教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運(yùn)用。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長。
小矮人教案篇一
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
小矮人教案篇二
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂游戲《高人和矮人》?！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
二、活動目標(biāo)。
1．感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2．能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
三、活動重點(diǎn)。
感知和區(qū)分音的高和低。
四、活動難點(diǎn)。
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
五、活動準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會蹲步走；會做《木頭人》的游戲。
教師材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂；圖片；草地；高、矮兩扇門；黑白襪子人手一只。
活動過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、去高矮王國玩。
1．幼兒聽音樂進(jìn)場。
2．選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。
2．欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。
3．提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音。
樂？
5．聽音樂自由表演。
6．提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1．講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們。
來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2．講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音。
樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動；當(dāng)矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。
3．根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。
4．教師小結(jié)，提升要求。
5．可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
創(chuàng)設(shè)故事情景，賦予了趣味性，使音樂變的更加生動形象，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
感知高低音的不同性質(zhì)，并根據(jù)音的高低不同大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
情景貫穿，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲，加深對不同角色的感受力和表現(xiàn)力。
在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
小矮人教案篇三
：區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走?？吹轿矬w后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂。幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
碗和盤哪里不一樣?
——出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。
——引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
——幼兒根據(jù)自己的`想法進(jìn)行模仿活動。
——幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
——引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
游戲：《開飯了!》。
——介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當(dāng)聽到老師“開飯了”的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出“飯來了”的口令時，幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作，當(dāng)老師發(fā)出“菜來了”的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
——交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
幼兒模仿高人和矮人時會有很多火花的閃現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定，為了保護(hù)幼兒創(chuàng)編的積極性，教師應(yīng)盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動作。
為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中對做錯動作的幼兒給予小小的懲罰，如表演歌曲，敬個禮等等。
小矮人教案篇四
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
一、開始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。教師自評：幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的'不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點(diǎn)：1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
小矮人教案篇五
1、探索并練習(xí)雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進(jìn)行高人走和矮人走，體驗(yàn)體育游戲的樂趣。
1、場地上有一個大圓圈。
2、音樂：律動《找朋友》。
（一）熱身運(yùn)動。
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
（二）基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來做一做高人的動作。（雙腳踮起，雙臂上舉）。
走一走。（下蹲著向前走）。
2、教師介紹游戲玩法。
寶寶必須在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中，聽指令做相應(yīng)的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作，不能提前動，也不能聽到指令后不動。
（三）用“高人走”、“矮人走”玩音樂游戲。
幼兒四散地站在大圓圈上，隨著音樂愉快地表演《找朋友》。
（四）休整活動。
隨著教師慢慢的行走，整理隊(duì)伍，回教室過程中，教師進(jìn)行評價、總結(jié)。
小矮人教案篇六
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人非常喜歡。因此本人就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動《高人走矮人走》。
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
1、電視機(jī)、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂。
2、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉音樂。
一、聽音樂。
1、提問:音樂有幾種聲調(diào)？（高音和低音）。
2、能根據(jù)音的高低，做上下拍手的動作。
二、故事進(jìn)入主題。
1、教師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛好。
2、“大巨人和小矮人是一對好朋友，他們要去森林參加走走走舞會。但是大巨人和小矮人對音樂不熟悉，他們不知道哪一段音樂是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂。巧的是他們參加的這個舞會音樂就是我們剛聽的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
三、幼兒和老師共同來創(chuàng)編巨人與小矮人走路的動作。
四、聽音樂看大巨人什么時候走出來，小矮人什么時候走出來。
1、“聽音樂，仔細(xì)聽聽高音和低音分別由巨人和小矮人誰來走比較好？
2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕?！?/p>
五、游戲：參加舞會。
1、八個人一組，分三組，手拉手分別圍三個圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒一起，按順時針方向，聽音樂學(xué)巨人和小矮人走路。
2、拉兩個圈圈。十個幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
3、親子互動：幼兒手拉手分別圍兩個圓，家長站在自己孩子邊上，家長和孩子互換角色跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
邀請小動物參加舞會。
小矮人教案篇七
目標(biāo)。
1、發(fā)展快速奔跑能力。
2、培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)和不怕輸，不服輸?shù)木瘛?/p>
準(zhǔn)備。
加上配音的動感音樂磁帶一盤，套圈若干（比幼兒人數(shù)少3個），與幼兒人數(shù)相等的小花，在場地上畫一個大圈。
活動過程:。
1、準(zhǔn)備活動：做律動“小矮人”。
2、第一遍游戲“采小花”：教師提供的小花比幼兒人數(shù)少2個，發(fā)出信號后，幼兒跑過去采小花。提問：你是怎么拿到的？引導(dǎo)幼兒從跑得快，采得快，不和別人搶等方面來回答。請個別幼兒示范，鼓勵沒采到花的幼兒下次努力。
3、第二遍游戲“種小花”：人手一朵花，前方放著套圈，圈的個數(shù)比幼兒人數(shù)少3個。游戲規(guī)則：聽到信號后，跑過去將花種到圈內(nèi)，一個圈里只能種一朵花。游戲后集中沒有找到圈的幼兒，鼓勵他們下次努力。
4、第三遍游戲“采小花”：配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處，小花個數(shù)比幼兒人數(shù)少。游戲規(guī)則：放音樂時圍著圓圈跑，音樂停馬上去采小花。提醒幼兒找離自己最近的，不和別人搶。
5、第四遍游戲“種小花”：先聽音樂圍著圓圈跑，音樂停才能去種小花。
6、結(jié)束部分：律動“你好嗎”（動作設(shè)計(jì)：小鳥飛著找朋友—小鳥兩兩問候“你好嗎”，答“我很好”—握握手，說“再見”。共做三遍）。
二、拋接彩色紗巾。
目標(biāo)。
1、利用拋接紗巾時肢體大幅度的伸展動作，鍛煉幼兒的四肢肌肉以及韌帶的發(fā)展。
玩法。
1、教師首先須選擇帶幼兒到戶外人少無車的場地進(jìn)行活動。
2、教師將紗巾團(tuán)成一小團(tuán)，用最大的力氣將紗巾向上拋起。
3、在紗巾漸漸飄落的時候，用口令指引幼兒接住紗巾且盡量不讓紗巾落地。
4、教師可根據(jù)幼兒對游戲掌握的熟練程度，逐漸增加拋接紗巾的條數(shù)，(但是3條以上的紗巾不要同時拋起，可以每間隔3——5秒鐘拋起一條，以免幼兒無法完成任務(wù)，對游戲失去信心!)。
5、教師也可以引導(dǎo)幼兒玩自拋?zhàn)越踊蛴變褐g互拋互接，增強(qiáng)幼兒的游戲興趣。注意事項(xiàng)：不要在日照強(qiáng)烈的場地玩此游戲，以免幼兒長時間仰頭被日光曬傷眼睛。
三、鉆山洞。
目標(biāo)：通過游戲鍛煉幼兒鉆爬動作，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
玩法：將彩圈豎起來和其他輔助體育器材一起夾牢固定，讓幼兒從中鉆爬。
提示：根據(jù)幼兒情況，彩圈擺放線路可以是直線、弧線、s形線等，彩圈擺放地點(diǎn)可以選擇平地與坡地結(jié)合。為增強(qiáng)游戲趣味性，可以采用故事導(dǎo)入或競賽等方式開展游戲。
四、捉老鼠。
目標(biāo)：1、提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群；2、鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應(yīng)能力；3、培養(yǎng)幼兒互助合作的意識。
（一）傳統(tǒng)玩法。
教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時蹲下。在“老鼠籠”內(nèi)的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到“老鼠”全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開始。
（二）創(chuàng)新玩法。
為了增加游戲的趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當(dāng)“糧食”，規(guī)定“老鼠”一次只能拿一個沙包當(dāng)“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。
附兒歌：
老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
五、小兔拔蘿卜。
目標(biāo)：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作；
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動的樂趣；
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。
準(zhǔn)備：
玩法。
（1）將幼兒分成兩組。
（2）取蘿卜經(jīng)過草地,然后要過一座小橋，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.
（3）先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
（4）第一個小朋友拔完蘿卜之后，回來需要排第二個小朋友的手，第二個人才能繼續(xù)。
六、快樂擁抱。
目標(biāo)。
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
準(zhǔn)備。
1、廢舊報(bào)紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
過程。
1、師幼共同做熱身運(yùn)動：基本動作練習(xí)。以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。
（1）小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。
（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀?。（曲二：跑）?/p>
（3）吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見了,怎么辦？小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）。
2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。
（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?。
本環(huán)節(jié)，教師適時關(guān)注不愛交流的'孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
（2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）。
（3）聽音樂：
小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂擁抱的游戲。
（1）請幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。
（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。
（3）減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。
（4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
七、小蝌蚪找媽媽。
目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力；2、體驗(yàn)游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。
過程：
1、情景表演，教師以媽媽的身份導(dǎo)入此節(jié)活動。
2、小青蛙練本領(lǐng)。
（1）小青蛙在池塘游泳。
小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學(xué)一學(xué)）。
（2）啊！荷葉好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽吧（教師重點(diǎn)講解跳的動作要領(lǐng)，雙腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指分開，輕輕跳）。
（3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來跳去。
這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長時間好累啊，坐到荷葉上休息一會吧！
3、小青蛙捉害蟲（蛙跳）。
（1）捉地上的害蟲（蛙跳）。
我們小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，我們是益蟲，大家都保護(hù)青蛙）媽媽捉害蟲請寶寶們跟著學(xué)一學(xué)。
教師講解：捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。
現(xiàn)在我們就去捉害蟲，為人民除害吧！（每個幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數(shù)一數(shù)自己捉了多少蟲子。
（2）捉空中的害蟲（連續(xù)跳）。
我們青蛙的本領(lǐng)可大了，不僅能捉地上的害蟲，還能捉空中的害蟲，可是要想捉空中的害蟲可不容易，我們該怎么辦呢？（幼兒自由回答）。
教師講解：捉蟲前雙腿蹲下一點(diǎn)，要看的準(zhǔn)，而且還要跳(轉(zhuǎn)載于:www.:小班體育游戲教案高人矮人)的高。（教師帶幼兒練習(xí)幾遍）。
4、我們知道在前方的樹林里就有好多的害蟲，如果想要捉到蟲子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！跳過樹樁，游過小河，跳過獨(dú)木橋。
八、動一動真有趣。
目標(biāo)：1、模仿幾種有趣的運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂；2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作；3、知道運(yùn)動能使人快樂。
過程：
教師邊說兒歌邊做動作：
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，
我是一只小小鳥飛呀飛得高，
我是一頭小小象甩著鼻子走，
我是一只小白兔輕呀輕輕跳，
我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽信號，教師說出哪種動物幼兒模仿哪種動物。
小矮人教案篇八
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對。
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對。
教學(xué)形式：小組活動形式。
1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃銈兿氩幌肴?？（幼兒回答）?/p>
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）。
師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說）。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）。
師：在采花時小朋友們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。
2、幼兒開始游戲（采花）。
1)導(dǎo)語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。（幼兒回答）。
3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）。
4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動。
小矮人教案篇九
1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn)、線、面的各種排列組合形成的。
2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3．感受服裝設(shè)計(jì)的樂趣。
1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10)。
2．有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4．圖畫書《害羞的小哈利》。
一、觀察小哈利設(shè)計(jì)的服裝的特點(diǎn)。
師(出示ppt2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設(shè)計(jì)了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。
師：小哈利設(shè)計(jì)的衣服有什么特點(diǎn)?
師(小結(jié))：原來小哈利設(shè)計(jì)的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點(diǎn)、線、面的排列與組合帶來的形式美感師(出示ppt3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計(jì)而成的，金光閃閃。
師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設(shè)計(jì)的?師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)。
師：你還在這件衣服的'哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設(shè)計(jì)給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)。
師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)，紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)。
師：衣服上除了寶石還有什么?
師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計(jì)成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?
師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進(jìn)行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設(shè)計(jì)小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!
師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)。
師(小結(jié))：原來巧妙地運(yùn)用點(diǎn)和線擺放各種材料，能夠設(shè)計(jì)出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設(shè)計(jì)到衣服的不同地方，如領(lǐng)子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。
師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點(diǎn)或者線。
師：有了點(diǎn)，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設(shè)計(jì)一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試?yán)锰囟ú牧媳憩F(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點(diǎn)的大小、形狀，線條的長短、粗細(xì)、曲直、疏密關(guān)系，衣服花邊、領(lǐng)子花邊的設(shè)計(jì)。)。
教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學(xué)習(xí)成果。
師：請把設(shè)計(jì)好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設(shè)計(jì)點(diǎn)贊。
師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?
師：說一說，你最喜歡誰設(shè)計(jì)的衣服?為什么喜歡?
師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。
1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。
2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。
小矮人教案篇十
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣?
師出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀察比較碗和盤子誰高，誰矮。
1、引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動。
3、幼兒交流分享請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
四、游戲《開飯了!》。
1、介紹游戲的玩法幼兒四散在活動場地上，當(dāng)聽到老師"開飯了"的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出"飯來了"的口令時，幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作，當(dāng)老師發(fā)出"菜來了"的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
小矮人教案篇十一
1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。
2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3.體驗(yàn)參與集體活動的快樂。
能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序。
嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片。
小熊玩偶。
一、開始部分。
教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)。
(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)。
二、基本部分。
(1)觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”
教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?
(幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)。
教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人。
(因?yàn)橛變簩ν捁适隆栋籽┕鳌防锏男“诵蜗鬀]有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r，我在設(shè)計(jì)ppt時，把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)。
(2)學(xué)習(xí)歌曲。
教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?
教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人。
教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?
(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)。
“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”。
(教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱)。
小矮人教案篇十二
1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、彩色筆。
2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室，大家發(fā)現(xiàn)沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰來形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知。
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰變大了，誰變小了，他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會發(fā)生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時)。
8、欣賞學(xué)生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結(jié)：在繪畫創(chuàng)作中通過改變周圍環(huán)境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導(dǎo)入：
“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個童話故事。
二、提出問題。
1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)。
三、說一說。
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。
四、作業(yè)要求。
用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有。
趣的事！
五、作品展評。
自由展示作品，評一評：
（1）誰的想像力最豐富、最新奇？
（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17677901.html】
