總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力，提高我們的學習效果。的寫作需要有獨特的觀點和清晰的結(jié)構(gòu)安排?？偨Y(jié)是對工作、學習、生活等方面的一個及時概括。寫總結(jié)時，要注重用詞準確、語句通順。以下是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，供大家參考借鑒。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇一
如語言教學活動中，散文詩“云彩和風兒”創(chuàng)編活動是教學的一個難點，幼兒很難掌握。而當我們運用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容時，幼兒直觀的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過程的奇妙，這是其他教學方式所不能達到的。幼兒通過課件看到形象生動、色彩豐富、會變幻的小白云，它怎樣變換成各種可愛的小動物們，以及他們之間有趣的故事，一下子吸引了孩子們的注意力，幼兒感興趣極了，幼兒一邊欣賞課件，一邊朗誦，充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，仿編出很多具有童趣的語言，創(chuàng)編出許多新的詩歌，大大地激發(fā)了幼兒的語言表達能力和思維能力。運用多媒體技術(shù)，還可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。在教學中，可把多媒體技術(shù)作為中介物，通過演示，引導幼兒進行正確實踐操作如：折紙是幼兒喜歡的美術(shù)活動之一，但傳統(tǒng)的`教學方式，教師一人面對幾十名幼兒進行講解示范，當講到復雜部分時，由于遠近的關(guān)系，觀察角度的不同，多數(shù)幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時教師示范很多遍，幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀，這個問題就迎刃而解了。通過視屏展示儀與電視進行連接采用圖像放大技巧，將老師的制作方法及步驟，清楚的展示給幼兒，讓幼兒通過仔細的觀察，輕松的理解和明白制作過程，并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術(shù)活動中運用電教手段，大大的激發(fā)了幼兒的求知欲，使其觀察能力得到了提高。
在活動中幼兒具體形象思維占主導，如果能啟迪幼兒思維，促進幼兒自主探索，培養(yǎng)實踐操作能力，對其掌握新知識就會事半功倍。課堂教學中引進多媒體技術(shù)，能使抽象復雜的內(nèi)容化為具體的形象，所學知識更能清晰地呈現(xiàn)在幼兒的面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。因為課件主體形象直觀，畫面生動，富有童趣，容易引起幼兒的學習興趣，讓幼兒對抽象事物的要領(lǐng)、概念、具有直觀印象，并容易記憶掌握，使知識結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現(xiàn)，把感性認識上升到理性認識。例如，在教學“認識時鐘”時，教師運用課件通過故事導入，引導幼兒走進揚揚小朋友的一天生活，只要輸入時間，畫面將會以動畫的形式，再現(xiàn)揚揚在該時間段內(nèi)所從事的活動，如吃飯、學習、游戲時間等等，進入一個活動后等待著幼兒的是一些學習整點時間、半點時間的練習。但這又不是簡單地練習，而是與創(chuàng)造的情境緊密地聯(lián)系在一起，這種將數(shù)學知識和技能隱含在故事情境之中，來學習時鐘的一些基本知識，并靈活運用這些知識從不同角度來解決各種小問題，進一步掌握作息時間的規(guī)律性，提高學習生活的計劃性。
在幼兒園的活動中，多媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內(nèi)容，更重要的是用來改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方法，為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學習的自主權(quán)真正交給幼兒，促進和發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力?？傊?，在幼兒教育中，教師要努力實踐，勇于探索，將教學內(nèi)容與現(xiàn)代現(xiàn)代媒體手段有機結(jié)合起來，多角度、多途徑地培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇二
摘要：從現(xiàn)代教育手段在大學物理教學中的優(yōu)勢出發(fā)，提出了在大學物理教學中應用多媒體教學的設(shè)計原則和在多媒體教學設(shè)計與實施中需要注意的幾個問題。
作為大學各理科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，大學物理不僅為學生提供包括力學、熱學、電磁學、光學等現(xiàn)代物理學知識，而且承擔著培養(yǎng)學生的科學方法、科學作風和創(chuàng)新精神的重任。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸應用于教學實踐，多媒體教學因其實時性、直觀性和交互性的特點，在提高教學效率、有效培養(yǎng)學生的物理科學方法方面逐步顯示出其優(yōu)勢和重要性。
1教學過程呈現(xiàn)為動態(tài)，更加直觀，便于突破教學難點。
在大學物理教學過程中，一些抽象的概念、定理、定律，以及許多復雜的物理過程都可以用圖、文、聲、像并茂的多感官綜合刺激，使這些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來。生動豐富的畫面、悅耳動聽的配音等更容易激起學生的興趣，吸引他們的無意注意，使其注意力更集中，幫助學生理解授課內(nèi)容，從而突破教學難點。
2呈現(xiàn)更廣闊的教學時空，便于提高教學效率。
隨著高校教育改革的深人，專業(yè)課程課時不斷被壓縮，許多教師很難完成預期的教學任務，而多媒體教學過程中，屏幕的快速投放，可以在短時間播放大量的信息，大大增加課堂信息量，成為解決學時矛盾的重要途徑。計算機多媒體還可以進行模擬仿真，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，化抽象為形象，這樣不僅能拓展學生的空間概念，還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，解決由于時間和空間的限制所造成的教學難點，從而提高教學效率。
3創(chuàng)建更開放的教學情境，便于促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和提高合作交流能力。
將現(xiàn)代教育技術(shù)與大學物理教學整合，可以創(chuàng)建更開放的教學情境。依據(jù)不同教學內(nèi)容并結(jié)合多媒體教學特點，提供給學生一個張揚個性、施展才華、鍛煉能力的寬松教學環(huán)境，使他們不斷感受到成功的喜悅，這樣更利于學生的身心和諧發(fā)展，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。
二、大學物理多媒體教學設(shè)計原則。
1目標性原則。
布魯姆指出：“有效教學始于準確地知道需要到達的教學目標是什么?！泵鞔_具體的教學目標是教學雙方的導向，它使整個教學活動始終置于教學目標的控制，沿著明確的教學軌道前進。是否應用多媒體技術(shù)，何時應用多媒體技術(shù)，應用何種媒體技術(shù)，多大程度上應用技術(shù)都取決于教學目標，為教學目標的達成而服務。
2整合性原則。
多媒體技術(shù)應用于大學物理教學是教育技術(shù)與課程的.整合。必須運用系統(tǒng)的方法，對涉及學習的相關(guān)要素，如學習內(nèi)容、學習方式和教學組織形式等，進行系統(tǒng)的分析和整合，以實現(xiàn)教學目標。主要包括：觀念的整合、學習內(nèi)容的整合、學習方式的整合和資源的整合。媒體技術(shù)和其他科學技術(shù)一樣具有兩面性，要根據(jù)教與學的實際需要合理使用。
三、主體性原則。
人本主義的學習理論認為，每個學生都具有天賦的學習能力，只要順其天賦而提供學習機會，他就會自行學習；只有在學生喜歡并自愿的情形下所從事的學習活動，才會產(chǎn)生真正的學習。所以，在多媒體教學設(shè)計過程中，要在明確教師主導作用的同時，堅持學生的主體地位，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，把人的發(fā)展本身作為目的和核心。
四、多媒體教學設(shè)計與實施中需要注意的幾個問題。
多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，但在具體實踐過程中也存在一些問題。如過度依賴多媒體技術(shù)，忽視教學內(nèi)容的整體安排與呈現(xiàn)，媒體技術(shù)的使用喧賓奪主；教材內(nèi)容照搬到多媒體課件中，以機灌代替人灌；片面追求課件的“大容量”，教學內(nèi)容重點、難點不突出；課件背景復雜，頁面花哨，大量特技效果的運用分散學生的注意力等。
五、師生互動交流貧乏。
多媒體技術(shù)可以在一定程度上取代教師的重復性勞動，但這并不意味著教師可以坐而論道、照本宣科；教師坐在教室前快速翻讀幻燈片，學生云里霧里，不知所云；教師面無表情的教，學生毫無反應的學，整個課堂缺乏必要的師生交流。長此以往，學生會因人際互動而產(chǎn)生懈怠、厭惡甚至抵觸的消極情緒和心理。
這一問題的產(chǎn)生，一方面是因為多媒體硬件環(huán)境不利于師生交互，如操作臺過高，與學生距離過大等，另一方面是因為教師教學觀念陳舊，認為教師的責任僅限于“傳道”“授業(yè)”，也就是在教“內(nèi)容”而不是教“學生”。我們在加強多媒體硬件環(huán)境建設(shè)的同時，要關(guān)注學生的情感需求。通過問答或多種師生、生生互動調(diào)控課堂氛圍，形成師生之間相互交流和相互促進的教與學的良性循環(huán)。
六、學生思維空間缺失。
多媒體技術(shù)應用于大學物理教學，使教學容納的信息量增大，授課的節(jié)奏加快，學生為跟上課程進度，忙于記筆記，無暇顧及對所學內(nèi)容的理解、分析、整合與應用；教師往往只關(guān)注使用媒體技術(shù)解釋常規(guī)教學中無法說清楚的問題，或通過精心預設(shè)的結(jié)果展現(xiàn)問題的解決方法而忽視學生的思考過程，造成學生思維空間的縮小甚至缺失。
總之，多媒體技術(shù)應用于大學物理教學是技術(shù)與學科的整合過程，要實現(xiàn)多媒體教學的有效性，要綜合考慮教學過程中教學目標、教學對象、教學內(nèi)容、教學媒體等多方面的因素，優(yōu)化教學設(shè)計，實現(xiàn)教學的有效性。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇三
隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于幼兒園教育中，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和學習興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術(shù)，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術(shù)在幼兒教育重要性的基礎(chǔ)上，提出了多媒體技術(shù)在幼兒教育中的具體應用。
幼兒是一個人成長發(fā)育的重要階段，他們具有極強的創(chuàng)造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進調(diào)動幼兒學習和探究的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒自主體驗和自主嘗試的能力，開發(fā)幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學進行分析，供大家參考。
在幼兒教學中引入多媒體技術(shù)，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。例如：在入學之處，為了強化幼兒對學校的初次認識，老師可以利用ppt或者微視頻給學生播放關(guān)于學校的景色或者各種硬件設(shè)施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的環(huán)境，提高學生對學校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術(shù)能夠講抽象的內(nèi)容變的更為直觀，吸引學生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學習中。
在傳統(tǒng)的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內(nèi)容就會被擦掉，很多需要掌握的內(nèi)容無法被掌握，這樣不利于幼兒學習水平的提升。通過多媒體技術(shù)的引入，可以通過ppt課件為同學們展示相關(guān)的教學內(nèi)容，并且可以重復對ppt進行觀看，這樣不僅可以節(jié)省備課時間，提高教學效率，同時，通過ppt內(nèi)容準備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內(nèi)容，比如在學習美術(shù)課的過程中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載很多關(guān)于小動物的圖片，讓學生跟著ppt上的圖畫進行學習，進而拓闊幼兒的視野。
在幼兒教學中引入多媒體技術(shù)，能夠?qū)τ變航虒W的內(nèi)容進行輕松的知識分類和總結(jié)，通過圖片、音頻、視頻加強不同知識之間的內(nèi)在融合和聯(lián)系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養(yǎng)幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進行自我學習能力培養(yǎng)的過程中，可以通過ppt和說教結(jié)合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術(shù)，各種很難直觀表現(xiàn)的內(nèi)容都可以通過多媒體展現(xiàn)出來，提高幼兒自主學習能力。
幼兒教師的多媒體應用水平直接關(guān)系著多媒體教學效果的成敗。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教學多媒體已經(jīng)從簡單的圖畫視頻發(fā)展到使用ppt、flash等制作教學課件，這對教師的信息技能應用提出了更高的要求。一份優(yōu)秀的課件既要能輔助于教師教學，又要準確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補傳統(tǒng)教學不足，幼兒教師要適時、充分地運用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發(fā)展階段特點，循序漸進；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應該是相互來聯(lián)系的，讓幼兒通過這些信息元素進行感知和思考，最大限度感知和接受信息。
傳統(tǒng)教學中，強調(diào)教師、學生和教材三位一體的教學模式，但是多媒體技術(shù)將三者有機結(jié)合起來，成為相互聯(lián)系、相互作用的整體，有效彌補了傳統(tǒng)教學形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯(lián)系的，利用里媒體技術(shù)為學生學習創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而實現(xiàn)學習者對知識意義的主動構(gòu)建。研究表明，幼兒在學習中的情緒直接影響著他們的學校效果，而多媒體下創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應該充分利用多媒體資源不段優(yōu)化教學情景，激發(fā)幼兒以良好的認知情緒投入到學習中，從而提高信息接收質(zhì)量。一是通過開展故事性情境教學，以豐富的故事情節(jié)吸引幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學，在歡樂的情境中，讓學生體會到學習的樂趣，形成歡樂的`學習氛圍。三是開展激勵性情境教學，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學生體會成功的樂趣，提高學生學習的積極性。
3、利用多媒體技術(shù)實施多種信息渠道的教學策略。
心理學實驗表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學中，充分利用多媒體對幼兒實施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產(chǎn)生多個興奮區(qū)，從而加深對所學知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實時調(diào)動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，喚起孩子全方位的知識學習能力，提高學習效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠?qū)⒙牭胶涂吹降臇|西，再通過思考和討論，用語言表達出來，那么將會大大提高教學的效果。所以，幼兒教學中，除了運用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發(fā)幼兒的協(xié)作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。
[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導刊.幼兒教育.2005(09)。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇四
如何提高皮膚科教學的效率和質(zhì)量，是我們皮膚科工作者多年來探討研究的主題之一。
皮膚性病學是一門以形態(tài)學為主的學科。教學中，學生對于各種皮膚病、性病的皮膚損害特征的感性認識是掌握各種病癥的基礎(chǔ)。因此，突出形象直觀教學是皮膚科教師所追求的效果。通過多年多角度、多層面的教學改革實踐后，我們采用了相關(guān)教師座談會和在學生中進行反饋性調(diào)查問卷的方法，對使用多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法的效果進行比較。
1、材料與方法。
1．1教師方面：調(diào)查以座談會方式進行。
參加座談的教師8人，6人為具有多年上大課經(jīng)驗的教授及副教授；2人為講師。全部教師均采用多媒體形式進行教學。座談的內(nèi)容包括多媒體教學對授課內(nèi)容的貫徹是否全面，上課演講難易度，示教效果，備課所需時間及授課效果等。
1．2學生方面：調(diào)查形式為問卷調(diào)查。
接受問卷調(diào)查的學生為100×5=500人，共發(fā)出調(diào)查問卷100×5=500份，回收497份，其中有效問卷493份。
2、結(jié)果。
2．1教師座談結(jié)果。
2．1．1全部與會教師認為與傳統(tǒng)教學方法相比，多媒體教學信息量大，圖文并茂，直觀性強。所含內(nèi)容完全滿足教學大綱要求。
2．1．2備課時間少，尤其是集體備課時間縮短，借助多媒體優(yōu)勢，準備更加充分，便于添加新知識、新進展。
2．1．3做到了資源共享，教學內(nèi)容統(tǒng)一避免了因教師個人能力水平差異而影響教學效果情況的發(fā)生避免了上課中可能出現(xiàn)的漏講或少講l青況的發(fā)生，即使臨時更換教師，依然能保證授課進度不受影響、內(nèi)容銜接得當。
2．1．4節(jié)約時間效果好。減少了傳統(tǒng)教學中寫板書、記筆記、展示掛圖等時間，同時講解方便，演示生動，對重點難點的講解更為透徹，易于學生理解與掌握。
2．1．5參與制作多媒體課件的教師認為，多媒體課件制作的難度較大，任務重，且不適宜給不同教學對象使用。
2．2學生調(diào)查結(jié)果。
教師講授為主、說教式教學、分學科定時教學、集體化無個性學習行為、教師作為壟斷者、傳播者、教師以一支筆、一本教案、一塊黑板或掛圖(平面)、板書教學、皮膚病圖片只能用語言描述、激發(fā)學生的.學習興趣等方面進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果均顯示多媒體教學手段更能增加學生的各項能力。
3、結(jié)論。
3．1多媒體教學的優(yōu)勢。
3．1．1多媒體教學特有的互動性。
傳統(tǒng)的皮膚科教學方式比較抽象，學生死記硬背知識點。由于皮膚性病學是感官性、實踐性很強的學科，沒有感性認識不易掌握，所以師生雖花費較大精力、投入較多時間，教學效果仍然不盡如人意。多媒體教學則實現(xiàn)了教學的直觀化、形象化教學思想集傳統(tǒng)教學的板書、掛圖、模型、錄像、幻燈、投影等于一身，圖文并茂、動靜結(jié)合，且更具有內(nèi)容完善、素材豐富、形式多樣、趣味性強的優(yōu)點，教師在整個課堂的教學演示中可更廣泛地理論聯(lián)系實際，以更多的實例加深學生對多媒體中圖文的印象。同時便于添加新技術(shù)、新進展，拓寬知識面，為臨床實踐打下基礎(chǔ)，更為重要的是為學生灌輸了一種新的學習模式，激發(fā)了學生的學習興趣。
現(xiàn)代教育理念認為，教學過程中應以學生為主體，學生已不滿足于傳統(tǒng)的、被動接受信息的方式，他們要求參與、創(chuàng)新、追求個性發(fā)展。多媒體技術(shù)是集聲音、視頻、圖像、動畫等多種信息、功能于一體的信息處理技術(shù)，其最顯著的兩大特點是綜合計算機、聲像、通信等多項技術(shù)于一體及具有很強的人機交互性。
3．1．2多媒體教材的優(yōu)越性。
1)形式：傳統(tǒng)的教學媒體，無論是書本、教案、期刊，還是錄音、錄像、掛圖，都只能以線性的方式，順序組織內(nèi)容。而人的思維方式常常是跳躍式的聯(lián)想式的，多媒體則可按照人的思維習慣組織信息。
2)內(nèi)容：實現(xiàn)了統(tǒng)一教案，規(guī)范教學?？s小了教學中存在的由于教員教案及教學資歷的不同而產(chǎn)生的教學效果及教學內(nèi)容的差異。
3)時間：提高教學效率，重新分配時間。教師上課前通過提供的多媒體教材進行備課，既改變了過去備課是寫教案備教案的教學準備方法，也可根據(jù)自身習慣及需要進行修改、補充、添加，更節(jié)約了統(tǒng)一備課時間。
任何事物都有其兩面性，多媒體教學也如此。在教學實踐及反饋調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
3．2．1多媒體課件制作的問題。
實現(xiàn)多媒體教學的條件日趨成熟，現(xiàn)在許多教學場所均可提供計算機及數(shù)字投影儀，要將多媒體教學從設(shè)想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實的主要障礙其實是皮膚性病學多媒體課件的制作。目前我國皮膚性病學的多媒體課件尚沒有形成系統(tǒng)性、規(guī)模性、專業(yè)性，有一定隨意性，要找到符合本專業(yè)內(nèi)容、教學大綱要求、較為全面完善的課件，相對很難。自主研發(fā)的課件水平有限，我們所選擇的圖片、文字說明雖已優(yōu)中選優(yōu)，新知識、新進展雖有所提及，但仍難免存在紕漏。
3．2．2界面較多與記錄間的統(tǒng)一問題。
部分學生認為多媒體有時翻頁過快，為了追求考試成績，往往忙于做筆記，跟不上教師講課思路。而個別教師也覺得雖然學生理解消化吸收的好了，但考試時個別題的描述往往不如死記硬背的精準。
究其原因，我們認為有以下兩方面：
學生方面：多年教與學的習慣讓學生比較適應照本宣科，多媒體的大容量中，往往針對一個知識點從多方面反復演示、印證、講解，這必然讓演示顯得過快，而沒能抓住重點進行記錄。
教師方面：主要是對教學節(jié)奏的把握不當造成。教師偶爾會因貪多而對講解內(nèi)容取舍不當，有時會造成學生“聽多記不下，記下聽不清”的現(xiàn)象發(fā)生，這就要求教師在“多、廣、深”的講解同時，精煉事例、語言，兼顧學生記錄的要求。
總之，教學實踐證明，多媒體教學在皮膚性病學的教學中能全方位、多角度、更直觀地向?qū)W生傳遞教學信息，提高課堂效率與效果的同時，真正提升了學生的臨床實踐能力。更為重要的是它的使用必將使教學思想、教學內(nèi)容、教學方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇五
科學技術(shù)的發(fā)展，各個領(lǐng)域都受到信息化與現(xiàn)代化的影響，小學教育教學工作也不例外，小學教育教學受到多媒體技術(shù)與新興教學手段潛移默化的影響，學生學習興趣逐漸得到提高，豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，促進教學有效性逐漸提高。本文將分析多媒體教學的優(yōu)勢，以及如何利用多媒體進行教學。
1.利用多媒體，可以掌握教學重難點。以小學數(shù)學教學為例子，數(shù)學是一門抽象性邏輯性比較強的學科，學生的思維能力還停留在具體思維與形象思維的階段上，難以理解抽象的知識，板書、口語的講解，不會讓學生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，學生在學習中，還會受到外部環(huán)境的影響，分散學習注意力，影響學習質(zhì)量，難以理解知識，但是學生不能理解的知識往往是重點與難點，傳統(tǒng)的教學手段與方式難以提升學生學習積極性，多媒體可以打破這種教學手段，在真實的情境中，試聽的情境下，突破教學的重難點，激發(fā)學生的學習興趣。
2.利用多媒體，提高教學的針對性。小學生的心理、認知、思維、還處于成型時期，不同學生有不同的學習能力與學習水平，在這樣的情況下，教師要提升教學的針對性，實施因材施教，依據(jù)學生不同的理解能力與針對能力進行學習，采取多媒體的評價方式，可以針對學生的學習情況，有針對性的開展教學活動，教師要掌握反饋信息，提升教學質(zhì)量。
3.多媒體符合學生的認知與思維特點。利用多媒體進行教學，可以讓學生對一些抽象、的知識產(chǎn)生學習興趣，讓學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，對知識進行全方位的理解，在感官上給與刺激，更加的激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質(zhì)量。
4.有利于學生的學習與教師的教學。多媒體技術(shù)在小學教育教學中的用用，教師的教學工作會更好地進行下去。利用多媒體進行備課，利用多媒體將講述的內(nèi)容展示出來，下載與學習內(nèi)容相關(guān)的課外知識，豐富教學內(nèi)容，逐漸提高教學效率，多媒體可以將化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，有效的展示學習內(nèi)容，逐漸提升教學效率。
5.尊重學生的主體地位。利用多媒體可以更好的突出學生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學方式下，教師的主導地位占據(jù)重要位置，學生在教學中的地位得不到充分的尊重多媒體教學，師生有共同使用多媒體的權(quán)利，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生親身體驗學習知識的過程，讓學生的學習得到根本性的轉(zhuǎn)變。
1.利用多媒體，科學合理制作課件。小學教師在利用多媒體的過程中，可以利用多媒體，科學合理的制作課件，幫助學生更好的理解知識，掌握知識，噶手學習規(guī)律。制作的課件需要注意以下幾點，首先，制作的課件要達到相應的強度，讓學生更好地理解與賬期，同時，多媒體課件中要具有差異，在課件的制作中，要加大課件背景的差異，突出需要感受的知識，還要將可以對比的知識放在一起讓學生感受，促進課件的系統(tǒng)化、整體化，提升課件的有效性。具體來說，多媒體課件需要滿足教學的需要，字體、花邊、顏色都要進行有效的搭配，課件的內(nèi)容，需要緊緊扣住的文本的主題，不要離開、主題太遠，音頻視頻的選擇要注意時間長度，圖片的選擇要適應學生的發(fā)展需要，這樣才會讓學生更好地進行學習活動。
2.利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學情境。教學情境是教學中重要的教學環(huán)節(jié)，通過設(shè)置有效的教學情境、創(chuàng)設(shè)感情氛圍，傳達知識與信心，利用多媒體課件特征，激發(fā)學生學習情境。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，學生可以在最短的時間內(nèi)理解知識，對學生加以引導，將學生情感帶動起來，逐漸提升學習興趣與學習效率，，對知識理解更加深刻，多媒體可以全方位的展示學習內(nèi)容，讓學生全身心的投入到學習中，教學相長。
3.利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，多媒體是當今教學活動中最新的教學手段，在實際的教學活動中，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，多媒體課件進行教學，可以將聲音、圖片、文字綜合在一起，進行展示與延時，讓需要學習的知識轉(zhuǎn)化的更加抽象具體，吸引學生的注意力，改變學生的學習氛圍，更好地提升學生的學習興趣，讓學生進行更好地學習。
4.拉近師生之間的距離，增強師生之間的感情。多媒體技術(shù)是一種具有潛力的教學手段，教師可以給學生展示所有需要學習的內(nèi)容，并且對學習內(nèi)容進行適當?shù)臄U展，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生自己懂得自己的疑問點在哪里，然后與教師進行溝通與交流。多媒體為教師與學生之間的'交流提供良好的平臺，轉(zhuǎn)變教師角色，教師在學生學習中國發(fā)揮組織者與協(xié)調(diào)者的作用，拉近師生之間的距離，促進教學工作有序進行下去。
5.利用多媒體技術(shù)，引導學生開展合作學習。在小學數(shù)學教學中，需要全面開展合作學習，這是新課程改革的重要體現(xiàn)，提高學生的交際能力與合作能力。多媒體技術(shù)在推動學生合作學習中具有非常重要的作用，多媒體與信息技術(shù)可以為學生的合作學習提供平臺。在這種合作學習中，教師可以通過多媒體技術(shù)搜索一些有利于激發(fā)學生興趣，具有重要的數(shù)學價值的問題，打破學生原有的認識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。激發(fā)學生的想象力與聯(lián)想能力，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習氛圍。同時，教師在學生的合作學習中，要將學生進行合理的分工，教師在大屏幕上將合作學習的目的、要求、任務呈現(xiàn)出來，促進合作學習過程更好的開展。同時，在合作學習的過程中，教師要對教學過程進行組織，要不斷與學生加強交流與合作，保證教育教學活動的穩(wěn)定與有效性，對學生的合作學習進行適當?shù)狞c播與引導，不斷提高學生進行合作的意識與能力，鼓勵學生進行大膽的探究與探索，提高多媒體利用的有效性與實效性。
總而言之，多媒體教學手段，可以拓展教學內(nèi)容，豐富教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，幫助學生理清教學重點與難點，提升學生的學習興趣，逐漸提升教學質(zhì)量。
參考文獻：
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多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇六
摘要：多媒體技術(shù)因其圖、文、聲、像并茂的特點已經(jīng)被廣泛應用到教育教學的各個領(lǐng)域，并產(chǎn)生了深遠影響。文章針對多媒體技術(shù)在教育教學中應用的形式、原則、不足等做了深入研究，重點探討了多媒體技術(shù)在教育教學中的應用形式、應用原則，并提出了在具體應用中的不足及改進措施。
隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應用，多媒體技術(shù)也蓬勃發(fā)展。其應用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，給人類的生產(chǎn)、工作乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是多媒體具有圖、文、聲、像并茂這種一體化的效果，使其更適合應用在教育教學過程當中。
一、多媒體與多媒體技術(shù)概述。
多媒體(multimedia)是文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體成分的組合。如在影視動畫中，我們可以聽到優(yōu)美動聽的音樂、看到精致如真的圖片、欣賞引人入勝的活動畫面等。
多媒體技術(shù)(multimediatechnology)是一種以計算機技術(shù)為核心，通過計算機設(shè)備的數(shù)字化采集、壓縮、解壓縮、編輯、存儲等加工處理，將文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體信息，以單獨或合成的形態(tài)表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。多媒體技術(shù)引入課堂教學后，對傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育方法、教育模式、教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育評價等形成了極大的沖擊。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，廣泛深入到教育領(lǐng)域。
(1)演示教學。在教學過程中利用多媒體技術(shù)進行演示教學是目前應用最為普遍的一種方式。在傳統(tǒng)的以教為中心的教學模式中，多媒體技術(shù)主要用于教學內(nèi)容的演示。在一機多人的多媒體教室里，教師通過多媒體和電子投影儀等設(shè)備的結(jié)合，將教學內(nèi)容的重點、難點以圖片、活動圖像或自制動畫的方式表現(xiàn)出來，有利于學生的理解和接受，從而達到知識的有效傳播。
(2)交互式教學。由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖、文、聲并茂的多種感官的綜合刺激，有利于情境的創(chuàng)設(shè)和保持，界面友好、形象直觀，而且還按照超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，提供豐富多彩的人機交互方式，學生可以立即得到反饋，了解自己的學習結(jié)果，從而調(diào)整學習方法或?qū)W習程序。這種交互式學習有利于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的認知主體作用。因此，學生既可以通過計算機與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合進行自主學習，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進行協(xié)作式學習，這兩種學習方式具有共同的特點――雙向的交互式學習。
(3)多媒體模擬教學。多媒體模擬教學經(jīng)常用于抽象的教學過程中。模擬教學是指利用多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合，用來模擬、仿真或再現(xiàn)一些實際中不存在或難以體驗的.事物。例如，在醫(yī)學專業(yè)人體解剖的課程上，就可以通過多媒體技術(shù)模擬教學過程進行學習，以達到聲、形并茂的效果。但在教育技術(shù)專業(yè)課程方面，由于學科特點，這種模擬教學方式很少用到。
(4)現(xiàn)代遠程教學?，F(xiàn)代遠程教學是指教師和學生在時空上相對分離，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體視頻技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)將課程教學實時或非實時地傳送到校園外而開展的一種新型教育模式。
多媒體技術(shù)綜合利用文本、聲音、圖像等，取代了以教師、教材為中心的舊傳統(tǒng)，打破了時間、空間上的限制，遵從“以人為本”的教育理念，以豐富的表達方式突出學科重點，發(fā)揮學科所長，使學習者在較輕松的環(huán)境中學習，調(diào)動學習者學習的積極性。
多媒體技術(shù)在教育教學中要產(chǎn)生良好的教學效果，使用時就應充分遵循教學規(guī)律，使之發(fā)揮其強大的功能。
(1)適時。教師運用多媒體技術(shù)教學，要確立最佳的切入點，把握最佳時機。當需要激發(fā)學生的學習興趣、解釋抽象的疑難問題、傳遞一定的情感時，就可以運用多媒體手段進行學習。如上課開始，學生情緒尚未穩(wěn)定時；課堂中，學生對有些知識感到枯燥時；課將結(jié)束時，學生開始疲勞，利用多媒體，適時地增加適當、適量的多媒體信息，可以激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，并使其集中注意力。
(2)適當。適當即教師運用多媒體技術(shù)適當，教材內(nèi)容通過多媒體表現(xiàn)得適當。首先，教師要明確，不是所有的教學內(nèi)容都需要通過多媒體形式來實現(xiàn)，如簡單易懂的概念、原理。其次，多媒體技術(shù)雖然能將圖像、文字、聲音和視頻并用以產(chǎn)生最佳的教學效果，但教師能否把教材的內(nèi)容通過多媒體適當?shù)乇憩F(xiàn)出來，這還需要教師在實踐中不斷地探索和積累經(jīng)驗。
(3)適度。做任何事都要辯證地分析，而且要有一個“度”，多媒體教學也不例外。一堂課，如果多媒體表現(xiàn)形式用得過多，時間過長反而會產(chǎn)生負效應。如在一節(jié)課中，投影、錄像、錄音、電影等紛紛登場，教師雖然有條不紊地進行，學生卻眼花繚亂。這不僅分散了學生的注意力，而且沖散了教學重點，降低了教學效率。學生在課后回憶教學內(nèi)容時，除了精彩的畫面、優(yōu)美的音樂，實在的教學內(nèi)容大概沒有記住多少。所以，把握運用多媒體技術(shù)的“度”也非常重要。
盡管多媒體技術(shù)的應用為教學提供了諸多方便，但在實際的教育教學應用中還存在著很多不盡如人意的地方，如過分依賴多媒體、使用不當、設(shè)計不合理、過分重視形式等，因此特針對此不足提出以下建議：
1.加強教師隊伍的培訓，提高教師應用多媒體教學的能力。首先，學校要加強教師現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)，讓教師掌握現(xiàn)代教育媒體的功能和教學理論，并有機地將多媒體技術(shù)融合到課堂教學中。其次，學校應有計劃地開展教育技術(shù)能力培訓，提高教師應用多媒體技術(shù)開展教學的能力。再次，學校還應充分發(fā)揮教育技術(shù)人員的作用，使其與專業(yè)教師一起研制開發(fā)適合教學特點的資料和軟件。最后，學校還應制定相應的政策，建立合理的多媒體與課堂教學評估標準，對教師的教學課件、利用多媒體講課的水平進行全面評價。
2.教學過程中注意體現(xiàn)教師主導性，增強教學雙方的交流。課堂教學中運用多媒體技術(shù)是為了提高課堂教學效果。一節(jié)課上得是好是壞，關(guān)鍵并不在于多媒體技術(shù)應用的多少而在于教師，因為教師是整個教學過程的主導者與設(shè)計者，而計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)則是為完成教學任務服務的輔助手段，所以，恰當?shù)貙⒂嬎銠C技術(shù)與多媒體技術(shù)應用到教學過程中，不僅不會削弱教師的職能，反而向教師提出了更高的要求，即要具有駕馭計算機與多媒體的能力。
3.合理設(shè)計多媒體課件。課件制作所需要的教學資源往往比較零散，教師需要對文本、圖像、音像等多媒體資源進行合理組合設(shè)計，使其成為一個完整的課堂教學系統(tǒng)。課件的制作要從一般的演示型轉(zhuǎn)變?yōu)榻换バ?，如軟件中的教師提問、電子舉手等設(shè)計，盡可能多地設(shè)計高質(zhì)量的習題及多種解題方法，教師可以即時改變題設(shè)的條件，以利于學生更好地理解與掌握理論概念和方法，提高教學雙方的互動型。
4.合理選擇、使用多媒體。不是任何教學環(huán)節(jié)都能用多媒體技術(shù)實現(xiàn)的，電不是多媒體技術(shù)用得越多越好。一切要以服務教學為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容和教學對象，適當選擇、合理使用課件，提高教學效率。比如，旅游專業(yè)的旅游美學課的教學一般要涉及大量的資料和實例，這時采用投影、錄像帶等多媒體技術(shù)就可以起到生動活潑、信息量大的教學效果。但是對于美術(shù)設(shè)計等藝術(shù)專業(yè)課，為了培養(yǎng)學生的實際動手能力，教師需要親自演示給學生看，并要求學生進行實際操練，這時采用多媒體教學就不合適了。
5.充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學生的學習能力。現(xiàn)代經(jīng)濟和社會的發(fā)展使職業(yè)崗位不斷更新，因此，我們的教育應如聯(lián)合國教科文組織《學會生存》報告中所指出的那樣，“不應該培養(yǎng)人們終身固守在一個崗位上，而應該培養(yǎng)青年和成人在崗位上不斷流動的可能性以及繼續(xù)學習和接受培訓的欲望”。在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備和手段的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化教學手段交互學習等特點，培養(yǎng)學生自覺學習的能力、解決實際問題的能力以及創(chuàng)造性思維，使學生自覺要求學習。
多媒體技術(shù)必將廣泛應用到教育教學的各個領(lǐng)域并產(chǎn)生深遠的影響，在教學形式、教學環(huán)境、教學方法等各個方面產(chǎn)生根本性的變革，多媒體技術(shù)的不斷提高，也定將使教育教學水平達到一個新的高度。
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多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇七
由于心理發(fā)展的不完善，幼兒的注意力集中時間短，容易被新奇事物吸引，所以幼兒教育要具有趣味性的特點，以此抓住幼兒的注意力，讓他們將注意力集中到教學內(nèi)容上來，這樣才能夠增強教學的效果。啟發(fā)性幼兒猶如一張構(gòu)建宏偉藍圖的白紙，需要教師進行悉心的培養(yǎng)，才能夠使他們的生活美麗多彩，才能夠促進他們的發(fā)展和成長。而在幼兒教育的過程中需要對其進行啟發(fā)性教育，積極引導幼兒學習知識、養(yǎng)成習慣，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)性教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑，在教師積極的啟發(fā)和引導下，讓幼兒積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進幼兒養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習慣。
多媒體是指為了達到一定的目地，將多個單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是以利用多媒體計算機技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作。信息的多元化多媒體技術(shù)提供的教學信息具有多元化的特點。通過多媒體技術(shù)可以向幼兒提供視覺信息、聽覺信息，可以通過文字的形式提供信息，也可以通過錄像和圖像的形式提供信息，而多種信息的綜合更是能夠向幼兒提供多渠道的信息，對知識的傳授具有重要的促進作用。操作的靈活性多媒體技術(shù)是教師根據(jù)教學要求、幼兒特點、教學條件等主客觀條件，刪選相應的教學內(nèi)容制作成多媒體教學課件。在制作多媒體課件時，教師具有很大的靈活性，不會拘泥于某種固定的形式，只要具有基本的教學條件和可參考的教學資料，均可以制作出良好的多媒體課件用于教學。
提高課堂的趣味性課堂教學是系統(tǒng)、復雜的過程，尤其幼兒教育由于面對的特殊的群體，教學過程的控制尤為重要。對幼兒教育來講，趣味性是其一大特點。多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、錄像、圖像、文字的多通道信息施加方式，比單純的教師講解、文字閱讀趣味性強。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用，能夠大大提高其趣味性，對幼兒教育的發(fā)展極為有利。促進幼兒對知識的理解知識傳授是教育的.基本目的，幼兒也不例外。幼兒教育是讓幼兒掌握基本知識和技能的階段，而這些知識和技能的獲得都是通過教師和幼兒之間借助某種媒介或載體的信息交流得以實現(xiàn)。由于幼兒身心發(fā)展不完善，很多知識在傳播的過程中會遇到障礙，以至于幼兒不能夠或者不能很好地理解知識，導致教學效果不好。而多媒體技術(shù)可以通過展示錄像案例、提供形象圖片、配以文字或者語言解釋的形式，向幼兒具體形象地展示所學知識，達到促進其對知識理解的目的。提高教師的積極性教師是教學的主導，是能動的重要的教學力量，教學過程中必須大大調(diào)動教師的積極性，才能夠保證教學質(zhì)量。幼兒教育知識具有基礎(chǔ)性但是繁雜，幼兒具有好動性但是難于管理，所以如何調(diào)動教師的積極性是非常重要的問題。教師需要根據(jù)幼兒園、自身、幼兒等因素合理制作多媒體課件，需要教師對幼兒教育和兒童特點進行深入的分析和研究，需要教師不斷地豐富自身的知識，這對提高教師的積極性大有好處。
實效性原則教學以質(zhì)量為衡量標準，教學質(zhì)量不高的教育不是成功的教育，教學質(zhì)量不好的教育不是好的教育。幼兒教育作為教育的重要形式和階段，其教育的質(zhì)量深受社會的關(guān)注。作為最基礎(chǔ)的教育形式之一，幼兒教育對幼兒習慣的養(yǎng)成、基本知識的獲得、能力的發(fā)展具有重要的意義。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用一定要注意實效性原則，即多媒體技術(shù)能夠有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。只有這樣，才能夠完成幼兒教育的目標，也才能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中運用的優(yōu)勢。教師在多媒體課件制作上一定要注意實效性，選擇符合幼兒身心特點，并具有教育意義的材料。課件的播放也要注意時間的間隔等影響教學效果的因素，最大程度保證多媒體技術(shù)應用的實效性?；A(chǔ)性原則幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，幼兒教育所擔負的任務就是幫助、引導、支持幼兒獲得基本的學習、生活、實踐、社會知識，為幼兒以后的學習奠定基礎(chǔ)。所以多媒體技術(shù)在幼兒教育運用中也要遵循基礎(chǔ)性原則，在知識材料的選取上要遵循基礎(chǔ)性原則，選擇符合幼兒教育特點和目標的基礎(chǔ)知識材料。應注意內(nèi)容的基礎(chǔ)性，不要過度追求課件的優(yōu)美、豐富而忽視了內(nèi)容的基礎(chǔ)性。只有保證多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性，才能夠符合并促進幼兒教育的開展。適當性原則幼兒教育的對象是幼兒，幼兒這一群體在身心發(fā)展上還不完善，對學習、生活、社會、世界的先前知識儲備不多，對知識的學習和理解能力較差，所以在幼兒教育中要把握傳授內(nèi)容的適當性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中運用也要注意適當性原則，即要根據(jù)幼兒的接受能力和知識儲備向幼兒傳授適當?shù)膬?nèi)容。這就要求教師深入地學習幼兒的身心特點，并不斷地進行知識的豐富和教學能力的提高。
幼兒教育作為我國教育的主要形式，具有基礎(chǔ)性、趣味性和啟發(fā)性的特點；多媒體技術(shù)信息多元化和操作靈活性的特征能夠有效地提高幼兒課堂教學的趣味性，促進幼兒對知識的理解，并能夠大大地激發(fā)教師的積極性。多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運用，要注意實效性、基礎(chǔ)性和適當性原則。建議幼兒教育要高度重視多媒體技術(shù)的運用，應該督促教師深入地對多媒體技術(shù)的運用進行研究，積極地豐富相關(guān)的知識和提高相關(guān)的能力，促進幼兒教育質(zhì)量的提高。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇八
多媒體教學被廣泛地應用于高職英語教學中.它彌補了傳統(tǒng)教學的不足,以文字、圖像、動畫、視頻、聲音等形式大大地刺激了學生的視覺與聽覺.有傳統(tǒng)教學所不可比擬的優(yōu)勢.同時,它也存在一些弊端.高校英語教師應發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,避其劣勢,使它成為優(yōu)化教學的一種有效手段.
作者：樓青作者單位：義烏工商學院外語系,浙江,義烏,322000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx”"(7)分類號：h3關(guān)鍵詞：多媒體英語教學優(yōu)勢弊端
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇九
伴隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的掌握對于現(xiàn)代社會來說也越來越重要。為適應社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)現(xiàn)代科技型人才，各高校也紛紛設(shè)立了計算機教學專業(yè)。計算機技術(shù)課程同其他的專業(yè)學科不一樣，它除了需要掌握大量的理論知識以外，還要掌握其計算機操作技術(shù)，以此來應用到實踐中。將多媒體技術(shù)引入到計算機教學上無疑能夠成為廣大計算機教學工作者的青睞。其應用于計算機教學中的優(yōu)勢從以下幾點進行分析：
1.1改進了以往的計算機教學模式。
以往的計算機教學中，以填鴨式教學最為突出，教師們經(jīng)常將大量的理論知識灌輸給學生，這樣制約了學生們的全面發(fā)展，使學生得不到技術(shù)擴展和實際運用的機會，也制約了學生的創(chuàng)新能力。但是將多媒體技術(shù)應用到高職計算機教學上，由于多媒體技術(shù)本身具有形式變化多樣、內(nèi)容豐富多彩、及其交互性較強的優(yōu)勢，能夠吸引學生們的眼球，使學生在課堂上變得思維活躍，較為互動，有助于幫助學生思維的創(chuàng)新和想象能力的豐富。同時有利于學生很容易就能理解所學的內(nèi)容，對于理論知識的掌握也就“化簡為繁”了。與此同時，也提高了高職計算機教學的上課效率。
在計算機教學中，教師上課最為常見的現(xiàn)象就是，學生們前半堂課還可以很精神的聽課，后半課堂便出現(xiàn)一副病懨懨的樣子，出現(xiàn)了課堂乏味沉悶的氛圍。而在高職院校學生當中，學生們對于計算機學習課程通常都是比較被動的。為充分調(diào)動學生們的上課熱情，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示接近生活中的案例和主題。在課堂上，ppt展示學生設(shè)計的作品，或是利用多媒體技術(shù)在班上向其他同學展示學生制作的flash動畫，這樣可以激起學生們想要自己進行制作的欲望。這樣一來，既調(diào)動了他們的積極性，也提高了他們對計算機課程的興趣。有利于學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。
1.2創(chuàng)新了學生的思維能力，促進師生互動性。
雖然計算機技術(shù)需要掌握大量的理論知識，但是也不能將學習只停留在理論知識上，現(xiàn)代社會的要求是要掌握實踐操作能力。故在高職計算機教學上，利用多媒體技術(shù)，能夠讓學生們自行動手操作，教師發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)上存在問題時，可及時糾正。這樣不僅能夠讓學生們在操作中熟悉了操作技術(shù)，還能增強了學生的創(chuàng)新能力和動手能力。同時，也增加了老師與同學的互動環(huán)節(jié)，而不是僅僅只通過老師講課，讓學生聽課的教學過程。有利于促進師生情感。
2.1存在教師觀念陳舊落后現(xiàn)象。
近年來，在教育改革上雖然有了一些改善，國家教育部門一再強調(diào)教育要跟上時代的步伐，要現(xiàn)代化、信息化、素質(zhì)化。但是在眾多高校中，仍然存在著許多教師墨守成規(guī)的現(xiàn)象。他們對于多媒體技術(shù)的應用并沒有重視，使用其進行教學的積極性并不高，偶爾用了也是為了要應付上級的檢查。而高職院校中，多媒體技術(shù)應用已經(jīng)較為廣泛，如果教師不懂得利用，其一，教學效率得不到提升，其二，不能符合現(xiàn)代高職學生的接受教育需求。
2.2多媒體課件質(zhì)量偏低。
高職計算機教學中，教學內(nèi)容還是要以教材為主，但是教師在對教材進行設(shè)計成利用多媒體展示的課件的時候，由于比較費時，且有些教師對于多媒體技術(shù)的操作不是很擅長，所以在制作的過程中，往往會產(chǎn)生抵觸的意識，于是，就將它簡單的表達制作出來。這樣的話，課程也就變得不生動有趣，學生們也就不感興趣。如果課件上不會利用圖片、音樂、視頻等形象化的內(nèi)容來吸引學生的眼球的話，這對于教學質(zhì)量也將大大降低。
2.3學生與教師之間沒有互動性。
多媒體技術(shù)應用于教學上，帶來的作用之一就是，能為教學課程提供一個很好的教學環(huán)境和學習氛圍。但是盡管這樣，如果教師與學生之間沒有借助這種輔助去進行互動的話，還是會出現(xiàn)傳統(tǒng)的“照本宣讀”課堂氣氛。久而久之，挫傷了學生的學習積極性與創(chuàng)新思維。
3.1對教師而言。
教師要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念和教學模式，充分利用好多媒體技術(shù)在計算機教學中的作用。由于高職課程中，計算機成為一門為適應現(xiàn)代化社會而開展的專業(yè)課程，它意在培養(yǎng)學生的計算機操作能力和培養(yǎng)學生對現(xiàn)代技術(shù)的意識。故教師要根據(jù)學校要求，認真制作課件，切不可為了應付教學而到網(wǎng)上購買課件。除了教師本身要提高對多媒體技術(shù)的應用能力外，還要帶領(lǐng)學生認識到多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的實用性。
3.2對學生而言。
高職院校中，普遍存在的問題就是，學生的自制力較差，對于學習缺乏耐心和學習興趣。但多媒體技術(shù)的應用，其內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，音頻相結(jié)合的特點引起了學生對課程內(nèi)容的注意，并且愿意從“播音員”、“放映員”的教學模式轉(zhuǎn)換過來，更大樂趣地去學習計算機課程。學生提高了學習興趣，就會變得有主動性，積極性。此外，通過多媒體技術(shù)制作課件，將原本難以理解的計算機課程內(nèi)容變成圖片和flash動畫展示出來，使得內(nèi)容變得更加“通俗易懂”了。學生對于學習計算機技術(shù)課程的自信心也增強了。
3.3對學校而言。
高職院校中，學?？梢愿鶕?jù)此來建立一個多媒體教學素材庫，以此來強化教師的多媒體技術(shù)及其應用水平。注重多媒體技術(shù)在軟件上的開發(fā)應用，不能因為配備大量的計算機硬件設(shè)施而忽略了多媒體技術(shù)在軟件上的開發(fā)。
4結(jié)束語。
將多媒體技術(shù)應用于高職計算機教學上，不僅可以充分調(diào)動學生的學習積極性和學習自主性，還能有效的改善計算機教學的質(zhì)量。這就要求計算機教學工作者要充分掌握基本的多媒體技術(shù)操作能力。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天來說，多媒體技術(shù)作為被眾多計算機教學工作者大力支持的一種教學手段，它既減少了教師板書的上課時間，還減少了教師對于計算機教學的工作量。在規(guī)定的時間，以學生感興趣的上課方式傳授更多的知識，提升了教學效率。但在教學上，對于仍然存在的一些問題，只有通過教師的不斷努力，學校的大力支持，以及高職學生的配合，才能將多媒體技術(shù)真正有效的利用到高職計算機教學上，只有學生掌握了計算機技術(shù)，才能更好地服務于現(xiàn)代化社會。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇十
摘要：文字學主要是以文字為研究的對象的一門學科，包括研究文字的性質(zhì)、創(chuàng)制、演變、形體等。文字學教學課程對于高校漢語言文學專業(yè)的學生來說是十分基礎(chǔ)的一門學科，其對于提升學生的人文素質(zhì)與能力有著重要的作用。文字學教學內(nèi)容相對枯燥，學科理論與語言實際脫節(jié)嚴重，在實際的教學過程中難以獲得理想的教學效果。文章主要針對多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用進行分析。
引言。
在課程改革的背景下高校教育開始注重應用多種教學方式來提升教學效率，改善教學效果。在實際的教學過程中多媒體技術(shù)是一種十分重要的教學工具。在教學課堂中教師使用多媒體技術(shù)設(shè)備來進行文字學知識的傳授能夠刺激學生的感官，充分調(diào)動學生的積極性；多媒體設(shè)備的聲音傳播能夠充分吸引學生的注意力。可以看出，多媒體技術(shù)在高校課程教學中是十分重要的教學工具之一。
1.1缺乏應用多媒體技術(shù)的意識。
缺乏應用多媒體技術(shù)的意識主要包括教師與高校領(lǐng)導層。由于文字學教學偏向深厚的語言文字能力，而要獲取這種深厚的能力是需要依靠大量的閱讀經(jīng)驗以及撰寫文章來累積的.。因此對于教師來說，其在潛意識中就對多媒體技術(shù)的應用不夠重視，認為多媒體技術(shù)對于文字學的教學作用不大，使得多媒體技術(shù)在文字學教學中的應用更加困難。對于高校領(lǐng)導來說，在文字學教學中應用多媒體技術(shù)覺得沒有必要，一直以來文字學教學都沒有使用多媒體技術(shù)，覺得沒有必要嘗試。
當前文字學的教師同時掌握文字學知識與計算機信息技術(shù)的人才十分缺乏，并且擁有科學技術(shù)的專業(yè)對文字學教學內(nèi)容的了解又十分缺乏，因此文字學教學的配套教學多媒體軟件數(shù)量很少。另外，文字學教學教師有一部分還尚未掌握計算機的基礎(chǔ)操作步驟，要其使用計算機與多媒體技術(shù)來開展教學還需要很長一段的時間來適應，開展相關(guān)的專業(yè)培訓，才能給獲得計算機操作的基礎(chǔ)知識，從而使用多媒體技術(shù)來開展文字學教學。
2.1軟件所具備的特征。
2.1.1科學性與正確性。
科學性與正確性是多媒體技術(shù)或計算機軟件必須具備的基礎(chǔ)特征。因為文字學教學的對象都是高校學術(shù)，而使用者是高校教師，計算機軟件可以作為教師備課工具。因此多媒體技術(shù)的科學性與正確性是最為重要的。如果多媒體技術(shù)在內(nèi)容方面存差錯就會給文字學教學帶來麻煩，不僅僅無法起到提升文字學教學質(zhì)量的作用，還會給學生的學習造成負面影響。
合適多媒體技術(shù)軟件應該更加關(guān)注文字學教學內(nèi)容本身，從文字學教學內(nèi)容上來突出學科的特點，充分研究透徹學科的特征，根據(jù)教師教學習慣與學生的學習習慣來設(shè)計規(guī)劃多媒體技術(shù)軟件的操作界面與應用系統(tǒng)。例如可以根據(jù)文字的性質(zhì)、起源等內(nèi)容來進行分類，實現(xiàn)材料歸納與高實用性的目的。
2.1.3非機械式書本照搬。
對于文字學教學來說其內(nèi)容相對嚴格，因此將多媒體技術(shù)應用至文字學教學中藥避免機械式的書本照搬，僅僅只是將書本中的內(nèi)容移植到多媒體技術(shù)軟件中。而是要對文字學教學內(nèi)容進行歸納與總結(jié)，將長時間教學所累積下來的教學思想與教學方式與多媒體技術(shù)想融合，通過多媒體技術(shù)來將其實現(xiàn)。
2.2.1文字學特點。
在科技時代文字的重要性更加明顯。文字是文化的重要載體之一，其不單單是訊息傳播的形式，同時還是文化的重要體現(xiàn)。文字的流動與傳播可以說明文化的變動。并且文字還具有社會性、實用性、轉(zhuǎn)換性等多種性質(zhì)。其中，社會性與實用性的特點是最為明顯與突出的。所以說對文字進行深入的研究與分析實質(zhì)上是對社會發(fā)展歷程進行深層次的研究。由于文字學所涉及的范圍廣泛，包括民族、宗教、文化、歷史等學科，歷史資料十分豐富，多媒體技術(shù)十分適合應用于文字學教學。
2.2.2課件制作方式。
2.2.2.1引導層。
2.2.2.2教學層。
在多媒體技術(shù)廣泛普及應用到教育行業(yè)的現(xiàn)代社會，教師應該時刻注意多媒體技術(shù)在運用過程中的注意事項。在文字學教學中，教師要始終秉持著文字學的基本理念，高科技教學技術(shù)或軟件僅僅只是教學輔助的工具，教師不能混淆主次順序，不能出現(xiàn)過度依賴科技手段而忽視教學活動中的專業(yè)性。
3.結(jié)束語。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，各訊息與資料變得更加豐富，信息的傳播方式也變得多種多樣，使得文字學的研究領(lǐng)域變得更加廣闊。將我國漢字融入世界文字的發(fā)展歷程來分析，將漢字與其他文字相對比，研究文字存在的普遍規(guī)律與原理，總結(jié)漢字的特點以及其在世界文字歷史中的地位是文字學研究的新方向之一。文字通過各種手段傳播至今，一直都處于發(fā)展、進化的過程中，持續(xù)為社會發(fā)展而服務。多媒體技術(shù)是一種常用的教學工具之一，其在文字學教學的應用能夠不但能夠提升學生的專業(yè)水平，同時還能滿足當前教學改革的發(fā)展趨勢與方向。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇十一
多媒體的引進與靈活選用，實如六月之甘霖，給我們的語文教學注入了一劑強心劑。但是要想真正地發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，必須處理好以下幾個關(guān)系才能更有效地發(fā)揮其優(yōu)勢，為語文教學服務。
一、“輔助”與“主導”的關(guān)系。
多媒體技術(shù)及其教學軟件是現(xiàn)代教育的一種手段，它是輔助教學，而不是主導教學，所以不能以計算機代替教師的教，計算機演示和操作要靠教師來設(shè)計和運用。
例如，有一位教師教學《春》一課時，利用多媒體技術(shù)播放了大量的有關(guān)“春”的風景圖片，學生倒是沉浸于其中，可是一節(jié)課下來，學生大部分時間都在觀看圖片，根本沒有學到任何知識，老師的主導作用也得不到體現(xiàn)，電腦成了“主導”。這樣做，多媒體的作用大打折扣，過猶不及。
再比如，課件不能取代教材。例如，教學《威尼斯商人》時，不是引導學生去揣摩人物的內(nèi)心世界，而是脫離文本，花費大量的時間讓學生觀看電視劇或電影片段，把語文課上成影視欣賞課，這樣一堂課下來，表面看似熱熱鬧鬧，但學生感興趣的是課件本身的“好玩”，而不是將注意力集中在授課內(nèi)容本身上，等到興高采烈地下課，才發(fā)現(xiàn)這堂課的內(nèi)容并未在頭腦中留下深刻的印象。
所以，在教學中，我們應該讓多媒體技術(shù)為學生的學、為學生的探索、為學生思維能力的提高，為教師更好地授好課服務，不能喧賓奪主。
實踐證明，多媒體技術(shù)必須找準多媒體與課堂教學整合的切入點，才能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
1.過渡處。教學《紫藤蘿瀑布》一課時，文中有些句子比較難以理解，比如“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”等，在學生不能理解時，教師播放一段有關(guān)遇到挫折后又振作起來的視頻：花兒被摧殘，可是第二年又枝繁茂盛的生長起來。這樣學生就能明白了。接著過渡到對文章主旨的理解上，學生的思維被激活，也能加深學生對課文內(nèi)容的理解。
2.點子上（即處理教材的重難點上）。多媒體輔助教學深入語文課堂，的確能給人一種鮮明奪目的視覺效果，尤其在突出教學重點、突現(xiàn)教學難點等方面的作用是顯而易見的。
例如，在學習王維的《使至塞上》時，教師就可以利用多媒體技術(shù)制作圖片，圖文結(jié)合，化解難點。這首詩情景交融，用詞精準。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”“圓”字用得非常妙。為了讓學生更直觀地理解這兩個字，我在教學時利用多媒體技術(shù)制作了這兩句詩的flash動畫，展現(xiàn)了詩歌畫面的動態(tài)之美和靜態(tài)之美，動靜結(jié)合，充滿生機。這樣一來，學生既能對詩意加深理解，又能更好地體會到詩句的濃縮美，難點自然順利突破。
3.強化記憶時。強化記憶，是指通過加大刺激強度和提高大腦細胞的興奮程度來提高記憶牢固度。在語文教學中，有很多時候就需要強化記憶。
例如，背誦《醉翁亭記》這樣的文章，課文內(nèi)容長，時間又短，學生記憶的難度較大，教師利用幻燈片制作了本文的'內(nèi)容梳理，同時配備了與本文有關(guān)的圖片，在學生背誦時進行指導，學生背誦的難度就減小了很多。學生很快就能把握本文的脈絡(luò)，記憶的時間也就縮短了很多。
4.引而不發(fā)，恰到好處的教學時機的使用上?！熬拍曛屏x務教育”語文課本要求初中學生的作文“說話要真實，要實在”，“要說自己想說的話”?？晌覀儸F(xiàn)在的學生，每每遇上寫作，總會出現(xiàn)一個老問題――無話可說。
在教學中，為了解決這一問題，我曾運用多媒體設(shè)計完成了“孝敬”的話題作文寫作。我是這樣設(shè)計的：（1）播放“愛心傳遞孝敬父母”的公益廣告畫面，隨后請學生思考：當你看到這則廣告時，你有什么感受？（2）播放電視散文《母親》。（3）放配樂散文《背影》。（4）讓學生擇取生活中的點滴，以“孝敬”為話題寫一篇散文。結(jié)果，這次作文收效頗大，學生一改過去“咬筆頭”的尷尬局面，有的還寫出了文情并茂的好文章。
5.溝通教師、教材與學生的聯(lián)系時?，F(xiàn)行的初中語文教材中有很多課文和學生的生活經(jīng)歷有一定的差距，教師知道，可是學生不了解，這時教師就可以利用多媒體技術(shù)溝通教師、教材和學生的聯(lián)系。例如，學習《沁園春?春》時，為了拉近同詩人的距離，真正感受偉人的風采，我利用視頻，配上《東方紅》的音樂，播放了各個時期毛澤東的照片，將學生拉入本文的教學中，在良好的氛圍中，學生既受到了熏陶，又很好地理解了文章的主旨，起到了事半功倍的效果。
總之，多媒體作為一種輔助教學手段，必須服務于教學目標。我們在語文教學中，應該處理好多媒體同其他教學方式的關(guān)系，取長補短，將多媒體與其他教學手段結(jié)合起來，將會獲得更好的教學效果。
參考文獻：
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇十二
多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用作用比較突出，尤其是在素質(zhì)教學背景下，通過多媒體技術(shù)的應用就能有效促進教學水平的提升。小學數(shù)學教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，一些老師在教學中還存在著諸多問題，對學生的學習效率提升就有著很大的影響。多媒體技術(shù)的應用就比較重要，為素質(zhì)教育的發(fā)展起到了推動作用。
1小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀及多媒體技術(shù)作用發(fā)揮。
1.1小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析：從當前的小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，一些老師在教學中沒有注重學生的主體性地位，老師在教學中占據(jù)著整個課堂。學生的主動積極性，在數(shù)學課堂上得不到有效展現(xiàn)，整體的數(shù)學教學效果不佳。在對多媒體技術(shù)的應用中，由于沒有充分了解多媒體技術(shù)的功能，所以就不能有效發(fā)揮其作用。一些老師主要是在教學觀念上沒有及時轉(zhuǎn)變，還是采用傳統(tǒng)的教學模式，對學生實施灌輸式的教學，學生在數(shù)學知識的學習中處在被動的地位。對于這些不利的教學現(xiàn)狀，就要充分重視，并找到改善現(xiàn)狀的措施加以應用。
1.2小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)作用發(fā)揮：多媒體技術(shù)之所以在小學數(shù)學教學中能得以廣泛應用，就是因其自身的作用發(fā)揮比較突出。多媒體技術(shù)的直觀性以及形象化的教學優(yōu)勢比較突出，數(shù)學教學中對多媒體技術(shù)的應用，比較有助于學生的學習效率提升。在具體的應用中，能夠通過動態(tài)化的情境創(chuàng)設(shè)，讓對學生的數(shù)學興趣激發(fā)有著積極作用，讓學生在思維能力方面能夠得到有效發(fā)展。再者，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中加以應用，能體現(xiàn)出技術(shù)應用的靈活性以及動態(tài)化的功能。在實際教學過程中，老師能夠?qū)?shù)學教學的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)加以展現(xiàn)，將零散的知識點通過多媒體技術(shù)加以貫穿，動態(tài)化的呈現(xiàn)給學生。在這樣的教學模式下，就能有助于學生的學習興趣激發(fā)，讓學生的數(shù)學知識學習積極主動性得以有效調(diào)動。并能將多媒體技術(shù)的交互功能得到充分有效的發(fā)揮。
2小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)應用原則和措施。
2.1小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)應用原則：小學數(shù)學教學要和實際教學情況緊密結(jié)合，注重學生的個體差異。多媒體技術(shù)的應用也要遵循相應的原則，將應用的全面性以及循序漸進的原則得以充分遵循。在進行設(shè)計教學過程中，充分注重和學生的實際相結(jié)合，以學生為中心來設(shè)計教學課程內(nèi)容。多媒體的應用過程中，將問題從簡單到復雜循序漸進的加以設(shè)計。多媒體技術(shù)的應用，要體現(xiàn)出和學生的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學的整體和諧性方面也要能充分重視。將多媒體技術(shù)作為輔助教具加以應用，注重教學方法的靈活性運用，對學生的數(shù)學理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)。要在多媒體技術(shù)的應用下體現(xiàn)出學生的各方面能力的培養(yǎng)。還要將多媒體技術(shù)應用的及時反饋原則得到充分遵循，老師在多媒體技術(shù)的應用過程中，要對教學的反饋信息收集充分重視，只有在這些原則上得到了遵循，才能保障多媒體技術(shù)的作用充分的發(fā)揮。
2.2小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)應用措施：第一，對小學數(shù)學教學中的多媒體技術(shù)應用，要能將學生的主動積極性充分調(diào)動。小學數(shù)學教學不只是對學生知識的傳授，還是對學生的學習興趣的培養(yǎng)。通過多媒體技術(shù)的應用，就能有效調(diào)動學生的積極主動性，對學生的數(shù)學知識學習的創(chuàng)造性得以有效調(diào)動。通過多媒體技術(shù)的應用來調(diào)動學生的學習欲望。例如：對小學數(shù)學教學中，講述到圓的相關(guān)知識的時候，老師可將多媒體技術(shù)在這一教學中加以應用。結(jié)合實際教學內(nèi)容來設(shè)置情境，老師要能對小學生的心理發(fā)展特征有詳細的了解和認識，針對性的實施策略。將動畫中的大公雞火帽子的動畫形象可在課堂中加以應用，火帽子需要去找紅袋鼠，要能選擇合適輪子的車。老師就可將長方形以及橢圓形和圓形不同輪子的車通過多媒體技術(shù)進行展示。在進行選擇過程中，學生會指明選擇圓形的輪子，火帽子就向?qū)W生提問，讓學生說出原因。在動畫的進一步播放下，就對每個不同輪子加以使用，將呈現(xiàn)出的效果讓學生觀察。這對學生了解圓的相關(guān)知識內(nèi)容就比較有利，能夠讓學生積極的投入到數(shù)學課堂中去。第二，通過多媒體技術(shù)的應用，將數(shù)學教學中的抽象內(nèi)容能形象化的呈現(xiàn)。多媒體技術(shù)的應用中，由于其自身的信息量比較大，并有著圖文并茂以及音視頻結(jié)合的特征，就對學生的多感官調(diào)動有著積極作用。對學生的思維障礙突破有著積極作用，學生在這一學習過程中的形象思維比較強，在邏輯思維能力上還沒有成熟，在對以及抽象的數(shù)學知識理解過程中就有著難度。通過多媒體技術(shù)的應用，就能有效突破這一教學難點。第三，小學數(shù)學教學中，在應用多媒體技術(shù)的時候要注重語言的設(shè)置。由于我國的地域化教學的特征比較突出，例如在藏區(qū)的數(shù)學教學中，就會受到語言的限制，這就需要老師在對多媒體技術(shù)的應用中，對課件的制作要注重語言方面的問題。要能和學生的認知能力相結(jié)合，將數(shù)學教學內(nèi)容和學生的實際需要緊密結(jié)合，因材施教，突出學生的主體性地位。只有在這些方面得到了重視，才有助于多媒體技術(shù)應用的良好作用發(fā)揮。
3結(jié)語。
總而言之，對多媒體技術(shù)的應用要和數(shù)學教學的目標，以及學生的學習需求相結(jié)合，只有在這些基礎(chǔ)內(nèi)容上得到了重視，對數(shù)學教學水平質(zhì)量的提升才能起到積極作用。此次主要從小學數(shù)學教學中的多媒體技術(shù)應用作用和原則進行了分析，最后探究了應用的策略，通過此次的理論研究，對實際教學發(fā)展就能起到一定促進作用。
作者:陳莉單位:四川省甘孜州康北兒童福利院。
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[4]杜娟.如何充分發(fā)揮多媒體教學在小學數(shù)學課堂的作用[j].中國校外教育.(36)。
多媒體技術(shù)在藥學英語教學中的應用論文篇十三
園林花卉學是培養(yǎng)合格的園林專業(yè)高級專門人才的一門實踐性很強的.課程,是園林專業(yè)的一門必修課,是整個園林專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主干課程.隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育領(lǐng)域的運用和發(fā)展,多媒體技術(shù)在高職園林花卉學課程的教學應用也在加強.筆者根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗對在園林花卉學教學過程中運用多媒體技術(shù)時所遇到的問題進行了分析研究.
作者：宋建華作者單位：周口職業(yè)技術(shù)學院刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g71關(guān)鍵詞：
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