總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理，讓我們少走彎路。怎樣選擇合適的語(yǔ)言，使總結(jié)更有說服力？在此，小編整理了一些總結(jié)寫作技巧和實(shí)例，期望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課主要是繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品——鏡子，來探究光的反射現(xiàn)象。教材分四部分安排教學(xué)內(nèi)容：
第一部分是認(rèn)識(shí)平面鏡能成像及概念。通過“實(shí)際照鏡子”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生原有小時(shí)玩鏡子的經(jīng)驗(yàn)，融入探究的情境。
第二部分研究鏡子的反光現(xiàn)象，主要是通過一些有趣的游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)平面鏡的反射現(xiàn)象及平面鏡成像的特點(diǎn)。
第三部分是通過饒有趣味的“看鏡子讀字”“筆在五角星像中走”這些游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鏡子成像特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)照鏡子所產(chǎn)生的現(xiàn)象已經(jīng)不感到陌生，但是他們可能從來沒有關(guān)注到照鏡子背后隱藏的關(guān)于光的反射的科學(xué)規(guī)律。所以，我認(rèn)為，本課中認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)世界無(wú)限奧妙強(qiáng)烈的探究欲望正是重點(diǎn)所在，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
知識(shí)與技能：
1．感性認(rèn)識(shí)平面鏡成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。
2．會(huì)觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。
過程與方法：
1．能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
2．能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2．意識(shí)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。
3．樂于合作與交流，尊重他人意見。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平面鏡的成像規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子（兩塊）、小蠟燭、印有反字的紙、印有雙層五角星的紙、充電手電。
教學(xué)方法：
知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源獲得的。在這一理論的指導(dǎo)下，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)——小組研討”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生人手一面鏡子是本課最重要的教學(xué)準(zhǔn)備。這些材料學(xué)生容易準(zhǔn)備，所以以學(xué)生準(zhǔn)備為主。因?yàn)楸菊n涉及到的實(shí)驗(yàn)，都比較簡(jiǎn)單，屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法問題，我弱化處理，讓學(xué)生自主游戲和實(shí)驗(yàn)。
為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，我采用“游戲探究”和“小組研討”的教學(xué)策略。在學(xué)生獲得大量的關(guān)于光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納，并在大家研討的基礎(chǔ)上，得出關(guān)于反光現(xiàn)象的一些規(guī)律：如光線是可逆的、物體的像與原物體左右相反、正立、對(duì)稱等。這個(gè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不是教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“游戲探究——獲得證據(jù)——?dú)w納總結(jié)”這樣的探究思考過程自行獲得。
根據(jù)我采用的教學(xué)方法，可以看出，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰(shuí)，只有你知道。”（謎底：鏡子）。鏡子是我們?nèi)粘Ｉ钪猩俨涣说幕锇?，關(guān)于鏡子，你了解哪些？{學(xué)生各抒己見）看來同學(xué)們平時(shí)不光照鏡子，還了解了一些鏡子中的小常識(shí)。今天，就讓我們一起來照鏡子，了解鏡子中更多的奧秘。（板書課題）（課件出示）。
（一）了解“像”及“平面鏡”概念：
師：同學(xué)們，在你面前就有一把小鏡子，請(qǐng)你快速拿起它照一照，你在鏡子中會(huì)看到什么呢？（學(xué)生做）。
生：會(huì)看到自己。你們?cè)阽R子里都看見自己了嗎？
師：你在鏡子里看到的自己就是你的像。
師：在日常生活中還有哪些物體像鏡子一樣能照出自己的像呢？請(qǐng)大家一起來看。（課件出示圖片）。
師：你在什么地方上看出了物體的像？
生:湖面、地磚面。
師：你還能說出生活中類似平面鏡一樣能看出物體像的物體嗎？
生：衣柜面、地板、不銹鋼盆底、飯盒等。
師：你覺得它們都有什么相同的地方？
師：人們把表面是平的、光滑、不透明的的鏡子稱為平面鏡。（板書）。
（二）探究光的反射規(guī)律：
1、做光的反射游戲。
2、學(xué)生做光的反射實(shí)驗(yàn)。
3、討論：在天花板上看到手電筒的光亮說明了什么？（鏡子能反射光。）平面鏡是怎樣反射光的呢？（出示光路圖課件）。
4、師小結(jié)（課件出示）：當(dāng)光線照射到鏡子等不透明的物體表面時(shí)也會(huì)被彈回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。（板書）。
鏡子等幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，但是表面越光滑的物體，反射效果越好。
5、師：我們來看一下生活中的反射現(xiàn)象。課件出示閃光的玻璃幕墻和皎潔的月光。
（三）探究平面鏡成像的特點(diǎn)：
師：（出示一面鏡子）看，老師這兒有一面小鏡子，現(xiàn)在我們就用它來玩照鏡子的`游戲。我們?cè)撛鯓油婺?？?qǐng)看游戲要求。
游戲一：（玩一面鏡子）小組合作玩。
師：請(qǐng)看觀察要求：只用一面鏡子（課件出示）。
1、“你能看見我，我也能看見你”嗎？這說明了什么？
2、閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同？
3、高舉起鏡子，你從鏡中看到了什么？說明什么？
師：在照鏡子的這些活動(dòng)中，請(qǐng)小組間仔細(xì)看一看，比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？
游戲一：你看見我，我也看見你，說明【光路是可逆的】。（課件出示）：
鏡子里像的左右和實(shí)際物體的左右相反。你們看的都是這樣嗎？（課件出示）像與物體除了左右相反，還有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱、正立。）我可以利用鏡子看到坐在我身后的人，說明鏡子能幫助我們擴(kuò)大觀看范圍。
游戲二：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡中出現(xiàn)許多不同個(gè)數(shù)蠟燭的像。而且兩面鏡子的夾角越小，所成的像越多。這說明鏡子間發(fā)生了多次反射（互相映照）的結(jié)果。
拓展活動(dòng)一：用鏡子。師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了平面鏡所成的像和實(shí)際物體左右相反。這種現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用很多?，F(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)大難題，請(qǐng)看我有一段文字怎么也讀不通順，你能借助什么工具，想什么辦法幫老師像平常一樣讀出文中的字呢？為什么這樣做能讀通順？（這一現(xiàn)象說明了像和實(shí)際物體的不僅左右相反，而且上下相反。）。
拓展活動(dòng)二：讓筆在五角星的間隙里行走。師：看，老師手里還有一張雙線條的五角星紙，你能照著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”嗎，你發(fā)現(xiàn)什么？（看著鏡中圖像，大腦很難正確指揮筆的行走方向，說明鏡中像與實(shí)際物體畫法是相反的，所以不好控制。）。
今天，我們都了解了平面鏡的哪些奧秘。（平面鏡能成像，還能反射光。）在生活中，還有許多比較特別的鏡子。下節(jié)課，我們繼續(xù)研究這些有趣的現(xiàn)象。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小貓和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣咸咔?。忽然，小貓撞上了一塊硬硬的玻璃，小貓摸摸小腦袋?！芭叮≡瓉硎且幻骁R子?！毙∝?bào)@訝地叫道。興奮地走到鏡子面前照了照。
小貓才剛靠近鏡子，一個(gè)身材魁梧，四肢壯碩，眼睛大得如玻璃球的“龐然大物”出現(xiàn)在眼前。小動(dòng)物們都圍了過來，驚嘆道：“好威武的樣子??！”因?yàn)槔匣]有來踢，它可是森林中的“大老板”呢。小貓看著鏡中的自己，“哇塞！”原來我這么強(qiáng)壯，“哈哈哈！太好了，我終于無(wú)人能敵拿給了！”原來，小貓找了一面哈哈鏡，頭比西瓜還大，身材比樓房還高，腿比柱子還粗，尾巴長(zhǎng)得像跟定海神針。
小貓很想知道自己到底有多厲害，于是就去找老虎挑戰(zhàn)。在路上，他看到小刺猬正在采花，便跑過去吆喝道：“哼，還不快滾，這里馬上就是我的地盤了，把花放下！快給我滾開！”小刺猬莫名其妙地盯著小貓，心想他瘋了吧，一個(gè)瘋子招惹他干嘛呢！于是丟下花就跑回家去了。小貓看到小刺猬跑了，更加得意了，大步朝老虎家走去，小貓來到了老虎家門前，大喊道：“死老虎，給老子出啦，我要滅了你！”老虎聽到喊聲，心里很納悶：誰(shuí)這么膽大包天。敢這么和我說話？開門看到是一只小貓，老虎笑得直打滾，小貓以為老虎怕了自己，上前就是一巴掌，老虎頭發(fā)都豎起來了，臉上盡是怒意，五官?gòu)堁牢枳Φ財(cái)Q在一起，眼睛里燃燒著一種無(wú)法遏制的怒意。一招“巨虎亮翅”，把小花貓打得屁滾尿流。
小花貓一邊擦著眼淚，一邊在想：我明明那么強(qiáng)大，怎么還被老虎欺負(fù)呢？走著走著，又被一面鏡子砸到，小貓?jiān)俅握樟苏甄R子，發(fā)現(xiàn)自己竟然比筷子還細(xì)，比小矮人還矮，“為什么，我怎么這么弱小，嗚嗚嗚……”
回到家，小花貓把時(shí)期的經(jīng)過告訴了爸爸。爸爸把他帶到小河邊，讓小花貓?jiān)俅慰纯醋约骸！叭魏问虑槎疾荒鼙槐砻娆F(xiàn)象所迷惑，你現(xiàn)在看看你的真實(shí)模樣。”小河邊，陽(yáng)光篩下一束金光，照在河面上，照在小貓的倒影中，這一刻，他終于明白：就算自己很強(qiáng)大，也不能驕傲，要認(rèn)清自己。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材通過照鏡子這一日?；顒?dòng)，引入學(xué)生對(duì)平面鏡的研究，了解平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究；以及對(duì)物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
本課教材分四大環(huán)節(jié)：
1、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象；
2、做玩鏡子游戲，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn)；
3、用平面鏡做玩具或游戲；
4、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。
如果沒有制作望遠(yuǎn)鏡的材料，可組織學(xué)生制作萬(wàn)花筒。用三塊小平板玻璃和一塊塑料薄模以及一些線和紙即可。
1、能夠用圖畫、語(yǔ)言對(duì)鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋；
2、嘗試制作潛望鏡、萬(wàn)花筒；
3、體驗(yàn)人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便。
教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬(wàn)花筒，、潛望鏡。
學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。
2課時(shí)。
1、師：你們看，室外的陽(yáng)光多么燦爛啊，老師想把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里。
教師演示用鏡子把光反射進(jìn)教室。
2、學(xué)生分組做光的`反射實(shí)驗(yàn)。（除了用鏡子，還可以用其他物體。）。
3、討論：這個(gè)游戲說明了什么？
4、看書中圖像，思考：怎么讓小女孩的臉亮起來？
5、交流方法：可以用鏡子、蠟光紙等。
6、出示19頁(yè)兩幅圖，討論：閃光的玻璃幕墻、皎潔的月光……是怎樣產(chǎn)生的？
（當(dāng)光線照射到一個(gè)物體表面時(shí)會(huì)彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。）。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實(shí)驗(yàn)，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。
1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們?cè)賮硗嫱骁R子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁(yè)提供的四種的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、小組實(shí)驗(yàn)。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？
（根據(jù)學(xué)生的觀察進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？鏡子中的像有什么特點(diǎn)？改變兩面鏡子夾角，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。填好實(shí)驗(yàn)記錄。）。
設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的一些零散、不完整的認(rèn)識(shí)加以整合，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。
布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課制作萬(wàn)花筒、潛望鏡的材料。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p21頁(yè)陽(yáng)光接力打靶游戲示意圖。
2、游戲要領(lǐng)：在室外背陰處，選擇有光線射進(jìn)的地方進(jìn)行；每組四人，一人負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指揮協(xié)調(diào)，其余三人陽(yáng)光接力。
3、學(xué)生室外小組活動(dòng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。
（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。
（3）分組制作潛望鏡。
2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。
3、小組活動(dòng)：結(jié)合陽(yáng)光接力打靶游戲，用語(yǔ)言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。
4、教師出示萬(wàn)花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。
（留給學(xué)生課后制作。）。
設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究活動(dòng)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，以玩耍、游戲、制作等學(xué)生喜歡的形式開展，讓學(xué)生在充滿樂趣的實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)之間交流、參與、合作的精神。
2、學(xué)生猜想、交流。
3、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動(dòng)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。
4、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。
（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。）。
5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。
制作萬(wàn)花筒。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過上一節(jié)課《光的行進(jìn)》的探究，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的直線傳播有了一定的認(rèn)識(shí)。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在行進(jìn)中遇到鏡面物體會(huì)發(fā)生反射的現(xiàn)象。通過照鏡子、玩鏡子、制作玩具等方式，探究平面鏡的成像規(guī)律和光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究；以及對(duì)物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)《課標(biāo)》的基本理念、對(duì)教材的理解和學(xué)生實(shí)際情況，我首先是激趣導(dǎo)入，用“將陽(yáng)光請(qǐng)進(jìn)教室”這樣一個(gè)活動(dòng)引出鏡子。其次是探究活動(dòng)，對(duì)平面鏡子的探究分三步走：先讓學(xué)生玩一面鏡子——探究物體像的特征。再讓學(xué)生玩兩面鏡子——改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。最后讓學(xué)生玩多面鏡子——觀察萬(wàn)花筒和日光接力打靶游戲。而對(duì)曲面鏡的研究延伸到課外或第二課時(shí)。這樣的設(shè)計(jì)是想學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)探究水平上能夠循序漸進(jìn)、層層深入，力求課堂教學(xué)更加有效。本節(jié)課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮小組合作精神，一起學(xué)，一起玩。先是有意識(shí)地玩，再是有目的地玩，最后是深入地玩，使學(xué)生在玩中學(xué)科學(xué)，又在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
知識(shí)與技能：
（1）知道光線照射到物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光，反射效果越好。
（2）知道鏡子是最好的反光物體。
（3）能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒或潛望鏡。
（1）能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用。
（2）能夠用圖畫、語(yǔ)言對(duì)鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋。
（1）感受光學(xué)世界的無(wú)限奧妙。
（2）意識(shí)到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用平面鏡的成像規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬(wàn)花筒、潛望鏡。
學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。
一、導(dǎo)入新課。
談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們深入研究。（板書課題）。
二、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
1、提問：怎樣使我們的黑板亮起來?【設(shè)計(jì)意圖】喚起學(xué)生的智力和情緒體驗(yàn)，給學(xué)生帶來感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，讓他們有表達(dá)的愿望，在玩的過程中去想辦法，去嘗試，去調(diào)整，在不知不覺中體會(huì)到鏡子成像是由于光的反射形成的道理。
2、談話：你知道閃亮的`玻璃幕墻、皎潔的月亮……是怎樣發(fā)光的嗎?
3、學(xué)生全班交流自己的想法。
4、提問：它們有什么相同的地方?
5、學(xué)生小組討論交流。
6、教師小結(jié)：當(dāng)光線照射到一個(gè)物體表面時(shí)會(huì)彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實(shí)驗(yàn)，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。
三、探究鏡子成像的特點(diǎn)。
1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們?cè)賮硗嫱骁R子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁(yè)提供的四種的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）。
2、學(xué)生小組自由活動(dòng)，教師巡視。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？
【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的一些零散、不完整的認(rèn)識(shí)加以整合，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。
四、制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。
1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。（3）分組制作潛望鏡。
2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。
3、小組活動(dòng)：結(jié)合陽(yáng)光接力打靶游戲，用語(yǔ)言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。
4、教師出示萬(wàn)花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。（留給學(xué)生課后制作。）。
五、了解曲面鏡的成像特點(diǎn)。
2、學(xué)生猜想、交流。
3、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動(dòng)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。
4、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。）。
5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。
六、課后拓展。
繼續(xù)制作萬(wàn)花筒，找一找光學(xué)現(xiàn)象。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。
2、巧妙識(shí)字，加強(qiáng)積累。
識(shí)字是新教材的重點(diǎn)。根據(jù)這一要求，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，始終以識(shí)字教學(xué)為中心。對(duì)生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的。識(shí)字能力，本課識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主識(shí)字、小組合作識(shí)字與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合。教師對(duì)識(shí)字的時(shí)機(jī)把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個(gè)生字分成三次來學(xué)習(xí)，且與聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)采用游戲鞏固的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。
教師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中還十分注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。采用的'朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，并注重師生互動(dòng)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)。
4、運(yùn)用媒體動(dòng)畫。
多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)《課標(biāo)》的基本理念、對(duì)教材的理解和學(xué)生實(shí)際情況，我首先是激趣導(dǎo)入，用“將陽(yáng)光請(qǐng)進(jìn)教室”這樣一個(gè)活動(dòng)引出鏡子。其次是探究活動(dòng)，對(duì)平面鏡子的探究分三步走：先讓學(xué)生玩一面鏡子——探究物體像的特征。再讓學(xué)生玩兩面鏡子——改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。最后讓學(xué)生玩多面鏡子——觀察萬(wàn)花筒和日光接力打靶游戲。而對(duì)曲面鏡的研究延伸到課外或第二課時(shí)。這樣的設(shè)計(jì)是想學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)探究水平上能夠循序漸進(jìn)、層層深入，力求課堂教學(xué)更加有效。本節(jié)課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮小組合作精神，一起學(xué)，一起玩。先是有意識(shí)地玩，再是有目的地玩，最后是深入地玩，使學(xué)生在玩中學(xué)科學(xué)，又在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
知識(shí)與技能：
（1）知道光線照射到物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光，反射效果越好。
（2）知道鏡子是最好的反光物體。
（3）能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒或潛望鏡。
（1）能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用。
（2）能夠用圖畫、語(yǔ)言對(duì)鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋。
（1）感受光學(xué)世界的無(wú)限奧妙。
（2）意識(shí)到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用平面鏡的成像規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬(wàn)花筒、潛望鏡。
學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。
一、導(dǎo)入新課。
談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們深入研究。（板書課題）。
二、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
1、提問：怎樣使我們的黑板亮起來?【設(shè)計(jì)意圖】喚起學(xué)生的智力和情緒體驗(yàn)，給學(xué)生帶來感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，讓他們有表達(dá)的愿望，在玩的過程中去想辦法，去嘗試，去調(diào)整，在不知不覺中體會(huì)到鏡子成像是由于光的反射形成的道理。
2、談話：你知道閃亮的玻璃幕墻、皎潔的月亮……是怎樣發(fā)光的嗎?
3、學(xué)生全班交流自己的想法。
4、提問：它們有什么相同的地方?
5、學(xué)生小組討論交流。
6、教師小結(jié)：當(dāng)光線照射到一個(gè)物體表面時(shí)會(huì)彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實(shí)驗(yàn)，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。
三、探究鏡子成像的特點(diǎn)。
1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們?cè)賮硗嫱骁R子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁(yè)提供的四種的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）。
2、學(xué)生小組自由活動(dòng)，教師巡視。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？
【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的一些零散、不完整的認(rèn)識(shí)加以整合，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。
四、制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。
1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。（3）分組制作潛望鏡。
2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。
3、小組活動(dòng)：結(jié)合陽(yáng)光接力打靶游戲，用語(yǔ)言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。
4、教師出示萬(wàn)花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。（留給學(xué)生課后制作。）。
五、了解曲面鏡的成像特點(diǎn)。
2、學(xué)生猜想、交流。
3、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動(dòng)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。
4、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。）。
5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。
六、課后拓展。
繼續(xù)制作萬(wàn)花筒，找一找光學(xué)現(xiàn)象。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材通過照鏡子這一日?；顒?dòng)，引入學(xué)生對(duì)平面鏡的研究，了解平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究；以及對(duì)物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象；
2、做玩鏡子游戲，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn)；
3、用平面鏡做玩具或游戲；
4、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。
如果沒有制作望遠(yuǎn)鏡的材料，可組織學(xué)生制作萬(wàn)花筒。用三塊小平板玻璃和一塊塑料薄模以及一些線和紙即可。
1、能夠用圖畫、語(yǔ)言對(duì)鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋；
2、嘗試制作潛望鏡、萬(wàn)花筒；
3、體驗(yàn)人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便。
教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬(wàn)花筒，、潛望鏡。
學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的.紙。
：2課時(shí)
1、師：你們看，室外的陽(yáng)光多么燦爛啊，老師想把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里。
教師演示用鏡子把光反射進(jìn)教室。
2、學(xué)生分組做光的反射實(shí)驗(yàn)。（除了用鏡子，還可以用其他物體。）
3、討論：這個(gè)游戲說明了什么？
4、看書中圖像，思考：怎么讓小女孩的臉亮起來？
5、交流方法：可以用鏡子、蠟光紙等
6、出示19頁(yè)兩幅圖，討論：閃光的玻璃幕墻、皎潔的月光……是怎樣產(chǎn)生的？
（當(dāng)光線照射到一個(gè)物體表面時(shí)會(huì)彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實(shí)驗(yàn)，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。
1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們?cè)賮硗嫱骁R子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁(yè)提供的四種的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、小組實(shí)驗(yàn)。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？
（根據(jù)學(xué)生的觀察進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？鏡子中的像有什么特點(diǎn)？改變兩面鏡子夾角，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。填好實(shí)驗(yàn)記錄。）
設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的一些零散、不完整的認(rèn)識(shí)加以整合，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。
布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課制作萬(wàn)花筒、潛望鏡的材料。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p21頁(yè)陽(yáng)光接力打靶游戲示意圖。
2、游戲要領(lǐng)：在室外背陰處，選擇有光線射進(jìn)的地方進(jìn)行；每組四人，一人負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指揮協(xié)調(diào)，其余三人陽(yáng)光接力。
3、學(xué)生室外小組活動(dòng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。
（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。
（3）分組制作潛望鏡。
2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。
3、小組活動(dòng)：結(jié)合陽(yáng)光接力打靶游戲，用語(yǔ)言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。
4、教師出示萬(wàn)花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。
（留給學(xué)生課后制作。）
設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究活動(dòng)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，以玩耍、游戲、制作等學(xué)生喜歡的形式開展，讓學(xué)生在充滿樂趣的實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)之間交流、參與、合作的精神。
2、學(xué)生猜想、交流。
3、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動(dòng)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。
4、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。
（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。）
5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。
制作萬(wàn)花筒。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我每天都照鏡子，可我從來都不知道照鏡子也是一個(gè)游戲。這不，今天老師就讓我們玩了一回。
老師告訴了我們游戲的規(guī)則：一個(gè)人當(dāng)鏡子，一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人，當(dāng)鏡子的人要模仿照鏡子人的動(dòng)作。說完規(guī)則，老師就讓我們兩兩一組開始游戲了。照鏡子的人對(duì)著我做出一些讓人覺得古怪的動(dòng)作，“哎，誰(shuí)讓我是”鏡子“呢?”我也只好跟著她做動(dòng)作。
老師大喊了一聲，練習(xí)就告終了。老師先請(qǐng)了盧彥冰與顧怡然這對(duì)組合上場(chǎng)，她們一邊悄悄地嘀咕，一邊自信滿滿地走上臺(tái)去。令人出乎意料的是，盧彥冰一上臺(tái)就是一頓張牙舞爪，顧怡然遲疑片刻，也跟著她的動(dòng)作做起來。這時(shí)候，大家都抱著肚子大笑，笑得眼淚都流出來了。正當(dāng)我們哈哈大笑的時(shí)候，盧彥冰變了動(dòng)作，比如玩帶子、戴帽子一類的動(dòng)作，在表演的最后，盧彥冰的“動(dòng)作房”好象空了一樣，她又回到了第一個(gè)動(dòng)作，讓我們哭笑不得。這時(shí)候，老師又請(qǐng)了林張豪和王建程表演。他們倆先后表演了江南style和一些其他有趣的動(dòng)作，這些動(dòng)作為他們爭(zhēng)得了熱烈的掌聲。(可愛的小兔作文)。
照鏡子不僅鍛煉了我們的模仿能力，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力，真是一舉兩得呀!
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
觀察記錄：活動(dòng)一開始，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師，小花貓也會(huì)這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛。最后，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞?，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿，來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。
措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課的教學(xué)中，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個(gè)性閱讀感受，注重對(duì)文本的感悟，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來學(xué)習(xí)。
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。
2、巧妙識(shí)字，加強(qiáng)積累。
識(shí)字是新教材的重點(diǎn)。根據(jù)這一要求，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，始終以識(shí)字教學(xué)為中心。對(duì)生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，本課識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主識(shí)字、小組合作識(shí)字與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合。教師對(duì)識(shí)字的時(shí)機(jī)把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個(gè)生字分成三次來學(xué)習(xí)，且與聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)采用游戲鞏固的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。
教師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中還十分注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，并注重師生互動(dòng)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)。
4、運(yùn)用媒體動(dòng)畫。
多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
有一天，貓媽媽帶著小花貓到河有一天，貓媽媽帶著小花貓到河邊魚竿去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小花貓空手回到河邊。一看，媽媽已經(jīng)釣到了一條大魚。
小花貓想：我也要釣一條大魚，就又拿起魚竿釣魚。不一會(huì)兒，一只蝴蝶飛來了，這只蝴蝶可真漂亮呀，小花貓?jiān)娇丛较矚g，于是放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶沒捉到，小花貓又空著手回到河邊。一看，媽媽又釣了一條大魚。
小花貓對(duì)媽媽說：“我怎么就釣不到魚呢!”媽媽說：“釣魚要一心一意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，當(dāng)然釣不到魚了?！毙』ㄘ埪犃藡寢尩脑?，一心一意地釣魚，終于釣到了一條大魚有一天，貓媽媽帶著小花貓到河邊魚竿去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小花貓空手回到河邊。一看，媽媽已經(jīng)釣到了一條大魚。
小花貓想：我也要釣一條大魚，就又拿起魚竿釣魚。不一會(huì)兒，一只蝴蝶飛來了，這只蝴蝶可真漂亮呀，小花貓?jiān)娇丛较矚g，于是放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶沒捉到，小花貓又空著手回到河邊。一看，媽媽又釣了一條大魚。
小花貓對(duì)媽媽說：“我怎么就釣不到魚呢!”媽媽說：“釣魚要一心一意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，當(dāng)然釣不到魚了?！毙』ㄘ埪犃藡寢尩脑?，一心一意地釣魚，終于釣到了一條大魚。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我們每天都要照鏡子，可萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，今天課上我們也要照回“鏡子”。其實(shí)就是兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面，一個(gè)人當(dāng)“鏡子”模仿對(duì)方的神情和動(dòng)作。這個(gè)規(guī)則說難也不難，但要玩好它不容易。
首先，老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范。一開始，“鏡子”反應(yīng)遲鈍，對(duì)方都做了兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作了，他還在呆呆地不動(dòng)。大家在喊：“做呀！做呀！”“鏡子”終于清醒了，跟上了節(jié)奏。他們一會(huì)兒側(cè)踢，一會(huì)兒做鬼臉，一會(huì)兒學(xué)機(jī)器人“短路”，一會(huì)兒……惹得我們捧腹大笑。后來鏡子累了，開始偷工減料。比如對(duì)方奮力抖動(dòng)手臂，而他的手臂卻像軟綿綿的綢帶在隨風(fēng)飄蕩，幾下就停了。最后，他們使出了殺手锏――劈叉。只見對(duì)方“嘩”地一下，標(biāo)準(zhǔn)的一字馬成了。這下可難死“鏡子”了。他身體向后倒，屁股撅起老高，才勉強(qiáng)離地面十幾厘米，惹得我們哈哈大笑！
過了好一會(huì)兒，終于輪到我們自行表演。我和同桌早摩拳擦掌，迫不及待了。第一輪，她是“鏡子”。我一會(huì)兒鼓著腮幫，像只搞笑的刺豚；一會(huì)兒打起白猿通北拳……，最厲害的是，我還翻眼皮了。可是，她反應(yīng)靈敏，模仿的維妙維肖。這可不行！我要把她難倒。我心想，啊哈！她穿的是裙子，只要我來幾個(gè)大動(dòng)作，就會(huì)露餡了。我把腳使勁向上踢，她立即呆住了。
第二輪，我當(dāng)“鏡子”。我要模仿的動(dòng)作也越來越難，她的速度也越來越快，用腳趾頭想都知道是為了報(bào)復(fù)我。但接下來的還是超乎我的想象――兩個(gè)劈叉（一個(gè)橫劈，一個(gè)豎劈）我的天哪！早知道就不那樣了！
其實(shí)，在生活中每個(gè)人都是一面鏡子，你怎么對(duì)別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)你。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)相互關(guān)愛、幫助的情感。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞，感受歌曲和旋律。
提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣？你是怎么知道的？后來小花鴨找到家了嗎？
3.理解歌詞內(nèi)容。
（1）再次聽歌曲。
提問：這首歌曲共有幾段？每一段的內(nèi)容有什么不同？心情有什么不同？
（引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。）。
（2）肢體感應(yīng)。
教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（3）樂器感應(yīng)。
幼兒自由選擇樂器，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
（2）鋼琴伴奏，分段學(xué)唱歌曲。
演唱第一段時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時(shí)，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
（3）跟隨音樂，師生齊演唱。
教師感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化。
（4）幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在一片茂密的森林里面，住著一只可愛的小貓咪，名叫小美。在小美的頭上有一雙尖尖的耳朵，臉上有一對(duì)圓圓的眼睛，胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的，它身上的花紋可真漂亮啊!尾巴就跟老虎一樣，它的脖子上還掛著一只可愛的鈴鐺。小貓可神氣了!它每天都認(rèn)為自己是最美麗的。
小美可氣壞了，它用爪子抓鏡子，沒有想到的是鏡子里的小貓也用爪子抓它。小美火冒三丈，它雙手叉腰，跺跺腳，惡狠狠地說：“你到底是誰(shuí)?為什么總是跟我做一樣的動(dòng)作?”
小美氣急敗壞，它猛地一下向鏡子撲去，“砰”，鏡子被打碎了，這下鏡子里的貓咪不見了，小美滿意極了，這時(shí)，一陣笑聲傳來，原來角落里一只小老鼠看到了這一幕，它哈哈大笑，“你可真笨!其實(shí)鏡子里的貓就是你自己呀!”小美聽到了這句話，想明白了事情經(jīng)過，臉都羞紅了。
小朋友們，我們可不能像小貓一樣，不認(rèn)真思考就亂下結(jié)論哦。
公眾號(hào)：新體驗(yàn)作文。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會(huì)出現(xiàn)一定的困難。教師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的特點(diǎn)，在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下，就更認(rèn)真地參與了活動(dòng)，收到了較好的效果。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。
第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，在這里教師用緩慢、低沉的音樂，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境，引起了幼兒的同情心，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法。而教師的提示，又使幼兒對(duì)欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。
第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對(duì)比這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。
活動(dòng)中，孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的想法來對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。
這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動(dòng)中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn)，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。
活動(dòng)后的安全教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個(gè)小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時(shí)期，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的，因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后，教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育。
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，本課的教學(xué)中，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個(gè)性閱讀感受，注重對(duì)文本的感悟，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來學(xué)習(xí)。
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。
2、巧妙識(shí)字，加強(qiáng)積累。
識(shí)字是新教材的重點(diǎn)。根據(jù)這一要求，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，始終以識(shí)字教學(xué)為中心。對(duì)生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的.識(shí)字能力，本課識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主識(shí)字、小組合作識(shí)字與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合。教師對(duì)識(shí)字的時(shí)機(jī)把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個(gè)生字分成三次來學(xué)習(xí)，且與聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)采用游戲鞏固的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。
教師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中還十分注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，并注重師生互動(dòng)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)。
4、運(yùn)用媒體動(dòng)畫。
多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《小花貓照鏡子》是個(gè)童話故事，故事分為兩部分。第一部分是第1、2節(jié)，講小花貓對(duì)著鏡子里的花貓吼叫，鏡子里的花貓也同樣沖著他吼叫。第二部分是第3、4、5節(jié)，講小花貓聽從哈哈哈話和氣地跟鏡子里的貓打招呼，鏡子里的貓也笑瞇瞇地對(duì)待他。這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。
本文故事情節(jié)較強(qiáng)，小花貓生氣的樣子描寫很逼真，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔明快，很適合用來訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的朗讀。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)學(xué)生能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，采用多種方法來識(shí)記生字，對(duì)識(shí)字有著濃厚的興趣，但是對(duì)于平翹舌音和前后鼻音的生字讀音容易混淆。在朗讀課文中，簡(jiǎn)短的句子能讀通順，知道根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句子，學(xué)生在朗讀時(shí)不會(huì)根據(jù)句意進(jìn)行停頓，理解長(zhǎng)句子的含義有困難，因此在朗讀中難以表達(dá)出感情色彩。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)正確認(rèn)讀8個(gè)生字“使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先”，能在田字格中正確描寫“使、沖、撲、先”。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，初步理解“和和氣氣、語(yǔ)重心長(zhǎng)”意思。
3、正確朗讀課文。讀好長(zhǎng)句，初步了解停頓和輕聲，試著讀出文中角色說話時(shí)的.不同語(yǔ)氣。
4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)課文插圖并用上課文中的語(yǔ)言嘗試看圖說話。
5、懂得文明行為是對(duì)人的一種尊重，只有這樣才能受人尊重。
四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)制定及突破方法：
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確讀好長(zhǎng)句，初步了解停頓和輕聲，試著讀出文中角色說話時(shí)的不同語(yǔ)氣。能根據(jù)課文插圖并用上課文中的語(yǔ)言嘗試看圖說話。
制定依據(jù)：
1、“新課標(biāo)”要求低年級(jí)學(xué)生能運(yùn)用漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。
2、本單元的教學(xué)目標(biāo)要求能較熟練地朗讀課文，能根據(jù)提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣，并能看圖嘗試說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
突破方法：
圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行課文內(nèi)容學(xué)習(xí)和識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶，方法多樣，做動(dòng)作，看結(jié)構(gòu)等；對(duì)每個(gè)生字的教學(xué)各有側(cè)重；也幫助學(xué)生尋找規(guī)律，并積累，如“目字旁”的字和眼睛有關(guān)，“單人旁”的字和人有關(guān)等等。重視語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，字不離詞，詞不離文，有字的識(shí)記，也有詞的理解，如“劇烈”的學(xué)習(xí)，分析字形容易，但理解有點(diǎn)難度，就通過老師描述性的語(yǔ)言加夸張的動(dòng)作，使學(xué)生知道怎樣是“劇烈”。同時(shí)進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)鞏固，有學(xué)時(shí)的及時(shí)鞏固，有后面的游戲鞏固，也有總結(jié)時(shí)的復(fù)習(xí)。
課文的學(xué)習(xí)具體分三個(gè)層次進(jìn)行：第一層次（學(xué)習(xí)1、2小節(jié)），學(xué)習(xí)文中的5個(gè)生字“使、怒、沖、撲、嚇”，把生字分類學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)。朗讀課文時(shí)，抓住重點(diǎn)詞“怒氣沖沖”和課后練習(xí)的長(zhǎng)句子進(jìn)行，在進(jìn)行大面積的訓(xùn)練之后，讓學(xué)生找好朋友演一演。第二層次（學(xué)習(xí)3、4小節(jié)），“伙、伴”可以自學(xué)，課文的朗讀抓住重點(diǎn)詞“笑瞇瞇”進(jìn)行理解。第三層次（學(xué)習(xí)第5節(jié)），通過反復(fù)朗讀，體會(huì)理解“語(yǔ)重心長(zhǎng)”。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著眼睛兇兇地盯著他。它有點(diǎn)不高興了，“你是誰(shuí)？干嘛總是一副兇兇的眼神看著我？”小花貓怒氣沖沖地問。誰(shuí)知道鏡子里的小花貓也張大嘴巴在說著什么。小花貓非常生氣，它兩手叉著腰，眼睛瞪得老大，露出了潔白鋒利的牙齒。它全身的毛都豎了起來，尾巴也硬硬的，還翹得很高很高，像一根鋼鞭一樣。沒想到鏡子里的小花貓也學(xué)著它，擺出一副生氣的樣子。小花貓見了，已經(jīng)是忍無(wú)可忍，于是，它就用爪子在鏡子里的小花貓身上惡狠狠地抓了幾下。然手它弓起了腰，兇兇地?fù)淞松先?。不料，鏡子倒在了地上，碎了，鏡子里的小花貓也不見了。
這下把真正的小花貓嚇了一大跳。小花貓心里急的要命，于是它一邊跑一邊大叫：“媽媽，媽媽，我把一只小花貓打得無(wú)影無(wú)蹤了！”媽媽聽見了，走了過來，看了看碎裂的鏡子笑了，說：“你去和另外那面鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)?，看看它?huì)怎么樣？”小花貓又回到了鏡子前面，笑瞇瞇地說：“喵——喵，你好！”咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地跟它打招呼。
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“要想別人尊重你，你首先要尊重別人?！毙』ㄘ埪犃藡寢尩脑?，認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
森林里有一個(gè)湖泊，平靜的湖水倒印出湖邊美麗的景色。附近一條清澈見底的小河，河的兩邊有綠油油的草地，山坡上樹木長(zhǎng)得像一把把大傘，樹上掛滿了各種各樣的果實(shí)，有蘋果、鴨梨……森林里住了許多小動(dòng)物，有鸚鵡、杜鵑、麻雀、黃鶯、蝴蝶、蜻蜓、小猴、小狗、小花貓、小雞、小鴨、狐貍、獅子、老虎、大象、小豬、水牛、小兔、大白鵝……它們和睦相處，快快樂樂的生活著。
“六一”兒童節(jié)快到了，大象老師招集所有的小動(dòng)物開會(huì)?！敖裉煺偌蠹遥且蠹疑塘恳患虑?。”大象老師拿起話筒大聲說著。頓時(shí)，小動(dòng)物們嘰嘰喳喳地說開了。“會(huì)是什么事情呢?”“發(fā)生什么事情了嗎?”“大家安靜!要給大家商量的事情是：‘六一’兒童節(jié)就要到了，在‘六一’兒童節(jié)到來之前，我希望大家齊心協(xié)力舉辦一個(gè)狂歡節(jié)?！贝笙罄蠋煵痪o不慢的說。“太好了，太好了?！?/p>
動(dòng)物們高興的歡呼起來?！瓌?dòng)物狂歡節(jié)這天，所有小動(dòng)物都來了。獅子大王披著黃袍子邁著大步來了;狐貍大嬸穿著花大衣跳起了舞;雞媽媽帶著自己的孩子也來了;貓醫(yī)生也換下了工作服，穿上漂亮的衣裳來參加狂歡會(huì)了;蝴蝶姑娘翩翩起舞;小鳥兒唱著歡快的歌曲飛來飛去……湖面上，天鵝姑娘穿上美麗的白裙子翩翩起舞。一個(gè)個(gè)優(yōu)美的舞姿倒影在了水面上。水族館里，水草姑娘歡快的跳起了舞。小魚兒游來游去，高興的圍著水草姑娘嬉戲。它們一起歡慶“六一”的到來，別提有多開心了。它們互相祝福，互相贈(zèng)送禮物，無(wú)比的開心，無(wú)比的快樂。
“六一”后的第二天，突然下起了雨。雨斷斷續(xù)續(xù)的下了幾天幾夜，天氣一會(huì)兒熱一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病?？僧?dāng)它走到小河邊一看，愣住了：河水漲高了，曼延上小橋，把小橋沖垮了?！霸撛趺催^河呢?”貓醫(yī)生邊說邊思索著。正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來，說：“貓醫(yī)生別著急，我來幫你過河。”
正在摘野菜的兔姐妹聽到了，急忙趕過來，說：“貓醫(yī)生別著急，我們來幫你過河?！闭谔暮镒有值苈牭搅?，急忙趕過來，說：“貓醫(yī)生別著急，我們來幫你過河。”正在游泳的大白鵝聽到了，也急忙趕過來，說：“貓醫(yī)生別著急，我來幫你過河?！贝蠹叶紶?zhēng)著幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生忙說：“謝謝你們，誰(shuí)幫我過河都行?！闭谏⒉降拇笙罄蠋熉牭搅?，跑了過來，說：“貓醫(yī)生，我來幫你過河吧!”說著，大象老師三步并作兩步下了河。
他站在河中央，把長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子一甩，長(zhǎng)鼻子就搭在了貓醫(yī)生跟前的河邊。大象老師再把自己的長(zhǎng)尾巴使勁一甩，長(zhǎng)尾巴就搭在了河的另一邊。就這樣，貓醫(yī)生順著大象老師用鼻子、身體和尾巴搭成的橋過了河。貓醫(yī)生謝過大象老師，謝過想要幫助它的小動(dòng)物們之后，背起藥箱急急忙忙的去給小動(dòng)物治病了。第二天小動(dòng)物們的病都好了，它們一起感謝貓醫(yī)生。從此以后，小動(dòng)物們又活蹦亂跳，快快樂樂的生活了。
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