編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的編寫需要遵循一定的原則和規(guī)范，小編整理了一些教案寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
語文教案做一片美的葉子篇一
2.體會(huì)“最后一片葉子”蘊(yùn)含的深刻主旨。
3.學(xué)習(xí)作者幽默的語言風(fēng)格和獨(dú)特的結(jié)尾方式。
教學(xué)重點(diǎn)。
充分理解作者通過“葉子”所表達(dá)的人性美以及對(duì)生命的珍愛。
初步讓學(xué)生掌握作者巧妙的語言表達(dá)，出人意料的結(jié)尾。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們好，通過課后預(yù)習(xí)，大家知道我們今天所要學(xué)習(xí)的《最后一片葉子》講了一件什么事情嗎?(個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文)同學(xué)們都說得很不錯(cuò)，現(xiàn)在就讓我們打開課本，共同來學(xué)習(xí)美國作家歐.亨利的短篇小說《最后一片葉子》。在進(jìn)入課文之前，我們先對(duì)作者進(jìn)行簡單的了解：
(一).歐.亨利是美國短篇小說巨匠，同時(shí)與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫被稱為“世界三大短篇小說巨匠”，代表作主要有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》等。我們都說每一個(gè)不平凡的人都有著不平凡的經(jīng)歷，歐.亨利就是其中之一，他一生經(jīng)歷過許多事情，對(duì)于下層人民的生活有著極大的體會(huì)，因此我們今天所要學(xué)習(xí)的《最后一片葉子》也寫了平凡人的不平凡之處。
(二).現(xiàn)在我來檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這篇小說里出現(xiàn)了幾個(gè)人物形象呢?(通過學(xué)生的回答，主要有四個(gè)：蘇艾、瓊珊、醫(yī)生、貝爾曼)，好的，現(xiàn)在我請(qǐng)四位同學(xué)分別扮演這四個(gè)人的角色，進(jìn)行簡單的人物對(duì)話，可以用書中的原文，也可以用自己的話。(大概留出10分鐘左右的時(shí)間)通過同學(xué)們的表演，我們初步了解了這篇課文大概的故事情節(jié)。我想大多數(shù)同學(xué)都有這樣一個(gè)疑問：為什么要以“最后一片葉子”作為本文的題目呢?現(xiàn)在讓我們帶著問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
(三).同學(xué)們大概瀏覽一下課文，看有沒有不理解的生字詞(板書學(xué)生必須掌握的生字詞)。
不速之客一籌莫展?jié)撥b莫名其妙凝視。
這些詞語需要同學(xué)們掌握，現(xiàn)在有誰能告訴我小說的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，經(jīng)過、結(jié)果(提示：現(xiàn)在最常見的小說分析只有人物，情節(jié)，環(huán)境)板書：
(通過引導(dǎo)學(xué)生得出板書內(nèi)容)。
學(xué)生明確：十一月，瓊珊病倒————瓊珊病重、病?！偵恨D(zhuǎn)危為安———貝爾曼去世;“最后一片葉子”起了貫穿文章故事情節(jié)的作用(連接了喬安西由死到生、老貝爾曼由生到死)。
(四).通過對(duì)課文簡單的梳理，我想大家的頭腦之中都有了一個(gè)印象，現(xiàn)在讓我們共同來解決幾個(gè)問題：
1.四個(gè)人之間的關(guān)系?(提示：蘇艾和瓊珊是朋友，貝爾曼是一個(gè)畫家，同時(shí)是蘇艾的臨時(shí)模特)。
2.在文中找出描寫蘇艾，瓊珊，貝爾曼，醫(yī)生的語句，分別分析這四個(gè)人的形象?(提示：蘇艾微弱的聲音，臉色慘白;瓊珊哭泣，畫畫，吹音樂以及對(duì)蘇艾的照顧;貝爾曼老畫家，暴躁;)。
3.通過全文我們可以看出，他們的生活條件如何，感情怎樣?(提示：“巷子”小胡同、格林威治村、三角墻、閣樓、低廉的房租，深厚的友誼，鄰里之間的關(guān)愛等。
(五).課后作業(yè)。
1.談?wù)勀阈哪恐械呢悹柭蜗?(提示：貝爾曼的暴躁，折射出他的溫情;他的流淚流露著他的善良;他既是個(gè)失敗的畫家，又是一個(gè)偉大的畫家，他心地善良、充滿愛心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻(xiàn)身的正直的人。)。
2.考慮作者這種“意料之外，情理之中”結(jié)尾方式有什么好處?(提示：這正是歐?亨利式的結(jié)尾：突然把故事的謎底提示出來，故事有了新的意義，對(duì)人物的評(píng)價(jià)發(fā)生倒轉(zhuǎn)。貝爾曼從一個(gè)窮愁潦倒的人物，變成了一個(gè)崇高的英雄，這不但非常具有戲劇性，而且非常深邃。這樣的結(jié)尾，話說得這么少，卻有巨大的潛在含量，這樣的敘述就不是一般的故事情節(jié)的交代，而是把想象的空間留給讀者，促使人深思。)。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，然后解決上節(jié)課遺留的問題。
(二).合作學(xué)習(xí)。
分小組討論：為什么說“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作?(然后請(qǐng)小組內(nèi)派出代表發(fā)言，老師做最后的總結(jié))(提示：可以從四個(gè)層面說明“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作。
第一個(gè)層面的意義：挽救了瓊珊的生命。瓊珊按照她自己的“規(guī)定”，最后一片藤葉掉下來時(shí)她也就隨之而去。然而墻上的最后一片“葉子”老掉不下來，按她自己的“規(guī)定”她就不應(yīng)死去。瓊珊在思索這樣奇事的過程中對(duì)自己先前的悲觀情緒作了檢討，她的精神信念發(fā)生了變化，她實(shí)現(xiàn)了醫(yī)生開出的最后的“藥方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。這個(gè)信念的轉(zhuǎn)折是不掉的“最后一片葉子”給的。而這片“最后的葉子”是貝爾曼畫上去的，所以是貝爾曼的杰作。
第二個(gè)層面的意義：“貝爾曼說了二十五年的驚人之作”的實(shí)現(xiàn)。貝爾曼是沒有什么成就、畫技一般的老畫家。一生都在說他要畫一幅“驚人之作”，但嘮叨了二十五年，始終沒有動(dòng)筆，始終一事無成。而這幅“最后一片葉子”卻救了一個(gè)人的命，所以說這是貝爾曼的杰作具有雙關(guān)的意義，貝爾曼的愿望實(shí)現(xiàn)了，這是其他的畫無法相比的真正的“驚人之作”。
第三個(gè)層面的意義：這是貝爾曼為此付出了生命的犧牲精神的象征。貝爾曼冒著風(fēng)雨完成了作品，為此感染了肺炎被奪去了生命。貝爾曼只想到救人，而沒有去想這樣做面臨的危險(xiǎn)(肺炎高發(fā)期、高發(fā)區(qū)，風(fēng)雨中作畫會(huì)淋濕受寒，本人年老可能因此得病)。貝爾曼的這一高尚行為是他人生的杰作。所以，這杰作又有圖畫和人生都是杰作的雙關(guān)含義。
第四個(gè)層面的意義：平凡的犧牲，或者說既平凡又不平凡的象征。貝爾曼是個(gè)很平凡的人，雖是個(gè)熱心腸的老頭，但缺點(diǎn)很多，其貌不揚(yáng)，說話粗俗，嗜酒如命，窮愁潦倒，年過六十，一事無成。特別是他去創(chuàng)作最后一片葉子時(shí)，他一點(diǎn)沒有成為英雄的自我意識(shí)，沒有意識(shí)到自己會(huì)犧牲。但是，他卻做出了不平凡之舉，他成了救人的英雄。這是并沒有獻(xiàn)身意識(shí)的獻(xiàn)身，并沒有英雄意識(shí)的英雄。就象這“最后一片葉子”，從繪畫藝術(shù)的角度，這是極其平凡的作品，但是它卻完成了喚起一個(gè)人“生的意識(shí)”的不平凡的使命。所以，這“最后一片葉子”是“既平凡又不平凡”“平凡的犧牲”的象征。也象征著，貝爾曼平凡一生的最后一片人生葉子是永存的。自然，這樣的特殊“葉子”是貝爾曼的杰作。
(三).語言分析。
1.“狠心的瓊珊……”(45、46、48自然段)是真的狠心嗎?(提示：病情的發(fā)展以及對(duì)生命的態(tài)度)。
2.“醫(yī)生里去之后……”(12自然段)為什么蘇艾會(huì)這樣?(提示：她重視友誼，有責(zé)任感)。
3.7--11自然段，為什么說醫(yī)生的醫(yī)藥一籌莫展?(提示：人一生最大的敵人是自己，只有戰(zhàn)勝了自己，任何困難都顯得微不足道。
4.4、5自然段對(duì)肺炎的描寫有什么好處?(提示：作者的這種輕松描寫使整篇文章顯得不是那么壓抑，引起讀者的興趣)。
學(xué)生明確：文章的遣詞造句準(zhǔn)確、傳神，體現(xiàn)了詼諧幽默的語言風(fēng)格，這是作者的一大特色。
(四).思想主旨。
《最后一片葉子》讓我們從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個(gè)人在生命的歷程中能努力弘揚(yáng)人性美，使人間充滿溫情。
(五).布置作業(yè)。
寫一篇發(fā)生在自己身邊的平凡人的不平凡事。預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.武陵春優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
語文教案做一片美的葉子篇二
執(zhí)教者：蘇州市盲聾啞學(xué)校朱琪。
[教材]蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)(上冊)第一單元。
[教學(xué)對(duì)象]蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四(2)班學(xué)生。
[教學(xué)要求]。
1.通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3.學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人。
[教學(xué)重點(diǎn)]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學(xué)難點(diǎn)]欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)做一個(gè)有責(zé)任感的人。
[教學(xué)突破]。
1.采用多種朗讀形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2.以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，說出個(gè)性，說出心聲。
[教具準(zhǔn)備]ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一.復(fù)習(xí)引入。
1.出示詞語，讀詞語。(課件出示)。
奉獻(xiàn)肥美飄零回歸。
整體輸送茁壯蔥翠。
2.談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3.齊讀題目。
4.設(shè)問：讀了這個(gè)題目，你想知道什么?(學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答)。
5.讀課文，找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來)。
二.再讀感知，理解課文1-8小節(jié)。
1.誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限)。
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(1)請(qǐng)生讀。
欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)。
齊讀第四小節(jié)。
(2)形態(tài)各異是什么意思?
指名學(xué)生回答。
(3)課件出示：“形態(tài)各異的()”
2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?
課文：綠葉為大地而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
(1)呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎?(師讀)。
誰想學(xué)著老師來讀一讀看?(請(qǐng)學(xué)生讀)誰還想讀一讀這一句?
(2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)的葉子?為什么?(說到夏天停)。
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚(yáng)了葉子?——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生。
還喜歡哪個(gè)季節(jié)?雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
(3)(出示課件)讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的美。(舉例：就像我們班的同學(xué)章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個(gè)整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻(xiàn)自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3.無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
(1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)。
學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
齊讀課文(重點(diǎn)詞：相同、生命)。
4.葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?
課文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯(cuò)，是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集在一起時(shí)，會(huì)更美。所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……(出示課件)。
5.葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個(gè)自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。
(生讀——齊讀)。
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻(xiàn)，而當(dāng)它們聚集為一個(gè)整體時(shí)候會(huì)變的更美。
三.理解課文9-11小節(jié)。
1.其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個(gè)自然段(學(xué)生自己讀)。
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2.就是因?yàn)槊恳黄~子的美麗，每一片葉子無私的奉獻(xiàn)著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。
我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會(huì)不會(huì)讀得更好些。
3.課件：其實(shí)，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4.現(xiàn)在，你作為四(2)班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢?(互相討論，說說)。
5.小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
6.學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四.布置課外作業(yè)。
到網(wǎng)上去找一些有關(guān)葉子的資料，貼在我們的校園論壇上!
語文教案做一片美的葉子篇三
安安靜靜的做一片葉子吧----題記我是一片平凡無奇的葉。
一天，當(dāng)我還在沉睡時(shí)，一個(gè)甜美圓潤的聲音在我耳畔響起：“小葉芽，春天來了，睜開眼睛看看吧！”可我卻又進(jìn)入了我那可愛的夢鄉(xiāng)。不知過了不久，一陣輕柔的風(fēng)兒將我喚醒了。只見一個(gè)若隱若現(xiàn)的綠影，微笑的看著我，說：“小芽兒，小芽兒，快成長吧，陽光溫暖著你，雨滴滋潤著你，你要快樂的`成長，綻放你的綠色啊?！蔽彝送闹?，棕褐色的樹條上滿是綠色點(diǎn)點(diǎn)，如閃耀在陽光下的鉆石般美麗，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受著甜甜的雨露，身體慢慢的舒展開來。我想，很快的我就會(huì)像其他的芽一般。好不容易的，我沖破了，裹著我的咖啡色的網(wǎng)，那些芽卻已經(jīng)長成了一片片嫩綠的葉兒，在微風(fēng)中訴說著他們的喜悅。而我，還只是一個(gè)綠色的鈕芽。于是，他們都很友善的對(duì)我，沒有一個(gè)人懂我，我渴望超越他們，保護(hù)他們，而不是他們來為我擋風(fēng)遮雨。我開始拼命地吸取養(yǎng)料，想要拼命地成長，但最終我還是沒有超越他們。我開始低沉了，葉們以為我生病了，便幫我把毒辣辣的陽光擋住了。這時(shí)，原先一直沉默的大樹說話了：“孩子們，如果你們幫小葉子遮擋陽光，那她哪來磨煉，又哪來長成與堅(jiān)強(qiáng)。
任何的事物，都能磨煉我們的意志，現(xiàn)在是小葉子磨煉的最好機(jī)會(huì)?！彼D了頓，像是自言自語般地說：“資質(zhì)會(huì)隨著環(huán)境和時(shí)間而改變?！逼渌娜~似乎都很心疼我，都緩緩的，讓暴虐的陽光一點(diǎn)一點(diǎn)的照在我身上。我忍耐著，因?yàn)?，我渴望成長。秋天來了，我終于和他們再?zèng)]有什么區(qū)別了。全身墨綠色的，閃著光亮，像是一個(gè)穿著鎧甲的戰(zhàn)士。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的身體在慢慢變黃，于是，我又猛猛地吸取著養(yǎng)料，其他的葉兒也一樣。別的樹上的葉子，都掉了，唯獨(dú)我們，大樹還郁郁蔥蔥。正當(dāng)我想永遠(yuǎn)生機(jī)盎然的時(shí)候，我隱隱約約聽到兩個(gè)路過的老人的談話：“這棵樹怎么了，為什么不掉葉子呢？”“我也正納悶?zāi)?，如果這的葉子再不凋零，這棵樹一定熬不過冬天??！”我猛然間明白了：“生命只要綻放了光彩，就有了價(jià)值，就如曇花一現(xiàn)，生命雖短，但香艷卻已全部展現(xiàn)”
于是，我決定了，成為第一片枯葉。一陣風(fēng)吹過，有一片葉子無聲無息的飄落了……。
語文教案做一片美的葉子篇四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，其中“乳、蔥、整”只識(shí)不寫。
3、練習(xí)用鋼筆描紅。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)樹葉無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟樹葉的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種樹葉、生字卡片、小黑、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：（小黑板示）。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、初步理解課文內(nèi)容。
一．談話式導(dǎo)入：
1、師出示各種葉片，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)為大家作介紹。（時(shí)間要控制在3分鐘左右）。
（教師指出介紹方法：樹名、形狀、顏色等。）。
2、師小結(jié)：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛?。∵@些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實(shí)，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
3、葉子有什么用處呢？說說看？
4、樹葉給大樹帶來了美和養(yǎng)分。今天我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。
語文教案做一片美的葉子篇五
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣：
做一片美的葉子
1.配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。
(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關(guān)詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡)
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀9—11自然段。
1、 練讀課文;
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。
外在美：形態(tài)各異
內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)
語文教案做一片美的葉子篇六
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的`意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
語文教案做一片美的葉子篇七
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2、有關(guān)葉子的.風(fēng)景錄像片。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出美。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的美？
（1）找出有關(guān)詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3、葉子的工作：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美這句話。
（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。
4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀18自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做做一片美的葉子，讓生命之樹常綠！
3、齊讀911自然段。
1、練讀課文；
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
外在美：形態(tài)各異。
內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)。
語文教案做一片美的葉子篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握貝爾曼這個(gè)人物形象。
2、體會(huì)作者藝術(shù)留白的妙處。
3、感悟小說的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美，豐富情感體驗(yàn)，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟小說的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美，豐富情感體驗(yàn)，懂得人與人要相互幫助、相互關(guān)愛。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
(二)整體感知：請(qǐng)快速閱讀全文，要求：(幻燈片)。
1、用簡練的語言復(fù)述故事情節(jié)。
2、作者圍繞最后一片葉子，主要寫了幾個(gè)人物?哪幾個(gè)是最主要的?
明確：四個(gè)人：蘇、瓊西、醫(yī)生、貝爾曼;其中蘇、瓊西、貝爾曼是主要的。
(三)文本研讀：
自由跳讀寫瓊西的段落，想想：在瓊西眼里這是怎樣一片葉子?
明確：瓊珊眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。在她的意識(shí)中葉子一片片脫落，塵世和友情也就在不斷地脫落，活著也就失去了精神的支撐。不落的葉子暗示她世間還有真情，這個(gè)塵世并沒有完全棄她而去，想死去是多么的不道德。這個(gè)世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話!——馬丁?路德金?。堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命得以延續(xù)的重要精神支柱。
3、老畫家貝爾曼和這最后一片葉子有何關(guān)系?明確：最后一片葉子是貝爾曼畫上去的。
4、貝爾曼是個(gè)怎樣的人?在課文中找出寫貝爾曼的段落。讀課文18——20、34、37段，后分析。
正面描寫：外貌描寫——貝爾曼是一個(gè)脾氣暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。語言描寫——當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的心地善良，富有同情心。從這幾段來看，貝爾曼給我們留下的只是一個(gè)平凡小人物的印象。
文章在18段中寫貝爾曼“很像個(gè)藝術(shù)家，但在藝術(shù)方面卻一無所成。”與文尾所說“最后一片葉子是貝爾曼的杰作”是否矛盾，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生言之成理即可)。
參考：(1)貝爾曼也許至死仍然是一個(gè)失敗的畫家，這片葉子在藝術(shù)上依然不是一個(gè)成功的作品，但他是一個(gè)大寫的人。“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個(gè)大寫的“人”構(gòu)成的世界，才是一個(gè)和諧的、美好的世界。
5、探究文章主旨：
明確：瓊西能夠康復(fù)，首先取決于老畫家貝爾曼用自己的生命畫出的最后一片葉子的力量，第二是朋友瓊的真誠關(guān)心和無微不至的照顧。瓊西在這生與死的抗?fàn)幹校沁@兩個(gè)萍水相逢的人給了她信心和力量，讓她重新振作，直至康復(fù)。這三個(gè)人在困境中互相幫助，用真誠甚至性命挽救朋友的生命令我們感動(dòng)。想想：作者以“最后一片葉子”為題，寄托了作者怎樣的思想?分組討論此問題，推選好中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言。
明確：就是要贊美這種珍愛生命、關(guān)愛他人的人性美，葉子所顯現(xiàn)的人性的光輝在當(dāng)時(shí)物欲橫流、金錢至上的社會(huì)中是彌足珍貴的。它寄托著作者人性的理想。(幻燈片)。
(四)小結(jié)，作業(yè)：
過渡語：貝爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理很多好處：一是作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果(歐·亨利式結(jié)尾)，也給讀者留下了想象的空間。是藝術(shù)留白，令人回味無窮。二是豐富人物的性格，使人物性格更加豐滿，貝爾曼還是個(gè)不喜外露，默默奉獻(xiàn)、外粗內(nèi)細(xì)、外冷內(nèi)熱，具有鮮明個(gè)性的人。
我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。
請(qǐng)你想象并描寫貝爾曼畫常春藤葉時(shí)的場景，要求：1、符合人物性格，合情合理。2、有適當(dāng)情境描寫。(幻燈片)。
語文教案做一片美的葉子篇九
要想大樹美，葉子就要美。
如果把班級(jí)比作一棵大樹，我們就是一片片的葉子，要想大樹美麗，就要做好我自己，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。
如果你給你那棵大樹爭得了榮譽(yù)，那別人就會(huì)稱贊你們，大樹就更美了；如果你做了壞事，那別人就要批評(píng)你們，大樹也就不美了。
我們現(xiàn)在要為班級(jí)這棵大樹爭光，讓它成為一棵美的大樹！
等我們長大以后，也還要做一片葉子，為祖國這棵大樹做出貢獻(xiàn)，讓她茁壯、美麗！
河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)三年級(jí)：鵬瑞。
語文教案做一片美的葉子篇十
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
有感情地朗讀好課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，提問引思
1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）
3．問：這題目里最重要的詞是什么？
4．學(xué)生根據(jù)課題提問。
5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）畫出不理解的詞語，、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）
2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）
導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）
3．朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一、二部分
1、欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>
顯示falsh畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）
（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）
（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。
指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。
（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？
（7）從課文中的.“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
（二）學(xué)習(xí)第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。
（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)……）
2．小結(jié)
a、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
b、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
c、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福！
3、填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個(gè)-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
4 做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）
近看每片葉子（每個(gè)人）
（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）
語文教案做一片美的葉子篇十一
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)備注。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、實(shí)物展示，激趣揭題：
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4.板書激趣，引導(dǎo)感情朗讀課題：
（1）師板書課題，指名讀課題。
（2）看了這個(gè)題目，你最想知道什么？
（3）師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
3、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
7、自己再次練習(xí)朗讀，然后指名讀自己最喜歡的那一段。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字“體、置、輸、茁、間”指名讀。
2.指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
3、學(xué)生描紅練習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
教學(xué)反思。
教學(xué)目標(biāo)備注。
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語：
奉獻(xiàn)飄零輸送茁壯蔥翠整體肥美回歸。
2、讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關(guān)詞語。
（2）讀句子，指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
（二） 感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。
4.人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）。
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。
5、從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習(xí)。
為了，做一個(gè)的吧！
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀9—11自然段。
4、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？（自己想一想，指名交流）。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀課文；
2、選做題：
（1）假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？
（2）學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
樹美。
外在美：形態(tài)各異。
樹葉美。
內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)。
教學(xué)反思。
語文教案做一片美的葉子篇十二
單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)聯(lián)系電話：0513—4481205。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第五冊。
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種植物的葉子。
2、有關(guān)課文插圖。
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]。
教學(xué)過程：
一、激趣入題。
二、精讀課文，[初步感知葉子的外表美]。
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）。
引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]。
1、過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖。
a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對(duì)，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。
b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！保ɡ斫狻吧娜橹保?/p>
c設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對(duì)，無私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?/p>
四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]。
1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)。
假如你是樹上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹說什么？對(duì)人們說些什么呢？
板書：
外表美。
無私奉獻(xiàn)更美。
自評(píng)：這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分展開師生對(duì)話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達(dá)的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺(tái)，讓孩子的想像放飛！
語文教案做一片美的葉子篇十三
單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)?????聯(lián)系電話：0513—4481205。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書?第五冊。
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、??能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、??能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、??通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、??學(xué)生收集各種植物的葉子。
2、??有關(guān)課文插圖。
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]。
教學(xué)過程?：
一、激趣入題。
二、精讀課文???，????[初步感知葉子的外表美]。
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？
a提問：??我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。????????????（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）。
引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文????[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]。
1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖。
a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對(duì)，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。
b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”??????????????????????????（理解“生命的乳汁”）。
c設(shè)問：?為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對(duì)，無私奉獻(xiàn)就是一種美！?????（板書）。
四、讀文明理?????????????????[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]。
1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)。
假如你是樹上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹說什么？對(duì)人們說些什么呢？
板書：
外表??????????美。
無私奉獻(xiàn)?????更美。
自評(píng)：這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分展開師生對(duì)話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達(dá)的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺(tái)，讓孩子的想像放飛！
語文教案做一片美的葉子篇十四
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉。
教學(xué)過程：
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣：
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。
(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練讀課文;。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關(guān)詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
(二)感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
(三)由物及人，體會(huì)葉子精神。
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)。
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡)。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)。
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀。
【教學(xué)總結(jié)】。
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。由物及人，由“大樹”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
對(duì)學(xué)生來講，這種文體比較少見，對(duì)于文中一些重點(diǎn)語句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，熟讀課文，學(xué)生完成較好。學(xué)習(xí)葉子的外形之美，我著重帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味了課文的第4、第6自然段，幫助學(xué)生查找“無字詞典”，理解“形態(tài)各異”的意思，借助采集到的樹葉，使學(xué)生知道，每一片葉子都有各自的特點(diǎn)，即使在一棵書上，也沒有兩片相同的葉子。通過朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，“你喜歡那個(gè)季節(jié)的葉子，為什么?”學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己對(duì)不同季節(jié)葉子的喜愛。有的說，喜歡春天的葉子，因?yàn)樗L得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它;有的說喜歡夏天的葉子，因?yàn)橄奶斓娜~子長得很肥美，很茂密，我們可以在樹蔭下乘涼、游戲;有的說喜歡秋天的葉子，因?yàn)闃淙~黃了飄落下來，我們可以采集做標(biāo)本……可唯獨(dú)沒有人喜歡冬天的葉子。于是，我趁熱打鐵，轉(zhuǎn)到了葉子內(nèi)在美的學(xué)習(xí)。通過理解“生命的乳汁”、“回歸大樹地下的根”，使學(xué)生知道，綠葉為大樹而生，把陽光、水分變成營養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹。即使是冬天，也是葉落歸根，對(duì)大樹毫無保留。
這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導(dǎo)學(xué)生比較樹葉和人相似的地方，學(xué)生很快明白了，綠葉為大樹而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹才會(huì)生長得組茁壯、蔥翠;我們?nèi)艘彩侨绱?，有了每個(gè)人的工作、勞動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)這么美好，我們的生活才回如此的幸福。而我們每個(gè)小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學(xué)習(xí)棒、身體棒，我們的班級(jí)、我們的學(xué)校也就會(huì)像一棵大樹，生機(jī)勃勃。
也許是對(duì)課文的理解不深，學(xué)生對(duì)課文的朗讀，總是找不到感覺。為了解決這哥問題，我打算過段時(shí)間，在班上舉行一個(gè)“詩歌朗誦會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生借助優(yōu)美的音樂或在同學(xué)的幫助下，將學(xué)過的適合朗讀的課文進(jìn)行品讀，讓學(xué)生對(duì)課文的理解上升到另一個(gè)高度。
另外，在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生觀察葉子，搜集葉子，畫畫葉子，欣賞葉子的外形之美。課后還應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，說說葉子的功能，進(jìn)一步感悟葉子的內(nèi)在之美。
語文教案做一片美的葉子篇十五
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理，有感情地朗讀好課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。特別是理解“做一片美的葉子”的含義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)。一、談話導(dǎo)入，提問引思。1.同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）3.問：這題目里最重要的詞是什么。4.學(xué)生根據(jù)課題提問。5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。二、初讀課文1.生自讀課文，（揭示要求：（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?。?）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）2.和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。3.檢查初讀效果。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1.分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？2.問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字指名讀2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3.指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)1.用鋼筆描紅；2.比較下面各組字，并組成詞語。異（）汁（）間（）各（）導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）3.朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一、二部分1.欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？2.輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。3.指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”顯示falsh畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？（二）學(xué)習(xí)第三部分1.出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。（學(xué)生漫談：假如三（3）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是一棵大樹；假如萬紅的每位同學(xué)是一片葉子，就是一棵大樹；假如每個(gè)張家港市民是一片葉子，就是一棵大樹；假如每個(gè)中國公民是一片葉子，就是一棵大樹。2.小結(jié)。a這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。b“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。c“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每各人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每各人的生活也就會(huì)越來越幸福！3.填空練習(xí)。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè)的吧！三、作業(yè)1.朗讀課文。2.完成練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子遠(yuǎn)望一棵大樹茁壯蔥翠（社會(huì)）近看每片葉子形態(tài)各異（每個(gè)人）（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?。
語文教案做一片美的葉子篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
有關(guān)葉子的風(fēng)景圖片的課件。
第一課時(shí)。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；課件；十片寫著勵(lì)學(xué)名言的樹葉。
教學(xué)過程：
一、談話式導(dǎo)入：
2、課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛啊！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實(shí)，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書、讀課題）。
二、初讀課文。
學(xué)生自讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）畫出由生字組成的詞語，生自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想它們在句子中的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的.葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。出示：遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想。
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17684122.html】
