教案是教師按照教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫(xiě)可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。同時(shí)，教案也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，做好教案對(duì)于一堂成功的教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
圖形寶寶大班教案篇一
1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類(lèi)。
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作。
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。
（一）識(shí)別物體。
1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？
兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)。
正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。
（二）分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
紅色。
正方形。
3、請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)“家”里的所有正方形寶寶放到2號(hào)“家”里。
（三）比一比。
1、問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)“家”里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)“家”里的寶寶多？
1號(hào)。
2、又問(wèn)：為什么2號(hào)“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)“家”里的多？
2號(hào)“家”里的寶寶是從1號(hào)“家”里拿出來(lái)的，1號(hào)“家”里還有圖形寶寶）
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
圖形寶寶大班教案篇二
1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類(lèi)。
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)。紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）。
二、提供分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的`圖形寶寶放到1號(hào)"家"里。又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多？（1號(hào)）。又問(wèn)：為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的多？（2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的，1號(hào)"家"里還有圖形寶寶）。
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定。小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
圖形寶寶大班教案篇三
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、培養(yǎng)關(guān)注生活的態(tài)度。
1、 三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。2、 兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。3、 用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
1、師：今天，齊請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形） 問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？ 圓形有什么特點(diǎn)？2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師：?jiǎn)?！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）（2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案?；顒?dòng)反思： 大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
1、 注重各領(lǐng)域融合，互相滲透。
2、 教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如在請(qǐng)幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時(shí)設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的圖形。有簡(jiǎn)單的、有復(fù)雜的；有的事先畫(huà)出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個(gè)、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個(gè)；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫(huà)變化多，形象生動(dòng)，容易滿(mǎn)足不同層次心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂(lè)趣。
3、 課前知識(shí)準(zhǔn)備充分。活動(dòng)前我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而本次活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
4、 把幾何圖形與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓感受到生活中處處有。
1、 活動(dòng)中過(guò)分地依賴(lài)于事先所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力不夠。
2、 教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形，教師的導(dǎo)語(yǔ)限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車(chē)上、窗戶(hù)上?？梢?jiàn)，的引導(dǎo)語(yǔ)必須有助于拓展幼兒的思維，這樣的回答情況才不會(huì)單一。
3、 生生互動(dòng)不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒互相來(lái)檢查、驗(yàn)證是否正確，這樣通過(guò)與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進(jìn)一步幫助幼兒辨別圖形。
圖形寶寶大班教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，平時(shí)也喜歡用圖形進(jìn)行拼拼、貼貼，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。
于是我設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶過(guò)生日》。以圖形寶寶過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征，能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件。
2、幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
1、提問(wèn)：今天，顏老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢?(單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。)。
2、提問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步，出示驗(yàn)證結(jié)果，正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀，也露出了笑臉。)。
3、過(guò)渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來(lái)祝賀。
4、找找：你們看!它們是誰(shuí)?(單擊找朋友，分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
5、小結(jié)：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。
二、興趣體驗(yàn)：
(一)觀察探索。
1、游戲：捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形(單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫(huà)面)。
(2)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
(3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見(jiàn)圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品)。
(二)趣味游戲。
1、變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。
(1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲，課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來(lái))。
(2)問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?
三、操作拼圖。
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形，接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)。
2、講解拼圖的.要求，組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來(lái)，放到電腦中。
四、活動(dòng)延伸。
2、有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
圖形寶寶大班教案篇五
1、情感目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：
（1）探索正方形四等分的方法；
（2）通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）認(rèn)識(shí)三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。
（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)操作理解二、四等分的含義，嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
（1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。
（3）小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形（長(zhǎng)方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長(zhǎng)方形）拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。
（1）小朋友，你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢？（四只）。
（2）引發(fā)思考并提問(wèn)。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕?/p>
（3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。
（5）小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。
4、運(yùn)用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。
（2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。
（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。
（4）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。
5、活動(dòng)延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己的'做法。
【活動(dòng)反思】。
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
圖形寶寶大班教案篇六
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）
二、提供分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里；又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多？（1號(hào)）；又問(wèn)：為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的多？（2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的，1號(hào)"家"里還有圖形寶寶）
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
圖形寶寶大班教案篇七
1．在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。
2．喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。
精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。
一．以形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫鈨?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。
二．幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)弧?/p>
1．老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄
三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。
1．請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)?！?/p>
2．教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3．再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結(jié)局。
圖形寶寶大班教案篇八
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
1、引出課題
（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。
（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮??！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形?。?/p>
師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。科吹煤每磫?？我們表?yè)P(yáng)他！
師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧！
圖形寶寶大班教案篇九
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)
3、能愉快的參與活動(dòng)。
重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。
1、大的圓形、方形、三角形，3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè)器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。
一、導(dǎo)入部分
出示節(jié)拍譜，請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。
二、展開(kāi)部分
1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（觀看ppt說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀？）
2、看一看、數(shù)一數(shù)ppt組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)圖形組成（并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄）。
3、觀看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰(shuí)找到的最多。
3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。
三、結(jié)束部分
1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的.，它是三角形寶寶......
2）音樂(lè)響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉(zhuǎn)圈行走，當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。
3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。
活動(dòng)延伸：
圖形寶寶大班教案篇十
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教幼兒學(xué)習(xí)按物體的'顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。
1、今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服 ??？再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
圖形寶寶大班教案篇十一
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)
3、幼兒操作材料
1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !
“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊!
師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
圖形寶寶大班教案篇十二
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。
a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶？它穿什么衣服??？出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b)出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服?。吭俪鍪酒渌麍D形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
圖形寶寶大班教案篇十三
感受自己動(dòng)手操作的快樂(lè)。
圖形寶寶若干。（圓、三角、正方、長(zhǎng)方形）。
餅干若干。（圓、三角、正方、長(zhǎng)方形）。
1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)喜歡吃餅干不？餅干都有什么樣子的？
2、教師出示餅干，讓小朋友們觀察餅干外形，讓小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)餅干的外形。
3、教師和小朋友們共同總結(jié)餅干的外形。
4、讓幼兒們品嘗餅干，并說(shuō)說(shuō)餅干的外形與味道。
5、出示四個(gè)圖形寶寶，教師說(shuō)：“小朋友們聽(tīng)圖形寶寶在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形寶寶為什么哭？”“哦！原來(lái)圖形寶寶們餓了，想吃餅干了”
6、圖形寶寶們說(shuō)：“看！這有這么多好看的餅干，這些餅干的外形和我們外形長(zhǎng)的像一樣，我們最喜歡和我們外形一樣的餅干了。”
7、教師：“圖形寶寶都已經(jīng)很餓了，請(qǐng)小朋友們按圖形寶寶的外形，給圖形寶寶們送去它們愛(ài)吃的餅干好不好？”
8、讓小朋友們自己動(dòng)手操作，按照外形送餅干。
9、教師巡視小朋友們的操作，并給予指導(dǎo)。
10、總結(jié)，說(shuō)說(shuō)圖形寶寶們都吃的是什么外形的餅干。
圖形寶寶大班教案篇十四
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教幼兒學(xué)習(xí)按物體的'顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。
1、今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶？它穿什么衣服?。砍鍪酒渌切?，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服 ?。吭俪鍪酒渌麍D形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
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