讀后感是對讀完一本書或者文章后的感受和思考的總結(jié)。寫讀后感時，需要注意哪些方面的內(nèi)容？這些是一些值得一讀的讀后感范文，希望能夠給大家寫作時提供一些思路和靈感。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇一
閆子豪很怕黑，有時候連狗叫都害怕，他在晚上想去宿舍對面的廁所都要等其他人想去在一起去。
一天中午，我們睡不著，讓賈元龍給我們講故事，他講的是鬼故事。我們都沒發(fā)現(xiàn)閆子豪沒睡著，他背著身子躺在床上，當(dāng)賈元龍講到鬼出現(xiàn)的時候，我們都看見閆子豪堵著耳朵，蒙在被子里哭，可能因為剛上一年級有很多同學(xué)經(jīng)常哭，所以老師也沒有來我們宿舍看看。于是我們都說：“沒事兒，鬼故事又不事真的，全是人胡說的?！拔覀兡托牡恼f服他,他才不哭了.
閆子豪自從上完了一年級就不在哭了,因為在不在住宿了.
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇二
前段時間在網(wǎng)上一個豆瓣小組很火，那就是父母皆禍害小組。這個小組的原意不是否定所有的父母都是禍害，而是指出一個社會現(xiàn)實：那就是，不是所有的父母都有資格，有能力當(dāng)好父母。
傳統(tǒng)的觀念。
很多人覺得作為父母是一件自然而然，而且簡單的事情。但是他們并不知道自己所作所為，言談舉止會對孩子造成什么樣的影響。在傳統(tǒng)的觀念里面，養(yǎng)孩子無非就是加一雙筷子而已。孩子的成績好不好，能不能健康成長，那都是靠孩子自己的造化。他們并不覺得自己在孩子的成長過程當(dāng)中擔(dān)負(fù)著怎樣重要的角色。這樣的父母，最多只能算作一個飼養(yǎng)者，而非養(yǎng)育者。
在孩子長大之后，如果說孩子的發(fā)展方向，并不是父母所期望的那樣。那些傳統(tǒng)的父母就會把原因歸結(jié)到孩子身上，而從來不會在自己身上找原因。這些愚昧的觀點在這本書里得到了一一糾正。
父母的教練。
在這本書的第一部分，作者介紹了我們需要教給孩子的第一門課——那就是愛與規(guī)則。
在我們的生活中總會遇到很多熊孩子。在網(wǎng)上流傳著一個熊孩子洗鋼琴的故事，在故事的最后這位熊孩子的家長不得不賠了28萬。這本書里有一篇文章，講的非常有道理《你不教育孩子，這個世界會狠狠的教育他》。
而愛，是我們要教給孩子的'最重要的一課。他要從小學(xué)會愛周邊的人，愛他的父母，愛他的親人，愛整個世界。愛發(fā)脾氣的孩子往往是缺少父母的理解和接納，也就是缺少父母的愛。
孩子還需要尊重與引導(dǎo)，從來就不應(yīng)該忽視孩子的情緒。
很多時候夸獎比斥責(zé)更加有效。
如果養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，會幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
做父母不是一件簡單的事情也需要修煉與學(xué)習(xí)。這些都是這本書要教會我們的作業(yè)父母的一些技巧。希望每一個父母都能有機會閱讀到這一本書，因為這一本書有可能就會改變你孩子的一生。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇三
母愛是偉大的，也是無私的。今天，我讀了《慈母情深》，我的眼淚奪眶而出，看了一遍又一遍。讓我深受啟發(fā)。
“我”來到母親工作的地方向媽要錢，我看到母親在惡劣的壞境下工作的情境，貧困辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買書?！拔摇眳s用那錢給母親買了一聽水果罐頭。
我們沒有那樣貧寒的家境，生活也不會如此艱辛，但母親的愛不會消失。我很小的時候，因為私立幼兒園的壞境原因，我得了氣管炎，我就住進了婦幼保健院。媽媽擔(dān)心我一個人會害怕，就陪我一起住進了醫(yī)院，她每天給我探體溫，蓋被子，端茶倒水，喂我吃飯，無微不至的照顧我，有一次晚上，我看到窗外的熱鬧的小吃店，皺著眉頭，對媽媽說：“媽媽，我想去吃雞爪，我想回家?！眿寢寭崦业念^，溫柔地說：“不行，你的病沒好，好了我就帶你去吃，病好了就能回家了?！蔽议_心地笑了，說：“那你以后一定要帶我去?！泵恳惶欤叶家驗橄腚x開醫(yī)院，想回家而在媽媽的懷里哇哇大哭，媽媽總會安慰我說：“你乖乖聽醫(yī)生的話，你的病就好了，就能回家了。我每次打針，都會害怕的躲在媽媽的后面，媽媽總是安慰我說：”不痛的，你要是打針我就買東西給你玩，你閉眼就不痛了?！拔以趮寢屢粋€多月的陪伴下，我終于出院了，我和媽媽的臉上都露出了幸福的笑容。
母愛無處不在，重要的是我們能不能用心體會，深深的母愛，讓我又一次的走到了母親的心田里。我們的母親對我們做的一切都是出于愛，我們都說：”媽媽我愛你?！暗嵌紱]有實際的行動，父母對我們的好，我們都一點一滴的記在心里，所以我們要做一個孝順的孩子，讓父母也把我們對他們的好，一點一滴記在心里。
四年級:...
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇四
今天中午媽媽來接我了，我看不到媽媽，我問門口的叔叔，我的媽媽在哪里？叔叔說，那個是不是你媽媽。
我看了看，是的，謝謝叔叔，我過去了見到媽媽我有點想哭，媽媽說：“要堅強，要勇敢，如果媽媽沒來你就自己走去找媽媽，不能哭?！蔽艺f：“我記住了?！蔽乙鲆粋€勇敢的女兒。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇五
最近，我看了一本非常有教育意義的書讓我受益匪淺，這本書的主人公人金鈴的成績和我差不多，主人公很粗心，我也很粗心，比如：我的數(shù)學(xué)習(xí)題，上面的是乘法，下面就變成了加法，就這樣作業(yè)本上就無緣無故的多了一個紅叉叉；明明是看我寫成了著，一撇變成了一捺。主人公的頭腦很好，遇上加小米號的，很快就算出來了，我的頭腦可沒有她轉(zhuǎn)地那么快。
金玲有一個爸爸叫金亦鳴，是一個副教授；媽媽叫趙卉紫，是一個雜志社編輯。我也有一個爸爸，是一個工人；媽媽是一個護士，我們是一個幸福的三口之家。
主人公畫美少女畫的非常好，畫的一個比一個好。但她的同桌尚海畫地令人發(fā)笑，不是像狼外婆就是像魔女。呵呵，其實我畫畫也不是很好啦。
主人公金玲很有愛心，有一次，在她家附近的修車的老爺爺突然中風(fēng)去世了，只留下一個小孫女兒，金玲見她可憐，就把她帶回家了。但是，沒過多久，她的媽媽就把她帶到她外婆家了，金玲很傷心。我讀完也很傷感。
我覺得，通過自己的努力，學(xué)習(xí)是可以得到一定的提高的，我也要做一個全面發(fā)展的好孩子！
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇六
這個星期二，在學(xué)校上課時，突然頭痛肚子痛，于是媽媽就來學(xué)校接我去醫(yī)院檢查。到了醫(yī)院后，我和媽媽在等待。在等的過程中，我還給其他小朋友讓座?？燧喌轿伊耍旁谖仪懊娴囊粋€小妹妹不肯抽血，我還幫醫(yī)生抓住了小妹妹的手。
醫(yī)生幫我抽血的時候，我沒有哭，也沒有動，我覺得自己很勇敢！
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇七
孩子是父母心中的寶貝，是家庭和民族未來的希望。對于如何教育孩子，古往今來，都是一個長盛不衰的話題。對于這個問題，每個人都有自己的看法，都有自己的經(jīng)驗。對于像我們這樣的一個國家，家庭關(guān)系是自古以來中國人最為看中的關(guān)系之一，我們主張家和萬事興就是家庭關(guān)系最好的詮釋。而對于培養(yǎng)孩子，無疑是家庭關(guān)系中最為核心的環(huán)節(jié)。
市面上關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的書籍多如牛毛，一方面證明了國人對如何培養(yǎng)教育孩子的旺盛需求;另一方面各種書籍琳瑯滿目，讓人目不暇接，讓讀者不知如何選擇。實際上，最好的家庭教育，就是如本書作者魚爸所提倡的——陪孩子慢慢長大，讓孩子在成長的過程中，父愛母愛不缺位。
魚爸，童書編輯，閱讀推廣人，家庭教育研究者。85后爸爸，家有小子一枚，立志做一名合格奶爸。本書將作者養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗和心得傾囊相授，給讀者很好的參考。
本書指出，沒有父母不愛自己的孩子，但如何正確地去愛，卻不是每個父母都能做好，溺愛、缺愛、錯愛，以及父母角色的缺失，都會帶給孩子一生難以修復(fù)的傷害。沒有人天生會當(dāng)父母，所以育兒的過程，實際上也是父母自我成長與提升的過程。
作為一名家庭教育研究者，一名全職奶爸，作者在書中分享了自己養(yǎng)育孩子的點滴心得，關(guān)于愛，關(guān)于如何讀懂孩子，關(guān)于父母的修行，關(guān)于閱讀……每一位父母都能從中找到自己的.影子。一幕幕熟悉的情景，或使人猛然驚醒，或使人掩卷反思，或使人頓感溫暖，或使人暗生決心。作為一名全職奶爸，作者深切認(rèn)識到了父親在育兒中的重要性，而反觀當(dāng)下的中國，有多少父親在孩子的成長過程中是不在其位的。對此，本書有精彩的論述與分析。
閱讀之于孩子的重要性，如何強調(diào)都不為過，很多父母也希望孩子多多閱讀，但閱讀絕不是孩子一個人的事，作為一名兒童閱讀推廣者和堅定的實踐者，作者在書中單辟一篇做了分享，無論是方法還是經(jīng)驗，都非常值得廣大父母借鑒。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇八
暑假里我到舅婆家玩，有一天我和小叔叔在一起玩耍，看見舅公在喝冰紅茶，心里很想喝，又不好意思說。不一會兒，有人叫舅公，舅公放下冰紅茶就出去了，小叔叔叫我和他一起去河邊釣魚，我心里很想喝冰紅茶，就說“我很累，不想去?！毙∈迨寰妥约喝チ?。我看著那瓶冰紅茶，直流口水，忍不住拿起冰紅茶一下子就喝完了，我心里想舅公回來看到?jīng)]有了冰紅茶，一定會罵我，怎么辦呢?我想了好長時間，有辦法了，我把開水倒入瓶里在加入一點醬油，不是跟冰紅茶一樣的嗎?以為舅公不知道我偷喝了冰紅茶，等我做完了這些，舅公回來了。拿起冰紅茶一口就喝完了，舅公說，“這茶的味道怎么不一樣了”。我臉上刷的就紅了，我說“舅公，我去曬谷坪玩?！钡搅藭窆绕壕似趴匆娢业哪樅芗t，就叫我過去。摸摸我的頭就問，“賓賓，你怎么了?”我就把我做的壞事告訴了舅婆，舅婆叫我給舅公承認(rèn)錯誤，我就走到舅公身邊紅著臉說，“舅公，冰紅茶是我喝掉的，也是我把開水和醬油倒入瓶里的。”舅公看見我的臉很紅，就笑著說：“，你能夠自覺承認(rèn)，是個好孩子?！睆哪且院螅看挝蚁肫疬@件事就覺得臉上發(fā)燒，它時刻提醒著我，從小就要做個誠實的孩子。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇九
今天，我讀了一個小故事《尚的事情》。因為我對這個故事很感興趣，所以讀得特別認(rèn)真。
這個故事主要講了：在很久以前，有一位年老的國王，他決定將王位傳給三個兒子中的一個。為了挑選出品德尚的孩子，他讓三個兒子到外面去游歷一年，一年后回來告訴他各自在一年內(nèi)所做過的尚的事情。一年后，三個兒子都將自己尚的事情回報給國王。國王最終選擇了三兒子，因為他救了自己的仇人。在國王的眼里，寬容是尚的品德。
讀完這個故事，我低下了頭，腳上的那雙嶄新的運動鞋也好像在嘲笑著我，那天的一幕又浮現(xiàn)在我的眼前：
讀了這個小故事，我脫下了鞋，對媽媽說：“媽，我去一下小磊家?！眿寢屝α耍呐奈业募绨蛘f：“去吧，我的好孩子！”
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十
“人類的精神體現(xiàn)貴在寬容，可是為什么每一個時代都有那么多無辜者死于不寬容的屠刀或是戰(zhàn)火之下?”
這，是人類長久以來所面臨的一個沉重的命題。
許許多多的智者仁人對此作了不懈的探討。
大凡為寬容而戰(zhàn)的人，不論彼此有什么不同，都有一點是一致的：他們的信仰總是伴隨著懷疑;他們可以誠實地相信自己正確，卻又從不能使自己的懷疑轉(zhuǎn)化為堅固絕對的信念。時刻準(zhǔn)備著為寬容而戰(zhàn)，并且時時對自己和這個世界保持高度的警惕。在房龍看來，大部分信仰的出發(fā)點都是樸素乃至浪漫的，但它們一旦和世俗權(quán)利相結(jié)合，就會落入功利主義的陷阱而不能自拔，上演出一幕幕慘絕人寰的不寬容的悲劇。
人們渴望理解，盼望和平，但是不可否認(rèn)的是，時至21世紀(jì)的今天，這一幕幕悲劇確乎并未過去，戰(zhàn)爭的暴虐、種族的歧視、思想的禁錮等等，無一不在呼喚著寬容。誠如房龍在書中所寫下的心愿，不寬容的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，但愿將來不再發(fā)生。
“寬容一統(tǒng)天下的日子定會到來，它將成為人類史上的進步!”數(shù)十年前，房龍曾經(jīng)這樣滿懷希望。人們總是在等待著那個近乎天堂的寬容時期到來，卻不曾想過要從自己開始做起，在這個經(jīng)濟物質(zhì)充斥著生活的時代，人們更容易迷失了自己，迷失了方向，在利益、信仰、民族面前越來越尖銳。房龍的心愿在我們的時代，被無情的踐踏。這個時代使尖刻的人更加尖刻，寬容的人更加寬容。
是的，這個世界仍然遠遠不是一個幸福的世界，它需要每一個人、每一個社會、每一個民族，學(xué)會超越仇恨、愚昧、殘忍和偏執(zhí)。雖然這看來有些癡人說夢，卻又那么真實的吸引著許許多多的智者仁人為之不懈的努力。
學(xué)會寬容。一句最簡單的話道出人類最本質(zhì)的美德。
寬容是一種美德，更是一種奢侈品。正如房龍所說，“‘購買’它的只回是智力非常發(fā)達的人”。
寬容是種美麗。
寓言中動物的寬容是以德報怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實生活中，怎樣來理解寬容呢?其實，寬容是一種境界。
寬容如水。
通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時往往比過激的報復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。同時，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來什么呢?因此可以說，寓言中的國馬其實是很明智的。它的明智在于“以德報怨”。
寬容似火。
因為更進一層次的寬容意味著不僅不計較個人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動容。從寓言中我們看到，犯下過錯的那匹馬已認(rèn)識到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射進對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎?選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊天空。
寬容是詩。
寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛，而是內(nèi)心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達與博愛。寓言中的馬無法到達這種境界，而這種境界對于人類卻是如此的真實和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請你選擇寬容吧。這絲毫無損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們在漫長的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術(shù)。
當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫?！皥A以待人”，也得先看對象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門學(xué)問。
在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈;正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
寬容別人，解放自己。
那是一個平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去上學(xué)。到了學(xué)校，許多老師與同學(xué)都夸我這條白褲子，我心里得意洋洋的，覺得今天特別瀟灑。
那天，正好有體育課，我由于興奮，沒有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來。那時，我和幾個女生正在玩兒籃球，突然一個身影竄了出來，我沒有看清楚，就把球傳了過去。說時遲，那時快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學(xué)的淺藍色襯衫上留下了一個燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來，不知是什么力量抑制住了我內(nèi)心的氣憤，繼續(xù)玩球……放學(xué)后，同學(xué)們紛紛回家。這是我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)在心急火燎地找東西。我熱情地走過去，一看，正是踢臟我褲子的同學(xué)，我轉(zhuǎn)身想走，可又一想：何必呢!就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當(dāng)我熱情地伸手相助的時候，迎來的是那位同學(xué)感激的笑容，我的心里也蕩漾著溫暖和快樂。
記得還有一次，我剛從班里走出來，兩位來小學(xué)的初中生就撞到了我。只聽他們破口大罵：“你找打呀!”我一聽這話，頓時氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧!別計較了。我笑著說了聲：“對不起!”再看看那個蠻不講理的中學(xué)生此刻也羞得無地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會改變?nèi)说谋拘?
當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，他卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。一個精神病人闖進了一位醫(yī)生家里，射殺了他三個花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計較，那么他將在黑暗中度過余生;而一個人選擇了寬容的話，那么他能將陽光灑向大地。古語說：“知錯就改，善莫大焉?！奔热蝗绱?，面對一個人在無意中犯下的錯誤，我們?yōu)楹尾荒軐捜菀幌履?當(dāng)我們的心靈為自己選擇了寬容的時候，我們便獲得了應(yīng)有的自由，因為我們已經(jīng)放下包袱，無論面對朋友還是仇人，我們都應(yīng)贈以甜美的微笑。寬容可以交友，當(dāng)你可以以豁達光明的心地去寬容別人的錯誤時，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十一
我是三(3)班的一位學(xué)生，名字叫高熠鶯，我是一個膽小的女孩。我今年十歲了，個子中等。我的皮膚白白的。鼻子那兒到嘴巴那兒有一條彎彎曲曲的傷疤。那是因為我小時候去森林里玩耍。不小心被樹枝劃開的，后來就留下了這一塊疤。我還戴了眼鏡。那是因為我在寫字的時候把頭低得很下，使眼睛近視了。你可知道戴了眼鏡有多不方便。吃飯的時候要取下，上課時就要戴上，做眼保健操時又要取下，看書時又要戴上……這樣戴上取下多不方便呀!而且還有人我給我取了一個外號“四眼妹”，連我姐姐也這樣說我呢!
我從小就喜歡畫畫，我是一個膽小的女孩。只要一畫上畫，我就不知道時間了，連吃飯都要媽媽來到我身邊叫。我最討厭的是上體育課，因為上體育課時會弄得自己出一身汗，身上就會發(fā)臭?？墒牵矣植坏貌蝗ド象w育課。我想不上體育課的話，身體會不健康，容易得感冒的，所以我也只好硬著頭皮去體育課了。
我還很膽小。晚上一個人睡在一張床上，我覺得害怕，因此我就抱一個洋娃娃睡覺。我抱著洋娃娃才能夠睡著。有一次，我看到一本書上有許多蛇。我看到蛇就怕，因此連那本書都不敢碰了。后來，我去拿了一根棒來把書翻過才敢拿那本書。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十二
去年暑假，我天天住在表哥家里，發(fā)現(xiàn)表哥有吹牛和膽小的特點。
一天，我早早地起了床，叫了幾個小伙伴到郊外的田野里抓蛤蟆。八點時分，我們拿了幾只瓶子，騎著自行車出發(fā)去田野里抓蛤蟆了。到了田里，我?guī)ь^走了進去，定睛一看，就發(fā)現(xiàn)了一只蛤蟆，”別動，讓我用手來抓抓看?！罢f話的是表哥，話音剛落，他邊伸手抓向蛤蟆，可伸到一半便停住了，又伸回來又伸出去，這樣反復(fù)了好幾次，但都不敢抓，”我來?！罢f話的是小伙伴張洋，真是老將出馬所向無敵啊，蛤蟆一下子就手到擒來，我們暗自慶幸，幸好瓶口夠大，否則手中這只蛤蟆還真裝不進，剛把蛤蟆放進瓶子里，表哥就一把搶過瓶子，拿出銅絲，刺向蛤蟆，別看表哥蛤蟆不敢抓，玩蛤蟆還挺有一套的。
過了些天，天熱了起來，我和表哥叫了個小伙伴去爬水塔。到了水塔旁，表哥說要先爬，我們答應(yīng)了，沒想到表哥爬了幾步竟跳了下來不敢爬了。沒辦法，我先爬吧，我爬上水塔，往下一看，小伙伴王琪已爬了一半，而表哥還在下面轉(zhuǎn)圈子。
你瞧，我看表哥就是這么一個愛吹牛而又小氣的人。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十三
突然防空警報響了，這說明有敵機來了，大家開始慌張起來，這時遠處傳來“翁翁”的敵機聲，人們還來不及逃跑，敵機就已經(jīng)飛來了，敵機開始大量的投扔炸彈。
“爸爸”“媽媽”“救命”……頓時火車站被叫喊聲，呻吟聲、救命聲和哭聲給淹沒了。幾聲“轟轟”的巨響過后，原本繁華的火車站只剩下“斷裂”的.天橋、“扭曲”的鐵路、“殘破”的房屋和“滿地”的碎磚碎片。幾小時前的火車站還是人頭涌動，可現(xiàn)在的火車站卻是尸橫遍地。突然，從遠處傳來了幾聲哭聲，是怎么回事呢?原來是一個孩子在哭，這個孩子的父母并不在他身邊，可能是在房子塊倒塌的時候，他的爸爸媽媽一起把他推了出去。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感――渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感――渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課前預(yù)習(xí)：
1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好解釋。
2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。）。
2、看到這些情況你們想說些什么呢？
3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語的意思。
4、請個別同學(xué)朗讀課文。
5、說說文章主要將了什么？
（這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）。
三、再讀課文，將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強烈的渴望。
五、小結(jié)。
世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十五
我是一個粗心的孩子我叫程諾，我是一個活潑開朗的孩子，學(xué)習(xí)是我最大的興趣，但我有一個致命的缺點，就是做題時太粗心了，它可讓我吃了不少虧。
記的有一次，老師讓我們默寫生詞，默寫對于我來說簡直就是“小菜一碟”，那一個一個的生詞都在我大腦里裝著呢。默寫時，我嘴里不停地念叨著“程諾，不能馬虎、不能粗心，爭取一詞不錯?！北咀咏簧先チ?，我滿心歡喜，這么細心的我一百分準(zhǔn)保拿下。下午，老師向同學(xué)們公布默寫的情況，我多么希望老師能第一個就念到我的名子??！當(dāng)老師說到“程諾錯了一個詞時”我被嚇了一跳，如此細心的我怎么還能錯？不對勁，我檢查了三遍?。∫欢ㄊ抢蠋燅R虎了，老師也有過出錯的時候。等本子發(fā)下來時，我迅速地檢查，準(zhǔn)備及時找出老師的失誤，再向老師說明。我一個詞一個詞地挨個兒核對，到最后我終于找到了那個錯的詞，原來我把“誠實”寫成“實誠”了，哎！我照我的右手狠狠地打了一下，如果不是它一不小心，一百分準(zhǔn)保沒問題。還有一次，我們做數(shù)學(xué)卷子，我把一個應(yīng)用題的加號看成了減號，結(jié)果出現(xiàn)了連環(huán)錯誤，整道題全都錯了。哎！如果我稍微認(rèn)真看一看的話，我就能拿到全班第一名了。真煩！我怎么才能改掉這粗心大意的壞毛病呢？看著這個本不該出錯的題被扣去6分，我心疼的眼淚都掉下來了。老師看出了我的心思，語重心長地對我說：“哭不能解決問題，馬克吐溫說過：‘沒有人能將壞習(xí)慣扔出門窗外，但可以把它一步步趕下樓梯?！阒绬幔渴遣讲蕉皇且淮?！”聽了老師的話，淚水又一次涌出我的眼眶。
馬克吐溫說得對，我一定要把粗心的壞習(xí)慣趕下樓梯，我要做一個細心，認(rèn)真的孩子，讓老師、同學(xué)對我刮目相看。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十六
這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會渴望和平的情感。因此，教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會這種情感，，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是適當(dāng)補充事實，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
教學(xué)流程。
一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
（估計學(xué)生想知道的有：“一個中國孩子”是誰？他發(fā)出什么呼聲？表達什么愿望？他為什么會發(fā)出這一呼聲？）。
（第一遍讀，要讀準(zhǔn)字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫什么；第三遍讀找一找問題的答案，特別是要抓住重點語句找答案。）。
二、指導(dǎo)讀書，深入感悟。
1、正確、流利地朗讀。
在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。
2、了解課文主要內(nèi)容。
在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受，在交流時不要強求語句的一致，要鼓勵個性化的表達。
3、抓住重點語句感悟。
(1)對失父之痛的感悟。
引導(dǎo)學(xué)生尋找表達失父之痛的句子，說說自己的理解，或通過朗讀表達自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說得有道理或能讀出自己的感受就可以。
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四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十七
今天聽了張副校長執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》，感覺收獲較多。課堂上張老師努力引導(dǎo)學(xué)生親歷親為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題然后解決問題，真正體現(xiàn)以生為本。課堂上有很多的亮點：
1、張副校長能引領(lǐng)孩子們從課題入手，提出非常有價值的三個問題：“是誰發(fā)出呼聲？是什么樣的呼聲？為什么要發(fā)出這個呼聲？”然后緊扣學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師有側(cè)重點的、有方向性地對學(xué)生的三個問題進行有機處理，不露痕跡。精講多悟，通過學(xué)生的自讀自悟，獲得情感體驗，從而達成教學(xué)目標(biāo)的有效落實。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計能層層遞進，步步為營。從學(xué)生對重點詞句的理解，到多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生自主感悟到雷利失去父親的.悲痛的心情。然后教師引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的感悟挺進，感悟到世界的不太平也同樣呼吁著和平。在這里，張副校長要求學(xué)生借助搜集的資料，通過對資料的整理和匯報來感知當(dāng)今世界還充滿戰(zhàn)爭，從而聯(lián)系生活實際理解了含義深刻的句子，落實課文的難點。再次，教師還創(chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，教師補充拓展了大量的關(guān)于戰(zhàn)爭的資料，更易于學(xué)生感知、感受、感悟，增強學(xué)生對文本的理解。
3、重視課文表達方式的研究。在課堂上，老師引領(lǐng)學(xué)生感悟到排比句的表達效果后，然后安排了一個小練筆。這個小練筆真是一舉三得。既是對課文表達方式的綜合運用，也是學(xué)生情感的噴發(fā)，更復(fù)習(xí)了書信的格式。
總之，本堂課扎實、樸實、真實。真實地再現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是符合現(xiàn)在課堂教學(xué)改革的潮流。但是，可能是我的教學(xué)理念還不夠先進，還沒有與時俱進，覺得課堂上如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師能更有效地引領(lǐng)學(xué)生有更高層次的發(fā)展。其次，作業(yè)進課堂的理念還在我們耳邊回響，不知該怎樣有效地解決這個問題。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十八
《一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。
今天聽到徐老師執(zhí)教這篇文章，教師在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。
一、情境教學(xué)。
課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、音樂等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭圖片從而使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難，引起學(xué)生對作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。
二、問題引入。
教師以問題“誰的呼聲？”、“這個中國孩子發(fā)出什么呼聲？”、“他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？”三個問題來引入新課的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生初步感知課文就從“怎樣的呼聲？”和“為什么發(fā)出這樣的呼聲？”問題著手，層層深入。
三、激情朗讀。
本節(jié)課徐老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的`真情實感。在教學(xué)中，教師以反復(fù)地閱讀、思考、理解，讓學(xué)生的情感進一步被激發(fā)，從而體會到小作者雷利失去父親的悲憤和對和平無比地渴望。
四、呼吁和平。
教師讓學(xué)生把自己的心聲，對和平的渴望寫在卡片上，并展示出來。此時的學(xué)生已經(jīng)融入作者的心境，并激起了共鳴的火花，都迫不及待地寫下自己的心中感受。徐老師改變了傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)“師問生答”的現(xiàn)象，把學(xué)生從被動的“學(xué)答”地位提升到了主動“學(xué)問”的地位。
四年級讀后感做一個寬容的孩子篇十九
嘿,大家好!我是一個活潑的小女孩,我特別膽小,下面我就來講講我自己吧!
有一次,爸爸帶我到鳳凰廣場捉螞蟻。一到那里,突然我看到了一只小小的'螞蟻。我大叫一聲,爸爸聽見了,走過來說:“不要害怕,大膽一點。”我試著睜開眼睛,一會兒就不害怕了。
還有一次,爸爸讓我學(xué)自行車。我努力想讓自己勇敢起來,在心里想:自行車才好學(xué)呢!我大膽地騎上去,才騎了一會兒,就栽了一個大跟頭。我想放棄,爸爸說:“不要放棄,要堅強。”
我一定要克服心中的恐懼,做一個勇敢的孩子。
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