總結(jié)心得體會(huì)有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)和實(shí)用，要敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和看法，同時(shí)提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和建議供讀者參考。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
家訪的心得體會(huì)篇一
本學(xué)期初，校園響應(yīng)教育局的號(hào)召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅蝬老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在校園并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過(guò)這種“應(yīng)對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在校園的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上x點(diǎn)鐘，老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得十分感動(dòng)，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡(jiǎn)單了許多，x老師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在校園的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會(huì)與校園、老師連成一條心，到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而，透過(guò)這樣的家訪，能夠教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的'一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁，透過(guò)家訪，家長(zhǎng)能夠透過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?，透過(guò)家長(zhǎng)與老師的用心配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪的心得體會(huì)篇二
六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯?，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，而且非常的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪的心得體會(huì)篇三
家訪是一種教師與學(xué)生家庭之間進(jìn)行密切聯(lián)系和溝通的方式。通過(guò)家訪，教師能更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，進(jìn)而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況。本文將基于我參與的一次小學(xué)生家訪經(jīng)歷，探討家訪的重要性，并分享我在家訪中的心得體會(huì)。
首先，家訪是了解學(xué)生的窗口。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭環(huán)境各不相同，有的孩子家庭和睦，父母關(guān)愛備至；有的孩子則面臨著家庭不和諧甚至是破裂。了解學(xué)生的家庭環(huán)境，可以更好地為他們提供幫助和支持。我在家訪中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于家庭環(huán)境問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落。因此，在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注他們，并提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們度過(guò)困難。
其次，家訪是增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通的橋梁。在家訪中，我與家長(zhǎng)們進(jìn)行了一次深入的交流，了解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校的教育理念和育人方針。通過(guò)家訪，建立了家長(zhǎng)與教師之間的互信和合作基礎(chǔ)。在日后的教學(xué)中，家長(zhǎng)們也更加主動(dòng)地與我溝通，反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，我們可以共同協(xié)作解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三，家訪是促進(jìn)教育家庭共育的機(jī)會(huì)。家庭是孩子最早、最主要的教育環(huán)境，而學(xué)校則是他們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。教育家庭共育是指學(xué)校與家庭通力合作，共同培養(yǎng)孩子良好的品德和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)家訪，教師能向家長(zhǎng)們介紹有關(guān)孩子成長(zhǎng)和教育方面的知識(shí)，提供家庭教育的指導(dǎo)意見。另一方面，家長(zhǎng)們也能向教師傳授生活經(jīng)驗(yàn)和家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)雙方互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。
第四，家訪是建立師生情感聯(lián)系的途徑。家訪是教師與學(xué)生及其家庭建立親近聯(lián)系的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪，教師能更全面地了解學(xué)生的性格、興趣愛好等方面的信息，進(jìn)而更好地與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，建立師生之間的信任和親近感。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校外是一個(gè)活潑開朗的孩子，喜歡課外活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上存在一些困難。通過(guò)與他家人的交流，我得知他在家庭作業(yè)上花費(fèi)時(shí)間較少，因此我提出了一些建議和解決方案。從而，與學(xué)生建立起相互了解、信任和尊重的關(guān)系。
最后，家訪是在家庭中發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題并提供幫助的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行家訪時(shí)，教師可以觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，包括對(duì)待家庭成員的態(tài)度、對(duì)家務(wù)事的參與度等。通過(guò)這些觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的教育問(wèn)題，并及時(shí)提供幫助。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子經(jīng)常逃避家庭作業(yè)，且與家人溝通較少。通過(guò)與他家庭交流，我了解到他面臨學(xué)習(xí)壓力較大和自卑情緒。因此，我與他的家長(zhǎng)一起商討了解決方案，并制定了一套適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)家庭支持和學(xué)校的關(guān)懷，這個(gè)孩子逐漸恢復(fù)了信心并取得了進(jìn)步。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)了解學(xué)生家庭環(huán)境、增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通、促進(jìn)教育家庭共育、建立師生情感聯(lián)系以及發(fā)現(xiàn)并幫助解決教育問(wèn)題等方面，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育發(fā)揮著積極作用。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，積極開展家訪工作，以實(shí)現(xiàn)家校合作、共同育人的目標(biāo)。
家訪的心得體會(huì)篇四
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞.作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用.通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情.在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟.那么我們的教育會(huì)取得更大的成功.下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì).
1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn).杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng)，說(shuō)話口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專帶.
2.家中的表現(xiàn).和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們.媽媽是個(gè)全職媽媽，在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛.觀察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩.媽媽也就讓他去了.觀察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了.整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí)間.觀察三：老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下？寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的？寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙.孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣.但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐.媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著.
3.教師的指導(dǎo)策略.通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議.
（1）樹立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說(shuō)話要和孩子說(shuō)話，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，安靜傾聽你的說(shuō)話，在孩子面前樹立威信.
（2）告訴孩子拒絕的理由.當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力.
（3）讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果.孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí).
這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師.特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然配合.總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn).我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育.我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果.
家訪的心得體會(huì)篇五
2月25日，我?guī)Я诵┪繂?wèn)品去11級(jí)工程地質(zhì)1班鄒銘的母親單位做家訪。鄒銘家位于沈陽(yáng)市于洪區(qū)，該生是個(gè)單親家庭，父親已去世，由母親在配貨站打工的一點(diǎn)收入維持家庭生活，該生平時(shí)生活節(jié)儉，學(xué)習(xí)上進(jìn)，還能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué)，是班級(jí)的班長(zhǎng)，也是系學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部，深得學(xué)校師生的好評(píng)，基于這種情況，我對(duì)該生進(jìn)行了家訪。
由于鄒銘的母親工作沒(méi)法脫身，不方便在家里接待家訪，所以我去了鄒銘母親打工的單位進(jìn)行了家訪，單位也就是一個(gè)很小很簡(jiǎn)陋的配貨站，只有該生母親一個(gè)人在里工作，我去的時(shí)候，該生母親正忙著，我先在屋里等了一會(huì)兒。忙完之后，該生母親非常熱情的接待了我，談起兒子，她臉上滿是欣慰和期望的情緒，欣慰的是，該生要強(qiáng)懂事，是家里的驕傲，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，深得親友和長(zhǎng)輩的喜愛，期望的是，該生能學(xué)有所成，以后能找到一份稱心的工作。我也說(shuō)了下該生在學(xué)校的優(yōu)異變現(xiàn)，該生家長(zhǎng)很是欣慰，表示，老師還要繼續(xù)嚴(yán)格要求該生，讓她繼續(xù)好好表現(xiàn)。該生家長(zhǎng)對(duì)于這次的家訪表示非常感謝，感謝學(xué)校和老師對(duì)于該生的關(guān)懷。
2月26日上午，我?guī)Я诵┪繂?wèn)品，又來(lái)到了10級(jí)地質(zhì)2班王德鑫家里做家訪，該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮(zhèn)。該生母親身體多病，只有父親一人打工維持家里生活，沒(méi)有固定的收入來(lái)源，該生是班級(jí)班長(zhǎng)，也是系學(xué)生會(huì)副主席，平時(shí)表現(xiàn)上進(jìn)，在管理班級(jí)中，付出了很多辛苦和努力，在系學(xué)生會(huì)工作中，也是任勞任怨，工作負(fù)責(zé)，深得系老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在王德鑫家里家訪的時(shí)候，該生父親在外打工，該生母親接待了我，她非常熱情，對(duì)于老師的到來(lái)，感覺(jué)是一種非常榮耀的事，該生母親談到兒子的時(shí)候，非常自豪，說(shuō)孩子從小就很懂事，現(xiàn)在在大學(xué)，能有這么多的發(fā)展，更是無(wú)比的欣慰，非常感謝學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子的培養(yǎng)和引導(dǎo)。我也把王德鑫在學(xué)校的一些具體表現(xiàn)更詳細(xì)的介紹了一下，該生母親表示還希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能更嚴(yán)格要求該生，讓他更多的充實(shí)自己，以后找個(gè)好工作，就業(yè)方面我也與該生母親簡(jiǎn)單做了下介紹。家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)員的工作支持，是非常關(guān)鍵的，也是我們工作的動(dòng)力，在王德鑫家里我深刻的感受到這一點(diǎn)。
通過(guò)這兩個(gè)家庭的家訪，我有一些感受和心得：
一、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況，為受訪學(xué)生以后的教育，有了更有效可行的方法。
學(xué)校的教育是一種廣泛式教育，教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，為以后更好的因材施教提供更多的經(jīng)驗(yàn)。
二、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，我們能更好的了解到家長(zhǎng)的想法，家長(zhǎng)也能更深入的了解到孩子在學(xué)校的情況。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，"孩子在校能否學(xué)到一項(xiàng)專業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽到的問(wèn)題。面對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，我們從每項(xiàng)專業(yè)課的課程設(shè)置、專業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓(xùn)、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長(zhǎng)一一詳細(xì)解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(zhǎng)了解到，我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置，我們培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了，家長(zhǎng)也都安心了。
寒假期間，對(duì)這兩個(gè)家庭做的家訪，我感覺(jué)意義重大，明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)于這項(xiàng)工作的支持和贊賞，這樣更有益于促進(jìn)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的信任和交流，同時(shí)，對(duì)家訪的學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，能激勵(lì)他們以后更努力的學(xué)習(xí)和不斷的完善自我。
家訪的心得體會(huì)篇六
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
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家訪的心得體會(huì)篇七
作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，但是卻很少有機(jī)會(huì)到學(xué)生家里去了解學(xué)生在家的具體情況。以前自己沒(méi)有當(dāng)班主任，總感覺(jué)這些家訪的事情似乎與任課老師無(wú)關(guān)，所以也就一直沒(méi)有采取行動(dòng)。直到開學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)員我們所有的老師開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)的時(shí)候我才慢慢認(rèn)識(shí)到家訪的重要性和必要性。特別是現(xiàn)在我擔(dān)任一個(gè)班的班主任，對(duì)于人生地不熟的我來(lái)說(shuō)家訪似乎顯得更為困難與他們家長(zhǎng)的交流溝通上可能也會(huì)存在一些代溝。可是我是班主任，想到這里我就默默地跟自己打氣，作為一個(gè)班主任如果我都退縮了，那么其他任課老師就更加不愿意和我一起去參加到家訪活動(dòng)中去。
在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們所有在校老師于20xx年10月21號(hào)，陪同學(xué)生一起來(lái)到了一些學(xué)生的家里，去了解學(xué)生具體在家的學(xué)習(xí)情況以及他們的家庭情況。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名學(xué)生。由于沒(méi)有交通工具，我們一行六人通過(guò)步行大約15分鐘的時(shí)間，首先拜訪的是七年級(jí)（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯(cuò)，但是爸媽都沒(méi)有讀什么書，所以對(duì)家里的一個(gè)寶貝兒子的學(xué)習(xí)看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學(xué)習(xí)方面不是那么自覺(jué)，成績(jī)?cè)诎嗌吓诺囊膊皇呛芸壳?，但是作為家長(zhǎng)的他們卻說(shuō)，只要孩子在學(xué)習(xí)上面有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應(yīng)。聽到這里我們的心也放寬了些，畢竟說(shuō)明他的爸媽還是很看重孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很看重他的學(xué)習(xí)的。因?yàn)樗译x學(xué)校很近，所以在家訪完后，我們反復(fù)叮囑陳高云同學(xué)的父母要他們有時(shí)間就多去學(xué)校找老師聊聊，以便多了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，從而幫助孩子及時(shí)糾正在學(xué)習(xí)上面的錯(cuò)誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成績(jī)。
臨走的時(shí)候他的父母深情的拉著我們的手說(shuō)道：“雖然我和孩子他媽沒(méi)有讀什么書，但是我很希望自己的孩子能夠?qū)?lái)考上大學(xué)，以彌補(bǔ)我們的遺憾，我和他媽一直在外面打工，長(zhǎng)期不能在家，也只有我們才能真正體會(huì)的到知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)也只能像我們一樣將來(lái)在外面打工做苦力，在此我也希望老師能夠在學(xué)習(xí)上多多幫助我們的孩子，我們做父母的能力也有限，也不知道怎么去報(bào)答你們。”聽著陳高云爸爸的一番話頓時(shí)心里酸酸的，也許他的一席話不光表達(dá)了他個(gè)人對(duì)自己孩子的期望，也同樣表達(dá)出所有中國(guó)家長(zhǎng)的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。
帶著陳高云父母的期許，我們來(lái)到了第二個(gè)孩子的家里，這個(gè)孩子是我自己班上的一個(gè)孩子，叫趙凡，趙凡平時(shí)在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)都挺不錯(cuò)的生活也很節(jié)儉，他每個(gè)季節(jié)換洗的衣服只有一套，很少去學(xué)校的商店購(gòu)買零食吃，學(xué)習(xí)方面也很少讓老師操心，平時(shí)老師安排他做什么勞動(dòng)他總是表現(xiàn)的最積極，勁頭也很足，唯一這個(gè)孩子的缺點(diǎn)就是有些愛玩，但想想他們現(xiàn)在正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個(gè)多小時(shí)，去的時(shí)候他的爸媽都在忙，因?yàn)樗麄兗以谧鲂路孔?，所以爸媽也沒(méi)有時(shí)間招呼我們，但是我們還是簡(jiǎn)單的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個(gè)哥哥，但是沒(méi)有讀什么書，現(xiàn)在一個(gè)人在外面打工，他的爸媽就期望兩個(gè)兒子最起碼要有一個(gè)能夠讀大學(xué)，即使現(xiàn)在家里再窮，只要孩子能夠考上大學(xué)他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上大學(xué)?？粗麄兏改钙谕难凵?，我似乎想起了好多年前自己的父母也對(duì)自己說(shuō)過(guò)同樣的話語(yǔ)。
心里頓時(shí)也咯噔了一下。臨近要走的時(shí)候看看時(shí)間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們?cè)谒麄兗页燥垼胂胨麄兗椰F(xiàn)在的狀況爸媽現(xiàn)在每天要做十幾個(gè)人的飯，現(xiàn)在暫時(shí)住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最后我們?nèi)サ氖且粋€(gè)八年級(jí)學(xué)生的家里，這個(gè)學(xué)生之前我也帶過(guò)，他的各個(gè)方面都挺不錯(cuò)就是性格有點(diǎn)內(nèi)向。在我們沒(méi)有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到現(xiàn)在還住的是土房，而且土房子都已經(jīng)有了裂痕。
跟著這個(gè)瘦小的學(xué)生后面我們走了一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的路程我們翻過(guò)了一座山，在山的兩邊還長(zhǎng)著一些年代很久的大樹，終于我們走到山頂?shù)臅r(shí)候才看到他的家。在若干群山的中間只有幾戶人家，他們?nèi)孔〉亩际菐资昵白龅耐练孔?，看著這房子，我們幾個(gè)老師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠(yuǎn)。來(lái)到他家門口，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他家大門是緊閉著的，通過(guò)詢問(wèn)才得知，原來(lái)他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農(nóng)忙的時(shí)候幫別人干活。想到這里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來(lái)沒(méi)有為吃穿發(fā)愁，出門我們有便利的交通，到處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發(fā)達(dá)的社會(huì)我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁，連住的房子都是那么的不禁風(fēng)吹雨打。在回學(xué)校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對(duì)于這樣的家庭，我們作為老師的確似乎無(wú)能為力，我們只有對(duì)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)著讓他們放心的話語(yǔ)，我們一定會(huì)好好把你的兒子教好?？粗母赣H滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清晰可見，眼睛也變得混沌，但是從他的身上我看到了中國(guó)農(nóng)民的頑強(qiáng)不屈與堅(jiān)忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執(zhí)著，他們對(duì)待生活沒(méi)有抱怨反而更多的是積極的爭(zhēng)取。
通過(guò)家訪我了解到了一些孩子的具體的家庭情況，都說(shuō)窮人家的孩子早當(dāng)家，我們也確實(shí)看到了這一點(diǎn)。總之，家訪讓我受益匪淺，也讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪的心得體會(huì)篇八
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問(wèn)題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學(xué)生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到做好家訪的重要性。
第二段：實(shí)踐體驗(yàn)。
在這次家訪中，我認(rèn)真聆聽了家長(zhǎng)們的訴求和關(guān)注點(diǎn)，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、玩樂(lè)情況。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對(duì)孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲。
通過(guò)這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學(xué)生的機(jī)會(huì)，更能夠更加全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學(xué)校得到更好的發(fā)展。
同時(shí)，我還收獲了更多的家庭教育知識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分，家長(zhǎng)要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。
第四段：思考。
通過(guò)這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實(shí)際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實(shí)際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時(shí)，家訪也能夠幫家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，積極地與家長(zhǎng)對(duì)話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對(duì)性的幫助。
第五段：總結(jié)。
總之，家訪是教育工作者了解學(xué)生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實(shí)際情況，也能促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，開展更有效的教育工作。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重聆聽，了解學(xué)生和家庭的真正需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對(duì)性的幫助。
家訪的心得體會(huì)篇九
以及思想動(dòng)態(tài)。作為教師，要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要和家長(zhǎng)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互信任，相互合作，達(dá)成共識(shí)。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劥舜渭以L過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。
這段時(shí)間的家訪，都是利用休息時(shí)間進(jìn)行的。在疫情期間家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)都感到十分高興，也很熱情。都認(rèn)為，老師利用自己的休息時(shí)間來(lái)家訪，是對(duì)自己孩子的牽掛和關(guān)心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無(wú)的。
家訪之前，我只是和家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊張。比如我們班的張少博，當(dāng)看到我的時(shí)候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說(shuō)了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來(lái)了。后來(lái)才知道，她怕我來(lái)“告狀”的。當(dāng)她聽到我在媽媽面前沒(méi)有提她的一些小毛病，而是表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好，成績(jī)有所提高時(shí)，才走出房間來(lái)和我說(shuō)話并給我的茶杯續(xù)水。在我的詢問(wèn)下，也能向我說(shuō)出自己的想法。最后，還和媽媽一起把我送出小區(qū)的大門。
在家訪中，我還了解到家長(zhǎng)（父母）忙于工作、生計(jì)，很少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)。這種情況，一方面使我們對(duì)孩子的家庭教育感到無(wú)奈，一方面也使我們覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)和學(xué)生，只能盡我們的努力，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式，來(lái)關(guān)愛他們，幫助他們。很多家長(zhǎng)都說(shuō)：“老師，就您的話我家孩子聽得進(jìn)去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過(guò)程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈牭玫剑埠芨袆?dòng)——老師的魅力無(wú)限。但是感動(dòng)之余也感到自己的擔(dān)子更重了，需要付出的更多了。
在家訪的過(guò)程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學(xué)生個(gè)體。文化程度不一的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)也不一樣。
我們班張少博同學(xué)是母親一方常年在外地工作。在日常教學(xué)中，我就感到這些孩子既敏感又內(nèi)向。孩子們急切需要的感情呵護(hù)被繁重的生計(jì)所吞沒(méi)，父母子女處在一種疏遠(yuǎn)、缺乏情感交流的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益減少。導(dǎo)致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過(guò)家訪，能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
家訪的心得體會(huì)篇十
家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考，不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備。
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長(zhǎng)交流，更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
第三段：目的明確。
家訪的目的，就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的支持和關(guān)愛。在訪問(wèn)中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長(zhǎng)彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動(dòng)溝通。
在家訪過(guò)程中，互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長(zhǎng)的意見和反饋，尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通，我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)反思。
在本次家訪中，我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì)，我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會(huì)在今后的工作中更加努力，通過(guò)不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
家訪的心得體會(huì)篇十一
家訪作為一種與家庭互動(dòng)的方式，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁，能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。近期，我參與了學(xué)校的家訪工作，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，取得了很多收獲和體會(huì)。以下將從家庭與學(xué)校的關(guān)系、家訪的目的與意義、家訪的過(guò)程與方法、以及家訪帶來(lái)的啟示和感悟四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)家訪的心得體會(huì)。
首先，我們要重視學(xué)校和家庭的關(guān)系。家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，也是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校與家庭之間的合作是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。家訪作為學(xué)校與家庭間的一種溝通方式，能夠加深學(xué)校和家庭之間的了解和信任，為孩子提供良好的教育環(huán)境。
其次，家訪的目的和意義不可忽視。首先，家訪能夠了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭成員的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、家教方式等，有助于學(xué)校了解學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境。其次，家訪能夠促進(jìn)家校溝通，增強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，從而對(duì)孩子的教育發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。再次，家訪能夠建立學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系，加強(qiáng)家庭的支持學(xué)校的工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
家訪的過(guò)程和方法是關(guān)鍵。家訪要做到有針對(duì)性、耐心細(xì)致，要根據(jù)不同的家庭特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的家訪方案。在家訪過(guò)程中，要遵循誠(chéng)信原則，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交談，關(guān)注家庭的困難和需求，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注重溝通技巧，接納家長(zhǎng)的意見和建議，從而更好地與家長(zhǎng)合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
面對(duì)家訪所帶來(lái)的種種啟示和感悟，我深感家訪的重要性。首先，家訪告訴我，作為一名教師，我們應(yīng)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建立良好的師生家庭三方關(guān)系，一起促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，家訪讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭要形成合力，共同努力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后，家訪讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)各界共同合作，才能形成良好的教育生態(tài)，為孩子的成長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)家訪能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作，了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，建立互信互動(dòng)的良好關(guān)系。在家訪的過(guò)程中，我們需要重視家訪的目的和意義，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑煌瑫r(shí)，我們也需要深刻地認(rèn)識(shí)到家訪帶給我們的啟示和感悟，進(jìn)而在工作中不斷完善自我，提升教育質(zhì)量。家訪作為學(xué)校和家庭溝通的橋梁，將持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻(xiàn)力量。
家訪的心得體會(huì)篇十二
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與潛力的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的`跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
家訪的心得體會(huì)篇十三
2月26日上午，我?guī)Я诵┪繂?wèn)品，又來(lái)到了10級(jí)地質(zhì)2班王德鑫家里做家訪，該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮(zhèn)。該生母親身體多病，只有父親一人打工維持家里生活，沒(méi)有固定的收入來(lái)源，該生是班級(jí)班長(zhǎng)，也是系學(xué)生會(huì)副主席，平時(shí)表現(xiàn)上進(jìn)，在管理班級(jí)中，付出了很多辛苦和努力，在系學(xué)生會(huì)工作中，也是任勞任怨，工作負(fù)責(zé)，深得系老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在王德鑫家里家訪的時(shí)候，該生父親在外打工，該生母親接待了我，她非常熱情，對(duì)于老師的到來(lái)，感覺(jué)是一種非常榮耀的事，該生母親談到兒子的時(shí)候，非常自豪，說(shuō)孩子從小就很懂事，現(xiàn)在在大學(xué)，能有這么多的發(fā)展，更是無(wú)比的欣慰，非常感謝學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子的培養(yǎng)和引導(dǎo)。我也把王德鑫在學(xué)校的一些具體表現(xiàn)更詳細(xì)的介紹了一下，該生母親表示還希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能更嚴(yán)格要求該生，讓他更多的充實(shí)自己，以后找個(gè)好工作，就業(yè)方面我也與該生母親簡(jiǎn)單做了下介紹。家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)員的工作支持，是非常關(guān)鍵的，也是我們工作的動(dòng)力，在王德鑫家里我深刻的感受到這一點(diǎn)。
通過(guò)這兩個(gè)家庭的家訪，我有一些感受和心得：
一、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況，為受訪學(xué)生以后的教育，有了更有效可行的方法。
學(xué)校的教育是一種廣泛式教育，教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，為以后更好的因材施教提供更多的經(jīng)驗(yàn)。
二、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，我們能更好的了解到家長(zhǎng)的想法，家長(zhǎng)也能更深入的了解到孩子在學(xué)校的情況。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，"孩子在校能否學(xué)到一項(xiàng)專業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽到的問(wèn)題。面對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，我們從每項(xiàng)專業(yè)課的課程設(shè)置、專業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓(xùn)、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長(zhǎng)一一詳細(xì)解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(zhǎng)了解到，我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置，我們培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了，家長(zhǎng)也都安心了。
寒假期間，對(duì)這兩個(gè)家庭做的家訪，我感覺(jué)意義重大，明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)于這項(xiàng)工作的支持和贊賞，這樣更有益于促進(jìn)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的信任和交流，同時(shí)，對(duì)家訪的學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，能激勵(lì)他們以后更努力的學(xué)習(xí)和不斷的完善自我。
家訪的心得體會(huì)篇十四
在這次的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，我對(duì)所任的八（3）班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情，也受到了廣大群眾的好評(píng)。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要太及時(shí)了，他們?cè)缇拖肱c教師見面，但由于各種原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況?，F(xiàn)在老師們能上門家訪，可以與老師面對(duì)面交流，了解到自己子女在校的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。我利用課余和節(jié)假日重點(diǎn)走訪了9個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨頗多。
在這次家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子溝通難的問(wèn)題，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，甚至怨恨居多；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把成績(jī)升學(xué)作為談話的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并很難為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能每次都重復(fù)相同的幾句話，久而久之讓孩子生厭甚至反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們更顯得無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪過(guò)程中我還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，上網(wǎng)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
在這次家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，高雨晗的媽媽在交流中就有獨(dú)到的見解，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，孩子要多和長(zhǎng)輩老師交流，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。她的一番話讓我折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的優(yōu)秀。
當(dāng)然，這次的家訪我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊學(xué)生家庭，有單親的家庭，如李曉悅家屬于組合家庭，孩子的教育和健康存在問(wèn)題；有留守兒童家庭，如張?chǎng)位奂?，父母常年在外打工，家里一個(gè)人都沒(méi)有，靠鄰居照顧生活的，高興偉家里只有爺爺奶奶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都存在很大困難。這些學(xué)生都是還需回訪的對(duì)象。
在這次的家訪中，我嚴(yán)于律己，嚴(yán)格堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：沒(méi)有安排一個(gè)家長(zhǎng)接送，自己騎車或乘車前往，一家一戶親自走到的；沒(méi)有接受一個(gè)家長(zhǎng)的吃請(qǐng)等活動(dòng)，更沒(méi)有收受家長(zhǎng)任何的錢物和提私人要求。
家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和學(xué)校的跨越式發(fā)展而努力。
家訪的心得體會(huì)篇十五
**年12月4日晚，沙灣小學(xué)六（1）班教室燈火通明，黑板上寫著“熱烈歡迎各位家長(zhǎng)”的標(biāo)語(yǔ)。七點(diǎn)整，已到59位家長(zhǎng)，可看出畢業(yè)班各位家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)是非常重視的。家長(zhǎng)會(huì)的流程是：先由陳校長(zhǎng)代表學(xué)校講話，再由各班主任在各班自主進(jìn)行。我感覺(jué)本次家長(zhǎng)會(huì)取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
會(huì)議一開始，我就在投影屏幕上公布各科任老師的聯(lián)系電話，很多家長(zhǎng)都在積極保存，以方便今后的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。我還介紹了各位任課老師的基本情況，讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)任課教師有所了解，把自己小孩交到學(xué)校放心。
趁這次中段檢測(cè)的機(jī)會(huì)，及時(shí)把上半學(xué)期三科的成績(jī)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)一起交流，家長(zhǎng)也把自己的一些困惑向老師請(qǐng)教，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，在思想上高度重視，這樣學(xué)生才會(huì)重視。會(huì)前郭老師積極幫忙布置教室，辦公室?guī)孜焕蠋熛敕皆O(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。
1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。
4、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。
5、加強(qiáng)安全意識(shí)、防綁架。
6、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。
7、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
8、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。
本次家長(zhǎng)會(huì)受到了所有家長(zhǎng)的支持，所以效果還是比較好，也存在一些問(wèn)題。
1、家長(zhǎng)普遍反映，缺乏教育方法。
2、六年級(jí)的知識(shí)相對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比較深，很多家長(zhǎng)沒(méi)辦法輔導(dǎo)自己小孩。
3、部分家長(zhǎng)由于生計(jì)問(wèn)題，沒(méi)時(shí)間在家教育小孩。有的甚至幾天才見一次面。
4、有的家長(zhǎng)叫老師把小孩留在學(xué)校多點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)，為畢業(yè)做充分的準(zhǔn)備。
家訪的心得體會(huì)篇十六
10月4日，中秋節(jié)這一天，我驅(qū)車十多公里，來(lái)到三宮鄉(xiāng)花兒溝村，深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生哈麗娜的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。每到一家，我都會(huì)給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前學(xué)校教育的理念與發(fā)展，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我也懇請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！惫惸鹊募议L(zhǎng)用不太流利的國(guó)語(yǔ)表示：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校很放心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生賀然說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生葉力那爾見到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪的心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（100字）。
家訪是一種溝通家庭與學(xué)校之間的紐帶，對(duì)于學(xué)校管理和教育的有效性起著重要的作用。在家庭參與教育的背景下，家訪作為一種有效的家校溝通方式受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享家訪手冊(cè)家訪的心得體會(huì)。
第二段：家訪手冊(cè)的重要性（200字）。
家訪手冊(cè)是家訪的重要工具，它包含了學(xué)校與家庭之間溝通的基本內(nèi)容，能夠幫助家訪師和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的情況，互相交流，促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作。在家訪手冊(cè)中，學(xué)校應(yīng)該詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、個(gè)人特點(diǎn)等信息，同時(shí)提供教育資源、家庭教育指導(dǎo)等內(nèi)容，以便家長(zhǎng)能夠更全面地了解學(xué)生的情況，更好地支持學(xué)校的教育工作。
第三段：家訪手冊(cè)的實(shí)際應(yīng)用（300字）。
在實(shí)際應(yīng)用中，我們發(fā)現(xiàn)家訪手冊(cè)對(duì)于家訪的效果起著重要的支持作用。首先，家訪手冊(cè)提供了詳細(xì)的學(xué)生信息，家訪師可以參考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。其次，家訪手冊(cè)中的教育資源和家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和教育方式，更好地配合學(xué)校的教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家訪手冊(cè)還可以記錄家訪的過(guò)程和結(jié)果，方便學(xué)校進(jìn)行家訪工作的跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整家校合作的方式和策略。
在實(shí)際的家訪工作中，我深刻體會(huì)到了家訪帶來(lái)的積極影響。首先，家訪可以建立起家庭與學(xué)校之間的互信關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，可以更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需要，并且家長(zhǎng)也更容易向?qū)W校表達(dá)自己的意見和需求。其次，家訪可以有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。與家長(zhǎng)的溝通可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的困難，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生活質(zhì)量。家訪還可以促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作，共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的教育環(huán)境和氛圍。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總之，家訪手冊(cè)家訪作為一種有效的家校溝通方式，對(duì)于學(xué)校管理和教育的有效性起著重要的作用。在實(shí)際應(yīng)用中，家訪手冊(cè)提供了詳細(xì)的學(xué)生信息和教育資源，為家訪提供了重要的支持。同時(shí)，家訪使得家庭與學(xué)校之間建立了緊密的聯(lián)系，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校與家庭的良好合作。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮家訪手冊(cè)家訪的作用，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
家訪的心得體會(huì)篇十八
家訪是老師開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。之后的后續(xù)工作就是需要教師紀(jì)錄學(xué)生的基本情況，建立學(xué)生檔案，在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。我就多次家訪實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)：
盡可能多了解被訪學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪時(shí)信手拈來(lái)，游刃有余。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生。
成功的家訪首先是讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此見面的講話顯得非常重要，談話時(shí)一定要懇切真誠(chéng)，采用商量口吻，不用“命令式”“批評(píng)式”，讓對(duì)方家長(zhǎng)感受到來(lái)訪老師的誠(chéng)意，在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述。家長(zhǎng)和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。家訪時(shí)，耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。所以我們家訪時(shí)注意說(shuō)話的技巧，不讓家長(zhǎng)感到難堪的同時(shí)，又能達(dá)到家訪的目的。
我們班小品是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的孩子，作業(yè)經(jīng)常欠交，上課無(wú)精打采。針對(duì)這個(gè)情況，我們幾位老師到他家走訪，并針對(duì)他的情況為他制定了一張時(shí)間表。開始一個(gè)星期他表現(xiàn)非常好，嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅(jiān)持不了，所以我經(jīng)常打電話向他媽媽了解他在家的情況，并及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他，幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心。隔段時(shí)間還去他家坐一坐，這樣他就覺(jué)得老師關(guān)心重視他，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越。，因此一個(gè)多月來(lái)，他都是嚴(yán)格遵照作息時(shí)刻表按時(shí)作息，不僅能夠保證睡眠，成績(jī)也有所提高。
以上是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)，我覺(jué)得與家長(zhǎng)建立良好和諧的關(guān)系，不僅要靠家訪，更重要的是平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通交流。只要是真誠(chéng)的，與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學(xué)習(xí)。
家訪的心得體會(huì)篇十九
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。每年的暑期師德學(xué)習(xí)期間，總會(huì)安排家訪這一活動(dòng)。今天，我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪，下午3點(diǎn)多，老天也好像特別眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機(jī)會(huì)，我們?nèi)讼嗉s出發(fā)。
對(duì)于這次家訪我深有體會(huì)，在走訪的過(guò)程中雖花了不少的時(shí)間和精力，但我覺(jué)得這是件有意義的事情。通過(guò)家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
下面具體說(shuō)一說(shuō)自己的一些感受。
1.“家訪”很受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。走進(jìn)村里，村里年紀(jì)大一些的人都認(rèn)識(shí)，看到我們?nèi)?，就知道馬上就要開學(xué)了。家里有孩子讀書的家長(zhǎng)，更是熱情，邀請(qǐng)我們進(jìn)去坐坐，涼一涼，然后是非常輕松的交談，他們對(duì)我們的到來(lái)表示了極大的肯定和贊賞。通過(guò)交談，與學(xué)生家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁。我們向家長(zhǎng)詢問(wèn)了學(xué)生假期學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)完成情況；聽取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見；摸清學(xué)生在家情況及平時(shí)在家表現(xiàn)。家長(zhǎng)也向我們了解了學(xué)校的一些情況，還有家長(zhǎng)向我們提出了要求，有位家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在，除了寒暑假期間，很少看到老師來(lái)家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我讀書的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期老師至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次，真希望你們平時(shí)也多來(lái)家訪，這樣相互間才能有更多的了解?！弊詈?，他們會(huì)依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
2.在走訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，也為此深感憂慮。到了一個(gè)地方，有些村子外面沒(méi)有一個(gè)人，于是我們就先找熟悉的學(xué)生，一到門口，大門緊閉，我們就在外面叫，一開始沒(méi)什么反應(yīng)，難道家里沒(méi)人？又叫了幾聲，聽到了一些響動(dòng)，我們知道有人，就喊：“（學(xué)生的名字），你出來(lái)！”這時(shí)，學(xué)生才下樓。
我們問(wèn)他：“家里其他人呢？”
“都不在?！彼卮?。
“一個(gè)人在樓上做什么呀？這么叫你也沒(méi)應(yīng)?！?/p>
“有時(shí)看電視，有時(shí)睡覺(jué)?！?/p>
“那你作業(yè)都做好了嗎？8月31日上午報(bào)到的時(shí)候要交給老師的?！?/p>
“快做完了，剩下不多了！”
“那你這幾天趕快完成了！”
“嗯！”他轉(zhuǎn)身就要走，我們叫住了他。
向他打聽另一位學(xué)生，我們問(wèn)他：“（學(xué)生的名字），你知道他家在哪兒?jiǎn)?？?/p>
“不認(rèn)識(shí)！”
“你們同一個(gè)村，竟然不認(rèn)識(shí)？”我們驚訝。
“那你還知道有誰(shuí)也和你一樣讀小學(xué)嗎？”
“不知道！”
“怎么會(huì)不知道？”
“這個(gè)暑假我就在家里，沒(méi)出去過(guò)。”
“那你們平時(shí)讀書的時(shí)候，也沒(méi)有和同學(xué)來(lái)往嗎？”
“沒(méi)和誰(shuí)玩?！?/p>
聽到這些，我們簡(jiǎn)直難以相信，這就是部分農(nóng)村孩子的生活嗎？整天就呆在家里，和電視、電腦、空調(diào)相依為伴？難道是孩子怕出去曬太陽(yáng)？難道是家長(zhǎng)不放心孩子出去玩？同村的孩子，竟然沒(méi)一點(diǎn)交往，我們的教育沒(méi)有問(wèn)題嗎？是因?yàn)榇遄永锖⒆由俚木壒拾?？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，在我們腦子里不停地閃現(xiàn)。
雖然，同村的孩子竟然不相識(shí)這一現(xiàn)象是極個(gè)別的，但也足以引起我們老師和家長(zhǎng)的深思，在我們的孩子中還有多少我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題呢?我想，通過(guò)我們的家訪，深入調(diào)查，一定會(huì)有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。
家訪的心得體會(huì)篇二十
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我和科任老師對(duì)班上孩子進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的`溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我們進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪的心得體會(huì)篇二十一
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了'家訪活動(dòng)月'活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、 這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪任務(wù)，我們'家訪'方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，（課任教師家訪6位），二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
為其兩天的家訪，感觸頗深;
作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)和配合。家訪，更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛的感覺(jué)。。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過(guò)家訪，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。同時(shí)，作為與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，消除了電話的機(jī)械性所帶來(lái)的距離感，使老師對(duì)學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛。
通過(guò)家訪，可以互通學(xué)生在（2016年鎮(zhèn)信訪工作總結(jié)）校、在家情況，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學(xué)生。實(shí)踐告訴我們：在學(xué)校以外，對(duì)學(xué)生影響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深入"一線"的最好形式。老師通過(guò)走訪學(xué)生家庭，可以全面詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更利于有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。家訪是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補(bǔ)充。
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。，此鏈接！。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
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家訪的心得體會(huì)篇二十二
每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，習(xí)慣的形成，都有至關(guān)重要的影響。
這次家訪，我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中，如此大面積的家訪，工作以來(lái)還是第一次，大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長(zhǎng)，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著非常重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì)。
在家訪之前，我先通過(guò)新生資料，對(duì)學(xué)生的信息有了初步的了解，比如：學(xué)生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的工作情況，有沒(méi)有什么興趣和愛好，家庭住址等等，和家長(zhǎng)電話聯(lián)系好家訪的時(shí)間，有了這些初步的準(zhǔn)備，在家訪的過(guò)程中，我與家長(zhǎng)，與學(xué)生都能自然地交談，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡絹?lái)而特別緊張，對(duì)我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。
家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表?yè)P(yáng)學(xué)生，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題，有什么意見，有什么要求，請(qǐng)家長(zhǎng)以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(zhǎng)了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在語(yǔ)文方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有得內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì)吃不飽，對(duì)剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)和老師說(shuō)話；有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來(lái)，爸爸媽媽的話不太聽。我針對(duì)孩子的特點(diǎn)與家長(zhǎng)聊到開學(xué)之前以及開學(xué)初這段時(shí)間的注意點(diǎn)，家長(zhǎng)都表示會(huì)在家里調(diào)整孩子的生活作息，不會(huì)太過(guò)溺愛，但是我依然很擔(dān)心，有些孩子不聽家長(zhǎng)的話，會(huì)不會(huì)適應(yīng)不了即將到來(lái)的小學(xué)生活，細(xì)觀察每個(gè)孩子，他們的特點(diǎn)我都記了下來(lái)，為以后學(xué)習(xí)和生活中能更快地了解他們每個(gè)人做好準(zhǔn)備。
家訪中，雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但能讓我們零距離見證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境。這次家訪后，我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。我家訪的對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生更需要家長(zhǎng)關(guān)注、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我走訪了我們班級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解，并對(duì)家長(zhǎng)配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。
家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪與家長(zhǎng)們面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果是完全不一樣的。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，因?yàn)榧以L，讓我對(duì)每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解，因?yàn)榧以L，我與家長(zhǎng)有了更多的溝通；因?yàn)榧以L，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長(zhǎng)們對(duì)老師工作多了理解，多了配合，少了誤會(huì)和責(zé)怨，老師與家長(zhǎng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長(zhǎng)！
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