編寫教案有助于教師對教學內(nèi)容的全面把握和深入理解。教案編寫需要注重教學方法的多樣性，以滿足學生不同的學習需求。下面是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案樣本，希望對大家的教學有所啟發(fā)。
數(shù)形狀教案篇一
復(fù)習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，從而培養(yǎng)小朋友參與活動的積極性和思維的靈活性。
1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題――幫助小白兔蓋房子。
2、老師出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片上的三角形、正方形和圓形。
3、出示魔術(shù)箱，小朋友根據(jù)老師拿出的幾何圖形，說出圖形的名稱和特征，進一步鞏固加深對圓形、正方形和三角形特征的認識。
4、出示鏤刻不同形狀、不同大小的.圖形的紙制小路，讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形，找到對應(yīng)的幾何圖形進行填補，小朋友通過自己的觀察和思考，鞏固加深對幾何圖形特征的認識。
數(shù)形狀教案篇二
活動目標:。
1、能準確區(qū)分圓、方兩種形狀。
2、能根據(jù)形狀進行對應(yīng)匹配。
活動重點:。
認識圖形,對各種圖形進行對應(yīng)匹配。
活動準備:。
圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動過程:。
1、說餅干:。
“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干,大家快來看一看!”
(1)出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。
(2)幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干:。
“媽媽還帶來了許多餅干,等一會還要招待許多動物朋友?！?/p>
請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的'紙盤中去,說說為什么要這樣放(因為餅干x形的,盤子也是x形的···)。
幼兒互相檢驗是否擺放正確。
3、喂餅干:。
“小動物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”
請幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動物—按照餅干的形狀,塞入小動物相對應(yīng)形狀的嘴里。
活動二:。
活動名稱:餅干盒(科學活動)。
活動目標:。
1、了解各種餅干的形狀。
2、比較清楚地分辨1和許多。
活動重點:。
學會準確的區(qū)分1和許多。
活動準備:。
每小組準備幾個餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。
活動過程:。
1、猜一猜:。
教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請幼兒猜一猜:。
“盒子里裝的是什么?”
打開看看里面是什么?鼓勵幼兒與同伴交流。
2、看一看:。
(1)請幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?
(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵幼兒主動用1和許多來表示。
(3)在巡回指導中也可以詢問幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來表示?”
(4)請每個幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來看看,是什么形狀?各有多少?
3、想一想:。
(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動:。
“要一塊三角形的餅干?！?或許多)。
(3)幼兒聽信號做出行動。
活動三:。
區(qū)域活動:幼兒用書《各種各樣的餅干》。
將各種餅干按照圖形的不同,分別送到小動物的嘴巴里,并說說為什么要這樣分餅干。
數(shù)形狀教案篇三
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
5、初步了解按規(guī)律排序的小技巧。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。
1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!
問題：(1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習。
問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來試試接著往下排吧?
(3)說說你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學反思。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
數(shù)形狀教案篇四
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最后一個看望小兔的.環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。
1、復(fù)習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
?。赫叫?/p>
師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習圖形
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺]有角的
依次變出正方形、三角形并進行提問
三、游戲―鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
數(shù)形狀教案篇五
1、復(fù)習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣。
魔術(shù)箱一個、幾何圖形多個、一幅圖畫。
1、用音樂進場。
2、出示圖畫，導入主題。
(1)提問：小朋友，看!這是什么?現(xiàn)在，我們來找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的?(出示圖形卡)。
(2)教師小結(jié)。
3、出示魔術(shù)箱：
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了一個魔術(shù)箱，今天老師就為你們表演一個魔術(shù)，你們可要看仔細看喲!變!變!變!你們看變出了什么?(變出圖形)教師依次變出多種圖形寶寶。
4、送圖形寶寶回家。
師：小朋友們，老師這里還有很多的圖形寶寶，他們說他們走丟了，回不了家，現(xiàn)在非常的傷心非常著急，你們想不想幫助他們回到家呀!教師提問幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、音樂游戲《恰恰恰》。
7、活動結(jié)束。
數(shù)形狀教案篇六
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切巍?/p>
師：房身呢?
?。赫叫?。
師：門又是什么形狀呢?
小：圓形。
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習圖形。
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習這些圖形。
1、出示"魔術(shù)箱"。
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲!
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
?。簣A形。
師：它是怎么樣的呢?
?。簺]有角的。
依次變出正方形、三角形并進行提問。
三、游戲-鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
(嘟…)教師接電話，小白兔說："謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"。
師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分。
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼兒園小班數(shù)學：認識各種形狀。
數(shù)形狀教案篇七
一、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。
幼兒辨認圖形。
二、把圖形寶寶送回家。
師：我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。
師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。
2、請個別幼兒嘗試送。
3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。
幼兒操作，教師巡回指導。
三、游戲—鋪路。
2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。
3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、圖形寶寶找朋友。
1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？
2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
3、幼兒操作，教師巡回指導，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
五、結(jié)束活動。
師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！
數(shù)形狀教案篇八
1．使學生樹立地球體的空間概念。
2．通過極半徑與赤道半徑的長度關(guān)系，使學生了解地球的形狀。
二、教學時間。
約20分鐘。
三、教具。
地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀、地球衛(wèi)星照片。
四、教學過程。
生：是圓的……，是球形的……，像梨形……。
師：最準確、最科學的回答是什么？
生：地球的形狀是球形。
師：對，[畫板圖、畫圓、圓心、圓半徑]我們看，這是圓，有圓心、圓半徑、圓周。
[再畫出赤道、極半徑、赤道半徑表示球形]。
請看，這是球形，有球心、球半徑和最大周長。圓是平面的，球是立體的，地球是球形。
[出示地球儀]這是地球的模型地球儀。它的球心、球半徑和最大周長在哪里？
生：球心和球半徑在球的里面，最大周長叫赤道，在地球儀的中部。
生：極半徑有兩條，赤道半徑有無數(shù)條。
生：地球是正球體。
師：對，如果極半徑大于赤道半徑呢？
生：是兩極之間長的橢球體。
生：極半徑短一些，赤道半徑長一些。
師：對，請看課本上圖書所注的具體數(shù)字。二者相差多少千米？[學生看書]。
生：赤道半徑6378.2千米，極半徑6356.8千米，兩者相差21.4千米。
生：看不出來。
師：對，所以我們畫出地球的圖或做出的地球模型都是正球體。
現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。
生：[畫圖]。
數(shù)形狀教案篇九
通過游戲活動使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應(yīng)的圖形，并敢于大膽發(fā)言。
圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場地上布置好圖形娃娃的家。
（1）我們先來看第一位小客人，瞧，它長的什么樣？（園圓的）它叫什么名字？（圓形娃娃）我們向圓形娃娃問好。（圓形娃娃好）
（2）介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“圖形娃娃”找朋友
（1）圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。
（2）幼兒操作：一邊找一邊可以說說自己在給誰找好朋友。
（3）我們一起來檢查一下小朋友找的對不對：圓形娃娃的好朋友叫什么？（圓形）三角形娃娃的`三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
（4）我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請你想一想、說一說哪些東西也是它們的好朋友。（圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等）
3、游戲：“圖形娃娃找家”
（1） 現(xiàn)在我們來玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。
（2）老師為你們準備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來。
（3）幼兒游戲。
數(shù)形狀教案篇十
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學習按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課件、教師及幼兒操作材料。
1、操作。
課件，復(fù)習按顏色排序。
指導語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?
(三角形、圓形等)。
3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!
數(shù)形狀教案篇十一
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，并且我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參與活動的積極性。
1、 讓幼兒復(fù)習紅、黃、藍三種顏色的識別；
2、讓幼兒復(fù)習前段時間教授的如何打電話；
3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認識；
4、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
1、講故事引起幼兒的興趣
小：好！
（引導小朋友說出這些圖形的名字，并要多次重復(fù)）
師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出三角形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
師：小房子的身體是什么樣子的??？對！是正方形！那就請小朋友幫老師選出正方形吧！
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出正方形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
師：咦？大家看，這個房子還缺什么??？是不是門??？對！就是門！那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來，并且貼出來吧！
（在教師的'引導下，讓小朋友自己挑出圓形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
（讓幼兒積極回答問題，并做以適當引導）
師：最后啊，就請小朋友們和老師一起再認識一下這些圖形寶寶吧！
和小朋友一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認識一遍，并要清晰地叫出名字，不斷重復(fù)。
教師扮演小白兔打電話，說：“謝謝你為我造了一間新房子！我又有暖和的家了！
師：小朋友們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不開心?。≌姘?！小朋友今天真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！
數(shù)形狀教案篇十二
1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎(chǔ)上學會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗成功的快樂。
2、復(fù)習對圓形、正方形、三角形的認識。
1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。
2、娃娃一個或幾個。
1、先展示娃娃告訴幼兒：娃娃和小朋友一樣愛吃餅干，我們今天給娃娃做餅干，看誰的小手最能干，做的餅干又好看又好吃。
2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來對著發(fā)光的小針眼(小孔)。教師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。
3、幼兒撕好餅干后放在盤子里，并會說“我做的餅干是圓形的”，“我做的餅干是三角形的?！?/p>
4、幼兒可隨意做許多，最后送給娃娃，享受成功的快樂。
用相同辦法可撕食物或動物造型并可編出各種故事情節(jié)。
數(shù)形狀教案篇十三
設(shè)計思路：
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，并且我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參與活動的積極性。
教學目標：
1、讓幼兒復(fù)習紅、黃、藍三種顏色的識別；
2、讓幼兒復(fù)習前段時間教授的如何打電話；
3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認識；
4、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
教學準備：
教學過程：
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
?。汉?！
（引導小朋友說出這些圖形的名字，并要多次重復(fù)）。
師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出三角形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）。
師：小房子的身體是什么樣子的?。繉?！是正方形！那就請小朋友幫老師選出正方形吧！
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出正方形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）。
師：咦？大家看，這個房子還缺什么?。渴遣皇情T??？對！就是門！那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來，并且貼出來吧！
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出圓形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）。
二、復(fù)習圖形和顏色。
（讓幼兒積極回答問題，并做以適當引導）。
師：最后啊，就請小朋友們和老師一起再認識一下這些圖形寶寶吧！
和小朋友一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認識一遍，并要清晰地叫出名字，不斷重復(fù)。
三、結(jié)束部分。
教師扮演小白兔打電話，說：“謝謝你為我造了一間新房子！我又有暖和的家了！
師：小朋友們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不開心??！真棒！小朋友今天真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！
數(shù)形狀教案篇十四
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：
小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）。
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）。
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。
數(shù)形狀教案篇十五
1、復(fù)習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)。
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術(shù)箱"一個。
一、以故事形式引出主題。
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
師：房身呢?
師：門又是什么形狀呢?
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題后，我們一起去好嗎?。
1、出示"魔術(shù)箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲!
2、提問。
(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
師：它是怎么樣的呢?
(2)依次變出正方形、三角形并進行提問。
(3)幼兒找圖形。
師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎?請小朋友試一試。
三、游戲-鋪路。
出示紙路。
師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什么圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)。
4、幼兒動手"填泥坑"。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。
5、展示幼兒的小路，共同評價。
四、結(jié)束部分。
師：小朋友們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。
數(shù)形狀教案篇十六
一、摸餅干：認識方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)。
依上提問認識方餅干〉。
二、認識形狀標記，按標記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標記的盆子。
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標記?
b、指有方標記的盆子。
(認識過程同上)。
2、送餅干回家。
t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干”〉。
數(shù)形狀教案篇十七
活動目標：
1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區(qū)分配對。
2、體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、課件。
2、正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
3、張三種不同形狀嘴巴的動物。
活動過程：
一、課件導入，認識形狀。
1、師："今天，我們小小四班來了三個新朋友，你們想認識它們嗎？"。
2、出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。
3、師："你看這個朋友是什么形狀的？它有一個好聽的名字，叫圓形。"。
3、同上引出三角形和正方形。
二、形狀寶寶找家。
1、出示課件，引出三個房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點——都是相同形狀的。
3、出示課件——開門檢驗是否找對家，開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
三、分餅干。
1、請小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
2、認識手中餅干的形狀，請和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
3、出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個小動物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"。
4、師："你們愿意請他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來的？（張開的不同形狀的嘴巴）"。
5、在愉快的音樂聲中分餅干給動物寶寶。
四、延伸活動。
出示真的形狀餅干，請小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
活動反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
數(shù)形狀教案篇十八
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第3課，學生在第2課的學習中已經(jīng)通過“稱一稱”的方法測量了物體輕重的不同，體會了物體的一個基本特征——質(zhì)量。本課是借助“擺放”這個活動，引導學生初步體會物體的另一個基本特征——形狀。本課的研究主題是：“如果把物體裝進盒子里，怎樣裝得更多？”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。
本課有兩個探究活動：
1．哪種物體放的數(shù)量最多？
2．換一種平鋪的方法，能裝得更多嗎？第一個活動的重點是通過比較木塊和乒乓球的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同；第二個活動的重點是引導學生用不同的平鋪方式擺放螺母，發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放，會出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過兩個探究活動，使學生體驗到：物體的.形狀對其占據(jù)空間的影響。由此，體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
【學生分析】。
經(jīng)過前兩課的學習，學生已經(jīng)知道了物體具有一定的特征（如：顏色、形狀、大小、輕重等），而且也學會了用簡單的方法來測量物體的輕重。這節(jié)課引導學生認識物體的另一個重要特征——形狀。這節(jié)課認識“形狀”是從“占據(jù)空間”這個角度來理解的，為學生在小學階段建立對質(zhì)量和體積的初步認識打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個概念對學生比較抽象，難以理解，教材用一個“固定大小的盒子”來使這個概念具象化。雖然教材對活動的難度做了一定的控制，但是本課對于一年級的學生來說還是比較困難。因此，在進行本課的設(shè)計時，要考慮學生的實際情況，進行細致的指導，在研討時引導學生大膽發(fā)表自己的意見。
【教學目標】。
科學知識概念目標。
1．許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。
2．物體的形狀會影響它的平鋪方式。
科學探究目標。
1．用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。
2．不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。
科學態(tài)度目標。
1．發(fā)展對物體進行研究的興趣。
2．認同物體的特征是可以被觀察和測量的。
科學技術(shù)、社會與環(huán)境目標。
體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
【教學重難點】。
重點：知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
難點：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
【器材準備】。
有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單。
【教學過程】。
一、聚焦。
（學生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）。
3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學生說說這兩種物體是什么形狀。強調(diào)形狀也是物體的重要特征。
4．引出課題。今天我們一起來《認識物體的形狀》。
（課件展示猜測的方法及四種物體的形狀）。
（板書：認識物體的形狀）。
設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課研究的內(nèi)容導入本課，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的連續(xù)性。將兩種形狀明顯不同的物體用布袋裝起來，讓學生用“摸”“看”的方法猜測是什么，調(diào)動學生的好奇心，同時直接引導學生關(guān)注物體形狀上的不同。
（課件演示：“平鋪一層”）。
二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式。
1．演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。
怎樣平鋪一層乒乓球呢？請一位學生來演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（課件演示平鋪的方法及如何填寫表格）。
設(shè)計意圖：通過演示，指導學生理解平鋪的方法，并學會操作及記錄數(shù)據(jù)。
2．請學生以小組為單位，自己動手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。
3．分組活動結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級記錄表單中。
設(shè)計意圖：用“比一比”的形式開展一個發(fā)散式的活動，不僅可以激發(fā)學生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學生自主探究的空間，讓學生自己想辦法怎樣才能將四種形狀的物體盡可能多地平鋪到盒子中。當學生用不同的方法時，數(shù)量肯定是不一樣的。“為什么會這樣呢？”這是學生自己在活動后產(chǎn)生的疑問。這時再引導學生分析原因，理解形狀對物體占據(jù)空間會產(chǎn)生影響，這樣知識對于學生是認知上的需要，而不是教師強加給學生的。
三、研討：“形狀”對物體占據(jù)空間的影響。
1．觀察班級記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2．交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些物體都是怎么擺放的吧。
（1）各小組將擺放的方式展示出來，并標清數(shù)量。
共同體驗：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的能夠都擺進盒子嗎？師生共同確認上述問題后，將數(shù)據(jù)寫在對應(yīng)的擺放方式旁邊。
（2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。
設(shè)計意圖：將擺放的方式及對應(yīng)的數(shù)據(jù)匯總在一起，方便學生觀察、比較。對于螺母的不同擺放方式，應(yīng)該讓所有的學生都做一遍，親身體驗一下：物體是立體的，是有很多個面的，每個面的形狀可能是不一樣的，以不同的面放進盒子時，它們在盒子中占據(jù)空間的方式也發(fā)生了變化，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。
3．分析研討：為什么會這樣呢？
（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。
引導學生分析：乒乓球和木塊每個側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。
設(shè)計意圖：學生大膽表述他們的想法。因為通過活動，學生已經(jīng)意識到平鋪的面不同，會影響到擺放的數(shù)量，但是這只是學生心里的感受，還需要他們用自己的語言表述出來，并能夠與伙伴分享。經(jīng)過這樣的過程，才能真正理解“形狀對物體占據(jù)空間的影響”。
（2）不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同。
思考：為什么乒乓球能擺進盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形狀的原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，所以裝得少。
（如果學生認為是因為“乒乓球”比“木塊”大而造成上述結(jié)果，教師可以進行演示實驗：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，說明乒乓球與木塊大小一樣，也可以將兩個相同的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中后，看兩個燒杯中水面的高度是否一致。）。
四、拓展、延伸。
以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導學生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。
【板書設(shè)計】。
認識物體的形狀。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17654325.html】
