父母是我們成長道路上最堅實的后盾和支持，我想我們需要表達對他們的感激之情。如何寫好一篇議論文，表達清晰、論證有力是關(guān)鍵。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇一
1、聆聽《牧童》。
2、聆聽《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
二、教學總目標：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學情分析。
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時安排：二課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
2、學唱少兒歌曲《牧童》。
3、律動少兒歌曲《牧童》。
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認識與演奏。
教學目標：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。
2、視聽結(jié)全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學準備：
課件、投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學習：
1．小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）。
2．歌曲學習：（出示投影片）。
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）。
4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）。
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ?？為什么？教育學生珍惜學習時光。
3）自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：時間充許的話，也可讓學生分組創(chuàng)編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時。
教學內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》。
2、學唱歌曲《放牛歌》。
3、歌表演《放牛歌》。
4、認識雙響筒。
教學目標：
1、通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學準備：
課件、投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學習：
1．小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）。
2．欣賞童聲合唱《牧童》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；
3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）。
三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲，并學習了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇二
本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務(wù)、要求及重點如下：
1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)。
合，每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。
第一周校園升旗2課時目的：培養(yǎng)愛國意識，唱《國旗、國旗真美麗》；
第二周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱；
第三周農(nóng)場的早晨2課時目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演；
第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏。
第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》。
第六周飛呀飛2課時目的：掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》；學習集體舞《雁兒飛》。
第七周望月亮2課時目的：掌握四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》欣賞樂曲；
第九周我們愛勞動2課時目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子；
第十周龜兔賽跑2課時目的：欣賞音樂，在音樂情境中分角色表。
演；
第十一周好房子2課時目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》；
第十二周小樂手2課時目的：用簡單樂器進行演奏；
第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》；
第十四周倫敦橋2課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》；
第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演。
第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲。
第十七周至期末復習、鞏固以及期末。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇三
教學目標：
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學生自己描繪的春天。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇四
教材分析：
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的美麗景色，留給學生無窮的想象。這首歌中的2/4拍的節(jié)奏非常簡單，全曲以四分音符為主，二拍子強弱規(guī)律特別明顯，節(jié)奏感強，非常適宜放手讓學生自己編創(chuàng)舞蹈動作。全曲音域不寬，只有六度，曲調(diào)僅使用了四分音符與二分音符，1～8小節(jié)與結(jié)束句完全重復，9～12小節(jié)與13～16小節(jié)又是完全重復。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象，質(zhì)樸形象，充滿童趣。教學內(nèi)容：
1、學唱《閃爍的小星》2、學唱歌曲并表演教學目標：
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。
2、通過律動、創(chuàng)設(shè)情境等方法學唱歌曲，指導學生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
3、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方，能根據(jù)歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養(yǎng)學生的即興表演能力。
教學重點：
學生能唱出歌曲歡快的情緒。教學難點：
學生能用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱歌曲。教學過程：一、師生問好。
小朋友們歡迎來到我們快樂的音樂課堂（歌唱問好）二、律動。
師：小朋友們表演的真棒！作為獎勵，老師帶來了一首好聽的樂曲，那就請你選擇一個最最舒服的姿勢，閉上眼睛，靜靜欣賞。（播放視頻）。
樂曲聽完了，睜開你們的小眼睛，這段樂曲你們熟不熟悉？它和我們學過的那首歌曲比較像？（小星星）。
師：對啦，這是一首流傳廣泛的法國民歌，被翻譯成中文之后，也成了中國小朋友喜歡的兒歌之一。今天我們就一起來學習這首好聽的歌曲《閃爍的小星星》。
師：欣賞完歌曲小朋友們想不想學唱呢？那我們叫星星出來和我們一起唱好不好？（輕聲呼喚）。
師：小朋友的聲音太弱了，星星聽不到，怎么辦？（小朋友大聲地呼喚）師：哦，星星聽到了。那星星有一個小問題考考小朋友們：
1、強弱練習。
師：你能用自己的方式表現(xiàn)強和弱嗎？第一拍子強，第二拍子弱。（小朋友利用拍手、拍肩、響舌、拍坐著的凳子、跺腳拍腿等方式表達強和弱）。
師：對啦！那小朋友們能不能根據(jù)這條節(jié)奏創(chuàng)編一句兒歌呢？想一想。
生：小貓|小貓|愛吃|魚||小狗|小狗|汪汪|叫-||…。
師：小朋友們創(chuàng)編的真好，星星們也創(chuàng)編了一段，我們一起來看一看讀一讀吧。
示歌詞：一閃|一閃|亮晶|晶-||…）四、新歌教學1、唱旋律。
師：坐姿，優(yōu)美！請小朋友們邊唱邊思考我們學過的柯達伊手勢。(2)做柯達伊手勢。
師：讀的真不錯！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴聲，輕聲地哼唱第一段歌詞。（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）。
師：男同學的聲音好多了，再把聲音往上去點，行不行？我們一起來一遍把第一句連起來唱一唱，注意跳躍和連貫的對比…師：唱的真棒。現(xiàn)在張老師和你們進行一個比賽，我請這組和這組小朋友來唱上面一句，這兩組同學演唱下面一句，請你們邊唱邊仔細聽一聽其他小組的演唱，聽聽他們有沒有按照前面老師要求來演唱的呢？注意喲，跳躍和連貫這里（師彈生唱）。
師：嗯，剛才那遍唱的真棒！聽了你們的歌聲老師仿佛來到了美麗的夜晚，小朋友們都成了一顆顆閃爍的小星星了，小朋友們看看這些閃爍的小星星隨著旋律在歡快地跳舞，你們能不能像小星星那樣給這首歌曲加上動作表演出來呢？（播放歌曲做動作）。
師：首先，小朋友們跟著老師做一下小星星一閃一閃，在眨眼的動作。伸出你們的小手，雙手的肘關(guān)節(jié)上下扇動兩次。再看看小星星亮晶晶的動作，雙手高舉，掌拳交換四次。（好的，我們一起連起來做一遍。）。
（全部教完后，一起把動作連起來做一遍，邊唱歌邊做動作。）2、節(jié)奏練習。
師：小朋友們看完你們的舞蹈，星星們開心極了，星星邀請你們用它們的方式為歌曲加上節(jié)奏，一起舞蹈，你們愿意嘗試嗎？（出示節(jié)奏）。
師生合作（鐘琴，打擊樂器）3、講《數(shù)星星的孩子的故事》。
師：小朋友們剛才的舞蹈真美，那現(xiàn)在我們坐下來休息一下，老師帶給大家一個故事，帶上你們的小耳朵，仔細聆聽一下老師講了什么故事。
（播放背景音樂）4、大氣污染知識講解。
（多植樹，減少污染物的排放，綠色出行，減少汽車尾氣，愛護花草樹木，不亂扔垃圾...）。
5、參加小星星的太空邀請，跨越時空的舞會。
1、請同學們回家后將歌曲《閃爍的小星星》唱給爸爸媽媽聽。八、板書設(shè)計。
閃爍的小星星。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇五
---聲音，并會模仿。
2、體驗不同情緒的音樂。
3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應(yīng)動作；
4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。表現(xiàn)。
３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。
４、能作簡單的律動、歌表演。５、認識簡單的音樂符號。
創(chuàng)造。
1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進行再創(chuàng)作。
2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。
2---學習音樂的興趣，在此基礎(chǔ)上去對學生進行相關(guān)的知識與技能的訓練和培養(yǎng)。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。六、奮斗目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：
4---。
一、基本情況：
一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應(yīng)從培養(yǎng)學生興趣入手，著重培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析：
6---歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。
表現(xiàn)。
1、歌唱的正確姿勢；
2、每學年背唱4---6首歌曲；
3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；
4、能作簡單的律動、歌表演；
5、認識簡單的節(jié)奏符號。
創(chuàng)造。
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；
2、歌詞的創(chuàng)作活動；
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
音樂與相關(guān)文化。
1、樂于與他人參與活動；
2、用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏；
3、聲音與生活的探索。
四、具體措施：
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，8---高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教具準備及專題實驗:。
教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。
專題實驗：《辦家家》。
六、教學進度。
按學校教學進度表進行教學。
一、基本情況：
一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應(yīng)從培養(yǎng)學生興趣入手，著重培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在10---培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
具體目標:感受與鑒賞。
1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；2、聽長短音；
3、體驗不同情緒的音樂；
4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應(yīng)動作；
5、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。
表現(xiàn)。
1、歌唱的正確姿勢；
2、每學年背唱4---6首歌曲；
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；2、歌詞的創(chuàng)作活動；
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。音樂與相關(guān)文化1、樂于與他人參與活動；
12---提高課堂教學效果。
7、方法：示范：教師示范、學生模仿。
鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教具準備及專題實驗:。
教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。專題實驗：《辦家家》。
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一年級音樂布谷教學設(shè)計篇六
教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：準確有感情地演唱《牧童》。
教學難點：加入打擊樂伴奏。
教學準備：電子琴、錄音機。
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復習上節(jié)課內(nèi)容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導言：
２、表演《牧童》。
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復聽歌曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識。
４、表演《放牛歌》。
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵。
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇七
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學過程：
一、激情導入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動進教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引。
發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
教學反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的'去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇八
教學內(nèi)容：
1、聲音探索活動《山谷響聲》、《辨別聲音的長短》。
2、學唱歌曲《火車過瑤山》。
3、聽賞樂曲《瑤族銅鈴與長鼓舞》。
4、聽賞《苗嶺的早晨》，進行音樂創(chuàng)編活動。
教學目標：
1、聆聽模仿自然界或生活中的各種聲音，并通過感受和模仿聲音的活動、演唱歌曲和做游戲，從中感受聲音的長短。
2、能夠自然地、有表情地演唱歌曲。
3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族、苗族的一些特點。
4、通過聆聽《苗嶺的早晨》，初步感知聆聽音樂的方法。
5、培養(yǎng)學生的想象力和表演里，在教師的帶領(lǐng)下，進行模仿音響表演音樂故事的活動。
教學重難點：
1、通過聆聽和模仿自然界中的各種聲音，分辨聲音的長短，并感受和模仿聲音。
2、用歡快活潑的感情演唱歌曲《火車過瑤山》。
3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族特點。
4、認識八分音符和四分音符，并做簡單的節(jié)奏練習。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
三、模仿各種聲音：
師“剛才我們進行了一次奇妙的旅行，我們聽到了各種各樣的，誰能夠跟我們說說，你聽到的哪些聲音長哪些聲音短呢？——師指導學生辨別聲音的長短，同時進行形象的模仿。
四、出示音樂知識：音的長短。
五、聲音的模仿游戲：
活動方式一、讓學生試著用不同的器具和人生，在教師的指點下進行音響模擬創(chuàng)作。
活動方式二、聲音競賽游戲：全班選出兩組人員進行游戲，由師出題目，雙方以搶答或雙方出題交換競猜的方式進行。
六、做作業(yè)。
第二課時。
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
三、師范唱。
1、小朋友，你們感受到瑤家小朋友的心情了嗎？
2、請你用動作來表現(xiàn)。
四、感受旋律。
1、跟著音樂做動作。
2、跟著音樂拍手。
五、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生讀。
六、學唱。
1、默唱、
2、輕聲唱。
3、指導唱。
4、分組唱。
5、分男女生唱。
七、表演。
八、小結(jié)。
第三課時。
一、組織教學：師生問好！
二、復習歌曲《火車過瑤山》。
三、聽賞《苗嶺的早晨》。
3、師提示：學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。
6、師簡要介紹苗族的一些相關(guān)知識如服飾、風俗和苗嶺早晨美麗的景色。
8、聽歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡短小結(jié)：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。
9、師教畫圖形譜。
11、完整的聽一遍，并根據(jù)書上的插圖編故事。
12、小結(jié)，下課。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇九
一、基本狀況分析：
一年級共兩個班，共有學生**x人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應(yīng)。
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
(一)資料。
1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
(三)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
三、
教學目標。
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應(yīng)注意的問題。
1、加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。
2、用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的。
總結(jié)。
與整理。
3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。
二、教材分析。
1、本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。
2、教學重點：
(1)能夠正確演唱歌曲，并能領(lǐng)會歌曲感情。
(2)了解少數(shù)民族的音樂風格.(3)能夠隨音樂律動。
3、教學難點：
(1)旋律歌唱的的準確，聲音的和諧。
(2)視唱音階的學習也是本單元的一個難點。
(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維以及綜合知識和能力的培養(yǎng)。
三、學生情況分析。
一年級四班有學生**x人。一年級的孩子愛動，活潑，模仿能力強。
四、教學目標。
1、通過音樂教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好，寓思想教育于音樂課堂中。
2、了解各種風格的兒童音樂并且進行音樂活動.
3、了解外國的音樂風格，引導學生進一步了解世界音樂文化。
五、教學重點。
1、寓思想教育于音樂課堂中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法，配合電教媒體進行教學，使學生在美中學，在學中美。
六、教學難點。
在掌握基本知識技能基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
七、教學中應(yīng)注意問題和采取的措施。
1、寓思想教育于音樂課堂中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法，配合電教媒體進行教學，使學生在美中學，在學中美。
3、在掌握基本知識技能基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
八、教學進度。
九、課時安排參照教學進度。
十、教師業(yè)務(wù)學習以及教學活動安排。
1.教師認真鉆研教材，學習教學大綱、教育理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2.積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動，掌握新的教育動向。
十一、教改實驗和課題研究。
十二、課外實踐活動計劃。
1.活動題目：文藝活動。
2.活動目標：豐富學生課余文藝活動。
3.活動內(nèi)容：聲樂、唱游。
本學期針對學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務(wù)、要求及重點如下：
1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。
二、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
四、教學措施奮斗目標：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂。
教學措施：
(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣。
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系。
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合，每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。
一、學情分析。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
1、總情況：本學期我擔任的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。
2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛?cè)雽W。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標準。
1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
三、教學重點難點。
重點：1.學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏。
2.學會聆聽音樂，感受音樂形象等。
3.學習樂理知識，能初步理解樂曲。
難點：1.以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3.重視學生的參與和實踐。
4.重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。
5.重視學生鑒賞音樂的美。
6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標。
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
五、教學內(nèi)容和要求。
1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、能夠參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。
六、教學措施。
1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。
7、評價可采用多種方式，評價時應(yīng)注意與學生的平等地位?？梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。
8、學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。
一、基本狀況分析：
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析。
(一)資料。
1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
(三)教學條件及學生狀況分析。
教學條件。
我校教學條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學帶給了有力的保障。
學生狀況。
一年級共兩個班，共有學生**x人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應(yīng)。
(四)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應(yīng)注意的問題。
1、加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。
2、用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。
3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據(jù)學生、工作具體狀況進行適當?shù)恼{(diào)整，并隨時修改、完善本計劃。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。學生分析：
一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。
一、教學內(nèi)容：
學唱歌曲《在動物園里》。
二、教學目標：
1．知識目標：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。
２．能力目標：學生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動物園里》，并能在歌聲中模仿動物的表情與動作。熟悉“x—”、“x”和“xxxx”，感受音的長短；啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。
３．情感目標：在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能；激發(fā)學生對動物的關(guān)愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關(guān)系。
三、教學重點、難點：
1．讓學生在不同的藝術(shù)活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。
2．引導學生抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。
四、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、動物頭像、各種動物頭飾。
五、教學過程：
聽音樂進教室，師生問好。
一、感受音的長短。
１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
２．播放課件：小貓、小狗的圖片。
３．提問：
（１）你能模仿一下它的叫聲嗎？（學生回答，模仿叫聲）將動物的叫聲寫到黑板上。
小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學生邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲）。
（３）老師出示節(jié)奏版，讓學生把合適的節(jié)奏貼到動物的'叫聲上面。
小貓：喵——“x—”
小狗：汪汪“xx”
４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？（學生扮演并按節(jié)奏模仿聲音）。
小雞：“xxxx”
６．（出示小羊、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？（學生模仿，并把相同節(jié)奏的小動物圖片貼到黑板上）。
7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習多聲部節(jié)奏。
二、學習歌曲《在動物園里》。
（１）導入：動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
（２）提問：老師看到了什么動物？（學生邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物）。
（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
（４）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學生從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。學生學唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）。
（５）和老師一起唱。與學生接唱“真好玩”的部分。
（６）完整演唱歌曲，隨琴練唱。體會歌曲情緒。
三、活動創(chuàng)編。
（１）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？（學生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）。
（２）出示伴奏樂器：你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？（學生選擇碰鈴：一部分學生唱歌，找?guī)讉€學生邊敲碰鈴邊伴奏）。
（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？（學生選擇響板：部分學生唱歌，部分學生用碰鈴，部分學生用響板伴奏）。
（４）學生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱：你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？（學生：小豬、小鴨、老虎等）。
（5）出示小動物頭飾，分角色表演唱。
四、拓展。
出示人與動物和諧相處的圖片，讓學生感受人與動物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。當動物們聽說我們小朋友這樣愛護動物，可高興啦，它們說：小朋友，讓我們起跳起來，唱起來，做親密無間的好朋友吧！
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十一
1、通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。
2、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
錄音機、錄音帶。
教學過程：
1、齊唱《小雨沙沙》。
1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
2、聽賞《小雨沙沙》。
3、聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！
學生扮演后匯報。
板書設(shè)計。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十二
二、表演《布谷》、《小雨沙沙》、《春曉》。
三、編創(chuàng)與活動。
一、情感目標：通過聆聽歌樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天，啟迪學生熱愛大自然。
二、認知目標：比較《布谷》和《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方。
三、技能目標：用輕快的聲音演唱《小雨沙沙》，用柔和的聲音演唱《布谷》，并能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲、樂曲。
共三課時。
1.聆聽《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》。
2.表演《小雨沙沙》，編創(chuàng)與活動。
3.聆聽、表演《春曉》。
課時目標：
3、比較《杜鵑圓舞曲》和《布谷》在旋律上的異同。
教學重點：
比較兩首異同。
教學難點：
準確掌握歌曲的歌詞節(jié)奏，比如：“在森林里叫”和“可愛的英雄”，這兩句歌詞中的八分節(jié)奏。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習上期歌曲。
三、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
1.聆聽引子部分導入。
2.完整欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。
3.師生討論，從樂曲看到了什么時候場景？
4.復聽樂曲，辨樂曲風格，辨節(jié)拍。
5.為樂曲加打擊樂器伴奏。
四、表演《布谷》。
1.用放松、清晰的聲音做發(fā)聲練習，引導學生建立良好的歌唱習慣。
2.從布谷鳥名字的由來談話導入。
3.聆聽歌曲范唱，感受歌曲節(jié)拍。
4.圓圈游戲，在游戲中感受并記住歌曲的旋律。
5.聆聽老師范唱，學生默唱。
6.隨錄音范唱模唱歌曲。
7.隨琴練唱并引導學生體會情緒。
8.唱會歌曲后自編動作邊唱邊表演。
五、對比兩首樂曲的異同。
1.引導學生從節(jié)拍、旋律來對比。
2.再次聆聽兩首樂曲進行對比。
六、板書設(shè)計。
杜鵑圓舞曲布谷。
三拍子完整的歌譜。
活潑、清新。
課時目標：
1.用輕柔的聲音演唱并背唱歌曲，并能正確用唱名唱出旋律；
2.用肢體語言表演歌曲；
3.多聲部節(jié)奏練習，能正確把握自己的聲部。
教學重點：唱好歌曲《小雨沙沙》。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習歌曲《大樹媽媽》。
三、表演《小雨沙沙》。
1.聆聽歌曲導入。
設(shè)問：注意聽，是誰在說話？
2.復聽歌曲范唱。
引導學生模仿小雨的沙沙聲。
3.二聲部聲效練習。
4.用聽唱法學會歌曲。
5.師生對唱歌曲。
6.將聲效配入歌曲中演唱。
7.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
8.唱會歌曲后演唱旋律。
四、編創(chuàng)與活動。
分部節(jié)奏練習到二聲部節(jié)奏練習到三聲部節(jié)奏練習到編創(chuàng)聲效表現(xiàn)大自然到師創(chuàng)設(shè)情景的老師解說學生配合音效。
小雨沙沙。
滴答滴答00滴答滴答沙沙沙沙。
00沙沙沙沙沙沙叮令叮令。
叮叮。
課時目標：
1.感受歌曲天真的童趣。
2.能用輕柔的聲音演唱歌曲。
3.編創(chuàng)自己喜歡的動作表演歌曲。
教學重點：
編創(chuàng)動作表演歌曲。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習歌曲《小雨沙沙》《布谷》。
三、認識三角鐵。
2.學生做無聲地模擬敲擊，并用嘴模仿聲音；
四、聆聽、表演《春曉》。
3.學生有表情地跟隨齊唱版的《春曉》模唱歌曲，用歌聲表達情感；
4.結(jié)合剛才認識的三角鐵，師生共同探討三角鐵的音色特點和如何伴奏，哪一首《春曉》適合用三角鐵伴奏，適合什么樣的節(jié)奏型？讓學生在實踐中得出結(jié)論，并為歌曲伴奏。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十三
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結(jié)合自己生活中的.經(jīng)驗探索感知音的長短。
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
教學準備：錄音機、電子琴。
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
1、表演《法國號》。
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演。
2、編創(chuàng)與活動：
(1)認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十四
1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，體會歡快的音樂情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。
3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂曲作者愛德華。施特勞斯及作品內(nèi)容。
1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。
2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。
1、通過角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學生學習興趣，讓學生主動了解音樂內(nèi)容。
2、通過欣賞激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
（角色轉(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好:。
1234|5—|i5。|i5。|5432|1—|。
小朋友們好?。ㄉ┠愫媚愫脴窐纺愫?！
新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。
“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）。
讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）。
音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）。
（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂。
（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）。
a、學生個人展示。
b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。
c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華。施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）。
樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。
1、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒，如：當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）。
2、讓學生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節(jié)奏提示、感知音樂）。
通過學生設(shè)計，讓部分學生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。
樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。
1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。
2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。
3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學生動腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語言肯定學生）。
結(jié)束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十五
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
師生問好。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷。
歌詞意境彩圖。
學生自己描繪的春天。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十六
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
會唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學生。
一年級音樂布谷教學設(shè)計篇十七
1.能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2.能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排。
一課時。
教學準備。
課件、打擊樂器若干。
一、情境導入。
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）。
二、自制簡單的打擊樂器。
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
三、認識四種打擊樂器。
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
四、學唱《蒙古小夜曲》。
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱。
(1)范唱。
(2)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
五、結(jié)束。
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？?，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
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