教案的編寫需要教師根據學科特點和學生需求進行合理的選擇和確定。編寫教案時要關注教學的啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫一份高質量的教案。
高人走和矮人走教案篇一
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的`音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，按順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。
高人走和矮人走教案篇二
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。"。
2、教師以講故事的形式進入主題。"高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的`音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?"。
3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。"。
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。"我們一起來學高人矮人走路。"。
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分：
教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?"大家一起跳健康操結束本次活動。
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
高人走和矮人走教案篇三
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的`，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。教師自評：幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點：
1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應再精細些。
高人走和矮人走教案篇四
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的'聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分。
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
優(yōu)點：
1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
高人走和矮人走教案篇五
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點：
1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。
1、希望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應再精細些。
高人走和矮人走教案篇六
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。
“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進入主題。
“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。
“我們這里有他們散步時的.音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。
全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分：
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
高人走和矮人走教案篇七
活動目標：
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內進行高人走和矮人走，體驗體育游戲的樂趣。
場地上有一個大圓圈音樂磁帶：律動《找朋友》。
活動過程：
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來做一做高人的動作。（雙腳踮起，雙臂上舉）。
走一走。（下蹲著向前走）。
2、教師介紹游戲玩法。
寶寶必須在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
3、教師帶領幼兒在大圓圈中，聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作，不能提前動，也不能聽到指令后不動。
幼兒四散地站在大圓圈上，隨著音樂愉快地表演《找朋友》。
高人走和矮人走教案篇八
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣？
師：出示碗和盤，引導幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。
1、引導幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據自己的想法進行模仿活動。
3、幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進行自由練習。
四、游戲：《開飯了！》。
1、介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當聽到老師"開飯了"的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當老師發(fā)出"飯來了"的口令時，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作，當老師發(fā)出"菜來了"的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
高人走和矮人走教案篇九
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
一、開始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。"。
2、教師以講故事的形式進入主題。"高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？"。
3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。"。
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。"我們一起來學高人矮人走路。"。
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分。
教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？"大家一起跳健康操結束本次活動。
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
高人走和矮人走教案篇十
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內進行高人走和矮人走，體驗體育游戲的樂趣。
按指定口令進行游戲。
場地上有一個大圓圈。
音樂磁帶：律動《找朋友》。
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來做一做高人的動作。（雙腳踮起，雙臂上舉）。
寶寶站在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉，走圓圈。
矮人是什么樣子的？大家一起來學一學矮人的'動作。（下蹲動作）高人是怎樣走路的？我們一起來學一學，走一走。（雙臂上舉，踮著腳向前走）矮人是怎么走路的？我們一起來學一學，走一走。（下蹲著向前走）。
2、游戲活動，小矮人救白雪公主和王子。
3、教師介紹游戲玩法.
寶寶必須在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
4、教師帶領幼兒在大圓圈中，聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作，不能提前動，也不能聽到指令后不動。
本次活動孩子們非常感興趣，能準確聽指令做動作，特別是在我設置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后，孩子們對于當小矮人的欲望越發(fā)提高，可以在以后的活動中不斷變換活動的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。
高人走和矮人走教案篇十一
：區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂。幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
碗和盤哪里不一樣?
——出示碗和盤，引導幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。
——引導幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
——幼兒根據自己的`想法進行模仿活動。
——幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
——引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進行自由練習。
游戲：《開飯了!》。
——介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當聽到老師“開飯了”的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當老師發(fā)出“飯來了”的口令時，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作，當老師發(fā)出“菜來了”的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
——交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
幼兒模仿高人和矮人時會有很多火花的閃現(xiàn)，教師應給予積極的肯定，為了保護幼兒創(chuàng)編的積極性，教師應盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動作。
為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中對做錯動作的幼兒給予小小的懲罰，如表演歌曲，敬個禮等等。
高人走和矮人走教案篇十二
1、引導幼兒關注音樂中音的高低。
2、通過形體動作來表現(xiàn)音樂中音的高低。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒的空間流動的秩序感。
二、教學準備。
音樂、地墊若干（至少人手一塊）。
三、教學過程。
1、故事導入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戲，每當聽到高音大家就要站立雙手高舉學大巨人，每當聽到低音，大家就蹲下學小矮人（導入方式及創(chuàng)編故事教師自行發(fā)揮）。說到高低處可用肢體做出相關動作。
2、引導幼兒關注音樂中旋律的高低。
3、老師帶領幼兒聽音樂并準確用肢體動作表現(xiàn)出音樂中旋律的高音和低音。
4、幼兒起立嘗試游戲。
全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏走，聽到低音旋律時模仿小矮人，聽到高音旋律時模仿大巨人。
5、課室內四散放地墊，重復步驟3，并提出新要求：
（1）課室內四散放地墊上跨過去，要從地墊之間的空隙中穿行。
（2）到旋律變化時必須要找到一塊地墊站上去做相應高和低的動作。注：游戲前提出要求：游戲時不能互相碰撞，注意傾聽音樂的變化。
高人走和矮人走教案篇十三
1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。
2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3．感受服裝設計的樂趣。
1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10)。
2．有關小哈利穿不同服裝的課件。
3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4．圖畫書《害羞的小哈利》。
一、觀察小哈利設計的服裝的特點。
師(出示ppt2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。
師：小哈利設計的衣服有什么特點?
師(小結)：原來小哈利設計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感師(出示ppt3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。
師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)。
師：你還在這件衣服的'哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)。
師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)。
師：衣服上除了寶石還有什么?
師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?
師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!
師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)。
師(小結)：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。
師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。
師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、疏密關系，衣服花邊、領子花邊的設計。)。
教師觀察幼兒操作，引導幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學習成果。
師：請把設計好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊。
師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?
師：說一說，你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?
師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。
1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。
2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。
高人走和矮人走教案篇十四
鍛煉孩子們的思維能力，培養(yǎng)他們反應的靈敏性。
使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點。
重點：讓孩子們感受室外活動的樂趣，感受集體活動的樂趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。
難點：逆向思維。
活動準備。
好天氣就可以了。
活動過程。
一、首先老師帶領孩子們走成圓形隊，然后老師站在圓心位置，大家面向老師站好。
二、游戲開始，老師說“高人”，全體孩子立即提起腳跟，同時兩臂上舉；老師說“矮人”，全體孩子立即蹲下，同時兩手抱膝。老師未說“高人”或“矮人”時，不能做動作。
三、逆向思維，即老師說“高人”時，孩子做蹲下的動作;老師說“矮人”時，孩子們提起腳跟，兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后，我讓一個孩子擔任發(fā)指令者。
教學反思。
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng)；師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛煉和提高。還有哪個孩子反應慢了，動作做錯了，其他孩子們會起哄，看著他大笑，我及時地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子！
高人走和矮人走教案篇十五
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂。
幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣?
師出示碗和盤，引導幼兒觀察比較碗和盤子誰高，誰矮。
1、引導幼兒想象，將碗和盤子擬人化用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據自己的想法進行模仿活動。
3、幼兒交流分享請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進行自由練習。
四、游戲《開飯了!》。
1、介紹游戲的玩法幼兒四散在活動場地上，當聽到老師"開飯了"的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當老師發(fā)出"飯來了"的口令時，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作，當老師發(fā)出"菜來了"的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
高人走和矮人走教案篇十六
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據孩子們的興趣特點設計了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒又形乙怨适乱觯栽诟甙鯂娴那榫柏灤?，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
二、活動目標。
1．感知音的高低，能根據音的高低不同做相應的動作。
2．能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂游戲的快樂。
三、活動重點。
感知和區(qū)分音的高和低。
四、活動難點。
根據音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
五、活動準備。
幼兒經驗準備：幼兒已學會蹲步走；會做《木頭人》的游戲。
教師材料準備：《高人和矮人》音樂；圖片；草地；高、矮兩扇門；黑白襪子人手一只。
活動過程。
設計意圖。
一、去高矮王國玩。
1．幼兒聽音樂進場。
2．選擇一扇自己喜歡的門進入。
2．欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。
3．提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音。
樂？
5．聽音樂自由表演。
6．提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1．講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們。
來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2．講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音。
樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動；當矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。
3．根據音樂角色進行游戲。
4．教師小結，提升要求。
5．可交換角色再次游戲。
四、游戲結束。
創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
創(chuàng)設故事情景，賦予了趣味性，使音樂變的更加生動形象，調動幼兒學習的積極性。
感知高低音的不同性質，并根據音的高低不同大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
情景貫穿，選擇自己喜歡的角色進行游戲，加深對不同角色的感受力和表現(xiàn)力。
在輕松愉悅的氛圍中體驗音樂游戲帶來的快樂。
高人走和矮人走教案篇十七
教學目標：
1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的快樂。
2、訓練手指動作的協(xié)調性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。
活動準備：
活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。
活動過程：
一、導入。
（兒歌結束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，――七個小矮人，今天老師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個小矮人請出來。（老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。
二、聽一聽唱一唱。
1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。
2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。
三、感受音樂的節(jié)奏。
1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領下，按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、節(jié)奏與動作的協(xié)調性。
兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數。
活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。
五、拓展延伸。
1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏，進行敲打樂器的.練習。
2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
附兒歌：
十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人！
高人走和矮人走教案篇十八
目標。
1、發(fā)展快速奔跑能力。
2、培養(yǎng)謙讓的品質和不怕輸，不服輸的精神。
準備。
加上配音的動感音樂磁帶一盤，套圈若干（比幼兒人數少3個），與幼兒人數相等的小花，在場地上畫一個大圈。
活動過程:。
1、準備活動：做律動“小矮人”。
2、第一遍游戲“采小花”：教師提供的小花比幼兒人數少2個，發(fā)出信號后，幼兒跑過去采小花。提問：你是怎么拿到的？引導幼兒從跑得快，采得快，不和別人搶等方面來回答。請個別幼兒示范，鼓勵沒采到花的幼兒下次努力。
3、第二遍游戲“種小花”：人手一朵花，前方放著套圈，圈的個數比幼兒人數少3個。游戲規(guī)則：聽到信號后，跑過去將花種到圈內，一個圈里只能種一朵花。游戲后集中沒有找到圈的幼兒，鼓勵他們下次努力。
4、第三遍游戲“采小花”：配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處，小花個數比幼兒人數少。游戲規(guī)則：放音樂時圍著圓圈跑，音樂停馬上去采小花。提醒幼兒找離自己最近的，不和別人搶。
5、第四遍游戲“種小花”：先聽音樂圍著圓圈跑，音樂停才能去種小花。
6、結束部分：律動“你好嗎”（動作設計：小鳥飛著找朋友—小鳥兩兩問候“你好嗎”，答“我很好”—握握手，說“再見”。共做三遍）。
二、拋接彩色紗巾。
目標。
1、利用拋接紗巾時肢體大幅度的伸展動作，鍛煉幼兒的四肢肌肉以及韌帶的發(fā)展。
玩法。
1、教師首先須選擇帶幼兒到戶外人少無車的場地進行活動。
2、教師將紗巾團成一小團，用最大的力氣將紗巾向上拋起。
3、在紗巾漸漸飄落的時候，用口令指引幼兒接住紗巾且盡量不讓紗巾落地。
4、教師可根據幼兒對游戲掌握的熟練程度，逐漸增加拋接紗巾的條數，(但是3條以上的紗巾不要同時拋起，可以每間隔3——5秒鐘拋起一條，以免幼兒無法完成任務，對游戲失去信心!)。
5、教師也可以引導幼兒玩自拋自接或幼兒之間互拋互接，增強幼兒的游戲興趣。注意事項：不要在日照強烈的場地玩此游戲，以免幼兒長時間仰頭被日光曬傷眼睛。
三、鉆山洞。
目標：通過游戲鍛煉幼兒鉆爬動作，體驗游戲帶來的樂趣。
玩法：將彩圈豎起來和其他輔助體育器材一起夾牢固定，讓幼兒從中鉆爬。
提示：根據幼兒情況，彩圈擺放線路可以是直線、弧線、s形線等，彩圈擺放地點可以選擇平地與坡地結合。為增強游戲趣味性，可以采用故事導入或競賽等方式開展游戲。
四、捉老鼠。
目標：1、提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群；2、鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力；3、培養(yǎng)幼兒互助合作的意識。
（一）傳統(tǒng)玩法。
教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進鉆出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時蹲下。在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續(xù)進行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。
（二）創(chuàng)新玩法。
為了增加游戲的趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當“糧食”，規(guī)定“老鼠”一次只能拿一個沙包當“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。
附兒歌：
老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
五、小兔拔蘿卜。
目標：
1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作；
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動的樂趣；
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
準備：
玩法。
（1）將幼兒分成兩組。
（2）取蘿卜經過草地,然后要過一座小橋，最后要經過山洞，才能到地里面.
（3）先請小朋友示范，再進行比賽。
（4）第一個小朋友拔完蘿卜之后，回來需要排第二個小朋友的手，第二個人才能繼續(xù)。
六、快樂擁抱。
目標。
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。
準備。
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動內容（走、跑、蹲走）。
過程。
1、師幼共同做熱身運動：基本動作練習。以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。
（1）小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。
（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）。
（3）吱溜，小老鼠鉆進草叢不見了,怎么辦？小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）。
2、激發(fā)幼兒擁抱，導入主題。
（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?/p>
本環(huán)節(jié)，教師適時關注不愛交流的'孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
（2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）。
（3）聽音樂：
小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。
（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據音樂節(jié)奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（3）減少報紙數量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（4）根據幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習慣。
七、小蝌蚪找媽媽。
目標：1、練習雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力；2、體驗游戲的快樂。
準備：
小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。
過程：
1、情景表演，教師以媽媽的身份導入此節(jié)活動。
2、小青蛙練本領。
（1）小青蛙在池塘游泳。
小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學一學）。
（2）?。『扇~好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽吧（教師重點講解跳的動作要領，雙腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指分開，輕輕跳）。
（3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來跳去。
這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長時間好累啊，坐到荷葉上休息一會吧！
3、小青蛙捉害蟲（蛙跳）。
（1）捉地上的害蟲（蛙跳）。
我們小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，我們是益蟲，大家都保護青蛙）媽媽捉害蟲請寶寶們跟著學一學。
教師講解：捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。
現(xiàn)在我們就去捉害蟲，為人民除害吧?。總€幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數一數自己捉了多少蟲子。
（2）捉空中的害蟲（連續(xù)跳）。
我們青蛙的本領可大了，不僅能捉地上的害蟲，還能捉空中的害蟲，可是要想捉空中的害蟲可不容易，我們該怎么辦呢？（幼兒自由回答）。
教師講解：捉蟲前雙腿蹲下一點，要看的準，而且還要跳(轉載于:www.:小班體育游戲教案高人矮人)的高。（教師帶幼兒練習幾遍）。
4、我們知道在前方的樹林里就有好多的害蟲，如果想要捉到蟲子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！跳過樹樁，游過小河，跳過獨木橋。
八、動一動真有趣。
目標：1、模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂；2、能根據兒歌內容快速反應做動作；3、知道運動能使人快樂。
過程：
教師邊說兒歌邊做動作：
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，
我是一只小小鳥飛呀飛得高，
我是一頭小小象甩著鼻子走，
我是一只小白兔輕呀輕輕跳，
我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽信號，教師說出哪種動物幼兒模仿哪種動物。
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