教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。教案的編寫(xiě)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。通過(guò)仔細(xì)研讀這些教案范例，可以了解到教案的各個(gè)要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇一
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫(huà)很像。就是畫(huà)字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的情感。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解漢字的演變過(guò)程及象形美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2、技能目標(biāo)：了解象形美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，掌握一種象形美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。
3、情感目標(biāo)：感受象形美術(shù)字的形態(tài)美及其在生活中的重要性，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，理解文字和象形文字在字與圖之間的區(qū)別和聯(lián)系。
難點(diǎn)：掌握字體變形的技巧、創(chuàng)作方法、過(guò)程。
教具：多媒體課件、自制繪圖等。
學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙、筆等。
一、導(dǎo)入：
是一個(gè)文明古國(guó)，漢字有著悠久的歷史。下面我們欣賞一個(gè)視頻看一看圖畫(huà)是如何賦予漢字魅力的！教師播放《文化》視頻。
提問(wèn)學(xué)生：看過(guò)這段視頻后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和漢字的有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答漢字最開(kāi)始是由圖畫(huà)演變的）。
教師；今天我們就一起來(lái)感受漢字象形之韻！
二、講授：
象形的概念。
教師展示大象的圖片和象字的甲骨文，通過(guò)對(duì)比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多相似之處，就像是圖畫(huà)一樣。由此出象形的概念：我們把這種描繪事物形狀的造字方法稱為“象形”。
漢字的演變。
以“魚(yú)”字為例，播放“魚(yú)”字的演變過(guò)程。生動(dòng)形象的向?qū)W生展示出漢字的演變經(jīng)歷了哪些變化。
學(xué)生再以“象”字為例，說(shuō)出其演變過(guò)程：甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—草書(shū)—行書(shū)—楷書(shū)。
漢字的'多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在漢字也擁有了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式并展示圖片，如：書(shū)法、纂刻、碑刻文化等。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到漢字的表現(xiàn)方式是豐富多樣的。
象形創(chuàng)意字體的特點(diǎn)。
由此出象形創(chuàng)意字的特點(diǎn)：一是美觀、醒目；有圖案意味或裝飾意味。二是字體創(chuàng)意有寓意，變形有一定的章法。
字體象形創(chuàng)意方法。
教師展示各種象形創(chuàng)意字，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，并利用多媒體課件進(jìn)行筆畫(huà)的增減或變形。出字體象形創(chuàng)意方法有：增減法、突變法、轉(zhuǎn)化法、綜合法。
教師以“高”字展示增減法、以“貓”字為例教師演示突變法等。
考一考。
通過(guò)“考一考”環(huán)節(jié)，將不同形象的象形創(chuàng)意字展示出來(lái)，學(xué)生搶答其分別用了什么方法？加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的印象。
三、設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生分組，前后桌為一組，請(qǐng)從“元旦”“快”“平安”“花好月圓”“生日快樂(lè)”“一帆風(fēng)順”等中任選一個(gè)，或?qū)W生自己創(chuàng)意，然后小組合作設(shè)計(jì)?？茨膫€(gè)小組做得又快又好。（師：制作時(shí)注意設(shè)計(jì)變形要大膽，字與圖形充分結(jié)合，多聯(lián)想，突出字體的內(nèi)在意境，巧妙運(yùn)用色彩裝飾字體。）。
四、展示與交流。
（1）展示小組成果，并選出代表解說(shuō)設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)過(guò)程。
（2）小組互動(dòng)，找出作品的閃光點(diǎn)，分析作品的不足之處，體驗(yàn)探究的愉悅，感受成功的喜悅。
五、板書(shū)：
《漢字的象形之韻》。
漢字的演化：甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—草書(shū)—行書(shū)—楷書(shū)。
字體象形創(chuàng)意常用的方法：
a增減法。
b突變法。
c轉(zhuǎn)換法。
d綜合法。
六、教學(xué)延伸：
運(yùn)用漢字的象形特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇三
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
木偶、各類(lèi)桌面操作材料。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎？哪個(gè)字念錯(cuò)了？”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”？
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣？
4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎？(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)。
(三)探索操作。
1.設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
1.你們找出了哪些有趣的字？請(qǐng)幼兒寫(xiě)在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的'最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇四
1、觀察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫(huà)片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇五
1、初步了解象形文字的含義，感受我國(guó)文字的美麗。
2、嘗試?yán)米约菏煜さ奈淖终归_(kāi)想象，自編情景內(nèi)容。
1、漢字卡與2—3個(gè)與之相配的象形文字，便于幼兒選擇。
2、廣西東巴文化圖畫(huà)。
3、黑色油畫(huà)棒、毛筆、水粉色（大紅、中黃、深綠）、方形鉛畫(huà)紙。
一、感知象形文字的特征。
1、認(rèn)讀熟悉的漢字，
2、為熟悉的字尋找很早以前的`模樣，進(jìn)行匹配，談?wù)摳髯詫ふ业姆椒?。體會(huì)這些字雖然各有不同，都與物體的外形相似，所以稱為象形文字。
二、欣賞東巴文化（象形文字非常簡(jiǎn)單又美麗，就像圖畫(huà)一樣，今天給大家看的就是我國(guó)云南少數(shù)民族的象形文字圖畫(huà)。）。
2、分辨畫(huà)面使用的工具、材料和步驟：
（1）對(duì)照工具思考這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（畫(huà)面上有幾種顏色？用什么筆來(lái)寫(xiě)字，什么筆來(lái)涂顏色。
（2）以工具排列顯示選擇材料的先后三、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、每人選取一個(gè)象形文字。
2、用黑色蠟筆在紙上畫(huà)出象形文字，并大膽聯(lián)想添畫(huà)相關(guān)的情節(jié)。
3、利用水粉色涂抹空白處，美化畫(huà)面。
四、分享交流。
1、共同尋找畫(huà)上的字。
2、由小作者出示自己選取的文字，對(duì)照是否答對(duì)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇六
1、觀察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程,了解象形字的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
了解象形字的特點(diǎn),對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
了解象形字的特點(diǎn)。
課件；動(dòng)畫(huà)片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》,象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：“今天來(lái)了一位客人,看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他！”
2、師：“原來(lái)是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”,請(qǐng)孩子看動(dòng)畫(huà)片。
3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié)：很久以前,還沒(méi)有漢字,人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái),就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實(shí)物的外形很相似,所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的.4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看?！苯處煶鍪抉R的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
（2）師：“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字,他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”,出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?！敖?jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方,接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
（1）出示山字,請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么,幼兒會(huì)說(shuō)是山字,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥(niǎo)羊象龜。
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友。
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字,請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì),對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,里面藏了好多象形字,你來(lái)看一看,里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié)：原來(lái)還有這么多象形字?。≡谖覀兊纳钪羞€有許許多多的象形字,你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)查資料,或者多看一些書(shū),學(xué)習(xí)到更多的象形字,來(lái)跟小朋友們分享吧！
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇七
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫(huà)很像。就是畫(huà)字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的情感。
1、簡(jiǎn)單了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲一：象形字、漢字找家。
把象形字的`卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類(lèi)。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰。
在分類(lèi)的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三：寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字。
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字，寫(xiě)好的字可以展示在表格里，也可以直接畫(huà)在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字。
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫(xiě)下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫(huà)片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫(huà)畫(huà)，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫(huà)片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻，或者求助爸爸媽媽、書(shū)籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫(xiě)下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫(xiě)出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨?，自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇八
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)。考慮到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫(huà)片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫(huà)畫(huà)，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫(huà)片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻，或者求助爸爸媽媽、書(shū)籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫(xiě)下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫(xiě)出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨?，自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見(jiàn)漢字。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)（太陽(yáng)，水，月亮，山，火）。
老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）。
誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面（幼兒積極參與）。
師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開(kāi)始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫(huà)，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。
師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的`漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十
把握幼兒內(nèi)在心理機(jī)制，給予他們識(shí)字的空間。我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國(guó)漢字--這一簡(jiǎn)潔明了圖案和蘊(yùn)意巧妙結(jié)合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡(jiǎn)單的畫(huà)，尤其是進(jìn)入大班階段，他們對(duì)文字的興趣逐漸變濃了，?？匆?jiàn)小朋友在看圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候?qū)h字加以猜測(cè)，有的幾個(gè)人在一起爭(zhēng)論，有的干脆跑來(lái)問(wèn)老師：這是什么字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內(nèi)心深處對(duì)漢字有一種強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望。同時(shí)，班級(jí)中開(kāi)展了“學(xué)習(xí)成語(yǔ)”的活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性更加高漲。幼兒在向同伴介紹成語(yǔ)同時(shí)，還了解的成語(yǔ)中的漢字以及這個(gè)漢字的含義、結(jié)構(gòu)、部首、組詞等。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的漢字》。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。
2、知道我國(guó)最早的文字叫“象形字”，并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。
3、通過(guò)一些簡(jiǎn)單的識(shí)字游戲，提高細(xì)微觀察的能力。
重點(diǎn)：對(duì)漢字感興趣，并積極參與游戲活動(dòng)。
解決策略：游戲法（找找自己的名字、漢字配對(duì)、填字組詞游戲等）
難點(diǎn)：幼兒了解現(xiàn)在的漢字是由古代的象形字演變而來(lái)。
解決策略：圖示法、游戲配對(duì)法
圖片、字卡
（一）、快樂(lè)游戲、引出主題。
幼兒進(jìn)行“找找我的名字在哪里”的游戲。
（二）、看圖猜字、了解起源。
1、幼兒進(jìn)行漢字的配對(duì)游戲：根據(jù)手中的象形字找現(xiàn)代的漢字。
教師講解：象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國(guó)最早的文字。
2、認(rèn)識(shí)其他象形字
（三）、成語(yǔ)填字、回憶經(jīng)驗(yàn)。
1、辨認(rèn)成語(yǔ)并組詞。
2、幼兒補(bǔ)上缺字的成語(yǔ)并組詞。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十一
1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：
師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物，那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼睛吧，瞧，誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的?
老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十二
了解漢字的起源和基本特點(diǎn)，能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來(lái)。
知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字，對(duì)中國(guó)文字感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)漢字。
課件準(zhǔn)備：“漢字”組圖；《漢字的演變》小知識(shí)音頻及圖片；“象形字”組圖；“漢字對(duì)對(duì)碰”組圖。
出示組圖“文字”，引導(dǎo)幼兒了解漢字是方塊字的特點(diǎn)。
圖片中有許多文字，你能找出哪些是中國(guó)的漢字嗎？
為什么這些是漢字？/不是漢字？
小結(jié)：漢字是中國(guó)的文字，它的形狀方方正正，所以又稱作“方塊字”。
播放小知識(shí)音頻及圖片《漢字的演變》，引導(dǎo)幼兒了解漢字的發(fā)展。
我們現(xiàn)在使用的漢字是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展變化而來(lái)的，一起看圖了解漢字是如何來(lái)的吧。
小結(jié)：我們的漢字經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間演變發(fā)展，從最早的圖畫(huà)到象形字，又經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，慢慢形成了我們現(xiàn)在使用的文字，是我們中國(guó)人的驕傲。
出示組圖“象形字”，引導(dǎo)幼兒了解象形字的特點(diǎn)。
圖片上是一些象形字，你覺(jué)得它們像什么？
你覺(jué)得它們可能是什么字？
小結(jié)：象形字是最早的文字，是用簡(jiǎn)單的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)的事物的外形特征形象地畫(huà)出來(lái)。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變，現(xiàn)在我們使用的漢字跟原來(lái)的象形字已經(jīng)有很大不同。
出示組圖“漢字對(duì)對(duì)碰”，鼓勵(lì)幼兒連線配對(duì)，認(rèn)識(shí)更多漢字。
圖片上的象形字對(duì)應(yīng)哪個(gè)現(xiàn)代漢字？試著動(dòng)手連一連。
你覺(jué)得這是什么字？
小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了這些有趣的漢字，知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字。從象形字到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，都見(jiàn)證了中國(guó)的發(fā)展，我們要學(xué)好漢字，做喜歡漢字、熱愛(ài)漢字的中國(guó)人。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，在生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)漢字。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十三
師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)(太陽(yáng)，水，月亮，山，火)
老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)
誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)
師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開(kāi)始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫(huà)，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。
師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十四
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。
（2）出示象形字。
2、提問(wèn)：它們象什么？
3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。
4、看圖上的畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。
6、“找一找，讀一讀”。
讓幼兒找一找周?chē)鷪D卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國(guó)的漢字，哪些不是。找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請(qǐng)幼兒大膽讀出自己認(rèn)識(shí)的字。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十五
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干
1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》）
（1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字。可是畫(huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）
4、配對(duì)游戲：找朋友。
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國(guó)漢字的發(fā)展過(guò)程和悠久的文化。本來(lái)自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請(qǐng)了中文系劉奉光教授來(lái)給我們講課，這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者，通過(guò)這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類(lèi)歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國(guó)的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫(xiě)若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過(guò)交流活動(dòng)，也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛(ài)你，漢字》我更有信心。
通過(guò)交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過(guò)程。體驗(yàn)用水墨畫(huà)及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十六
目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣
準(zhǔn)備：了解本班兒童的識(shí)字情況
字圖配對(duì)的卡片若干張
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
——請(qǐng)兒童找出漢字
——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)
——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字
——教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。
——進(jìn)行字畫(huà)配對(duì)的拍卡片游戲
——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
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