總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做的事情進(jìn)行分析和歸納，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類(lèi)的創(chuàng)造力。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇一
各市、省直管縣人力資源和社會(huì)保障局，省直有關(guān)單位：
為大力實(shí)施“青年英才培養(yǎng)”工程，加強(qiáng)高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才工作載體建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮博士后制度在推進(jìn)自主創(chuàng)新、加快技術(shù)進(jìn)步方面的重要作用，決定今年繼續(xù)開(kāi)展第四批省級(jí)博士后科研工作站(創(chuàng)新實(shí)踐基地，下同)申報(bào)工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、申報(bào)條件和程序
1.符合下列條件的各類(lèi)企業(yè)、從事科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的事業(yè)單位以及縣級(jí)以上高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)均可申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站。
(1)具備獨(dú)立法人資格，經(jīng)營(yíng)或運(yùn)行狀況良好;
(3)擁有一支高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，有專(zhuān)門(mén)的科技研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu);
(4)能為博士后人員提供必要的科研、生活條件及其它后勤保障。
對(duì)“861”行動(dòng)計(jì)劃涉及的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)，或建有市級(jí)以上研發(fā)和技術(shù)中心、承擔(dān)省重點(diǎn)項(xiàng)目的企業(yè)可優(yōu)先設(shè)站。對(duì)于符合條件的中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)在同等條件下可優(yōu)先設(shè)站。
2.省級(jí)博士后科研工作站的設(shè)立，由擬設(shè)站單位提出申請(qǐng)，設(shè)區(qū)市、省直管縣人力資源社會(huì)保障局組織初評(píng)審核后報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，由省人力資源社會(huì)保障廳審核批準(zhǔn)。
二、博士后研究人員的招收
1.具有博士學(xué)位，品學(xué)兼優(yōu)，身體健康，年齡在四十五歲以下的人員，可申請(qǐng)進(jìn)站從事博士后研究工作。對(duì)急需的人才，申請(qǐng)進(jìn)站的博士后研究人員年齡可適當(dāng)放寬。
2.鼓勵(lì)省級(jí)博士后科研工作站與國(guó)家級(jí)博士后科研流動(dòng)站聯(lián)合招收、培養(yǎng)博士后研究人員。經(jīng)省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)，省級(jí)博士后科研工作站也可單獨(dú)招收博士后研究人員。
3.博士后研究人員可以“全日制”在站從事科研工作，也可在保證完成研究項(xiàng)目的前提下，實(shí)行“彈性制”，兼職從事研究工作。
4.設(shè)站單位應(yīng)面向社會(huì)公開(kāi)招聘博士后研究人員，要對(duì)申請(qǐng)者的科研能力、學(xué)術(shù)水平和已取得的科研成果進(jìn)行嚴(yán)格審核，擇優(yōu)招收。對(duì)符合條件的，設(shè)站單位提出招收意見(jiàn)，報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳審核。
三、博士后研究人員的管理
1.設(shè)站單位應(yīng)當(dāng)與博士后研究人員簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及工作目標(biāo)、課題要求、在站工作期限、產(chǎn)權(quán)成果歸屬、工資福利待遇、違約責(zé)任等。要按規(guī)定程序辦理博士后研究人員進(jìn)出站等手續(xù)，并邀請(qǐng)合作導(dǎo)師做好項(xiàng)目研發(fā)的指導(dǎo)和考評(píng)工作。
2.設(shè)站單位負(fù)責(zé)博士后研究人員在站期間的科研和日常管理等工作，做好博士后研究人員的考核工作。制定對(duì)博士后研究人員目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等具體管理辦法，對(duì)在站博士后研究人員進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括博士后研究人員的學(xué)術(shù)水平、科研能力、研究成果等。對(duì)研究成果突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的博士后研究人員應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)出站考核合格的博士后研究人員，準(zhǔn)予出站，對(duì)考核不合格的博士后研究人員，予以勸退或解約。
3.設(shè)站單位應(yīng)將博士后研究人員納入本單位人事管理范圍，其人事、組織關(guān)系、工資福利待遇等比照本單位同等人員對(duì)待，或按協(xié)議執(zhí)行。
4.省級(jí)博士后科研工作站招收的博士后研究人員比照國(guó)家級(jí)博士后科研工作站招收的.博士后研究人員享受同等待遇，執(zhí)行國(guó)家、省有關(guān)博士后工作的政策和規(guī)定。
四、有關(guān)要求
1.各市人力資源社會(huì)保障局要做好省級(jí)博士后科研工作站的政策宣傳，認(rèn)真組織好本地區(qū)省級(jí)博士后科研工作站申報(bào)工作，按照有關(guān)要求，對(duì)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站的單位認(rèn)真進(jìn)行初審，嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)推薦在本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有比較優(yōu)勢(shì)的企業(yè)申報(bào)，對(duì)有較好成長(zhǎng)性的中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)積極支持其申報(bào)。
2.對(duì)經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的省級(jí)博士后科研工作站將每3年定期進(jìn)行評(píng)估，對(duì)評(píng)估不合格的予以警告、限期整改，整改后仍不達(dá)標(biāo)的將撤銷(xiāo)其設(shè)站資格。
3.各市、省直管縣人力資源社會(huì)保障局請(qǐng)于9月10日前將本地區(qū)內(nèi)申報(bào)設(shè)站單位的申報(bào)材料一份(《申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站報(bào)批表》和相關(guān)證明材料)統(tǒng)一報(bào)送省人力資源社會(huì)保障廳專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理處，聯(lián)系電話(huà)：0551-62663176。
附件：申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站報(bào)批表
2013年8月21日
附件
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申請(qǐng)?jiān)O(shè)立省級(jí)博士后科研工作站
報(bào)?? 批?? 表
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申報(bào)單位全稱(chēng)：
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單位所屬行業(yè)：
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單位內(nèi)部博士后
工作管理部門(mén)：
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聯(lián)系電話(huà)：
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單位地址：
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郵政編碼：
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安徽省人力資源和社會(huì)保障廳? 制
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一、申報(bào)單位基本情況
單位全稱(chēng)
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單位類(lèi)型
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所 有 制
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總?cè)藬?shù)
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科研人員
（不含兼職）
高級(jí)職稱(chēng)
中級(jí)職稱(chēng)
初級(jí)職稱(chēng)
其他技術(shù)人員
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是否高新技術(shù)企業(yè)
國(guó)家級(jí)
或省級(jí)、市級(jí)
批準(zhǔn)部門(mén)
批 準(zhǔn) 時(shí) 間
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是 否 上 市
上 市 公 司 名 稱(chēng)
上 市 時(shí) 間
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單
位
主
要
業(yè)
務(wù)
介
紹
（企業(yè)要注明主要產(chǎn)品、產(chǎn)量、技術(shù)水平及市場(chǎng)分析等）
單
位
主
要
業(yè)
績(jī)
介
紹
（近兩年產(chǎn)值、銷(xiāo)售收入、利潤(rùn)、納稅額及納稅額列居本地區(qū)名次等情況，對(duì)行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)）
單
位
下
設(shè)
機(jī)
構(gòu)
情
況
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單
位
近
期
發(fā)
展
規(guī)
劃
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二、申報(bào)單位研究開(kāi)發(fā)能力情況
是否設(shè)有專(zhuān)門(mén)的科技研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)
國(guó)家級(jí)
或省級(jí)、市級(jí)
認(rèn)定部門(mén)
認(rèn) 定 時(shí) 間
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研
發(fā)
機(jī)
構(gòu)
及
研
發(fā)
能
力
情
況
（單位現(xiàn)有技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)情況，科研隊(duì)伍構(gòu)成和素質(zhì)等）
單位主要高級(jí)研究人員情況（不含兼職）
姓? 名
職? 稱(chēng)
職? 務(wù)
專(zhuān)長(zhǎng)、研究成果應(yīng)用及獲獎(jiǎng)情況
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是否參與省部級(jí)重點(diǎn)科技項(xiàng)目
項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱(chēng)
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是否參與市廳級(jí)重點(diǎn)科技項(xiàng)目
項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱(chēng)
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其他重大科技項(xiàng)目
項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱(chēng)
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近年來(lái)（特別是近三年來(lái)）取得的
主要科技成果
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注： 上述各項(xiàng)目有批準(zhǔn)文件的須將復(fù)印件附后。
近三年科技研究開(kāi)發(fā)投入情況
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近三年與高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)共同研發(fā)情況
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近期
主要
研究
工作 方向
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三、擬提出的博士后研究項(xiàng)目情況
項(xiàng) 目 名 稱(chēng)
起止
時(shí)間
經(jīng)? 費(fèi)
預(yù)期目標(biāo)、研究水平
及 市 場(chǎng) 前 景
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擁有主要儀器設(shè)備情況、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室及其他科研后勤條件
可提供博士后研究人員的住房、博士后日常經(jīng)費(fèi)及其他后勤保障情況
四、審批意見(jiàn)
申請(qǐng)單位意見(jiàn)：
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單位負(fù)責(zé)人簽字??????? 公 章
縣（市）人力資源和社會(huì)保障局意見(jiàn)：
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公 章
市人力資源和社會(huì)保障局意見(jiàn)：
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省人力資源和社會(huì)保障廳審批意見(jiàn)：
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???????? 公 章
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安徽省人力資源和社會(huì)保障廳辦公室??????? 2013年8月21日印發(fā)
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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇二
通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
由于信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏。學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、工作目標(biāo)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
四、教材分析。
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始將采用新的教材，教材內(nèi)容以全新的的信息素養(yǎng)觀念和現(xiàn)代技術(shù)理念為指導(dǎo)，改變了原有的“軟件說(shuō)明書(shū)”式的模塊內(nèi)容組織體系，依據(jù)信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行信息技術(shù)課程內(nèi)容的增減和重組，形成了非線(xiàn)性的、螺旋上升式的模塊結(jié)構(gòu)體系。
整套教材共分為八大主題，每一個(gè)主題都分有三大任務(wù)，任務(wù)主要由淺入深，層層深入，而每一個(gè)單獨(dú)的任務(wù)又是相對(duì)簡(jiǎn)單的，學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重。從教材的欄目看，能從學(xué)生的主體性知識(shí)與能力出發(fā)，設(shè)置了必學(xué)欄目，如：“做中學(xué)”、“馬上行動(dòng)”、“案例分析”、“技術(shù)提示”；還設(shè)置了選學(xué)欄目，如：“游戲”、“閱讀”、“拓展”。每個(gè)欄目都基于一定的教育理念，具有獨(dú)特的教育功能，我們上課也有了很大的選擇性。
五、教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、進(jìn)度內(nèi)容安排。
七年級(jí)。
9月座位的編排走近信息時(shí)代?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上機(jī)操作常規(guī)的訓(xùn)練。
10月正確指法練習(xí)?智能abc輸入法的使用。
11月智能abc輸入法的強(qiáng)化訓(xùn)練漢字錄入。
12月初步學(xué)會(huì)word的基本操作益智游戲。
1月學(xué)期小結(jié)，期末考查。
八年級(jí)。
9月主題一創(chuàng)建工作表。
10月主題二數(shù)據(jù)計(jì)算主題三數(shù)據(jù)管理。
11月主題四數(shù)據(jù)圖表主題五設(shè)計(jì)我的網(wǎng)站。
12月主題六網(wǎng)頁(yè)制作主題七網(wǎng)頁(yè)制作深入。
1月主題八網(wǎng)站的發(fā)布與評(píng)價(jià)學(xué)期小結(jié)，期末考查。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇三
近年來(lái)，我校教育科研工作以“****”的重要思想為指針，按照十*大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，落實(shí)，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級(jí)教育科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省“十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)。
中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過(guò)我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。
為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置?，近年來(lái)，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。“十*五”初，我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十*五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將近年來(lái)我校教科研工作網(wǎng)匯報(bào)如下：
一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。
走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：
1、健全了“學(xué)?！蒲惺摇n題組（教研組）——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。
為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員xx%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開(kāi)展群眾性的教育科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、思想?yún)R報(bào)發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。
2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開(kāi)展研究活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
研究論文等。
3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長(zhǎng)重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來(lái)抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級(jí)各類(lèi)教育科研活動(dòng)，撰寫(xiě)好教科研論文?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開(kāi)的。
（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。
為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度（含教科研獎(jiǎng)懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長(zhǎng)工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長(zhǎng)工作職責(zé)等。通過(guò)一系列制度的實(shí)施，我校科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。
1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，免費(fèi)要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。
2、過(guò)程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類(lèi)資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過(guò)程和活動(dòng)資料。同時(shí)，科研室能根據(jù)研究過(guò)程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過(guò)程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。
3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，采取過(guò)程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇四
根據(jù)我院規(guī)定組織檢查各自部門(mén)全面開(kāi)展系統(tǒng)的自我檢查、自我診斷，我部門(mén)組織全體人員對(duì)近年來(lái)的工作進(jìn)行研討，總結(jié)了以下幾方面的問(wèn)題：
存在的問(wèn)題：我院首屆博士后于20xx年3月進(jìn)站，進(jìn)站期間由于4位博士后均為在職博士，在我院。
該問(wèn)題對(duì)全職進(jìn)站博士給予待遇的提高，同時(shí)博管辦已在國(guó)內(nèi)知名招聘網(wǎng)站和全國(guó)相關(guān)高校的網(wǎng)站上刊登我院博士后招收廣告，以期盼能有更多的優(yōu)秀博士加入我們的團(tuán)隊(duì)。
存在的'問(wèn)題：由于我院第一次招收博士后，在博士后工作按排方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致博士后助手人員確定滯后。在博士后助手確定后，由于考核制度不健全，使得助手待遇問(wèn)題一直沒(méi)有明確，以至于助手在工作期間帶有情緒。
解決辦法：在今后的工作中，博士后進(jìn)站后根據(jù)博士研究?jī)?nèi)容立即向院里申請(qǐng)確定相關(guān)專(zhuān)業(yè)的博士后助手人員名單，以方便博士后工作的順利開(kāi)展。在工作開(kāi)展的同時(shí)要求博士后和助手每月底25日前交下月工作計(jì)劃至博管辦，次月博管辦人員則根據(jù)計(jì)劃對(duì)博士和助手進(jìn)行考核，根據(jù)考核內(nèi)容是否達(dá)標(biāo)、質(zhì)量是否過(guò)關(guān)來(lái)發(fā)放當(dāng)月獎(jiǎng)金，以激勵(lì)助手工作的效率與質(zhì)量。
存在的問(wèn)題：博管辦目前負(fù)責(zé)全院科研項(xiàng)目的費(fèi)用登記和全院專(zhuān)利費(fèi)用的繳納工作，在工作過(guò)程中由于科研部門(mén)和部分專(zhuān)利申請(qǐng)人可能不清楚博管辦負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，因此由部分人沒(méi)有按照規(guī)定執(zhí)行。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇五
近年來(lái)，我校教育科研工作以“三個(gè)代表”的重要思想為指針，按照十七大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級(jí)教育科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省“十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過(guò)我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。
為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置?，近年來(lái)，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”?！笆晃濉背?，我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將近年來(lái)我校教科研工作匯報(bào)如下：
一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。
走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：
1、健全了“學(xué)校——科研室——課題組（教研組）——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。
為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開(kāi)展群眾性的教育科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。
2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開(kāi)展研究活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。
3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長(zhǎng)重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來(lái)抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級(jí)各類(lèi)教育科研活動(dòng)，撰寫(xiě)好教科研論文?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開(kāi)的。
（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。
為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度（含教科研獎(jiǎng)懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長(zhǎng)工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長(zhǎng)工作職責(zé)等。通過(guò)一系列制度的實(shí)施，我?？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。
1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。
2、過(guò)程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類(lèi)資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過(guò)程和活動(dòng)資料。同時(shí)，科研室能根據(jù)研究過(guò)程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過(guò)程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。
3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估，采取過(guò)程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效。
（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。
要全面推進(jìn)學(xué)校科研的工作，提升學(xué)?？蒲械馁|(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問(wèn)題和缺陷也逐步地暴露出來(lái)，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開(kāi)展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。
1、加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。
新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來(lái)，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：
（1）讀書(shū)活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)?；?、自主化，要把讀書(shū)作為生活的一部分。
（2）要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)；另一方面要通過(guò)講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽(tīng)窗外聲音，促進(jìn)教師對(duì)外來(lái)知識(shí)吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。
通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。
組織教師開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，并做好相關(guān)理論摘錄，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，100%的教師有讀書(shū)筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。
2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作。科研室時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過(guò)校園網(wǎng)或例會(huì)交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)（包括完小校長(zhǎng)或教導(dǎo)）、學(xué)校骨干教師、40周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要?，F(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。
3、抓好各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)校科研整體水平，力爭(zhēng)使學(xué)校科研質(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過(guò)學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來(lái)加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來(lái)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓廣大骨干教師盡快成熟起來(lái)，向成為有一定知名度的教師而努力。學(xué)校目前有縣級(jí)科研骨干教師三名，中學(xué)高級(jí)教師兩名，市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手15人。
（二）樹(shù)立人人都是科研工作者的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。
我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號(hào)，號(hào)召全體中青年教師都來(lái)參加教育科研，都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。目前我?，F(xiàn)有研究課題一項(xiàng)，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專(zhuān)題，并制訂好研究計(jì)劃，做到年初制定個(gè)人研究方案，年終寫(xiě)好個(gè)人小結(jié)。各青年教師都要通過(guò)實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。
三、
以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革。
（一）加強(qiáng)過(guò)。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇六
按照區(qū)教師進(jìn)修校研修意見(jiàn)和要求，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，我校教育科研工作將以“開(kāi)展有效研修、建設(shè)骨干教師隊(duì)伍、探索成長(zhǎng)教育模式”為核心，繼續(xù)挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，打造校園特色，扎實(shí)開(kāi)展“經(jīng)典”教育活動(dòng)，“師生共誦讀，書(shū)香滿(mǎn)校園”，將骨干教師的培養(yǎng)作為本學(xué)年的重要工作來(lái)抓，使我校的教育質(zhì)量，教育科研再上新的臺(tái)階。
一、工作主題：
開(kāi)展有效研修、建設(shè)骨干隊(duì)伍、探索成長(zhǎng)教育模式。
二、工作要點(diǎn)。
（一）、打造研修團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展有效研修。
（二）、建設(shè)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng)。
（三）、推進(jìn)特色建設(shè)，進(jìn)行成長(zhǎng)教育模式探索。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：曾盛強(qiáng)，負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的總體安排與部署，并深入教研組會(huì)。
副組長(zhǎng)：徐建強(qiáng)、鄧元明，負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的具體安排、指導(dǎo)與督促。
組員：各教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的具體落實(shí)。
行政負(fù)責(zé)年級(jí)具體職責(zé)及分工：：
（1）指導(dǎo)所負(fù)責(zé)的年級(jí)組、教研組的教育教學(xué)及管理工作；及時(shí)了解及反饋教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
（2）參加所負(fù)責(zé)的年級(jí)組、教研組的教研活動(dòng)。
（3）隨堂聽(tīng)課，及時(shí)評(píng)價(jià)交流。
（4）隨機(jī)檢查教師教案作業(yè)批改。
（5）做好檢查登記，按子云小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查記錄表進(jìn)行，每月底報(bào)教導(dǎo)處匯總。
鄧元明：一年級(jí)張靜：四年級(jí)。
曾盛強(qiáng)：二年級(jí)嚴(yán)莉：五年級(jí)。
趙健：三年級(jí)徐建強(qiáng)：六年級(jí)。
四、工作措施。
（一）、打造研修團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展有效研修。
關(guān)于教育科研，學(xué)校明確要求：那就是每學(xué)期教研組、教師個(gè)人有計(jì)劃。對(duì)老師個(gè)人提出了教學(xué)有反思、教研有隨筆、研修有記錄、讀書(shū)有筆記等要求。教研組活動(dòng)有“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員；活動(dòng)過(guò)程有“四要”：要準(zhǔn)備充分、要互動(dòng)生成、要追求效果、要檢查評(píng)比。
此外，本學(xué)期將結(jié)合區(qū)教研室的相關(guān)要求，深入推進(jìn)a61網(wǎng)絡(luò)研修，繼續(xù)將研修重心下移，在全校各教研組繼續(xù)開(kāi)展微型課題研究，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行新課題申報(bào)。具體要求：
1、以教研組為單位，成立研修團(tuán)隊(duì)，確定主題，確定參加人員。
2、抓緊時(shí)間出成果。本學(xué)期各研修團(tuán)隊(duì)在教研組的管理和領(lǐng)導(dǎo)下，要抓緊時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。
3、微型課題研修小組作好研修記錄，讓研修有實(shí)效。
4、研修主題要與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，研修一個(gè)，解決一個(gè)。
5、提倡研修內(nèi)容具有代表性，具有可推廣性，學(xué)期末上報(bào)研修成果。
另外，本學(xué)期還將繼續(xù)我校區(qū)級(jí)課題的開(kāi)展，完善各項(xiàng)研修記錄，整理各項(xiàng)研修成果。原微型課題在已有經(jīng)驗(yàn)上繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，提升課題質(zhì)量層次。
（二）、建設(shè)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，制定發(fā)展規(guī)劃，明確個(gè)人職責(zé)。
本學(xué)期，將加強(qiáng)我校骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織團(tuán)隊(duì)集體研討、交流，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)走在學(xué)校教學(xué)和教育研修的前列。
加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校《中青年骨干教師培養(yǎng)方案》，個(gè)人制定《子云小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我學(xué)習(xí)、同伴互助、行動(dòng)研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。
2、開(kāi)展主題教學(xué)研究活動(dòng)，創(chuàng)建主題教學(xué)模式，形成適合本校實(shí)際的學(xué)科主題教學(xué)模式并在全校推廣。我校本學(xué)期將按照學(xué)模式，用模式，研模式的思路，構(gòu)建適合我校的教學(xué)模式。語(yǔ)文教研組探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教研組探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式。
課前進(jìn)行備課預(yù)設(shè)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更趨合理，更符合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)、自悟的時(shí)間和空間，使自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，努力發(fā)覺(jué)教學(xué)智慧的增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、互研互學(xué)互幫，提升骨干教師隊(duì)伍水平。
定期組織骨干教師參加名師教學(xué)觀摩，開(kāi)展教學(xué)研討。
組織骨干教師課堂教學(xué)觀摩，提高個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
定期組織骨干教師參加教學(xué)理論研討，提高教學(xué)理論水平。
組織骨干教師讀書(shū)交流活動(dòng)，拓寬認(rèn)知水平。
開(kāi)展教學(xué)幫扶活動(dòng)，帶動(dòng)更多教師進(jìn)步。
（三）、推進(jìn)特色建設(shè)，進(jìn)行成長(zhǎng)教育模式探索。
教育是師生共同成長(zhǎng)的事業(yè)，學(xué)校是師生共同發(fā)展的場(chǎng)所?！俺砷L(zhǎng)教育”就是立足于師生共同發(fā)展的教育。
1、構(gòu)建有利于“成長(zhǎng)教育”開(kāi)展的學(xué)校管理和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。成立：
“教師成長(zhǎng)研究室”――教科室負(fù)責(zé)，著力開(kāi)展教師成長(zhǎng)的綜合研究和實(shí)踐；
“養(yǎng)成教育研究室”――政教處負(fù)責(zé)，研究養(yǎng)成教育中問(wèn)題與實(shí)施；
“特長(zhǎng)教育研究室”――由綜合組負(fù)責(zé)，著力開(kāi)展學(xué)生特長(zhǎng)教育成長(zhǎng)的研究實(shí)踐。
“綜合教育研究室”――由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)教育中綜合問(wèn)題。
要求各教研組成立相關(guān)各研究室，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切合實(shí)際、易于操作的工作實(shí)施方案，并不斷充實(shí)完善。
2、以校本教材《經(jīng)典?子云》為載體，打造“經(jīng)典”教育文化品牌。結(jié)合全校性讀書(shū)活動(dòng)，重點(diǎn)開(kāi)展“經(jīng)典”教育活動(dòng)，通過(guò)“經(jīng)典”教育活動(dòng)的廣泛扎實(shí)開(kāi)展，培育學(xué)生良好的.精神氣質(zhì)，打造“經(jīng)典”教育文化品牌。組建《經(jīng)典?子云》教材修訂團(tuán)隊(duì)，在廣泛征求師生、專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)符合本校實(shí)際的校本教材，并將“經(jīng)典”教育納入教學(xué)常規(guī)考核。
3、搞好以“成長(zhǎng)”為主題的校園文化建設(shè)，打造“成長(zhǎng)教育”氛圍。
（1）、營(yíng)造書(shū)香氛圍，創(chuàng)造書(shū)香條件?！盃I(yíng)造書(shū)香滿(mǎn)校園”，是我校創(chuàng)建特色的中心工作。首先是班級(jí)書(shū)香營(yíng)造。根據(jù)各班實(shí)際，讓學(xué)生自己管好書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，規(guī)定讀書(shū)時(shí)間，制定讀書(shū)規(guī)則，讓學(xué)生能隨時(shí)讀書(shū)，有效讀書(shū)。其次是校園書(shū)香營(yíng)造。包括書(shū)香長(zhǎng)廊的創(chuàng)建，讀書(shū)時(shí)間的安排，完善走廊、功能室布置，給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的條件，讓學(xué)生讀書(shū)有地方，讀書(shū)有時(shí)間，讀書(shū)有樂(lè)趣。
（2）、挖掘文化內(nèi)涵，塑造書(shū)香特色。書(shū)香校園，不僅是停留在讀書(shū)，它是學(xué)校文化精神的傳承，學(xué)生人格培養(yǎng)的指南針，教師崇高素養(yǎng)形成的引路人。學(xué)校的制度、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌，育人目標(biāo)，無(wú)一不體現(xiàn)出一所學(xué)校的特色。因此，挖掘?qū)W校的內(nèi)涵，還需要在這些方面下工夫。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，熏陶師生，真正做到手留書(shū)香，胸懷天下。書(shū)香特色的塑造，便是從大處著眼，小處入手。讓每個(gè)師生衣著得體，舉止文雅，發(fā)展全面。
五、研修安排。
1、3月1日起骨干教師讀書(shū)解讀活動(dòng)、獻(xiàn)課活動(dòng)開(kāi)始。教育隨筆每月一次，月底前發(fā)至ftp上。
2、區(qū)研修活動(dòng)按通知時(shí)間參加活動(dòng)。
3、半期后學(xué)科競(jìng)賽年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行，競(jìng)賽時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)報(bào)教導(dǎo)處。
時(shí)間研修內(nèi)容參與教師。
2月17教師技能考核報(bào)名說(shuō)明、微型課題新課題申報(bào)全體教師。
2月25制定《子云小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》全體教師。
3月4日骨干教師交流活動(dòng)骨干教師。
3月11日骨干教師目標(biāo)學(xué)習(xí)骨干教師。
3月25日微型課題開(kāi)展情況統(tǒng)計(jì)、主題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流教研組長(zhǎng)、
4月1日成長(zhǎng)教育模式交流教研組長(zhǎng)。
4月8日校本教材修訂完成及經(jīng)驗(yàn)交流相關(guān)教師。
4月15日骨干教師交流活動(dòng)骨干教師。
5月13日學(xué)生課外閱讀方法介紹語(yǔ)文教師。
5月20日骨干教師學(xué)習(xí)骨干教師。
6月10日微型課題結(jié)題，研究成果交流全體教師。
6月17日成長(zhǎng)教育各研究室成立及方案交流全體教師。
7月9日班級(jí)圖書(shū)閱讀方法介紹全體教師。
7月10日主題教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流全體教師。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇七
在這一學(xué)期中，我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化，加強(qiáng)了科研力度。我們清楚地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有科研工作的學(xué)校是不完善的學(xué)校，沒(méi)有科研能力的老師是不稱(chēng)職的老師。特別在這個(gè)學(xué)期中，我們把科研作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，為此我們?cè)谌w教師中大力提倡：“以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研”的創(chuàng)新意識(shí)和科研態(tài)度。
在本學(xué)期中，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。
（1）制定并完善了《學(xué)?？蒲泄ぷ鳁l例》、《學(xué)?？蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標(biāo)》等規(guī)章制度和方案。
（2）積極投身于二期課改，我校所有教師通過(guò)培訓(xùn)正在執(zhí)教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。
（4）加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作及校本教材的開(kāi)發(fā)使用，本學(xué)期印刷成冊(cè)的有美術(shù)學(xué)科校本教材、音樂(lè)校本教材體育校本教材等，并體現(xiàn)了“以人為本，實(shí)施分層教育教學(xué)的實(shí)踐研究”，目前共有五冊(cè)校本（培訓(xùn)）教材。
（5）11月10日學(xué)校召開(kāi)科研開(kāi)題論證會(huì)，邀請(qǐng)區(qū)有關(guān)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查指導(dǎo)科研工作，對(duì)推動(dòng)我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學(xué)校的科研成果展示會(huì)和學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，達(dá)到共同發(fā)展的目的。
（6）落實(shí)市、區(qū)兩級(jí)的課題研究，對(duì)課題進(jìn)行了中期檢查；組織并審核20xx年課題申報(bào)，其中四項(xiàng)課題《初中創(chuàng)造性學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、途徑模式的研究》通過(guò)沈陽(yáng)市教科所鑒定，獲得證書(shū)?！秳?chuàng)新教育的地理教學(xué)模式的研究》通過(guò)沈陽(yáng)市教科所鑒定，獲得證書(shū)。《開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究》榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。《實(shí)施學(xué)生合理平衡營(yíng)養(yǎng)膳食的對(duì)策研究》榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。另有16項(xiàng)教師個(gè)人立項(xiàng)（區(qū)級(jí)），已申請(qǐng)通過(guò)。完成學(xué)校歷年來(lái)已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題整理統(tǒng)計(jì)以及教師論文統(tǒng)計(jì)等常規(guī)工作，建立了學(xué)?？蒲芯W(wǎng)頁(yè)并負(fù)責(zé)增補(bǔ)內(nèi)容。
學(xué)校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，為了配合教師利用信息技術(shù)與學(xué)科整合更換了學(xué)校部分線(xiàn)路，學(xué)校大部分教師能使用學(xué)校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運(yùn)行正常，內(nèi)容豐富，有資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、在線(xiàn)教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學(xué)習(xí)和工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助了起到了推動(dòng)作用。
（7）認(rèn)真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項(xiàng)科研工作任務(wù)；積極訂購(gòu)科研用書(shū)和有關(guān)科研方面的報(bào)刊雜志供教師們作參考；按時(shí)出席各級(jí)各類(lèi)的科研工作會(huì)議。
我校有3名教師的教育科研論文被評(píng)為市級(jí)科研課題研究一等獎(jiǎng)，4名教師被評(píng)為區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動(dòng)了學(xué)校的課程改革發(fā)展。
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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇八
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
二、教學(xué)方面。
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇九
工作總結(jié)做的好可以給你的工作畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，做得不好，或者是對(duì)你所做的工作闡述不當(dāng)，可能會(huì)抹殺掉你的工作能力和表現(xiàn)，對(duì)于你將來(lái)的發(fā)展很不利，所以，為了寫(xiě)一份好的工作總結(jié)，不要猶豫，趕緊到出國(guó)留學(xué)瞧瞧吧，下面是本站的小編收集的工作總結(jié)的相關(guān)信息，歡迎大家前來(lái)了解。
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市十二五規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究。
1.按市教科室下發(fā)的蘇州市十二五規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的十二五課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
頁(yè)腳頁(yè)眉3豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4.定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)。
1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類(lèi)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局一二三工程考核并向市教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他.頁(yè)腳.頁(yè)眉.教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)長(zhǎng)，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的十二五課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)。
1.繼續(xù)采用教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2.開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專(zhuān)題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的.頁(yè)腳.頁(yè)眉.科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成五個(gè)新觀念，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3.組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫(huà)獲獎(jiǎng)，9人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。
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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十
我校位于東寧縣城南10公里處，新建的村級(jí)小學(xué)教學(xué)樓在村中央格外醒目，學(xué)校建筑面積一千多平米，校內(nèi)辦公設(shè)施較先進(jìn)，各室完備。有籃球場(chǎng)和供師生健身和娛樂(lè)的設(shè)施。各方面條件在農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是首屈一指。學(xué)校有教職工11人，全是小高及小高以上職稱(chēng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量較為雄厚。我校是一所教科研老校，歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把課題研究作為學(xué)校的生存與發(fā)展之本。學(xué)校今天的成功得益于學(xué)校教學(xué)理念的前瞻性和實(shí)效性。“教育的出路在改革”是歷任領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。從“九五”到“十一五”，我校多次被評(píng)為市縣級(jí)教科研先進(jìn)單位，課改先進(jìn)單位。在2011年我校又開(kāi)始醞釀“十二五”的科研立項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)精心的研究準(zhǔn)備，在年末向上級(jí)提交了課題評(píng)審書(shū)，在2012年3月接到了市教育科學(xué)規(guī)劃辦下達(dá)的研究任務(wù)下達(dá)書(shū)。下面，我把我校的課題做以簡(jiǎn)介并匯報(bào)一下一年來(lái)課題研究的開(kāi)展情況。
一、課題簡(jiǎn)介。
1、課題的選題及研究?jī)r(jià)值。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的目的性、計(jì)劃性、預(yù)設(shè)性，常常會(huì)使教師不關(guān)注教學(xué)過(guò)程本身，把教學(xué)過(guò)程看作是預(yù)定計(jì)劃或方案的簡(jiǎn)單體現(xiàn)，從而使最有活力的教學(xué)過(guò)程僵化。課改后雖注重了教學(xué)方法與手段的改革，也取得了一些實(shí)效，但在網(wǎng)絡(luò)背景下，如何利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，使學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍，這仍有廣闊的研究空間。在農(nóng)村學(xué)校，師生們最為關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往沒(méi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)效果過(guò)多的關(guān)注，加上教師過(guò)大的工作量、工作壓力，沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課件制作，根本不知道多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更談不上提高教學(xué)效果。本課題主要研究網(wǎng)絡(luò)下多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)如何相結(jié)合，進(jìn)而針對(duì)提高教學(xué)效果提出意見(jiàn)與建議，這對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以及對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我校有村里購(gòu)買(mǎi)的先進(jìn)的電腦，每臺(tái)電腦都能上網(wǎng)，加上村里有一套先進(jìn)的多媒體設(shè)備，常年閑置，我們把這些資源有效地利用起來(lái)，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地地查閱資料，下載課件，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)成績(jī)有很大的幫助。
2、研究目標(biāo)。
1）立足于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的身心特點(diǎn)及教育環(huán)境，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)借鑒、整理、選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成功的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與整合，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性上取得突破，豐富、完善和發(fā)展現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)效性理論，努力鑄造農(nóng)村小學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色。
2）本研究對(duì)于新課改網(wǎng)絡(luò)背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性進(jìn)行初步的探索，提出利用網(wǎng)絡(luò)提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的若干建議，這對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及教學(xué)水平的提高有重要的意義。
3）通過(guò)課題研究，進(jìn)一步更新農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理念，提高他們?cè)谛抡n改形勢(shì)下的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究中提高專(zhuān)業(yè)水平，力求成長(zhǎng)一批市縣級(jí)科研骨干教師。
二、課題研究的開(kāi)展情況。
1、學(xué)校骨干示范，開(kāi)題明確任務(wù)。
2012年3月，我校接到了市規(guī)劃辦的下達(dá)書(shū)后先進(jìn)行了開(kāi)題會(huì)。開(kāi)題會(huì)上有三位骨干教師利用村里的多媒體設(shè)備上了示范課，每節(jié)課都使用了課件。課后，校長(zhǎng)做了開(kāi)題報(bào)告，然后請(qǐng)出課教師座談，提出課題研究的可行性和研究中會(huì)存在的一些疑難問(wèn)題。最后，鎮(zhèn)科研教研員提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)課題方案和教學(xué)實(shí)際情況，我校制定了切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，明確每學(xué)期的課題研究的主要內(nèi)容，在課題研究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師能夠做到認(rèn)真鉆研教材，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課，精心挑選課件，預(yù)設(shè)教案。每學(xué)期我們都要上至少兩節(jié)的研究課，課下，實(shí)驗(yàn)教師坐在一起交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，綻放無(wú)窮魅力。
做為課題組長(zhǎng)的我，帶著五年級(jí)的數(shù)學(xué)課，也親身投入到課題研究當(dāng)中。一有空，我就上網(wǎng)查閱各種網(wǎng)站，查找各種資料，下載課件，有時(shí)也自己動(dòng)手制作課件。研究中發(fā)現(xiàn)，利用多媒體上課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的未知欲。多媒體課件以其特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式將生活中的事例展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。輕松地幫助學(xué)生理解了重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在去年的五月份，我校有兩名教師的課參加了市縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，課上，教師使用多媒體課件上課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，師生互動(dòng)活躍，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。這也增強(qiáng)了我們繼續(xù)進(jìn)行課題研究的信心。
3、依托課題，構(gòu)鑄特色教研體系1)圍繞大課題，確定小主題。
從“情境式教學(xué)法”到“主體教育的研究”，“三段式創(chuàng)新教學(xué)模式的研究”再到今天的“利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的研究”我校的課題研究工作從未間斷過(guò)，如何把課題研究、常規(guī)教研、集體備課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)？我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考與探索，決定以課題研究為切入點(diǎn)，每月一次的常規(guī)教研為著力點(diǎn)，提升教師教研水平。為此，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處在制訂學(xué)期教研計(jì)劃時(shí)，就圍繞大課題為每一位要講研討課的教師確定教研小主題（子課題），使教研的切入口更小更精確?，F(xiàn)在我校人人有課題，圍繞課題搜集相關(guān)的理論資料，豐富和提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，形成有效文字材料，寫(xiě)出自己對(duì)本主題的認(rèn)識(shí)及感悟，平時(shí)研究整理，期末都要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。
2）立足課堂，演繹精彩研討課。
上好研討課，是整個(gè)教研工作中最重要也最精彩的環(huán)節(jié)，講課老師的教學(xué)基本功、駕馭課堂的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力、個(gè)人教學(xué)風(fēng)采等都通過(guò)課堂這一靈動(dòng)的載體而呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前，講課者為了上好一節(jié)課，往往使出了渾身解數(shù)，十八般武藝，因而出現(xiàn)了很多精彩的課堂教學(xué)片段。如王曉云老師在講《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》，利用網(wǎng)絡(luò)下載課件，并加以修改，使得課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果非常好。王育英老師在講《抽屜原理》時(shí)，精美的課件演示，使得原本枯燥難懂的問(wèn)題迎刃而解。崔永剛老師《解決問(wèn)題》，陳紅娟老師的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，都是利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載或制作課件，不但提高了教學(xué)效果，而且教師的業(yè)務(wù)水平也得到了極大的提高。
3）精心準(zhǔn)備，認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課。
說(shuō)課評(píng)課作為教師的五大基本功之一，其在教研中的作用不可低估，為了提高自己的說(shuō)課評(píng)課能力，老師們既要把握新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)、本單元、本節(jié)內(nèi)容的具體要求，又要考慮新的教育理念在本節(jié)課中的體現(xiàn)。因此，說(shuō)課評(píng)課前，老師們必然要認(rèn)真閱讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，查找相關(guān)的教育理念，讀書(shū)的過(guò)程實(shí)際是一個(gè)自我提高的過(guò)程，老師們的條件性知識(shí)會(huì)在這一次次的閱讀中逐步提高。在說(shuō)課評(píng)課這一環(huán)節(jié)中，我們首先請(qǐng)主講老師說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)教材解讀、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)資源運(yùn)用、說(shuō)教后反思等，然后，其它老師圍繞“教材解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新”這十點(diǎn)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)，使得教師得到了鍛煉，提升了自身素質(zhì)。
三、反思與希望。
通過(guò)研究實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛，不但數(shù)學(xué)科可行，語(yǔ)文、英語(yǔ)等科也同樣適用，所以這學(xué)期我們把研究面延伸到其他學(xué)科。但我校參與研究的教師大多年齡偏大，自身素質(zhì)和能力都有待于提高，特別是對(duì)電腦這一方面，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多。做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)要納入主要工作日程。另外，對(duì)教師的研究如何更利于操作，能不能用一種模式化方式讓研究更具體深入，更易于操作，這都讓我去思考。還有就是，每個(gè)教師的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，用于研究的時(shí)間太少，大多數(shù)教師的家里沒(méi)有電腦，這也是對(duì)研究不對(duì)的方面。
所以說(shuō)，我校的研究還不夠深入，甚至可以說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水。但無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)扎實(shí)地做下去，所謂“摸石頭過(guò)河”吧，目的只有一個(gè)，那就是提高每一節(jié)課堂的教學(xué)效果。也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)與教師提出寶貴的意見(jiàn)，讓我們的科研之路走得更順利。歡迎到我校做客、指導(dǎo)。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十一
隨著課程改革的不斷深入，人們對(duì)教育科研重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，我校在十一五期間勇于科研，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，先將十一五期間的教育科研工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
一、著眼現(xiàn)狀、科學(xué)定位、精選課題。
基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，其中一個(gè)重要的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、互助協(xié)作、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)注學(xué)生，過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)注。積極倡導(dǎo)自主——合作——探究的學(xué)習(xí)模式成為新課程的基本理念，特別是聯(lián)合國(guó)教科文組織將學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人確定為教育的四大支柱，其中學(xué)會(huì)認(rèn)知就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，自主的、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。尊重他人相互交流，分享成果，結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只立足于被動(dòng)的接受老師的知識(shí)傳輸，缺乏自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的實(shí)際情況我校于2005年12月將《農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)的研究》作為省級(jí)科研課題申報(bào)，獲得上級(jí)科研部門(mén)批準(zhǔn)認(rèn)可。
二、立足課堂、注重實(shí)效、推進(jìn)研究。
我們將課題研究工作劃分為五個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段（2005年10月——2005年12月）、探索階段（2006年2月——2006年8月）、實(shí)施階段（2006年8月——2007年2月）、鞏固提高階段（2007年3月——2007年8月）、分析。
總結(jié)。
階段（2007年9月——2008年2月）。
在研究過(guò)程中，我們立足課堂這一研究主陣地采用理論學(xué)習(xí)，典型引路的方式，采用案例研究、比較研究等科學(xué)的研究方法，積極組織教師進(jìn)行研究、定期組織教師進(jìn)行座談、交流、討論，也積極走出去，珍惜上級(jí)科研部門(mén)給創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，到省、市、縣進(jìn)行學(xué)習(xí)，回校后搞好業(yè)務(wù)講座，學(xué)校引導(dǎo)教師積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、協(xié)作性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與下的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課題的研究，在我們的課堂上，教師尊重學(xué)生的人格發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的參與意識(shí)濃了，表現(xiàn)的欲望和情感交流極強(qiáng)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，煥發(fā)了課堂的生命力。
三、
素質(zhì)提高、觀念更新、科研結(jié)碩果。
通過(guò)三年多的研究，學(xué)生素質(zhì)得到了發(fā)展，教師的觀念進(jìn)一步更新,學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了合作，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力均不同程度有所提高，除學(xué)校的整體素質(zhì)提高外，部分學(xué)生的個(gè)性也得到了和諧發(fā)展，于暢同學(xué)的《我愛(ài)福娃》榮獲全國(guó)校園手抄報(bào)大賽一等獎(jiǎng)；溫舟同學(xué)正文《生日，我為媽媽洗腳》榮獲縣三等獎(jiǎng)；程璐榮獲全縣小學(xué)生三獨(dú)比賽獨(dú)舞一等獎(jiǎng)；孫博、張弛同學(xué)參加全縣讀書(shū)活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽榮獲第二名的好成績(jī)。
教師理論水平增強(qiáng)了，科研能力增強(qiáng)了。課題組成員撰寫(xiě)論文，
教學(xué)。
設(shè)計(jì)50余篇，其中田龍同志的論文《科學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)探析》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；溫艷偉撰寫(xiě)的《小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題》、閆守純《在小組合作中得到體驗(yàn)》、潘亞男《怎樣開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)》、韓金巖《數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索》、張敬華《一節(jié)美術(shù)課的思考》、張立秋《讓綜合實(shí)踐成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園》被評(píng)為省級(jí)科研成果。教師教育教學(xué)水平增強(qiáng)，潘亞男執(zhí)教的《研究擺的快慢》、翟麗光執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》、《將相和》、張敬華執(zhí)教的《徐悲鴻畫(huà)馬》、韓金巖執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》、溫艷偉執(zhí)教的《我們的學(xué)校》、《》我自己會(huì)整理》、陳秀芳執(zhí)教的《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》、鄭士麗執(zhí)教的《eec教材leon9》等在課題研究進(jìn)課堂展示活動(dòng)中被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。
四、后續(xù)研究、成果轉(zhuǎn)化、搞好校本研修。
雖然《農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)的研究》已經(jīng)結(jié)題，但科研工作無(wú)止境，學(xué)校的教育教學(xué)工作離不開(kāi)教育科研工作，廣大教師用在科研工作中取得的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的工作，我校把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的研究作為我們的校本研修專(zhuān)題，深入經(jīng)常地開(kāi)展下去，以便于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
在教育科研工作中，我們雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生參與度的問(wèn)題。合作的深度問(wèn)題等帶著這些問(wèn)題。我們會(huì)倍加努力，使教育科研更好的為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
寧姜中心小學(xué)。
2010.6。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十二
教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來(lái)，學(xué)校在上級(jí)科研部門(mén)的關(guān)懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅(jiān)持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，加強(qiáng)教育科研，轉(zhuǎn)變思想觀念，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。
我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話(huà)，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。我校承擔(dān)的章丘市級(jí)課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)于07年四月份立項(xiàng)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題。本學(xué)期學(xué)校又有六個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)開(kāi)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊(duì)伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機(jī)制，明確了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為首的`教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，不僅設(shè)專(zhuān)人統(tǒng)一管理科研工作，而且設(shè)立了每個(gè)課題的負(fù)責(zé)人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作之前，校長(zhǎng)都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計(jì)劃，詣在以科研帶動(dòng)教研。課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫(xiě)等各項(xiàng)工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。在校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)小組全面組織學(xué)校各類(lèi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)，并進(jìn)行分類(lèi)管理，組織課題的實(shí)施工作，并且在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)、有行政管理和科研經(jīng)費(fèi)保障，科研檔案齊全。
同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習(xí)制度——不斷引進(jìn)教育科研新信息，把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，課題申報(bào)制度——教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項(xiàng)；科研成果匯報(bào)制度——每學(xué)年進(jìn)行一次校級(jí)科研成果交流活動(dòng)，由學(xué)校教科研室整理匯總，進(jìn)行全校交流；科研獎(jiǎng)勵(lì)制度——通過(guò)推選、認(rèn)定，對(duì)教科研成果顯著的個(gè)人和教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動(dòng)了我校老師們的積極性，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)?！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R(shí)與能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：
1、組織教師學(xué)習(xí)課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對(duì)課題研究的方法、過(guò)程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，利用每周教師例會(huì)半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺(tái)介紹一周學(xué)習(xí)體會(huì)，可以介紹好書(shū)、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會(huì)；期末結(jié)束時(shí)，舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變和成效。鼓勵(lì)教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時(shí)記錄下來(lái)。
2、加強(qiáng)校本研討，增強(qiáng)科研活力。我們的主要做法是：
（1）以教育教學(xué)沙龍為平臺(tái)，開(kāi)展專(zhuān)題研討。近年來(lái)，我們圍繞“班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”、“我的教學(xué)特色”、“趣味引導(dǎo)—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評(píng)價(jià)構(gòu)建”等主題，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次交流活動(dòng)。
（2）推行“導(dǎo)研制”，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。由學(xué)校教研中心組成員先針對(duì)課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，提出攻關(guān)目標(biāo)，然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評(píng)課研討，再全面鋪開(kāi)實(shí)踐研究。
（3）推行“三級(jí)評(píng)課法”，提高評(píng)議成效：一是聽(tīng)課老師獨(dú)立評(píng)課，填寫(xiě)好聽(tīng)課本上的評(píng)析欄及評(píng)課表；二是年級(jí)組討論，填寫(xiě)好集體評(píng)議表；三是教研組集中交流。
（4）推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標(biāo)與方向。
3、本著強(qiáng)化一個(gè)思想（科研興校）形成兩支隊(duì)伍（一支較強(qiáng)的教科研管理隊(duì)伍，一支有科研意識(shí)能獨(dú)立實(shí)施課題研究的教師隊(duì)伍）的思路，為促進(jìn)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》。我們把教師分成三個(gè)梯隊(duì)：一是才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，需要發(fā)展和培養(yǎng)的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，每周必須上一節(jié)匯報(bào)課，由教導(dǎo)處和所在教研組組長(zhǎng)親自聽(tīng)課評(píng)課，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并指明下步的努力方向。通過(guò)這樣的磨練，促進(jìn)年輕教師進(jìn)步，上臺(tái)階，求發(fā)展，形成教師隊(duì)伍的一個(gè)梯隊(duì)。對(duì)于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺(tái)，為她們提供展示的機(jī)會(huì)，如上觀摩課、公開(kāi)課，參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選，使他們保持對(duì)教學(xué)的高度熱情，對(duì)今后的努力方向也更加明確。對(duì)于我校的骨干教師，要求他們?cè)O(shè)立小課題，把教學(xué)與課題結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師成為既有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有一定理論修養(yǎng)的科研型的教師。
4、以落實(shí)章丘市小學(xué)教學(xué)常規(guī)為抓手，以開(kāi)展各種活動(dòng)為手段保證了構(gòu)建有效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織了校級(jí)優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)及青年教師技能大賽。目前校內(nèi)形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合中增長(zhǎng)了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類(lèi)活動(dòng)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
通過(guò)學(xué)校把關(guān)對(duì)于立項(xiàng)的課題從開(kāi)題之日起，教科室或教導(dǎo)處的一位領(lǐng)導(dǎo)便靠上調(diào)度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實(shí)施步驟、理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、個(gè)案分析、研究進(jìn)度、考察效果、總結(jié)方法、形成策略、材料積累、申請(qǐng)鑒定等每一個(gè)環(huán)節(jié)都抓在手上，使學(xué)校對(duì)每一個(gè)課題的研究都做到心中有數(shù)。如哪個(gè)課題遇有疑惑，學(xué)校便邀請(qǐng)專(zhuān)家上門(mén)指導(dǎo)，確保各類(lèi)課題研究的實(shí)效性。
目前我校正在研究的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題有：
（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)》。
（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》。
（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》。
（4）《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》。
（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》。
（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我們要繼續(xù)營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十三
1、全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“6543”高效課堂。協(xié)助王校長(zhǎng)制訂“6543”高效課堂驗(yàn)收表，對(duì)課堂的具體環(huán)節(jié)作了明確的要求，同時(shí)制訂了“6543”高效課堂星級(jí)學(xué)習(xí)小組及星級(jí)學(xué)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，掀起一股你追我趕、不甘落后的良好勢(shì)頭。先后兩次組織對(duì)全縣開(kāi)設(shè)“6543”高效課堂示范課，來(lái)自全縣各完中的近二百位老師觀摩了這一活動(dòng)，觀摩老師對(duì)我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂改革，全力打造“6543”高效課堂給予了很高的評(píng)價(jià)，在全縣課堂教學(xué)改革中起到引領(lǐng)示范作用。近期還組織對(duì)首批推薦示范教師進(jìn)行“6543”高效課堂驗(yàn)收。成功舉辦以“立足校本，聚焦課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的對(duì)全省公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)南京二十九中、南通市栟茶中學(xué)、大豐中學(xué)等知名重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外優(yōu)秀教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)。
2、高三年級(jí)奧賽再次實(shí)現(xiàn)省一等獎(jiǎng)大滿(mǎn)貫。在各位教練員的努力指導(dǎo)與參賽同學(xué)的奮力拼搏下，高三年級(jí)物理四人次獲一等獎(jiǎng)，化學(xué)二人次獲一等獎(jiǎng)，生物二人次獲一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)一人次獲一等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)50人，三等獎(jiǎng)45人，獲獎(jiǎng)人數(shù)在xxxx年的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了倍增，連續(xù)二年創(chuàng)下四個(gè)學(xué)科大滿(mǎn)貫的優(yōu)秀業(yè)績(jī)。
3、組織我校老師參加縣局優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、命題競(jìng)賽、論文競(jìng)賽，成果豐碩。其中吉益琴等13位老師榮獲縣有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，徐榮榮等14位老師榮獲縣中學(xué)命題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，曹兆芳等3位老師榮獲縣中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)人次遙遙領(lǐng)先。
4、繼續(xù)抓好教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的水平和能力。本學(xué)期，教科處立足教育教學(xué)的實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)工作有措施，有落實(shí)。教科處同志帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章、好的理論材料推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。共印發(fā)了《如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營(yíng)造高效課堂的幾種方法》、《課堂上若干細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理藝術(shù)》、《師語(yǔ)九忌》、《賞識(shí)是教師手中最奇妙的力量》等教師培訓(xùn)材料，對(duì)教師的教學(xué)與課堂起到了一定的指導(dǎo)作用。
5、組織名校名師名家來(lái)我校講學(xué)。先后邀請(qǐng)鎮(zhèn)江中學(xué)、海門(mén)中學(xué)一線(xiàn)名師來(lái)我校為各科開(kāi)設(shè)了示范課，還邀請(qǐng)了海門(mén)市教育局中小學(xué)教師研修中心吳勇主任、杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)、海安中學(xué)鞠黨生校長(zhǎng)、市教科院許林院長(zhǎng)等數(shù)十位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)，提高老師適應(yīng)新課程的'能力。一系列的大腦風(fēng)暴使教師們的教育觀念受到強(qiáng)烈的沖擊，收到極好的效果。
6、大面積走出去，拓寬老師的知識(shí)視野。先后組織近二百人次老師分別去張家港梁豐中學(xué)、海安中學(xué)、通州中學(xué)、邗江中學(xué)、海門(mén)中學(xué)、栟茶中學(xué)、無(wú)錫天一中學(xué)、山東昌樂(lè)二中等省內(nèi)外名校，以及市內(nèi)四星級(jí)高中參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、交流、察看校園，感受各校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的校園文化，達(dá)到拓寬老師的視野，提升層次目的。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十四
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，如何持續(xù)不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)為核心應(yīng)是教育科研工作。為此，我們立足本校實(shí)際，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)提高教育質(zhì)量這一中心目標(biāo)，切實(shí)有效地開(kāi)展教育科研工作，把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強(qiáng)校之路。
現(xiàn)從以下幾方面簡(jiǎn)要匯報(bào)我校20xx年7月以來(lái)課題研究工作開(kāi)展情況：
根據(jù)我校實(shí)際情況，建立完善了由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成四級(jí)教育科研體系：校長(zhǎng)室——教科研組——教研組——課題組（備課組）；構(gòu)筑了校長(zhǎng)牽頭、各領(lǐng)導(dǎo)分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，使教科研工作有一個(gè)較為完善的組織保障。
教育科研的發(fā)展離不開(kāi)教育理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，要抓教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹(shù)立實(shí)踐的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。本階段，教導(dǎo)處繼續(xù)倡導(dǎo)教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，要求圍繞申報(bào)的課題進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí)，并做好下載上傳校園網(wǎng)的工作，從而達(dá)到資源共享。強(qiáng)化科研意識(shí)，樹(shù)立人人都是教科研工作者的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。
學(xué)校高度重視課題研究工作，對(duì)課題研究的過(guò)程進(jìn)行規(guī)范管理。我們嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開(kāi)展。做好課題的中期檢測(cè)、研究資料等方面的指導(dǎo)，組織課題組負(fù)責(zé)人互相交流研究過(guò)程中的體會(huì)與困惑，并請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家指導(dǎo)。各課題組對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)資料、案例進(jìn)行整理、分析，做出階段性小結(jié)，促進(jìn)課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
1、“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式“學(xué)案”的編寫(xiě)?！耙龑?dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在二十多年前已成型，具有科學(xué)性和前瞻性，但在發(fā)展過(guò)程中束縛過(guò)多，理論上先導(dǎo)，實(shí)踐上缺少深度，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)校淺嘗輒止，觀望等候，少數(shù)學(xué)校深入研究但創(chuàng)新不足。
統(tǒng)觀國(guó)內(nèi)目前影響較大的課改模式，都是在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，日臻完善，才會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃的活力。在幾年的研究過(guò)程中，我們愈發(fā)感到課堂上缺少可操作性的材料，缺少學(xué)生信息反饋的素材，有鑒于此，我們借鑒一些課改模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出供學(xué)生在課堂上使用，便于教師實(shí)際操作的“學(xué)案”，賦予“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂新的活力?！皩W(xué)案”的誕生突破了我們研究工作的瓶頸，為“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在全校的推廣起到了強(qiáng)有力的保證。目前初步成型的有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科。
2、“自育自學(xué)”課題研究和因特爾未來(lái)教育的數(shù)學(xué)學(xué)科國(guó)家級(jí)課題成果集的成印。幾年來(lái)，“自育自學(xué)”課題組成員在何炳章先生“自育自學(xué)”理論的指導(dǎo)下，自覺(jué)踐行“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式和課外閱讀指導(dǎo)方略，大膽探索，不斷總結(jié)，積累了豐富的研究資料。近期，我們將這些成果結(jié)集成印，一方面會(huì)有力推進(jìn)我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革工作，另一方面，勢(shì)必為我縣的`課改推進(jìn)工作增添活力。
3、在我縣課改工作中發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。我?！白杂詫W(xué)”課題被縣教育局向全縣推介，目前已有3所學(xué)校申請(qǐng)加入，多所學(xué)校前來(lái)觀摩。課題領(lǐng)導(dǎo)組安排骨干成員前往肥西縣新型工業(yè)園中心校和上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)，就“自育自學(xué)”課題工作做專(zhuān)題報(bào)告，就語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂模式作詳細(xì)解讀，積極引領(lǐng)兄弟學(xué)校加入到“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)中。本學(xué)期，四所學(xué)校聯(lián)合制定課題研究計(jì)劃，區(qū)域推進(jìn)課題研究工作，對(duì)我縣的課改工作起到了有力的推進(jìn)作用。
4、為學(xué)校的校本教研和集體備課活動(dòng)起到了有力的支撐。我們繼續(xù)以“自育自學(xué)”理論體系為指導(dǎo)，以“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式為抓手，以“學(xué)案”編寫(xiě)為支撐點(diǎn)，以集體備課活動(dòng)為平臺(tái)，賦予我校校本教研和集體備課活動(dòng)生機(jī)與活力。教導(dǎo)處成員分工負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)科，牽頭聯(lián)系開(kāi)展活動(dòng)。利用集體備課的形式，要求語(yǔ)、數(shù)學(xué)科各個(gè)年級(jí)，其它各個(gè)學(xué)科分別成型兩份“學(xué)案”，將校本教研和集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。
5、積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。我們利用和合肥市屯溪路小學(xué)結(jié)對(duì)合作的有利時(shí)機(jī)，借助名校的有利條件，盡可能組織課題組成員參加活動(dòng)。積極組織骨干教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。本期，我校外出參與活動(dòng)的次數(shù)近20次。
6、以課堂為主陣地，深度研究“引導(dǎo)自學(xué)”課堂教學(xué)模式。上學(xué)期，陶健老師和屯溪路小學(xué)的張玉彪老師結(jié)對(duì)，通過(guò)每周一次不間斷地開(kāi)展“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)模式的研究工作，業(yè)務(wù)能力得到很大的提升。本學(xué)期，我們以他的數(shù)學(xué)課堂為研究對(duì)象，深入研究“學(xué)案”的設(shè)計(jì)，取得了很好的效果，為學(xué)校其它學(xué)科的“學(xué)案”編寫(xiě)起到了很好的引領(lǐng)作用，使學(xué)校的課題研究工作得以深度推進(jìn)。
7、英特爾項(xiàng)目課題研究工作在市級(jí)作經(jīng)驗(yàn)介紹，兩項(xiàng)課題研究工。
作均取得了階段性的成果。學(xué)校結(jié)合藝體“2+1”創(chuàng)建活動(dòng)，成功開(kāi)發(fā)了音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科上學(xué)期使用的校本教材計(jì)9種，下學(xué)期使用的9種校本教材正在開(kāi)發(fā)中。
8、繼續(xù)推進(jìn)全校性重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀寫(xiě)與學(xué)生行為習(xí)慣整合的研究》。在成功申報(bào)合肥市“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)省級(jí)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，以課題為抓手，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)評(píng)比，班級(jí)黑板報(bào)、展示臺(tái)評(píng)比，校園誦讀之星評(píng)比等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
9、結(jié)合課改工作以來(lái)取得的教科研成果，我們正在積極申報(bào)“依托市級(jí)教育云平臺(tái)開(kāi)展信息環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)的有效路徑研究”的國(guó)家級(jí)課題。
我們不斷完善教科研工作的考核機(jī)制，本期，我們已把學(xué)校教科研工作考核辦法掛在校園網(wǎng)上公示。在教育科研方面工作積極、效果好的教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先選派外出學(xué)習(xí)；在學(xué)期末的綜合評(píng)價(jià)考核中給予教師不同級(jí)別的加分，此成績(jī)還作為學(xué)校各種評(píng)選工作的重要依據(jù)，優(yōu)先成為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、骨干教師等后選人。學(xué)校以此鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)廣大教師大膽實(shí)踐，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
目前，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績(jī)，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，教育教研是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng)新。我們上派學(xué)區(qū)中心校全體師生將繼續(xù)高舉“教研興校”的旗幟，在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色學(xué)校。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十五
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報(bào)如下：
一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開(kāi)展情況：
1、教師隊(duì)伍年齡老化十分嚴(yán)重，全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍平均年齡在45周歲以上，教師隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重，新教師又調(diào)不進(jìn)來(lái)。
2、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識(shí)老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學(xué)科無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)科嚴(yán)重不配套。
3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來(lái)師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師，便把水曲作為一個(gè)跳板，致使我校的教師隊(duì)伍一直不夠穩(wěn)定。
上，充分尊重立足教師實(shí)際，以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)營(yíng)出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機(jī)整合，以活動(dòng)開(kāi)展為載體，層層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。
二、課題實(shí)施情況：
學(xué)校加強(qiáng)了課題研究力度：行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)課題組，檢查和指導(dǎo)課題研究；間周開(kāi)展一次研究活動(dòng)，學(xué)科教師全員參與，參與面100﹪；每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí)；嚴(yán)格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時(shí)收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務(wù)實(shí)的精神，課題研究工作落實(shí)在平時(shí)，走實(shí)每一步，著實(shí)體現(xiàn)課題研究的實(shí)效。
1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。
為了讓廣大一線(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師熟知科研課題的相關(guān)知識(shí)，保證課題研究工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)備課之初，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究?jī)?nèi)容普及的培訓(xùn)，并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間每?jī)芍芙M織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)、方法，等相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)爭(zhēng)訂了《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國(guó)教育網(wǎng)》《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專(zhuān)家對(duì)話(huà)，與全國(guó)各地的同行對(duì)話(huà)，同時(shí)認(rèn)真參加上級(jí)部門(mén)的培訓(xùn)研討活動(dòng)，不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實(shí)驗(yàn)教師，從多方面、多層次、多途徑來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、把活動(dòng)作為課題研究的重要載體。
管理，我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度，學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專(zhuān)職負(fù)責(zé)教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作，認(rèn)真組織教研組開(kāi)展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心?？蒲兄贫取?、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我?？蒲泄ぷ鞯捻樌麑?shí)施。
三、課題研究成果及成效；
1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊(duì)伍初步形成。
在課題實(shí)施進(jìn)程中，廣大實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動(dòng)的開(kāi)展，科研、寫(xiě)作、課堂實(shí)踐能力均有所提高，有效地滿(mǎn)足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實(shí)踐撰寫(xiě)了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，按實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比，實(shí)驗(yàn)教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹(shù)的苑秀英老師教學(xué)成績(jī)始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2、開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見(jiàn)成效。
“課后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線(xiàn)教師教師深刻體驗(yàn)到科研就在身邊，在課題研究中，學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)行課例研究，撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事，使學(xué)?？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)痕地結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊(duì)伍由單純的教學(xué)型開(kāi)始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學(xué)?！傲⒆阈１?全員培訓(xùn)-分層實(shí)施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式，“三同一評(píng)”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見(jiàn)成效。
在課題帶動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高，實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)后相比，全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級(jí)我校成績(jī)排名位于全市前列，小科成績(jī)位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學(xué)史是沒(méi)有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書(shū)法等方面也取得了矚目的成績(jī)，舒蘭市級(jí)學(xué)生成果證書(shū)達(dá)二百多份，吉林省級(jí)證書(shū)五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后相比較，學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成，但課題研究工作也存在著一系列的問(wèn)題，由于剛剛起步，還存在很多問(wèn)題和不足，希望各位專(zhuān)家給予指導(dǎo)和幫助。我們會(huì)更好地立足校本研修，加強(qiáng)科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。
博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十六
如下。
（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一年來(lái)先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。
通過(guò)以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)校“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。
建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
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