英語教案-第單元(專業(yè)14篇)

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英語教案-第單元(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:58:08     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師備課的基礎(chǔ),也是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。編寫教案要注重教學(xué)資源的選擇和利用,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。接下來,我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法,供大家參考。

英語教案-第單元篇一

三年級(jí)的學(xué)生接觸了英語才一個(gè)學(xué)期,對(duì)英語的基礎(chǔ)知識(shí)只限于最基本的日常用語交流。個(gè)別學(xué)生對(duì)教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應(yīng)。但是三年級(jí)的學(xué)生好勝、好動(dòng)、好表演、膽子大,這就給了教師充分的發(fā)展空間,要求教師用各種教學(xué)手段,動(dòng)用自己的表情、動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意力。因此我設(shè)計(jì)本課時(shí)時(shí)是用情景教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生有感情地問與答,分角色地進(jìn)行表演。

在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),以語言運(yùn)用為中心,以活動(dòng)教學(xué)為主線,以小組合作學(xué)習(xí)為手段,以生動(dòng)的.畫面、實(shí)物為輔助,力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識(shí)上始終由易到難,由淺入深。其次,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有層次與梯度,從機(jī)械模擬到趣味操練,再到創(chuàng)編對(duì)話,循序漸進(jìn),逐步提高,不但體現(xiàn)了從“不會(huì)到會(huì)”這一學(xué)習(xí)過程,而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。

但遺憾的是,我在教學(xué)活動(dòng)中,只注重課堂知識(shí)的傳授和運(yùn)用,缺乏情感目標(biāo)的教學(xué),沒有抓住教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處,人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物,熱愛動(dòng)物……希望在下次教學(xué)中補(bǔ)上。

英語教案-第單元篇二

主語是句子陳述的對(duì)象,說明是誰或什么。表示句子說的是"什么人"、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。

名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做主語。

二、謂語。

謂語是對(duì)主語動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語動(dòng)詞的位置一般在主語之后。

三、賓語。

賓語,又稱受詞,是指一個(gè)動(dòng)作(動(dòng)詞)的接受者。賓語分為直接賓語和間接賓語(間接賓語也稱賓語補(bǔ)足語)兩大類,其中直接賓語指動(dòng)作的直接對(duì)象,間接賓語說明動(dòng)作的非直接,但受動(dòng)作影響的對(duì)象。一般而言,及物動(dòng)詞后面最少要有一個(gè)賓語,而該賓語通常為直接賓語,有些及物動(dòng)詞要求兩個(gè)賓語,則這兩個(gè)賓語通常一個(gè)為直接賓語,另一個(gè)為間接賓語。名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做賓語,而todo不定式用于賓語補(bǔ)足語。

四、定語。

定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動(dòng)詞不定式(短語)、分詞、定語從句或相當(dāng)于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。漢語中常用?……的?表示。定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語中,中心語與定語二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”,有的不需要,有的可要可不要。“的”是定語的標(biāo)志。

英語教案-第單元篇三

1、對(duì)英語有好奇心,喜歡聽他人說英語,能根據(jù)教師的指令做游戲,做動(dòng)作,做事情,能用簡(jiǎn)單的角色扮演。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單英文歌謠說和唱。

3、能在幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的情感和感覺。

4、能書寫字母和單詞,對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生47人,他們個(gè)個(gè)聰明活潑,大部分勤奮好學(xué),這些學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。老師應(yīng)繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們愛上英語課,愛聽和愛說英語,喜歡學(xué)英語,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析。

本套教材嚴(yán)格按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,充分體現(xiàn)其技能要求,以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),在對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)行小學(xué)英語教材進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上,博彩眾家之長(zhǎng),形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時(shí),本套教材還根據(jù)小學(xué)生語言習(xí)得的特點(diǎn),遵照小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的歸律,設(shè)計(jì)教程結(jié)構(gòu),以小學(xué)生日常生活中感興趣的話題為題材,注意興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的形成。本套教材各單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分:

1、let’slistenandsay。

2、let’slearn。

3、let’sact。

4、let’sread。

5、let’swrite。

6、let’shavefun。

四、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及發(fā)展要求,小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、具體措施。

1、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5、拓展學(xué)生文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。

6、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),如單詞默寫競(jìng)賽、英語演講賽等,培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

8、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。

9、遵循課時(shí)安排的高頻率原則,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

六、進(jìn)度安排。

英語教案-第單元篇四

構(gòu)思和創(chuàng)新。

一訓(xùn)練目的。

構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿.寫作全過程的。構(gòu)。

思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。

工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。

認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工,形成印象,態(tài)。

度、情感,思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。

文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。

如何進(jìn)行構(gòu)思呢?

1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾(元?喬夢(mèng)符)。

古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗,中要浩蕩,

結(jié)尾響亮?!鳖^要像“鳳頭”:漂亮、俊秀;體干要像“豬肚”:飽滿、充實(shí);尾。

要像“豹尾”:飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。

2.行文上要有“鋼筋鐵骨”,也就是文章要有貫穿全文的線索,要。

有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。

格的鋼筋,才能使建筑物堅(jiān)固。

3.段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。

章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病,與疏于過渡有很大關(guān)系。

構(gòu)思要注意:

1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。

2.要用心感受材料,對(duì)材料作細(xì)致的分析。

3.要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。

總之,構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”,文章才能做到有血有。

肉。

創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。

表達(dá)。

首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新,有兩點(diǎn)意思:往大處說,要寫社會(huì)。

生活中的新事物,特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物,要使人感到生活的。

美好和社會(huì)的進(jìn)步;往小處說,要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。

驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西,它們是獨(dú)一無二的,也是能夠打。

動(dòng)讀者的。1)角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。

張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等)來反映全班同學(xué)的精神。

風(fēng)貌,效果也許更好。角度新,同樣可以使人耳目一新的感覺。2)寫。

法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人的.寫作手法。如運(yùn)用對(duì)比。

手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。

總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn),凡寫過的文章都要認(rèn)真思考,哪些地方寫得好,

哪些地方寫得不好,原因是什么;如果有興趣,不妨嘗試著換一種寫法,

再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。

二、作文題目。

1.在新的起點(diǎn)上。

2.春雨。

3.嘗試。

4.讀有感。

三、作文提示。

1作文題目:在新的起點(diǎn)上。

提示:從審題來看,本文的題眼是“起點(diǎn)”,起點(diǎn)是相對(duì)走過道路,隨。

著時(shí)間的推移,每天都是一個(gè)新的起點(diǎn),相對(duì)某個(gè)階段,也都是一個(gè)新。

的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣,每個(gè)集體,每個(gè)家庭,每個(gè)國家都如此。從構(gòu)。

思來看,新的起點(diǎn)不是對(duì)過去的.總結(jié),而是對(duì)未來的展望,對(duì)未來的規(guī)。

劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,要有符合自己實(shí)。

際情況的規(guī)劃,不要人云亦云。從文體來看沒有限制,也可以根據(jù)所選。

材料立一個(gè)副題,進(jìn)一步明確文章的中心思想。

2.作文題目:春雨。

提示:此題有虛、實(shí)兩重意義:實(shí)指春季的雨;虛指春雨的象征意。

義,如造福人類的精神(及時(shí)雨*親切的教誨的風(fēng)范(潤(rùn)物細(xì)無聲人題。

目比較空靈,可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限,可以寫成寫景文。

章,也可以把春雨做好背景,寫春雨中所發(fā)生的事,也可以寫如春雨一。

般的人,默默無聞地為人民服務(wù),也可以寫父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。

然也可以寫成說明文或議論性文章。

[例文]。

良師。

上小學(xué)時(shí),我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng),性格孤。

僻,沒人愿意做我的朋友。每次排座位,老師總讓我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生,我跟他們無話可說。想看看黑板,

抄抄筆記,又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物,又不注意看書姿。

勢(shì),成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板,愣愣地看著書,

或搞小動(dòng)作。

臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期,原來的班主任“跳槽”了,來了一位新班主任。

她年紀(jì)輕輕,穿著一身潔白的衣服,齊耳短發(fā);一笑,兩個(gè)酒窩就露了出。

來,模樣甜甜的。

“我叫xxx,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況,都會(huì)了解得清清楚楚的。她。

微笑著自我介紹。

我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她會(huì)知道我是近視眼。

嗎?她會(huì)知道我不想坐最后一排,卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她。

會(huì)知道……。

沒想到過了幾天,她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課,大家。

都做著作業(yè),我也攤開作業(yè)本,假裝做起來。其實(shí),除了造句一可以。

讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。

突然,她走到我身邊問:“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。

從未受過如此“禮遇”的我,心頭不禁一暖,但仍趴在桌上,等待著早已。

習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問:“這些都是你做的嗎個(gè)’。

“嗯”

“真不錯(cuò),花骨朵們?cè)跇渲ι蟽A聽著春天,多有靈氣?。】赡銥?。

什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。

“有時(shí)候春天是沒有腳步的,是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的/’第一次受。

到如此嘉獎(jiǎng),我的膽子頓時(shí)大了起來。

老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前,講起了造句一以我的作業(yè)為。

范本。我只記得,那半小時(shí)是我最難忘的。

后來,我在一次語文測(cè)驗(yàn)中得了第一。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫。

起來*著中間一個(gè)座位對(duì)我說:“以后你就坐在這里/’。

人。

我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。

一晃三年過去了,我即將初中畢業(yè),其間許多人和事,我都已忘卻。

了,但對(duì)這位老師印象卻刻骨銘心。我知道,我永遠(yuǎn)忘不了她一一個(gè)。

改變了我的人生的良師。

【簡(jiǎn)評(píng)】。

這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言,

動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事,生動(dòng)地描寫出一位美。

麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。

因?yàn)橄热×四軌蚴埂拔业臒釡I頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷,因。

而在選材上避開了平庸與重復(fù),顯示出獨(dú)到的慧眼:老師注意發(fā)現(xiàn)“差。

生”的一點(diǎn)閃光的火花,從而激起“我”上進(jìn)的信心,“我”在一次語文測(cè)。

驗(yàn)中得了第一,終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤(rùn)物細(xì)無。

聲”的春雨嗎?

--#endeditable--

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英語教案-第單元篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

二、說學(xué)法。

我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力,既復(fù)習(xí)了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后,又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動(dòng)物,為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復(fù)習(xí)了舊知,把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展,讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。

三、說教法。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí),并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說預(yù)期效果。

本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景,使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時(shí)本課中,我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來,不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

英語教案-第單元篇六

教學(xué)目的:

1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。

2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。

3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、應(yīng)用題的`多種解。

2、加連減式計(jì)算方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、常規(guī)練習(xí)。

9+3+48+6+93+2+7。

10-8-213-2-719-6-5。

二、教學(xué)連加。

出示主題圖和表格。

第一組第二組第三組。

283423。

問:你看到了什么?

從表中你看到了什么數(shù)量?(三個(gè)條件)。

你能提什么問題?

(教師板書出學(xué)生的各種問題,并選擇:一共摘了多少個(gè)?)。

問:你能列式嗎?

這個(gè)算式我們又叫什么算式?(板書連加)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算!學(xué)生板演。

三、教學(xué)連減。

1、學(xué)生看圖,口編應(yīng)用題。

有85個(gè)西瓜,李明運(yùn)走26個(gè),我運(yùn)走40個(gè),還剩幾個(gè)?

學(xué)生解答,并板演。

四、鞏固練習(xí)。

口算:7+59+2072-6-40。

教學(xué)反思:

練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習(xí)。

教學(xué)目的:

加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

教學(xué)重難點(diǎn):

提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過程:

1、口算下面各題。

56-3+981-7-7074+6-80。

教師念題目,學(xué)生以搶答形式回答。

2、+8-20。

39()()。

56()()。

18()()。

學(xué)生在草稿本上計(jì)算,指名板書,集體訂正。

25()()()()。

4、筆算下面各題。

5、

245115。

213039。

49936。

計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。

6、小明要練75個(gè)字,他還剩下37個(gè)字,他已經(jīng)寫了多少個(gè)字?

7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù),得數(shù)是62?

學(xué)生獨(dú)立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。

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英語教案-第單元篇七

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析。

《新目標(biāo)英語》八年級(jí)(下冊(cè)),全書共有十個(gè)單元,另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck部分,學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。在本冊(cè)書里要學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、具體目標(biāo)。

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性并且樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

4、抓基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,以提高整體成績(jī),減少低分率。

四、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析。

通過初中一年半的英語學(xué)習(xí),少數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。另外,所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。

五、具體措施:

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。

3、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動(dòng)等。

7、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

8、每天背誦課文中的對(duì)話,每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?,每日進(jìn)行檢查。

9、每天進(jìn)行聽寫,每月進(jìn)行階段性檢測(cè)并且進(jìn)行檢測(cè)分析。

10、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題,本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練,每周閱讀兩篇英語短文,并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。

11、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語課文等項(xiàng)目,要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等家庭作業(yè)全批全改,一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

12、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

六、本學(xué)期的教研課題:初中英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。

具體實(shí)施方法:從簡(jiǎn)單的造句開始,加強(qiáng)在每個(gè)單元里出現(xiàn)的寫作練習(xí)以及考試試題中的作文。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

3月份階段檢測(cè)。

unit8whydon’tyougetherascarf?6課時(shí)。

英語教案-第單元篇八

觀察物體(2)。

教學(xué)內(nèi)容:

教材第2頁例2。教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題第2課時(shí)課型新授。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。

教具運(yùn)用:

課件,小正方體積木。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形,讓同學(xué)畫不同的擺放方法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、新課講授。

1.屏幕出示教材第2頁例2。

3.學(xué)生小組合作操作。

4.各組展示本組搭好的作品。

5.師:請(qǐng)說一說你搭過程中的想法和做法。生:略。

6.師:可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形,再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形,最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

三、課堂作業(yè)。

1.完成教材第2頁做一做。

2.完成教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。

四、課堂小結(jié)。

我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢?

五、課后作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。體圖形,再擺出符合上面的立體圖形,最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

英語教案-第單元篇九

不忘初心,踏歌而行~~~這學(xué)期我要開始帶我們班級(jí)的英語。剛開始知道時(shí)候有點(diǎn)緊張,覺得自己做不到。晚上看過書后,才找到熟悉的感覺!暗喜,大學(xué)四年學(xué)的東西,處理這些小學(xué)知識(shí),沒有問題。也在欣慰,大學(xué)沒有白過!懷著緊張的感情,走進(jìn)班級(jí),講臺(tái)。

1.單詞是比較難得部分,也是基礎(chǔ)必須要抓住,花一節(jié)課去處理幾個(gè)單詞也是應(yīng)該的,磨刀不誤砍柴工!檢查掌握程度的時(shí)候,我才用了開火車的模式,這樣對(duì)班級(jí)有了整體把握。

2.對(duì)于班級(jí)“大幫哄”的情況,我有些不知所措。平移了語文課的經(jīng)驗(yàn)到英語課上,認(rèn)為學(xué)生都會(huì)了。課后向老老師請(qǐng)教時(shí),才發(fā)現(xiàn),根本不是這樣?!按髱秃濉毕码[藏著很多不會(huì)的學(xué)生,我要找出來!之后的.課上我會(huì)一個(gè)一個(gè)過基礎(chǔ)句型!

3.英語板書控制不好字體大小,連筆。上大學(xué)時(shí)連筆太多,導(dǎo)致現(xiàn)在寫英語還會(huì)連筆。這樣不好,學(xué)生看不清晰。這是日后上課的重中之重,必須更改!

改進(jìn)措施……。

1.基礎(chǔ)性的單詞,句子。多花時(shí)間把握??!磨刀不誤砍柴工!

2.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,多強(qiáng)調(diào)幾遍,不要怕學(xué)生煩,總會(huì)找到隱藏著的不會(huì)的學(xué)生。

3.在批作業(yè),備課過程中,有意識(shí)的不去連筆。

英語教案-第單元篇十

一、教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容:

本單元是——(下)unit—。主要圍繞“”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松,愉快的學(xué)習(xí),交流環(huán)境,通過聽,說,讀,寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing),通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),拓展以往的經(jīng)歷,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。

2、教材的地位和作用:

——年級(jí)——單元。

講述的是——的用法,這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷,來體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法,還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語法知識(shí)來表達(dá)思想。

3、教材的處理:

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析,我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理,目的是突出重點(diǎn),使課堂節(jié)奏緊湊,銜貫。本單元分為四課時(shí),第一課時(shí)是sectiona,第二課時(shí)是sectionb,第三課時(shí)是selfcheck,第四課時(shí)是——,最后一部分是做練習(xí),以學(xué)生的自測(cè)為主,然后予以校對(duì)。

二、學(xué)情分析:

我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好,中,差等生都有),他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來,有更多的機(jī)會(huì)來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí),提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo),我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo):語言知識(shí),語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語言知識(shí):

本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。

語言功能:學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結(jié)構(gòu):——。

2、語言技能:

(1)能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。

(2)能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

3、學(xué)習(xí)策略:

通過本單元的教學(xué),我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用——(時(shí)態(tài))來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

4、情感態(tài)度:

通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷,同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí):

通過他們描述過去的經(jīng)歷,了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn):

基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法:

教法:情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。

學(xué)法:自主、合作、探究。

教法分析:

(1)——是初中非常重要的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),讓他們講述去過的國家或地方,創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用)。

(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

(“良好的開端是成功的一半”,因此,我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課,就能喚起學(xué)生的興趣,使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容,那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ),同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)。

t:outyou?

接下來教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家,讓其他學(xué)生用英語來猜測(cè)。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊)。

step2presentation。

教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

t:haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t:haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

英語教案-第單元篇十一

第一課時(shí):

一、教學(xué)內(nèi)容。

1.初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國號(hào)。

2.聆聽《我是小音樂家》,感受歌曲輕松歡快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

正確演唱第四樂句,對(duì)比第四樂句與其他樂句的不同之處。

四、教學(xué)過程。

1.在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。

老師播放歌曲錄音,設(shè)問歌曲的情緒是怎樣的,然后設(shè)計(jì)不同的拍手動(dòng)作,帶領(lǐng)同學(xué)們做律動(dòng)。

2.初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國號(hào)。

播放三種樂器的錄音片段,然后分別介紹三種樂器來自哪個(gè)國家,音色有什么特點(diǎn)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)音色的看法,之后加以總結(jié)。

3.學(xué)唱歌曲。

a.分樂句教唱歌曲曲調(diào),并通過打拍子的手法,讓同學(xué)們唱準(zhǔn)弱起拍。

b.完整唱好歌曲曲調(diào)后,填上歌詞演唱。在演唱第三句歌詞時(shí),可以結(jié)合歌詞中不同樂器的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生唱出“勃隆砰砰砰,地隆砰砰砰,都隆砰砰砰”,的不同效果。如吉他的聲音可以是比較輕快,有彈性的。提琴模仿?lián)茏嗟穆曇艨梢允嵌檀偬S,發(fā)音的位置比較高,圓號(hào)的聲音可以是低沉,渾厚的。

d.老師帶領(lǐng)學(xué)生模擬演奏各種樂器,邊唱邊做律動(dòng)表演。

4.總結(jié)。

第二課時(shí):

一、教學(xué)內(nèi)容。

1.學(xué)唱《嘹亮的'歌聲》。

2.學(xué)會(huì)二聲部輪唱。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.在演唱《嘹亮歌聲》中,感受強(qiáng)、弱的節(jié)奏,弱起演唱的特點(diǎn),能準(zhǔn)確地填詞演唱。

2.在演唱《嘹亮歌聲》中,實(shí)施輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的形式。

3.通過演唱《嘹亮的歌聲》,培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1.強(qiáng)拍休止弱拍演唱的特點(diǎn)。

2.唱好二聲部輪唱。

四、教學(xué)過程。

1.歌曲導(dǎo)入:

通過《山谷的回聲》導(dǎo)入歌曲課題:先將學(xué)生分成兩組,一組喊“你好嗎?”一組做回聲,然后加入歌曲第一句的旋律繼續(xù)回聲游戲,在游戲中,老師要指揮做回聲的這一組同學(xué)要在第一組的最后一個(gè)音保持的時(shí)候開始模仿。同時(shí)在游戲中加入力度的變化,增強(qiáng)表現(xiàn)力。

2.出示歌曲,聆聽范唱,說說歌曲是什么演唱形式。

3.講解輪唱形式:

輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是一起開始,而是先后相距幾拍或幾個(gè)小結(jié)開始演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果。

4.學(xué)唱歌曲的第一聲部,老師范唱第一聲部的曲調(diào)。

a.設(shè)問:歌曲共有幾個(gè)樂句?曲調(diào)有什么規(guī)律?每隔兩小節(jié)的第一拍是一個(gè)什么休止符?

歌曲每四小節(jié)是一個(gè)樂句,共四個(gè)樂句。每隔兩小節(jié)的第一拍出現(xiàn)四分休止符。

b.采用分組接唱的方法學(xué)唱歌曲曲調(diào)。然后交換樂句接唱,老師指導(dǎo)唱準(zhǔn)樂句。

5.學(xué)習(xí)輪唱。

a.將全班學(xué)生分為兩部分,先練習(xí)最后一句的二聲部輪唱。

b.在老師指揮下,先進(jìn)行曲調(diào)的輪唱,注意進(jìn)入聲部和結(jié)束二聲部的音準(zhǔn)。輪唱時(shí),兩個(gè)聲部要注意互相聆聽,互相照顧,每個(gè)人唱好自己聲部的同時(shí),還要能聽到另一個(gè)聲部,這是唱好二聲部輪唱的關(guān)鍵。

c.填上歌詞進(jìn)行完整正確的輪唱:控制好氣息,做到氣息平穩(wěn),悠長(zhǎng),聲音要明朗,悠長(zhǎng)切忌喊唱。一字多音處要連貫,要唱出樂句的感覺。

6.歌曲藝術(shù)處理。

在學(xué)生能唱好輪唱的基礎(chǔ)上,可以加快速度,跟錄音伴奏演唱,同時(shí)在演唱中加入力度對(duì)比,演唱得自豪,嘹亮。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容。

1.欣賞手風(fēng)琴曲《進(jìn)行曲》。

2.欣賞口琴曲《男生賈里新傳》。

3.欣賞吉他曲《船歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過聆聽三首不同體裁,不同風(fēng)格,不同樂器演奏的樂曲,感受三種不同樂器所表現(xiàn)的旋律特點(diǎn)和不同情緒。

2.了解手風(fēng)琴、口琴、吉他三種樂器的音色特點(diǎn)。

三、教學(xué)進(jìn)程。

1.復(fù)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》的演唱。

2.復(fù)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》的演唱。

3.聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏《進(jìn)行曲》。

a.聽辨樂器導(dǎo)入,播放手風(fēng)琴獨(dú)奏《進(jìn)行曲》的片段。

設(shè)問:你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?

b.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴,了解其形狀,演奏姿態(tài)和音色特點(diǎn)。

c.再聽樂曲,感受其旋律特點(diǎn)。可讓學(xué)生模仿手風(fēng)琴演奏動(dòng)作。

4.聆聽口琴獨(dú)奏《男生賈里新傳》。

a.聽辨樂器導(dǎo)入,播放樂曲片段。

b.認(rèn)識(shí)口琴,了解其形狀,演奏姿態(tài)和音色特點(diǎn)。

c.完整聆聽樂曲,感受樂曲旋律特點(diǎn)和表現(xiàn)的情緒。

5.聆聽吉他樂曲《船歌》。

a.初聽樂曲,感受音樂特點(diǎn)。

b.簡(jiǎn)介《船歌》:船歌源自意大利威尼斯貢多拉船工所唱的歌曲。船歌大多采用八六拍,描寫輕舟蕩漾的意境。

c.再聽樂曲,感受音樂旋律特點(diǎn)及表現(xiàn)的情緒。

d.介紹樂曲演奏樂器:木吉他。

e.復(fù)聽樂曲,讓同學(xué)們隨音樂模仿吉他演奏動(dòng)作。

6.小結(jié)。

英語教案-第單元篇十二

昨天測(cè)試了8單元試卷,從試卷總體來看,題目類型就是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),沒有超出學(xué)生所學(xué)的范圍。學(xué)生考試成績(jī)比較理想,滿分和高分的都比較多,但是也有一部分學(xué)生成績(jī)不高,只有90多一點(diǎn),還有3個(gè)學(xué)生不到90分,分析試卷學(xué)生出錯(cuò)的原因,主要有以下幾點(diǎn):

一、一些學(xué)生口算能力差,計(jì)算出錯(cuò)多,所以失分較多。

以后還要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法,然后把一些基本的10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法算式的得數(shù)背下來,這樣才能提高做題速度,提高正確率。

二、一些學(xué)生理解能力差。

這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)了兩種解決問題,一種是從不同角度觀察,一種是求原來有幾個(gè),這兩種多數(shù)學(xué)生掌握很好,能正確列式,但是也有幾個(gè)學(xué)生求原來有幾個(gè)的題目老是用減法計(jì)算,例如王鑠淵和徐天諾,還要讓這幾個(gè)學(xué)生多讀題,多畫圖,增強(qiáng)理解力。

還有一道題學(xué)生出錯(cuò)較多,就是畫了一個(gè)三角形,三條邊上各有2個(gè)數(shù),讓學(xué)生填另一個(gè)數(shù),使三個(gè)數(shù)相加得13,幾個(gè)學(xué)生不懂題意,填錯(cuò)了。

三、一些學(xué)生做題時(shí)比較粗心,不認(rèn)真。

一些學(xué)生漏題、看錯(cuò)加減號(hào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有的學(xué)生最多漏了4道題。

以后,針對(duì)學(xué)生的這些出錯(cuò)原因,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量少犯這些錯(cuò)誤,整體提高成績(jī)。

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英語教案-第單元篇十三

1、學(xué)唱《拒絕小看人》。

2、2、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。

教學(xué)目標(biāo)。

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

播放歌曲《大風(fēng)車》。

教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片以及喜歡的動(dòng)畫歌曲。

(二)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。

1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問:有哪位同學(xué)聽過這首歌曲?請(qǐng)舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出,可由老師告訴學(xué)生。

2、教師第二次播放歌曲并提問:這首歌曲是哪部動(dòng)畫片的插曲?歌名是什么?

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師用聽唱法分句教唱歌曲。

(2)剛開始教唱時(shí),一定用較慢的速度。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。

(4)每一句的最后一個(gè)音,都是四分休止符,教師要提醒學(xué)生不要拖拍。

(5)第一段歌詞,每一句的最后都是“人兒”,只有一拍,是一個(gè)“兒化音”,不要讀成了兩個(gè)字。

(6)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后,教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組,分組表演歌曲,展開競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組演唱得好。

(7)每一句的最后一拍,都是一個(gè)四分休止符,可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語氣詞,四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。

(三)簡(jiǎn)介《濟(jì)公傳奇》的故事。

教師可請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。

(四)用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、教師可請(qǐng)學(xué)生集體討論,為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

2、這首歌曲的伴奏力求簡(jiǎn)單。

3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏,全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。

(五)演唱一年級(jí)學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動(dòng)畫歌曲。

1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開競(jìng)賽,看哪個(gè)小組唱的動(dòng)畫歌曲多。

2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。

第二課時(shí)。

欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

2、隨著音樂做律動(dòng)。

教學(xué)過程。

(一)初步聆聽《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

1、播放《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

2、教師提問:今天《動(dòng)畫城》將播放什么動(dòng)畫片呢?

(二)跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。

1、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲,模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。

2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音,跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

(三)聆聽歌曲并選擇節(jié)奏。

3、教師請(qǐng)學(xué)生指出房子分別屬于誰,全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏。

4、教師可變換卡片上的節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

(四)再聽一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》,隨著音樂做律動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

2、隨著音樂做律動(dòng)。

教學(xué)過程:

(一)初步聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

1、播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

2、教師提問:《動(dòng)畫城》現(xiàn)在在播放什么動(dòng)畫片呢?

3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情,并播放片斷,以增進(jìn)對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)。

(二)隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作。

1、請(qǐng)學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂響起,動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么?

2、請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物。

3、學(xué)生圍成圈,領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)頭戴頭飾隨音樂做一個(gè)動(dòng)作,其他同學(xué)模仿隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束,隊(duì)長(zhǎng)將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué),依次循環(huán)。

(三)隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂,做律動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片,啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂,做其他的律動(dòng)。

3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂,用不同的律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)。

(四)師生同樂。

第四課時(shí)。

1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》,跳木樁。

教學(xué)目標(biāo)。

1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。

教學(xué)過程。

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

2.教師設(shè)問:動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟?????”,主題音樂第一次響起:“一個(gè)小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起:“一個(gè)瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??????”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么,哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4.同學(xué)們給故事起名字。

教師:看來,許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》,聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。

(三)聆聽主題,設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段,請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽樂曲主題旋律,請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

(四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂曲,請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。

英語教案-第單元篇十四

英語單元是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)基本單位,是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語的過程中,我們需要通過不斷地學(xué)習(xí)不同的單元來逐漸掌握語言知識(shí),提升語言水平。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多,也深深感受到了英語單元學(xué)習(xí)的意義。

第二段:收獲。

在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過程中,我通過背誦生詞、掌握語法、模仿語音等方式,不斷地提高了我的語言運(yùn)用能力。特別是在以前不熟悉的單元中,我通過閱讀、流利口語訓(xùn)練、寫作練習(xí)等方式,成功的“攻克”了這些單元的學(xué)習(xí)難關(guān)。這些功夫的付出讓我收獲了更多的語言知識(shí)和技能。

第三段:認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)每個(gè)單元,我不僅僅認(rèn)識(shí)到了很多詞匯和語法,更重要的是認(rèn)識(shí)到了英語和中文之間的區(qū)別和不同點(diǎn)。因?yàn)橛⒄Z單詞的使用方式總與漢字、中文構(gòu)詞方式大不相同,我們需要學(xué)會(huì)在常見語言知識(shí)和書面語表達(dá)習(xí)慣之間轉(zhuǎn)換,充分認(rèn)識(shí)到英語的特點(diǎn)和獨(dú)特之處。

第四段:發(fā)現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)我們英語單元的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)語言運(yùn)用存在不少難點(diǎn)和個(gè)性化思維方式。例如,在表達(dá)想法時(shí)需要仔細(xì)考慮詞匯和語法的選擇,同時(shí)也需要考慮聽眾的語言背景和性格特點(diǎn)。只有充分考慮這些因素,才能讓自己的英語口語和書面語表達(dá)更加清晰流利。

第五段:總結(jié)。

綜合來看,學(xué)習(xí)英語單元有多種多樣的收獲和意義。在這個(gè)過程中,我們可以掌握語言知識(shí)、發(fā)現(xiàn)語言的不同和特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到語言運(yùn)用的難點(diǎn)、并且發(fā)掘個(gè)性化的思維方式等等。只有通過不斷的學(xué)習(xí)、閱讀、寫作等多種方式,才能在英語學(xué)習(xí)中尋求更多更好的收獲。

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