
幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家，小卡片用彩卡紙自制即可，小卡片內(nèi)容由老師手寫效果更好。
如果有條件，建議把孩子制作月餅的過(guò)程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看。
愛滿中秋情意濃(中班)。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：心形彩色卡紙、水彩筆、油畫棒，漂亮的信封。
2、活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)故事、歌曲等了解中秋節(jié)的來(lái)歷，中秋節(jié)可以互送賀卡，說(shuō)節(jié)日祝福的話。
為爸爸媽媽制作中秋節(jié)賀卡，引導(dǎo)幼兒在心形彩色卡紙上畫上月亮、月餅、燈籠、兔子等體現(xiàn)中秋節(jié)的物品。
討論“中秋節(jié)送賀卡時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么、做些什么”(“祝爸爸媽媽中秋節(jié)快樂(lè)”“謝謝爸爸媽媽和我一起過(guò)中秋”“爸爸媽媽辛苦了，中秋節(jié)快樂(lè)”、親親或抱抱爸爸媽媽，給爸爸媽媽唱歌、背兒歌等)。
將賀卡裝在信封里由孩子送給爸爸媽媽，老師在封面寫上“20--年中秋節(jié)快樂(lè)”。
3、注意事項(xiàng)：
老師可以根據(jù)本班情況，在開學(xué)的第一周開展這個(gè)主題活動(dòng)。
送賀卡可以讓家長(zhǎng)看到孩子的作品，也可以作為小型的節(jié)日親子活動(dòng)。裝入漂亮的信封里送給家長(zhǎng)，能提升幼兒園的品質(zhì)感，老師自己手工折的信封也可以。
如果有條件，建議把孩子制作賀卡的過(guò)程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看。
月兒圓人團(tuán)圓(大班)。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水、彩帶等制作卡片的材料。
2、活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)故事、圖片等了解中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。
利用視頻等幫助幼兒回憶，討論應(yīng)該怎樣過(guò)中秋。(一家人圍坐在一起吃月餅、水果，看月亮，玩花燈，猜燈謎等，團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋)。
制作邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)爸爸媽媽和其他家人一起過(guò)中秋。老師引導(dǎo)幼兒在邀請(qǐng)卡上體現(xiàn)出中秋的元素，并幫忙寫上要表達(dá)的文字。
將邀請(qǐng)卡帶回家，送給家人。
3、注意事項(xiàng)：
提醒幼兒一定將卡片送給被邀請(qǐng)的人，并引導(dǎo)幼兒思考：如果大家都答應(yīng)了邀請(qǐng)，中秋節(jié)那天自己應(yīng)該做些什么呢?(準(zhǔn)備月餅、水果、零食等食物;唱歌、講故事、跳舞、表演節(jié)目;給家人端水、捶背等)。
如果有條件，建議把孩子制作邀請(qǐng)卡的過(guò)程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇九
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)。小學(xué)體育活動(dòng)課的教案，我們來(lái)看看下文。
開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)。
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾dd《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1．活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的`24％。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41％。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)。
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法dd皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇十
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與朋友合作成功后的喜悅。
幼兒看過(guò)《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。
有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒，長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。
活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。
請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。
(此時(shí)，幼兒的回答僅是___一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的.問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)
教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過(guò)去才能到仙女家，但周圍沒(méi)有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4.(播放課件)仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵——兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)
5.全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
6.集體討論：朋友是什么?
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇十一
1.參展單位：全區(qū)經(jīng)教育行政部門登記注冊(cè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
2.參展形式：每個(gè)參展幼兒園通過(guò)展臺(tái)、展板、特色活動(dòng)等形式在組委會(huì)指定區(qū)域內(nèi)展示幼兒園的辦園成果。
3.展區(qū)要求：展臺(tái)為兩張桌子;展板2xx4塊，規(guī)格為1.2米×0.9米;特色活動(dòng)可以是成果展示，也可以是過(guò)程展示;可師生同臺(tái)，也可幼兒表演。展示活動(dòng)應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富、個(gè)性突出。
(二)特色節(jié)目展示
1.展示形式：在中心舞臺(tái)，舉辦幼兒舞蹈大賽。
2.參賽單位：全區(qū)省(市)優(yōu)質(zhì)園。
3.參賽要求：以集體舞蹈形式參加現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比;內(nèi)容健康，積極向上，富有童趣;節(jié)目時(shí)間為5分鐘。
4.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：本次大賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名，并頒發(fā)證書。
(三)繪畫作品展示
1.繪畫主題："我的美麗家園"。教師要以爭(zhēng)創(chuàng)"省級(jí)文明城市"為背景，引導(dǎo)幼兒滲透綠色、環(huán)保理念，繪出心目中的家鄉(xiāng)景象。
2.展示形式：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示百米畫卷。
3.作品要求：各參展幼兒園選擇部分幼兒在0.5×5米畫卷上，以0.5米×0.5米為個(gè)體單位作畫。畫卷卷首處要標(biāo)有主題名稱和參展單位名稱，畫卷于5月28日帶至現(xiàn)場(chǎng)展示。
為了保證本次活動(dòng)的安全和質(zhì)量，區(qū)教育局特成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織和安全保障工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：
領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)：
工作小組組長(zhǎng)：
工作小組成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(連云區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科)，具體負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的.組織與策劃。各成員科室分工負(fù)責(zé)，積極配合落實(shí)相關(guān)工作，保證活動(dòng)安全、有序，有成效。
1.各幼兒園要加強(qiáng)對(duì)展區(qū)和參賽選手的管理及指導(dǎo)，制定詳細(xì)的參展方案和活動(dòng)安全保障方案，確?；顒?dòng)質(zhì)量。
2.各幼兒園于20xx年5月26日前將幼兒教育展示報(bào)名表(見附件)和參展方案報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科，便于統(tǒng)一安排場(chǎng)地。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇十二
老師笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)，今天來(lái)玩一個(gè)“運(yùn)籃球”的游戲我一聽，就想這個(gè)游戲肯定很好玩同學(xué)們也是高興得又蹦又跳的，老師等大家安靜下來(lái)，就宣布游戲規(guī)則：每組各出一名同學(xué)參加游戲，游戲者必須一手拿一個(gè)籃球，再雙腿夾一個(gè)，走完一段路程，
游戲開始了，我看比賽的同學(xué)一下手上的球掉了，一下雙腿夾的球又跑了，大家一邊喊“加油”，一邊被他們逗得哈哈大笑。輪到我了，我雙手把球緊緊地夾在腰邊，腿也用力夾住球，可是一開始走，夾在腿上的球就開始不聽話，老是要掉下來(lái)，弄得我是手忙腳亂的。好不容易到了終點(diǎn)，老師還開玩笑地說(shuō)“楊雨蕙下了四個(gè)蛋”。
后來(lái)，雖然我們這組輸了，但是我還是很開心，真希望以后還可以再玩。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇十三
在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)好課程的操作流程，對(duì)于建構(gòu)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)體系，改善課程實(shí)施模式具有重要的作用，那么在語(yǔ)文活動(dòng)課程中，基本操作流程如下：在教師方面，課程設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具體而有效的活動(dòng)情境，提出活動(dòng)目標(biāo)和要求，組織學(xué)生開展主題，總結(jié)和評(píng)價(jià)活動(dòng)情況，布置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課程作業(yè)。
在學(xué)生方面，課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語(yǔ)文活動(dòng)情境，根據(jù)課程材料準(zhǔn)備，進(jìn)行積極的活動(dòng)建設(shè)，并且深入總結(jié)活動(dòng)心得，最后完成語(yǔ)文活動(dòng)課程預(yù)留作業(yè)。此外，在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，這樣才能促使語(yǔ)文活動(dòng)課程中的活動(dòng)得以順利開展。
在中職語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)中，情境是學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙，因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境，才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。就活動(dòng)而言，設(shè)計(jì)一個(gè)充滿趣味的、具有可操作性的活動(dòng)課程模式，這樣才能使活動(dòng)從開始時(shí)就能牢牢吸引學(xué)生的眼球，使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在具體操作的過(guò)程中，活動(dòng)情境主要包括道具情境、言語(yǔ)情境和聲像情境這三個(gè)方面。道具情境是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動(dòng)道具的過(guò)程中，營(yíng)造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語(yǔ)情境是指教師在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)或者環(huán)境講述方面利用一些與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語(yǔ)，吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的，與活動(dòng)主題相配合的音樂(lè)和影像因素，構(gòu)造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境，讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文活動(dòng)課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的主要目的是進(jìn)行語(yǔ)言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶，有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動(dòng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)，必須做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀，理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容，在這一過(guò)程中不斷搜集語(yǔ)文活動(dòng)的相關(guān)有效信息，積極、全面的準(zhǔn)備活動(dòng)課程的相關(guān)對(duì)應(yīng)措施。在活動(dòng)前期準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體情況，制訂一些相關(guān)的活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對(duì)性的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，而學(xué)生要結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)，積極的進(jìn)行探討和分析，從而更好的做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。
在語(yǔ)文活動(dòng)課程的操作過(guò)程中，活動(dòng)的互動(dòng)交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競(jìng)賽、考察報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)直播等活動(dòng)課程。對(duì)于這些活動(dòng)內(nèi)容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動(dòng)互動(dòng)氛圍，達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動(dòng)效果。教師在活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，引導(dǎo)學(xué)生走入活動(dòng)文本，利用活動(dòng)建構(gòu)嶄新的知識(shí)體系。另外，教師對(duì)于活動(dòng)并不是局外人，而是活動(dòng)的一份子，所以教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)、認(rèn)真觀察，時(shí)刻注意要及時(shí)調(diào)控活動(dòng)氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生，應(yīng)該以樂(lè)觀、享受的心態(tài)積極投入到活動(dòng)之中。
在互動(dòng)交流過(guò)程中，不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動(dòng)手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練，自覺(jué)地在語(yǔ)文活動(dòng)中收獲意想不到的成果。
當(dāng)然，開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)并非目的，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。
在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程中，活動(dòng)總結(jié)不僅是最后階段，而且也是改善活動(dòng)方式的重要反思階段，在積極的互動(dòng)交流之后，對(duì)活動(dòng)課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華，總結(jié)的形式不必拘泥一種，而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動(dòng)過(guò)程的尾聲，但并不是意味著活動(dòng)的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣的持續(xù)和延伸，是活動(dòng)結(jié)構(gòu)完整，過(guò)程突出有序，后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行，如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評(píng)比等形式，讓活動(dòng)形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合，這不但能夠使學(xué)生加深對(duì)課文知識(shí)的了解，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維能力，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。
在語(yǔ)文活動(dòng)課程任務(wù)完成的時(shí)候，教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動(dòng)相關(guān)的作業(yè)，在布置時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)量的適中，這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動(dòng)的深度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)，而且還能提出下次活動(dòng)課程內(nèi)容的具體要求，做好充分的活動(dòng)課程預(yù)習(xí)。
語(yǔ)文活動(dòng)課方案篇十四
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育部、市教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》，對(duì)少先隊(duì)進(jìn)行全面科學(xué)的規(guī)劃，確保少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)的有效性，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育，新學(xué)期結(jié)合我校少先隊(duì)工作特制訂了以下計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)國(guó)家教育部、市教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》和云教德體衛(wèi)藝〔20xx〕32號(hào)文件精神的指示有條不紊地開展新學(xué)期少先隊(duì)工作，努力建設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的和諧校園。
二、具體措施。
1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
2.建立激勵(lì)機(jī)制，樹立典型。
（二）建設(shè)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。
1.充分利用“校園之聲”廣播站，使每天的廣播起到應(yīng)有的輿論導(dǎo)向作用。
2.做好紅領(lǐng)巾文明禮儀校園文化宣傳欄。及時(shí)更新，營(yíng)造優(yōu)雅、活潑、積極向上的文化氛圍。
（三）抓好常規(guī)工作。
1.抓好隊(duì)員的文明禮儀、思想道德教育。
2.抓好每一次升旗儀式。做好主持人的選拔、培訓(xùn)，做好演講稿的審核，以確保高質(zhì)量完成升旗儀式。
三、活動(dòng)安排。
1.以“常規(guī)教育”為中心，加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、健康教育。
2.結(jié)合“教師節(jié)”與“中秋節(jié)”兩個(gè)節(jié)日，開展“送溫暖到社區(qū)”體驗(yàn)教育活動(dòng)。
3.召開廣播站、學(xué)生會(huì)成員大會(huì)，做好開學(xué)初的工作。
4.以部門為單位，做好學(xué)校日常監(jiān)督檢查工作，并進(jìn)行優(yōu)秀團(tuán)支部班級(jí)和優(yōu)秀團(tuán)支書評(píng)比。
5.中秋節(jié)后開展廣播站和學(xué)生會(huì)的招新大會(huì)，吸收更多優(yōu)秀的學(xué)生壯大隊(duì)伍。
6.結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”舉辦一次“感謝師恩”、“我們是一家人”為主題的黑板報(bào)制作比賽。
7.準(zhǔn)備慶祝祖國(guó)六十四周年華誕，舉行“愛國(guó)在行動(dòng)”的主題活動(dòng)。
1.舉辦慶祖國(guó)六十四周年華誕“愛國(guó)在行動(dòng)”主題活動(dòng)。
2.舉行“留守兒童”的系列關(guān)愛活動(dòng)。
3.舉辦心理健康知識(shí)講座。
4.做好學(xué)生會(huì)干部的換屆改選工作。
5.以學(xué)校的德育工作為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)工作的了解，有利開展工作。
1.做好國(guó)旗班的訓(xùn)練工作，并吸納新隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)工作。
2.組織法制教育、交通安全教育、消防知識(shí)宣傳工作。
3.繼續(xù)滲透心理健康、青春期健康教育工作。
4.各中隊(duì)圍繞“第四屆讀書節(jié)——多讀書，多好書”為主題出一期精美墻報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比。5.“第五屆體藝節(jié)”的籌備工作。
1.結(jié)合12月1日世界艾滋病日，做好青春期生理衛(wèi)生健康講座。
2.結(jié)合12月4日中國(guó)法制宣傳日，進(jìn)一步做好發(fā)至宣傳工作。
3.舉辦“第五屆體藝節(jié)”。
4.展示“第五屆體藝節(jié)”學(xué)生優(yōu)秀成果，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。
5.教師的盛會(huì)“元旦篝火晚會(huì)”的籌劃和舉辦工作。
二零xx年元月份。
1.各種工作總結(jié)上交造冊(cè)。
2.利用寒假，依靠社區(qū)力量，開展社區(qū)活動(dòng)。
3.在隊(duì)員中開展寒假“文明禮儀我在行動(dòng)”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。
4.全校進(jìn)行各種優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比。
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