教案的編寫過(guò)程需要教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，確保教學(xué)的有效性和高效性。教案的編寫需要教師的耐心和細(xì)心，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小班踩樹葉教案篇一
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、知道秋天到了，有的樹葉變黃了，會(huì)落下來(lái)，但當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，樹上又會(huì)長(zhǎng)出綠葉來(lái)。
3、能根據(jù)詩(shī)歌，進(jìn)行表演。
故事圖片（10號(hào)掛圖）；背景音樂(lè)。
引入：秋天的話題。
——小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
——你們認(rèn)識(shí)的秋天是怎么樣的？（天氣、衣服、環(huán)境、樹木）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天的時(shí)候樹葉會(huì)變黃，樹葉會(huì)落下來(lái)。
1、讓幼兒完整地欣賞故事《樹葉鳥》，說(shuō)出故事的題目。
——老師就來(lái)講一個(gè)樹的故事。第一遍講述故事提問(wèn)：大家猜猜看這個(gè)故事的名字是什么？
2、讓幼兒分段欣賞故事，并通過(guò)提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容，使幼兒知道有的樹葉會(huì)在秋天落下，到了春天天氣暖和時(shí)，葉子又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
師：老師還準(zhǔn)備了好看的圖片，我們一起來(lái)看著圖片再聽(tīng)一遍故事吧。這回聽(tīng)完故事，老師可是要提問(wèn)的，所以你們要仔細(xì)聽(tīng)。
（1）邊出示掛圖，邊講述故事。
（2）提問(wèn)：秋天到了，樹葉怎么樣了？發(fā)生了什么變化？它們變成了什么？重復(fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。
（3）提問(wèn)：后來(lái)樹葉鳥們，飛到了一個(gè)美麗的地方，這是個(gè)怎么樣的地方呢？這個(gè)美麗的地方有什么？重復(fù)幼兒的'答案，并補(bǔ)充完善。
（4）提問(wèn)：他們洗呀洗呀，好像又發(fā)生了變化，它們?cè)趺礃恿搜?？重?fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。
3、根據(jù)幼兒回答情況再講一遍故事4、教師編動(dòng)作，和幼兒一起表演樹落葉和長(zhǎng)葉的過(guò)程。
（1）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們都知道了，樹葉在秋天會(huì)（落下來(lái)）在春天會(huì)（長(zhǎng)出來(lái)）——那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉玩一個(gè)有趣的游戲好嗎？——那老師來(lái)當(dāng)樹媽媽，我來(lái)請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)小樹葉。（控制幼兒的數(shù)量）——我請(qǐng)小朋友想一想，春天的時(shí)候小樹葉長(zhǎng)在樹媽媽周圍，我們要怎么樣來(lái)表演呢？（是不是可以讓小樹葉手拉手圍在樹媽媽身邊呢？）那秋天到了，小樹葉落下來(lái)離開(kāi)了樹媽媽，我們又要怎么表演呢？（也許我們可以請(qǐng)小樹葉離開(kāi)樹媽媽，各自飄走，可以嗎？）。
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。幼兒手拉手圍在教師周圍，同時(shí)播放音樂(lè)?？偨Y(jié)第一組幼兒游戲時(shí)的不足，提醒下一組幼兒改進(jìn)。在進(jìn)行2次游戲。
小班踩樹葉教案篇二
理解旅行的意思，并會(huì)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己曾經(jīng)去過(guò)的地方的景物。
通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉圖片，天空和小鳥的圖片，有小鹿和小熊等動(dòng)物的樹林圖片，有小河的圖片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)有過(guò)旅游的經(jīng)歷。
出示樹葉，引起幼兒興趣。
教師:小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己去了哪些地方，景色是怎樣的。
教師: 你看，小樹葉也想去旅行，我們看看它去了哪里。
教師講述故事，在講述的過(guò)程中出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
根據(jù)提示續(xù)編故事
幼兒以小組為單位合作續(xù)編故事，每組選一名幼兒上前講一講本組續(xù)編的故事。
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：樹葉拓印畫；
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹葉》。
社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：介紹 “我去過(guò)的地方”。
將幼兒續(xù)編的故事寫下來(lái)，粘貼在活動(dòng)室。
教師可在平時(shí)講故事時(shí)，故意不講結(jié)尾，讓幼兒發(fā)揮想象，給故事編結(jié)局。
請(qǐng)爸爸媽媽有時(shí)間帶幼兒去旅行，增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)?；氐郊易層變焊H戚和朋友說(shuō)說(shuō)旅途中的見(jiàn)聞。
兒童故事 小樹葉去旅行
秋天到了，小樹葉離開(kāi)了大樹媽媽去旅行了，她飛呀飛呀，一會(huì)兒在天空中和小鳥們跳舞，一會(huì)兒在小河里和小魚們比賽游泳，一會(huì)兒又來(lái)到了樹林里和小熊、小鹿們做游戲，玩得可開(kāi)心了。天漸漸地黑了，小樹葉玩累了，她想：“外面的世界真精彩?。∥乙煤盟挥X(jué)，等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行，到時(shí)候我還要認(rèn)識(shí)許許多多的新朋友，過(guò)一個(gè)愉快的假期?！?/p>
續(xù)編故事是對(duì)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力的集中檢驗(yàn)。所以，選擇什么樣的故 事、怎樣做好續(xù)編前的引導(dǎo)往往是幼兒能否順利續(xù)編故事的前提。本活動(dòng)選取的《小樹葉去旅行》符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平；活動(dòng)過(guò)程中，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師以提問(wèn)的方式給予幼兒有指向性的引導(dǎo)，再以小組合作的模式讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編，因此完全可以達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒通過(guò)續(xù)編故事，深化對(duì)故事的理解，符合小班幼兒全語(yǔ)言教育在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句詩(shī)歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
制作電腦課件，為幼兒展示唯美的故事開(kāi)頭?開(kāi)拓他們的思維。
提供一些全國(guó)各地或世界各地的風(fēng)景圖片，開(kāi)拓幼兒的視野。
請(qǐng)幼兒帶一些自己旅游時(shí)的照片來(lái)幼兒園，說(shuō)說(shuō)自己去了什么地方，那里的景色是怎樣的，參加了些什么活動(dòng)。
小班踩樹葉教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班踩樹葉教案篇四
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
幼兒到戶外撿過(guò)落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀，
感受詩(shī)歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?。小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
——編新的詩(shī)歌，集體朗誦。
游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
小班踩樹葉教案篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)多角度將樹葉分類擺放。
2、幼兒能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
材料準(zhǔn)備：各種標(biāo)記卡一套；大、小標(biāo)記頭飾、紅、黃、綠標(biāo)記頭飾；
收集各種樹葉若干；分類盒人手一個(gè)、筐子若干。
1、比一比，說(shuō)特征。
(1)樹葉飛飛。
師：秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂(lè)打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上）請(qǐng)小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，它們什么地方相同，什么地方不同。哪個(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺(jué)。（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們驚喜、驚奇的表情，再加上歡快的音樂(lè)，讓有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)）。
(2)比比樹葉的大小。
師：你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰(shuí)比的？（小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說(shuō)，非常投入）。
師（戴上大標(biāo)記頭飾）：誰(shuí)來(lái)跟我做朋友？（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)小朋友一起游戲。
(3)看看樹葉的顏色。
師：你的樹葉是什么顏色的呢？請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉顏色。
師（戴上紅顏色標(biāo)記頭飾）：誰(shuí)來(lái)跟我做朋友？依次戴上黃顏色、綠顏色標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)幼兒做朋友。
(4)說(shuō)說(shuō)樹葉的形狀。
師：你的樹葉是什么形狀的？
（幼兒仔細(xì)觀察比較樹葉的.形狀）教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉朋友來(lái)做客。
2、分一分，送樹葉回家。
(1)教師出示帶有大小標(biāo)記的筐子。
請(qǐng)1—2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
師：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？
鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
師：小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。
教師（拿一片大樹葉）：大樹葉我送你回有大標(biāo)記的家里。
師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）。
(2)教師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子。
師：這是什么樹葉的家？誰(shuí)來(lái)送小樹葉回家？
提問(wèn)：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？（鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)）。
師：請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。（紅樹葉我送你進(jìn)有紅標(biāo)記的家里，綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里）。
師：你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標(biāo)記（紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由：上面有紅標(biāo)記，所以我把紅樹葉放在里面；上面有黃標(biāo)記，所以我把黃樹葉放在里面；上面有綠標(biāo)記，所以我把綠樹葉放在里面）。
(3)教師出示帶有形狀標(biāo)記的筐子。
師：這是什么樹葉的家？誰(shuí)來(lái)送小樹葉回家？
提問(wèn)：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
師：請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。
橢圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）我送你進(jìn)××標(biāo)記的家里。
師：你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）放在有這樣標(biāo)記（橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）。
3、試一試，誰(shuí)的方法多。
(1)認(rèn)識(shí)分類盒。
師（拿起分類盒向幼兒介紹）：這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹葉。
(2)幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將小樹葉分類擺放。
教師巡回檢查，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
(3)幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，嘗試多角度給樹葉分類。
教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完，然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。
小結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的。
小班踩樹葉教案篇六
1、讓幼兒通過(guò)小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的.敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉-保護(hù)幼葉。(有些植物沒(méi)有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
小班踩樹葉教案篇七
根據(jù)本班年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)《小樹葉》的音樂(lè)進(jìn)入室內(nèi)。
二、基本部分：
1、說(shuō)樹葉。
孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來(lái)的，我撿了這些樹葉來(lái)和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛?lái)了呢?(秋天來(lái)了，天氣變涼了)。
教師總結(jié)：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，有些樹的葉子就變黃落下來(lái)了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿樹葉。
秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉像什么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。
4、做游戲：風(fēng)和樹葉。
每個(gè)幼兒拿一片樹葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，老師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。
5、粘貼樹葉。
風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開(kāi)了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)。
6、看樹葉粘貼圖。
小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)。
三、結(jié)束部分：
帶孩子到戶外撿落葉。
教學(xué)反思。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
小班踩樹葉教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來(lái)。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的小樹葉人手兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
附：兒歌。
小樹葉飄啊飄。
小樹葉，飄啊飄，飄到我的.頭頂上。
小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺(jué)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班踩樹葉教案篇九
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加游戲。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
附：兒歌。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的'肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。
小班踩樹葉教案篇十
1、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，在老師的帶領(lǐng)下大聲整齊地朗誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)模仿小樹葉飄落到不同的地方，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
3、喜歡朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)與小樹葉做游戲的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹葉飄落的情景。
2、小樹葉頭飾若干、背景音樂(lè)、ppt課件。
一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。
1、秋天到了，小樹葉都有哪些變化？
2、小樹葉是從哪飄下來(lái)的？怎樣飄的.？飄在哪里了？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
詩(shī)歌里的小樹葉飄在哪里？請(qǐng)幼兒嘗試用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、播放ppt，幼兒再次欣賞，通過(guò)觀看小樹葉飄落在不同位置，知道小樹葉是從上往下飄落的。
3、幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹葉“飄呀飄”飛舞動(dòng)作，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，感知小樹葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
1、小樹葉還會(huì)飄到哪里呢？
2、請(qǐng)幼兒把仿編內(nèi)容進(jìn)行完整朗誦。
老師帶小朋友到園子里撿落葉。
小班踩樹葉教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：用樹葉裝飾身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等。
3、歡快的音樂(lè)。
4、玩具照相機(jī)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現(xiàn)。
在充滿興趣的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美、很可愛(ài)。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫。在區(qū)角活動(dòng)中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現(xiàn)落葉還可以用來(lái)裝飾打扮自己，在交流分享時(shí)，孩子們紛紛要求也要用樹葉來(lái)打扮自己。于是，針對(duì)孩子的興趣、需要，預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。通過(guò)欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達(dá)表現(xiàn)落葉裝飾的美，來(lái)體驗(yàn)與同伴一起操作的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒初步表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)流程：
欣賞——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)。
一、欣賞。
1、賞教師、幼兒制作的樹葉項(xiàng)鏈、手鐲，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的?
2、討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、手鐲打扮教師。
3、我們可以怎樣用樹葉打扮自己？
二、動(dòng)手操作。
1、你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？
2、
幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請(qǐng)同伴幫助。
3、教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，引導(dǎo)幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動(dòng)。
三、表達(dá)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)像什么人，大膽造型留影。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
3、延伸：根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的生成。
小班踩樹葉教案篇十二
1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來(lái)臨樹葉的'變化。
2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹葉，說(shuō)顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達(dá)）
師：小朋友們，看老師這里有個(gè)
小朋友：盒子
師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。
（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉）
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色 綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上）
（用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友）
2、全班參與。
分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見(jiàn)了（出示：螞蟻）
2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例
師：小螞蟻說(shuō)：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？
黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（指明學(xué)生回答）
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
（戴上頭飾，演一演）
三、課堂總結(jié)
師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見(jiàn)誰(shuí)，和他說(shuō)什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。
在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示一片樹葉，我問(wèn)：“這樹葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過(guò)程，感受撿樹葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來(lái)的情景美。活動(dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小班踩樹葉教案篇十三
秋天是金色的，是舞動(dòng)的。秋葉飄落是大自然賦予秋天的禮物。午后，我?guī)Ш⒆觽兩⒉?，秋葉飄在孩子們的頭上、身上、眼前，他們歡呼著，舞動(dòng)的秋葉和孩子們躍動(dòng)的心靈天然地契合著。在樹葉飄飄的這個(gè)主題活動(dòng)中，我想到了教材上的兒歌《小樹葉，飄呀飄》。它很好詮釋著秋天的樹葉，意境也很美。針對(duì)小班孩子形象思維為主、認(rèn)知、表達(dá)局限性等方面，設(shè)計(jì)了讓幼兒在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)的形式讓孩子們感受活動(dòng)的有趣性，體驗(yàn)并表達(dá)自己的感受，同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.仿編。
2、培養(yǎng)小班幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
1、多媒體課件、背景音樂(lè)。
2、小樹葉每人兩片。
2、老師做風(fēng)阿姨，小朋友做樹葉寶寶，我們一起來(lái)做一個(gè)大風(fēng)和樹葉的游戲。
幼兒自由討論。
“老師也有幾片小樹葉，你們知道老師的樹葉會(huì)飄到哪里？我們一起來(lái)看看?！?/p>
1、完整地欣賞課件。
提問(wèn)：小樹葉，飄呀飄，飄到我的什么地方？
2、再次完整的欣賞課件。
3、師：小朋友也有樹葉，我們也讓小樹葉飄到這些地方，好嗎？
教師帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
1、幼兒與幼兒一起討論：小樹葉還會(huì)飄到哪里呢？
2、幼兒嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
我們一起到外面去看看,小樹葉還會(huì)飄到哪里？我們也把它編到我們的兒歌里。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
兒歌：小樹葉飄呀飄。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的小手上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的小腳上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。
小班踩樹葉教案篇十四
這是一幅小班幼兒生活中常見(jiàn)的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹。再仔細(xì)看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來(lái)，大樹上沒(méi)有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清。現(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場(chǎng)景，熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)加上畫家用色彩營(yíng)造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要?jiǎng)邮肿鲆蛔龅膭?chuàng)作愿望。
對(duì)于動(dòng)手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會(huì)在成功的喜悅中建立起對(duì)美工活動(dòng)更為持久的興趣，并樂(lè)此不疲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?
師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?
師：這些大樹的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?
師：大樹上的樹葉哪兒去了?
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹，每個(gè)小朋友的大樹都會(huì)是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。
師：你喜歡哪一棵大樹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里?？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班踩樹葉教案篇十五
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹的場(chǎng)地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的.情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái)，每片樹葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。――詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
小班踩樹葉教案篇十六
1、了解秋天很多樹都會(huì)落葉，感受秋天的基本季節(jié)特征。
2、在撿樹葉的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
人手一個(gè)塑料袋。
一、布置任務(wù)：
1、現(xiàn)在是秋天了，秋天有什么變化?。?/p>
2、樹爺爺說(shuō)：“我也有變化了，我的葉子都掉下來(lái)了，請(qǐng)寶寶們來(lái)看看。”
3、每一個(gè)寶寶要撿很多不同的樹葉，裝在袋子里哦！
二、帶領(lǐng)寶寶去室外撿落葉。
1、鼓勵(lì)寶寶撿不同的樹葉。
2、要求寶寶在教師的視線里撿樹葉。
三、總結(jié)、提升。
1、你撿到了什么樣的樹葉啊？
2、表?yè)P(yáng)按照老師要求撿樹葉的寶寶。
3、將寶寶撿到的樹葉制作成圖畫，進(jìn)行觀賞。
在活動(dòng)中，寶寶很開(kāi)心地在戶外撿樹葉，但因?yàn)橛變簣@的樹種類不是很多，有些樹還不掉葉子的，寶寶們撿回來(lái)的樹葉不是很多，有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產(chǎn)生是因?yàn)槲覀兪孪葘?duì)環(huán)境沒(méi)有踩點(diǎn)，準(zhǔn)備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的'活動(dòng)還是要多開(kāi)展一點(diǎn)，寶寶們會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。
在撿樹葉的過(guò)程中，有些寶寶比較專注，能至始至終完成任務(wù)，有些寶寶撿一會(huì)就去玩大型玩具了，任務(wù)意識(shí)還不是很強(qiáng)?；氐桨嗉?jí)里，開(kāi)始介紹自己的樹葉時(shí)，個(gè)別寶寶的語(yǔ)言發(fā)展還是比較好的，但大部分寶寶說(shuō)不清自己要表達(dá)的意思，因此還是要加強(qiáng)對(duì)寶寶語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
小班踩樹葉教案篇十七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《收藏樹葉》小班教案，希望能夠幫助到大家。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書。
一、與樹葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了，樹葉都從樹上落下來(lái)，你撿過(guò)樹葉嗎？你用樹葉做過(guò)什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）。
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
1、可以怎樣把樹葉收起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹葉是什么樣子的？
今天我們進(jìn)行了《收藏樹葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問(wèn)孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了？”孩子們都說(shuō)：“變少了！”“對(duì)呀！那樹葉到哪里去了呢？”想像力豐富的`王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧！”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了！”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢？我們快去找一找吧！”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。
小班踩樹葉教案篇十八
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
準(zhǔn)備。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹的場(chǎng)地。
過(guò)程。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái)，每片樹葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
建議。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開(kāi)翅膀追追。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的'不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
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