蕩秋千教案(通用17篇)

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蕩秋千教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:51:08     小編:ZS文王

教案是教師教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)的重要組成部分。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識(shí)。以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的研究成果,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

蕩秋千教案篇一

1、了解蕩秋千的注意事項(xiàng)。

2、會(huì)正確蕩秋千,有一定的自我保護(hù)能力。

3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

圖片四張;幼兒用書。

一、談話活動(dòng)。

我喜歡玩的玩具,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、教師提問(wèn):你最喜歡玩什么玩具?

2、幼兒自由討論。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩的玩具。

4、提問(wèn):玩玩具時(shí)要注意什么呢?

5、小結(jié):玩玩具時(shí),要按照正確的方法去玩,不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

2、提問(wèn):誰(shuí)做的對(duì)?為什么?我們蕩秋千時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?

3、小結(jié):蕩秋千時(shí)雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點(diǎn),保持一定的距離。

1、幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容,教師朗誦兒歌。

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容:誰(shuí)做的對(duì)?送給他一朵紅花。

蕩秋千教案篇二

1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng),從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。

2、能正確判斷多種行為,逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

電視機(jī),電腦,視頻《蕩秋千要小心》。

二、觀看視頻,交流討論。

1、播放視頻。

2、提問(wèn):

1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?

2)為什么小老虎會(huì)摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來(lái)?

4)大象老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?你得到了哪些啟示?

師幼小結(jié):

1)蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開手。

3)一次只能一個(gè)人玩,不能合著玩。

4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來(lái)后在原地說(shuō)笑打鬧,以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來(lái)再下來(lái)。

三、出示各種蕩秋千姿勢(shì),讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

小結(jié):今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識(shí),下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。

蕩秋千教案篇三

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

2.了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì),哪些內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì),哪些內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

(二)分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。

(二)分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)揭示課題:

同學(xué)們,你們知道毛主席是誰(shuí)嗎?他就是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立新中國(guó)的領(lǐng)袖,有一首歌叫《東方紅》,唱的是“東方紅,太陽(yáng)升,中國(guó)出了個(gè)毛澤東,他為人民謀幸福,他是人民大救星?!边@首歌沒(méi)有專業(yè)的詞曲作家,是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來(lái),唱出了陜北,唱遍了全中國(guó)。它的豐功偉績(jī),說(shuō)也說(shuō)不完。這篇課文,講的就是1948年春夏之交,毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中,發(fā)生在“花山”的幾件小事(邊說(shuō)邊板書:毛主席在花山)。

(二)提出學(xué)習(xí)要求。

這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們用本單元學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀課文,在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,完成課后思考練習(xí)。

上閱讀課的目的,就是檢查學(xué)生掌握本單元知識(shí)特別是學(xué)習(xí)方法的有關(guān)情況。所以,教師要特別注意放手讓學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題,不要有過(guò)多的講解。但對(duì)于本課的個(gè)別問(wèn)題,還要予以指導(dǎo)。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)步驟:

1.初讀課文,解決生字、新詞。

2.再讀課文,了解課文主要內(nèi)容、中心思想。

3.細(xì)讀課文,理清文章脈絡(luò),歸納段落大意。

4.帶著課后問(wèn)題,精讀課文,思考答案。

(四)學(xué)生按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)。

前20分鐘獨(dú)立學(xué)習(xí),然后用10分鐘時(shí)間安排兩人一組討論。這30分鐘的時(shí)間里,教師要巡視教室,發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題,予以解決。

(五)教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果。

1.你解決了哪些生字、新詞?

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,向大家匯報(bào)字、詞學(xué)習(xí)情況。

(春夏之交:春季將去、夏季將來(lái)的時(shí)候,即暮春將去,初夏即來(lái)之時(shí)。)。

夜以繼日:晚上接著白天,日夜不停。也作“日以繼夜”。

操勞:辛辛苦苦地勞動(dòng),費(fèi)心料理。

干擾:擾亂。

誠(chéng)懇:真摯懇切。

簸箕:用來(lái)簸糧食或撮垃圾等的一種器具,用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。吱吱扭扭:象聲詞。

為難:(1)感到難以應(yīng)付。

(2)作對(duì)或刁難。本文取前一義項(xiàng)。

拘束:(1)對(duì)人的語(yǔ)言行動(dòng)加以不必要的限制;過(guò)分約束。

(2)過(guò)分約束自己而顯得不自然。本文取后一義項(xiàng)。

旮旯:角落,偏僻的地方。

在行:內(nèi)行,對(duì)某事富有經(jīng)驗(yàn)。

苕帚:掃地、掃炕、掃東西的用具。

糝兒:谷類等磨成的碎粒。

端詳:(1)仔細(xì)察看事情的前后經(jīng)過(guò)。

(2)莊重安隱。本文取前一義項(xiàng)。)。

2.課文講了毛主席在花山的哪幾件事?表現(xiàn)了什么中心思想?你從中受到什么教育?(課文講了毛主席在花山的3件事。

第一件事是毛主席在花山時(shí)不因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫绊戉l(xiāng)親們的正常生活,叫警衛(wèi)員將集中到村里另外一臺(tái)碾子上碾米的鄉(xiāng)親們請(qǐng)到自己屋外的碾子上碾米。

第二件事是毛主席將一直舍不得喝的茶葉拿出來(lái),讓警衛(wèi)員沏給碾米的鄉(xiāng)親們喝。第三件事是毛主席利用工作間隙,幫助鄉(xiāng)親們推碾子碾米。

中心思想是:表現(xiàn)了毛主席時(shí)刻關(guān)心人民生活,時(shí)刻以人民的利益為重的偉大精神和作風(fēng)。從這些事情中,我們可以深刻地感受到毛主席對(duì)人民群眾無(wú)微不至的關(guān)懷,充分地認(rèn)識(shí)到毛主席為了人民的利益而無(wú)私工作的偉大情懷。正因?yàn)槊飨療o(wú)微不至地關(guān)心著人民群眾,所以他才贏得了人民群眾的擁護(hù)和愛戴,所以他所領(lǐng)導(dǎo)的革命才能夠成功,才能夠取得偉大的勝利。從這篇課文中,我們受到了很深的教育,那就是:關(guān)心人民,關(guān)心他人,才能贏得人民的支持,贏得他人的擁護(hù)。)。

3.你畫了哪些含義比較深刻的句子?

(1)他嚴(yán)肅地說(shuō):“這會(huì)影響群眾吃飯的,不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作,就影響群眾的生活。昨天傍晚,我們一起散步,你也看見了,這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾,讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米,就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?!?/p>

毛主席的這段話有兩層意思。一是從正面表明了他對(duì)人民群眾生活的關(guān)心,反映了他對(duì)人民群眾的關(guān)心和愛護(hù);二是進(jìn)一步從反面來(lái)說(shuō),說(shuō)明如果照警衛(wèi)員那樣的做法,會(huì)產(chǎn)生的一些不良后果。從這句話里,我們可以感到毛主席時(shí)時(shí)處處都在注意觀察和了解人民群眾的生活情況,時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心和愛護(hù)著人民群眾的生活。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情,關(guān)心、愛護(hù)人民群眾的崇高精神。

(2)主席說(shuō):“你想過(guò)沒(méi)有?我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持,能有今天這個(gè)局面嗎?我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持?全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過(guò)來(lái)講,我們進(jìn)行的斗爭(zhēng),也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看,你是把我擺在特殊位置上了?!?/p>

從這段話中,我們可以清楚地看到,毛主席精辟地闡明了人民群眾與革命軍隊(duì)之間的魚水關(guān)系。二者是辯證統(tǒng)一的,人民支持著革命,革命的目的也是為了人民,沒(méi)有人民群眾的支持,革命就不會(huì)成功。而要贏得人民群眾的支持,就要關(guān)心、愛護(hù)人民群眾,時(shí)時(shí)處處為人民群眾著想。同時(shí),也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來(lái)都將自己看作是革命隊(duì)伍中的普通一員,從不搞特殊化,從不需要特殊照顧的偉大風(fēng)范和高尚的人格力量。)。

4.課文中哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略?作者為什么這樣安排?

(課文對(duì)毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們到自己屋外的碾臺(tái)上碾米,毛主席要警衛(wèi)員將自己舍不得喝的茶葉沏給鄉(xiāng)親們喝這兩件事情寫得比較詳細(xì);而對(duì)毛主席利用工作間隙幫助鄉(xiāng)親們碾米這一件事和對(duì)毛主席為什么住進(jìn)了“花山”這個(gè)村子,他住的農(nóng)舍是怎樣的情形,他是怎樣夜以繼日地工作的這些內(nèi)容,有的不寫,有的一筆帶過(guò),有的寫得比較簡(jiǎn)略。

作者這樣安排材料的原因是,前面兩部分的內(nèi)容能夠鮮明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想,所以重點(diǎn)去寫,寫得較為詳細(xì);而后面兩個(gè)方面的內(nèi)容,跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn),所以簡(jiǎn)略去寫,或者一筆帶過(guò)。)。

“哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì),哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略”,是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,老師一定要注意評(píng)議其對(duì)與錯(cuò),它關(guān)系到本單元作文的寫作,對(duì)于今后寫作材料的選擇和運(yùn)用,都會(huì)有很大的影響。

(六)老師講評(píng)。

教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況,表?yè)P(yáng)知識(shí)掌握較全面、準(zhǔn)確的同學(xué),給沒(méi)掌握詳略得當(dāng)這一寫法的同學(xué)歸納分析原因,指明努力方向,提供改進(jìn)的辦法和措施,幫助這些學(xué)生固強(qiáng)補(bǔ)弱,不斷進(jìn)步。

附:板書設(shè)計(jì)。

蕩秋千教案篇四

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“鬼之左瞳”為你整理了“大班詩(shī)歌蕩秋千教案”范文,希望對(duì)你有參考作用。

常規(guī)。

教學(xué)。

活動(dòng):

活動(dòng)名稱:語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。

2、能跟著老師念兒歌。

教學(xué)反饋:

今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》,老師出示小猴子的玩具,老師問(wèn)小朋友:小朋友們見過(guò)小猴子嗎?順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見過(guò),寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作,逗得愛哭的寶寶咯咯笑了,都忘記哭了,看到寶寶們開心的笑,老師也覺得很開心!寶寶們伸出五個(gè)手指頭,跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》:

五只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

四只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

三只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

兩只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

一只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子。

寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊,相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的,我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒。

配上動(dòng)作:五只小猴蕩秋千(兩手左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千(兩手四指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚。

三只小猴蕩秋千(兩手三指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千(兩手二指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千(兩手一指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚。

蕩秋千教案篇五

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

重點(diǎn):能學(xué)會(huì)兒歌。

難點(diǎn):流利地朗讀,同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字。

兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

(一)、欣賞畫面并提出問(wèn)題。

觀察問(wèn)題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?

收書。出示字卡:聽音樂(lè)收書。

(4)聽讀:我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的.和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

蕩秋千教案篇六

我們小區(qū)的后院有一個(gè)游樂(lè)場(chǎng),游樂(lè)場(chǎng)里有兩個(gè)高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來(lái)蕩去而自己不會(huì),心里總是萬(wàn)分著急。慢慢的,我學(xué)會(huì)了蕩秋千的技巧,蕩得又高又穩(wěn),上下翻飛,蕩起來(lái)時(shí),兩旁呼呼生風(fēng),如人影閃動(dòng)。

蕩秋千教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字,初步感受漢字的形體美。

2、能借助圖畫,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)。

3、能正確、流利、有感情朗讀詞語(yǔ)及課文。在朗讀中體會(huì)家庭的溫馨,愿做一個(gè)熱愛家庭、體貼父母的好孩子。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字,初步感受漢字的形體美。

2、能借助圖畫,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。

2、課前讓孩子們觀察自己的家。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們,每天吃過(guò)晚飯后,你們一家人一般都會(huì)做些什么?(學(xué)生自由說(shuō))看來(lái),每個(gè)家庭晚飯后的活動(dòng)都有自己的特點(diǎn)。今天,我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。

二、了解圖意。

1、(出示圖:小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀,它的主人在做什么呢?

2、生說(shuō)圖意,同組的可以補(bǔ)充。(及時(shí)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)。

3、孩子們都說(shuō)得挺好的,一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞)。

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字。可老師知道有些字呀,我們班的小朋友已經(jīng)會(huì)認(rèn)了。誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性,注意正音)。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的識(shí)記方法,引出本課要認(rèn)識(shí)的偏旁,集體學(xué)習(xí)。如:沙—三點(diǎn)水+少。

3、自己想辦法識(shí)記其他不認(rèn)識(shí)的生字。(換部件,熟字加熟字,熟字加偏旁等)。

4、太好了,我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)漢字新朋友。來(lái)吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語(yǔ),檢查學(xué)生在特定語(yǔ)境中能否認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字)。

5、小朋友們,你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)貼在圖上相應(yīng)位置)。

6、集體訂正所貼的詞語(yǔ)是否正確,再次齊讀詞語(yǔ)。

(希望通過(guò)各種手段和方法激發(fā)兒童的識(shí)字愿望,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字,引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗(yàn),感受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)。

四、書寫練習(xí)。

1、小朋友們真能干。下面,我們一起來(lái)寫寫這幾個(gè)字。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生書空生字)。

2、別看字的筆畫少,可要把它們漂漂亮亮地?cái)[在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的關(guān)于田字格的拍手兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個(gè)方位記心間。

3、誰(shuí)來(lái)提醒大家,寫這些字時(shí)特別要注意什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“個(gè)、下”)。

4、在書上田字格描紅,師巡視、指點(diǎn)。

5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè),相互評(píng)議。

6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。

(這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)書寫規(guī)范)。

五、家庭作業(yè)。

為家里的物品做標(biāo)簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。比一比,誰(shuí)做的標(biāo)簽最多。

(設(shè)計(jì)此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,將識(shí)字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認(rèn)讀)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、生字娃娃可淘氣啦,瞧,它們?cè)凇皾h字樂(lè)園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬亍D隳馨阉鼈冋页鰜?lái)嗎?(出示課件圖:一個(gè)有草坪、石凳、大門等等的一個(gè)樂(lè)園)。

2、小朋友們可真能干,生字娃娃全找到了,那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。

3、想一想,你還在什么地方見過(guò)這些生字?

4、在書上的描紅后面臨寫生字。

5、下面是比賽時(shí)間,有信心獲得勝利嗎?

a、昨天,小朋友們回家都做了標(biāo)簽。請(qǐng)拿出來(lái)在組內(nèi)相互欣賞,一會(huì)兒我們將以小組為單位在班級(jí)上展示。

b、小組展示,制作者帶著大家認(rèn)讀。

c、評(píng)出最優(yōu)小組(詞語(yǔ)多、書寫美、制作精的)。

6、自由練習(xí)有感情朗讀課文,練習(xí)生字詞語(yǔ)。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美,學(xué)會(huì)欣賞他人的作品,分享成功的喜悅。)。

三、課后練習(xí)。

1、找一份《象山日?qǐng)?bào)》或別的報(bào)刊,圈出今天所學(xué)的生字詞語(yǔ),讀給家長(zhǎng)聽。

2、猜字游戲:在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字,請(qǐng)他們猜一猜是什么字。也可以請(qǐng)他們寫,你來(lái)猜。

蕩秋千教案篇八

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶。

1、欣賞畫面并提出問(wèn)題。

觀察問(wèn)題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?

收書。出示字卡:聽音樂(lè)收書。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。

(4)聽讀:我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。

常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開,活動(dòng)中,孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?,故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利,對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。

蕩秋千教案篇九

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

2、能富有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

1、幼兒準(zhǔn)備。

小圖書人手一冊(cè),小字卡。

2、老師準(zhǔn)備

大圖書,錄音帶。大字卡。

一、導(dǎo)入

1、猜一猜:老師做蕩秋千的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜這是在干什么。

2、老師播放音樂(lè),幼兒有序取書,圍坐在老師身邊。

3、老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。

二、閱讀理解

1、幼兒自主閱讀。

幼兒翻閱圖書,與同伴輕聲交流自己的想法。老師個(gè)別指導(dǎo)。

2、大圖書閱讀。

a、幼兒用自己的理解說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容,詩(shī)歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云?當(dāng)成什么了?

b、認(rèn)讀大字卡“摘”,“裙子”和“披肩”。

c、說(shuō)說(shuō)自己還看見過(guò)什么樣的云?可以用來(lái)做什么?

d、天上除了云,還有什么也可以用來(lái)打扮自己和朋友?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。幼兒跟老師念。

幼兒念詩(shī)歌,老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。播放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

三、仿編詩(shī)歌。

1、幼兒分小組創(chuàng)編詩(shī)歌。

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活,大膽想像,創(chuàng)編詩(shī)歌。

如:小姑娘,蕩秋千,一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子,摘根花藤當(dāng)項(xiàng)鏈,摘滴水珠做什么?做成珍珠美上天。

2、請(qǐng)幼兒將本組創(chuàng)編的詩(shī)歌與其他組的小伙伴分享。

3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

四、結(jié)束活動(dòng)。

老師音樂(lè),幼兒有序放書,整理物品。

1、園內(nèi)延伸

2、家庭延伸。

附詩(shī)歌:《蕩秋千》

小姑娘,蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子,摘朵紅云當(dāng)披肩,摘朵黑云做什么?做雙皮鞋翹上天。

蕩秋千教案篇十

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)是通過(guò)想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界,找尋學(xué)生興奮點(diǎn)的訓(xùn)練素材,本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中,放飛想象的翅膀走進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐地,從“讀故事”、“說(shuō)故事”和“寫故事”中感悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來(lái)描繪精彩的大世界,以簡(jiǎn)單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無(wú)限的想象力,又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。不同年齡段的孩子讀都會(huì)有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛,用來(lái)讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局,從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力,在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)又得到人文教育,這篇繪本無(wú)疑就是較為理想的范本。

1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》,引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓,不要蠻橫霸道等待人處事道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚,并展開想象編寫故事的結(jié)局。

指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚,并展開想象編寫故事的結(jié)局。

教學(xué)課件、練筆方格紙

一、點(diǎn)擊想象,激趣導(dǎo)入

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察想象。

(二)牽入繪本,激趣引入新課。

二、點(diǎn)燃想象,擴(kuò)寫補(bǔ)白

(一)感悟“禮謙”,提煉情節(jié)。

讀繪本1-17頁(yè)。

爸爸媽媽給我做的秋千!

我也要蕩秋千!

大象先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

馬先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

獅子先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

海獅先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

豬先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

鼠小弟,你很輕,也許能行。

哦,蕩起來(lái)了!蕩起來(lái)了!

1、讀后復(fù)述。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象等動(dòng)物的禮貌謙讓,為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對(duì)比。

2、概括提煉。

引導(dǎo)學(xué)生整理思路,把剛才的故事情節(jié)簡(jiǎn)練概括表述出來(lái),并寫下來(lái)。

(二)觀察“霸道”,填寫留白。

讀繪本18-25頁(yè)。

喂!我也要蕩秋千!

呀!是霸道的老貓。

老貓,你太重了,蕩不了。

說(shuō)什么呢?臭美的家伙!快下來(lái)!

咚!

誰(shuí)說(shuō)我蕩不了?

喂,讓開,讓開!

小鳥的爸爸會(huì)生氣的。

那又怎樣?沒(méi)事!

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老貓行為的看法。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,并結(jié)合書中這三句話寫一段話。

喂!我也要蕩秋千!

呀!是霸道的老貓。

老貓,你太重了,蕩不了。

(點(diǎn)撥:從動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。)

(三)想象“秋千”,暢寫結(jié)局。

1、想象故事的結(jié)局。

2、把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

3、交流、評(píng)議。

哎喲喲!

怎么大家都變小了呢?

救命!

讓我下去!我再也不欺負(fù)人了!

好吧,那就讓你下去吧。

我不是告訴過(guò)你嘛。

咚!

三、點(diǎn)贊想象,落實(shí)提升

(一)整理,修改。

(二)完整小練筆的展示、評(píng)議。

(三)回顧寫法,總結(jié)提升。

板書設(shè)計(jì):

想象

外貌

語(yǔ)言(言為心聲)心理

表情動(dòng)作

神態(tài)

蕩秋千教案篇十一

(一)目標(biāo):

1、感應(yīng)曲式,感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。

(二)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)cd。

2、道具:碰鈴、三角鐵、呼啦圈。

(三)過(guò)程:

歌曲:乘著白云蕩秋千。

指導(dǎo)語(yǔ):天空的白云真好玩,不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......

*曲式:a——感應(yīng)樂(lè)句b——感應(yīng)兩大拍。

1、全體個(gè)別。

a段:坐下或跳躍,空手抓白云。

b段:前/后、左/右搖擺狀。

2、兩人一組牽手。

a段:到處逍遙走,依樂(lè)句換方向。

b段:面對(duì)面或背對(duì)背,左右搖。

*手搖鈴。

a段:敲奏手搖鈴,每樂(lè)句拍換方向。

b段:搖奏手搖鈴,原地左右搖擺。

a段:兩人面對(duì)面,各拍奏一個(gè)樂(lè)句。

b段:兩人共握手搖鈴,原地左右搖奏。

1、兩人共持呼啦圈。

a段:繞圈走。

b段:左右搖擺。

2、兩人對(duì)站呼啦圈前。

a段:以腳跟,左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。

b段:左右搖擺。

蕩秋千教案篇十二

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒,有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)充滿朝氣,歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過(guò)程中,了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào),并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強(qiáng),對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣,在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱,做到聲情并茂,但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠,再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。

1、十六分音符的節(jié)奏,附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好;兩處大跳要唱準(zhǔn);八分休止符要斷開。

2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法,指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

多媒體、課件

1、播放仡佬族民歌《蕩秋千》進(jìn)教室,讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,歡樂(lè)的音樂(lè)課又要開始了,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起跳起來(lái)。

生隨教師隨意舞蹈,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。

2、走近仡佬族

師:知道我們剛才的音樂(lè)來(lái)自于那個(gè)民族嗎?

板書“仡佬”二字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字念什么,引出仡佬族。

今天老師就要當(dāng)一回導(dǎo)游帶同學(xué)們?nèi)ヘ罾凶蹇纯?,領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光,讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧!背景音樂(lè)《蕩秋千》伴奏,圖片展示仡佬族風(fēng)光。

“哇,仡佬族的景色真美啊,同學(xué)們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下吧!”請(qǐng)大家拍起手(師簡(jiǎn)單介紹仡佬族風(fēng)土人情)

(1、仡佬族,現(xiàn)在有43萬(wàn)人。主要分布在貴州省,其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。)

1)師:同學(xué)們,你們看,我們已經(jīng)來(lái)到了仡佬族村莊,那里的小朋友在干嗎呢?

感受歌曲旋律

分樂(lè)句學(xué)唱歌曲

第一句 附點(diǎn)四分音符的提示:

生模唱,并展示

第二句 :“歌曲里能體現(xiàn)秋千時(shí)高時(shí)低的是那兩個(gè)音”?

生模唱,并展示

第三句:小朋友們唱的真好,老師也想來(lái) 唱一唱,好嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽,老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來(lái)唱一唱(第一遍把休止符唱成連音,第二遍把休止符唱出來(lái))聽了老師唱的兩遍,你喜歡那一遍的唱法?為什么?(唱出了歡快 活潑的情緒)師:那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反復(fù)練習(xí))

第四句:蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺,它(圓滑線)的功勞也不小呢,它叫什么?(連音線,圓滑線)就是因?yàn)樗?,我們?cè)谶@里要唱的流暢,圓滑。

復(fù)聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂(lè)句,感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來(lái)試試唱一下(師帶唱)

1) 我們來(lái)歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié),同學(xué)接后兩小節(jié),用稍快的速度,歡樂(lè)的情緒,有感情的演唱。

2)“請(qǐng)同學(xué)完整的演唱歌曲,老師相信你一定會(huì)唱的很好。

“仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學(xué)一起舉行聯(lián)歡會(huì)了,讓我們準(zhǔn)備一下分分工?!?/p>

把全班分組:1)演唱 2)打節(jié)奏 3)在每一句后面加“呦呦”

師:小朋友們,歡樂(lè)的時(shí)光總是顯得短暫,咱們的音樂(lè)列車又要起程了。讓我們坐上音樂(lè)列車,用笑臉來(lái)?yè)]別帶給我們歡樂(lè)的仡佬村莊。

《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠,曲調(diào)活潑、跳躍,節(jié)奏明快,它生動(dòng)地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團(tuán)結(jié)的生活情景。很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。

剛開始隨音樂(lè)做律動(dòng),游覽仡佬族風(fēng)光,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。學(xué)唱過(guò)程中5——5跨度比較大,所以我以蕩秋千為游戲來(lái)輔助教學(xué)讓學(xué)生先跟琴模唱,使得教唱歌曲時(shí),學(xué)生不會(huì)覺得陌生,并且能很快掌握。學(xué)生在基本掌握了歌曲旋律后以“歌曲接龍”的游戲,師生共同完成歌曲,這樣既可以讓學(xué)唱過(guò)程不枯燥又可以檢查出學(xué)生哪些地方唱得還不準(zhǔn)確,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

蕩秋千教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

材料準(zhǔn)備:

1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)內(nèi)容:

(一)欣賞畫面并提出問(wèn)題。

觀察問(wèn)題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?

收書。出示字卡:聽音樂(lè)收書。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。

(4)聽讀:我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。

常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶———小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

蕩秋千教案篇十四

常規(guī)教學(xué)活動(dòng):

活動(dòng)名稱:語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。

2、能跟著老師念兒歌。

教學(xué)反饋:

今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》,老師出示小猴子的玩具,老師問(wèn)小朋友:小朋友們見過(guò)小猴子嗎?順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見過(guò),寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作,逗得愛哭的寶寶咯咯笑了,都忘記哭了,看到寶寶們開心的笑,老師也覺得很開心!寶寶們伸出五個(gè)手指頭,跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》:

五只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

四只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

三只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

兩只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

一只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,哦哦哦,吃掉一只小猴子。

寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊,相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的,我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒。

配上動(dòng)作:五只小猴蕩秋千(兩手左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千(兩手四指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚。

三只小猴蕩秋千(兩手三指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千(兩手二指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千(兩手一指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了(一只手伸開不動(dòng),另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚。

蕩秋千教案篇十五

1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng),從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。

2、能正確判斷多種行為,逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

電視機(jī),電腦,視頻《蕩秋千要小心》

二、觀看視頻,交流討論1。播放視頻2。提問(wèn):

1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?

2)為什么小老虎會(huì)摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來(lái)?

4)大象老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?你得到了哪些啟示?

師幼小結(jié):

1)蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開手。

3)一次只能一個(gè)人玩,不能合著玩。

4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來(lái)后在原地說(shuō)笑打鬧,以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來(lái)再下來(lái)。

三、出示各種蕩秋千姿勢(shì),讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》

小結(jié):今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識(shí),下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的`過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

蕩秋千教案篇十六

1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。

2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。

3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。

4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。

5.幼兒用書。

一、手指游戲?qū)耄?/p>

1.各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

2.兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、集體練習(xí),幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

1.操作游戲:“分枳木”。

(1)在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子,盤子里沒(méi)有枳木。

(2)小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

2.拼圖游戲:“搭枳木”。

(1)看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

(2)想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

3.動(dòng)作游戲:“跳圈”。

(1)在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

(2)小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),就有很多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè)的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開始,通過(guò)音樂(lè)本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的xx終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在xx后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問(wèn)題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

蕩秋千教案篇十七

觀看蕩秋千視頻,引出秋千。

00:46

提問(wèn):小朋友們坐過(guò)秋千嗎? 在哪里坐的?

你們坐過(guò)的的秋千長(zhǎng)什么樣子?

看一看毛毛老師今天帶來(lái)了什么樣的秋千呢?

二、搭建與反思

看給出的秋千圖片提問(wèn):

我們坐秋千時(shí)小屁股坐在哪里?小手手拉哪里呢?(結(jié)構(gòu)分析)

第一次搭建:搭建固定秋千的2根柱子

第二次搭建:懸掛秋千的支架

第三次搭建:秋千的座椅(用帶鉤子的滑輪進(jìn)行固定)

反思:把秋千掛在支架上會(huì)發(fā)現(xiàn)軸不夠長(zhǎng),那我們有什么辦法呢?(引導(dǎo)將兩根軸連接起來(lái),認(rèn)識(shí)蝸桿)

在蕩秋千時(shí)有沒(méi)有同學(xué)的柱子會(huì)倒,如果有,引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)穩(wěn)固。

三、延續(xù)

我們?cè)诠珗@里除了秋千,還有其他的東西嗎?小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。

四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)

今天我們搭建的是什么?

搭建秋千時(shí)我們是不是還認(rèn)識(shí)了新朋友?。ɑ喓臀仐U)?

坐秋千時(shí)我們應(yīng)該小屁股坐哪兒?小手拉哪里呢 ?

搭建秋千時(shí)我們先搭建的哪兒?然后呢?最后搭建的什么?

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