感恩是一種美德，它能讓我們更加珍惜身邊的一切。總結(jié)不宜過于簡單，也不宜過于復雜。下面是一些寫作素材，供大家參考。
保護有益的小動物說課稿篇一
教學目標1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學生靈敏、速度和奔跑能力。提高學生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學重點反應靈敏，啟動快。
教學難點迅速擺脫靜止狀態(tài)到快速起動。
教學準備。
教學過程。
設(shè)計意圖教學流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
整隊，師生問好，宣布教學內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學生練習：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學生的起跑進行簡要評價。
4.組織學生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學目標1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學生靈敏、速度和奔跑能力。提高學生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學重點反應靈敏，啟動快。
教學難點迅速擺脫靜止狀態(tài)到快速起動。
教學準備。
教學過程。
設(shè)計意圖教學流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
集合站隊，檢查人數(shù)，師生問好，宣布教學內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學生練習：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學生的起跑進行簡要評價。
4.組織學生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學目標使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。
教學重點動作要舒展，挺拔。
教學難點體轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)體時上肢要端平。
教學準備。
教學過程。
設(shè)計意圖教學流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.集合整隊、師生問好2.宣布本課內(nèi)容提出要求。
3.檢查人數(shù)4.隊列練習：齊步走。
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
1.講解右轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)，并示范。
2..學生學習向左轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)。
3.集體模范練習，教師指導。
4.分小組練習，一組4人，教師個別指導。
5.集合，展示個小組成果。
三、游戲：雙人倒走。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.組織學生進行游戲活動。
四、結(jié)課。
1.集合整隊，本節(jié)課進行講評。
2.組織學生做放松操。
3、師生再見。
保護有益的小動物說課稿篇二
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
讓我們一起吧！
指導老師王麗。
保護有益的小動物說課稿篇三
一、這節(jié)口語交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運用了“我喜歡”的句式完成此項任務(wù)。強化了學生對句形的訓練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運用了“我知道什么是有益動物，因為?！钡木涫接柧毻瓿桑箤W生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合?！跋朕k法”在討論中同學們能想出如何保護小動物，打開學生的思維、心靈的大門，增強了學生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導入。這樣的導入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學們課堂說話的情趣。打開了學生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習性——對人類的用處等等，不但使學生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學生的學習情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學生，發(fā)展了學生的思維，提高了他們的口頭表達能力（運用了不同的句式，人稱等來強化了口語交際的訓練）鍛練學生的膽量，讓學生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責任感，對學生起到了潛移默化的效果。
保護有益的小動物說課稿篇四
本節(jié)口語交際課，從認識小動物入手，訓練學生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”說喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學生認識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學生說小動物的益處，引出怎樣保護小動物，教育學生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學生進行句式訓練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓練雖有利于規(guī)范學生的語言，可是限制了學生的思維，影響了學生的口語表達，不利于學生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓練，會削弱學生的口頭表達欲望，使學生視如此的口語表達訓練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導學生“傾聽”“表達”“應對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓練，而對于“應對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學生圍繞主題進行交際，在交際中讓學生學會傾聽、學會表達、學會應對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
1。減少規(guī)定的句式，讓學生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當學生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導，使指導更具實效性。
2。對于必要的科學知識，必要的環(huán)保教育，應該與語文的相關(guān)訓練結(jié)合起來，使學生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應對，從而使學生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇五
一、這節(jié)口語交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運用了“我喜歡”的句式完成此項任務(wù)。強化了學生對句形的訓練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運用了“我知道什么是有益動物，因為?！钡木涫接柧毻瓿桑箤W生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合?！跋朕k法”在討論中同學們能想出如何保護小動物，打開學生的.思維、心靈的大門，增強了學生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學生的精力、注意點集中在小動物身上讓學生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習性——對人類的用處等等，不但使學生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學生的學習情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學生，發(fā)展了學生的思維，提高了他們的口頭表達能力鍛練學生的膽量，讓學生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責任感，對學生起到了潛移默化的效果。
保護有益的小動物說課稿篇六
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學生進行句式訓練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓練雖有利于規(guī)范學生的語言，可是限制了學生的思維，影響了學生的口語表達，不利于學生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓練，會削弱學生的口頭表達欲望，使學生視如此的'口語表達訓練為畏途。
３、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點。口語交際課的特點是引導學生“傾聽”“表達”“應對”。縱觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓練，而對于“應對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學生圍繞主題進行交際，在交際中讓學生學會傾聽、學會表達、學會應對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
１、減少規(guī)定的句式，讓學生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當學生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導，使指導更具實效性。
２、對于必要的科學知識，必要的環(huán)保教育，應該與語文的相關(guān)訓練結(jié)合起來，使學生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應對，從而使學生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，課件、板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇七
各位領(lǐng)導，老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學法，說教學法過程三個方面對本課的教學設(shè)計加以說明書。
一、說教材。
1、教學內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益小動物的意識。
2、教學目標。
根據(jù)新課程標準以及學生的實際，教師制定如下教學目標：
(1)了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學重、難點。
教學重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的`條理性。
教學難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4、教學具準備。
(1)課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學法。
二年級學生雖說經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓練層次，教給學生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學過程。
1、激發(fā)興趣，導入新課。
xxxx年語文二年級上冊說課稿保護有益的小動物：上課時，教師讓學生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡_____。讓學生大膽發(fā)言，打開學生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學生看完后，教師讓學生猜謎語，導入交際內(nèi)容。
(1)像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學生邊說動物名稱，接著教師問學生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學生的說話興趣，相機出示句式：我知道__是有益動物，因為__。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習。
第四步是讓學生上臺展示表達。
有了這樣訓練上的循序漸進，表達上示范指導，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導學習)，生生之間的合作(集體交流學習)。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學習，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對!保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學生從自己的學習實踐中，不僅調(diào)動了學生自主學習的興趣，而且充分地體會到了合作學習的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇八
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，豐富了我們的語文研討內(nèi)容。今天的話題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動物話題”，都是“說話、寫話”形式?？梢哉f，今天的研究就是上周活動的繼續(xù)。
我個人認為這次口語交際活動的難點有兩個：
一是通過口語交際活動這個載體，深化本單元的訓練主題。
二是實現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學生生活實際的鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。
我認為本次口語交際的內(nèi)容包括三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；
冉老師這次口語交際課處理得是非常成功的：
1、通過播放很多小動物的圖片課件，制作一些圖像卡片當作獎勵學生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學生打開話甲子，有說的欲望，講的沖動。
2、在冉老師的引導下，學生積極參與了生與生、師與生的互動，充分“對話”達到10多分鐘。教師能相機誘導，激活學生的思維，拓寬思路，使得學生說得比較開，表達比較大膽。培養(yǎng)了學生的口語交際表達能力。
3、作為二年級學生，能用普通話闡明自己的觀點，語言流暢，還能認真傾聽，同時還能比較恰當?shù)迷u價同學的表達水平，說明冉老師在一年多一點的時間里，對學生觀察、傾聽、閱讀、表達等語文能力的訓練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導學生收集資料、動手作教具、學具等，作為一個農(nóng)村小學真是太不容易了。這種精神值得我們學習。
當然，我也覺得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學生說的模式比較單一，幾乎一個模式，教師應該鼓勵學生用比較富有個性化的方式來自如的表達。比如說：使用小動物的特有語言和大家打招呼，用動作跳一跳、飛一飛等動作出場、退場等等。
二是冉老師在處理第二個教學難點時還是有點突破不夠。通過活動，實現(xiàn)主題內(nèi)容與學生生活實際的鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。不過，這不是冉老師的責任，學生太小了，生活積累不夠，對于動物知識的積累比較少，所以，與活動主題鏈接不是很自如。另外，老師還應該鼓勵學生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學生去保護這些動物。同時，讓學生明白，像小金魚這樣的動物，給人們帶來觀賞的價值，我們保護他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動物本來的生活習性去飼養(yǎng)，這也是保護的措施之一。
以上觀點，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護有益的小動物說課稿篇九
動物是我們的朋友，我們應該保護小動物。
我們應該保護蜜蜂它們能幫我們采花蜜；我們應該保護奶牛，它們幫我們生產(chǎn)牛奶；我們應該保護青蛙，它們能幫我們捉田里的害蟲；我們還應該保護貓頭鷹，它們能幫我們捉田鼠；我們還應該保護貓蚯蚓，它們能幫莊稼松土。
如果有人傷害小動物，我們要及時阻止；如果你看見一只小動物受傷了，我們要及時幫它治療。
保護有益的小動物說課稿篇十
各位領(lǐng)導，老師早上好：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學法，說教學法過程三個方面對本課的教學設(shè)計加以說明書。
1、教學內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益小動物的意識。
2、教學目標。
根據(jù)新課程標準以及學生的實際，教師制定如下教學目標：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學重、難點。
教學重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的條理性。
教學難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4、教學具準備。
（1）課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級學生雖說經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓練層次，教給學生合適的表達方法和說話技巧。
1、激發(fā)興趣，導入新課。
上課時，教師讓學生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學生大膽發(fā)言，打開學生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學生看完后，教師讓學生猜謎語，導入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學生邊說動物名稱，接著教師問學生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學生的說話興趣，相機出示句式：我知道＿＿是有益動物，因為＿＿。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習。
第四步是讓學生上臺展示表達。
有了這樣訓練上的循序漸進，表達上示范指導，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導學習），生生之間的合作（集體交流學習）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學習，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語交際學生從自己的學習實踐中，不僅調(diào)動了學生自主學習的興趣，而且充分地體會到了合作學習的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇十一
星期六的上午，爸爸帶我來到田野里散步。走著走著，我看見有兩個好像是獵人的小朋友，因為我看見他們的手里拿著捕魚的網(wǎng)和叉子，還有一把槍。他們走到樹林里。樹林里有個池塘，池塘里有許多青蛙，他們看見了連忙跑過去。他們今天運氣真好，一下子就捉到很多青蛙。他們把青蛙放在一個大袋子里。
然后他們又拿著槍去樹林里打燕子，正好有一只燕子飛過來，落到樹枝上。他們趁這個機會去打那只燕子，他們一下子就打中了那一只燕子。他們想去打第二只燕子的時候，我連忙跑過去對他們說：“青蛙和燕子是益蟲益鳥，你們快把它們放了吧！”他們聽懂了，立刻把青蛙放回池塘里，把燕子的傷包好。
他們把這兩只有益的小動物放走了，我真高興！他們現(xiàn)在知道了哪些動物是有益的。我們應該好好保護那些有益的動物，因為它們是人類的好朋友。
娛樂動物的法律保護。
保護有益的小動物說課稿篇十二
小動物是我們的朋友，我們應該愛護他們。因為，有許多小動物對我們有益。比如：保護莊稼的田鼠，森林醫(yī)生啄木鳥等。
在這些有益的小動物中，我最喜歡的是青蛙了。它身上披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲，保護農(nóng)民伯伯的莊稼。它捉害蟲的時候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長長的舌頭一伸，就像一個吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲吃到肚子里去了。可是，我們?nèi)祟悈s把它們當成美味佳肴擺在餐桌上。
你瞧！它們多么可愛，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冊趺慈绦膫λ鼈兡?！小朋友們讓我們大家趕快行動起來一起保護小動物。
保護有益的小動物說課稿篇十三
比如，海鷗它能把人們乘船時扔的`剩飯都吃掉。鯽魚生活在河里，河里的水草，蟲子都是它最愛吃的食物。烏鴉愛吃蠅蛆、地蠶等。蚯蚓可以吃地上的垃圾，再把它變成肥料。屎殼郎可以把牧場上的牛羊糞滾成糞球，埋到地底下。
它們都是很好的清潔工，有了它們地球一定會變的更好！
保護有益的小動物說課稿篇十四
有一只小動物，它是我們的好朋友。它兩只眼睛鼓鼓的，披著一個綠色的衣服，肚皮白白的，樣子可愛極了！它就是小青蛙。
小青蛙是我們的好朋友。我們要保護它。小青蛙可以幫助我們消滅田里的害蟲，是我們的好幫手。小青蛙一天能吃70個害蟲呢！一年能吃一萬五千多個呢！是我們的護田小幫手。我們要愛護它，不能傷害它。以后我們要保護有益的小動物。
要是你看見有傷害有益小動物的行為你會怎樣做呢？我們不能吃它，更不能殺害它，要勸說他們停止傷害行為。這樣才能才能保護小動物，讓世界更和諧。
保護有益的小動物說課稿篇十五
青蛙可以捕捉害蟲，蜻蜓可以幫助人們預報天氣，因為蜻蜓低飛要下雨。貓頭鷹可以在晚上捕捉田鼠。雖然它們都是有益的小動物，但是人們?yōu)榱俗约旱睦妫械陌研游飩儦⒑α?，有的去破壞小動物們的生存家園，還有的把小動物非法買賣了。人類的這些行為都不對，我們可以怎樣保護有益的小動物呢？我們可以發(fā)放傳單，可以和同學們一起去植樹造林，還可以幫助小動物們建設(shè)新的家園。
保護有益的小動物說課稿篇十六
今天老天不作美，嘩啦啦的下起了傾盆大雨。小明穿上雨鞋，撐上雨傘準備到雨中去玩耍。
忽然，他聽到鳥叫聲，他循著鳥叫聲來到了大樹下，他看見一只小鳥很可憐地站在樹枝上，全身都被雨淋濕了，小水滴還不停地往下滴呢。小明想：怎么辦呢?他靈機一動，想出了一個好主意。小明摘下帽子，使勁踮起腳，把帽子擱在樹杈上。這個主意真好，小鳥就淋不到了!小明高高興興地去玩了，他真是一個愛護小動物的好孩子!
保護有益的小動物說課稿篇十七
蜻蜓生活在池塘邊，捕捉池塘里細小的害蟲。燕子可以捉空中的害蟲，它還是小小天氣預報員呢！有一句話說得好：“燕子低飛要下雨?！鼻嗤茉谔镆案浇某靥晾锊蹲胶οx。雖然它們是人類的好朋友，但是人們?yōu)榱俗约旱睦?，有的把它們殘忍的殺害，有的破壞了它們的生活家園，還有的將它們非法買賣?？吹剿鼈冞@么可憐，我們可以為它們重新建造家園，可以植樹造林，給它們一個美好的生活環(huán)境，還可以大力宣傳保護小動物。
保護有益的小動物說課稿篇十八
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服，眼睛大大的，舌頭長長的。它的速度很快，如閃電般躍過。如果有一只飛蟲過來，它立馬跳躍起來，用舌頭粘住它，卷進嘴里。青蛙還會幫農(nóng)民伯伯捉蟲。這樣，農(nóng)民伯伯就不用打藥水，減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負擔呢！青蛙的綠衣服是它的護身符。只要它跳進草叢里，它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因為缺乏保護，青蛙已經(jīng)成為珍貴的動物，我們要一起保護它們，保護有益的動物。
保護有益的小動物說課稿篇十九
在這個美麗的大自然中，有許多小動物都是我們的好朋友，我特別喜歡綠皮小青蛙和夜貓子貓頭鷹，因為小青蛙和貓頭鷹能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲和田鼠，讓我們吃到更好吃的糧食。重要的是，還能夠減輕農(nóng)民伯伯的負擔呢！
可是有些壞人卻要傷害小動物，把它們抓走，甚至還有人用槍把它們打死。如果我看到有人去抓小青蛙，我會大聲的罵道：“不許捉小青蛙，小青蛙是我們的有益小動物，是我們的好朋友，如果你把它捉去，它就不能捉田里的害蟲了，那么你將吃不到好吃的大米了。”說完后我還會寫了告示牌插在田邊：保護小青蛙，好吃的大米自然來。還有些人覺得小蜜蜂是專門蟄人的，都把它當作有害小動物，有小朋友就會把它裝進小瓶子里給它悶死，如果被我看到了，我會告訴小朋友們：“請不要捉小蜜蜂，它會傳播花粉，釀造出美味的蜂蜜，你們常吃的棒棒糖就是小蜜蜂釀出來的，如果你們繼續(xù)捉它那你們就沒有甜甜的棒棒糖吃了?！?/p>
每個人都應該保護小動物，不要輕易的濫殺、捕捉。特別是保護有益小動物，人人有責哦！
分析我國動物保護立法構(gòu)建。
娛樂動物的法律保護。
保護有益的小動物說課稿篇二十
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的`，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇二十一
就先講青蛙吧！它還有一個名字叫“田雞”。青蛙為什么又叫“田雞”呢？因為它是捕蟲能手，能保護莊稼不受蟲害。所以，我們不要吃青蛙肉。
第二位是，啄木鳥。它是“森林醫(yī)生”，如果樹干上長蟲子，啄木鳥就趕緊去啄。它一天能吃很多蟲子。以后，不要讓它受到傷害，告訴大家不要用網(wǎng)捕鳥。
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保護有益的小動物說課稿篇二十二
小動物是我們的朋友，我們應該愛護它們。因為，有很多昆蟲都對人類有益。比如說：蜜蜂，它很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口蜜糖后，就馬不停蹄地對采來的蜜進行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暫，只有3個月左右；可它一生都不休息，勤勤懇懇地工作，它們對人類毫無所求，卻為人們釀造了甘甜可口、營養(yǎng)豐富、可醫(yī)治病痛的蜂蜜。
還有青蛙，青蛙披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲，保護莊稼。它捉害蟲的時候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長長的舌頭一伸，就像一個吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲吃到肚子里去了?？墒牵覀?nèi)祟悈s把它們當成美味佳肴擺在餐桌上。
還有許多可愛的動物，我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國珍貴的動物，媽媽告訴我大熊貓還是我們國家的國寶呢！大熊貓長的很可愛，胖乎乎、圓滾滾的，走起路來一搖一晃的，特別逗人。它的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的`。特別是那一對黑黑的眼圈，長在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得像個小紳士。
你瞧！它們多么可愛，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冊趺慈绦膫λ鼈兡兀?/p>
指導老師：戴琳。
評語：是??！你說得很對，讓我們共同來保護這些可愛的小動物吧？對每種動物的外形描寫生動、具體。尤其是描寫神態(tài)的句子栩栩如生。很棒！加油！
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