教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
板凳游戲教案篇一
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。
2、運(yùn)用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。
2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1、出示小板凳的圖片。
師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來(lái)了什么？（椅子、凳子。）。
師：這是一個(gè)小板凳，請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢？（小朋友、小貓、小狗。）。
2、播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)？
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
3、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。
師：剛才聽(tīng)到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧。（以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。）。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。
師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。
二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的'圖片，邊朗誦兒歌。
2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。
小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶；
奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；
公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng)；豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕——噥！
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢？”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。
板凳游戲教案篇二
隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具(價(jià)格高、科技含量高、對(duì)幼兒教育意義與發(fā)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的游戲空間。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。
2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無(wú)靠背)
2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、進(jìn)行曲音樂(lè)、動(dòng)物模仿操音樂(lè)。
一、引題部分
1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
師：小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?
幼：記得。
幼：老師，我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!
幼：噢，我也想。
師：大家覺(jué)得他的主意怎么樣?
幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……
師：好，我們輕輕站上來(lái)，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?
幼：可以再站上來(lái)。
幼：不能太緊張要不也會(huì)掉下來(lái)的……
幼：一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。
(教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做模仿操一遍)
師：剛才我們?cè)诘首由献霾倭耍∨笥研睦镉惺裁锤杏X(jué)?
幼：我很高興的!
幼：我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。
幼：感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。
幼：開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，后來(lái)不害怕了。
幼：我覺(jué)得自己比以前高了……
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。
幼：我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。
幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。
幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。
幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。
幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車鉆山洞。
幼：我把小椅凳放到頭上練平衡。
幼：我拉著小椅凳在地上走，象開(kāi)車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過(guò)森林。
幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿"s"形路線穿梭。
(2)過(guò)段橋。
幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。
幼：老師我不敢走。
師：沒(méi)關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來(lái)，我們一起走過(guò)去。
(3)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)
師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?
幼：可以把凳子插起來(lái)，就慢慢變高了。
幼：我們來(lái)試一試。
幼：好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。
師：呀，這么高了，我們來(lái)做小傘兵好嗎?
幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)
師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?
幼：好。
幼：老師我們想試一試。
師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)
幼：好高呀。
幼：感覺(jué)今天我也很勇敢的幼：?jiǎn)?哭聲)……老師我害怕了。
師：快過(guò)來(lái)在這邊休息，讓其他小朋友跳。
三、結(jié)束部分：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
板凳游戲教案篇三
1.教幼兒學(xué)習(xí)童謠正確的發(fā)音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易發(fā)錯(cuò)音的字。
2.幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，并背誦童謠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述童謠。
幼兒的正確發(fā)音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童謠的內(nèi)容。
1.圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張；背景圖一幅：與童謠內(nèi)容有關(guān)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。
2.幼兒用書(shū)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。
（1）教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么？下面請(qǐng)大家聽(tīng)老師念一首關(guān)于板凳的童謠。”
（2）教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽(tīng)。幼兒通過(guò)與教師的互問(wèn)互答，逐步理解童謠的內(nèi)容。
教師:板凳上坐著誰(shuí)？它們出來(lái)干什么？
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念童謠。
（1）教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。
(2)幼兒集體念、分組念。根據(jù)幼兒朗誦的情況，可適當(dāng)加快朗誦速度，提高幼兒對(duì)朗誦的興趣。
板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；
乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴；
小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓；
熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內(nèi)容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的，每說(shuō)到一個(gè)動(dòng)物在干什么的時(shí)候他們都能很完整的回答出來(lái)、總體來(lái)說(shuō)我還是很滿意的。唯一不足的是我對(duì)幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
板凳游戲教案篇四
為了提高幼兒參與興趣，調(diào)動(dòng)他們自主探索的欲望，激發(fā)開(kāi)展體育活動(dòng)的熱情，使幼兒對(duì)跨跳運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，特開(kāi)展了本次活動(dòng)。激發(fā)幼兒地好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，鍛煉跳躍能力。
2、掌握連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)場(chǎng)地
(一)準(zhǔn)備部分(約時(shí)間5分鐘)：
(1)復(fù)習(xí)圈操、
(2)變換隊(duì)形、
(3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。
(二)基本部分(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng)，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1、5-1、6。
(1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。
(2)老師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。
(3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。
(4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。
(5)幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。
(6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在掌握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(7)游戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下，鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。
(三)結(jié)束部分(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中，身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
板凳游戲教案篇五
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
三課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
2、、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《三只小板凳》。（師板書(shū)課題）。
3、學(xué)生圍繞課題，提出自己想了解的問(wèn)題：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）。
3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。）。
4、檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)火車讀，形式多樣。）。
1、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
2、自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。
3、同座分別闖關(guān)，一次沒(méi)闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“作”。
（2）指名生分析“作”字的字形結(jié)構(gòu)。
（3）仔細(xì)觀察“作”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
（5）師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
多種形式認(rèn)讀生字。
1、“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞。
2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。
3、“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話的朗讀。）。
網(wǎng)
1、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。
2、學(xué)生自讀自悟：愛(ài)因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳？
3、交流討論。
（1）“我來(lái)告訴你！”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)解疑。
（2）“我要請(qǐng)教你！”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
4、分角色朗讀，表現(xiàn)人物。
（1）小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛(ài)因斯坦和老師的對(duì)話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。
（2）比一比哪一組讀得最好。
第三課時(shí)。
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
1、指名說(shuō)記字的方法。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
4、作業(yè)展示。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
1、摘抄本課中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。
3、收集其他名人的故事，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、三只小板凳。
字音關(guān)。
“闖關(guān)”總動(dòng)員句子關(guān)。
感情關(guān)。
愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？
板凳游戲教案篇六
“加油！加油……”加油聲此起彼伏，是從哪兒傳來(lái)的呢？是從我們?nèi)?）班傳來(lái)的，因?yàn)槲覀冋谕鎿尠宓实挠螒蚰兀?/p>
陸老師首先宣布了游戲規(guī)則：幾個(gè)同學(xué)圍一個(gè)圈，在中間放四張板凳，聽(tīng)到敲擊聲，同學(xué)們就要擺好兔子造型，圍著凳子順時(shí)針轉(zhuǎn)，敲擊聲一停，就要迅速搶到一張板凳坐下，如果誰(shuí)沒(méi)搶到就要被淘汰，當(dāng)然，誰(shuí)搶到最后一張就取得勝利。
老師先選了五位同學(xué)來(lái)參加第一局比賽，其中包括我、徐灝喆、張閔喻、黃昊和聞穎星。比賽開(kāi)始了，我們各自擺好兔子造型，一個(gè)個(gè)集中精力、神情緊張。敲擊聲響了，我們便一個(gè)接著一個(gè)地轉(zhuǎn)了起來(lái)。沒(méi)多久，我就有些暈頭轉(zhuǎn)向了，心里不住地說(shuō)：“快停下！快停下吧！”“當(dāng)”的一聲，敲擊聲戛然而止，我立刻就近找到一張凳子并坐了下來(lái)，誰(shuí)知，“機(jī)靈鬼”黃昊跑過(guò)來(lái)把屁股一撅，兩手一推，凳子就被他霸占了，沒(méi)辦法，我只能垂頭喪氣、一臉無(wú)奈地下了臺(tái)，真沒(méi)想到自己會(huì)是第一個(gè)就被淘汰的。
最搞笑的要數(shù)第三局，這時(shí)只剩下兩張凳子由三個(gè)人去爭(zhēng)奪。因?yàn)榈孛嫣?，三人中的張閔喻一不小心就摔了個(gè)四腳朝天，教室里頓時(shí)就像炸開(kāi)了鍋似的，最后，狼狽不堪的他只好灰溜溜地回到了座位上。
終于，激動(dòng)人心的最后時(shí)刻開(kāi)始了，場(chǎng)上只剩下了徐灝喆與聞穎星兩人了。當(dāng)他們兩人轉(zhuǎn)得正起勁，我們看得入神時(shí)，敲擊聲停止了，因?yàn)槁劮f星慢了一拍，最后的冠軍就是徐灝喆！
游戲在一片歡笑聲中結(jié)束了，但我仍然沉浸在這熱鬧的氣氛當(dāng)中……。
板凳游戲教案篇七
“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”作文班又在玩什么游戲呢？就讓我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?！他們是在玩搶板凳的游戲呢?/p>
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們有的大叫加油，加油，有的唉聲嘆氣，還有的高興地叫“我贏了！”
有的同學(xué)邁著小碎步慢慢地移動(dòng)，準(zhǔn)備隨時(shí)坐下來(lái)，有的同學(xué)用一只手護(hù)著凳子，生怕被別人搶走了。
只見(jiàn)小穎像兇猛的老虎盯著獵人一般，她突然一坐，卻不知為何感到屁股下面軟綿綿的。低頭一看，原來(lái)是坐到徐蔚琦的`腿上了。大家都捧腹大笑起來(lái)了。
我剛轉(zhuǎn)起來(lái)不一會(huì)兒，三兩圈下來(lái)我就轉(zhuǎn)得東倒西歪，“停！”老師說(shuō)。我慌了，連忙坐下來(lái)。還好我搶到了，正當(dāng)我放松下來(lái)，準(zhǔn)備喘口氣，強(qiáng)大的氣流正在向我沖來(lái)，一下手就把我擠得從凳子上摔了下來(lái)，我坐在地上看著我的對(duì)手正哈哈大笑呢！
這真是一個(gè)斗智斗勇的游戲。
板凳游戲教案篇八
今天，在作文興趣班上，老師讓我們玩一個(gè)簡(jiǎn)單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個(gè)游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學(xué)，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個(gè)椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強(qiáng)，我坐了個(gè)空。同學(xué)們都大笑起來(lái)。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來(lái)做什么事都應(yīng)該瞻前顧后，通盤(pán)考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過(guò)這次游戲，我明白了，無(wú)論做什么事都應(yīng)該專心致志，顧全大局，想要在社會(huì)中立足，就必須具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇九
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。
使幼兒能理解故事的內(nèi)容。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒對(duì)待公物要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：教育幼兒如何懂得愛(ài)護(hù)公物的重要性。
教師精心編制的一段故事，準(zhǔn)備了一張被破損的小板凳。
過(guò)程1：導(dǎo)入。
教師端著破損的小板凳以提問(wèn)的方式引起幼兒的注意。
過(guò)程2：
（1）講故事《小板凳的煩惱》。
（2）通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒討論小板凳有哪些煩惱。
（3）通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒討論我們除了愛(ài)護(hù)小板凳以外還要愛(ài)護(hù)哪些公物。
過(guò)程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時(shí)提醒著幼兒要愛(ài)護(hù)公物。
板凳游戲教案篇十
1、了解兒歌內(nèi)容，有表情地朗誦兒歌。
2、通過(guò)一系列地抽拉動(dòng)作，讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感。
3、對(duì)兒歌的喜愛(ài)。
1、各種人物、動(dòng)物的卡片。
1、通過(guò)交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小板凳。
2、出示小板凳樣品，引起幼兒的注意力。
如：小朋友們，你們看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友們上課的時(shí)候要用它，叔叔阿姨上班的時(shí)候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的時(shí)候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老師就教你們小板凳兒歌，小朋友們都看一看，在兒歌里面，還有誰(shuí)會(huì)用上它呢？首先我要告訴小朋友們，兒歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣。
如：小板凳要跟小朋友們玩游戲了，請(qǐng)聽(tīng)好，小板凳歪歪，哎喲，變出什么來(lái)了？
4、出示卡片，引起幼兒的興趣。
5、張貼卡片，讓幼兒回答問(wèn)題，并參與排圖。
如：小朋友們，現(xiàn)在老師要問(wèn)你們問(wèn)題了，小板凳歪歪，它里面坐個(gè)什么呢？她正在干什么？我請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)把小板凳里面出現(xiàn)的來(lái)排一排。
6、鼓勵(lì)小朋友們一起朗誦兒歌。
板凳游戲教案篇十一
繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽(tīng)到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽(tīng)著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡。
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)。
(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽(tīng)，習(xí)慣非常好。)。
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。)。
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么?(扁擔(dān)長(zhǎng)……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句?
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋(píng)果隊(duì)，一個(gè)綠蘋(píng)果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)。
(評(píng)析：小朋友們一聽(tīng)到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)。
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋(píng)果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)。看看哪一隊(duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
繞口令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺(jué)得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長(zhǎng)，就畫(huà)一根扁擔(dān)，長(zhǎng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。那我覺(jué)得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
板凳游戲教案篇十二
今天上午第三節(jié)課，老師為了讓我們輕松一下，組織我們玩了一個(gè)有趣的游戲——搶板凳。
游戲的規(guī)則是這樣的：教室中間放一個(gè)板凳，圍繞板凳畫(huà)一個(gè)圈兒，幾個(gè)同學(xué)沿著圈兒走，當(dāng)聽(tīng)到指令后迅速搶板凳，最終坐在板凳上的同學(xué)為勝利者。
老師開(kāi)始選人了，大家都把手舉得高高的，但我旁邊的戚佳琪同學(xué)卻紋絲不動(dòng)。老師先選了兩個(gè)女生，又說(shuō)：“男生、女生一起上吧?！眱蓚€(gè)女生看起來(lái)很不愿意，都又坐到了板凳上，但老師的命令不敢不從，她們帶著一臉不情愿的表情上去了。
不一會(huì)兒，王老師選好了參加游戲的同學(xué)。開(kāi)始前，王老師要求作為觀眾的我們要為參加游戲的同學(xué)轉(zhuǎn)圈打節(jié)拍，他自己則負(fù)責(zé)發(fā)出指令。“開(kāi)始——”隨著老師的指令，我們開(kāi)始拍手打節(jié)拍，參加游戲的同學(xué)也圍著板凳轉(zhuǎn)起圈來(lái)。不久，老師喊“?！保∥覀凂R上停止打拍，參加游戲的同學(xué)立即開(kāi)始搶板凳，狀況十分激烈。板凳倒了，誰(shuí)也沒(méi)有坐到板凳上，有的同學(xué)坐到了地上，大家捧腹大笑。第一局誰(shuí)也沒(méi)有贏。
到了第二局，老師又重新?lián)Q了幾個(gè)人，他們看上去都充滿自信。開(kāi)始了，我們使勁地拍，手都拍紅了。掌聲停了，他們反應(yīng)很迅速，都往板凳上坐。有的人坐到了，卻又被別人擠到了一邊。時(shí)間到了，一個(gè)同學(xué)坐到了那唯一的板凳上，這一局是他贏了。
游戲結(jié)束了，我們都非常開(kāi)心。
板凳游戲教案篇十三
星期天，天氣晴朗，我們?cè)谛疫\(yùn)星作文班玩了一個(gè)小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是以四人為一組，場(chǎng)上有三個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開(kāi)始”并播放音樂(lè)，參賽隊(duì)員就繞著凳子走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，誰(shuí)坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個(gè)凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一個(gè)板凳時(shí)，誰(shuí)能搶到，誰(shuí)就是冠軍。
最開(kāi)始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開(kāi)始緊張，我發(fā)現(xiàn)她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的`勝利者是李閔萱。
我們第二組也準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點(diǎn)傷心，但我想：這次沒(méi)有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎(jiǎng)勵(lì)勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開(kāi)心，我心里默默想：“下次我和同學(xué)再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個(gè)游戲，讓我明白了社會(huì)是有競(jìng)爭(zhēng)性的，如果你不強(qiáng)大，那就無(wú)法生存在這個(gè)世界上！
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板凳游戲教案篇十四
“快來(lái)！快來(lái)呀！”咦？是什么聲音呀？來(lái)吧，請(qǐng)跟我一起去一探究竟吧！
哦！原來(lái)是老師在組織同學(xué)們玩搶板凳游戲呀！老師說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，名字叫做搶板凳?！痹捯魟偮洌械耐瑢W(xué)開(kāi)心得手舞足蹈。有的同學(xué)說(shuō)：“三歲小朋友才會(huì)玩這種幼稚的游戲呢！不好玩！”有的同學(xué)說(shuō)：“好不好玩要體驗(yàn)一下才知道呢，不要那么早下結(jié)論呀！”有的同學(xué)用筆在桌上滾來(lái)滾去的，一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
游戲規(guī)則是：共五輪，第一輪，請(qǐng)六位圍著比人數(shù)少一張的板凳轉(zhuǎn)圈，其他同學(xué)在一旁背誦古詩(shī)，老師一喊“停”，游戲的人就得以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶一張板凳坐下來(lái)，誰(shuí)沒(méi)坐下就要被out(中文“出局”)。以此類推，到最后一輪，只剩下兩位同學(xué)和一張板凳，誰(shuí)搶到最后一張凳子，誰(shuí)就是本組的冠軍。老師沒(méi)喊停就坐下來(lái)的同學(xué)就犯規(guī)了，要表演拿手的節(jié)目。由于人多，老師將全班同學(xué)分成三組，人人都有參賽機(jī)會(huì)。
我在第二組。游戲開(kāi)始了，臺(tái)下的同學(xué)背誦古詩(shī)，我們開(kāi)始了“打斗”六名同學(xué)你追我趕、互不相讓。真沒(méi)想到，第一局我就輸了，是被一個(gè)150斤的“重量級(jí)選手”給“擊殺”了。戰(zhàn)斗繼續(xù)進(jìn)行，別人也和我一樣一一被他秒殺了，他簡(jiǎn)直就可以有兩個(gè)稱號(hào)，一個(gè)是“秒殺之王”，另一個(gè)就是“游戲之王”了。這位重量級(jí)選手成功完成了三連秒殺。最后一輪，兩個(gè)人開(kāi)始了搶奪，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我們這位重量級(jí)選手竟輸了。
最后，三個(gè)組的勝利者開(kāi)始了最終總決賽。第一輪我們組的“大王”輸了。第二輪開(kāi)始了，第一組的“大王”輸了，可他還在做無(wú)謂的掙扎。最后，第三組的“大王”變成“王中之王”，他，就是最機(jī)靈的陳思彧。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師給他發(fā)了獎(jiǎng)品。
游戲在一片歡笑聲中結(jié)束了，但我仍然沉浸那熱鬧的氣氛中。希望以后有更多好玩的游戲課，讓我們放松心情。
板凳游戲教案篇十五
一年有四季更替，月有陰晴圓缺，人生挫折不斷.學(xué)會(huì)在“冷板凳”上成長(zhǎng)，熬過(guò)長(zhǎng)夜，你便能見(jiàn)到黎明;飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè);耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏;落盡寒梅，你便能迎來(lái)新春。
“冷板凳”意味著苦難，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并從之前的失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
曼德拉27年牢獄之災(zāi)，他的政治生涯里出現(xiàn)了一條“冷板凳”，監(jiān)獄里倍受虐待的苦難生活使他浮躁而魯莽的內(nèi)心磨礪得理智而又豁達(dá)樂(lè)觀，也使他解放黑人、為黑人爭(zhēng)取與白人平等地位的意志變得更加堅(jiān)定，最終成長(zhǎng)為一位遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家。
瓷器之所以在千年輪回后仍散發(fā)著典雅的光芒，是因?yàn)槟嗤猎诟邷仂褵摹袄浒宓省鄙系某砷L(zhǎng)。
古松之所以在風(fēng)雨洗刷后仍挺立于巍峨的山崖，是因?yàn)闃?shù)種在干旱陰暗的“冷板凳”上的成長(zhǎng)。
雄鷹之所以在歲月磨礪后仍翱翔于蔚藍(lán)的天際，是因?yàn)橛揍淘谘葰埧岬摹袄浒宓省鄙系某砷L(zhǎng)。
“冷板凳”意味著挫折，是人生所必須經(jīng)歷的，只有意志不堅(jiān)定的人才在“冷板凳”上怨天尤人，真正的成功者從不畏懼它。
喬布斯一手創(chuàng)建蘋(píng)果公司，付出了巨大的心血，才讓其飛速成長(zhǎng)，到頭來(lái)卻被迫憤然辭去蘋(píng)果公司董事長(zhǎng)的職務(wù)。他的事業(yè)給了他一條“冷板凳”，一切又將從零開(kāi)始。但他卻堅(jiān)持創(chuàng)辦“next”電腦公司，也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，為自己日后“重回蘋(píng)果”打下了基礎(chǔ)，最終成為一位優(yōu)秀的企業(yè)家。
挫折如一把大火，它可以將年幼的我們的意志愈燒愈堅(jiān)，也可以將我們不堪一擊的精神燒為灰燼。是在“冷板凳”上成長(zhǎng)還是毀滅，由你自己選擇。
“冷板凳”便如打磨我們的河蚌，使我們的人生如一顆顆璀璨的珍珠;“冷板凳”便如浸泡我們的沸水，使我我們的人生如一杯杯香濃的咖啡;“冷板凳”便如那冰冷的霜寒，使我們的人生如一朵朵堅(jiān)韌的梅花。
板凳游戲教案篇十六
“哎，我被淘汰出局了！”是誰(shuí)在說(shuō)話呢？原來(lái)今天正在玩搶板凳的游戲，我們一起進(jìn)去看看吧！
游戲規(guī)則是：擺放五張椅子，老師開(kāi)始播放音樂(lè)，大家圍繞著椅子轉(zhuǎn)，等音樂(lè)一停下，大家就搶椅子坐，沒(méi)坐下的人就會(huì)被淘汰。等到只剩最后一個(gè)人時(shí)，他就會(huì)成為?“板凳王”。如果有人沒(méi)等到音樂(lè)停下就搶板凳，那么就犯規(guī)了。犯規(guī)者必須要表演做鬼臉以當(dāng)作懲罰。
我們先在空位上放上一張桌子，再在周圍放上五張板凳，就開(kāi)始了游戲。音樂(lè)開(kāi)始播放了，我的`心怦怦地跳著，生怕會(huì)被淘汰。突然，音樂(lè)停止了，老師也喊了一聲“停！”我們都急忙入座，只有陳安茹呆呆地站在那里，沮喪極了。
第二輪開(kāi)始了，椅子減少了一張，人也少了一個(gè)。不一會(huì)兒，音樂(lè)結(jié)束了，我們都入座了，只有曹雨舟和顏巖在那爭(zhēng)搶座位。曹雨舟用他那肥厚的臀部把顏巖頂了出去，顏巖被淘汰了。
這時(shí)，老師問(wèn)我們下一個(gè)誰(shuí)會(huì)被淘汰，我們都覺(jué)得自己會(huì)被淘汰，只有曹雨舟覺(jué)得自己能成為“板凳王”。接下來(lái)，陳思穎和李卓煊都在和我爭(zhēng)奪椅子時(shí)被我頂了出去。
終于，激烈的冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)開(kāi)始了，現(xiàn)在場(chǎng)上只剩下我和曹雨舟了。這時(shí)，老師開(kāi)玩笑說(shuō)要放5分鐘音樂(lè)。音樂(lè)開(kāi)始播放了，我和曹雨舟都守著椅子不肯走。老師大叫：“快跑啊！”我們急忙想箭一樣地繞著唯一的椅子跑。3分鐘后，老師依舊沒(méi)有喊停。我和曹雨舟都累得上氣不接下氣，于是就邊跑邊扶桌子。桌子經(jīng)不住力，都快散架了。趁我們離凳子距離相同的時(shí)候，老師終于喊了一聲“?！?。我急忙趁著曹雨舟還沒(méi)有坐上椅子之前就坐了?去。曹雨舟使出了絕招——大力沖撞！他快速向我進(jìn)攻，我毫不畏懼，使出身上最后的力氣，沒(méi)有被他頂下椅子。我勝利了，但是還沒(méi)等我開(kāi)始慶祝，我就累得倒在了地上，曹雨舟的體力也不行了，也翻倒在地。
這次在的游戲讓我重溫了幼兒園時(shí)的幸福與快樂(lè)，我至今還意猶未盡。
板凳游戲教案篇十七
今天，在班上，老師讓我們玩一個(gè)簡(jiǎn)單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個(gè)游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學(xué)，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個(gè)椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強(qiáng)，我坐了個(gè)空。同學(xué)們都大笑起來(lái)。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來(lái)做什么事都應(yīng)該瞻前顧后，通盤(pán)考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過(guò)這次游戲，我明白了，無(wú)論做什么事都應(yīng)該專心致志，顧全大局，想要在社會(huì)中立足，就必須具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇十八
游戲開(kāi)始了，很少人舉手想上去玩游戲，當(dāng)然，我也是其中之一啦。一次一次的游戲結(jié)束了，到了最后一次，老師說(shuō)這次想上去的人就上。很多人都上去了，不過(guò)老師還要點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上去?！澳銇?lái)吧！”老師望著我說(shuō)。我聽(tīng)到了就不太情愿的走了上去。“一、二、三，開(kāi)始！”大家一起喊。下面的同學(xué)們拍著響亮的掌聲，上面的同學(xué)們緊張的走著?！巴?！”老師突然喊。我一聽(tīng)到就坐下了。是誰(shuí)輸了呢？我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是我旁邊那位姐姐輸了，然后，姐姐為大家唱了一首歌。在只剩下四個(gè)人，五張凳子時(shí)，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我輸了。我慢悠悠的向前走，而且注意力不集中，就在這時(shí)，老師突然說(shuō)：“停！”我過(guò)了一秒才坐，由于一位哥哥比我快，所以這次我輸了。我心想：唉，我怎么能這樣輸了呢？要是我注意力集中一些就好了。接著，我就為大家背了一首古今賢文。
雖然我只玩了一次，但我覺(jué)得已經(jīng)夠了，因?yàn)檫@一次是最快樂(lè)，最好玩的一次。而且我還知道了：做什么事情注意力要集中，否則這件事情就不成功。
板凳游戲教案篇十九
今年的迎新年聯(lián)歡會(huì)是我轉(zhuǎn)入新學(xué)校以來(lái)過(guò)得最快樂(lè)的一天。因?yàn)榈罄蠋熃o我們準(zhǔn)備了好幾個(gè)游戲項(xiàng)目，大家玩得可開(kāi)心啦！
首先是“擊鼓傳花”，接著是“青蛙跳水”，然后是“搶凳子”和“吹氣球過(guò)河”，最后是“摸鼻子”。我最喜歡玩的是“搶凳子”，簡(jiǎn)單易學(xué)，誰(shuí)都可以參與其中，給我留下了深刻的印象。
游戲開(kāi)始了，老師先選出來(lái)幾個(gè)同學(xué)，再按他們的人數(shù)少拿出一把椅子。大家三下五除二就把椅子擺成一圈，然后選出的同學(xué)圍著椅子站好。接著老師一聲令下，同學(xué)們就圍著椅子轉(zhuǎn)圈跑起來(lái)。一圈又一圈……就在大家稍有懈怠的時(shí)候，老師高喊一聲：“停！”跑圈的同學(xué)立刻坐在自己就近的椅子上。只有一名同學(xué)沒(méi)有搶到椅子，于是便被淘汰，退出游戲。隨后撤掉一把椅子，剩下的同學(xué)接著再玩，直到剩下最后一名同學(xué)，理所應(yīng)當(dāng)獲得冠軍。刁老師遞給他一塊糖作獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試。
下面，我就把這個(gè)游戲的規(guī)則向大家介紹一下：
一．每次參加人數(shù)都要比椅子數(shù)多一個(gè)。
二．不可以兩個(gè)人同坐一把椅子。
三．不允許在口令下達(dá)前坐在椅子上。
四．必須聽(tīng)從裁判的口令，否則，視為犯規(guī)，提前淘汰出局。
怎么樣，有興趣嗎？趁現(xiàn)在春暖花開(kāi)，讓我們一起到戶外去做游戲！
板凳游戲教案篇二十
星期天，天氣晴朗，我們?cè)谛疫\(yùn)星班玩了一個(gè)小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是以四人為一組，場(chǎng)上有三個(gè)板凳擺成一圈，老師喊“開(kāi)始”并播放音樂(lè)，參賽隊(duì)員就繞著凳子走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，誰(shuí)坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個(gè)凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一個(gè)板凳時(shí)，誰(shuí)能搶到，誰(shuí)就是冠軍。
最開(kāi)始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開(kāi)始緊張，我發(fā)現(xiàn)她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的勝利者是李閔萱。
我們第二組也準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點(diǎn)傷心，但我想：這次沒(méi)有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎(jiǎng)勵(lì)勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開(kāi)心，我心里默默想：“下次我和同學(xué)再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個(gè)游戲，讓我明白了社會(huì)是有競(jìng)爭(zhēng)性的，如果你不強(qiáng)大，那就無(wú)法生存在這個(gè)世界上！
板凳游戲教案篇二十一
我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動(dòng)的開(kāi)展就需要我們上課的教師多動(dòng)腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動(dòng)。其實(shí)，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。
2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。
3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。
4、進(jìn)行曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。入室后排好隊(duì)坐好。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴；小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作）。
基本環(huán)節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
（對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪）。
（1）穿過(guò)森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹(shù)林（椅凳做樹(shù)）里沿“s”形路線穿梭。
（培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性）。
（2）過(guò)段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過(guò)。
（可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì)）。
（3）烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
（讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題）。
（4）小傘兵。（幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái)）。
（培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì)）。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
延伸環(huán)節(jié)：
板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲；另外，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。
2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
不足：
1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
板凳游戲教案篇二十二
設(shè)計(jì)思路：
《指南》指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合我園開(kāi)展民間游戲以來(lái)，深挖具有陜西特色的民間游戲資源，我們選擇具有關(guān)中特色的長(zhǎng)條板凳作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“好玩的板凳”這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索板凳的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒合作搭建連接板凳進(jìn)行小組游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩板凳的游戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作；
2.在游戲中積極探索發(fā)現(xiàn)板凳的多種玩法；
3.能與同伴相互合作。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
活動(dòng)難點(diǎn)：奔跑中不和同伴碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
8個(gè)長(zhǎng)板凳；小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)鼓聲走跑交替變大圓隊(duì)形。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：《小貓模仿操》。
二、基本部分：
（一）探索活動(dòng)：幼兒自由探索板凳的多種玩法。
1、幼兒自由探索板凳的多種玩法。
2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵(lì)幼兒交流分享。
師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
3、嘗試同伴的玩法。
師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。
你們是幾個(gè)人一起玩的？
玩了幾種方法？
4、教師總結(jié)歸納幼兒的玩法。
（二）游戲“小貓與大老虎”
幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動(dòng)作。“大老虎“出現(xiàn)，幼兒藏起來(lái)。
三、結(jié)束部分：
放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行走、跑、跳、平衡的動(dòng)作；
2、在用板凳進(jìn)行組合游戲時(shí)要注意安全。
板凳游戲教案篇二十三
“哈哈哈！”這聲音是從哪兒傳出來(lái)的呢？哦，原來(lái)是小桔燈的課堂上同學(xué)們發(fā)出的笑聲。
今天，小桔燈老師笑盈盈地走進(jìn)了教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩兒一個(gè)搶凳子的游戲……”還沒(méi)等老師說(shuō)完，我們就高興地跳了起來(lái)：“太好了！”老師好不容易讓我們安靜下來(lái)，說(shuō)：“將五個(gè)凳子圍成一個(gè)圈，六個(gè)人也站一個(gè)圈，老師用手拍打桌子的時(shí)候，我們就圍著椅子同一方向轉(zhuǎn)。當(dāng)拍打聲停止，就要趕緊搶一個(gè)凳子坐下。因?yàn)槿吮鹊首佣嘁粋€(gè)，所以會(huì)有一人沒(méi)搶到，沒(méi)搶到凳子的同學(xué)將被淘汰。淘汰者下場(chǎng)時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)椅子，繼續(xù)進(jìn)行第二輪。如此反復(fù)，直到兩人爭(zhēng)一個(gè)凳子時(shí)，誕生冠軍為止?！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“好！”
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們有的彎著腰，有的目不轉(zhuǎn)睛地看著凳子，有的撅著小屁屁，屁股在凳子五、六厘米在上方移動(dòng)。
我印象最深的是劉麗楠。她一會(huì)兒的目標(biāo)是這個(gè)凳子，一會(huì)兒的目標(biāo)是那個(gè)凳子。只見(jiàn)，她彎著腰飛快地走著，眼睛一眨都不眨一下。她在第四輪中十分可笑，當(dāng)老師說(shuō)停的時(shí)候，她看見(jiàn)旁邊有一個(gè)凳子，沒(méi)人坐，她就快步跑過(guò)去，可是又有一個(gè)同學(xué)朝凳子走來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，她就伸出長(zhǎng)胳膊把凳子拖到自己屁股下一坐。那個(gè)來(lái)?yè)尩首拥耐瑢W(xué)以為自己坐在凳子上了，他就重重坐在了地上。
終于，輪到我上場(chǎng)了。我一開(kāi)始心里十分緊張，又有點(diǎn)興奮。我快速地走著，我后面的同學(xué)一直拉著我。（我想我總不能讓他一直擋著我，我一定搶先一步坐在凳子上。我眼珠子一轉(zhuǎn)，有了，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我就緊緊盯著凳子。）當(dāng)老師一聲令下“停”的時(shí)候，我就穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上了，心里樂(lè)開(kāi)了花。
我們?cè)跉g樂(lè)的笑聲中結(jié)束了這個(gè)好玩兒的游戲。
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