在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇一
將學生的成績登到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，細細回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：
進入六年級以后，學生的學習任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學習任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視， 一直在訓(xùn)練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的`試卷反應(yīng)來看，學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導(dǎo)學生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇二
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在考試的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
語文：語文是我這次期中考試的丟分點，考完試后和同學們對答案時才發(fā)現(xiàn)自己有好多地方錯了。從語文考試中我看到了基礎(chǔ)知識的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1.基礎(chǔ)知識不牢固，我總以為基礎(chǔ)知識是很簡單的，就算扣分也是不會有太大的影響。沒想到這次考試我?guī)缀醵际腔A(chǔ)知識錯了。
2.積累運用不夠，這次的作文題目是：最意外的()。我的文章里缺少優(yōu)美的詞語，一個個句子就像沒有成熟的柿子一樣干巴巴的。
數(shù)學：數(shù)學錯的太不應(yīng)該了。
1.沒有認真仔細。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎(chǔ)題上至今還在丟分的重要原因就在于平時過于粗枝大葉，以一種完成任務(wù)的心態(tài)來做作業(yè)，求快不求準，于是考試中就因這個扣了2分，與滿分無緣。
2.計算太差勁，這一次的扣那兩分全都是因為計算而出的差錯。
3.數(shù)學我審題較不認真，考試快結(jié)束了才想起我寫的是個錯的。
英語：這次的英語成績可以說是給了我一個驚喜，一直以為英語是我學習路上最大的攔路虎，以為自己學不好英語，但這次我居然沒有不會的，我感到很幸福，也為今后學習樹立了信心。對于這次英語考試，我有一個看法：這次的考試考的基本上都是語法，看來老師讓記課堂筆記是很正確的。
總體來說我對這次期中考試感覺一般。但語文卻從未有過地跌至最低點，相信這些都是與平時學習分不開的。有因才有果，考試的成績是由平時上課認真程度直接決定，既然結(jié)果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學習方法的好與壞。這次考試我是誠誠信信干干凈凈考試，結(jié)果是我的真實水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，但，我無悔。這場考試，特別是語文成績，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學習，甚至可以為我今后學習指明方向。從某種意義上來說，與其說期中考試是一場考試，不如說它是一面鏡子，照出我們學習及品德優(yōu)缺點，幫助我們更加向前。
為了以后能更好的取得成績我想給自己提出些建議：
1.不要馬虎，這次的數(shù)學就是因為馬虎而錯的。
2.上課認真聽講，沒有哪一門功課說不是老師講的出的題。
3.多做些題，來鞏固知識。
期中考試是我們漫漫求學路上一個小站，它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個舞臺，讓我們充分展現(xiàn)我們的風采?？荚囍皇鞘侄?，不是目的，最重要的還是在于學習過程。中國有句諺語，少年好學，如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如蠟燭之光，一日學，一日功，一日不學，十日空，魯迅先生說，我倘若能生存，肯定仍要學習。學習是一種樂趣，是一種無以倫比的快樂。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過去的，汲取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，準備迎接新一輪挑戰(zhàn)。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇三
小學英語考試已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次考試，學生對這次考試的反應(yīng)有許多種，經(jīng)過調(diào)查和分析，我把學生對本次期中考試的態(tài)度反應(yīng)分為以下幾種：
1.推脫責任型
“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我本來打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個學生，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?孩子，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型
“今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數(shù)呢?為什么我聽力錯得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說，同學你真得這么不了解自己嗎?學習是自己個人的事情，首先你自己先要擺正態(tài)度，老師才能幫助你!
3.粗心型
“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差異的`語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對于碰到這種問題的學生，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型
我發(fā)現(xiàn)，在學生當中，有一小部分學生很忽視英語這門學科。我在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)，多個學生在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數(shù)學作業(yè)了。學生的這種態(tài)度，其實很大一部分是受到家長的影響。現(xiàn)在還有部分家長認為英語到初中還會再教，所以在小學階段不用認真學也沒關(guān)系。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設(shè)計些有意思的教學環(huán)節(jié)，以吸引學生的注意，使他們樂于學習英語。
5.無助型
有一小部分學生是想學好英語的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學。對于這些學生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個班級，將近兩百個學生，我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時間放在這些學生上，幫助他們學好英語。
6..認真型
當然大部分的學生都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓學生寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下半學期能學好英語做準備。
通過這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學生，也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自己欠缺的地方。在今后的教學中，我會更加努力教好自己這門學科。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇四
期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念。在注重對學生數(shù)學知識與技能的結(jié)果和過程的評價的同時，也關(guān)注對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題給力等方面的發(fā)展狀況的評價。特別是注重對學生說理能力的考查對我們今后的教學工作起到導(dǎo)向作用。
從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎(chǔ)知識，主要是通過填空、選擇、計算進行檢測。還有一類是綜合應(yīng)用，主要是通過解答題、說理題進行檢測。
從學生答卷的情況來看，在這次數(shù)學期中考試中，整體感覺成績較理想，試卷的難度并不是很難，從學生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學生的解決問題的能力不同，部分后進生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對后進生的輔導(dǎo)，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng)。
在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
1立足教材，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學生在理解基礎(chǔ)上掌握要領(lǐng)的本質(zhì)，并能靈活運用。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
2是教學中關(guān)注學生的學習過程，著力引導(dǎo)學生進行自主探索，培養(yǎng)學生分析問題能力，自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
3引導(dǎo)學生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題。
4指導(dǎo)學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。
學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。
5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學生，數(shù)學成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的.自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。
2、對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習。
3、樹立每一位學生學習的自信心。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇五
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成績，還是反映出一定問題。
試卷中第一大題1、(3)我會寫筆順：筆順學生都會寫，但個別學生把后面“共幾畫，第幾畫是什么”沒有填，要不照著前面的第三個筆順寫。在平時教學中對學生進行過這方面的口頭訓(xùn)練，但沒有在本子上練習，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓(xùn)練，還要落實到位。2、我會連：主要檢測學生對生字和拼音的掌握。大多數(shù)學生能夠正確做答，有個別學生拼音不過關(guān)亂連，認為題做完就行。
第二大題4、我會給圖片選名字：這題其實很簡單，但還有個別學生出錯，可能是學生沒有好好聽題，不理解題意。6、我會組句子：學生答題情況特別差，對學生來說拼音剛剛學會，就讓學生組句子，難度較大，獨立拼讀句子的能力有待加強。在以后做題中讓學生多練習題型，遇到問題會靈活處理。
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：我能把音節(jié)補充完整這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。增加識字訓(xùn)練。
同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。
在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇六
現(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：
六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分：第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個小學階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時，一般過去時等;第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。該試卷充分體現(xiàn)了考查學生的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導(dǎo)向作用。
不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當形式填空，單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤并改正，第6題句型轉(zhuǎn)換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學生寫整段話，對于眼高手低的學生來說，束手無策，并且缺少對學生進行聽力的檢測。第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中l(wèi)ookafter超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，現(xiàn)表述如下：單項能力測試中的第5、6題，綜合能力測試中的第1題是學生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當一部分學生不理解題意，得分率極低;學生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。
1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。
2.為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力
3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學生的思維能力和解題能力。
4.知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇七
本次期中考試，我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認真組織。考前，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐;考試期間，每個考場安排兩位教師進行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學科)，教務(wù)處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時也可以看出學科之間。年級之間成績差距較大，發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學，高年級成績優(yōu)于中年級成績，語數(shù)成績又優(yōu)于科學和英語成績。
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
試題體現(xiàn)了新課標精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎(chǔ)知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結(jié)合，覆蓋面廣。
4、科學
試卷試題內(nèi)容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠?qū)A(chǔ)知識進行融會貫通，考察學生的創(chuàng)造性思維、靈活運用知識的能力。
(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語， 走進課文，按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓(xùn)練，學生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的，有的學生就寫得較差。
(3)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
(4)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
(5)、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。
2、數(shù)學
(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。
(2)、大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
(3)、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。
(4)、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。
(5)、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(6)運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。
3、英語
(1)、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。
(2)、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。
4、科學
(1)、 填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。
(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。
(3)、操作題， 簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或?qū)σ恍嶒灥倪^程不熟悉。
1、語文
(1)、教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導(dǎo)上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。
(2)、加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。 教學每一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓(xùn)練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
(3)、教師應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。
(4)、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
(5)、加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
(1)、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
(2)、重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
(3)、加強數(shù)理的教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
(4)、數(shù)學課堂也要提倡培養(yǎng)學生口頭表達的能力，加強訓(xùn)練說數(shù)學，有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。
(5)、加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語
(1)端正學生學英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。倡導(dǎo)“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。
(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學，課堂上要培養(yǎng)學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。
(3)重視基本語法的教學，要結(jié)合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法”，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。
4、科學
(1)、培養(yǎng)學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實驗，加強實驗操作和教學。
(2)、強調(diào)科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇八
期中考試已于上周五順利結(jié)束，現(xiàn)階段隨著教育改革深入，歷史考試形式與試題難度都發(fā)生了深刻的變化，試題設(shè)計新穎，難度有點大?，F(xiàn)將這次考試總結(jié)如下：
不足方面，一是一些同學成績不夠理想，及格人數(shù)和優(yōu)秀人數(shù)偏少，許多題目都已講過多次，強調(diào)過多次，依然有很多同學出錯，班級之間、個人之間發(fā)展極不平衡。選擇題方面，主要存在以下問題：
1、引用材料較多，問題進行情景式設(shè)計，由材料引出問題，增加了閱讀量，許多學生讀不懂材料，答題時出錯。
2、在答題時知識點不清楚，回答錯誤
3、抓不住關(guān)鍵詞，對問題設(shè)計要考察的內(nèi)容，考察點弄不準。
材料題方面主要存在以下問題：
1、選用的材料非常新穎既有歷史史實又有時政材料，一些題目換了問法，學生接觸不是很多，許多學生答非所問，錯題較多。
2、學生對材料題的分類與把握不夠到位，同時對知識的理解運用不是很好。
解決辦法
3、對歷史課堂提出了新的要求，要求不再是簡單的背背，還要學會運用。
在以后工作中要認真做到以下工作
一是認真?zhèn)湔n教學，以課標為準，將重難點梳理好，以導(dǎo)學案為基礎(chǔ)，把握好學情，做到該講的講好講深，不該講的不涉及。
二強化知識的記憶和鞏固，形成線索和提綱，采用各種辦法督促學生背誦，掌握知識。
三進一步拓展提升盡可能的多做練習，加強對考試的模擬，積極引導(dǎo)學生思考，教會學生答題方法與技巧。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇九
此次測試涵蓋1—4單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考47人，人均72分，及格44人，最高分93分，最低分33分?？傮w來看，學生答題基本發(fā)揮了自己的水平，效果比較理想。
1、概念部分：學生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點把握不準，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習缺乏層次、練習面過窄，缺乏對比、變式練習，造成學生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分：全對的只有10人，失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當，特別是乘法分配律在分數(shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有多半學生做錯，這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手。
3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學生對分數(shù)乘除法和按比例分配解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進而導(dǎo)致列式錯誤，也反映出學生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學生由于審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，像第一題要求陰影部分與平行四邊形面積的比，很多學生數(shù)據(jù)算對了，但是寫反了，結(jié)果寫成了平行四邊形與陰影部分的比。
1、加強學生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。
2、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強解決問題類的教學，特是注重引導(dǎo)學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的與生活實際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。
4、要切實加強對后進生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。要分析后進生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負責的態(tài)度和良好的學習習慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
小學期中考試成績分析報告 小學期中考試成績報告單設(shè)計篇十
課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯?；久總€孩子都有不同程度的進步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx 進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點點;前十名住校生占8個?？墒?5分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來，學生現(xiàn)在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變?；A(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復(fù)習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導(dǎo)就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢?從哪方面下功夫呢?我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
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