編寫教案時，應注重課堂教學的重點和難點，并做好備課筆記。教案的編寫需要注意教學目標的明確性和具體性，以便更好地指導教學活動的展開。閱讀這些優(yōu)秀的教案范文可以拓寬教師的教學視野和思維方式。
音樂下蛋啰教案篇一
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的`叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。
在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運動智能。
1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂形象的能力。
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂
幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。
1.感受音樂。
“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽?！?/p>
2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。
1.幼兒討論歌詞里都說了些什么？
（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）
2.誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的？
（幼兒隨意發(fā)揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）
誰能學一學？
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）
為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。
把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
1.個別展示。
2.分組表演。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
音樂下蛋啰教案篇二
教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、學唱歌曲《一對好朋友》。
3、表演歌曲《一對好朋友》。
4、編創(chuàng)與活動。
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導學生自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
教學準備：
錄音機，電子琴。
教學過程：
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導學生在樂句結束處加上?；蝤喌慕新暎瑥膶W生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
音樂下蛋啰教案篇三
教學內(nèi)容：
第三課時。
第四課時。
教學內(nèi)容：
2、欣賞歌曲《天黑黑》。
3、復習歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》。
教學目標：
1、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。
2、按不同的節(jié)奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)、相互配合的能力。
教學重點：
學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。
教學難點：
音樂游戲中歌曲與數(shù)板的速度要穩(wěn)，音色要統(tǒng)一和諧。
教具準備：
錄音機及有關音響資料插圖小老虎頭飾。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習歌曲。
1、導入（可介紹與童謠有關的內(nèi)容）。
2、復習歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》。
（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）。
1、導入（采用畫面導入）。
2、學唱歌曲《兩只老虎》。
采用聽琴聲學唱歌曲。
3、為歌曲加入數(shù)板。
（1）為歌曲加入數(shù)板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數(shù)板）。
演唱兩只老虎兩只老虎。
數(shù)板奇―怪―真呀真奇怪―。
（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。
（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數(shù)板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）。
（4）為歌曲加入數(shù)板b。
演唱兩只老虎兩只老虎。
數(shù)板沒有尾巴0沒有耳朵0。
（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。
演唱兩只老虎兩只老虎。
數(shù)板奇―怪―真呀真奇怪―。
沒有尾巴0沒有耳朵0。
4、表演歌曲《兩只老虎》。
（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。
（2）學生集體表演。
四、欣賞歌曲《天黑黑》。
1、教師講解歌詞意思。
2、學生欣賞。
五、延伸。
展示學生課后收集的童謠。
音樂下蛋啰教案篇四
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》。
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面。
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來。
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’sgo！
播放《快樂王子的小船》，
學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船。
聽一聽。
發(fā)揮想象，自由回答。
播放樂曲，生靜聽。
完整聽音樂。
根據(jù)剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步。
學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。
根據(jù)你所聽到的回答問題。
再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
學生隨老師跳起了拉手舞。
教
學
目標。
1.視通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。
2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4.動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
一、音畫結合，情境體驗二、欣賞感受，描繪夢境三、歌曲體驗，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結，情感升華。
音樂下蛋啰教案篇五
教學過程：
一、激情導入：
學生入室，師生問好。
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》。
二、寓教于樂：
聆聽，初步感受音樂形象。
復聽，以畫線條、律動等方式表現(xiàn)音樂形象。
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽樂曲：分別學做公雞、母雞的動作表演。
聆聽，辨別公雞叫和母雞叫。
畫線條。
做律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
簡介鈴鼓及其演奏方法。
分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏。
1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。
認識嘗試演奏為歌曲伴奏。
四、表演《母雞叫咯咯》。
熟悉歌曲，感受音樂形象，學唱歌曲。
1.完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
仔細聆聽，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲。
五、響板及演奏方法簡介，并進行編創(chuàng)與活動。
簡介響板及其演奏方法。
分組討論進行演奏。
1.認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認識。
分組交流演奏。
為歌曲伴奏。
六、完美結課。
師生相互再見。
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室。
唱《師生再見歌》出教室。
教學反思：《下蛋》是一首有民歌風的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過律動歌曲《數(shù)鴨子》導入，來引起學生的興趣；接著再引出兒歌讓學生模仿動物的叫聲，再按著節(jié)奏練習從而達到效果；最后通過多種方式學唱歌曲?？墒钦谜n下來學生的節(jié)奏練習很好，可是歌曲的學唱并不是很好，學生還是有讀歌詞的感覺。我認為不足之處在于：低段學生的音樂課應該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學環(huán)節(jié)中師沒有引導好、帶動學生，因此在后面的律動歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學生動，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。
音樂下蛋啰教案篇六
1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動手能力以及對美術活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
物質(zhì)準備：母雞圖片畫紙畫筆。
精神準備：幼兒知道母雞會下蛋的常識。
一、開始。
師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?
幼：母雞。
二、過程。
1、出示母雞圖片。
2、引導幼兒學畫雞蛋。
師：母雞媽媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶。
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?
幼：圓圓的。
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了。
師：對，小朋友真聰明。
3、鼓勵幼兒動手操作。
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來生雞蛋寶寶?
幼：想。
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導。
四、結束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
音樂下蛋啰教案篇七
1、教材簡要分析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，《下蛋啰》這首歌曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點，能生動形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學習和演唱。
2、教學目標：
根據(jù)新《綱要》和我對教材的理解，我將活動目標定為以下三個：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂曲中不同的節(jié)奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動作，充分體驗活動的快樂。
3、教學重點、難點：本課的教學重點是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂，教學難點則是對歌曲的表現(xiàn)，能清楚將歌曲中襯詞的不同節(jié)奏型讀的清晰、準確。
4、教具準備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
這次教學活動我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂的靈動，把握音樂的內(nèi)涵，而且通過生動的形象和動畫效果，讓幼兒了解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。
2、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節(jié)奏，同時也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內(nèi)容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動的積極性。
活動過程：
1、引入活動，激發(fā)興趣（課件演示）。
（分析：以喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，會找到什么為開場，充分調(diào)動了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學習襯詞節(jié)奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進行設計，更生動富有童趣，為幼兒所喜愛。）。
2、圖譜演示，學習襯詞的不同的節(jié)奏型。
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來了。（點擊出現(xiàn)圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來聽一下：（啟動鼠標請幼兒仔細聽）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽完后請幼兒一起來學一下。（集體念）。
（繼續(xù)點擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰能試著來學一下。（請個別幼兒念后集體念）。
等幼兒學會后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來唱。（帶領幼兒集體念唱，要求幼兒能念準節(jié)奏）。
（分析：分三步學習襯詞的不同節(jié)奏，循序漸進，體現(xiàn)了問題設置的坡度。圖譜以會動的課件形式展示，每個符號隨鼠標的點擊出現(xiàn)相應的節(jié)奏，是聽覺與視覺的結合，既形象生動，又簡單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學習節(jié)奏的環(huán)節(jié)不再枯燥乏味，同時降低了視唱難度。）。
3、課件演示，學習歌曲。
（一）理解歌詞。
教師提示：母雞唱的這么開心，為什么？我們一起來聽（播放無畫面的歌曲請幼兒聽，重點請幼兒聽清大母雞在干什么）。
提問：你聽到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來它在下蛋，這首好聽的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細的聽，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫面的歌曲，重點幫助幼兒理解歌曲所表現(xiàn)的情境）。
教師提問：你聽到歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會漲紅臉兒。）。
（分析：請幼兒完整聽歌曲兩次，第一次無畫面，著重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動畫的演示配合歌曲演唱，從聽到視聽結合，有效地幫助幼兒理解樂曲意境，提升了幼兒把握歌曲內(nèi)涵的能力，達到了事半功倍的'效果。理解歌詞時出現(xiàn)形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）。
（二）學唱歌曲。
教師提示：這首歌真好聽，我們一起來學會它，好嗎？（教師點擊課件，帶領幼兒跟著樂曲學習演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師，教給小朋友?。ǜ鶕?jù)幼兒的回答，點擊課件逐句進行練習）在幼兒基本學會歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺得它心里感覺怎么樣？（請幼兒講述后）教師說：這么開心的事，我們唱的時候就要開心一點，讓別人一聽就知道母雞下蛋很快樂。（帶領幼兒看著課件跟著音樂完整的進行演唱）。
（分析：一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂曲中單獨提煉出來，讓幼兒多次聆聽學唱，以此作為學習演唱歌曲的突破口。）。
4、完整聽音樂表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開心，老師也想來做一只大母雞下蛋了，你想來嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動作來表演。（帶領幼兒跟著音樂表演）。
（分析：《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我設計請幼兒扮演母雞跟著樂曲做動作，是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。）。
5、活動延伸。
（分析：活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
音樂下蛋啰教案篇八
教學內(nèi)容：
演唱《甜甜的大家園》。
教學目標：
用歡快喜悅的情緒，明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。
通過演唱《甜甜的大家園》了解祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，加深對祖國的熱愛之情。
教學重難：
自然表現(xiàn)對歌曲的情緒風格的理解。
教學過程：
創(chuàng)設情景激情導入。
師：又來到我們共同跳舞歌唱的時刻，讓我們一起來唱起來，跳起來?！肚啻何枨贰?/p>
學唱歌曲《甜甜的大家園》。
1、聽《甜甜的大家園》。
2、歌詞分析：什么甜？
在聽感受歌曲情景？腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？
用美麗的心情哼唱歌曲？
根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個部分旋律特點。
根據(jù)各個部分旋律特點學唱歌曲旋律。
填上歌詞進行學唱。
有感情地演唱歌曲，并且進行評價。
用喜歡的樂器即興伴奏并記下節(jié)奏型。
歌詞創(chuàng)編。
課后反思：
要對學生的視唱能力進行訓練，提高學生的音準水平。學生再六年級階段應該要重視一定量的知識學習，并通過一些學生易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵性的語言。
音樂下蛋啰教案篇九
音樂，作為人類的第二語言，它與人的`心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅，在這個前提下我在《下蛋羅》中注重了學生在感受音樂的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性。
一、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學生注意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級人數(shù)少，學生人均樂器數(shù)多、會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，我常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節(jié)課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，豐富了歌曲的教學內(nèi)容，激發(fā)學生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。
二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課我努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于活動中。以學生為中心，努力引導學生在比賽性的游戲中用自己的方式充分去體驗、感受。
音樂下蛋啰教案篇十
1、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
3、喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
2、雞蛋、雞窩若干。
3、錄音機、錄音機。
一、讓幼兒身體感受音樂。“今天誰來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。
二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂?！?/p>
三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。
四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
1、通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)?！翱纯茨钦l？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋！”
2、通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。”（自由討論：有的說：蹲著、有的.說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）。
3、幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。
4、請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。
五、通過愉快的創(chuàng)編學習后，一起聽著音樂去做游戲?！澳鸽u媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！”
音樂下蛋啰教案篇十一
歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。每個孩子都有音樂天賦?！赌鸽u下蛋》的音樂很有節(jié)奏，所以我選擇了這個課。在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運動智能。
1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、母雞生蛋、孵蛋的動畫片。
2、錄音機、磁帶《母雞下蛋》歌曲。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個三、活動過程：
一、活動導入1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說說小雞是從哪來的?""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀?"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學唱歌曲1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時候心情是什么樣的'呀?"教師引導幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?"教師引導幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。
3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。
師："今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧!"課后反思：
本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的環(huán)節(jié)里學習中，如果用結合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略，幫助幼兒理解了，使之后的學唱變得輕松。
仔細分析歌曲我發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡單，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓勵幼兒"唱唱、想想，為歌曲配上動作"，使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。如果讓幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。
音樂下蛋啰教案篇十二
設計意圖歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。每個孩子都有音樂天賦?！赌鸽u下蛋》的音樂很有節(jié)奏，所以我選擇了這個課。在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗教學相長的.樂趣，從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運動智能。
1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、母雞生蛋、孵蛋的動畫片。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個三、活動過程：
一、活動導入1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說說小雞是從哪來的?""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀?"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學唱歌曲1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時候心情是什么樣的呀?"教師引導幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?"教師引導幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。
3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。
師："今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧!"。
本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的環(huán)節(jié)里學習中，如果用結合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略，幫助幼兒理解了，使之后的學唱變得輕松。
音樂下蛋啰教案篇十三
目標：
1、有興趣參與本課藝術活動，初步感知東北秧歌的藝術形式。
2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
3、學習簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
教學難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學準備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。
教學過程：
1、師生問好。
2、導入新課。
師：本月是我校的藝術節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)硪欢挝璧?。（教師表演一段東北秧歌）。
提問：這種舞蹈的形式叫什么？
3、簡單介紹秧歌。
請幾位學生給同學們介紹自己課前搜集到的有關秧歌的資料。
4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度、情緒。
5、再次聆聽，請學生輕聲跟唱。
6、學唱歌曲。
1）學生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲。
3）學生運用已有的知識輕聲學唱歌譜。
4）跟琴學唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。
5）引導學生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
7、學習秧歌舞伴奏譜。
1）認讀節(jié)奏。
2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。
3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培養(yǎng)學生多聲部聽覺。（由慢到快）。
8、學習秧歌基本舞步“十字步”。
9、師生邊歌邊舞，其樂融融。
10、教師小結。
音樂下蛋啰教案篇十四
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。
活動目標：
1、通過學唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點學習帶有休止符的節(jié)奏型xxx︳x︳。
2、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現(xiàn)自己。
活動準備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動過程：
一、準備活動。
1、導入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學學看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。
剛才小朋友學得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。
（評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學小動物的叫聲，并以此導入課題，同時進行了練聲與節(jié)奏型的訓練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）。
2、重點學習休止符的節(jié)奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？
（幼兒討論）。
3、引入歌曲中的難點句。
“我們一起用剛才學過的本領，來學打這一句的節(jié)奏?！?/p>
同時也為下面的活動打下基礎。）。
二、學習新歌。
師：學得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！
請你仔細聽好了羅（師播放課件）。
1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）。
（因為母雞下了蛋很自豪很高興）。
師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。
雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）。
2、完整地學歌詞。
根據(jù)剛才看到的情景小結歌詞，并根據(jù)圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍，找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。
（評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的`理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學唱歌曲。）。
3、完整地學唱歌曲。
先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉ok的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。
（評析：卡拉ok式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。）。
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）。
四、多種形式復習鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
（評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅。）。
活動反思：
整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結束后，我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調(diào)動了幼兒的積極性，活動效果較好。
音樂下蛋啰教案篇十五
活動目標：
1）感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2）通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
3）喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：
1）母雞下蛋的軟件2。
2）雞蛋、雞窩若干。
3）錄音機、錄音機。
活動過程：
一、讓幼兒身體感受音樂。“今天誰來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。
二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。“我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂?！?/p>
三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。
四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的'動態(tài)。
1）通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)?！翱纯茨钦l？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋！”
2）通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）。
3）幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。
4）請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。
五、通過愉快的創(chuàng)編學習后，一起聽著音樂去做游戲?！澳鸽u媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！”
音樂下蛋啰教案篇十六
《下蛋羅》。
第一課時。
課型。
綜合課。
備課日期
授課日期
教
學
目
標
1、知識目標：認識響板，通過探索式學習掌握其演奏方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神。
3、情感目標：通過音樂學習，潛移默化的進行情感熏陶培養(yǎng)熱愛小動物的美好心靈。
4、創(chuàng)新素質(zhì)：自由體驗打擊樂伴奏，選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏。
內(nèi)
容
分
析
1、重點：通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
2、難點：選擇伴奏型為歌曲伴奏。
3、支點：激發(fā)情趣。
4、空白點：體驗感悟。
教學方式。
模仿-----體驗-----合作------創(chuàng)造。
教學手段。
多媒體、電子琴、打擊樂。
板書設計。
下蛋羅。
雙響筒：
三角鐵：（提煉學生創(chuàng)編的節(jié)奏型）。
響鈴：
教學過程。
教學板塊。
教師活動。
學生活動。
時間。
（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
（五）。
組織教學。
新課導入。
原來任何聲音的發(fā)出都是有節(jié)奏的。
2、母雞在不停的叫著，它好象有什么事告訴我們，這是為什么？現(xiàn)在就讓我們共同學習歌曲《下蛋》。讓我們靜靜的來聆聽在那里你會找到答案的。（放歌曲《下蛋》）。
自主感受與體驗。
1問：在拍手時，老師為什么有時侯把手攤開？（休止符）。
2下面教師來給大家演唱一遍歌曲，母雞的叫聲請同學來和老師共同演唱。
提示：歌曲中休止符的演唱。
理）。
4、教學反饋，組織學生清唱，了解對歌曲掌握情況。
合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
2、用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。
3、同學演示你是怎樣伴奏的為什么？（雙響筒、三角鐵、響鈴）。
4、教師小結，提煉出節(jié)奏型帶領大家一同訓練。
5、綜合表演。
結束語：母雞下的蛋經(jīng)過孵化變成了一群活潑可愛的小雞，現(xiàn)在就請這群可愛雞寶寶到戶外去活動吧！
復習《草原就是我的家》唱。
1、朗誦節(jié)奏兒歌。
師：什么叫聲，哞！―哞！―。
生：老牛叫聲，哞！―哞。
師：什么叫聲，汪！汪！汪！汪！
生：小狗叫聲，汪！汪！汪！汪！
師：什么叫聲，唧唧，唧唧。
生：小雞叫聲，唧唧，唧唧。
師：什么叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
生：母雞叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
2、同學們，你們找到答案了嗎？（學生回答）引導學生理解歌詞。（下蛋時什么樣？下蛋后什么心情？）。
1、再次聆聽歌曲：用拍手、拍腿感受歌曲活潑風趣的情趣。
2、合作體驗。
3、按節(jié)奏自由朗誦歌詞，不會的地方可以小組之間互相交流。
4、隨教學帶的范唱輕聲學唱歌曲。
齊唱體驗。
分組演唱。
學生選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
請同學試著為歌曲進行伴奏。
自由體驗，探索。
按樂器分組練，選出小組長。
分出伴奏組，演唱組，表演組，鼓勵學生大膽創(chuàng)編合作表現(xiàn)。
（第一遍）。
師生一起做（第二遍）。
2
2
3
7
3
3
4
5
5
1
音樂下蛋啰教案篇十七
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。
教學分析：
歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
學生分析：
四年級學生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的`思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，讓學生主動參與，體現(xiàn)生本理念。
二、設計理念：
在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。
三、教學目標：
1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學法：
從新課標倡導的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學方法：
1、體驗探究法。
2、合作學習法。
3、模仿學習法。
4、媒體演示法。
五、設計流程：
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。
教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器。
六、教學課時：第一課時。
七、教學過程：
一、組織教學：
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。
2、聽上課鈴，組織教學，師生問好。
二、授課過程：
課前導入：
1、教師設問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容。”
2、教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”
過程：運用多媒體播放音效光盤。
要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”
[2]“你能比較并說出強弱嗎？”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？”
引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”
【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學生學習的欲望。
聆聽：播放《踩雨》。
1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”
組織：簡短討論。
2、復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！?/p>
組織：簡短討論。
【設計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學習做好鋪墊。
唱譜過程：
1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“教師范唱曲調(diào)，學生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。
2、“我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學?！?/p>
3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”
組織：簡短討論。
講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱。
4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。”
6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱?！?/p>
7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學生。
【設計意圖】由聽到學唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學習知識。
唱詞過程：
1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞。
[1]老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？
第一種：連貫不斷續(xù)。
第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺。
[2]討論用怎樣力度演唱？
2、教師帶領學生一起聽范唱模唱。
要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。
3、小結：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫?！?/p>
4、“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”
【設計意圖】學習音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學唱歌曲，教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態(tài)，并很快的學會歌曲。
表演過程：
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
2、教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“xx”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”
3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
4、教師：“同學們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！?/p>
5、分小組討論，師巡視指導。
6、展示、評價。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。
課堂小結：
教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂?！?/p>
課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進行創(chuàng)作展示。”
2、構思：從命題出發(fā)構思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。
3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
4、說明：因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創(chuàng)作。
音樂下蛋啰教案篇十八
大家快來看啊，我家花盆下蛋啦！我一點都沒有撒謊，就是發(fā)生在昨天的事。
花盆怎么能夠下蛋呢？我感到非常奇怪，可是仔細一看，那的確是一枚雞蛋，它正靜靜地坐在花盆里，好像等著我似的。我放下了水壺，蹲下身子，左看看右看看，還是看不出結果來。我大聲地喊媽媽，可是媽媽正在做飯，根本沒聽到。
我實在等不及了，于是用手輕輕一碰，那個雞蛋頓時倒向了一邊，我仔細一看，原來是一個雞蛋殼啊。我長長地舒了一口氣，心里頓時平靜了很多?？墒?，還是不明白這究竟是怎么回事。于是，我拿起這個雞蛋殼就去找媽媽，看到我著急的樣子，媽媽還以為出了什么事。
后來，媽媽說那個雞蛋殼是她放的，還說什么雞蛋殼有營養(yǎng)，對花有好處……我實在不敢相信，不過我差點真的以為花盆下蛋了呢？幸虧這只是虛驚一場！
簡評。
小作者觀察細致，能夠寫出發(fā)現(xiàn)花盆里雞蛋時的吃驚，能夠寫出自己的動作，一系列動詞的使用十分恰當，結尾處能呼應標題，進而點明了中心。
（指導教師：閆景新）。
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