編寫教案可以幫助教師合理安排學習內容和教學步驟。編寫教案前，教師要充分了解學生的基礎知識和學習需要。教案的編寫需要注意學生的學習差異和個體差異，進行個性化教學設計。
幼兒園大班單雙數教案篇一
1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1．創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2．自主參與，探索新知
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的`分配，圈完貼上墻。
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。
幼兒園大班單雙數教案篇二
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，教研內容也是數學，為了讓幼兒真正的理解單雙數的實際意義。我設計一些活動讓幼兒在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，教師引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
1、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、學習簡單的推理能力。
4、學習單數雙數互換。
1——4小魚圖片。
圖片若干張（每張圖片上有5——10不同種類圖案），幼兒每人一個小碗，碗內分別裝有小玩具1—10不等。
鉛筆每人一支。記錄卡一張。
幼兒原有經驗：幼兒已經熟悉數字1——10，不理解單雙數，能積極主動參與數學活動，但須加以引導，有一定的觀察能力，有進行簡單推理的基礎及記錄能力！
教師展示4張小魚圖片1———4，集體點數每張圖片上的小魚數，貼上相應的數卡。教師與幼兒一起給小魚找朋友即畫圈，兩個兩個圈起來是朋友。
幼兒回答：1、3圖片上的小魚都沒有好朋友，2、4圖片上的小魚都有好朋友。
教師說：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字叫雙數，不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫單數。出示漢字詞組。
分析：圖片的不同是告訴幼兒數量守恒，讓幼兒自己去操作，自己歸納總結，從而培養(yǎng)幼兒的推理能力，動手操作能力。
教師提問5——10誰是單數、誰是雙數？幼兒自己歸納總結5、7、9叫單數，6、8、10叫雙數。在記錄卡上用自己喜歡的方式記錄下來誰是單數誰是雙數。
分析：培養(yǎng)幼兒的記錄能力，由于幼兒已有記錄的基礎，而且本節(jié)活動記錄并不是重點。教師并沒有強調記錄的方式，只是提醒了一下幼兒。
教師與幼兒一起歸納總結1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
分析：給幼兒一個整體的認識誰是單數、雙數。
幼兒數自己碗里的小玩具，先點數總數，再兩個兩個數。
幼兒將玩具兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
分析：培養(yǎng)幼兒自己動手操作能力，調動幼兒參與活動的積極性。鞏固單雙數概念。
請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
分析：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，也是繼續(xù)鞏固單雙數的一個游戲。
分析：此環(huán)節(jié)對幼兒很容易，一點即透。
教師在活動中主要表現語言欠規(guī)范，應引導幼兒說完整話。板書不太清晰，應及時將不要的東西擦掉，以免讓幼兒認識上發(fā)生混亂，在細節(jié)上注意。
活動后，大部分幼兒知道單雙數，推理能力的到提高，在一定成度上達到了教育目的。
幼兒園大班單雙數教案篇三
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
3、積極參與探索活動、萌發(fā)求知欲、體驗成功快樂。
4、主動參與實驗探索。
1、圖片十張、1—10的數字卡一套、筆一支。
2、箱子一個、小布袋若干。（里面各種物品、數量1—10不等）。
一、教師組織教學、用說夢引起課題、引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片、集體點數每張圖片上的圖畫、并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈、要求兩個兩個圈在一起、重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起、邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后、那幾個是全圈完的、那幾個是沒圈完的、全圈完的2、4、6、8、10、是雙數、沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后、打開數數里面有幾個、是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
讓幼兒回家后、繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數、什么東西是雙數、并記錄下來、明天來幼兒園后交給老師。
按照本次活動的設計思路、我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的、因而下次制定目標的時候不能過多。
其次幼兒的發(fā)展并不充分、只實現了本次活動的第一個目標、能基本區(qū)分10以內的單雙數、但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中、由于我的話語引導不夠到位、幼兒在尋找身體上單雙數的時候、除了牽涉到身體的器官、其他部位沒有找到、所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面、本次活動的目標是發(fā)現身體上的單雙數、活動是在我自己這一主題內、在第二環(huán)節(jié)引導時、教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：
1.我們身體上長著的、哪些是單數?哪些是雙數?
2.我們身體上穿著的、哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時、發(fā)現的單雙數存在局限性、多以2或者3數量為主、發(fā)現的單雙數數量不夠多、不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會、我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會、然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
幼兒園大班單雙數教案篇四
通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。
圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數。
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的`結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
幼兒園大班單雙數教案篇五
1、通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數。
1、動畫片：你最喜歡的數字是什么。
2、課件：卡通數字1—10的卡一套。
3、百寶箱(里面各種物品，數量1—10不等)。
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么。
二、課件：卡通數字游戲。
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字?相對應的卡通動物是哪幾個數字?
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些?
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么。
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。
并說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
幼兒園大班單雙數教案篇六
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1.創(chuàng)設情境、誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與、探索新知：
（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說、這次動物這么多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最后剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.游戲鞏固：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。
老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。
4.在游戲中結束活動。
《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發(fā)孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?；顒又?、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展、啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以后教學中會多加注意。
總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動中來。
幼兒園大班單雙數教案篇七
活動目標：
1、認識6以內的單雙數。
2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。
活動準備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認識單數。
師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1―6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）。
提問：1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）。
小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取?。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐?，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數??？（1、3、5是單數）。
二、認識雙數。
師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。
4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）。
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒?。┬∨笥讯既〉煤芎?，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）。
三、幼兒按要求插棋子。
請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？
請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）。
現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數?，F在我們一起再來玩?zhèn)€游戲吧。
老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
幼兒園大班單雙數教案篇八
1、通過創(chuàng)設情景游戲，鞏固、理解并區(qū)分10以內的單、雙數。
3、在游戲活動中體驗數學活動的樂趣。
理解并能區(qū)分10以內的單、雙數。
通過游戲發(fā)現身邊事物中的單雙數。
兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料。
超市購物?！?/p>
認識代金卷。
看看你的代金券上有幾個兩元錢？能買幾樣東西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。
幼兒進行購物游戲。
討論：“你有幾元錢？買了幾樣東西？還有多余的錢嗎？請你在大代金卷上排列出來?！?/p>
與幼兒歸納小結：
10以內有5個單數，也有5個雙數；
單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
說說生活中還有那些地方用到單雙數。
游戲：“找找身體上的單雙數”。
玩法：師說雙數或單數，幼兒來動動身體上雙數或單數部位。
第一組：制作電影票第二組：編門牌號。
游戲：《抱一抱》。
玩法：單數——自己抱自己，雙數——找個朋友抱一抱。
幼兒園大班單雙數教案篇九
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
幼兒園大班單雙數教案篇十
設計思路：
新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創(chuàng)設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標：
1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內單雙數。
3．發(fā)現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。
準備：
“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導入――引起興趣。
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數。
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)。
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣?！比煤筇釂?。)。
師：我能買到幾樣東西?
幼：兩樣。
幼：買了兩樣東西，還剩下1元。
師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)。
三、交流與比較――理解單雙數。
師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)。
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣東西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)。
師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)。
師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應該送到藍房子。
師：為什么?
幼：因為它有用過，還是1元。
師：你們說對嗎?
眾幼：對。
師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)。
師：紅房子里住著哪些數字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)。
幼：1、3、5、7、9。
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)。
師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)。
師：你發(fā)現了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師：是按從小到大的順序排隊的。
幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師：藍色的都是什么數?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?
幼：單數。
師：那紅色的都是什么數?
師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數。
幼：我右手有5個手指頭，5是單數。
幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。
……。
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。
(幼兒互相找找、說說。)。
幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)。
師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。
幼：多一個，是單數。
師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。
幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。
師：請男孩子兩個兩個拉拉手。
師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?
(幼兒說單數、雙數的都有。)。
師：讓我們一起來兩個兩個地數一數，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數?
幼：單數。
師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現在有幾個人了?
幼：20個。
師：現在大家都有朋友了，變成什么數了?
師：原來單數加上一個就變成了雙數。
師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。
幼兒園大班單雙數教案篇十一
活動目標：
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
活動準備：
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆；“找水果”的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
活動過程：
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲“看誰舉得對又快”。
游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉“單數”或“雙數”卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成“蘋果涂色”（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成“編門牌號碼”（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成“找水果”（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成“玩具回家”（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
幼兒園大班單雙數教案篇十二
1.通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數。
活動準備。
1.動畫片：你最喜歡的數字是什么。
2.課件：卡通數字1—10的卡一套。
3.百寶箱（里面各種物品，數量1—10不等）。
動畫片。
趣味練習。
幼兒園課件。
活動過程。
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么。
二、課件：卡通數字游戲。
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么。
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。
并說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
幼兒園大班單雙數教案篇十三
活動目標：
2、學習辨別10以內的單雙數。
活動準備：
教學圖卡：藍色單數卡：1、3、5、7、9。紅色雙數卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動流程：
1、出示數卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數藍色，雙數紅色。
拿出數字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復習順唱和逆唱。
小朋友，這組數字卡有什么特別的地方？如果要把這些數字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。
當孩子按顏色分好組后，引導孩子尋找每組數字與數字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數字）并引領孩子跳唱數字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。追問為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。請個別孩子回答。
2、通過游戲初步感知單雙數。
教師解說單雙數的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數就是單數。
在孩子已有單雙數的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數字是單數還是雙數。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數字，孩子一一驗算1-10的單數、雙數。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數是幾下，辨別響聲是單數還是雙數。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數豆豆，抓一把，數一數，是單數還是雙數?！眱焊枘钔?，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數，數完后告訴大家是單數還是雙數。
4、延伸活動：幼兒在活動室數一數各類物品是多少？是單數還是雙數？
活動反思：
對單雙數我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數？讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數字卡開頭，當老師出示這些數字卡的時候，孩子們第一個反應就是說這些數字太簡單了，我們的都認識啦（在我的預設中）！這時，我為了激發(fā)孩子的`興趣，說：這些數字是很簡單，你們都認識，但這些數字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數孩子都是像我預設的一樣按顏色把這些數字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現這些數字卡都間隔開了，都跳了一個數字。也有個別孩子說是按單雙數分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數。2、4、、6、8、10是雙數時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、、6、8、10是雙數。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結合操作講解）。數出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數。然后讓孩子自己操作驗算其他數字時單數還是雙數。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數的認識，同時也同生活聯系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數，什么是雙數，今天參加活動的小朋友人數是單數還是雙數等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動目標。
幼兒園大班單雙數教案篇十四
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件。
（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）。
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數。
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）。
（2）練習卡操作活動。
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思：
本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1—10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協(xié)作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入xx，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。
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幼兒園大班單雙數教案篇十五
活動目標：
1、感知、理解10以內單雙數的含義。
2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準備：
電子白板幼兒操作卡夾子。
活動過程：
1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。
3.區(qū)分10以內的單數、雙數。
（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。
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