教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和成才的過程?？偨Y(jié)時可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強論證和豐富內(nèi)容。培養(yǎng)自己的獨特的寫作風(fēng)格，可以讓文章更具個性。
神奇的軟件說課稿篇一
確定后將此藝術(shù)字再復(fù)制一份，并改變復(fù)制品的顏色（如藍(lán)色）備用。
第三步，用“選擇性粘貼”，將剪切板中的藝術(shù)字粘貼成【圖片(png格式)】。用鼠標(biāo)選中這個圖片，在“繪圖工具條”上點一下“設(shè)置透明色”按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)變成一支“魔筆”的時候，點一下白色的心形圖案部分。再將其環(huán)繞方式也設(shè)置成“嵌入型”以外的方式。
第四步，右擊藍(lán)色的復(fù)制品，在右鍵菜單中將“疊放次序”設(shè)置為“置于底層”，然后拖動這個藍(lán)色的復(fù)制品并細(xì)細(xì)調(diào)節(jié)，使之與紅色的原版重合，原來白色的心形部分就被藍(lán)色的復(fù)制品的相關(guān)部分代替了！最后再將它們組合成一個整體就可以了！
特別注意，要組合圖形和藝術(shù)字，必須將“環(huán)繞方式”改成“嵌入型”之外的方式，否則是不可以組合的。
神奇的軟件說課稿篇二
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
說教法
這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面。精讀課文，理解說明方法。
說教學(xué)過程
神奇的軟件說課稿篇三
1、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自冀教版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊第七課的內(nèi)容《神奇的放大鏡》，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過flash最基本動畫原理，能制作出簡單動畫，并對幀、圖層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識點學(xué)生很容易接受。
教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。
1）初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
2）掌握放大鏡效果的制作方法；
過程與方法。
2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力；
情感態(tài)度與價值觀。
1）感受運用flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲；
3）體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)flash的興趣。
3、教學(xué)重點：flash中的遮罩層。
4、教學(xué)難點：flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
本節(jié)課，我分別采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過這些方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動手實踐能力。
本課是動手實踐操作為主的一節(jié)課，每個學(xué)生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，小組進(jìn)行合作創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。
1、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生親自體驗flash游戲?“小孔探物”的玩法，這里我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學(xué)生積極參與，觀察游戲中的動畫效果。明確本節(jié)課目標(biāo)。這樣做的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容，然后馬上進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)??欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。
2、講授新課。
掌握“放大鏡”效果的.制作方法。
教材分為三步：
第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學(xué)們在任務(wù)驅(qū)動下，自主探究去完成。
第二步是本節(jié)課的重點，首先通過初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學(xué)們分組探討flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，然后我演示了整個示范操作過程，最后再給學(xué)生進(jìn)行實踐操作練習(xí)。這些操作過程的不同現(xiàn)象都是直接作用于學(xué)生的視覺，再加上老師適當(dāng)?shù)恼Z言說明，學(xué)生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的方法。
第三步的設(shè)置是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學(xué)可試著去完成，本節(jié)課其他同學(xué)完成前兩步即可，這一步體現(xiàn)了分層教學(xué)。
3、評價、交流、提高展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。通過五個實例的展示，使學(xué)生對遮罩動畫產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對遮罩的理解，讓學(xué)生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)flash軟件。
本節(jié)課在實際教學(xué)活動中體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進(jìn)行了有效的互動，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。比較成功環(huán)節(jié)有：
1、課的導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣。
2、知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也讓學(xué)生覺得新知識也并不難，容易接受。
3、教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分。讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識完成任務(wù)的時候更能夠有熱情。
4、本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，讓所有的學(xué)生都能體驗成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。
存在的問題是：
1、對于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生進(jìn)行溝通。
2、對于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強。
以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正！
神奇的軟件說課稿篇四
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
說教法。
這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的.說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面。精讀課文，理解說明方法。
說教學(xué)過程。
神奇的軟件說課稿篇五
我最喜歡的是海獅、海豹、護(hù)士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護(hù)士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導(dǎo)游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛?！?/p>
指導(dǎo)老師：姚芳。
(投稿：xszw于20xx-5-2418:10:26編審:)。
神奇的軟件說課稿篇六
知識與技能：
掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字的格式，學(xué)會用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
過程與方法：通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主、合作探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對藝術(shù)字的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生幫助、關(guān)愛他人的`美德。
二、教學(xué)重點與難點。
重點：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。
難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。
三、教法。
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動。
四、學(xué)法。
自主探究、相互合作。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
計算機教室、多媒體計算機、幻燈片。
六、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
巧妙導(dǎo)入。
學(xué)生活動：學(xué)生欣賞，并回答問題。
（設(shè)計意圖：通過欣賞精美的藝術(shù)字，從而激發(fā)他們探索新知的欲望。）。
同學(xué)們喜不喜歡藝術(shù)字呢？想不想一起來學(xué)習(xí)藝術(shù)字？通過問題引出課題。
（二）任務(wù)驅(qū)動。
1、合作探究。
教師活動：
請同學(xué)們自主探究，小組合作的方式找一找怎么插入藝術(shù)字，遇到問題時小組之間可以相互討論；教師進(jìn)行點播。
教師活動：
現(xiàn)在哪組同學(xué)想?yún)R報并演示自己的學(xué)習(xí)成果呢？你是如何插入藝術(shù)字的？
學(xué)生活動：學(xué)生利用多媒體電子教室演示并說明操作過程。
教師活動：教師在學(xué)生講解時，及時彌補不足及錯誤之處。
（設(shè)計意圖：讓掌握較快的同學(xué)到前面做小老師，即能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知。）。
教師活動：
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)插入的藝術(shù)字，你和他們之間有什么不同，說一說。
讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生動手解決問題。在讓學(xué)生匯報找到解決問題的方法。
學(xué)生活動：匯報找到解決問題的方法。
教師總結(jié)修飾方法通過藝術(shù)字工具欄進(jìn)行修改，并板書——藝術(shù)字工具欄。
（設(shè)計意圖：通過發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，學(xué)生有針對性的進(jìn)行修改，更能理解新知的學(xué)習(xí)。）。
3、動手實踐大比拼。
教師活動：幻燈片出示活動要求，打開桌面的“拓展練習(xí)”文件夾，打開其中的一個習(xí)題，給古詩修改錯別字，添加古詩標(biāo)題，并調(diào)整大小，位置等修飾。完成后，小組內(nèi)成員要互相對完成的作品進(jìn)行評比（課件出示評價表），小組內(nèi)選出最好的作品進(jìn)行小組間評比。
學(xué)生活動：學(xué)生動手操作，完成活動要求，讓后小組評比選出最好的作品。
（設(shè)計意圖：通過實踐比拼，讓學(xué)生對今天說學(xué)知識的鞏固并有提升的空間，讓學(xué)生在比賽中感受成功完成活動的成功喜悅。）。
4、教師小結(jié)。
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
并鼓勵學(xué)生在我們身邊的就像教室里有許多地方是可以用藝術(shù)字來設(shè)計的，請同學(xué)們回去之后，好好的觀察、思考，用上今天所學(xué)的知識，為我們班級美化貢獻(xiàn)一份力量。
神奇的軟件說課稿篇七
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學(xué)生的`表達(dá)能力。
三、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學(xué)難點：恰當(dāng)、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。
四、教學(xué)方法的選擇：本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”。
基于小學(xué)生形象思維的特點，照顧全體，我利用，采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學(xué)生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，完成操練任務(wù)、并設(shè)計擴(kuò)展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學(xué)生綜合運用能力。
五、學(xué)法的指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇：計算機、wind。
神奇的軟件說課稿篇八
（一）教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（二）教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。
b．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法 ???
2、能力目標(biāo)：
a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
c．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
（三）教學(xué)重點
由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點如下：
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，初步概括內(nèi)容要點。
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
（四） 教學(xué)難點
1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。
2、能力分析
學(xué)生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機會。
本設(shè)計通過師生交往、平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，關(guān)注人類生活，樹立正確的科學(xué)觀。同時，點燃學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情，鼓勵學(xué)生勇攀知識高峰，在未來的科學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”
看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
（導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球，這就需要我們設(shè)計學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象，如 本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進(jìn)行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學(xué)生也會認(rèn)真聽講。）
第二環(huán)節(jié)：整體入手，理清順序
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，討論交流。
第三環(huán)節(jié)：精讀課文，學(xué)習(xí)寫法
（一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的
句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
（充分利用反思維質(zhì)疑，激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時，本身一
句話就可以說完，居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪， “學(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。）
（二）學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
（三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
開展辯論賽，讓學(xué)生在思考中提出觀點，活躍思維，在辯論中明確觀點。
2、教師引讀
（培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導(dǎo)作用，但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達(dá)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?，而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進(jìn)行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達(dá)到。）
（四）學(xué)習(xí)第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市
1、練筆：《假如我是克隆專家》
2、討論：克隆人有什么利與弊？你贊同還是反對？
3、學(xué)習(xí)完課文后，你一定有話要說，不要拘泥于形式，自由寫出。
（拓展延伸文本，進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種，及優(yōu)良的家畜，也不僅僅局限于在保護(hù)生態(tài)、醫(yī)學(xué)上的重要意義，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的空白，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到克隆技術(shù)的奇妙后，我還要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)一步了解克隆技術(shù)，除此之外，我用作業(yè)超市的方式，讓學(xué)生去想象，去討論，去總結(jié)，這也是誘發(fā)學(xué)生對未來科學(xué)的展望和憧憬。）
神奇的軟件說課稿篇九
我最喜歡的是海獅、海豹、護(hù)士鯊、鰩魚。海豹有長長的小胡須，肚子有白色加黑色的小斑點，背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿，還使勁向上跳，想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下，結(jié)果每次都不到一分鐘，誘餌就被海獅叼走了。護(hù)士鯊真懶，工作人員碰它，它他才周游一圈，就又回“家”睡大覺去了。聽導(dǎo)游說，鰩魚是一個高度近視眼，尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后，我對爸爸說：“好好看啊，你沒去真可惜！”爸爸說：“沒什么嘛。”
來源：m.01/。
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神奇的軟件說課稿篇十
《神奇的石頭》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學(xué)內(nèi)容，本課主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。在教學(xué)時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進(jìn)行展開。因此，本課的教學(xué)主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學(xué)重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學(xué)用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說學(xué)情。
本課內(nèi)容主要針對小學(xué)義務(wù)教育階段四年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，農(nóng)村是個廣闊的天地。藍(lán)天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說教法、學(xué)法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學(xué)生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學(xué)生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學(xué)生進(jìn)行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學(xué)生這時一定會對著自己的石頭進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)行討論，進(jìn)行探究，課的進(jìn)行也就順理成章了。
美術(shù)的學(xué)習(xí)是個性化的學(xué)習(xí)，最忌諱學(xué)生作業(yè)只有一種模式，一種風(fēng)格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進(jìn)行深入的思考。
2、學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，本課中要做到使學(xué)生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學(xué)習(xí)觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學(xué)過程中，我讓學(xué)生始終保持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導(dǎo)者。使學(xué)生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，教學(xué)也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導(dǎo)入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導(dǎo)入一箭雙雕，把學(xué)生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
四、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（板書課題）。
播放歌曲《有一個美麗的傳說》，問：從歌曲中你聽到了什么？生：精美的石頭會唱歌。我的預(yù)設(shè)是：學(xué)生能注意到這句話，因為對石頭本來就充滿著好奇，本來就是自己喜愛的物品，會唱歌的石頭則能深深地吸引著他們，讓他們由好奇進(jìn)而想象。接下來的教學(xué)就變得順理成章，熒屏出示五張圖片，用以說明神奇的石頭會唱歌。
世界上最大的石頭：座落在澳大利亞的`艾爾斯石，純天然的，高出地面348米，長3000米，因為它的大而聞名于世。
利智復(fù)活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。
古埃及金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被世人驚嘆為奇跡。
海南三亞鹿回頭：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族風(fēng)情傳說色彩的雕刻。
海南南天一柱：座落在我國三亞著名的天涯海角，一塊最南端的名石。
石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗神奇的石頭。
2、探究學(xué)習(xí)，了解石頭。
熒屏出示幾張圖片，讓學(xué)生比較、觀察、合作、探究，說說喜歡那一塊？
通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情?！薄懊涝从诎l(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造?！?/p>
（1）了解石頭，初選石頭（板書）。
圖片欣賞的優(yōu)點是選材容易，可以選取很多典型的例子，具有較強的說服力。但是藝術(shù)實踐必須建立在看得見摸得著的事物上，親身體驗是藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。了解石頭就是從玩石頭和鑒賞石頭開始的。
師：老師帶了很多石頭，仔細(xì)觀察，哪些石頭你認(rèn)為比較好看？
選擇自己喜歡的石頭，從帶有玩耍性質(zhì)的辨別中開始接觸石頭，并加以自己的理由，這也是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的前提。
（2）觀察石頭，展開想象。（板書）。
生：葡萄、蘑菇……。
學(xué)生進(jìn)行合作討論，教師從旁引導(dǎo)。
師：我們還能用什么辦法讓石頭更加形象？
生：畫、雕刻……。
師：今天我們就用畫的方法，來改變我們的石頭，使它們更加形象化。
看到石頭，我們展開了想象，這是創(chuàng)作的源泉。
（3）教師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生以手里的石頭為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。
3、訓(xùn)練技能、拓展延伸。
1）欣賞、討論、探究（板書）。
教師提供一組圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、探究。
2）作業(yè)。
利用手上的石頭想象創(chuàng)作一副神奇的石頭畫。
3）評價——個性展現(xiàn)。
（1）教師將學(xué)生作品用數(shù)碼相機拍攝下來，輸入電腦。
（2）展示。學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)意。
（3）教師小結(jié)。
（4）延伸——知識拓展。
關(guān)于石頭的話題有許多，它的瑰偉、它的堅定、它無言的奉獻(xiàn)，只有熱愛生活的人才可體悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之積，高山需要千千萬萬的一枚枚石頭，才能巍巍壯麗。同學(xué)們，假如你是一顆小石頭，你想做怎樣的石頭呢？課后寫寫自己想說的話，在下節(jié)課交流。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“課題二《藏在石頭里的畫》”
五、說板書設(shè)計。
選石頭。
外形色彩。
神奇的軟件說課稿篇十一
教材、學(xué)習(xí)者分析：
“藝術(shù)字標(biāo)題”是《信息技術(shù)》第二冊第七課的內(nèi)容。這一冊教材的中心內(nèi)客是word的使用。本課的主要任務(wù)是掌握藝術(shù)字的插入、調(diào)整。學(xué)好本課能為后面用word制作電腦小報打下扎實的基拙。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，word的基本操作如：文字的輸入和編輯。小學(xué)生有較強的`好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引，教師要善于抓住學(xué)生的這種心理，充分激發(fā)他們，但應(yīng)該注意學(xué)生已習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，對開放式學(xué)習(xí)還有陌生感，需個別指導(dǎo)。
難點:自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。教學(xué)方法和教學(xué)手段：本節(jié)課采用“情景教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動——自主探索等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進(jìn)者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生，發(fā)展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行“思考討論-探究質(zhì)疑~自主創(chuàng)新”的活動。教學(xué)媒體：多媒體電腦、本課課件、學(xué)生用文件課時安排：一課時一、情景導(dǎo)入(課件出示招聘信息)《大河報》報社現(xiàn)面向社會招聘一批“藝術(shù)字設(shè)計師”，年齡不限，學(xué)歷程度不限，要求精通藝術(shù)字的設(shè)計。年薪12萬，有意者請與報社聯(lián)系。
同學(xué)們，這么誘人的條件，你想去試一試嗎？
教學(xué)過程。
你可能還不知道什么是藝術(shù)字，請看電腦屏幕。（課件展示）。
這些字體漂亮嗎？你想成為藝術(shù)字設(shè)計大師嗎？你想去試一試應(yīng)聘這份工作嗎？下面請盡情展示你的才藝吧，闖過下面三關(guān)，會實現(xiàn)你的夢想。
（一）第一關(guān)模仿秀。
要求：
1、把下面的藝術(shù)字“雛鷹起飛”通過自學(xué)模仿做出來。
（這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生借助身邊的工具—書本，以及小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關(guān)。第一關(guān)的闖關(guān)開始了。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請一名學(xué)生上臺進(jìn)行演示和說明。并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。然后我對如何插入藝術(shù)字進(jìn)行簡單的提示。）。
（制作藝術(shù)字的方法)。
1、單擊菜單欄的“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”打開“‘藝術(shù)字’庫”對話框。如下圖：
2選擇藝術(shù)字式樣。
3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。
4、輸入“雛鷹起飛”
5、單擊選擇“字體”字號、單擊”確定“按鈕。）。
（提醒學(xué)生注意單擊藝術(shù)字時，出現(xiàn)一個工具欄，要仔細(xì)研究工具欄，下一關(guān)有用。對于臺下的其他學(xué)生則請小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務(wù)。）。
（二）第二關(guān)變換秀。
闖關(guān)要求：
1、要求字體改為“隸書”；字號為“72”；式樣改為“藝術(shù)字庫”里第三行第四個。字符間距改為“很松”
2、可以單獨制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一小組最先完成.
（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學(xué)生運用已有的知識，通過對工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術(shù)字，更深一步的加工藝術(shù)字）作品可以一個人獨自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。然后我指名學(xué)生到前面演示，并給與評價。最后我再詳細(xì)講評。
（三）第三關(guān)應(yīng)用秀。
闖關(guān)要求：把作文標(biāo)題改為藝術(shù)字，內(nèi)容文字改為：華文新魏；小四號，藍(lán)色。
給學(xué)生提供一篇學(xué)生作文，要學(xué)生根據(jù)闖關(guān)要求，單獨制作完成。標(biāo)題的藝術(shù)字可以自由發(fā)揮。
（這一關(guān)，我一是給學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術(shù)字標(biāo)題。而是提高學(xué)生綜合運用的能力，起到一個溫故知新的作用。）。
（四）作品展示。
（五）課堂小結(jié)。
挑學(xué)生說一說“這節(jié)課你學(xué)會了那些知識”老師學(xué)生互相補充完整。
課件演示顯示藝本課的小結(jié)內(nèi)容：
一、插入藝術(shù)字的方法：
1、插入——圖片——藝術(shù)字。
2、選擇藝術(shù)字式樣。
3、單擊確定。
5、編輯文字。
6、單擊確定。
二、調(diào)整藝術(shù)字運用藝術(shù)字的工具欄，對藝術(shù)字進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
（六）作業(yè)課本第27頁“思考與練習(xí)”。
神奇的軟件說課稿篇十二
《神奇的石頭》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學(xué)內(nèi)容，本課主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。在教學(xué)時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進(jìn)行展開。因此，本課的教學(xué)主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學(xué)重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學(xué)用具：一些小石頭，水粉顏料等。
學(xué)法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學(xué)生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學(xué)生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學(xué)生進(jìn)行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學(xué)生這時一定會對著自己的石頭進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)行討論，進(jìn)行探究，課的.進(jìn)行也就順理成章了。
美術(shù)的學(xué)習(xí)是個性化的學(xué)習(xí)，最忌諱學(xué)生作業(yè)只有一種模式，一種風(fēng)格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進(jìn)行深入的思考。
2、學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，本課中要做到使學(xué)生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學(xué)習(xí)觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學(xué)過程中，我讓學(xué)生始終保持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導(dǎo)者。使學(xué)生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，教學(xué)課件也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導(dǎo)入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導(dǎo)入一箭雙雕，把學(xué)生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，課件播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
教材說明：
《騰飛的翅膀》一課屬于浙教版《品德與社會》第八冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課《城鄉(xiāng)巨變》、第二課《騰飛的翅膀》、第三課《交通連四方》和第四課《服務(wù)在身邊》。本單元的目標(biāo)是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樂意奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)和社會的情感?！厄v飛的翅膀》一課主要是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)不同的行業(yè)及它們和家鄉(xiāng)資源的關(guān)系，以及家鄉(xiāng)行業(yè)發(fā)展給家鄉(xiāng)所帶來的變化，并讓學(xué)生在體驗行業(yè)勞動的過程中形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
學(xué)情分析：
根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級學(xué)生的理性思維普遍處于較低發(fā)展水平。生活中，學(xué)生時刻在享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展給自己的生活帶來的快樂，特別是特色行業(yè)給更多的人們帶來的實惠，但是，學(xué)生很少會思考我們這里為什么會產(chǎn)生這些行業(yè)，特別是特色行業(yè)。以及家鄉(xiāng)人在從事這一行業(yè)的過程中所付出的智慧與辛勞。為了達(dá)成課文目標(biāo)，需要發(fā)動學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，促使學(xué)生有目的地去了解家鄉(xiāng)行業(yè)和家鄉(xiāng)人所從事的工作。課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借助課文學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，認(rèn)識家鄉(xiāng)的行業(yè)發(fā)展，知道家鄉(xiāng)行業(yè)與本地資源的關(guān)系，初步形成尊重勞動價值、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。根據(jù)以上的認(rèn)識，我從學(xué)生的角度出發(fā)，對教材進(jìn)行了重新整合、編排。下面以第一教時的目標(biāo)、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生活”即“貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生的德育從生活中來，到生活中去”的理念。
目標(biāo)定位：
認(rèn)知目標(biāo)：.知道家鄉(xiāng)的主要行業(yè)，家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)。
能力目標(biāo)：探究它與當(dāng)?shù)刭Y源之間的關(guān)系，了解各行業(yè)的勞動情況。
情感目標(biāo)：初步形成尊重勞動價值和尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系。
2、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
探究家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系。
說過程：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。”學(xué)生在開始新的認(rèn)知活動前，頭腦里原有的經(jīng)驗是開啟體驗之門的鑰匙，因為知識的建構(gòu)有賴于有知識經(jīng)驗的支撐，教師只有將原有的生活經(jīng)驗激活，才更有利于新的認(rèn)識。我在第一板塊中分了三個層次，一是讓學(xué)生欣賞祖國各地的風(fēng)光，同時教師加以語言滲透當(dāng)?shù)厝藗兯鶑氖碌囊恍┗顒踊騽趧印６怯尚Q桑養(yǎng)殖回歸到的行業(yè)和家鄉(xiāng)的主要行業(yè)。三是把自己家鄉(xiāng)的行業(yè)加以適當(dāng)?shù)恼?，其目的是因課而宜使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。應(yīng)該說第二板塊是一個重點，也是一個難點。
為使學(xué)生能掌握重點，突破難點，我采用了這樣的教學(xué)策略。
1、通過設(shè)置疑惑來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、通過討論、交流來發(fā)現(xiàn)其中的原因。
3、再次回歸家鄉(xiāng)行業(yè)，為下一板塊作好鋪墊。
斯特娜夫人曾說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲?！币虼耍谛抡n程《品德與社會》教學(xué)中，應(yīng)即時巧妙引領(lǐng)，注重體驗，提升情感！
生活是學(xué)生道德智慧的肥沃土壤，實踐體驗是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學(xué)生的意識不會一下子就銘刻于心，教師要注意超越課堂，把課堂中初步的學(xué)習(xí)成果植入平時的日常生活中，讓學(xué)生在實踐體驗中自覺地把當(dāng)家作主化為具體行動，從而樹立振興中華的歷史責(zé)任感。
我在教學(xué)第三板塊：讓學(xué)生多方面感受勞動者在從事某一行業(yè)的工作中所體現(xiàn)的勞動價值，并從課內(nèi)延伸至課外。讓學(xué)生繼續(xù)為家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展增光添彩！為家鄉(xiāng)勞動人民的勞動創(chuàng)造喝彩，從而使學(xué)生能付諸實踐，回歸生活，促進(jìn)成長。
課堂是師生共同的課堂，它是教師綻放自己獨特光芒的空間，同時也是學(xué)生展示自己生命色彩的天地。
神奇的軟件說課稿篇十三
（一）說學(xué)生。
計算機在小學(xué)生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)們有信心、有決心把計算機學(xué)好，有一點不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學(xué)對計算機（微機）課沒有清醒的認(rèn)識，總覺得除了語文、數(shù)學(xué)，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學(xué)可不學(xué)隨心所欲。
綜上所述，小學(xué)生具有以下兩個特點：（1）、學(xué)生沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)興趣；（2）、同學(xué)們對計算機認(rèn)識還不夠。
（二）說目標(biāo)。
認(rèn)識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復(fù)制、組合等處理。
（三）說教法、學(xué)法。
教法。
學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學(xué)習(xí)會比自己動手操作學(xué)習(xí)的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學(xué)習(xí)畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說教學(xué)過程設(shè)計。
先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點擊“開始/程序/附件”菜單選項，這樣相對小學(xué)生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學(xué)生掌握操作步驟。
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學(xué)者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學(xué)生快速掌握、認(rèn)識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學(xué)生形象具體的理解特點，更能提高教學(xué)效果。
3、認(rèn)識工具箱。
在教學(xué)認(rèn)識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學(xué)生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學(xué)中來認(rèn)識畫圖工具箱，這樣能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣，教學(xué)效果也有一定的保障。
4、認(rèn)識調(diào)色板。
在上課之前先準(zhǔn)備一盒水彩筆，先讓學(xué)生認(rèn)識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認(rèn)識完之后，回到教學(xué)中學(xué)習(xí)調(diào)色板。
（五）說媒體。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學(xué)信息的載體的多樣化，很多中小學(xué)都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學(xué)資源中心，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，教學(xué)活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學(xué)軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)軟件。
（六）板書設(shè)計。
開始——程序——附件——畫圖文件——退出。
神奇的軟件說課稿篇十四
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據(jù)十分重要的地位，它還是四大數(shù)學(xué)思想中數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)和方程思想，轉(zhuǎn)化思想的載體。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）學(xué)會把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2）熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)（圖形）美。
（2）通過梯形的運動變化和對立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點。
3.本節(jié)課的重點難點。
重點：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據(jù)，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學(xué)會把梯形或其它多邊形的`問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點：
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動機；。學(xué)生是認(rèn)識活動的主體，一切教學(xué)措施的安排最終都要落實到學(xué)生身上。教師在教學(xué)中利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自我提問，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓學(xué)生通過獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過程。以學(xué)生發(fā)展為本的做法：通過復(fù)習(xí)知識點、探索、論證，到運用性質(zhì)解決實際問題，一方面教會學(xué)生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習(xí)，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學(xué)生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學(xué)氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
神奇的軟件說課稿篇十五
一、活動設(shè)計說明：
曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點，我將本課的活動目標(biāo)定為：情感、知識和行為三個方面。
二、活動目標(biāo)。
通過學(xué)生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學(xué)會在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動，在課前，我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備：
三、活動準(zhǔn)備。
接下來，我重點說一下活動過程：我設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié):。
（一）游戲熱身，激趣導(dǎo)入。
聽口令，做反動作。向左轉(zhuǎn)——。
這個游戲設(shè)計的目的是：
設(shè)計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊。
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因為注意力不集中給自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細(xì)看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著陸的時候走神了把飛機開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場死亡。
設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進(jìn)式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。
（三）活動競賽，訓(xùn)練注意。
在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營。以競賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個小游戲闖關(guān)活動。
第一關(guān)：一看到底。
給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內(nèi)找到3個出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯。
看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯！同學(xué)們請起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽音傳話做動作。
對呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！
神奇的軟件說課稿篇十六
軟件工程是一門實踐性很強、交叉性很強的學(xué)科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個愛好，但在大學(xué)二年級下學(xué)期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導(dǎo)意義的學(xué)科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團(tuán)隊的實力。
如果別人給你50萬讓你們團(tuán)隊開發(fā)一個軟件，如果他要求你們團(tuán)隊給這個軟件永久維護(hù)，那么你要去跟他協(xié)商付100萬。很多軟件公司倒閉就是因為維護(hù)上的問題。至此我才明白維護(hù)軟件是軟件生存周期中時間最長的一個階段，它是最花費精力與錢財?shù)囊粋€階段。
如果將來你們碰到了我，你跟我說你是se那么我會很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會“嗯嗯”兩下。
其實在我接觸軟件后，渴望的是當(dāng)一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學(xué)軟件工程專業(yè)后，去當(dāng)一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術(shù)”含量的。要做就做系統(tǒng)構(gòu)架師，當(dāng)然這需要我們的不懈努力才能達(dá)到。系統(tǒng)構(gòu)架師的職責(zé)是設(shè)計一個公司的基礎(chǔ)構(gòu)架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護(hù)系統(tǒng)的指導(dǎo)方針?；腥话l(fā)現(xiàn)學(xué)軟件不僅是學(xué)軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。
當(dāng)然理論知識是用來指導(dǎo)實踐的，親身體驗才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。記得當(dāng)時我們定下這個題目是晚上，在討論用什么語言實現(xiàn)時，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java做開發(fā)語言。在實現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java環(huán)境連接數(shù)據(jù)庫和tomcat超級麻煩且數(shù)據(jù)庫老是連接不上。趁時間還早我們?nèi)俅斡懻摚瑳Q定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對于c++與java來說簡易寫。同時我們定下不管以后遇到什么困難都要堅持下去的準(zhǔn)則。在課設(shè)期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對比各本書上實現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在4月11日把所有課設(shè)的所有事情弄好了。當(dāng)然這只是個概述。
神奇的軟件說課稿篇十七
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時期。因此我們設(shè)計了《神奇的玻璃》這一活動內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。
《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個活動內(nèi)容。單單從活動內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內(nèi)容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應(yīng)用。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。
2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書。
（一）教法：
1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時我設(shè)計提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。
（二）、學(xué)法。
本次活動幼兒采用的學(xué)法主要是：
1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。
活動過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
一、導(dǎo)入：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友，今天的.天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動場地）。
（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)。
（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？幼兒討論。
（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。
（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?
通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。
二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。
（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。
（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。
1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。
（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。
首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽。”引導(dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。
聽后提問：
小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。
四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。
師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。
五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠(yuǎn)就會變小，而且物體是倒立的。
（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？
師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）。
（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）。
六、結(jié)束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。
師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。
本活動設(shè)計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。
神奇的軟件說課稿篇十八
1、地位。
我們使用的教材是由中國科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節(jié)《神奇的軟件》。計算機由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)這兩個組成，在這節(jié)課之前講的是計算機結(jié)構(gòu)，就是計算機硬件方面的一些知識，而這節(jié)課則是對軟件這方面的介紹。講完這節(jié)課后，學(xué)生對計算機才有初步全面的認(rèn)識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
(1)認(rèn)識計算機的軟件和軟件的分類。
（2）了解計算機語言所經(jīng)歷的三個階段。
(3)學(xué)習(xí)計算機的.安全知識，計算機的安全使用。
能力目標(biāo)。
（1）上完這堂課后對計算機安裝使用整個過程有個大致了解。
（2）能夠完成操作系統(tǒng)，驅(qū)動程序的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的。
計算機。
(3)能夠有效地預(yù)防計算機病毒。
(4)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)。
(1)激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。
方法過程以及責(zé)任感的培養(yǎng)。
(1)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有好的素養(yǎng)，才能學(xué)習(xí)時得心應(yīng)手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)，只有好的信息素養(yǎng)的人才是對社會有用的人。
3、教學(xué)重點。
(1)軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件安裝和應(yīng)用軟件的認(rèn)識。
(2)計算機的安全使用以及病毒的認(rèn)識防護(hù)。
4、教學(xué)難點。
計算機系統(tǒng)的安裝以及驅(qū)動程序的安裝不能在課堂通過學(xué)生動手實現(xiàn)，會比較抽象。而每次安裝操作系統(tǒng)或者驅(qū)動程序時都會出現(xiàn)不同的問題，所以這里強調(diào)的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對于不同種類的病毒防護(hù)多樣。
二．說教法。
現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
據(jù)教材特點，以及教學(xué)環(huán)境的限制，預(yù)定選用的教學(xué)方法這節(jié)課使用的教法有講授法，談話發(fā)，讀書指導(dǎo)法，練習(xí)法。其中“講授法”和“練習(xí)法”是本課重點使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學(xué)生理解沒有接觸過的事務(wù)，實現(xiàn)教師的調(diào)控和主導(dǎo)作用。因為系統(tǒng)的安裝和驅(qū)動的安裝是實際操作，而沒有這樣的硬件環(huán)境給予實際操作，所以事先準(zhǔn)備好視頻教程，這樣可以直觀點。
三．說學(xué)法。
1、從對學(xué)生的問卷方面了解到大多數(shù)學(xué)生對系統(tǒng)重裝，驅(qū)動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。
2、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。通過提問問題來引出新的問題和對知識的鞏固。
3.學(xué)習(xí)方法目標(biāo)以點帶面；通過一個驅(qū)動的安裝（聲音驅(qū)動），引出一般驅(qū)動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎(chǔ)。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四．說教學(xué)過程。
本課主要以講解與提問為主,通過提問來引起學(xué)生的興趣,通過講解來使學(xué)生掌握基本的概念,為自己動手操作打下基礎(chǔ)。
作業(yè)布置：課后鞏固。練習(xí)冊p36第4題。
神奇的軟件說課稿篇十九
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強的技能應(yīng)用型人才，不僅要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重。所以我院針對歌唱能力的重要性，專門開設(shè)了聲樂基礎(chǔ)這一課程。
1、課程定位。
聲樂基礎(chǔ)課作為學(xué)前音樂課的子課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感受音樂、體驗音樂和表達(dá)情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。
2、課程目標(biāo)。
開口唱、能演唱、能彈唱。
3、課程設(shè)計。
聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，聲樂課在相關(guān)音樂課程的支撐下，有一定的識譜、視聽、視唱能力后，課程設(shè)計沿著聲樂基礎(chǔ)、兒歌帶詞練習(xí)、兒歌表演唱、兒歌自彈自唱的順序，以拓展?jié)u進(jìn)式開展教學(xué)活動。
二、教材及教學(xué)內(nèi)容。
1、聲樂基礎(chǔ)針對學(xué)生入學(xué)前沒有接受過正規(guī)聲樂訓(xùn)練的特點，一是要選擇適合的藝術(shù)歌曲；二是要考慮到專業(yè)特點，選擇一些中外少兒歌曲。
2、兒歌帶詞練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂曲風(fēng)格的把握，又能結(jié)合專業(yè)特點，一舉兩得。
3、兒歌表演唱與舞蹈課中的韻律活動內(nèi)容相結(jié)合。唱和演的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容中的重點。
4、兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會貫通。針對性適用性強。（此部分為聲樂第五學(xué)期內(nèi)容）。
聲樂課以上內(nèi)容的安排，充分結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知特點，緊貼將來就業(yè)的實用性，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密，學(xué)生按照螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習(xí)。
三、教學(xué)設(shè)計。
1、教學(xué)模式。
“創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識、享應(yīng)用”五步教學(xué)模式我院聲樂課程的教學(xué)模式在以往基礎(chǔ)上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學(xué)生自主探索，合作交流，主動獲取知識，最后拓展應(yīng)用。體現(xiàn)了教和學(xué)的統(tǒng)一，最后應(yīng)用到實際中去。
2、方法手段。
主要采用的教學(xué)方法有：體驗性音樂教學(xué)方法、實踐性音樂教學(xué)方法、語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。如兒歌表演唱的教學(xué)，是練習(xí)法、律動教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結(jié)合，學(xué)生參與度高，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺的游戲中學(xué)生掌握了，而且還能學(xué)以致用，一舉多得。在學(xué)生表演結(jié)束后，還可以應(yīng)用探究式教學(xué)法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)和思考。
并總結(jié)出結(jié)論。整個教學(xué)過程中，主要采用鋼琴為主其他如電子琴、打擊樂樂器、多媒體、各種聲像資料等為輔的教學(xué)手段。
3、保障條件。
我院師擁有一支年輕、積極上進(jìn)、教學(xué)教研氣氛濃厚的教師隊伍。每周開展針對性強、實用性高的教研活動。每學(xué)期都會邀請幼教方面的專家來我院講座，座談，對新興的`教學(xué)方法、教育教學(xué)中存在的問題展開討論。我院教研活動豐富，如對課題《學(xué)前教育專業(yè)“教”“學(xué)”“做”一體化教學(xué)研究初探》、《學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)模式探究》的討論、申報、研究等。校外選擇的實訓(xùn)基地多為區(qū)級示范幼兒園，如銀川市第一幼兒園、銀川市第三幼兒園等。
（希望今后有以下實訓(xùn)設(shè)備：標(biāo)準(zhǔn)音樂教室、數(shù)碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室，學(xué)生琴房五十間。）。
四、教學(xué)組織與實施。
1、組織實施。
教學(xué)過程分成五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課程引入。
承上：在視唱練耳課中已經(jīng)具備了一定的識譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型，音程視唱中的音準(zhǔn)也有了很大的提高。
啟下：在新課中，主要引導(dǎo)學(xué)生通過帶詞視唱曲來創(chuàng)編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進(jìn)到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強學(xué)前聲樂課的實用性。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)----練聲曲。
發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計時都要針對實際演唱歌曲的需要。針對學(xué)前音樂課上大集體課的特點，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習(xí)。好的練聲曲不僅能拓展學(xué)生的音域，還能在練習(xí)過程中獲得發(fā)聲方法，解決學(xué)生存在的聲樂技巧問題。并且，學(xué)生感受到了幼兒在歌唱時的狀態(tài)、感覺和氣氛。比起單純的母音練習(xí)，學(xué)生的積極性會提升很多。從我院實踐的情況來看，學(xué)生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學(xué)中。
第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲，如：《瑪麗拍拍小膝蓋》《好朋友》在學(xué)唱歌曲中，分四個步驟來完成。（1）欣賞歌曲的示范音樂，同時范唱，讓學(xué)生獲得對此歌曲的整體感受。（2）教師彈歌曲旋律學(xué)生打拍子按節(jié)奏要求大聲朗讀歌詞。注意體會歌曲的節(jié)奏，感受歡快熱烈的氣氛。（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固c大調(diào)視唱，注意學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的把握。特別是附點節(jié)奏準(zhǔn)確性的把握。
神奇的軟件說課稿篇二十
實施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域面臨一個重要的理念――“有效教學(xué)”。本課通過教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的設(shè)計，評價方式的運用，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實踐“有效教學(xué)”。
教材分析。
《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”程序后，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”程序?！敖鹕疆嬐酢弊鳛橐豢顚閮和O(shè)計的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動探索、嘗試中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學(xué)生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的繪畫習(xí)慣，如細(xì)膩得使用畫筆，及時撤銷和保存等，能為后面的教學(xué)做鋪墊。
學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生對電腦畫圖比較感興趣的。個別學(xué)生已經(jīng)對“金山畫王”這個程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學(xué)生更大的興趣。另外三年級的學(xué)生相對而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識較強，但整體布局設(shè)計的意識不強，由此一來，如何較好地讓學(xué)生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學(xué)生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進(jìn)行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標(biāo)細(xì)膩調(diào)控能力還不夠，學(xué)生在這方面的差異也很大，教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計難易程度不易把握，分層教學(xué)顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
（1）能熟練打開退出“金山畫王”以及“撤銷”、保存作品等基本操作。
（2）認(rèn)識“金山畫王”的基本操作界面。
（3）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。
（4）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細(xì)進(jìn)行繪畫。
（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。
過程與方法：
（1）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點。
（2）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計畫面布局。
（3）通過范例引導(dǎo)、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。
情感態(tài)度與價值觀：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣以及對美的感受。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：
金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認(rèn)識、畫筆的使用）。
教學(xué)難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)進(jìn)行金山畫王的作品創(chuàng)作。
2、能合理設(shè)計畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。
教學(xué)環(huán)境。
多媒體教室；在學(xué)生機上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件。
教學(xué)方法。
1、任務(wù)驅(qū)動法。
2、講授法+演示法。
3、分層教學(xué)法。
4、自主探究學(xué)習(xí)法。
5、觀察學(xué)習(xí)法。
教法闡述學(xué)法指導(dǎo)。
（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想）。
教學(xué)方法。
教法闡述：
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動,分層教學(xué)，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以講解+演示法，等達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導(dǎo)入（4分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步認(rèn)識金山畫王（8分鐘）。
環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（20分鐘）。
環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（8分鐘）。
比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮s。
欣賞金山畫王作品，說說作品特點。
1、教師講解金山畫王的進(jìn)入、退出操作和基本界面的認(rèn)識。
2、繪制“七彩陽光”（任務(wù)一）【合理選擇畫筆種類、顏色、
粗細(xì)、涂鴉和直線選項繪圖】。
1、小屋設(shè)計（任務(wù)二）。
繪畫綠色草原（分層任務(wù)）。
2、魔法小院（任務(wù)三）【仙女袋工具】。
金山畫王作品。
金山畫王界面。
線條形狀、粗細(xì)、顏色不同。
繪制“七彩陽光”
點
小屋的設(shè)計。
魔法小院。
畫面內(nèi)容合理，生動有意義。
有效教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
3、提取重難點，有效突破重難點。
4、設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵學(xué)生全程參與。
5、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)，使學(xué)生全體得到發(fā)展。
6、有效巡視，反饋典型。
7、適當(dāng)評價，幫助學(xué)生體驗成功。
有效教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情。
“魔法小院”
精彩壓軸，再次激發(fā)興趣。
欣賞精彩圖片。
愉快情境，引發(fā)興趣。
“七彩陽光”
簡單漂亮，維持興趣。
“小屋的設(shè)計”
深入探索，稍顯枯燥。
有效教學(xué)。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
自主探索學(xué)習(xí)法：“七彩陽光”和“魔法小院”（仙女袋工具）環(huán)節(jié)。
觀察學(xué)習(xí)法：（范例引導(dǎo)）“七彩陽光”、“小屋設(shè)計”和“魔法小院”環(huán)節(jié)。
分層教學(xué)法：“七彩陽光”環(huán)節(jié)“畫點”任務(wù)，“小屋設(shè)計”環(huán)節(jié)“綠色草原”任務(wù)。
有效教學(xué)。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
3、提取重難點，有效突破重難點。
重復(fù)鞏固。
范例引導(dǎo)，“小老師”或老師提示“仙女袋工具”
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)。
2、能合理設(shè)計畫面布局，
有效教學(xué)。
4、設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵學(xué)生全程參與。
引導(dǎo)語言，以求授課時順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
“我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會照亮哪片美麗的地方呢？”
“同學(xué)們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚下自己。……那你能讓你的小屋變成魔幻小屋嗎”
環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：
環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：
有效教學(xué)。
5、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)使學(xué)生全體得到發(fā)展。
“小屋的設(shè)計”環(huán)節(jié)，對于第一次使用金山畫王學(xué)生而言，書本的范例作品難度很大，對學(xué)生的繪畫技巧要求很高。為此，這個環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計了分層任務(wù)，讓已完成“小屋設(shè)計”的學(xué)生按照自己的想法對小屋旁邊的草坪進(jìn)行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細(xì)致繪畫結(jié)合的技巧。
有效教學(xué)。
6、有效巡視，反饋典型。
教師的巡視不僅是輔導(dǎo)個別學(xué)生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時地展示反饋有利于全體學(xué)生掌握該知識點，還可以過渡到下一個環(huán)節(jié)，更是對展示學(xué)生的表揚和肯定。本課中“小屋的設(shè)計”“魔法小院”的任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計個別作品的反饋，有利于知識點的掌握，和重難點的突破。
有效教學(xué)。
7、適當(dāng)評價，幫助學(xué)生體驗成功。
評價方式多種多樣，可以是教師對學(xué)生的評價，也可以學(xué)生對自己的評價，還可以是學(xué)生相互之間的評價，甚至可以是學(xué)生對教師的評價。本課中采取學(xué)生對作品的自評和其他學(xué)生的互評，教師引導(dǎo)或激勵肯定學(xué)生。
教學(xué)反思。
1、正確分析學(xué)情，結(jié)合實際把握任務(wù)關(guān)鍵點和難點有效突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
3、任務(wù)驅(qū)動，分層教學(xué)必須精心設(shè)計。
4、最后作品評價不夠到位。
教學(xué)反思。
1、正確分析學(xué)情，結(jié)合實際把握任務(wù)關(guān)鍵點和難點有效突破。
畫筆粗細(xì)、畫面布局、細(xì)膩作畫等重難點沒有突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確。
改進(jìn)后。
4、最后作品評價不夠到位。
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