通過總結(jié)，我們可以抓住問題的關(guān)鍵，為今后的發(fā)展提供新的思路和方向。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要清晰的思路和條理，以及準(zhǔn)確的表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇一
作為小學(xué)教師，教學(xué)交流和分享對(duì)我們來說至關(guān)重要。交流和分享不僅可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量的過程。在我的教師生涯中，我參加了許多教學(xué)交流活動(dòng)，今天我將分享我在這些活動(dòng)中收獲的體驗(yàn)和心得。
第二段：教師交流對(duì)教學(xué)的促進(jìn)。
通過教師交流和分享，我們可以與同行教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，借此互相學(xué)習(xí)和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，探討與其他教育者的意見和想法。例如，在一個(gè)我曾參加的研討會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了一位在其他城市的小學(xué)教師，她和我同樣教授四年級(jí)的學(xué)生，我們交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并分享了一些關(guān)于如何教授數(shù)學(xué)的技巧和技能。這些交流讓我的教學(xué)方法更靈活和創(chuàng)新，也幫助我更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)交流和分享不僅對(duì)老師有益，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)至關(guān)重要的過程。在教學(xué)交流中，老師可以獲取其他學(xué)校和同行教師的教學(xué)技巧和技能，通過這些技能和技巧，老師可以在自己的課堂上應(yīng)用，讓孩子們受益。在我個(gè)人的教學(xué)生涯中，我通過與北京、上海等城市的教師交流，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和策略，讓我的教學(xué)更有效率且更靈活，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)效果也更好了。
教師交流和分享對(duì)個(gè)人來說也是一個(gè)很好的提高個(gè)人能力和知識(shí)儲(chǔ)備的方式。通過和其他教師交流，我們可以學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)和技能，也可以了解到其他城市的教學(xué)方法和科學(xué)實(shí)踐。這些知識(shí)和技能可以讓我們更好的提供教育服務(wù)，并讓我們的人生更加有意義。
第五段：結(jié)語。
在我的教育生涯中，我經(jīng)歷了許多教育交流和分享的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)不僅讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更重要的是，它們讓我成為了一名更好的教師。我相信，在未來的教育中，教學(xué)交流和分享將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開拓視野，走出自己的舒適區(qū)，學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的教育技巧和策略，共同把孩子們的教育和未來培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為了促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的發(fā)展，充分展示我校良好的校風(fēng)校貌和全體師生的教學(xué)風(fēng)采;讓家長更全面地了解自己的孩子，了解學(xué)校，了解教育。我校于20xx年10月21日組織了家長開放日活動(dòng)。在教師們認(rèn)真準(zhǔn)備下，開放日活動(dòng)開展得非常順利也非常成功。來校參加活動(dòng)的家長們對(duì)校園環(huán)境、教師們的課堂教學(xué)留下了深刻的印象，給予了很高的評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校、教師也提出了很好的建議與意見。下面將這次活動(dòng)情況小結(jié)如下:。
一、展示課活動(dòng)，精彩紛呈。
這次家長開放日活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)部分，第一階段:深入班級(jí)聽課。第二階段:利用間操時(shí)間參加頒獎(jiǎng)活動(dòng)。三是聽校長匯報(bào)，四是利用課間時(shí)間參觀了學(xué)校的各功能室，學(xué)生的作業(yè)、作品等。
在過程中，通過家長與班主任、科任教師的互動(dòng)中增進(jìn)了大家的交流和溝通，真正實(shí)現(xiàn)了開放日這一平臺(tái)的互相學(xué)習(xí)交流提高的作用。為了展現(xiàn)我校師生素質(zhì)，學(xué)校制定了開放日活動(dòng)方案,各科任教師在思想上、行動(dòng)上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。班主任們的班級(jí)接待、活動(dòng)反饋都很到位。這些工作為開放日活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得成功。家長們都聽得非常認(rèn)真，看到孩子們學(xué)得如此生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)露出了滿意的笑容。許多家長在評(píng)課中，對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)理念都表示非常滿意。家長們認(rèn)為我校的教師教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑，教學(xué)形式新穎，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教師教態(tài)親切自然，教師言語精練富有激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。
二、意見反饋，情真意切。
對(duì)于本次活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，思想上都高度重視，行動(dòng)上都做出了百分百的努力。從教學(xué)到管理，從學(xué)生的文化學(xué)習(xí)到其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，方方面面都抓得扎扎實(shí)實(shí)，管得井井有條。為了了解家長對(duì)學(xué)校的辦學(xué)是否滿意，學(xué)校對(duì)廣大家長進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的管理、教學(xué)很滿意。幾乎所有的家長都認(rèn)為:學(xué)校的管理井井有條，教師育人循循善誘。家長們對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心，對(duì)孩子的進(jìn)步充滿信心。當(dāng)然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出了希望多開展此類活動(dòng)，讓家長更多了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并將通過家長會(huì)等途徑，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，學(xué)校還要求每位教師(尤其是班主任)認(rèn)真做好家訪工作及時(shí)與家長溝通交流。有的家長提出，課堂中希望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問題，以提高他們的.表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話。學(xué)校表示:我們的每一位教師都將竭誠給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展……家長對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議，是對(duì)學(xué)校的愛護(hù)與關(guān)心，要把它作為工作中前進(jìn)的動(dòng)力加于認(rèn)真對(duì)待，落實(shí)整改措施，使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。
總之，本次開放日活動(dòng)，我們感到本次活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)想的目的，對(duì)家長們提出的意見，我們將認(rèn)真反思研究，找到解決辦法，及時(shí)向家長反饋。開放日活動(dòng)不僅得到家長的一致好評(píng)，還促進(jìn)了教師育人水平的提高，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。這必將對(duì)我校本學(xué)期的工作和我校今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇三
學(xué)校是我們成長中不可缺少的一部分，而教學(xué)是學(xué)校的重要組成部分。教師以他們的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。正因如此，我們的教師們定期參加教學(xué)交流會(huì)以提高他們的教學(xué)水平和有效的教學(xué)方法。我最近參加了一次小學(xué)教學(xué)交流會(huì)，感受頗多，借此機(jī)會(huì)，我想分享我的一些體驗(yàn)和經(jīng)歷。
【第一段】。
在教學(xué)交流會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)我們的老師們都非常愿意分享他們的教學(xué)策略、方法和資源。在聆聽他們的交流時(shí)，我注意到一種共同的貫穿始終的主題，那就是教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生。我們的教師們致力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要和問題，以制定合適的教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)生提高自己的能力。我們學(xué)校的教師們非常關(guān)注教學(xué)實(shí)用性，注重將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，以便更好地應(yīng)用到教學(xué)工作中。
【第二段】。
在另一次交流會(huì)上，我們介紹了教學(xué)技巧，方法和策略，并強(qiáng)調(diào)了教師如何利用教學(xué)技巧和策略使學(xué)生更好地理解和掌握教材。這使我意識(shí)到一個(gè)教師的工作不僅僅在于講授知識(shí)，更重要的是如何讓知識(shí)更易于被學(xué)生理解和接受，并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。
【第三段】。
通過交流會(huì)，我感受到了教師們的熱情和專業(yè)精神。他們始終關(guān)注最新的教育前沿，了解學(xué)生的需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃。這種關(guān)注和精準(zhǔn)的教學(xué)方法使得學(xué)生們每天都能在校內(nèi)外學(xué)到適合他們的東西。我被這種對(duì)學(xué)生優(yōu)質(zhì)教育的貢獻(xiàn)深深感動(dòng)。
【第四段】。
在交流會(huì)的最后，我們討論了如何評(píng)估教學(xué)成果。教師們分享了他們的評(píng)估方法，其中包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期末考試和日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。這幫助我們了解學(xué)生的掌握程度，并對(duì)下一步如何調(diào)整教學(xué)方法和計(jì)劃進(jìn)行決策。我們學(xué)校的教師會(huì)定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估教學(xué)，為下一步的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。
【結(jié)論】。
我從小學(xué)教學(xué)交流會(huì)中學(xué)到了很多東西，尤其是關(guān)于如何進(jìn)行有意義的、成功的教學(xué)活動(dòng)。作為一名學(xué)生，我很高興看到我們的教師們?yōu)榱藢W(xué)生而奮斗。教師們的專業(yè)精神給我一份啟示，讓我更加努力學(xué)習(xí)，并為我未來的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。我會(huì)將在交流會(huì)上學(xué)到的知識(shí)、技能和策略付諸實(shí)踐，并向教育的道路邁進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的老師。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇四
作為小學(xué)教師，教學(xué)交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難題，不僅可以提高自身教學(xué)水平，還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教師教學(xué)交流中的心得和體會(huì)。
在日常教學(xué)中，積極參與教學(xué)交流是很關(guān)鍵的。我們可以通過不同的方式與同事交流，例如教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)評(píng)估、教案分享等等。在交流過程中，不僅可以了解同事的教學(xué)方式和方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí)，交流還可以加強(qiáng)同事之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：坦誠和諧的溝通氛圍。
在教學(xué)交流中，若要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須建立坦誠和諧的溝通氛圍。我們需要尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，耐心傾聽每個(gè)人的意見，并且在不同意的時(shí)候也要保持禮貌和友好。只有這樣，才能在輕松和諧的氛圍中，暢所欲言，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段：教學(xué)交流中的收獲和成長。
在教學(xué)交流中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，如同行評(píng)課、同課異構(gòu)、課后反思等等。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難和問題。同時(shí)，交流過程中，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些不足之處，如話語不夠簡練明了，教學(xué)案例不夠豐富等等。經(jīng)過同事們的指導(dǎo)和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題所在，并且在不斷的實(shí)踐和嘗試中逐步改善和提高。
第五段：結(jié)語。
小學(xué)教師教學(xué)交流是一種非常有效的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也是小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑。我們應(yīng)該積極參與教學(xué)交流，并且在交流過程中，建立友好和諧的氛圍，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要敞開心扉，以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇五
隨著教育的發(fā)展，小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn)。其中之一，就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中，我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑。
在教育工作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題，比如如何教學(xué)生記憶課外知識(shí)，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而，我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略。此時(shí)，我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭Ｆ渌薪?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過類似的問題，他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過程中，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營養(yǎng)，還可以相互分享我們的教學(xué)成就。
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)和掌握最新的教學(xué)技巧。然而，單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會(huì)有些抽象，而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。例如，當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí)，我們可以和其他教師一起探討，分析潛在的問題以及解決方案。通過交流，教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識(shí)和技能，相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第三段：交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。
不同科目、不同教師之間經(jīng)常會(huì)存在相互獨(dú)立的問題和挑戰(zhàn)。例如，小學(xué)語文老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力，數(shù)學(xué)老師可能會(huì)關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流，從而關(guān)注到各種不同的問題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系。
第四段：教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺(tái)。
教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件，但溝通卻不容易。然而，通過教學(xué)交流，學(xué)校和家長可以交換教育相關(guān)的信息。家長可以提供教育者沒有想到的方面，而教師也可以為家長提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對(duì)話，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)充分合作。
第五段：總結(jié)。
從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，在這個(gè)信息社會(huì)中，教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面，我們?cè)絹碓矫黠@地感覺到它的重要性和價(jià)值。值得我們更多地投入到交流中去，以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇六
二、活動(dòng)目的：根據(jù)教委安排和我園本學(xué)期工作計(jì)劃，我園決定于是9月30日舉行舉行慶國慶節(jié)活動(dòng)。讓家長零距離了解幼兒園工作情況、教育方法；親眼看到自己的孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴的交往情況，特別是可以看到自己的孩子與同齡的`孩子想比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足；從而有助于家長深入了解孩子；與教師合作有針對(duì)性的教育。同時(shí)讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，加深家長的參與度，充分展示我園教師的教育技能、技巧，接受家長的檢測(cè)評(píng)議，使家園聯(lián)系更為密切，家園間的配合更為默契。
三、各班活動(dòng)安排。
1：9月29日發(fā)家長邀請(qǐng)函通知9月30日上午為家長開放日時(shí)間。
2：9月30日上午8點(diǎn)家長入園。
3：家長交通工具有專人負(fù)責(zé)看守。
4：家長入園后先在各班和老師進(jìn)行交流。了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，情況?？从變鹤髌?。
5：家長反饋意見。
6：上午8點(diǎn)40分各班入場。家長安排到指定地點(diǎn)觀看節(jié)目。
7：上午9點(diǎn)。聯(lián)歡會(huì)正式開始。
8：聯(lián)歡會(huì)中家長與幼兒互動(dòng)做游戲。
9：11點(diǎn)聯(lián)歡會(huì)結(jié)束，家長帶幼兒回家，并注意安全。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇七
一、活動(dòng)目的：
1、向家長宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。
2、利用“開放日”這一載體，展示校園風(fēng)貌，師生風(fēng)采，增進(jìn)家校聯(lián)系，搭建家長與教師的交流平臺(tái)。讓家長親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)學(xué)校，參與管理；走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走近孩子，傾聽心聲。
二、組織機(jī)構(gòu)：
組長：
副組長：
主要成員及各年級(jí)組長。
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、邀請(qǐng)對(duì)象：
各年級(jí)全體家長。
五、活動(dòng)標(biāo)語：（大屏幕滾動(dòng)播放）。
1、熱烈歡迎各位家長來校參加開放日活動(dòng)！地點(diǎn)：各班教室。
2、有了您的關(guān)注，孩子才會(huì)進(jìn)步！有了您的支持，學(xué)校才會(huì)發(fā)展！
六、各年級(jí)活動(dòng)安排：
（一）一年級(jí)。
活動(dòng)時(shí)間：5月11日下午13：00―15：20。
（二）二年級(jí)。
活動(dòng)時(shí)間：5月12日下午13：00―15：20。
（三）三年級(jí)。
活動(dòng)時(shí)間：5月13日下午13：00―15：20。
（四）四年級(jí)。
活動(dòng)時(shí)間：5月14日下午13：00―15：20。
（五）五年級(jí)。
活動(dòng)時(shí)間：5月15日下午13：00―15：20。
七、具體分工：
校長室：活動(dòng)總指揮。督促、協(xié)調(diào)各科室工作。
教導(dǎo)處：制定方案，協(xié)調(diào)檢查各部門做好活動(dòng)準(zhǔn)備；督促各開課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真試教，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
總務(wù)后勤部門：協(xié)調(diào)指揮家長停放好自行車電瓶車、大屏幕播放、攝影、校園衛(wèi)生。
年級(jí)組長：印發(fā)家長開放日通知、協(xié)調(diào)檢查年級(jí)組內(nèi)的家長開放日活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)當(dāng)天下午16：30前收齊本年級(jí)組的家長家長簽到表交教導(dǎo)處，并在第二天撰寫好通訊報(bào)道。
班主任：
（1）發(fā)放活動(dòng)通知，認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，確保各班的家長出席率。
（2）做好活動(dòng)準(zhǔn)備：搞好班級(jí)衛(wèi)生、根據(jù)出席家長數(shù)到階梯教室搬好椅子、家長簽到。
（3）協(xié)調(diào)上課教師做好上課準(zhǔn)備，全程參與家長開放日活動(dòng)。
（4）根據(jù)近期班級(jí)學(xué)生情況，做好家庭教育指導(dǎo)，努力提高家長的滿意率。
任課教師：
認(rèn)真?zhèn)湔n，上好家長開放日的展示課，協(xié)助班主任做好活動(dòng)準(zhǔn)備及家庭教育輔導(dǎo)，熱情接待家長，耐心與家長交換意見。
八、注意事項(xiàng)。
1、凡涉及家長開放日展示課的教師，如有其他班級(jí)課務(wù)沖突的，請(qǐng)自行調(diào)換，如實(shí)在無法調(diào)換的，請(qǐng)?zhí)嵩缗c教導(dǎo)處聯(lián)系。
2、全體教師要熱情接待，耐心聽取家長意見與建議，努力提高家長對(duì)學(xué)校工作，教師工作的支持。
3、開課教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課。教研組要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)，力求家長滿意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，力求生動(dòng)、活潑、新穎、有趣。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇八
作為一名小學(xué)教師，在日常教學(xué)中，總是會(huì)遇到各種各樣的困難和問題。這時(shí)，參加教學(xué)交流就成為了一種非常有效的方式，通過與同事之間的溝通交流，可以不斷提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)。我參加了一次小學(xué)教學(xué)交流會(huì)，有了許多收獲和體會(huì)。
一、交流中雙方的坦誠溝通。
在交流過程中，最重要的是雙方的坦誠溝通。這次交流中，我們都以開放的心態(tài)面對(duì)彼此，把自己的教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)技巧和教學(xué)方法與大家分享，有針對(duì)性地與大家討論了問題的解決方案，就算是遇到疑問與不理解的地方也可以暢所欲言，同事們也非常的認(rèn)真聆聽，互相交流和探討，讓我受益匪淺。這種良好的溝通方式使得大家互相幫助和支持，形成了良好的交流互動(dòng)，提升了我們的教學(xué)水平。
二、交流中的經(jīng)驗(yàn)分享和反思。
每個(gè)人在自己教學(xué)的過程中都會(huì)有很多經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)可以通過交流和分享與大家共同探討和解決。我和同事們?cè)诮涣髦蟹窒砹俗约航虒W(xué)中的方法和經(jīng)驗(yàn)，并得到了很好的支持和反饋。這樣的交流可以幫助我們不斷的探索教學(xué)方法和教材資源，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育教學(xué)能力。
三、心態(tài)的轉(zhuǎn)變和提升。
在小學(xué)教學(xué)交流會(huì)中，我意識(shí)到自己的心態(tài)是多么重要。教學(xué)交流是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)進(jìn)步的過程。我不能把自己孤立起來，而是應(yīng)保持開放和自信的心態(tài)，積極參與到交流中來，打破自己的獨(dú)立思考模式，接受不同意見和不同看法，深入理解他人的觀點(diǎn)，更好地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的交流可以激發(fā)我們的思考和靈感，提升教育教學(xué)水平。
四、激發(fā)合作和共同發(fā)展的信念。
在教學(xué)交流中，我們始終堅(jiān)信，共同發(fā)展是最重要的。合作是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)，只有大家共同合作才能喚起小學(xué)教學(xué)的新局面。在交流中，我們不斷激發(fā)合作和共同發(fā)展的信念，相信大家都能夠互相學(xué)習(xí)，一起成長。
五、結(jié)語。
教學(xué)交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，每個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧都有其獨(dú)特性和價(jià)值性。通過教學(xué)交流，我們不僅可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，走出自己的思考局限，在全體小學(xué)教師中營造出一種和諧的教育氛圍和校文化，同時(shí)也能夠促進(jìn)我們的對(duì)教育教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)和理解，從而提高自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地參加教學(xué)交流，探索新的教育教學(xué)方式和方法，一定能夠?yàn)樾W(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇九
這學(xué)期，我有幸參加了縣教育局主辦的“樅陽縣小學(xué)名師交流活動(dòng)”，同時(shí)也聆聽了幾位老師的精彩講課，受益匪淺，令我終身難忘。
第一節(jié)課是樅陽縣石嶺小學(xué)小學(xué)陳老師的《國旗國旗真美麗》。陳老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛國情感教育，如：通過畫國旗板，認(rèn)識(shí)“國旗代表國家，是祖國的象征”、“我們的國旗莊嚴(yán)而美麗，我們要熱愛它”這便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。這節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)聽覺、視覺、形體、語言四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)綜合性。音樂課是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的一個(gè)重要平臺(tái)，它涉及的種種創(chuàng)造活動(dòng)最重要的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在本課結(jié)束時(shí)，陳老師讓根據(jù)音樂自編自演，給學(xué)生充分提供了創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。這樣，不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，發(fā)揮集體的創(chuàng)造智慧，有利于培養(yǎng)他們的自信心。
讓我記憶猶新的是湯溝鎮(zhèn)合心小學(xué)五年級(jí)劉成琴老師的主題班會(huì)“幸福相隨”，她從讓學(xué)生觀看自己的生活照入手，這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離也讓學(xué)生感受到了家庭的溫馨。緊接著和同學(xué)們一起唱起《如果感到幸福，你就拍拍手》，活躍了課堂氣氛提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的幸福時(shí)刻，并交流自己最想得到的幸福。在了解了同學(xué)所認(rèn)知的幸福之后，劉老師又以“幸福航行”的這個(gè)游戲，讓學(xué)生懂得了要珍惜眼前的幸福。
緊接著，馬老師又為學(xué)生講述了《感恩的心》這個(gè)令人感動(dòng)的故事，讓學(xué)生感悟到：幸福其實(shí)就在我們身邊，我們需要的是一顆感恩的心！
這節(jié)課，劉老師用真情打動(dòng)了孩子的心聆聽之后不僅讓同學(xué)們感受失去的痛苦、感恩故事、唱感恩歌曲、回報(bào)恩情等，也讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，同時(shí)也感動(dòng)了在場的老師們，讓我們?cè)谧睦蠋煂?duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)有了這樣一種意識(shí)：圍繞主題，創(chuàng)新發(fā)揮，真情引導(dǎo)！相信此次活動(dòng)，能對(duì)我們以后的主題班會(huì)活動(dòng)起到示范作用。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十
此次活動(dòng)縮短了學(xué)校與家長間的距離，家長了解幼兒一日在校生活，開家長會(huì)，與家長交流管理理念，教育理念，為今后開展家園合作打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日（上午8：00—11：30）。
活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室。
活動(dòng)過程：
（一）：家長入園教師做接待工作各班老師與家長簡單交流，了解孩子在校基本情況。帶領(lǐng)家長參觀幼兒平日的學(xué)習(xí)成果與作品。
（二）：幼兒按時(shí)間表正常進(jìn)行一日活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒走廊排隊(duì)如廁洗手，并有秩序的進(jìn)入餐廳排隊(duì)做好等待阿姨分發(fā)早餐。家長跟隨觀看。
（三）：家長與幼兒一同參與早操活動(dòng)。
（四）：各班自主選擇公開課教學(xué)內(nèi)容，家長隨堂觀看了解幼兒在園每日任課情況。
（五）：各班班主任召開家長會(huì)，宣傳教育理念與教學(xué)特色，指導(dǎo)家長如何觀察孩子的各方面表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)光點(diǎn)。制作調(diào)查問卷做好開放日活動(dòng)記錄與反饋。
活動(dòng)時(shí)間安排表：
8：00—8：40入園。
8：40—9：20早餐。
9：20—10：00早操。
10：00—10：30公開課。
10：30—11：00家長會(huì)。
11：00—11：30活動(dòng)結(jié)束。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
1、本次交流活動(dòng)由周金發(fā)校長擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真擬定“石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學(xué)校際交流活動(dòng)實(shí)施方案”，做好整個(gè)校際交流活動(dòng)日程安排，呈縣教研室報(bào)教育局審批，并得到各級(jí)教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動(dòng)分四個(gè)部分：第一部分參與成員聽示范課4節(jié);第二部分觀看花橋小學(xué)體育大課間;第三部份全體成員進(jìn)行評(píng)課、議課;第四部分舉行教研教改專題講座?；顒?dòng)前，根據(jù)活動(dòng)程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動(dòng)開展前奏準(zhǔn)備。執(zhí)教主講教師精心準(zhǔn)備資料經(jīng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報(bào)縣教育局教研室審批，并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際交流活動(dòng)的實(shí)效性。
3、活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做好宣傳報(bào)道工作，為下一步工作的開展不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)定信念、不忘初心、敢于課改，切實(shí)提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時(shí)做好活動(dòng)資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
作為一名小學(xué)校長，我一直以來都非常注重工作交流與學(xué)習(xí)，通過與各地小學(xué)校長的交流，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)學(xué)校管理與教育更加深入地理解。在這篇文章中，我將分享我在與其他小學(xué)校長的交流中所得到的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的交流。
在與其他小學(xué)校長交流的過程中，我深刻體會(huì)到，教育理念的交流是非常重要的。每個(gè)校長都有自己獨(dú)特的教育理念，通過交流，我們可以取長補(bǔ)短，借鑒對(duì)方的好經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育方式。例如，在與一位優(yōu)秀的校長交流時(shí)，我學(xué)到了一種注重學(xué)生思維培養(yǎng)的教育理念，他通過開設(shè)思維訓(xùn)練課程，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，取得了非常好的教育效果。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)我在學(xué)校的教育實(shí)踐中起到了積極的推動(dòng)作用。
第三段：管理經(jīng)驗(yàn)的交流。
除了教育理念的交流外，管理經(jīng)驗(yàn)的交流也是非常重要的。不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，其管理方式、管理策略都有所不同。通過與其他小學(xué)校長的交流，我了解到了許多關(guān)于學(xué)校管理的新思路和新方法。例如，在與一位校長的交流中，我得知他采用了一套高效的考勤管理系統(tǒng)，利用現(xiàn)代科技手段提高管理效率，減少了人力資源浪費(fèi)，并且有效地提高了學(xué)校的整體運(yùn)轉(zhuǎn)效率。我非常欽佩他的管理水平，并且我也嘗試吸取他的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到我的學(xué)校管理中，取得了良好的效果。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在與其他小學(xué)校長的交流中，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為校長，一個(gè)人的力量是有限的，只有與教師團(tuán)隊(duì)共同合作才能取得更好的教育成果。通過交流，我發(fā)現(xiàn)了許多校長在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理上的獨(dú)特做法。例如，有的校長采取了定期組織教師交流會(huì)議的方式，讓教師之間相互分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。有的校長以身作則，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這些實(shí)踐都極大地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。
第五段：交流的價(jià)值與必要。
通過與其他小學(xué)校長的交流，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，也深感到交流的價(jià)值與必要。交流不僅可以開闊我們的視野，還可以幫助我們找到問題的解決方法，提高自身的工作水平。此外，交流還可以增強(qiáng)學(xué)校之間的合作與共贏。我希望未來能繼續(xù)與其他小學(xué)校長保持緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。
總結(jié)：
通過與其他小學(xué)校長的交流，我深刻體會(huì)到了教育理念的交流、管理經(jīng)驗(yàn)的交流和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，在持之以恒地交流與學(xué)習(xí)中，我將不斷提升自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁其他小學(xué)校長加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個(gè)通過對(duì)比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬砼R之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順利開展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課，時(shí)間長了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，一學(xué)期來，我們有計(jì)劃、有措施、有步驟、有針對(duì)性的開展了與養(yǎng)老灣學(xué)校教學(xué)對(duì)口交流活動(dòng)，取得了明顯的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
幫助農(nóng)村中學(xué)校提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的提高，縮小義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)和校際之間的差距，是我國的一項(xiàng)重要國策，也是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。幾年來，我們成立了以校長和相關(guān)科室人員組成的學(xué)校對(duì)口交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立并形成了對(duì)口交流工作一系列體系，有力的協(xié)調(diào)兩學(xué)校的教學(xué)交流工作。兩個(gè)學(xué)校也成立了組織機(jī)構(gòu)，共同商定具體方案，充分發(fā)揮四中學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，努力抓好教學(xué)扶貧工作，全面提高我校的整體素質(zhì)。
1、養(yǎng)老灣學(xué)校利用平時(shí)或雙休日主動(dòng)向我校傳播先進(jìn)的教育理念和管理方法，并對(duì)我校管理人員開展培訓(xùn)（上掛骨干教師或領(lǐng)導(dǎo)），幫助我校制定規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，提高管理水平。
2、開展多種形式的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。養(yǎng)老灣學(xué)校為我校舉辦了2場“現(xiàn)代教育理念與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)”，下鄉(xiāng)送課4節(jié)，四中學(xué)校教師通過指導(dǎo)備課、上示范課等形式，提高了我校教師對(duì)新課程理念、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)反思等的認(rèn)識(shí)，使我校的.師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高。
3、養(yǎng)老灣學(xué)校為我校提供了大量教學(xué)設(shè)備、儀器、教具、圖書等方面的支持，幫助我校提高辦學(xué)條件。
4、養(yǎng)老灣學(xué)校師生向我校教師和貧困學(xué)生捐贈(zèng)書籍、文具、衣物等學(xué)習(xí)和生活用品等。
5、兩校組織學(xué)生互相參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展理想教育和艱苦奮斗教育。
一學(xué)期來，兩校對(duì)口交流工作雖然取得了一定的成績，但是與上級(jí)部門的要求，還存在一些差距。
今后，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足。我們堅(jiān)信，在上級(jí)教育行政部門的支持下，我校在四中幫扶的情況下，工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，促進(jìn)我校管理水平和教育質(zhì)量的提高，縮小義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)和校際之間的差距做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課、喜歡音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證?？逻_(dá)伊曾講過：對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年（從他開始工作到退休為止），將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂的熱愛。
在課堂教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情，讓每個(gè)學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái)，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生交流，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲，聊聊天，講個(gè)小笑話等等?！皼]有愛就沒有教育”，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生交流，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強(qiáng)化，長期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。
音樂課中，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽音樂，認(rèn)真傾聽老師的講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長的過程，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
對(duì)音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。導(dǎo)入新課時(shí)，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。
1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動(dòng)愛鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，可以采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。
3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來說，有了一定的識(shí)譜能力，自制力也相對(duì)提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò)，讓他們?cè)诜冻倪^程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行，并能進(jìn)行簡單的識(shí)譜訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求，更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下，來完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，如何自主的學(xué)習(xí)音樂；我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何在音樂課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)行。
每位學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。
對(duì)于一些不守紀(jì)律，愛搗蛋的學(xué)生，也及時(shí)地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò)，這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對(duì)，促進(jìn)他改正。
聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好！”“對(duì)了！”“正確！”等評(píng)價(jià)，聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣。“你們的聲音太動(dòng)聽了！”“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步！”“你提的問題很有價(jià)值，比我要棒！”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力。
教師通過體態(tài)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作，表情，身體等語言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響！當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，教師可以不動(dòng)聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作，不傷害學(xué)生，又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺，經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。需要用語言來提醒的學(xué)生，不要直接用“××同學(xué)，你在做什么？”“××同學(xué)，你又不認(rèn)真了！”等粗暴的語言來批評(píng)，要用委婉的方式，先鼓勵(lì)后建議的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢？”等。
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，
表揚(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。
比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1：活潑歡快的。
生2：優(yōu)美抒情的。
師：活潑歡快是對(duì)的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
這樣的評(píng)價(jià)，司空見慣，可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來一點(diǎn)點(diǎn)傷害，也許他從此不愿意再舉手回答問題了。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：
師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯(cuò)！那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。
這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)鼓勵(lì)。如：“不錯(cuò)，你的聲音明亮了許多！”“你比以前進(jìn)步了！”“你的想法真出色！”等等，這些評(píng)價(jià)語言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長的
評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折，讓他重新認(rèn)識(shí)自己。不過，在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí)，老師要注意方式方法，切不可將“你說得不對(duì)”“你真笨”之類的話作為挫折評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生，容易傷害學(xué)生，反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。
在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。
學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭，在某種意義上說，會(huì)使他們更積極地自覺地對(duì)待音樂，參與音樂。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人，從別人的長處中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí)，他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。
課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。
社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，這就需要多媒體的幫助，播放幾個(gè)畫面，老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，十分鐘就解決了。
音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的。和其他學(xué)科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會(huì)很淺，更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解，上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣，情景設(shè)置的活動(dòng)開展起來，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng)，嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接，另一方面，教材提供的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受知識(shí)顯得被動(dòng)，教師在唱獨(dú)角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)再來上課，課堂效果，當(dāng)然會(huì)大大不一樣。
音樂作業(yè)一般會(huì)因上課內(nèi)容而定，如果是欣賞課，課前會(huì)讓學(xué)生查一查音樂的作者，音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”，或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等。例如，六年級(jí)學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時(shí)唱一唱，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂亭皮影”。
學(xué)習(xí)了《搖籃曲》這一單元后，讓學(xué)生為父母倒洗腳水，父母是如何的感動(dòng)或是如何的驚訝，已不足為奇，關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實(shí)生活中的親情上，讓學(xué)生從情感上真實(shí)的感受了比音樂本身更具振撼的親情。
低年級(jí)的學(xué)生可以布置一些活動(dòng)預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級(jí)的小學(xué)生大多都不會(huì)跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實(shí)際的體會(huì)，對(duì)歌曲的理解就很容易了。低年級(jí)我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱、長短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會(huì)一首歌后，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂。
學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng)，還有和諧、自主、全面的發(fā)展。
除了以上講的，我還要對(duì)新上崗的青年音樂教師提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
教師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟悉講臺(tái)活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會(huì)產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個(gè)問題可以在實(shí)踐中慢慢通過自我控制得以改變。還需注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺(tái)后，新教師往往無意識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會(huì)在課堂上指責(zé)其他教師的行為。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān)。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對(duì)待學(xué)生。新教師必須充分認(rèn)識(shí)到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理，多向老教師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，在師生互動(dòng)過程中取得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動(dòng)之中，在音樂課堂上能唱、能奏、能舞，學(xué)生也樂于與年輕教師交流，這種親和力，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時(shí)，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足，不能做到動(dòng)靜結(jié)合、適度匹配。在安排師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)的程度要從自己對(duì)課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計(jì)；對(duì)情景導(dǎo)入等可設(shè)計(jì)為問答式的師生互動(dòng)；對(duì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動(dòng)；而整體互動(dòng)時(shí)，教師要提出明確的要求，要注意分組時(shí)人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動(dòng)的過程中，要隨時(shí)點(diǎn)拔、穿針引線、糾偏防過，在有限的互動(dòng)空間與時(shí)間里，真正收到寓教于樂的效果。
課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
剛踏上工作崗位的教師，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課。
在新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過老教師對(duì)新教師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng)，讓孩子們?cè)诿篮玫囊魳诽斓乩锟鞓飞?，健康成長！
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
-----即參加“初中英語‘自學(xué)---交流----展示’課堂教學(xué)模式研究研討會(huì)”
昨天，我有幸在陳毅中學(xué)參加了“初中英語‘自學(xué)---交流----展示’課堂教學(xué)模式研究研討會(huì)”，聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)非常具有代表性的發(fā)言和專家的匯報(bào)，以及兩堂精彩的展示課，體會(huì)非常深刻。體會(huì)如下：
第一，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言為今后我們的教科研工作指明了方向。
韓局長在會(huì)上做了典型發(fā)言，對(duì)于今后怎樣開展教科研工作，搞好教科研有哪些重要性，都做了詳盡的闡述：以教為主，以學(xué)定教；牢固樹立問題即課題，課題即研究，研究即學(xué)習(xí)的理念。韓局長還指出，一個(gè)課題可以成就一個(gè)老師，要求全體教師在工作中要求真務(wù)實(shí)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，積累一套資料，講出一節(jié)好課，鼓勵(lì)每位教師在教學(xué)中研究，在研究中成長。
第二，讓我感受深刻的是參與課題研究老師的務(wù)實(shí)精神。每位老師的資料齊全，形式多種多樣，給我印象最深刻的是他們?cè)O(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)學(xué)案，既有基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)（如詞匯，句型翻譯），又有能力提升題，比如對(duì)重要短語的用法總結(jié)。由淺入深，層層遞進(jìn)。在資料里面，還有對(duì)學(xué)案使用的調(diào)查問卷，充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，以便日后再對(duì)學(xué)案加以改進(jìn)。怎樣才能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的真正用途，陳毅的中學(xué)老師們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?。他們的這種腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，很值得我們學(xué)習(xí)。第三，“自學(xué)---交流----展示”課堂教學(xué)模式的展示課“風(fēng)味獨(dú)特”、別具一格。兩節(jié)課分別是楊麥之老師的“自學(xué)交流展示課”和李桂花老師的“交流展示課”。兩節(jié)課根據(jù)“自學(xué)---交流----展示”課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，加以消化吸收，給我們上了一道“特色大餐”。尤其是素質(zhì)教育背景下，英語課時(shí)緊，內(nèi)容多等一下列現(xiàn)實(shí)問題擺在面前，這兩節(jié)課如“及時(shí)雨”般滋潤了那些有困惑的老師的心田：課下預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。課上學(xué)習(xí)，解決難題。二者相得益彰，相輔相成。在今后，我會(huì)結(jié)合自身的教學(xué)水平和自己學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，將該模式在實(shí)踐中大膽嘗試，“吸百家之長，為我所用”。
第四，陳晉華老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)言值得我們深思。陳老師的發(fā)言，沒有冠冕堂皇的說辭，如拉家常一般，娓娓道來。她結(jié)合個(gè)人的親身經(jīng)歷告訴我們?cè)趫龅拿恳晃焕蠋煛霸鯓硬潘闶且惶煤谜n”。她說，不用多說，只要教師的教學(xué)基本功過關(guān)了，至于課上上的怎么樣我想問題不大。聽了陳老師有深意的話語，我深有體會(huì)。因?yàn)檫@正是目前我正在努力做的事情，聽了名師的課，我發(fā)現(xiàn)自己跟他們的差距很大，我還需要一點(diǎn)一滴地去積累“上好一節(jié)好課”的經(jīng)驗(yàn)。
老師，您是一位值得學(xué)生尊敬的老師。這么多年了，學(xué)生看您一直以來在工作上總嚴(yán)格要求自己，對(duì)事業(yè)孜孜追求。老師，說實(shí)話，有時(shí)學(xué)生感覺自己很累，真想放棄，可是想一想現(xiàn)在有您對(duì)學(xué)生在工作上的精神支撐，我就告訴自己，任何進(jìn)步的獲的沒有一帆風(fēng)順的。我還要象初中時(shí)跟著老師屁股后面一樣，繼續(xù)跑，打更多的“勝仗”。
最后，祝福我的老師心情永遠(yuǎn)年輕，事業(yè)上取得更大的輝煌。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
本次學(xué)習(xí)有幸聽了兩位小學(xué)名師和專家老師的三節(jié)課，他們的課堂都是以學(xué)生為主，注重知識(shí)的生成。重在讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。三位老師都是由實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。讓學(xué)生們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的解決生活中的問題。在探究新知時(shí)，三位教師都更注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣的教學(xué)更直觀，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生更容易理解。
在后來的評(píng)課和講座中，北京的賈福錄專家也一直強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而逐步形成的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力。提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是育人目標(biāo)的調(diào)整。以前的教學(xué)更多的是重視知識(shí)目標(biāo)，現(xiàn)在提出的三維目標(biāo)就是要更多的關(guān)注學(xué)生的思維能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。要放眼長遠(yuǎn)，關(guān)注“人”的終生發(fā)展。其中包含三點(diǎn)，價(jià)值引領(lǐng)、思維啟迪和品格塑造。這些都與我們的新課標(biāo)是一致的。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教學(xué)的引導(dǎo)者教師，離不開具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，離不開教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。因此只有在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視核心素養(yǎng)、圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能較好地達(dá)成目標(biāo)。在評(píng)課中賈福錄教師還重點(diǎn)講解了上好課的三個(gè)關(guān)鍵因素。第一，專業(yè)地讀懂教材的本質(zhì)；二，用心地讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、需求和困惑；三，智慧地讀懂課堂中的問題，組織有效的交流。
通過本次的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步讀懂了新課程標(biāo)準(zhǔn)。理解了教學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。作為教師，給學(xué)生灌輸再多的課本知識(shí)、訓(xùn)練再多的練習(xí)題，講再多的生活道理，總有一天學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界上既使只有一個(gè)學(xué)科也有學(xué)不完的知識(shí)，做不完的練習(xí)，講不完的科學(xué)道理，所以必須教會(huì)他們?cè)趺从靡话愕?、通用的方法；教?huì)他們?nèi)绾螐牟煌颇坷蠋熌抢铽@得學(xué)科學(xué)習(xí)的方法去獲取他們所要掌握的知識(shí)；教會(huì)他們?nèi)绾卧诩姺睆?fù)雜信息中去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。這就是“授人以漁”，即傳道，學(xué)生有了道，才能生一，生二，生三，生萬物，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
因?yàn)橐咔榈耐蝗环磽?，又是一段開啟線上直播的時(shí)間。對(duì)于年過半百的我來說，比剛開始疫情來臨時(shí)的直播多了一些坦然和從容。從剛開始的手忙腳亂，現(xiàn)代信息的不熟練，到現(xiàn)在能夠游刃有余地選擇自己需要的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。這是線上教學(xué)帶給我的最大的收獲——學(xué)到了許多新的信息技術(shù)和線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在企業(yè)微信平臺(tái)授課時(shí)，剛開始使用的班級(jí)群里的“課堂直播”，需要在在一個(gè)班發(fā)起，再分享到另一個(gè)班，比較費(fèi)時(shí)。而且在進(jìn)行學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況明細(xì)導(dǎo)出時(shí)，只能導(dǎo)出發(fā)起直播班級(jí)的學(xué)生信息，不能及時(shí)反饋學(xué)生上課信息。便主動(dòng)請(qǐng)教同事，不斷摸索，發(fā)現(xiàn)在工作臺(tái)上打開大班課上完以后，就可以直接分享所有上課班級(jí)的信息，而且上課之前，不用去分享直播鏈接就可以上課，更便利，也更能夠全面了解孩子上課情況。
逐步摸索學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)了釘釘視頻會(huì)議形式上課時(shí)如何分享屏幕、如何切換模式，每天早讀、閱讀課和作文課上，能更直觀全面去關(guān)注學(xué)生上課的狀況，不僅提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且心中還有了一份收獲的喜悅。
在這次線上教學(xué)中，我深切體會(huì)到了線上教學(xué)的靈活性，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)。比如：在這次線上教學(xué)中，我就利用了建團(tuán)百年及五四青年節(jié)和5、12國家防災(zāi)減災(zāi)日這兩個(gè)社會(huì)教學(xué)資源，搜集相關(guān)視頻和文字材料，結(jié)合當(dāng)前疫情和正值青春的學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生觀看、閱讀，思考該如何面對(duì)災(zāi)難、如何對(duì)待青春，如何愛國，如何擔(dān)當(dāng)……以此為契機(jī)，組織完成了兩次作文寫作。讓語文學(xué)習(xí)與思想道德教育有機(jī)結(jié)合在了一起。
當(dāng)然還有不少地方需繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。比如：有時(shí)候在共享屏幕和視頻連線等諸多形式切換的.時(shí)候還不夠熟練，會(huì)影響課堂的節(jié)奏和效率。再比如說，對(duì)線上不能全員參與的孩子，還有點(diǎn)兒束手無策，反復(fù)地提醒，依然有幾個(gè)學(xué)生不能上線。
疫情帶給我們太多的不便，也給我們所有的教育者帶來了新的挑戰(zhàn)，唯有積極面對(duì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，方能更好地應(yīng)對(duì)變故，跟上時(shí)代需求，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教育者。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
近年來，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)在教師的積極探索和創(chuàng)新中不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和變化。對(duì)于我們學(xué)生而言，參與其中是我們學(xué)習(xí)和成長的重要一環(huán)。下面將通過五個(gè)方面的總結(jié)和思考，分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)給我們提供了廣闊的視野和全面的發(fā)展空間。在校園內(nèi)，我們能夠接觸到不同類型的知識(shí)和技能，比如學(xué)科知識(shí)、體育技能、藝術(shù)表演等等。在各類課程和活動(dòng)中，我們可以培養(yǎng)自己的興趣、發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面發(fā)展自己的才能。這讓我深刻意識(shí)到，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。盡管現(xiàn)在有很多科普活動(dòng)和線上學(xué)習(xí)資源，但只有學(xué)校才能為我們提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓我們從中受益。
其次，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)為我們提供了與他人互動(dòng)和分享的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，我們能夠與教師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和成長。教師通過靈活的教學(xué)策略和互動(dòng)的課堂形式，引導(dǎo)我們主動(dòng)思考、積極參與討論，培養(yǎng)我們的合作和溝通能力。同時(shí)，學(xué)校也組織各種集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等，讓我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們親密接觸、交流互動(dòng)，增進(jìn)彼此了解和友誼。這種互動(dòng)和分享讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能有更多的幫助和支持，讓我們感受到集體的力量。
第三，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂上得到了老師的指導(dǎo)和建議，可以學(xué)習(xí)和掌握一些學(xué)習(xí)方法，如記錄筆記、復(fù)習(xí)整理等，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)也在引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)。老師會(huì)給我們一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)資料、獨(dú)立思考、探索解決問題的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了解決問題的能力。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)我們的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校，我們要按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，遵守紀(jì)律和規(guī)章制度。遵循以上規(guī)定會(huì)提高我們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解，并且養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，有利于未來生活和工作的成功。同時(shí)，在各類集體活動(dòng)中，我們要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，大家共同努力完成任務(wù)。這樣的合作過程促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧與融洽，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)力。
最后，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)還提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)以致用。學(xué)校有許多實(shí)踐課程和實(shí)踐活動(dòng)，如校外實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程、科研項(xiàng)目等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)為我們提供了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。通過實(shí)際操作和實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們更加深入地理解和掌握了知識(shí)，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
總而言之，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。它豐富了我們的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了我們的全面素質(zhì)和能力。它讓我們與他人互動(dòng)和分享，增進(jìn)了我們的友誼和感受到集體的力量。它培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。它提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)以致用。因此，我們應(yīng)該珍惜在學(xué)校的時(shí)光，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)展自己的潛力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
2013年9月27日，我有幸能夠參加由畢節(jié)市教科所主辦，由畢節(jié)市民族中學(xué)承辦的“畢節(jié)市2013年高中歷史聯(lián)片教學(xué)交流活動(dòng)”。雖然只是短短的1天時(shí)間，但是在會(huì)上作示范交流的張翀老師的高考復(fù)習(xí)課《中國古代中樞權(quán)力的演變》、朱歡老師的《北美大陸上的新體制》、付念一老師的《英國君主立憲制的建立》的講課、說課都給我留下了極為深刻的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的專業(yè)功底，幽默詼諧的語言，自然得體的教態(tài)，活躍有序的教學(xué)過程，優(yōu)秀的課件更是讓我贊嘆不已。這次活動(dòng)使我獲益匪淺，下面我就具體說說我的一些感想。
第一、參賽教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。他們的專業(yè)功底、教學(xué)的基本功都是十分的扎實(shí)，在課堂上能夠很好地處理出現(xiàn)的新教學(xué)情況，駕馭課堂教學(xué)的能力突出。
第二、無論是教師的教案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。教師注重以學(xué)生為本，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的作用得到體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位得到充分地凸顯。
與到課堂的教學(xué)之中。
通過聽這些老師的課、評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)和老師們的發(fā)言，在我以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要好好的打好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功的基礎(chǔ)，牢固地樹立好新課改的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，充分地樹立以生為本、教學(xué)相長的教學(xué)理念，發(fā)揮好教師的教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用，凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，提高學(xué)生處理信息的能力?？傊?，學(xué)無止境，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我將取長補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多與同事切磋教研，使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力得到長足的提高爭做一名優(yōu)秀的歷史老師！
小學(xué)學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這次校際交流活動(dòng)，讓課改精神更進(jìn)一步。各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對(duì)“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認(rèn)真貫徹落實(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的指導(dǎo)意見，甘于課改、大膽創(chuàng)新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時(shí)希望學(xué)校多開展這樣的校際交流教學(xué)研討活動(dòng)，通過活動(dòng)尋找差距，取長補(bǔ)短，以達(dá)到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，探索的良好教研氛圍，促進(jìn)了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動(dòng)、課題研討活動(dòng)以及豐富多彩的師生交流活動(dòng)，更好地促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進(jìn)教改的步伐，助推高效課堂。
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