大班教案活動(dòng)燈含反思(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 14:31:08
大班教案活動(dòng)燈含反思(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:31:08     小編:GZ才子

教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在編寫教案時(shí),教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段,拓寬教學(xué)渠道,提高教學(xué)效果。以下是一份精選的教案范例,供教師們參考和借鑒。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇一

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。以下是大班活動(dòng)教案及反思,歡迎閱讀。

幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。

1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法,使幼兒合理布局畫面。

2.教育幼兒愛護(hù)自己的作品。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

范畫一幅。

1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。

4.老師出示范畫,讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。

5.老師示范繪畫步驟:先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃,再在天空上畫出許多的星星和一個(gè)月亮,最后涂上顏色。

6.指導(dǎo)幼兒作畫,要求幼兒合理布局畫面。

7.同幼兒一起評價(jià)自己的作品。

8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。

從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?,基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,體現(xiàn)了幼兒對夜晚的`天空,大地等事物的想象。

其次,從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解,側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的,側(cè)面人有些部分是看不到的,如只能看到一只眼睛,一只耳朵等。此外,也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人,很孤單,小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,可以是爸爸,可以是媽媽,也可以是花草樹木,也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。

1.對幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡單,但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡單的問題。不同的時(shí)代有不同的理解,每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解,幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng),美術(shù)活動(dòng)有什么意義??赡茉谏险n的時(shí)候沒有過多的去想這個(gè)問題,但是我們無意中卻重視了這個(gè)問題,如,幼兒通過美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么,通過了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過此次活動(dòng)對幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。

2.對于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo),整個(gè)過程要包括哪些環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)那些問題,要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘,要想開展好卻不是一個(gè)容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:觀察冬天的景色、ppt。

活動(dòng)過程:

一、師生節(jié)奏問好。

1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了?!保ㄓ酶枨那皟删溥M(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?!?/p>

2.師:“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師:“如果請你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)

4.師:“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,好嗎?”“小朋友真能干?!?/p>

二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

師:“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽哦。”

師:“告訴我聽完這首歌,你有什么感受?”

2.師:“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?/p>

3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,有請王老師?!保◣熡纂S琴演唱)

4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,男小朋友可要加油,我們再來一次。”(師幼隨琴演唱)

5.師:“這么多的雪,雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱。

師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價(jià))

三、對唱游戲。

1.師幼對唱。

師:“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?/p>

2.男女幼兒對唱。

四、大膽創(chuàng)編歌曲。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。

討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等)。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。

五、表演游戲。

師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧?!?/p>

課后反思:

《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。

在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,便于幼兒能更好的'體驗(yàn)歌曲的情感和意境。

今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美。

活動(dòng)結(jié)束后,我總感覺今天自己還是參與過多,對孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過,今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇三

在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了交互式白板為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,將課件游戲與語言活動(dòng)有機(jī)融合,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望,優(yōu)化了語言教學(xué)過程。通過一系列的`游戲活動(dòng),輕松的突破教學(xué)中的重難點(diǎn),使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學(xué)會(huì)正確使用量詞。教學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化、趣味化,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

以上是我的說課內(nèi)容,歡迎您的批評指正,感謝您的聆聽!

大班教案活動(dòng)燈含反思篇四

《鳥獸大戰(zhàn)》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征,積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書與分類。在這個(gè)活動(dòng)中,我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動(dòng)開始之前,我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識(shí),因此在活動(dòng)開始的時(shí)候,幼兒的興趣就非常的'高,每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá)。但是在問道,蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時(shí)候,班級中出現(xiàn)了較大的分歧,這讓教師的活動(dòng)開展有了一個(gè)很好的承前啟后的效果。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受,所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn)。

在最后的自主填寫的時(shí)候,我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,分析、評論,讓他們對整個(gè)故事和鳥獸的區(qū)別有一個(gè)整體性的鞏固。在活動(dòng)的尾聲,有幾個(gè)小朋友提出了幾個(gè)問題,例如:鯨魚是鳥類還是獸類???袋鼠是鳥類還是獸類???鴕鳥呢?針對這幾個(gè)幼兒提出的問題,我和孩子們進(jìn)行了一個(gè)整體學(xué)習(xí),首先是找到圖片,讓他們觀察這些動(dòng)物的形貌特征,然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的觀察,最后由孩子們自己得出結(jié)論。

孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心,感覺自己突然間變得非常的出色,有非常自豪的成功感,所以我覺得這個(gè)活動(dòng)是非常的成功的,讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也提升了他們良好的自我感覺。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇五

今天的美工活動(dòng)是折紙“小紙船”,其目標(biāo)為1.學(xué)習(xí)折疊紙船,了解船的基本結(jié)構(gòu)2.提高幼兒動(dòng)手操作能力,對美工活動(dòng)產(chǎn)生興趣?;顒?dòng)一開始我出示了一副大海背景圖,上面漂浮著各種顏色折的紙船,以這樣一副畫面導(dǎo)入來吸引孩子。孩子們注意力也被吸引了,他們隨著我的思緒開始進(jìn)入學(xué)習(xí)。

經(jīng)過幾遍講解示范,到了該孩子操作了,孩子們拿到紙之后,跟著我一步一步開始折疊起“小紙船”來。特別是難點(diǎn)部分,我總是放慢節(jié)奏,再反復(fù)演示,結(jié)果還是有孩子叫到:“老師這個(gè)這樣對不對???”“老師,我的紙船翻不過來?!庇械挠變哼€撕破了紙??在整個(gè)幼兒折紙過程中老師幼兒都顯得很忙。有的幼兒不停的問,老師不停地給予指導(dǎo)。

最后我就指導(dǎo)了一組中能力強(qiáng)的幼兒,讓他們先演示在小組中,然后在相互學(xué)習(xí),這樣很多小朋友在相互學(xué)的當(dāng)中學(xué)的較好,在大家都已經(jīng)會(huì)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)下一步并按同樣的方法學(xué)習(xí),這樣大部分小朋友學(xué)的也很輕松?;顒?dòng)結(jié)束后很多的幼兒都會(huì)折紙船了,但對于這節(jié)美工活動(dòng)課后經(jīng)過反思我有很多的感觸。

反思:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小紙船的折疊步驟時(shí)可以利用分解步驟的形式張貼在黑板上讓幼兒更清晰地看到折疊方法同時(shí)可以節(jié)省指導(dǎo)時(shí)間,不會(huì)讓自己手忙腳亂忽略到其他來不及指導(dǎo)的幼兒,或者也可以將折疊小紙船的步驟拍成視頻循環(huán)播放給幼兒看,這樣也停省事,不會(huì)讓折紙活動(dòng)顯得很累。

折紙活動(dòng)班內(nèi)開展的不是很多,所以對于折紙孩子們沒有很好的基礎(chǔ),在教學(xué)時(shí),能跟上老師節(jié)奏的總歸只有那么一小部分的孩子,如何提高幼兒的折紙技能,如何讓能力弱的孩子跟上老師的步驟,如何讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮作用呢?關(guān)鍵就是利用平時(shí)的時(shí)間多練加練習(xí),熟能生巧,其次以強(qiáng)帶弱,讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小老師,教其他小朋友,讓孩子輕松的折,在不知不覺中掌握所學(xué)的內(nèi)容。

為了提高孩子的折紙技能,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境,多提供機(jī)會(huì)給孩子練習(xí),我們可以創(chuàng)設(shè)區(qū)域,投放多種折紙紙張,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小老師來指導(dǎo)一些能力弱的孩子,以強(qiáng)帶弱。也可以家園共育讓家長在家指導(dǎo)孩子折紙。我想這樣我班孩子的折紙技能一定會(huì)更上一層樓的。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇六

使幼兒對望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深刻的了解,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

1、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造,了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同,了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。

3、通過制作望遠(yuǎn)鏡,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。

1、望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。

實(shí)驗(yàn)步驟:

1、如圖將卡片摳下。

2、如圖將有線處折疊。

3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。

4、如圖將卡片粘貼,觀察現(xiàn)象。

活動(dòng)過程:

(一)游戲?qū)搿?/p>

1、小朋友們,你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲,好嗎?

2、講解玩水游戲方法。

(1)用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上,透過水滴看字有什么變化?

(2)透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化?

(3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上,觀察紙上的字有什么變化?

3、幼兒進(jìn)行玩水游戲。

4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體,物體變大。凹透鏡看物體,物體變小。)。

(二)活動(dòng)進(jìn)行中。

1、材料探索。

認(rèn)識(shí)凸透鏡。

(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn),摸一摸,說一說,凸透鏡是什么樣子的。

(2)提問:你們知道凸透鏡有什么作用嗎?

(2)提問:你們知道凹透鏡有什么作用嗎?

(3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現(xiàn)象,并說一說凸透鏡的特點(diǎn):凹透鏡可以形成縮小的像。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒。

2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

3、總結(jié):聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的用途,

(三)互動(dòng)課堂。

水滴和放大鏡可以把萊克放大。

(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評。

1、總結(jié):望遠(yuǎn)鏡是由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡做成的。

2、提問:書中科學(xué)知多少部分,

3、作品展評:比比誰的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。

(五)總結(jié)延伸。

談話:在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢?

(六)撕頁、成品、袋子帶回家。

聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究,對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,使科學(xué)教育生活化,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的、重要的,也是科學(xué)的途徑和方法。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、感受體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;

活動(dòng)過程:

1、在音樂伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、初步探索圈的多種玩法。

(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多?!?/p>

(2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

(3)請幼兒與小朋友分享自己的玩法:“誰愿意來當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”

3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈。

(1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒:“請你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

(2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。

(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: 教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳?!?/p>

4、游戲:網(wǎng)小魚。

(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。

(2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

5、放松活動(dòng)《小魚游》:教師:“漁翁回家了,魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?!苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?dòng),并聽音樂離開場地。

活動(dòng)反思:

圈是幼兒園常用的體育器械之一,在我們幼兒園中利用率也是比較高的,孩子們也是比較感興趣的,比較熟悉,這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主,以一物多玩的形式開展此次活動(dòng)。

進(jìn)場是跟隨音樂做操(準(zhǔn)備活動(dòng))

第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈,看看有多少種玩法,配上音樂,幼兒的積極 性比較高,也很快地興奮了起來。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉,所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。

集中演示,我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這時(shí)我特地請了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加,結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色,同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定,幼兒的自信心得到提高。

第二次嘗試,我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒充分嘗試沒有想到的玩法,這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。

接下來的游戲掀起本次活動(dòng)的的高-潮,同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的'第二條,培養(yǎng)幼兒的合作能力,同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式,嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

最后的利用圈玩小魚游的游戲是為了放松整理,幼兒既在輕松的氛圍中游戲,又幫助了教師整理了場地,幼兒的活動(dòng)量也下降了。

不足之處:能力比較強(qiáng)的幼兒充分感受到了活動(dòng)所帶來的樂趣,但是教師還是沒有充分調(diào)動(dòng)能力比較弱的幼兒積極性,所以導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中活動(dòng)量的不平衡。有待在下次活動(dòng)能夠中改進(jìn)。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇八

1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖一張。

1、幼兒看掛圖,提問:

(1)你在圖上看到了什么?

(2)有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作?

小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”聽一聽,你在兒歌中聽見了什么?

3、問問幼兒幾歲。請幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢。

4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

5、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇九

1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動(dòng)物圖片、大書。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、閱讀大書。

(1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”

(2)、第1頁:畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。

(3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

(4)、第3頁:甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

(5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

(6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣。

5、評議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動(dòng),但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對有的動(dòng)物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇十

優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡評,激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇十一

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,對于“我們會(huì)沒有水喝嗎?”這一問題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng):圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣,引入辯題。

(1)老師:我們先來看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。

(觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示)

2.確立觀點(diǎn),展開辯論。

(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說明依據(jù),并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))

(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師:接下來進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

(老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)

(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,通過剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動(dòng)你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,暢談體會(huì)。

(1)老師:我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,她會(huì)有什么想法呢?會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會(huì)不會(huì)有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

(小結(jié)活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。

在辯論會(huì)之前,我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動(dòng),使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言?!泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),有成功體驗(yàn),以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!

大班教案活動(dòng)燈含反思篇十二

1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在干什么?

2、貓隊(duì)長好像在對大家說什么?

二、教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒想一想發(fā)生了什么事情?

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?

2、他們聽隊(duì)長的話嗎?隊(duì)長是怎么做的?

3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、小貓們想到了什么辦法解決問題?

5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么?

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

五、游戲:小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。

2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰,讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇十三

體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。體育游戲中的`游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會(huì)競爭打下良好的基礎(chǔ)。

大班教案活動(dòng)燈含反思篇十四

《蘋果豐收》是一個(gè)大班舞蹈活動(dòng),音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。

活動(dòng)結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動(dòng)的成功離不開下面幾點(diǎn):

1.情景導(dǎo)入

在剛開始的導(dǎo)入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時(shí)候,通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。

2.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性

孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng),雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊(duì)形的變換卻從沒有過經(jīng)驗(yàn),但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的部分,將原來的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個(gè)直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊(duì)形。

3.場地設(shè)計(jì)的'合理性

考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子,在舞蹈的過程中可能會(huì)互相碰撞,所以,第二課時(shí)我場地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓,在幼兒坐的同時(shí),教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識(shí),比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊(duì)形標(biāo)簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。

4.幼兒的自主性

活動(dòng)的過程中,我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作,對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì),在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱,因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜淼拿Q才更能夠記得住,整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。

其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多,以上是我自己分析出來的幾點(diǎn),目前我們的班級特色也是以舞蹈為主,所以一切還處于摸索期,還需要各位資深專家老師的多多指點(diǎn)。

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